realistic mathematics education aritmetika sosial …eprints.umm.ac.id/51494/85/pendahuluan.pdf ·...
TRANSCRIPT
LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN KOMIK MATEMATIKA BERCIRIKAN REALISTIC
MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MEMAHAMI KONSEP
ARITMETIKA SOSIAL
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
TORAYA
NIM: 201510060311008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
i
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Toraya. 2019. Pengembangan Komik Matematika Bercirikan Realistic Mathematics
Education (RME) untuk Memahami Konsep Aritmetika Sosial. Skripsi,
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.Pembimbing : (1) Dr.
Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Susanti, M.Pd.
Kata Kunci: Komik matematika, Realistic Mathematics Education, Aritmetika Sosial
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Komik Matematika
Bercirikan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Memahami Konsep
Aritmetika Sosial yang valid dan efektif. Komik matematika diuji cobakan kepada
siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini menggunakan model
pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation). Mengetahui kualitas pengembangan komik matematika ini dengan
dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengukur kevalidan. Hasil
pengerjaan soal tes yang dilakukan siswa dan hasil angket respon siswa untuk
mengukur keefektifan. Hasil validasi ahli materi menunjukan persentase sebesar
88,5% dan hasil validasi ahli media sebesar 82,89%. Hasil uji coba lapangan komik
matematika termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase ketuntasan secara
klasikal 87,5% dan hasil respon siswa juga menunjukan kategori baik dengan
persentase skor 80,93%. Setelah melakukan setiap tahapan maka diperoleh komik
matematika yang valid dan efektif untuk memahami konsep aritmetika sosial.
vi
ABSTRACT
Toraya. 2019. Mathematics Comic Development Characterized as
RealisticMathematicsEducation (RME) to Comprehend Social Arithmetic
Concept. Dissertation, Mathematics Education Study Programme Teacher
Training and Education Science Faculty Universitas Muhammadiyah Malang.
Mentors : (1) Dr. Baiduri, M.Si (2) Reni Dwi Susanti, M.Pd.
Keywords: Mathematics comic, Realistic Mathematics Education, Social Arithmetic
This research has a purpose to develop Mathematics Comic Characterized
as RealisticMathematicsEducation (RME) to Comprehend a valid and effective
Social Arithmetic Concept. This comic was tested to 7th grade student of MTs
Muhammadiyah 1 Malang. This research uses ADDIE (Analysis, Design,
Development, Implementation, Evaluation) as the development model. The
acknowledgementof the mathematics comic development quality is conducted by
material expert and media expert to measure its validity. The test result conducted by
the student and the student response questionnaire result are used to measure
effectiveness. Material expert validation result shown percentage amount of 88.5%
and media expert validation result shown amount of 82.89%. Mathematics comic
field trial result is categorized as excellent with classical completeness percentage of
87.5% and the student response questionnaire result is categorized as good with score
percentage of 80.93%. Subsequent to each stages conducted therefore obtained a
valid and effective mathematics comic to comprehend social arithmetic concept.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, nikmat
dan karunia-Nya yang telah menuntun dalam penyelesaian penulisan laporan skripsi
“Pengembangan Komik Matematika Bercirikan Realistic Mathematics Education
(RME) untuk Memahami Konsep Aritmetika Sosial”.tak lupa sholawat serta salam
yang selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Proposal skripsi ini disusun
sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan program strata I di Universitas
Muhammadiyah Malang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi
Pendidikan Matematika. Penulis menyadari dalam penulisan laporan skripsi ini tidak
lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Bapak Dr. Baiduri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang senantiasa
meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan memotivasi penulis dalam
penyusunan proposal skripsi ini.
2. Ibu Reni Dwi Susanti, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang senantiasa
meluangkan waktu, memberikan bimbingan dan memotivasi penulis dalam
penyusunan proposal skripsi ini.
3. Kepala Sekolah, Guru dan Siswa MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah
membantu proses penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar
Penulis menyadari dalam penyusunan dan penulisan laporan skripsi ini, masih
banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk kesempurnaan laporan ini.
Malang, 11 Juli 2019
Penulis,
Toraya
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang telah
memberikan petunjuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Tugas Akhir ini di persembahkan untuk:
1. Kedua orangtua, ayah alm. Mas’ud yang selalu bekerja keras memberikan
dukungan untuk berkuliah namun sebelum penulis lulus beliau berpulang, ibu
Jumiati, dan adik Fajar yang selalu memberikan dukungan, doa yang tidak
pernah terputus serta motivasi terbaik di dunia ini.
2. Keluarga besar Kai Hamdan dan Nini Maskiyah yang selalu memberikan
dukungan dan doa.
