laporan skripsieprints.umm.ac.id/42744/1/pendahuluan.pdf · laporan skripsi . pengaruh model...
TRANSCRIPT
LAPORAN SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
PEMAHAMAN MATEMATIS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh :
AULIA SETYANINGRUM
201410060311109
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MALANG
2018
i
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat Nya, Nikmat
Nya dan Hidayahnya dan Rosulullah SWA yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Bapak Sugiarso dan Ibuku Sri Mulyaningsih yang aku sayangi, teimakasih
atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, menyayangi,
membimbing, mendoakan , serta mendukung untuk masa depanku. Kalian
selalu hadir dalam setiap doa dan langkah ku.
2. Nenek dan kakek ku , adik-adik ku, Fajar, Dhana, Sahrul, dan saudara-
saudara ku . terima kasih atas dukungan yang telah kalian berikan.
3. Sahabat-sahabatku Krisna , Deby, Yolan, Nova Dwi, Agdha , terimaksih
atas motivasi , dukungan serta dorongan-dorongan postif dari kalian.
Berkat kalian aku menjadi semangat menyelesaikan skripsiku.
4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan
dan saling membantu dalam kesulitan, serta tema-teman pendidikan
matematika angkatan 2014 yang aku cintai.
V
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT yang maha mengetahui lagi maha
penyayang, karena dengan rahmat dan hidayahnya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir
dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan
Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman
Matematis Siswa”. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rosulullah SWA , keluarga
dan para sahabatnya.
Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian deskriptif, menggambarkan bagaimana sikap
siswa terhadap pembelajaran matematika selama proses belajar mengajar. Penelitian ini juga
termasuk penelitian kualitatif karena melibatkan manusia sebagai instrument penelitian
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan
motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa
hormat dan terima kasih kepada :
1. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M , selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada
penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
2. Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M , selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Drs. Acmad Mzakin, M.Ag ,selaku kepala sekolah SMP Negeri 02 Lawang yang telah
memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian
4. Khusen, S.Pd ,selaku guru matematika SMP Negeri 02 Lawang yang telah membantu
dalam melakukan penelitian.
Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan cahayanya, serta melapangkan dada
kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepadanya.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 12 September 2018
Penulis
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
SURAT PERNYATAAN................................................................................. iii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................ 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................. 7
1.4 Pembatasan Masalah ............................................................ 7
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................... 7
1.6 Definisi Istilah ....................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................ 10
2.1 Model Pembelajaran PJBL .................................................. 10
2.2 Pendekatan RME ................................................................. 14
2.3 Model PJBL dengan Pendekatan RME ............................... 18
2.4 Kemampuan Pemecahan Masalah ....................................... 21
2.5 Pemahaman Matematis ........................................................ 24
2.6 Hipotesis Penelitian ............................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 29
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 29
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................... 30
3.3 Populasi dan Sampel ............................................................ 30
3.4 Variabel Penelitian ............................................................... 30
ix
3.5 Metode Pengumpulan Data .................................................. 31
3.6 Instrumen Penelitian ............................................................ 32
3.7 Desain Eksperimen .............................................................. 36
3.8 Teknis Analisis Data ............................................................ 37
3.9 Prosedur Penelitian .............................................................. 40
BABIV HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 43
4.1 Penerapan Model PJBL dengan Pendekatan RME
Terhadap Penyajian Data ..................................................... 43
4.2 Kemampuan Pemecahan Masalah ....................................... 48
4.3 Pemahaman Matematis ........................................................ 53
4.4 Uji Normalitas ..................................................................... 57
4.5 Uji Homogenitas .................................................................. 59
4.6 Uji Hipotesis ........................................................................ 59
4.7 Pembahasan Penelitian ........................................................ 62
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 65
5.1 Kesimpulan .......................................................................... 65
5.2 Saran .................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran PJBL ............................... 13
Tabel 2.2 Model Pembelajaran PJBL dengan Pendekatan RME .................. 18
Tabel 2.3 Langkah-langkah Model PJBL dengan Pendekatan RME ............ 20
