Nordin Tahir, IPIP

PENILAIAN FORMATIF

DAN SUMATIF

Nordin Tahir

IPG Kampus Ipoh

Nordin Tahir, IPIP

3 jenis aktiviti penilaian :

Penilaian Mengesan Penguasaan : semasa guru mengajar utk kesan kelemahan dlm kemahiran dan dibetulkan serta merta.

Penilaian Mengesan Kemajuan : selepas beberapa kemahiran diajar, utk mengesan kemajuan (penilaian) dan tentukan MM yg perlukan pemulihan / pengayaan. / dilakukan secara formal / tdk formal

Penilaian Mengesan Pencapaian : selepas beberapa topik diajar, utk kesan pencapaian MM dan tentukan kedudukan dlm kumpulan. Libatkan banyak kemahiran / dilakukan secara formal

Nordin Tahir, IPIP

#. 3 aktiviti penilaian di atas boleh dikelaskan kpd 2 iaitu :

€ - Penilaian Formatif

€ - Penilaian Sumatif

PENILAIAN MENGESAN PENCAPAIAN

Bila : selepas mengajar beberapa topik / penggal

Tujuan : mengesan pencapaian MM dlm topik / tentukan

kedudukan / menilai pencapaian

Cara : Formal / markah dan gred direkodkan

PENILAIAN MENGESAN KEMAJUAN

Bila : selepas beberapa kemahiran dlm satu topik

Tujuan : kesan kemajuan ttg kemahiran yg telah diajar /

adakan aktiviti pemulihan / pengayaan

Cara : formal / tdk formal (pemerhatian, lisan, hasil kerja)

PENILAIAN MENGESAN PENGUASAAN

Bila : semasa mengajar

Tujuan : mengesan kelemahan penguasaan dlm sesuatu

kemahiran

Cara : tidak formal / betulkan kelemahan serta merta

Nordin Tahir, IPIP

PENILAIAN FORMATIF

Pentaksiran sistematik semasa P&P dlmsatu unit /

topik utk baiki proses P&P

Dijalankan sepanjang masa / P&P

Maklumat digunakan dlm P&P utk bantu guna / MM

capai HP

Cara :

A. Infomal : melalui pemerhatian, latihan, soal-

jawab.

: guru betul kelemahan MM ketika

aktiviti / semasa P&P berjalan.

Nordin Tahir, IPIP

Formal : penyediaan item ujian libat langkah berikut :

* tentukan unit / topik pbj yg dinilai

* tetapkan pkat pencapaian yg mahu di capai.

* senaraikan aspek yg diuji dlm unit itu

* membetulkan item ujian.

Ujian dianggap sbg rangsangan pbj

MM yg berkembang positif rasa kejayaan ujian beri

rangsangan berterusan m.kala MM yg lemah patut

diberi bimbangan penyediaan

Contoh PF : Penilaian berterusan di sekolah /

Penilaian Kendalian Sekolah / Penilaian Portfolio.

Nordin Tahir, IPIP

PENILAIAN SUMATIF

Proses pengumpulan maklumat utk kesan

tahap pencapaian MM secara keseluruhan

ikut kursus, unit pbj / program dlm masa

tertentu.

Dijalankan secara berkala (akhir /

pertengahan semester, akhir kursus /

tahun) dgn beri markah / gred

Nordin Tahir, IPIP

Kepentingan PS kpd guru / murid :

Bukti keberkesanan P&P

Maklum balas tahap prestasi pencapaian pelajar

Data penting buat analisis statistik utk tujuan

laporan

Buat ramalan kerjaya / potensi MM utk kursus

akan dtg

Pengiktirafan kerjaya (beri sijil / ijazah)

Contoh PS :

Peperiksaan Pertengahan Tahun / Semseter

Peperiksaan Akhir Tahun / Semester

UPSR, PMR, SPM, STPM, Akhir Kursus

Nordin Tahir, IPIP

PERBEZAAN ANTARA PENILAIAN FORMATIF

DAN PENILAIAN SUMATIF

JENIS

PERBEZAAN

CIRI-CIRI

PENILAIAN FORMATIF PENILAIAN SUMATIF

AKTIVITI

TUJUAN

PENGERTIAN

Ujian formal @ tidak formal

utk mengesan penguasaan

dan kemajuan pelajaran

dalam BD

Ujian formal / tdk formal

semasa P&P secara individu,

kumpulan atau kelas

Mengesan penguasaan /

kemajuan pelajar utk

membaiki kelemahannya dgn

serta merta

Ujian formal utk mengesan

pencapaian dlm sesuatu

tahap persekolahan

Mengesan pencapaian murid

berdasarkan beberapa unit

pembelajaran dan

pemeringkatan gred murid

Ujian formal dlm beberapa

waktu pelajaran secara

kelas atau tingkatan

Nordin Tahir, IPIP

BENTUK

Tdk Formal (pemerhatian / soal

jawab). Formal (ujian kertas

pensil dlm masa singkat)

Formal : Ujian kertas-pensil

ujian lisan dlm masa yg

sesuai

LIPUTAN

SASARANSecara individu / kumpulan /

kelas

Meliputi sesuatu kemahiran

(ujian tdk formal) / Beberapa

kemahiran (ujian formal)

Secara kelas / tingkatan

Meliputi beberapa unit

pembelajaran @ sesuatu

tahap persekolahan

MASASemasa mengajar sesuatu

atau beberapa kemahiran

Selepas mengajar beberapa

unit pembelajaran

Nordin Tahir, IPIP

TINDAKAN

CONTOH

Membetulkan kelemahan dgn

serta merta @ menjalankan

aktiviti pemulihan / pengayaan

dlm kelas

Menempatkan MM dlm kelas

yg sesuai / Merancang @ ubah

suai pelajaran, kurikulum /

Pensijilan ikut pencapaian

REKOD

Tiada (bg ujian tdk formal) dan

penggunaan senarai semak /

rekod prestasi (ujian formal)

Penggunaan rekod profil

atau pensijilan