3. Sahabat-sahabat seperjuangan Hanif, Nunu, Cicit, Yuli, Huda, Laura, Yoyo,
Angga, Junairi, Rendy, Raka, Rizki, Dini, Silvi, Kak Evly dan Kak Irin yang
selalu memberikan dukungan, motivasi dan inspirasi serta bantuan.
4. Teman-teman Asrama Putri Habaring Hurung yang selalu memberikan
dukungan, waktu dan doa.
5. Teman-teman IPMK Malang yang selalu memberikan pengalaman dan
semangat.
6. Teman-teman seperjuangan pendidikan matematika 2015 kelas A yang selalu
memberikan dukungan, motivasi, semangat dan doa serta kenangan luar biasa
selama perkuliahan.
7. Teman-teman UKM PSM Gitasurya yang selalu memberikan pengalaman-
pengalaman, pembelajaran dan motivasi.
8. Teman-teman KKN 133 Jatiarjo yang selalu memberikan dukungan dan
semangat.
ix
MOTTO
“Apabila kalian bersyukur, Aku sungguh-sungguh akan menambah kenikmatan bagi
kalian dan sebaliknya bila kalian kufur nikmat maka sungguh azabku sangat pedih.
(Quran 14:7)”
“Dan Dia ada bersamamu dimanapun kamu berada (Quran 57:4)”
“Memulai dengan penuh keyakinnan, menjalankan dengan penuh keikhlasan,
menyelesaikan dengan penuh kebahagian”
“Ilmu adalah harta yang tak akan pernah habis”
“ Hari ini berjuang, besok raih kemenangan”
“Hidup ini seperti sepeda, agar tetap seimbang kau harus terus bergerak –Albert
Einstein”
“Ilmu pengetahuan itu bukanlah yang dihafal, melainkan yang memberi manfaat-
Imam Syafi’I”
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN............................................................................................. iii
LEMBAR HASIL DETEKSI PLAGIASI ................................................................... iv
ABSTRAK .................................................................................................................... v
ABSTRACT ................................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ...................................................................................................... viii
MOTTO ....................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xiv
A. PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
B. KAJIAN PUSTAKA.............................................................................................. 6
1. Media Komik Matematika ................................................................................. 6
2. Realistic Mathematics Education (RME) .......................................................... 7
3. Media Komik Matematika dan Realistic Mathematics Education (RME) ........ 8
4. Aritmetika Sosial ................................................................................................ 9
5. Kualitas Komik .................................................................................................. 9
C. METODE PENELITIAN .................................................................................... 11
1. Jenis Penelitian ................................................................................................. 11
2. Tempat Pelaksanaan dan Subjek Penelitian ..................................................... 13
3. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 13
4. Teknik Analisis Data ........................................................................................ 17
D. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................... 19
xi
1. Hasil Penelitian ................................................................................................ 19
2. Pembahasan ...................................................................................................... 46
E. KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................... 47
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................................. 49
LAMPIRAN ................................................................................................................ 53
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Soal Tes .................................................. 14
Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Media ...................................................... 14
Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Validasi Ahli Materi ..................................................... 15
Tabel 3.4. Kisi-kisi Lembar Angket Respon Siswa ................................................... 15
Tabel 3.5. Kisi-kisi Soal Tes ...................................................................................... 16
Tabel 3.6. Kriteria Skala Likert (Angket Validasi dan Respon) ................................ 18
Tabel 3.7. Kriteria Persentase Skor Valid .................................................................. 18
Tabel 3.8. Kriteria Persentase Skor Respon Siswa .................................................... 19
Tabel 4.1. Hasil Validasi Soal Tes ............................................................................. 34
Tabel 4.2. Hasil Validasi Ahli Materi ........................................................................ 35
Tabel 4.3. Hasil Validasi Ahli Media......................................................................... 36
Tabel 4.4.Revisi Soal Tes .......................................................................................... 37
Tabel 4.5. Revisi Materi ............................................................................................. 39
Tabel 4.6. Revisi Media ............................................................................................. 41
Tabel 4.7. Hasil Uji Coba Lapangan .......................................................................... 43
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Cover Komik Matematika ..................................................................... 24
Gambar 4.2. Kata Pengantar Komik Matematika ..................................................... 25
Gambar 4.3. Daftar Isi Komik Matematika .............................................................. 26
Gambar 4.4. KI, KD, IPK Komik Matematika ......................................................... 27
Gambar 4.5. Tujuan Pembelajaran Komik Matematika............................................. 28
Gambar 4.6. Profil Tokoh Komik Matematika .......................................................... 29
Gambar 4.7. Bagian Isi Awal Topik 1 ....................................................................... 30
Gambar 4.8. Bagian Isi Soal Tes ................................................................................ 30
Gambar 4.9. Rangkuman Materi Komik Matematika ................................................ 31
Gambar 4.10. Penyelesaian Soal Latihan Komik Matematika .................................. 32
Gambar 4.11. Tim Penyusun ...................................................................................... 33
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Validasi Soal Tes.......................................................................... 54
Lampiran 2. Hasil Validasi Ahli Materi ..................................................................... 58
Lampiran 3. Hasil Validasi Ahli Media ..................................................................... 60
Lampiran 4. Hasil Validasi Pembelajaran .................................................................. 62
Lampiran 5. Contoh Sketsa Komik ............................................................................ 65
Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian ......................................................................... 66
Lampiran 7. Hasil Respon Siswa ............................................................................... 68
Lampiran 8. Hasil Lembar Kerja Siswa ..................................................................... 70
Lampiran 9. Surat Keterangan Penelitian .................................................................. 73
49
DAFTAR RUJUKAN
Abidin, Z., & Rahmawati, I. (2018). Pengembangan Media Fingcross Imajinatif
untuk Materi Perkalian Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, 6(2), 110–123.
