peningkatan mutu pt melalui akreditasi prodi dan institusi (berdasarkan uu 20/2003 &...

Peningkatan Mutu PT Melalui Akreditasi Prodi dan Institusi

(Berdasarkan UU 20/2003 & No.12/2012)

BAN-PT

Banda Aceh, 08 Oktober 20131

ASOSIASI PERGURUAN TINGGI SWASTA (APTISI) WILAYAH XIII ACEH

Prof. Dr. Mansyur RamlyKetua BAN-PT 2012-2017

2

A G E N D A

1. Tantangan dan Peluang Daya saing Indonesia

2. Paradigma menjadi PT Unggul3. Peraturan Perundangan tentang

Pendidikan4. Sistem dan Paradigma Penjaminan

Mutu5. SNPT dan SPT6. Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI)

3

1Pengantar

Tantangan dan Peluang Daya Saing Indonesia

44

Visi 2025

4

2010PDB ~ US$ 700 MilyarPendapatan/kap US$ 3,000 (2010)Terbesar ke-17 besar dunia

2025PDB: 3,8 – 4,5 Trilyun US$Pendapatan/kap:13.000 – 16.100 US$Terbesar ke-12 duniaProyeksi KEN Pendapatan/kapita ~US$ 14,900 (high income country)

2045PDB ~US$ 16.6 TrilyunPrediksi Pendapatan/kapita ~US$ 46,900Diprediksi menjadi terbesar ke-7 atau ke-8 dunia*)

“Mengangkat Indonesia menjadi negara maju dan merupakan kekuatan 12 besar dunia di tahun 2025 dan 8 besar dunia pada tahun 2045 melalui pertumbuhan ekonomi tinggi yang inklusif dan berkelanjutan”

100 tahun kemerdekaan

(Sumber: Master Plan Percepatan dan

Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia 2011 – 2025 )

Pencapaian Visi 2025 dan 2045 memerlukan penyiapan generasi yang mampu berperan aktif dalam kegiatan pembangunan. Dan harus dimulai sekarang terutama di PT

Pengantar

55

Perlu dipersiapkan

social engineering

Perlu peningkatan

akses, kualitas dan relevansi pendidikan

Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)

Harapan Indonesia: Unleashing Indonesia’s Potential

6

Piramida Penduduk IndonesiaTahun 2000 dan 2025

(Juta Orang)