Tabel 2.4 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ................................. 23
Tabel 2.5 Indikator dan Soal Penyelesaian Kemampuan Pemecahan
Masalah ......................................................................................... 23
Tabel 2.6 Indikator Pemahaman Matematis .................................................. 26
Tabel 2.7 Indikator dan Soal Penyelesaian Pemahaman Matematis ............. 27
Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru................................................. 32
Tabel 3.2 Lembar Observasi siswa Menggunakan Model PJBL dengan
Pendekatan RME ........................................................................... 34
Tabel 3.3 Pedoman Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ...... 35
Tabel 3.4 Pedoman Penilaian Pemahaman Matematis .................................. 36
Tabel 3.5 Desain Penelitian ........................................................................... 37
Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Guru...................................................................... 46
Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Siswa .................................................................... 47
Tabel 4.3 Hasil Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah ......................... 52
Tabel 4.4 Hasil Analisis Pemahaman Matematis .......................................... 56
Tabel 4.5 Uji Data Kelas Kontrol .................................................................. 57
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Kelas Eksperimen ........................................ 58
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas .................................................................. 59
Tabel 4.8 Uji Hipotesis Pengaruh Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah ...................................................................... 60
Tabel 4.9 Uji Hipotesis Pengaruh Terhadap Pemahaman Matematis ........... 61
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Guru Membagi Siswa dalam Klompok ...................................... 44
Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa Merancang Proyek............................ 45
Gambar 4.3 Kemampuan Pemecahan Masalah Tingkat Tinggi ..................... 48
Gambar 4.4 Kemampuan Pemecahan Masalah Tingkat Sedang .................... 50
Gambar 4.5 Kemampuan Pemecahan Masalah Tingkat Rendah .................... 51
Gambar 4.6 Pemahaman Matematis Tingkat Tinggi ...................................... 53
Gambar 4.7 Pemahaman Matematis Tingkat Sedang .................................... 54
Gambar 4.8 Pemahaman Matematis Tingkat Rendah .................................... 55
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Ijin Penelitian
2. Lembar Validasi RPP
3. Lembar Validasi Soal
4. Komponen Penyusun RPP
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
6. Kisi-kisi Tes
7. Kunci Jawaban Soal
8. Kemampuan Pemecahan Masalah
9. Pemahaman Matematis
67
DAFTAR PUSTAKA
Ariati, L. K., & Hartati, L. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Ditinjau dari Kreativitas dan Kecerdasan Emosional. Pendidikan
Matematika, 3(2), 106–114.
Ariyanti, M. (2017). Perbandingan Keefektifan Project-Based Learning dan
Problem-Based Learning Ditinjau dari Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
The Effectiveness Comparison of Project-Based Learning and Problem-
Based Learning Models in Terms of Achievement of Student ’ s Learn.
Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(1), 1–10. Retrieved from
http://journal.uny.ac.id/index.php/jpms Jurnal
A, A. L. (2012). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education di Kelas
VII MTsN Palu Barat. Pendiddikan Matematika, 1(1), 1–11.
Addiin, I., Redjeki, T., & Dwi, R. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Prpject
Based Learning ( PJBL ) Pada Materi Pokok Larutan Asam dan Basa Di
Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Karanganyar. Pendidikan Kimia, 3(4), 7–16.
Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2013). Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition dan
Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–13.
Atmini Dhoruri, M. (2008). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan
Matematika Realistik ( PMR ). Pendidikan Matematika, 1(1), 1–10.
Ayu, I., Sastrika, K., Sadia, I. W., & Muderawan, I. W. (2013). Terhadap
Pemahaman Konsep Kimia dan Keterampilan. Pendidikan Program Studi
IPA, 3(2), 1–10.
Barlenti, I., Hasan, M., & Mahdin. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Projec
Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal
Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 81–86.
Chiang, C. L., & Lee, H. (2016). The Effect of Project-Based Learning on
Learning Motivation and Problem-Solving Ability of Vocational High
School Students. International Journal of Information and Education
Technology, 6(9), 1–4.
Daniel, F. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Implementasi Project
Based Learning ( PJBL ) Berpendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan
Matematika, 1(1), 7–13.
Dewi, B. M. M., Khoiri, N., & Kaltsum, U. (2017). Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based
Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 8–13.
Fikriyah, M., Indrawati, & Gani, A. A. (2015). Model Pembelajaran Berbasis
68
Proyek ( PROJECT BASED LEARNING ) Disertai Media Audio-Visual
Dalam Pembelajaran Fisika di SMAN 4 Jember. Jurnal Fisika, 1(1), 181–
186.
Hartati, S., Abdullah, I., & Saleh Haji. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman
konsep , kemampuan komunikasi dan koneksi terhadap kemampuan
pemecahan masalah. Pendidikan Matematika, 11(3), 41–59.
Hutapea, J., & Mariati P simanjutak. (2017). Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (
INPAFI ). Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 2–8.
