prinsip penyediaan & penggunaan bahan bmm 3104
DESCRIPTION
BMM 3104TRANSCRIPT
![Page 1: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/1.jpg)
Prinsip-prinsip penyediaan dan penggunaan bahan bantu
pengajaran-pembelajaran
Pembelajaran adalah satu proses yang memerlukan interaksi empat komponen utama iaitu
pelajar, guru, pendekatan dan bahan pembelajaran. Pada era ledakan teknologi dan
maklumat yang kita duduki hari ini, bahan pembelajaran bukan sahaja terhad pada buku dan
alat-alat tulis, bahkan ia meliputi pelbagai alat elektronik yang canggih seperti video,
computer dan foto dimana aspek-aspek ini selaras dengan kemajuan teknologi maklumat
pada masa kini serta daya tarikan yang dapat mempengaruhi sesuatu proses pengajaran
dan pembelajaran (P&P) yang memaksa kita untuk menggunakan bahan-bahan seperti ini.
Walau bagaimanapun, kecanggihan alat-alat teknologi ini tidak dapat berbuat apa-apa tanpa
kepakaran dan kesuaian yang digunakan untuk diserapkan dalam P&P.
Dalam pemilihan sesuatu bahan pengajaran, guru perlu sentiasa merancang bahan
yang sesuai untuk digunakan bagi mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih
menyeronokkan. Pengalaman pengajaran dan pengalaman pembelajaran dapat diperkaya
bukan sahaja melalui penggunaan buku-buku seperti P&P konvensional tetapi juga
penggunaan radio, televisyen, pita video, filem slaid dan lain-lain. Hal ini selaras dengan
kemajuan sains dan teknologi, bidang pendidikan mengalami perkembangan kemodenan
sekaligus menjadikannya semakin canggih. Sebagaimana yang kita dapat lihat, proses P&P
masa kini menjadi lebih mencabar berbanding dengan proses P&P konvensional.
Prinsip yang digunakan untuk memilih bahan pengajaran dan pembelajaran bagi
kemahiran berbahasa ialah bahan yang bersesuaian, menepati objektif pengajaran dan
perlulah mencabar. Selain itu, bahan pengajaran tersebut haruslah terancang dan menarik
untuk meningkatkan minat dan pemahaman serta keintelektualan murid-murid. Bahan yang
bersesuaian bermaksud pemilihan bahan amat perlu dititikberatkan dalam menyediakan
bahan pembelajaran dan pengajaran. Bahan berkenaan hendaklah bersesesuain dengan
objektif dan matlamat pengajaran bahasa Melayu, pendekatan, kaedah dan teknik
pengajaran; keadaan dan keselamatan murid-murid, suasana dan kecenderungan
pembelajaran murid juga perlu dilihat untuk memastikan pengajaran dan pembelajaran
berjalan dengan lancar.
Selain itu, bahan yang dipilih hendaklah menepati objektif pengajaran. Hal ini
bermaksud dalam menyediakan bahan untuk sesi pengajaran dan pembelajaran murid, guru
perlulah memilih bahan yang menepati dengan isi pelajaran seperti mengandungi maklumat
yang hendak disampaikan serta mengarah kepada objektif yang hendak dicapai. Urutan
![Page 2: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/2.jpg)
susunan juga perlu lebih teratur untuk memudahkan sesi pengajaran dan pembelajaran
berlaku dengan lebih berkesan. Tambahan pula, bahan yang dipilih perlulah mencabar.
Semasa menyediakan bahan pembelajaran dan pengajaran ini, guru perlulah mematuhi
prinsip-prinsip yang berikut:
1. Bahan yang konkrit kepada abstrak.
2. Bahan yang mudah kepada kompleks.
3. Bahan yang mempunyai fakta terasing dengan bahan yang mengandungi fakta
bersepadu.
4. Bahan yang khusus kepada bahan yang umum.
5. Bahan yang umum kepada bahan teori.
Tambahan pula, bahan pengajaran tersebut haruslah terancang dan menarik.
Pemilihan bahan untuk sesi pengajaran haruslah terancang dan mampu menarik minat
murid untuk mempelajari sesuatu topik pengajaran yang diajarkan. Seterusnya adalah
bahan yang dipilih mesti mencabar. Tiga perkara penting dalam proses pengajaran, iaitu
aspek rangsangan, pemikiran dan tingkah laku. Dalam hal ini, aspek rangsangan akan
menggerakkan akal (pemikiran), kemudiannya mempengaruh tindakan (tingkah laku)
seseorang. Sehubungan dengan itu, bahan yang pilih dalam proses P & P perlu memiliki
ciri-ciri tersendiri yang boleh mencabar minda dan mendorong minat murid-murid untuk
belajar.