75+70-7465-6960-6455-5950-5445-4940-4435-3930-3425-2920-2415-1910-145-90-4

Laki-laki Perempuan0 2 4 6 8 10 12

0-4

5-9

10-14

15-19

20-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

65-69

70-74

75+

Piramida Penduduk Beragama Kathol ik Tahun 2000

80 60 40 20 0 20 40 60 80

1

Piramida Penduduk Beragama Protestan Tahun 2000

150 100 50 0 50 100 150

0-4

Piramida Penduduk Beragama Hindu Tahun 2000

10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 0,000 2,000

1

Piramida Penduduk Beragama Budha Tahun 2000

35 28 21 14 7 0 7 14 21 28 35

0-4

Piramida Penduduk Beragama Lainnya Tahun 2000

2,4 1,8 1,2 0,6 0,0 0,6 1,2 1,8 2,4

1

12 10 8 6 4 2 0

75+70-7465-6960-6455-5950-5445-4940-4435-3930-3425-2920-2415-1910-145-90-4

Laki-laki Perempuan0 2 4 6 8 10 12

0-4

5-9

10-14

15-19

20-24

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

65-69

70-74

75+

Piramida Penduduk Beragama Katholik Tahun 2000

80 60 40 20 0 20 40 60 80

0

Piramida Penduduk Beragama Protestan Tahun 2000

150 100 50 0 50 100 150

0-4

Piramida Penduduk Beragama Hindu Tahun 2000

10,000 8,000 6,000 4,000 2,000 0,000 2,000

0

Piramida Penduduk Beragama Budha Tahun 2000

35 28 21 14 7 0 7 14 21 28 35

0-4

Piramida Penduduk Beragama Lainnya Tahun 2000

2,4 1,8 1,2 0,6 0,0 0,6 1,2 1,8 2,4

0

12 10 8 6 4 2 0

6

2000 2025

Sumber: Proyeksi Penduduk Indonesia 2000 – 2025, BPS – BAPPENAS - UNFPA

777777

Dependency Ratio 0-14, 65+, totalIndonesia 1950-2050

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Tahun

Persen

<15

>65

Total

Demographic Bonus

window of opportunity

Bonus Demografi

Sumber: Mendikbud, 2013

8

• Salah satu butir kesepakatan dalam MEA 2015 adalah freedom of movement for skilled and talented labors;

• Kesempatan kerja pd industri Indonesia akan diisi oleh tenaga asing jika tenaga kerja Indonesia tidak memenuhi kualitas/kompetensi yg disyaratkan

MASYARAKAT EKONOMI ASEAN 2015

9

2Paradigma Menjadi

Perguruan Tinggi Unggul

10

Produktivitas

Efektifisiensi RelevansiAkuntabilitas (Kualitas)

Academic Atmospheer

SDM

Sapr

as

Prog

ram

lead

llow

ersh

ipQuantum Management

• Sarjana (KSA);• Karya Ilmiah;• Karya Pengabdian

• Program Studi;• Prog Unggulan;• Short Term and

Long Term.

• Input-Output;• Optimalisasi

(minimisasi, maksimisasi or objective (goal) programming)

ICT Based

Learn

ing and

Administrati

on University

Culture

Paradigma Menjadi PT Unggul

11

Akuntabilitas (Kualitas)

Penjaminan Mutu Internal (Evaluasi Diri)

Penjaminan Mutu Eksternal (Akreditasi)

Penjaminan Mutu Internasional

International Ranking (Webometric, IUR), ABETs, ISO, dll

12

University CultureNilai-nilai yg dibangun dan

dikembangkan serta dimiliki bersama oleh unsur-unsur universitas ybs, dan

menjadikan nilai-nilai tsb sebagai landasan untuk membangun

keunggulan serta menjadi pembeda dari universitas lainnya.

131313

University CultureProfesional

I n t

e g

r i t

a s

Kese

jaw

atan

Kebe

rsam

aan

Collective-Colleaqual13

K e a h l i a n

Komitmen

Kejujuran

Keadilan

Kedisiplinan

Kepercayaan

Kerjasama

Kesederhanaan

Kesetaraan

Kesungguhan

Keikhlasan

14

SPEED-UP COMPETITIONQUANTUM MANAJEMEN

QUANTUM LEADERSHIP

QUICK TO SEE QUICK TO DECIDE QUICK TO ACT

E = m.C2

Quantum management/leadership bisa efektif jika menerapkan ICT based learning and

administration

15

Sharing Role and Authority

YAYASAN REKTORAT

Enterpreneurship Intrapreneurship

Doing the right things Doing the things right

16

3Peraturan Perundangan

tentang Pendidikan Tinggi

17

UU NO. 12/2012 ttg DIKTI

Kehadiran UU No. 12/2012 tentang Pendidikan Tinggi

bertujuan untuk mendorong peningkatan mutu PT di

Indonesia dengan melakukan penjaminan mutu yang baik

18

AMANAT Per-UU UU No. 20 THN 2003: SPN (1)

1. Akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.

2. Akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah dan/atau lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik.

Pasal 60 (1 dan 2):

19

AMANAT Per-UU UU No. 20 THN 2003: SPN (2)

Pasal 61 (2 dan 3):2. Ijazah diberikan kepada peserta didik sebagai

pengakuan terhadap prestasi belajar dan/atau penyelesaian suatu jenjang pendidikan setelah lulus ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi.

3. Sertifikat kompetensi diberikan oleh penyelenggara pendidikan dan lembaga pelatihan kepada peserta didik dan warga masyarakat sebagai pengakuan terhadap kompetensi untuk melakukan pekerjaan tertentu setelah lulus uji kompetensi yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi atau lembaga sertifikasi.