Afdal, A. F. dan Z. (2015). Statistika Dasar Penelitian Pendidikan. Pekanbaru: Adefa
Grafika.
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Buchori & Setyawati. (2015). Development learning model of character education
through e-comoc in elementary school. International Journal of Education and
Research, 3(9), 369–386.
C. Widayanti, N. Dwidayati, P. H. (2016). Keefektifan Implementasi Ctl Berbantuan
Komikmatematika dan Langkah Penyelesaian Krulik dan Rudnick Untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisimatematis Siswa. Unnes
Journal of Mathematics Education.
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Devi, S., Triyono, & Kartika, C. (2016). Penerapan Model Auditory, Intellectually,
Repetition (AIR) dengan Media Manipulatif dalam Peningkatan Pembelajaran
Matematika pada Siswa Kelas V SDN 4 Tamanwinangun. KALAM CENDEKIA.
Dewi, F. (2015). Media Komik untuk Pembelajaran Matematika pada Materi
Aritmetika Sosial Kelas VII. Universitas Muhammadiyah Malang.
Dewi, N. P. D. S. P. W., Lasmawan, I. W., & Suarni, N. K. (2018). Pada Siswa Kelas
III SD Gugus I Kecamatan Kuta Selatan. JIPP, 15(3), 273–284.
Dhayanti, D., Johar, R., & Zubainur, C. M. (2018). Improving Students ’ Critical and
Creative Thinking through Realistic Mathematics Education using Geometer ’ s
Sketchpad. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 3(1),
25–35.
Edpris, I. S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Komik Terhadap
Hasil Belajar IPA Kelas 5 SDN Junrejo 02 dengan Materi Sistem Pencernaan
Pada Manusia. Universitas Muhammadiyah Malang.
Evijayanti, W & Khotimah, R. . (2016). Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP
Negeri 3 Kartasura dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial.
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
50
Fadella, E. F., & Prabowo, A. (2018). Keefektifan Problem-Based Learning
Berbantuan Komik Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan
Rasa Ingin Tahu Siswa, 1, 77–86.
Gumelar, M. S. (2011). Comic Making. Jakarta: Indeks.
Hakim, A. F. (2017). Pengembangan Komik Digital Sebagai Media Pembelajaran
Alat-alat Pembayaran Internasional pada Materi Perekonomian Terbuka.
Universitas Negeri Yogyakarta.
Hariyono, A. D. (2014). Matematika Dasar untuk PGSD. Malang: Aditya Media
Publising.
Hariyono, A. D. (2015). Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media
Pembelajaran. Malang: Penerbit Genius Media.
Hidayat, R., & Iksan, Z. H. (2015). The Effect of Realistic Mathematic Education on
Students ’ Conceptual Understanding of Linear Progamming, (December),
2438–2445.
Hima, L. R., Ni’mah, K., & Kurniati, R. (2016). Membangun Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Media Komik dalam Pembelajaran
Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara ( JMEN ).
Kustandi & Sujipto. (2011). Media Pembelajaran (Manual dan Digital). Jakarta:
Ghalia Indonesia.
Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics
Education Approach on Ability of Students’ Mathematical Concept
Understanding. International Journal of Sciences : Basic and Applied Research,
(ISSN 2307-4531).
