penglibatan prasekolah

8/18/2019 penglibatan prasekolah

1/15

Prakata

Salam sejahtera. Saya bersyukur kepada Kuasa Yang Maha Esa kerana dengan

impah kurniaNYA dapat menyiapkan tugasan yang diamanahkan kepada saya dalam

tempoh masa yang ditetapkan. Tugasan Penglibatan keluarga dalam pendidikan prasekolah

PRA!" ini telah membuka minda saya serta memberi peluang untuk menimba ilmu

pengetahuan baharu. Setelah menyempurnakan tugasan ini saya dapat meningkatkan

pengetahuan saya dalam #ara melibatkan ibu bapa dalam akti$iti prasekolah.

Saya menghadapai pelbagai rintangan dan #abaran dalam menyempurnakan

tugasan ini. Antara rintangan dan #abaran yang dihadapi adalah% saya kurang &aham

dengan kehendak tajuk tugasan yang diberi. Namun sebegitu% masalah'masalah ini dapat

diselesaikan setelah Pn. (ntan A)lina Abudullah memberi penerangan dan bimbingan. Selain

itu% saya juga telah berbin#ang bersama rakan'rakan seperjuangan saya untuk men#ari

bahan 'bahan yang dikehendaki. Pusat Sumber (P* Sultan Abdul +alim dan pangkalan

(nternet telah memberi pelbagai sumber maklumat yang dikehendaki. ,engan merujuk dan

menggunakan bahan'bahan tersebut% saya dapat menyiapkan tugasan ini.

Saya mengambil kesempatan ini untuk mengu#apkan ribuan terima kasih dan

merakamkan setinggi'tinggi penghargaan kepada semua pihak yang telah berkerjasama

menyumbangkan buah &ikiran% tenaga dan masa dalam usaha menyempurnakan tugasan

ini. Saya akhiri dengan serangkap pantun-

Pisang emas dibaa belayar%

Masak sebiji di atas peti%

+utang emas boleh dibayar%

+utang budi dibaa mati.

Sekian% Terima kasih.


2/15

1. Peranan keluarga dalam memastikan kesinambungan dan keberkesananpengajaran dan pembelajaran di prasekolah.

1.0 Pendahuluan

,alam keadaan masyarakat sekarang ini% khasnya di Malaysia% sebahagian besar

ibu bapa bekerja sehingga mempunyai aktu yang sangat terhad bagi merangsangkan

anak'anaknya di rumah. (bu bapa dari keluarga kurang bernasib baik kurang

memperhatikan tentang pentingnya stimulasi pada usia aal ini.

Menurut Rohaty /!0012 dalam kajiannya di Malaysia% seringkali keadaan di rumah

kurang merangsang pembelajaran di persekitaran mereka. Sedangkan ibu bapa daripada

golongan berada biasanya sibuk bekerja dan kurang dapat meluangkan masa melayan

anak'anak mereka ke arah penyediaan pengetahuan dan kemahiran yang menjadi syarat

kejayaan di sekolah. 3adi ibu bapa kehilangan peluang untuk mengembangkan anak'

anaknya se#ara maksima.

prasekolah boleh menjadi institusi yang membantu ibu bapa menyelesaikan

permasalahan ini. Menurut Rohaty /"442 masa prasekolah adalah tahun'tahun kritis dan

asas kepada peringkat pendidikan selanjutnya serta menentukan kejayaan hidup

seseorang indi$idu. Pendidikan prasekolah bertujuan membantu ibu bapa untuk

meningkatkan perkembangan kanak'anak se#ara holistik /Essa% !00"2 melalui

pengalaman belajar yang bermakna dan menyeronokkan serta persekitaran yang

diperkaya bagi menstimulasi otak mereka.

Penglibatan ibu bapa dalam pendidikan kanak'kanak dapat meneguhkan

pertumbuhan dan perkembangan kanak'kanak dan membantu mengekalkan kejayaannya.

Peranan guru dan ibu bapa penting untuk bekerjasama membantu dalam menyesuaikan

harapan pelajar dengan keadaan persekitaran sekolah /+ale 5 6anter% !0072.


