PENTAKSIRAN AUTENTIK

Mohd. Hairy Bin SaidMohd. Fikri Bin Ibrahim

KONSEP

Pert (1990) merupakan bentuk penilaian yang berdasarkan pencapaian sebenar yang

ditunjukkan oleh kanak-kanak di dalam bilik darjah setiap

hari. Pentaksiran autentik ini meliputi pentaksiran dari

pelbagai aspek merangkumi pengetahuan pelajar,

pemahaman mendalam, penyelesaian masalah, kemahiran sosial, sikap

terhadap persekitaran, dan simulasi terhadap situasi dunia

sebenar.

Pentaksiran autentik ini juga merupakan suatu proses yang melibatkan pelbagai

bentuk pengukuran prestasi yang boleh mereflek tahap

pembelajaran pelajar, kejayaan, motivasi dan sikap pada aktiviti yang releven.

Grace, (1992), merupakan amalan yang membabitkan kanak-kanak secara realistik

dalam menilai kemajuan mereka sendiri. Ia juga

melibatkan penaksiran yang dilakukan secara berterusan.

Memerlukan kanak-kanak mendemonstrasikan pengetahuan, kemahiran, dan strategi dengan memberikan maklum balas

atau hasilan dalam konteks / realiti yang bermakna.

Pentaksiran autentik dapat memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang ada pada mereka melalui cara yang berkaitan dengan

kehidupan mereka dan tidak tertakluk kepada kemahiran dan pengetahuan di sekolah sahaja.

KONSEP

Tujuan

Membimbing murid menggunakan pengetahuan dengan lebih bermakna.

Mendedahkan murid dengan  pelbagai kemahiran (contohnya, penulisan, penyelidikan, perdebatan, kemahiran komunikasi dan kemahiran berfikir secara kritis)

Memberi pelajar peluang untuk memperbaiki dan melakukan penambahbaikkan melalui pemikiran kritis dari masa ke semasa dalam memperoleh kejayaan pada masa hadapan.

Tujuan

Merangsang murid menggunakan kombinasi kemahiran, pengetahuan, kemampuan yang ada dalam dunia sebenar.

Mencungkil kemahiran pelajar di samping memberi peluang kepada pelajar untuk memperbaiki diri agar dapat dinilai dengan lebih baik lagi pada masa hadapan.

Ciri-ciri pentaksiran

autentik

Menilai pemahaman melalui penampilan

tugasan yang dilaksanakan

Indikator profisensi

melalui aktiviti melakukannya

Subjek menganalisis,

mensintesis, dan mengaplikasi

Subjek membina

maksud yang tersirat

Berpusatkan kpd kanak-

kanak.

Pelbagai kaedah / teknik yang boleh digunakan untuk menjalankan pentaksiran autentik, antaranya ialah :

Temu Bual / Soal JawabPemerhatian Guru

PortfolioPenceritaan semula

Demonstrasi / eksperimen

Guru mengumpul koleksi hasil kerja kanak-kanak untuk melihat perkembangan dari masa ke semasa.                       

Portfolio

Guru bertanya kepada kanak-kanak tentang latar belakang, aktiviti, minat dan lain-lain lagi

Temu Bual / Soal Jawab

 Kanak-kanak bercerita melalui pengalaman atau melalui pembacaan mereka

Penceritaan Semula

Kanak-kanak mendemostrasikan eksperimen, melaksanakan prosedur mengikut langkah yang ditetapkan dan mendokumentasikan hasil eksperimen.

Eksperimen / Dokumentasi

Guru melakukan pemerhatian dengan mendokumentasikan tumpuan dan interaksi pelajar di dalam kelas dan kerjasama di dalam aktiviti kelas.

Pemerhatian Guru

SEKIAN

http://ummiwaseem.blogspot.com/2011/07/tugasan-autentik.html

https://www.google.com.my/webhp?source=search_app#q=CONTOH+PENTAKSIRAN+AUTENTIK

http://macam2seni.blogspot.com/p/4-bidang-psv.html

http://www.slideshare.net/miss_bella/pentaksiran-menilai-hasil-kerja-multimedia

http://izyanizan.blogspot.com/2013/04/jenis-jenis-pentaksiran.html

http://goaymeyhooi.blogspot.com/

Rujukan