Prinsip yang seterusnya adalah bahan yang dipilih itu perlu menepati objektif
pengajaran. Hal ini penting kerana yang perkara yang hendak diajar ialah subjek yang
berkaitan dengan bahasa Melayu. Oleh itu, bahan yang dipilih itu mestilah mempunyai
potensi untuk memperkukuh kemahiran berbahasa. Selain itu, bahan P&P yang dipilih itu
semestinya juga mengandungi maklumat (fakta) tertentu. Antara lain, perkara yang boleh
diberi perhatian ialah pertautan bahan itu dengan isi kandungan, tahap pencapaian,
kebolehan, minat, latar belakang, pengalaman murid-murid. Kedua, urutan susunan bahan
perlu teratur dan mempunyai hubungan, kandungan bab kepada bab yang lain. Ketiga
mengandungi maklumat berkenaan fakta penting dan perlu dikemas kini. Keempat, kosa
kata yang sesuai mengikut tahap atau umur murid. Kelima, bahan berbentuk buku perlu
dirujuk kepada kementerian dan agensi kerajaan, dan bahan – bahan berkenaan perlu
mengandungi soalan latihan dan ulangkaji.
Tambahan, bahan yang dipilih perlu menarik minat murid-murid. Hal ini berkenaan
aspek reka letak, saiz, ilustrasi dan grafik, kualiti kulit dan cara buku itu dijilid. Bahan bantu
mengajar berkenaan juga perlu mengandungi arahan yang jelas. Prinsip yang seterusnya
adalah bahan bantu pengajaran-pembalajaran itu perlu jimat dan murah dan bahan yang
![Page 3: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/3.jpg)
praktikal dari segi boleh guna, ekonomik, dapat digunakan secara berulang kali, bahkan
boleh dimanfaat juga dalam P & P mata pelajaran selain Bahasa Melayu.
Prinsip pemilihan bahan adalah berbeza dengan prinsip pennyediaan bahan.
Pembinaan bahan bantu pengajaran-pembelajaran dilakukan setelah guru dapat memilih
dan mengolah bahan-bahan yang difikirkan sesuai untuk diketengahkan kepada murid-
murid. Walau bagaimanapun, dalam proses penyediaan bahan, aspek kandungan bahan
bahasa yang perlu diberi perhatian oleh guru-guru. Hal ini berbeza dengan prinsip pemilihan
bahan dimana prinsip pemilihan bahan menekankan kepada aspek fizikal bahan. Prinsip
penyediaan bahan melibatkan bentuk dan fungsi bahasa, ketetapan, kepelbagaian,
kemahiran bahasa, penyerapan pengetahuan dan nilai serta standardisasi dan simplikasi.
Bagi aspek yang pertama iaitu bentuk dan fungsi, istilah ‘fungsi’ itu merujuk kepada
proses menyampaikan maksud. Maksud dapat disampaikan melalui bentuk-bentuk bahasa,
iaitu perkataan dan bunyi disusun mengikut peraturan bahasa. Dalam hal ini, bahan-bahan
pengajaran harus dipilih daripada bentuk-bentuk bahasa yang dapat menyatakan fungsi.
Bentuk-bentuk bahasa tersebut merujuk kepada fonologi, tatabahasa, perbendaharaan kata,
dan wacana. Aspek-aspek ini perlu diberi perhatian untuk membolehkan pelajar mengenal
dan dapat menggunakan bahasa dengan betul.
Aspek yang kedua adalah ketepatan. Ketepatan yang dimaksudkan adalah
bagaimana bahasa itu dapat digunakan secara tepat, terutamanya yang berhubung dengan
fungsi dan konteks sosial. Apabila kita menggunakan bahasa, kita harus dapat
menyesuaikan bahasa yang digunakan dengan situasi ketika itu. Aspek yang ketiga adalah
kepelbagaian. Kepelbagaian dalam P&P bahasa bertujuan mendedahkan para pelajar
beberapa variasi bahasa yang digunakan secara meluas dalam masyarakat. Melalui
pendedahan variasi bahasa ini, para pelajar dapat memilih variasi yang sesuai untuk dalam
konteks dan situasi tertentu. Kepelbagaian melibatkan dialek, stail, informal laras dan
medium.
Aspek keempat adalah kemahiran bahasa. Aspek-aspek bahasa ini harus dilihat
sebagai setiap bahagian yang berhubungan dan bukan terpisah-pisah sifatnya. Oleh hal
yang demikian, kemahiran-kemahiran ini harus digabungjalinkan untuk mewujudkan satu
strategi pembelajaran yang lebih bermakna. Aspek seterusnya iaitu aspek keenam adalah
standardisasi dan simplikasi. Proses ini dilakukan bagi membolehkan para guru
mewujudkan bahan-bahan yang dapat memenuhi keperluan para pelajar. Bahan-bahan
tersebut perlu disunting dan diubah suai selaras dengan kebolehan para pelajar.