20

AMANAT Per-UU PP No. 19 Tahun 2005

Pasal 86 (1 dan 2) dan Pasal 91:Pemerintah melakukan akreditasi pada setiap jenjang dan satuan pendidikan untuk menentukan kelayakan program dan/atau satuan pendidikan

Kewenangan akreditasi dapat pula dilakukan oleh lembaga mandiri yang diberi kewenangan oleh Pemerintah untuk melakukan akreditasi.

Setiap satuan pendidikan pada jalur formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan.

21

AMANAT Per-UU UU No. 12 THN 2012: PT (1)

Pasal 28 (3a dan 4a):• Gelar akademik dan gelar vokasi dinyatakan

tidak sah dan dicabut oleh Menteri apabila dikeluarkan oleh PT dan/atau prodi yang tidak terakreditasi;

• Gelar profesi dinyatakan tidak sah dan dicabut oleh Menteri apabila dikeluarkan oleh PT dan/atau prodi yang tidak terakreditasi;

22


Pasal 33 (3, 5, 6, dan 7):• Prodi diselenggarakan atas izin Menteri

setelah memenuhi persyaratan minimum akreditasi;

• Prodi mendapatkan akreditasi pada saat memperoleh izin penyelenggaraan;

• Prodi wajib diakreditasi ulang pada saat jangka waktu akreditasinya berakhir;

• Prodi yang tidak diakreditasi ulang dapat dicabut izinnya oleh Menteri.

23


Pasal 42 (1 dan 2):• Ijazah diberikan kpd lulusan pendidikan

akademik dan pendidikan vokasi sbg pengakuan thdp prestasi belajar dan/atau penyelesaian suatu program studi terakreditasi yg diselenggarakan oleh PT;

• Ijazah diterbitkan oleh PT yg memuat prodi dan gelar yg berhak dipakai oleh lulusan PT.

24


Pasal 44 (2):• Sertifikat kompetensi diterbitkan oleh PT

bekerjasama dgn organisasi profesi, lembaga pelatihan, atau lembaga setifkasi yg terakreditasi kepada lulusan yg lulus uji kompetensi

25


Pasal 53:SPM terdiri atas:• SPM internal yg dikembangkan oleh PT;• SPM eksternal yg dilakukan melalui akreditasi

26


Pasal 55 (3-7):• Pemerintah membentuk BAN PT utk mengembang-

kan sistem akreditasi;• Akreditasi PT dilakukan oleh BAN-PT;• Akreditasi prodi sbg bentuk akuntabilitas publik

dilakukan oleh lembaga akreditasi mandiri;• lembaga akreditasi mandiri (LAM) merupakan

lembaga mandiri bentukan Pemerintah atau lembaga mandiri bentukan masyarakat yg diakui oleh Pemerintah atas rekomendasi BAN-PT;

• LAM dibentuk berdasarkan rumpun ilmu dan/atau cabang ilmu serta dapat berdasarkan kewilayahan.

27


Pasal 56 (2a):PDPT berfungsi sbg sumber informasi bagi lembaga akreditasi utk melakukan akreditasi prodi dan PT.

28

4Sistem dan Paradigma Penjaminan Mutu PT

29

Sistem Penjaminan Mutu PT (SPM-PT)• SPM-PT merupakan kegiatan sistemik utk

meningkatkan mutu PT secara berencana dan berkelanjutan (Pasal 52-(1));

• Pemerintah menetapkan dan menyelengarakan SPM-PT melalui penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan peningkatan standar utk mendapatkan pendidikan bermutu (Pasal 52 (2)) dan Pasal 51 (2));

• SPM-PT terdiri atas internal (PT) dan eksternal (akreditasi) berdasarkan PDPT.