3/15

1.1 Peranan sebagai autoritarian

(bu bapa yang menggunakan peranan Authoritarian akan mengakibatkan kanak

masalah pembelajaran membangkang ibu bapa dan menghadapi masalah untuk mendidik

anaknya. /Seipp 5 3ohnston% "4482. (bu bapa yang menggunakan peranan Authoritati$e

dalam pendidikan anaknya di dalam rumah dapat menambah baik pen#apaian akedemik

/Midgett%Ryan% Adams% 5 6or$ille'Smith% "44"2 *aya peranan ibu bapa yang positi& dapat

menambah baik kesihatan minda% sikap keyakinan diri lebih tinggi% tingkah laku lebih baik

dan kurang kebantasan emosi dan sosial. /Aran% Shale$% 9iran 5 *ross'Tsur% "44:2

penglibatan ibu bapa dapat meningkatkan pen#apaian kanak'kanak /Pomerant)% Moorman

5 ;ita#k% "44:2 dari segi akademik /Shahrul Arba2% kehadiran penuh ke sekolah% sikap positi& terhadap sekolah%

meningkatkan interaksi positi& dengan rakan sebaya/Koon#e 5 +arper% "4482.

1.2 Kasihi anak-anak (nuture ur children)

Kasih sayang adalah perasaan yang lahir daripada jia yang su#i dan murni dan

bukan berbentuk kebendaan. Persekitaran dan asuhan oleh sesebuah keluarga juga

perlulah sentiasa harmoni. 3ika kanak'kanak tidak merasai dihargai dan disayangi maka

semua usaha ibu bapa tidak akan memberikan pengaruh yang kuat ke atas mereka. Kanak'

kanak perlu merasa mereka disayangi dan dikasihi oleh ibu bapa mereka. (bu bapa perlu

memberi kasih sayang kepadaanak'anakmereka. (a membantu untuk menstabilkan emosi di

kalangan kanak'kanak prasekolah.


4/15

1.3 bimbing anak-anak ( guide your children)

Kanak'kanak perlu diberikan satu set nilai% panduan dan standard untuk membantu

mereka menguruskan kehidupanya. 9imbingan adalah lebih baik daripada hukuman.

Seseorang ibu atau bapa yang membimbing anaknya dan mengajar anaknya bahaa kesan

positi& atau negati& akan menyusuli sesuatu tingkah laku. 9imbingan membantu kanak'kanak

mendapatkan sesuatu dengan #ara yang dipersetujui oleh ibu bapa mereka. (bu bapa yang

membimbing akan mengajar melalui teladan% menetapkan had yan berpatutan serta

melibatkan kanak'kanak dalam menetapkan had bersesuaian dengan umur mereka.

1. !emotiasikan anak mereka (moti"ate your child)

(bu bapa adalah guru pertama kepada anaknya. (bu bapa hendaklah mengalakkan

anak mereka mempelajari dengan meujudkan suasana pembelajaran yang kondusi& di

rumah. Sediakan buku% ruang yang sesuai dan pelbagai bahan rujukan di rumah. (bu bapa

harus memba#a bersama anak mereka untuk mengalakkan anak mereka memba#a. (a akan

membantu murid untuk memba#a tanpa diberitahu.

1.# $angan membincangkan masalah tingkahlaku di hadapan kanak-kanak

Apa'apa perkara yang ibu bapa bin#angkan di hadapan anak'anak% ia mungkin

mempengaruhi persepsi anak terhadap dirinya. Sesuatu perkara negati& yang didengari

mungkin dianggap benar. Sebaliknya perkara negati& yang didengari mereka boleh

memberikan keyakinan dan menggalakkan tingkah laku positi&. (a akan memberi tekanan

terhadap diri kanak'kanak. Mereka akan mengakibatkan penglibatan murid di dalam bilik

darjah.

1.% !enghargai guru& pendidikan dan pembelajaran.