Kebiasaannya, bahan-bahan itu perlu disesuaikan dengan umur, jantina, kawasan,
pendidikan dan sosial pelajar. Aspek terakhir adalah penerapan nilai dan pengetahuan.
![Page 4: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/4.jpg)
Bahan tersebut yang disediakan itu dapat menerapkan nilai moral. Melalui strategi ini,
pelajar bukan sekadar dapat menambah pengetahuan baru tetapi mereka juga sentiasa
menyedari dan memahami tanggungjawab sebagai seorang insan terhadap keluarga,
masyarakat dan negara.
Seterusnya adalah berkenaan prinsip penggunaan bahan yang menekankan
penggunaan optimum dan cara bahan itu disampaikan kepada para pelajar. Semua bahan
pengajaran-pembelajaran terutamanya yang digunakan oleh pelajar mestilah mempunyai
sifat-sifat yang dapat memenuhi keperluan pancaindera para pelajar. Bahan-bahan itu harus
mempunyai format dan susunan yang sesuai, jelas, dan kemas. Bagi bahan yang
dirakamkan, ia perlu dapat didengar dengan jelas, mudah difahami, ringkas dan padat. Hal
ini dapat menghasilkan P&P yang lebih berkesan dan berfaedah. Isi yang seterusnya adalah
semua jenis bahan pengajaran bahasa dalam pelbagai ilmu tidak boleh diajar sekaligus.
Bahan-bahan yang digunakan itu hendaklah dipilih, disesuaikan dan digunakan mengikut
masa yang telah ditentukan pada setiap peringkat. Dalam konteks ini, bahan itu perlu
dipengaruhi oleh sukatan pelajaran Bahasa Melayu pada peringkat yang telah ditetapkan.
Selain itu, bahan-bahan yang digunakan pada sesuatu waktu P&P itu perlu mencukupi dan
mengandungi sifat-sifat mendidik, memberi pengetahuan dan kemahiran dan harus dapat
disampaikan dalam masa yang telah ditetapkan.
Tambahan pula, guru harus sentiasa memikirkan cara terbaik yang dapat digunakan
untuk memudahkan pemahaman murid. Hal ini bermaksud, guru harus memastikan
pendekatan, kaedah dan teknik, aktiviti-aktiviti serta alat bantu mengajar (ABM) yang
digunakan sesuai untuk menyalurkan ilmu pengetahuan daripada bahan-bahan tersebut.
Selain itu, perbezaan dari segi jumlah dan kualiti teks juga perlu dititikberatkan. Guru harus
sedar bahawa bahan teks itu selalunya dibina daripada pelbagai bahan yang berkaitan
dalam pelbagai disiplin ilmu. Semakin banyak disiplin ilmu, semakin luas isi, pengetahuan
dan aktiviti pengajaran dan pembalajaran. Oleh itu, guru perlu meneliti sesebuah teks yang
hendak digunakan dalam P&P dan mengkaji dari segi jumlah dan kualitinya supaya sesuai
dengan tahap kecerdasan murid.
Isi yang seterusnya adalah bahan yang digunakan itu perlu ada perkaitan denagn
aspek bahasa, proses pembelajaran dan pelajaran. Ketiga-tiga aspek ini penting dalam
proses P&P bahasa. Oleh itu, ketiga-tiganya mesti diberi penekanan yang sama rata. Walau
bagaimanapun, bahan-bahan pengajaran tidak sepatutnya hanya menekankan aspek-aspek
bahasa dan penggunaanya, tetapi harus juga mengambil kira perkembangan pelajar. Isi
yang terakhir adalah guru hendaklah menggunakan penggerak pelajar-pelajar untuk
memudahkan pembelajaran mereka. ‘Penggerak’ yang dimaksudkan disini adalah kunci
![Page 5: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/5.jpg)
bagi menggerakkan pelajar untuk minat belajar. Penggerak yang berkesan timbul daripada
keperluan yang ditunjukkan oleh minat murid. Oleh itu, guru perlu mengaitkan perkara yang
belum diketahui itu dengan perkara-perkara yang mereka minati. Hal ini dapat menarik minat
murid untuk bekajar. Berikut merupakan aspek-aspek yang terdapat dalam prinsip-prinsip
penyediaan dan penggunaan bahan bantu pengajaran-pembelajaran. Kesemua aspek ini
adalah untuk memastikan P&P dapat berjalan dengan lancar dan menarik serta dapat
mencapai objektif pengajaran yang telah ditetapkan.