Fitriani, K., & Maulana, -. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan
Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sd Kelas V Melalui Pendekatan
Matematika Realistik. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40–52.
https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i1.2355
Jaka Afriana. (2016). PROJECT-BASED LEARNING ( PjBL ). Pendidikan
Matematika, 1(1), 1–40. https://doi.org/10.13140/RG.2.1.3338.2486
Jarmita, N. (2013). Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Realistic
Mathematics Education ( RME ) Pada Materi Perkalian. Ilmiah Didaktika,
XIII(2), 212–222.
Junaedi, I., Asikin, M., & Masrukan. (2015). Penerapan Realistic Mathematics
Education ( RME ) dengan Konteks Karakter dan Konservasi untuk
Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Menyusun Proposal
Penelitian. Jurnal Matematika, 6(2), 177–190.
Karina, N. K. D., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh Model
Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
dan Kecerdasan Emosional Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA, 4(2), 1–10.
Kesumawati, N. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman matematis
Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
(PMRI). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 1–19.
Komang, N., Damayanti, A., Martha, I. N., Gunatama, G., Pendidikan, J., &
Indonesia, S. (2014). Pembelajaran Menulis Teks Anekdot Berpendekatan
Saintifik Dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( PROJECT BASED
LEARNING ) Pada Siswa Kelas X Tata Kecantikan Kulit 1 di SMK Negeri
2 Singaraja. Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(1), 1–10.
Kristanti, Y. D., Subiki, & Rif’ati Dina Handayani. (2016). Model Pembelajaran
Berbasis Proyek ( PROJECT BASED LEARNING MODEL ) Pada
Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 122–128.
Lukman, L. A., Martini, K. S., & Utami, B. (2015). Efektifitas Metode
Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) Disertai Media Mind
Mapping Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid
di Kelas XI IPA SMA AL Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013 / 2014.
69
Pendidikan Kimia, 4(1), 113–119.
Khoiri, N., Marinia, A., & Kurniawan, W. (2016). Keefektifan Model
Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) terhadap Kemampuan
Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI. Jurnal Penelitian
Pembelajaran Fisika, 7(2), 142–146. Retrieved from
http://journal.upgris.ac.id/index.php/JP2F
Kusumaningrum, S., & Djukri, D. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran
model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan
proses sains dan kreativitas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 241.
https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.5557
Mulyati, A. (2015). Pengaruh Pendekatan RME terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah Siswa pada Materi Operasi Hitung Campuran di Kelas IV SD IT
Adzkia I Padang. Jurnal Didaktik Matematika, 4185(1), 90–97.
Murniarti, E. (2017). PENERAPAN METODE PROJECT BASED LEARNING.
Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 369–380.
Mawaddah, S., & Hana Anisah. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Generatif Di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika,
3(2), 166–175.
Mnunarsih, A. (2008). Upaya peningkatan hasil belajar matematika melalui
pendekatan. Pendidikan Matematika, 1(1), 1–8.
Mulyadi, E. (2014). Penerapan Model Project Based Learning . Pendidikan
Fisika, 1(1), 385–395.
Mulyati. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Representasi
Matematika SIswa Melalui Strategi Preview-Question-Read-Reflect-Recite-
Review. Analisa Prosi Pendidikan Matematika, II(September), 36–55.
Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematic Education : Model Alternatif
Pembelajaran Matematika Sekolah. Pendidikan Matematika, 1(2), 73–94.
Noor, A. J., & Norlaila. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Cooperative
Script. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 250–259.
Novitasari, D. (Universitas M. T. (2015). Pengaruh Penggunaan Multimedia
Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa.
Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 8–18.
Nur’aini, E. S., Irwati, R., & Julia. (2016). Pengaruh Pendekatan Realistic
Mathematic Education Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan
Kepercayaan Diri Siswa Pada Materi Menyerdehanakan Pecahan.
Pendidikan Pena Ilmiah, 1(1), 1–10.
70
Nurohman, S. (2015). Pendekatan Project Based Learning. Pendidikan
Matematika, 1(1), 1–20.
Purnomo, E. A., & Mawarsari, V. D. (2014). PENINGKATAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
IDEAL PROBLEM SOLVING BERBASIS PROJECT BASED
LEARNING. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1.
Polya, G. (1978). How To Solve It.
Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project
Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga
I . Pendahuluan Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 81A Tahun
2013 [ 1 ], bahwa proses pembelajaran dituntut berpusat pada peserta didik ,
dapa. Penelitian Fisikan Dan Aplikasinya, 6(2), 44–50.
Putri, D. P. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write
Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah. Pendidikan
Agama Islam, 2(1), 1–26.
Rohimah, S., & Maryono, I. (2017). Implementasi Advance Organizer Dan M-
Apos Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis. Jurnal
Analisa, 3(1), 93–105.