3030

SPME

SPMI

PT

BA

NP

T

EVALUASI DIRI

AKREDITASI

L AM

BM

Quality

Managem

ent

Syste

m

ContinuousAkre

dita

s Ins

titus

i

Akreditas Prodi

Kelayakan Program

Mutu PT

SNPTPDPT

PARADIGMA SPM-PT

Quality

Impro

ve

KKNI

University Culture

Good University

Governance

31

Sistem Penjaminan Mutu Internal

(SPMI)

32

PenetapanStandar

Pengukuran Pencapaian

Standar

PemenuhanStandar

Pengembangan dan Perbaikan

Standar

Tahap-Tahap Penjaminan Mutu PT

33

1. Mengacu pada ASEAN University Network (AUN)

2. Makin “tinggi” skala semakin detail informasi yang dapat diakomodasi

3. Lebih detail informasi yang diakomodasi semakin mampu mengukur perlakuan kemajuan (=peningkatan) yang lebih detail

4. Mempermudah perguruan tinggi yang berpartisipasi pada jaringan AUN

5. Mengetahui kondisi perguruan tinggi dibandingkan dengan kondisi perguruan tinggi di ASEAN pada umumnya

Prinsip-Prinsip dan Manfaat EMI

Sumber: Renny Yunus, KaBid. Penjaminan Mutu Pendidikan Menengah dan PT, BPSDMPK-PMP

34

7 Sangat baik (excellent)6 Merupakan contoh pelaksanaan yang baik (example of

good practice) 5 Lebih dari mencukupi (better than adequate) 4 Mencukupi sesuai yang diharapkan (adequate as

expected) 3 Kurang mencukupi, perbaikan minor akan menjadikan

butir kualitas ini mencukupi (inadequate, but minor improvements will make it adequate)

2 Tidak mencukupi, perlu perbaikan besar (inadequate, improvements necessary)

1 Sama sekali tidak mencukupi, perbaikan harus segera dilakukan (absolutely inadequate; immediate improvements must be made)

Peringkat Hasil EMI

Sumber: Renny Yunus, KaBid. Penjaminan Mutu Pendidikan Menengah dan PT, BPSDMPK-PMP

35

Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (Akreditasi)

3636

BAN-PT

Instrumen AIPT

Proses Asesemen AIPT

Nilai dan Peringkat Akreditasi

Proses Asesemen Akreditasi Prodi

LAM/LAPS

Instrumen Lengkap

SNPT

PDPTSPT

Instrumen StandarMonev, supervisi

SNP+Penelitian+PPM

• Kecukupan• Visitasi (Lap)

• Kecukupan• Visitasi (Lap)

PT

Masy

Asesor

KEMDI KBUD

Asosiasi ProfesiKewenangan Mengakreditasi

Grand Design Sistem Akreditasi Nasional (SAN)

Mutu

Kem

ampu

an K

erja

Khu

sus

Investasi

Pendirian

supp

ly

373737

Proses Akreditasi Prodi dan Institusi Persyaratan

Asesemen Kecukupan

Visitasi (Asesemen Lapangan)

Validasi (BAN-PT)

Keputusan Pleno: Nilai dan Peringkat

Pengumuman:SK dan Sertifikat

Usul PT

Banding (Pleno BAN-PT):Alasan dan bukti

Surveilen (Ases lapangan)

• Keraguan• Keluhan masy

Keputusan Akhir (Pleno BAN-PT)

• Prodi terakreditasi > 75%

• Semua prodi memiliki izin peny

Nilai ≥ 201

• Prodi: 2 Asesor• Institusi: 3-5

Asesor

• ≤ 200 : Tak Terakreditasi

• 201 - 300 : C• 301 - 360 : B• ≥ 361 : A

38

Akreditasi merupakan proses asesemen yang lebih bersifat

‘dokumentatif’. Artinya tersedianya dokumen yg lengkap merupakan nassesary conditions, sementara

expert judgement merupakan sufficient conditions.

