PROFORMA KURSUS

Course Proforma

FAKULTI PENDIDIKAN

Faculty of Education

GGGB 6333TEORI PENGUKURAN DAN PENILAIAN SEMESTER 1SESI 2015/2016

SELASA: 3:00 6:00 PTG

Makmal Komputer Makmal 1

Pensyarah/Lecturers:

1. PROF. MADYA DR. NORASMAH OTHMAN (NO)

2. DR JAMIL AHMAD (JA)3. DR ROSLINDA ROSLI (RR)

Prasyarat/Pre-requisites:

TIADA

1.0 Hasil Pembelajaran/Learning Outcomes

Setelah mengikuti kursus ini, pelajar boleh:

i. menguasai konsep-konsep asas dalam pengukuran dan penilaian

ii. berkebolehan mengaplikasikan kemahiran asas dalam pengukuran dan penilaian dengan cekap dan berkesan.

iii. berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menjelaskan andaian-andaian berkaitan teori klasik pengukuran

iv. berkemahiran menerangkan prinsip pembinaan beberapa instrumen v. menguasai asas-asas pembinaan dan adaptasi instrumen dalam pendidikan.2.0Sinopsis

Kursus ini bermula dengan sejarah dan seterusnya memperkenalkan berbagai-bagai teori dalam pengukuran dan penilaian. Teori-teori ini dijadikan asas dalam pemilihan pelbagai instrumen yang digunakan dalam penyelidikan, pendidikan, latihan dan bimbingan seperti ujian kecerdasan, ujian personaliti, ujian pencapaian dan ujian bakat. Penekanan juga diberi kepada cara-cara pentadbiran, pemberian markah dan penaksiran hasil-hasil ujian tersebut.

Beginning the course with its history, it develops in imparting the various theoiries encompassing measurement and evaluation. Using these theories as basis, various types of instruments used in research, education and guidance such as IQ test, personality test as well as the achievement test. Emphasis will also be given on the administration of the tests, awarding of marks, and interpreting test results.3.0Rujukan

1. Furr, R.M. & Bacharach, V.R. 2013. Psychometric: An Introduction. Los Angeles London : SAGE2. Khine, R.B. 2010. Principles and Practice of Structural Equation Modeling. 3rd. New York London: The Guilford Press3. Thorndike, R.M. & Thorndike, T.M. 2011. Measurement and Evaluation in Psychology and Education. (8th. Ed.). London: Pearson4. Sanders, J.R. 1992. Evaluating School Programs. London: Sage Publication.

5. Siti Rahayah Ariffin. 2008. Inovasi dalam Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Bangi:Penerbit Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia

4.0Jam Pengajaran dan PembelajaranAktivitiJumlah Jam

Kuliah (K)28

Kerja Lapangan (KL)15

Diskusi Kumpulan (DK)28

Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian (PS/PAT)41

Bengkel (B)8

Jumlah120

5.0 Pelaksanaan & Jumlah Jam notionalMingguTopikKKLDKPS/PATBJumlah

1Taklimat kursus22

2Konsep pengukuran, penilaian & Psikometrik2125

3Teori Pengukuran Klasik (CTT)2147

4Skala Pengukuran dan Jenis Skala Pengukuran2338

5Kesahan & Kebolehpercayaan343313

6Kesahan & Kebolehpercayaan343313

7Proses Pembentukan dan penggunaan instrument243312

8Teori Pengukuran Moden2248

9CUTI SEMESTER

10Item Response Teori2248

11Rasch Model224412

12SEM224412

13Perbezaan Teori Pengukuran Klasik dan Teori Pengukuran Moden333412

14Pembentangan Projek33

15Ulangkaji 134

Jumlah Jam Pembelajaran dalam Satu Semester281528418120

Jumlah Jam Notional yang Diperlukan3

Jumlah Jam Notional3

`6.0 Mod PenilaianItemPeratus/percentage

Projek Ulasan Instrumen 20

Tugasan 1 Pembinaan Item Tugasan 2 Ulasan Artikel2030

Peperiksaan akhir30

Jumlah100

7.0Perancangan Kandungan Kursus

Minggu

TopikPensyarah

1Taklimat kursusRR

2Konsep pengukuran, penilaian & psikometrikJA

3Teori Pengukuran Klasik (CTT)JA

4Skala Pengukuran dan Jenis Skala PengukuranNO

5Kesahan & Kebolehpercayaan Soalan tertutup Pembentangan Ulasan Artikel 1NO

6Kesahan & Kebolehpercayaan Soalan terbukaRR

7Proses Pembentukan dan penggunaan instrument

RR

8

Teori Pengukuran ModenJA

9

Item Response TeoriJA

10

CUTI SEMESTER

11Rasch ModelPembentangan Ulasan Artikel 2RR

12SEM

RR

13Perbezaan Teori Pengukuran Klasik dan Teori Pengukuran Moden

SEMUA

14Pembentangan Projek

NO

15Ulangkaji

NO

8.0 Pemetaan HPK, HPP, Kaedah Penyampaian dan Kaedah PenilaianBilHasil Pembelajaran Kursus (HPK)BloomHPP 1HPP 2HPP 3HPP 4HPP 5HPP 6HPP 7HPP 8Kaedah penyampaianKaedah Penilaian

Projek Tugasan(Pembentangan dan Laporan)Pep. akhir

1menguasai konsep-konsep asas dalam pengukuran dan penilaian

Kognitif

1K2,2K4,

5P3222Kuliah

Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian

Bengkel

K4

P3K2,K4, P3

2berkebolehan mengaplikasikan kemahiran asas dalam pengukuran dan penilaian dengan cekap dan berkesan.

Kognitif Psikomotor

2K5,5P322Kuliah

Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian

P3K5

3berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menjelaskan andaian-andaian berkaitan teori klasik pengukuran

Kognitif Psikomotor

1K4, 5P1

7P3222Kuliah

Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian

Bengkel

P1P3K4

4berkemahiran menerangkan prinsip pembinaan beberapa instrumen

Kognitif

1K4

2Kuliah

Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian K4K4

5.menguasai asas-asas pembinaan dan adaptasi instrumen dalam pendidikanKognitif Psikomotor

2K32Kuliah

Kerja Lapangan Diskusi Kumpulan Pembelajaran sendirian/Pembelajaran Atas Talian

K3K3

Jumlah 403030

1