![Page 6: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/6.jpg)
Prinsip-prinsip penyediaan bahan bantu pengajaran-
pembelajaran
Bentuk dan fungsi
Bentuk-bentuk bahasa yang dapat menyatakan fungsi
Bentuk bahasa merujuk fonologi, tatabahsa, penbendaharaan kata dan wacana
Ketepatan
Bagaimana bahasa dapat digunakan dengan tepat
Ketepatan konteks stilistik
Peraturan penggunaan
Sesuaikan bahasa dengan situasi ketika itu
Kepelbagaian
Mendedahkan variasi bahasa
Memilih variasi bahasa yang sesuai digunakan dalam konteks dan situasi tertentu
Kemahiran bahasa
Dilihat sebagai setiap bahagian berhubungan dan bukan terpisah
Kemahiran harus digabungjalinkan
Standardisasi dan simplikasi
Dapat memenuhi keperluan pelajar
Disunting, diubahsuai selaras dengan kebolehan pelajar
Disesuaikan berdasarkan umur, jantina, kawasan, pendidikan dan sosial
Penerapan nilai dan pengetahuan
Penerapan nilai moral Pelajar dapat menyedari dan memahami
tanggungjawab
![Page 7: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/7.jpg)
Prinsip penggunaan bahan bantu pengajaran-pembelajaran
Adakah bahan-bahan pengajaran yang digunakan itu dapat memenuhi keperluan pancaindera pelajar?
Mempunyai format dan susunan yang sesuai, jelas dan kemas
Bentuk huruf, ilustrasi dan penjilidan
Kalau menggunakan rakaman, dapat dengar denga jelas, mudah faham, ringkas dan padat
Banyak manakah bahan-bahan itu dapat dimuatkan dalam sesuatu situasi pengajaran dan pembelajaran?
Bahan pengajaran bahasa tidak boleh diajar sekaligus
Bahan harus dipilih, sesuai dan digunakan mengikut peringkat
Bahan perlu dipengaruhi sukatan pelajaran bahasa
Bahan disediakan mencukupi
Bahan memiliki sifat mendidik, memberi pengetahuan dan kemahiran
Adakah bahan itu dapat disampaikan dengan cara yang terbaik?
Memikirkan cara yang terbaik untuk memudahkan pemahaman murid
Memastikan pendekatan, kaedah dan teknik, aktiviti serta ABM sesuai untuk menyalurkan ilmu pengetahuan daripada bahan tersebut
Adakah terdapat perbezaan dari segi jumlah dan kualiti teks?
Bahan yang termuat dalam teks perlu diteliti dan dikaji dari segi jumlah dan kualitinya
Untuk menjamin kesinambungan isi dan dan pengungkapan idea yang berterusan
Perhatian harus diberikan pada kandungan persembahan, ilustrasi, penerapan nilai, sensitiviti, latihan, aktiviti
Guru hendaklah memikirkan tentang perkaitan antara aspek bahasa, proses pembelajaran dan pelajaran?
Mesti diberi penekanan yang sama rata
Harus mengambil kira perkembangan pelajar
Guru hendaklah menggunakan penggerak pelajar untuk memudahkan pembelajaran mereka?
Pelajar yang mempunyai penggerak untuk mempelajari sesuatu akan dapat mempelajarinya dengan lebih mudah
Mengaitkan perkara yang belum diketahui dengan perkara yang mereka minati
![Page 8: Prinsip Penyediaan & Penggunaan Bahan BMM 3104](https://reader036.vdokumen.net/reader036/viewer/2022082404/5572140c497959fc0b93a553/html5/thumbnails/8.jpg)
Kertas kerja konsep mengenai prinsip-prinsip penyediaan dan penggunaan bahan bantu pengajaran-pembelajaran
Prinsip-prinsip pemilihan bahan bantu pengajaran-
pembelajaran
Bahan yang sesuai
Sesuai dengan objektif dan matlamat
Sesuai dengan pendekatan
Sesuai dengan kaedah Sesuai dengan
keadaan dan keselamatan
Suasana dan kecenderungan murid
Bahan yang dipilih mesti mencabar
Aspek rangsangan, pemikiran dan tingkah laku
Bahan yang menepati objektif pengajaran
Mempunyai potensi untuk memperkukuh kemahiran bahasa
Kosa kata yang sesuai mengikut tahap murid
Mengandungi soalan latihan dan ulangkaji
Bahan yang menarik minat murid
Reka letak Saiz Ilustrasi dan
grafik Kualiti kulit dan
cara buku dijilid Arahan jelas
Jimat dan murah
Kos yang munasabah
Bahan yang praktikal
Dapat digunakan berulang kali
Dapat dimanfaatkan dalam mata pelajaran lain
Bahan yang mudah alih
Boleh bawa kemana-mana
Ringan Tidak terlalu
besar