isu dan cabaran dalam pendidikan … · 2 hingga 4 februari 2010 ... membina kefahaman murid...

Unit Matematik MenengahBahagian Pembangunan KurikulumPeneraju pendidikan negara

ISU DAN CABARAN DALAM PENDIDIKAN

MATEMATIK DI MALAYSIA

Bengkel Pendidikan Sains dan Matematik

untuk Pihak Berkepentingan

2010

Tema: Warga Malaysia Berinovatif dan Berkreatif

2 hingga 4 Februari 2010

Intekma Resort & Convention Centre

Shah Alam


BAHAGIAN PEMBANGUNAN

KURIKULUM

MATEMATIK

KBSR

MATEMATIK

KBSM

MATEMATIK

TAMBAHAN

SAINS KBSR

SAINS KBSM

BIOLOGI

FIZIK

KIMIA

SAINS

TAMBAHAN


Membentuk individu yang berpemikiran

matematik dan berketrampilan

mengaplikasikan pengetahuan matematik

dengan berkesan dan bertanggungjawab

dalam menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan, supaya berupaya

menangani cabaran dalam kehidupan

harian hasil perkembangan sains dan

teknologi.

Matlamat Pendidikan Matematik


Kurikulum Matematik KBSR bertujuan

membina kefahaman murid tentang konsep

nombor dan kemahiran asas mengira yang

boleh diaplikasikan secara berkesan dan

bertangungjawab dalam aktiviti harian selaras

dengan aspirasi masyarakat dan negara maju,

serta menggunakan pengetahuan ini untuk

melanjutkan pelajaran di peringkat yang lebih

tinggi.


Kurikulum Matematik KBSM bertujuan

membentuk individu yang berpemikiran

matematik dan berketerampilan

mengaplikasikan pengetahuan matematik

dengan berkesan dan bertanggungjawab

dalam menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan, supaya berupaya

menangani cabaran dalam kehidupan

harian bersesuaian dengan perkembangan

sains dan teknologi.


Kurikulum Matematik Tambahan bertujuan

mempertingkatkan pengetahuan dan

keupayaan matematik murid secara

mendalam agar mereka berupaya

menggunakan matematik secara

bertanggungjawab dan berkesan untuk

berkomunikasi dan menyelesaikan masalah

dan juga bagi memastikan murid

mempunyai persediaan yang mencukupi

untuk melanjutkan pelajaran serta dapat

berfungsi secara produktif dalam kerjaya

yang berkaitan dengan sains dan teknologi.


Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran matematik perlu

merangkumi kelima-lima penekanan.

Penyelesaian Masalah

Komunikasi

Penaakulan

Perkaitan

Penggunaan

Teknologi


Nombor

Bentuk dan Ruang

Perkaitan

Penekanan Kurikulum


Isu dan Cabaran

Dalam

Pendidikan Matematik


i. Kurikulum

ii. Pelaksanaan Kurikulum

iii. Pentaksiran

Skop Pembentangan


•isu kandungan

•Isu kesetaraan dengan kurikulum

negara luar

Kurikulum


KITARAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENYEBARAN

PENILAIAN

&

PEMANTAUAN

ANALISIS

KEPERLUAN

PELAKSANAAN PEMBANGUNAN

&

PENGEMBANGAN

PERANCANGAN


(i) Guru Cemerlang dan guru

berpengalaman

(ii) Pensyarah IPT, IPGM

(iii) Pakar Pendidikan Matematik

SEAMEO-RECSAM

(iv) Sektor Swasta

(v) Pembacaan

INPUT TERHADAP KURIKULUM SEDIA ADA

DAN CADANGAN PENAMBAHBAIKAN


PERBANDINGAN KURIKULUM

(i) Singapura

(ii) Finland

(iii) Korea

(iv) United Kingdom

(v) Amerika Syarikat

(vi) Jepun

(vii) Australia

(viii) New Zealand


TREND PERSEKITARAN

• Persaingan ekonomi sedunia

• Tuntutan perindustrian

• Pola tingkahlaku pengguna

• Ledakan inovasi

• Tuntutan tempat kerja

• Ekspektasi majikan

• Globalisasi dll.


Pemetaan

Penulisan

Pemurnian

Kawal mutu

Panel Penulis(i) Guru Cemerlang dan

guru berpengalaman

(ii) Pakar Pendidikan

Matematik IPT, IPGM,

SEAMEO-RECSAM

Kurikulum matematik

yang sah dan setara

dengan kurikulum

negara luar

Pelbagai input


Profesionalisme guru matematik

- kefahaman tentang hasrat kurikulum

- opsyen guru

- PCK, kesepaduan pengetahuanmatematik

& kefahaman tentang bagaimana murid

belajar matematik

- usaha peningkatan profesionalisme guru

matematik; pembaharuan dlm kurikulum

- keterampilan teknologi

Pelaksanaan Kurikulum


- anjakan paradigma guru matematik

o dari bilik darjah sebagai hanya suatu koleksi

individu ke arah bilik darjah sebagai komuniti

matematik

o dari guru sebagai autoriti tunggal bagi jawapan

betul ke arah evidens matematik dan logik

sebagai penentusah.

o dari prosedur penghafalan ke arah penaakulan

matematik

Pelaksanaan Kurikulum..(samb.)


- anjakan paradigma guru matematik (samb.)o dari pencarian jawapan secara mekanikal ke arah

membuat dan membukti konjektur, mengemuka

dan menyelesaikan masalah

o dari menganggap matematik sebagai satu

kumpulan konsep dan prosedur yang terasing ke

arah mengaitkan idea dan aplikasi matematik



Sokongan pembuat dasar, pengurusan sekolah


- kefahaman tentang keperluan guru

matematik

- penyediaan infrastruktur



Penyediaan buku teks


- kefahaman tentang keperluan guru

matematik



contoh

Lazim Cadangan

Lukiskan graf

y = -2x + 4

Lukis suatu graf

persamaan linear

berkecerunan negatif

dan memintas di positif

paksi y. Terangkan

bagaimana graf anda

memenuhi syarat yang

diberi.


Sokongan ibu bapa / penjaga


- tuntutan terhadap keberkesanan sekolah



Pentaksiran

Pentaksiran formatif dan sumatif


- pentaksiran secara menyeluruh cth: kerja

projek

- kefahaman ibu bapa / penjaga tentang

pentaksiran secara menyeluruh


Thank you

isu dan cabaran dalam pendidikan … · 2 hingga 4 februari 2010 ... membina kefahaman murid...

Documents