Lestari, R. (2016). Pengaruh Media Komik terhadap Keterampilan Membaca Intensif
Siswa Kelas III SD Islami Al Amanah Tanggerang Selatan Tahun Pelajaran
2015/2016. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Makonye, J. P. (2014). Teaching Function Using a Realistic Mathematics Education
Approach: A Theoretical Perspective. International Journal of Educational
Sciences, 7(3), 653–662.
Mawarsari, L. C. (2017). The Development Of Comic Book Based On Islamic.
Universitas Maulana Malik Ibrahim Malang.
Nasution, S. (2014). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nurhafidza. (2017). Pengembangan Media Komik pada Materi Reaksi Redoks untuk
Kelas X MAN 2 Filial. Universitas Muhammadiyah Pontianak.
51
Ompusunggu, V. D. K. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematik dan
Dikap Positif terhadap Matematika Siswa SMP Nasrani 2 Medan Melalui
Pendekatan Problem Posing. Jurnal Saintech, 6(4), 2086–9681.
Prasetyo, M. F. (2018). Persamaan Garis Lurus Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri,
5(1), 14–26.
Prihanto, D. A., & Yunianta, T. N. H. (2018). Pengembangan Media Komik
Matematika pada Materi Pecahan untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Maju,
5(1), 79–90.
Purwasih, R., & Sariningsih, R. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self-Concept Siswa SMP,
4185(1), 15–24.
Putra, N., & Hendarman. (2013). Metode Riset Campur Sari. Jakarta Barat: Permata
Puri Media.
Ramadhani, E. D. (2017). Pengembangan Komik Matematika Berbasis RME (
Realistic Mathematics Education) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah Keliling dan Luas Segitiga Siswa SMP Kelas VII, 3, 22–30.
Rasiman, N. D. R. (2014). Pengembangan Media E-Comic Berbasis Flip Book Maker
dengan Pendekatan Scientific Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15
Semarang. Prosiding Mathematics and Sciences Forum 2014, 3(1), 643–650.
Reilly, E. M. (2014). Superheroes in Math Class: Using Comics to Teach Diversity
Awareness. International Journal Work and Days, 32(1&2), 61–74.
Restian, W. (2017). Pengembangan Media Komik Matematika Pada Materi
Perkalian Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas IV SD. Universitas Kristen Satya
Wacana.
Riva’i, N. S. dan A. (2011). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sanaky, H. (2013). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Penerbit
Kaukaba Dipantara.
Septy, Li. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Komik pada Materi Peluang
di Kelas VIII. Jurnal Didaktik Matematika, 2(2), 16–26.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Subekti, E. (2015). Penerapan model Realistic Mathematics Education (RME) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 1 Kromengan pada
Materi Segiempat dan Segitiga. Prosiding Semnas Matematika Dan
Pembelajarannya, ISBN: 978-.
52
Sudaryono, Margono, & Rahayu. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian
Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Sundayana, R. (2016). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika.
Bandung: Alfabeta.
Supriyanta, E. Y. (2015). Pengembangan Media Komik untuk MAta Pelajaran
Pengetahuan Sosial Tentang Sejarah Persiapan Kemerdekaan Indonesia Pada
Kelas V SD Muhammadiyah Mutihan Wates Kulon Progo. Universitas Negeri
Yogyakarta.
Surati. (2014). Penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan
Bentuk Aljabar di Kelas VIII G MTsN Model Palu Timur. Skripsi SI pada FKIP
UNTAD Palu.
Susilowati, P. L., & Ratu, N. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Tahapan
Newman Dan Scaffolding Pada Materi Aritmatika Sosial. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika.
Tegeh, I. M. K. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Wibowo, E. J. (2013). Media Pembelajaran Interaktif Matematika untuk Siswa
Sekolah Dasar Kelas IVe. Seminar Riset Unggulan Nasional Informatika Dan
Komputer FTI UNSA, 2(1).
Yani, Fauzan, Musdi, E. (2018). The Influence of Realistic Mathematics Education
(RME) Approach on Students’ Mathematical Representation Ability. In 1st
International Conference on Education Innovation (ICEI 2017). Atlantis Press.
Yulistiyarini, H., & Mahmudi, A. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Materi Geometri Ruang SMP dengan Memanfaatkan Alat Peraga Manipulatif
dan Lingkungan, 10, 155–167.
Yunata, F., Agung, H., & Suya, Si. (2014). Pemahaman Konseptual Aritmetika Sosial
Anak Marginal Di Kampung Waduk Permai. Jurnal Pendidikan Matematika, 2,
1–12.
Zakaria, E., & Syamaun, M. (2017). The Effect of Realistic Mathematics Education
Approach on Students’ Achievement And Attitudes Towards Mathematics.
Mathematics Education Trends and Research.
https://doi.org/10.5899/2017/metr-00093