39

• Penjaminan mutu PT diawali dari pembukaan/pendirian prodi/PT baru;

• Tiap prodi/PT baru dilakukan asesemen utk menjamin pemenuhan minimum standar (syarat minimum akreditasi)

40

Untuk meningkatkan profesionalisme proses akreditasi dan mendekatkan

antara prodi dan lembaga akreditasi, dibentuk Lembaga Akreditasi Mandiri

(LAM) atau Lembaga Akreditasi Program Studi (LAPS)

Asosiasi Bid Ilmu

Asosiasi Profesi

Asosiasi Penye-lenggara

41

5Standar Nasional

Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Standar Perguruan

Tinggi (SPT)

4242

Standar 1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, serta Strategi Pencapaian

Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Standar 3. Mahasiswa dan Lulusan Standar 4. Sumber Daya Manusia Standar 5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana

Akademik Standar 6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana,

serta Sistem InformasiStandar 7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian

kepada Masyarakat, dan Kerjasama

TUJUH STANDAR AKREDITASI BAN-PT

43

STANDAR NASIONAL P T

SPT

SNPT (Ditetapkan o/ Menteri atas usul

bsnpt)

SPT (Ditetapkan

o/ PT)

• Bidang Akademik• Bidang Non Akademik

SNP (PP 19/2005)• Isi

• Proses• KL

• P & TK• Sapras• Kelola• Biaya• Nilai

St. P

enel

itian

St. P

enga

bdia

n Kp

d M

asya

raka

t

Staandar yg lebih tinggi

43

4444

• SKL merupakan kriteria capaian pembelajaran (CP) lulusan pendidikan tinggi yang merupakan internalisasi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

• CP merupakan capaian pembelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan pendidikan tinggi yang dicapai secara kurikuler, dan dapat ditambah secara kokurikuler dan/atau ekstrakurikuler

• CP terdiri atas CP minimal (CPM) yg ditetapkan oleh Menteri, dan CP yg ditetapkan oleh PT masing-masing.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

45

ASPEK CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

1. Sikap dan tata nilai;2. Penguasaan pengetahuan/keilmuan;3. Keterampilan kerja umum;4. Keterampilan kerja khusus

46

• Ranah sikap merupakan penghayatan mahasiswa tentang nilai, norma, dan aspek kehidupan yang terbentuk dari proses pendidikan, lingkungan kampus, lingkungan kehidupan keluarga, masyarakat, atau pengalaman kerja mahasiswa;

• Ranah pengetahuan merupakan penguasaan teori oleh mahasiswa dalam bidang ilmu dan keahlian tertentu, atau penguasaan konsep, fakta, informasi, dan metode dalam bidang pekerjaan tertentu.

• Ranah keterampilan merupakan kemampuan psikomotorik dan kemampuan menggunakan metode, bahan, dan instrumen, yang diperoleh melalui pendidikan, pelatihan, atau pengalaman kerja mahasiswa.

RANAH MASING-2 ASPEK CP

47

Pengalaman kerja mahasiswa merupakan internalisasi kemampuan dalam melakukanpekerjaan di bidang tertentu dan jangka waktu tertentu yg dapat diperoleh melalui pelatihan kerja, magang, simulasi pekerjaan, kerja praktek, atau praktek kerja lapangan.

Pengalaman Kerja Mahasiswa

48

• menghasilkan penelitian yang memenuhi prioritas nasional yang ditetapkan oleh Pemerintah;

• menjamin pengembangan penelitian unggulan spesifik PT berdasarkan keunggulan komparatif dan kompetitif;

• meningkatkan mutu dan relevansi hasil penelitian bagi masyarakat Indonesia;

• meningkatkan diseminasi hasil penelitian dan perlindungan hak kekayaan intelektual (HKI) secara nasional dan internasional;

Penelitian di PT paling sedikit bertujuan:

STANDAR PENELITIAN (1)

49


• Standar hasil merupakan kriteria minimal produk penelitian yang memenuhi kaidah ilmiah universal yang baku dan dapat dipertanggung-jawabkan secara moral dan etika;

• Standar arah merupakan kriteria minimal kepemilikan peta jalan penelitian PT yang disusun berdasarkan visi dan misi PT;

