per k kanak

Perkembangan Kanak-kanak

PERKEMBANGAN KANAK KANAK

PUNCA LEWAT PERKEMBANGAN

BAGAIMANA MEMBANTU PERKEMBANGAN KANAK KANAK

KANAK KANAK LEWAT PERKEMBANGAN

BOLEH DIBANTU

KANAK KANAK LEWAT PERKEMBANGAN

BOLEH DIBANTUMELALUI PELBAGAI AKTIVITI STIMULASI

Kecuali sebahagian kecil yangmenghidapi penyakit neurodegenerative

SEMUA IBUBAPA BOLEH MELAKUKANNYA

DAN DIBANTU OLEH ‘JURUPULIH’/ GURU

Berkongsi pengalaman Membantu kanak-kanak istimewa dan kanak-

kanak penyakit kronik

Stimulasi – bermain dengan anak

PUNCA LEWAT PERKEMBANGAN

Otak cedera/ tak terbentuk dengan normal Banyak punca seperti: Jangkitan kuman (seperti virus rubella)Perdarahan dalam otak (bayi tak cukup

bulan)Penyakit uri/ ‘lemas’ dalam kandungan ‘Lemas’ semasa lahir Jangkitan kuman bakteria waktu lahir ‘Semulajadi’(congenital) / tak diketahui

LEWAT PERKEMBANGAN/ CACAT AKAL

PENYAKIT SELEPAS LAHIROtak cedera – kemalangan Jangkitan kuman pada otak – meningitis /

encephalitisKurang oksigen – lemas

Lewat perkembangan dan terbantut pembesaran juga boleh berlaku akibat faktor persekitaran – kurang stimulasi, kanak-kanak didera atau diabaikan

LEWAT PERKEMBANGAN - SECARA MENYELURUH- ATAU BIDANG TERTENTU

1. Pergerakan kasar2. Pergerakan halus dan penglihatan3. Perkembangan perangai dan sosial kanak-

kanak4. Pertuturan dan pendengaran

LEWAT PERKEMBANGAN - AKTIVITI STIMULASI

Aktiviti stimulasi mestilah sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak

Perkembangan berlaku mengikut aturan yang tertentu

Jika dah capai satu kemahiran dengan baik, latih kemahiran tahap yang lebih tinggi

Pergerakan motor kasar

Aktiviti rangsangan – kawalan kepala

1. Sokong kepala

– kurangkan sokongan

Bayi meniarap – letak mainan di depan

Duduk dan mengimbangi diri

Perlu duduk dengan stabil sebelum berdiri dan jalan

Mengimbangi diri

Contoh: kanak-kanak spastik– Otot dan kadangkala seluruh

badan mudah jadi keras.

– Ada cara tertentu untuk mengurangkan kekerasan

– Mungkin perlu ubat untuk melembutkan dulu sebelum fisio

Mengatasi kecacatan

Jika memang tak boleh berjalan, bergerak dengan kaedah lain

Mengatasi kecacatan

Pergerakan halus dan penglihatan

Stimulasi – 3 bulan

Kanak-kanak spastik: motor halus 3-6 bulan

Motor halus 6-9 bulan

Kemahiran motor halus

Perkembangan PertuturanBerkait rapat dengan pendengaranMasalah pendengaran akan mengganggu

perkembangan percakapanBayi baru lahir – nada tangisan berbeza

mengikut keadaan bayiDari 6 minggu keatas, bayi mula

mengeluarkan bunyi perlahan dari leherRangsangan: bercakap-cakap dgn bayi;

bertentang muka dengannya

Perkembangan Pertuturan3 – 4 bulan: Bunyi semakin jelas dan lantang

‘eeh’ ‘aah’ ‘uuh’. Bayi mula bertindakbalas bila namanya dipanggil.