R. Hidayah. (2015). Pemahaman Matematis Siswa. Pendiddikan Matematika,
1(1), 9–40.
Rais, M. (2007). Model Project Based-Learning Sebagai Upaya Meningkatkan
Prestasi AKADEMIK MAHASISWA. Pendidikan Matematika, 1(1), 1–7.
Sarbiyono. (2016). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan
Matematika, 1(2), 163–172.
Sari, A. D., & Noer, S. H. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Dengan Model Creative Problem Solving Dalam Pembelajaran Matematika.
Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 245–252.
Sari, D. P., Nurochmah, N., Haryadi, H., & Syaiturjim, S. (2016). Meningkatkan
Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Pembelajaran
Student Teams Achivement Division. Jurnal Riset Pendidikan Matematika,
3(1), 16–22. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7348
Shodikin, A. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa
melalui Strategi Abduktif-Deduktif pada Pembelajaran Matematika, 6(2),
101–110.
Slettenhaar, D., Plomp, T., & Fauzan, A. (2012). Traditional Mathematics
Education vs . Realistic Mathematics Education : Hoping for Changes.
Learning, 1(1), 1–4.
71
Saragih, S. (2017). Menumbuhkembangkan Berpikir Logis dan Sikap Positif
terhadap Matematika melalui Pendekatan Matematika .... Pendidikan
Matematika, 1(1), 1–10.
Saragih, S., & Winmery L. Habeahan. (2014). The Improving of Problem Solving
Ability and Students ’ Creativity Mathematical by Using Problem Based
Learning in SMP Negeri 2 Siantar. Journal of Education and Practice, 5(35),
123–133.
Sariningsih, R. (2014). Pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan
pemahaman matematis siswa smp. Ilmiah Program Studi Matematika STKIP
Siliwangi Bandung, 3(2), 150–163.
Setya Rahayu. (2012). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education
terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas vii madrasah
tsanawiyah hasanah pekanbaru.
Soviawati, E. (2011). Pendekatan Matematika Realistic untuk Meningkatkan
Kemampuan Berfikir Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Pendidikan
Matematika, 1(2), 79–85.
Susilawati, E., Syaf, A. H., & Susilawati, W. (2017). Pendekatan Eksplorasi
Berbasis Intuisi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.
Pendidikan Matematika, 3(2), 138–147.
Sutisna, A. P., Maulana, & Subarjah, H. (2016). Meningkatkan Pemahaman
Matematis Melalui Pendekatan Tematik dengan RME. Jurnal Pena Ilmiah,
1(1), 1–10.
Tandililing, E. (2003). Implementasi Realistic Mathematic Education di Sekolah.
Jurnal Matematika, 1(1), 1–9.
Wafula, W. N., & Ongunya Raphael Odhiambo. (2016). Project Based Learning
on Students’ Performance in the Concept of Classification of Organisms
among Secondary Schools in Kenya. Journal of Education and Practice,
7(16), 25–31.
Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning ( PBL ) dan Penilaian
Autentik Dalam Pembelajaran. Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(1), 81–97.
Wicaksono, A. R., Winarno, W. W., Sunyoto, A., & Learning, P. B. (2015).
Perancangan dan Implementasi E-Learning Pendukung Project. Seminar
Nasional Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 1(1), 333–343.
Wina Triani. (2015). Pengaruh model pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan
IPA, 1(1), 1–12.
Witri Nur Anisa. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan
Komunikasi Matematik Melalui Pembelajaran Pendidikan Matematika
Realistik Untuk Siswa SMP Negeri Di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan
72
Dan Keguruan, 1(1), 1–10.
Yazidah, N. I. (2017). Analisis kesalahan menyelesaikan soal pembuktian
geometri euclid ditinjau dari gender pada mahasiswa IKIP Budi Utomo
Malang. Kalamatika, 2(1), 71–80.
Yenni, & Komalasari, R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle
Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Koneksi. Jurnal Pendidikan
Matematika, I(1), 71–84.
Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran
Project Based Learning Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan
Keaktifan. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 448–453.
yusrianti. (2016). Pengaruh pelaksanaan pendekatan pembelajaran matematika
realistik terhadap pemahaman konsep pada murid sekolah dasar. Journal of
EST, 2(2), 91–97.
Yance, R. D., Ramli, E., & Mufit, F. (2013). Pengaruh Penerapan Model Project
Based Learning ( PBL ) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA
SMA Negeri 1 Batipuh Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Fisika, 1(4), 48–54.
Zuliana, E. (2010). Pengaruh model problem based learning berbantuan kartu
masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah
dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 1–12.