pro forma elm3102 kurikulum dan kaedah pengajaran pendidikan moral
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
1/6
4
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Moral)
Nama Kursus Kurikulum dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral(Moral Education Curriculum and Teaching Methods)
Kod Kursus ELM3102
Kredit 3(3+0)
Jam kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendahdan menghubungkaitkan sukatan pelajaran denganperancangan semester dan tahunan.
2. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahanpengajaran dalam sesi pengajaran mikro dan makro.
3. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moralyang lengkap.
4. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moraldengan perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian.
Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perluuntuk mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolahrendah; penyediaan rancangan dan persediaan mengajar;pendekatan ,kaedah, kemahiran serta sumber dalam pengajaranpembelajaran Pendidikan Moral; menjalankan sesi amalipengajaran mikro dan makro.
This course provides students with the knowledge and basic skillsneeded to interpret the primary school moral education syllabus,
preparing the scheme of work, lesson planning, approaches,methods, skills and resources for the teaching and learning
activities as well as micro and macro teaching practical.
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
2/6
5
Tajuk Kandungan Jam
1 Teori
Pengenalan Sukatan dan Huraian SukatanPelajaran Pendidikan Moral Sekolah Rendah
Sejarah dan kepentingan Pendidikan Moral diMalaysia.
Pengenalan kepada sukatan pelajaranPendikan Moral KBSR.
- Matlamat dan objektif Pendidikan Moral
- Rangka konsep
- Organisasi kandungan sukatan pelajaran
Perincian huraian sukatan Pendidikan MoralKBSR.
- Perkembangan isi kandungan
- Cadangan isu dan situasi
- Nilai
- Kandungan akademik
- Hasil pembelajaran
- Cadangan aktiviti
3
2 Persediaan Rancangan Pelajaran Semester dan
Rancangan Harian Pendidikan Moral Perincian butiran rancangan pengajaran
semester.
- Merancang pecahan nilai bagi setiapminggu dan semester.
Perincian butiran Rancangan Pelajaran Harian
Penulisan Hasil Pembelajaran dari segikognitif, afektif dan tingkah laku
3
3 Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral
Pengenalan dan kepentingan PendekatanPendidikan Moral.
Analisis Pendekatan Pendidikan Moral.
- Pendekatan Pemupukan Nilai
- Pendekatan Bertimbang Rasa
- Pendekatan Rasional
- Pendekatan Tindakan Sosial
- Pendekatan Moral Kognitif
- Pendekatan Penjelasan Nilai
6
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
3/6
6
Tajuk Kandungan Jam
- Pendekatan Analisis Nilai
Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral baru.
- Pendekatan Kepedulian (Caring Approach Nodding)
- Pendekatan Berasaskan Kemahiran (SkillBased Approach- Narvaez)
- Pendekatan Domain (Domain Approach Nucci)
4 Strategi dan Kaedah dalam PengajaranPembelajaran Pendidikan Moral
Kaedah Main Peranan/Simulasi
Kaedah Bermain dan Bercerita
Kaedah Nyanyian dan Lakonan
Kaedah Perbincangan
Kaedah Lawatan
Kaedah Projek
Kaedah Tunjuk Cara
Kaedah Pameran
Kaedah Penyelesaian Masalah
Kaedah/Strategi Penyelesaian Konflik
9
5 Aplikasi Kemahiran dalam PengajaranPembelajaran Pendidikan Moral
Pembelajaran berasaskan Teori Of Constraint
Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Kontekstualisme
Pembelajaran Konstruktivisme
Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif
Kemahiran Kajian Masa Depan
Integrasi Kecerdasan Emosi (KKE) dalampengajaran Pendidikan Moral
3
6 Sumber Pengajaran dan Pembelajaran
Pengenalan kepada sumber pengajaran danpembelajaran dalam Pendidikan Moral.
- Kepentingan sumber
- Jenis-jenis sumber
- Pemilihan dan penggunaan sumber
3
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
4/6
7
Tajuk Kandungan Jam
Penggunaan multi media dalam pengajarandan pembelajaran Pendidikan Moral.
- Kepentingan mengguna multi media.
- Jenis-jenis multi media audio dan visual,Internet, CD-Rom.
- Penyediaan dan cabaran dalampenggunaan multi media.
7 Persembahan Pengajaran Mikro dan MakroPendidikan Moral
Menyediakan persembahan Mikro yang sesuaibagi setiap bidang.
- Set induksi, penerangan, penyoalan danpeneguhan
- Penggunaan sumber dan bahan bantuanmengajar
- Variasi rangsangan
- Penutup
Menyediakan pengajaran Makro yang lengkap.
15
8 Penilaian Pengajaran Makro
Penilaian mengikut model pencerapan klinikal.
- Unsur-unsur penilaian
- Peringkat-peringkat penilaian
- Fomat penilaian
Jurnal Refleksi
Menulis refleksi penilaian kendiri selepaspengajaran makro.
Menjalankan Penilaian rakan sebaya danpensyarah terhadap kekuatan dan kelemahandalam pengajaran makro.
3
Jumlah 45
Pentaksiran Kerja Kursus 60 %Peperiksaan Akhir 40 %
RujukanAsas
Abdul Rahman Md. Aroff & Chang L.H (1994). Pendidikan Moral: Siripendidikan. Kuala Lumpur: Longman Sdn. Bhd.
Mukherjee, H,J,E, Chang, L.H., dan N. S. Rajendran (1992). Strategipengajaran pendidikan Moral KBSM. Petaling Jaya Fajar
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
5/6
8
Bakti Sdn. Bhd.
Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia(2003). Huraian Sukatan Pendidikan Moral Tahun 3 dan 4.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
RujukanTambahan
Al-Altas S. N. (1976). Islam: The concept of religion & the foundationof ethnic & morality. Kuala Lumpur.
Huitt, W. (2003). Important values for school-aged children and youth:A preliminary report. Valdosta, GA: Valdosta State University.Retrieved on December 2003
Kementerian Penddikan Malaysia (2000). Sukatan pelajaranKurikulum Bersepadu Sekolah Rendah: Pendidikan Moral.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Rajendran, N.S. & Ee, A.M. (1988) Pendidikan Moral untuk bakalguru. Kuala Lumpur : Longman.
Ryan, K. & Bohlin, K.E. (1999). Building character in schools. CA:Jossey-Bass.
-
7/27/2019 Pro Forma ELM3102 Kurikulum Dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral
6/6
9
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
Pelajar dikehendaki menyediakan esei reflektif dan kritis berkaitan aspek-aspekberikut:
Strategi dan kaedah dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikanmoral terdiri daripada kaedah bercerita dan kaedah pameran. Andadikehendaki menjelaskan peranan guru terhadap murid bagi kedua-duakaedah tersebut.
Pendekatan tindakan sosial merupakan satu analisis yang digunakan
dalam pengajaran pendidikan moral. Pelajar dikehendakimendokumentasikan segala aktiviti pendekatan tindakan sosial yangberlaku di dalam bilik darjah semasa proses pengajaran dan pembelajaran.