• Standar proses merupakan kriteria minimal mengenai perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian dalam kegiatan penelitian;

Standar penelitian di PT paling sedikit terdiri atas:

50


• Standar kompetensi merupakan kriteria minimal kemampuan peneliti sesuai dengan kaidah ilmiah universal;

• Standar pembiayaan merupakan kriteria minimal tentang mekanisme pendanaan penelitian yang dapat dilaksanakan melalui mekanisme hibah yang didasarkan pada prinsip otonomi dan akuntabilitas peneliti;

• Standar sarana dan prasarana merupakan kriteria minimal fasilitas yang dapat menghasilkan temuan ilmiah yang sahih dan dapat diandalkan;

51

STANDAR PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (1)

• memberikan solusi berdasarkan kajian akademik atas kebutuhan, tantangan, atau persoalan yang dihadapi masyarakat, baik secara langsung maupun tidak langsung;

• melakukan kegiatan yang mampu mengentaskan masyarakat, terutama masyarakat tersisih pada semua strata, baik masyarakat yang tersisih secara ekonomi, politik, sosial, maupun budaya;

• mengalihkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi kepada masyarakat untuk pemenuhan martabat manusia dan keutuhan alam ciptaan.

PKM di PT paling sedikit bertujuan:

52


• Standar hasil merupakan kriteria minimal manfaat PKM utk memenuhi kebutuhan masyarakat pd umumnya, terutama masyarakat tersisih pada semua strata;

• Standar arah merupakan kriteria minimal kegiatan PKM mengacu pada peta pengabdian kepada masyarakat PT yg disusun berdasarkan visi dan misi PT;

• Standar proses merupakan kriteria minimal mengenai perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian dalam PKM;

Standar PKM di PT paling sedikit terdiri atas:

53


• Standar kompetensi merupakan kriteria minimal kemampuan pelaku PKM sesuai dengan kaidah ilmiah universal;

• Standar sapras merupakan kriteria minimal fasilitas PKM yang dapat menghasilkan manfaat bagi masyarakat;

• Standar pembiayaan merupakan kriteria minimal tentang kewajiban penyediaan dana dan jumlah program PKM;

• Standar capaian merupakan kriteria minimal hasil kegiatan PKM yang memberikan manfaat kepada masyarakat.

Standar PKM di PT paling sedikit terdiri atas:

5454

STANDAR, NILAI DAN PERINGKAT

STANDAR

AKREDITASI

SPMI

A

B

C

SPT

SNPT

Tak Terakreditasi

Daya Saing Internasio

nal

Daya Saing Nasional

Daya Saing Lokal

Moti

vasi/

doro

ngan

utk

m

enin

gkat

kan

daya

sain

g

Sangat Baik

Baik

Terakre-ditasi

55

6Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI)

56

• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, (KKNI), adalah Kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia

123456789

KKNI

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia(KKNI)

57

Kesetaraan Kualifikasi Kompetensi Kerja

1

2

3

4

5

6

7

8

9

SMU SMK

D ID II

D IIID IVS1

S2S3

Profesi

Spesialis

Subspesialis S3 (T)

S2 (T)

Operator

Teknisi/Analis

Ahli

Pengembangan Karir berbasis

Pelatihan Kerja

KKNI

Pendidikan berbasis Keahlian

Pendidikan berbasis Keilmuan

58

Pengakuan Pembelajaran Lampau (PPL)Recognition Prior Learning (RPL)

Pengakuan Maksimum

S1 + PPL

D-IV/S1(T) + PPL

D-III + PPL

D-II + PPL

D-I + PPL

SMA/K/C + PPL

Profesi, S2 (T)

Profesi, S2 (T)

Profesi

D-IV

D-III

D-II

59

Terima Kasih

Semoga PT di Aceh berkembang cepat menjadi PT Unggul di Indonesia

السالمو

peningkatan mutu pt melalui akreditasi prodi dan institusi (berdasarkan uu 20/2003 &...

Documents