PPG SN 2

Berpusatkan murid (bukan pengajaran yang diterima secara pasif)Pemusatan

Peranan utama guru adalah sebagai fasilitator yang membantu murid dalam membina pengetahuan dan menyelesaikan masalah.

Peranan Guru

Aktiviti yang dijalankan di dalam kelas berasaskan hands- on.Aktiviti

Berasaskan pembelajaran koperatif dan inkuiriBerasaskan

Persamaan antara 5 Fasa Needham, Kitar Pembelajaran 5E, Pengajaran Induktif dan Deduktif, Pengajaran Berasaskan Penyelesaian Masalah.

PPG SN 2

PERBEZAAN ANTARA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

Model Pengajaran

Ciri-ciri

Format umum Lima Fasa Needham Kitaran Pembelajaran 5E

Pengajaran Induktif dan Deduktif

Pengajaran

Berasaskan

Penyelesaian

Masalah

Pelopor Tiada rekod

ditemui

Needham John Dewey

David Kolb.

Induktif:

David Ausebel

Deduktif:

Jerome Bruner

Prinsip Asas

Ada 5 langkah –

Orientasi,

Pencetusan Idea,

Penstrukturan

Semula Idea,

Penggunaan Idea,

Refleksi

Mendefinisikan

urutan belajar

berdasarkan

pengalaman belajar

dan kitaran

pengalaman belajar.

Induktif:

Dari contoh spesifik

membuat

generalisasi

Deduktif:

Dari generalisasi

kepada spesifik

Satu kaedah

pembelajaran

mendidik pelajar

untuk

menyelesaikan

masalah dan

dalam masa

yang sama

membolehkan

PPG SN 2

mereka

menguasai

kemahiran

asas.

Fasa Set induksi

Langkah

satu.

Langkah

dua.

Langkah 3

Penutup

Orientasi

Pencetusan idea

Penstrukturan

semula idea.

Aplikasi idea.

Refleksi

Engage

Explore

Explain

Elaborate

Evaluate

Tiada fasa

yang spesifik

Tidak

mempunyai

fasa.

Peranan

Guru

Pemudah cara Tutor/ pemudah

cara

Tutor/ pemudah

cara

Sebagai

pengajar (guru)

Tutor/

pemudah

cara

Peranan

Murid

Aktif Aktif Aktif Pasif Aktif

Berpusatkan Berpusatkan

murid

Berpusatkan

murid

Berpusatkan

murid

Berpusatkan

guru

Berpusatkan

murid

Komunikasi Dua hala Dua hala Dua hala Induktif: Dua hala

PPG SN 2

Dua hala

Deduktif:

Satu hala

Set induksi Set induksi Orientasi Engage Deduktif : Pelajar

diperkenalkan kepada

suatu hukum atau

prinsip

Dimulakan

dengan memberi

masalah.

Kekuatan -Menimbulkan  rasa

minat murid untuk

belajar kerana murid

semua murid terlibat

dalam kelas.

-Menimbulkan rasa

yakin setiap murid

-Murid lebih fokus

untuk belajar.

-Murid bekerjasama

dengan murid lain.

-Murid menghormati

pandangan orang lain.

Induktif:

-Murid melibatkan diri

secara aktif.

-Menggalakkan murid

berfikir.

-Guru lebih bersedia

dalam menyediakan

contoh yang sesuai

-Pelajar berdikari

dan berinisiatif

-Menekankan

konsep kerjasama

PPG SN 2

kerana murid dapat

menyampaikan

idea  secara bebas.

-Dapat memahami

minat murid dengan

lebih mendalam dengan

ini mudah bagi guru

dalam proses

pengajaran.

-Interaksi guru dengan

murid akan lebih lancar

dengan guru

memberikan fokus

sepenuhnya kepada

murid.

-Banyak masa

diperuntukkan untuk

aktiviti murid sahaja.

-Murid terlibat secara

aktif dalam

untuk membantu

murid membuat

rumusan.

-Melibatkan

penggunaan deria

pelajar khasnya

penglihatan,

pendengaran, hidu

dan sentuhan.

Deduktif:

-Merupakan cara yang

mudah untuk

menyampaikan isi-isi

pelajaran.

-Amat sesuai untuk

murid-murid bertahap

kognitif tinggi.

PPG SN 2

pembelajaran mereka.

-Guru dapat

mengetahui tahap

kemampuan murid.

Kelemahan -Tumpuan tidak boleh

diberi kepada

keseluruhan murid

kerana jumlah pelajar

yang ramai

menyebabkan guru

sukar untuk memberi

perhatian kepada tiap-

tiap murid.

-Penglibatan setiap

pelajar tidak

menyeluruh.

-Faktor masa iaitu masa

yang terhad yang

diperuntukkan kepada

guru akan

Induktif:

-Guru perlu tahu dan

faham pengetahuan

awal murid.

-Pelajar perlu

melakukan adaptasi

sebelum memahami

konsep yang

diterangkan.

-Memerlukan masa

yang lebih lama jika

dibandingkan dengan

kaedah tunjuk cara.

-Pendekatan inkuiri

mungkin menimbulkan

kesulitan kepada

Kurang

bermanfaat untuk

murid-murid yang

lemah

PPG SN 2

menyebabkan apa yang

ingin disampaikan oleh

guru tidak tercapai.

-Kawalan kelas tidak

menyeluruh menjadikan

kelas tidak teratur dan

tidak bagus.

-Potensi murid yang

berbeza-beza dalam

kelas menyukarkan

guru semasa dalam

proses pembelajaran.

-Guru perlu berusaha

mencari strategi atau

cara yang sesuai dan

menarik kerana dalam

sesebuah kelas murid-

murid adalah berbeza

daripada pelbagai segi

mental, fizikal, dan

emosi

murid-murid yang

kurang pengalaman

atau lemah.

-Dapatan yang

diperolehi mungkin

kurang tepat.

Keadaan

ini akan melemahkan

semangat murid.

PPG SN 2