6 – 9 bulan: Bunyi yang sama diulang-ulang contohnya ba-ba-ba, ta-ta-ta-ta, da-da-da

9 – 12 bulan: Bayi akan memendekkan bunyi tadi, contohnya ba-ba-ba- menjadi a-ba, ma-ma-ma- menjadi mama atau mam

Perkataan pertama yang mempunyai makna

Pemahaman bahasaKebolehan untuk memahami bunyi dan

perkataan yang dicakapkan kepada seorang bayi.

Pada tahun pertama pemahaman bahasa lebih baik dari kebolehan untuk bertutur.

Implikasinya: bayi 9-12 bulan belum boleh bercakap tetapi sudah memahami banyak percakapan kita. Teruskan bercakap dengan bayi anda.

Yang mana mata?

Perkembangan Pertuturan 2 tahun – 2 patah

perkataan dalam satu ayat

3 tahun – boleh tahu 50 perkataan dan buat ayat 3 patah perkataan

4-5 tahun – bercakap dalam ayat yang panjang

PERKEMBANGAN SOSIAL

Baru lahir: Melihat wajah ibunya dengan penuh minat

6 minggu – 3 bulan: Bayi mula senyum bila bercakap-cakap dengannya

4-5 bulan: Ketawa, main cak-cak, bermain dengan kakinya. Akan mengeluarkan bunyi tertentu untuk menarik perhatian orang.

5-6 bulan: Membawa semua benda ke mulut

7-8 bulan: Makan biskut sendiri

Perkembangan sosial10-11 bulan: Melambai-lambai. Mula

mengecam orang yang tidak dikenalinya.11-12 bulan: Akan cuba memberi sesuatu

ditangannya apabila dimintaMenunjukkan dengan jari telunjuk apa yang dikehendakinya.

12-15 bulan: minum dengan cawan.

Perkembangan sosial15-18 bulan: Meniru kerja-kerja rumah dan

melakukan arahan-arahan yang mudah. Mempelajari persekitaran dengan penuh minat.

Dari 24 bulan: Memberitahu untuk ke tandas

3-4 tahun: Mula untuk berkongsi permainan, menggosok gigi, ‘imaginative play’

Pemakanan dan ubat bagi kanak-kanak lewat perkembangan

Makanan berzat dan seimbangZat besi Lemak tertentu (seperti dalam susu ibu)

– DHA, ARA

Tidak ada ubat khusus untuk otak cederaatau cacat akal. Yang penting adalah pemulihan, aktiviti rangsangan/ stimulasi.

Kesimpulan dan ringkasan

Kanak-kanak lewat perkembangan boleh dibantu

Rangsangan /stimulasi sesuaiMula dengan aktiviti yang mudah Jadikan latihan sebagai permainan Jangan tumpukan sepenuhnya kepada

kecacatannyaTumpukan juga kepada apa yang kanak-kanak boleh buat, bukan kecacatannya

Ringkasan Aktiviti Rangsangan

Pergerakan, kawalan badan dan mengimbangi badan

Penggunaan tangan

Ringkasan Aktiviti RangsanganDERIA

KOMUNIKASI


SOSIAL – INTERAKSI DENGAN ORANG LAIN

AKTIVITI KEHIDUPAN (ADL)


BERFIKIR, MENYELESAIKAN MASALAH

Semua kanak-kanak perlu rangsangan Kanak-kanak yang lewat perlu lebih

Rujukan1. Disabled Village Children. A guide for community

health workers, rehabilitation workers, and families by David Werner. Published by The Hesperian Foundation 2nd edition, 5th printing February 1999

2. Perkembangan kanak-kanak, tanda-tanda penting, penilaian mudah dan stimulasi oleh Dr Wan Asma Wan Ismail. Kota Bharu 1999

3. Management of children with special needs; Dr Wan Asma Wan Ismail

Bermain dengan anak anda

DISEDIAKAN OLEH:

NORMASURA HAJI JANIKETUA UNIT KEDIAMAN PELAJARMAKTAB PERGURUAN PEREMPUAN MELAYUMELAKA

per k kanak

Education