Pendidikan guru harus dititikberatkan. Kanak'kanak akan memahami mengenainya

dengan jelas jika ibu bapa% datuk dan nenek% misalnya menghargai pembelajaran. 6erialah

mengenai guru yang anda hormati dan tunjukkan penghargaan anda terhadap guru anak

anda. (bu bapa harus memberitahu anak'anak bahaa mereka mengharapkan anak mereka

men#apai pendidikan sehingga peringkat tinggi. (ni adalah untuk mengelakkan anak'anak

mengabaikan pendidikan dan ter#i#ir daripada persekolah terlalu aal.


5/15

1.' !enjadi teladan kepada anak-anak

Kanak'kanak selalu memerhati tingkahlaku ibu bapa dan ahli'ali kelurga yang lain.

?rang deasa yang bersikap tidak amanah dan tidak beretika akan di#ontohi oleh kanak'

kanak. Kanak'kanak akan tertarik dan ingin meniru ibu bapa yang beretika% bersemangat

dan mempunyai sikap ingin tahu yang tinggi. (a memberi kesan terhadap diri kanak'kanak.

Mereka akan menunjukkan tingkah laku negati& tersebut di darjah. (a akan mengakibatkan

proses pengajaran dan pembelajaran. (bu bapa harus menjadi teladan yang kepada anak

mereka.

1. uangkan masa untuk berseronok

(bu bapa harus meluangkan masa kepada anak'anak mereka. (bu bapa perlu

meluangkan masa makan% ber#uti dan menikmati kehidupan mereka. Pada masa tersebut

anak'anak akan diberi peluang menguruskan akti$iti masing'masing dengan sendiri.

Peluang ini akan membolehkan kanak'kanak mempelajari banyak perkara dan menjadi

matang dan membantu menjadi seorang yang berdikari. (a membantu murid untuk

menguruskan diri di prasekolah. Selain itu% ramai ibu bapa menyesal kerana mereka

terlepas daripada peluang mempelajari bersama'sama dengan anak'anak mereka. 3adikan

pengalaman laatan% perkhemahan dan akti$iti lain suatu pengalaman untuk belajar

bersama dengan anak'anak. (bu bapa perlu melibatkan diri dalam program'program di

prasekolah.

2.0 *entuk komunikasi yang berkesan antara prasekolah dengan keluarga dan

komuniti& serta halangan komunikasi yang dihadapi oleh pihak prasekolah.


6/15

Peredaran )aman dan arus pemodenan telah memudahkan #ara perhubungan untuk

berkomunikasi dan berinteraksi namun perhubungan bersemuka se#ara langsung sesama

komuniti sekolah khasnya antara guru dan ibu bapa di kaasan luar bandar yang semakin

berkurangan. Komunikasi yang kurang antara pihak sekolah dengan ibu bapa akan

mengakibatkan kekurangan kerjasama antara mereka /Mayra% "44"2. Komunikasi yang

kurang antara pihak sekolah dengan ibu bapa akan mengakibatkan kekurangan kerjasama

antara mereka /Mayra% "44"2.

2.1 +urat sebagai saluran komunikasi dan interaksi

. Kebiasaan guru berkomunikasi dengan ibu bapa atau keluarga melalui surat rasmi

atau buku memo /yang biasa digunakan di prasekolah2. Surat'surat tersebut adalah surat

pemberitahuan kepada ibu bapa atau penjaga mengenai hal berkaitan akti$iti pusat

prasekolah seperti surat makluman% surat'surat amaran dan lain'lain lagi. Surat telah

menggantikan hubungan bersemuka se#ara langsung antara pihak sekolah dan ibu

bapa@penjaga.

2.2 !urid sebagai pengantara komunikasi dan interaksi

pihak sekolah menyuruh murid sekolah untuk berjumpa dengan ibu bapa yang

berkaitan untuk menyampaikan maklumat murid dijadikan sebagai pengantara bagi

menggantikan guru sendiri untuk bersemuka dengan ibu bapa. Saluran ini juga digunakan

untuk meminta ibu bapa berkenaan untuk berjumpa dengan pihak sekolah bagi

membin#angkan masalah'masalah anak'anak mereka di sekolah .

2.3 !embuat perjumpaan bersama ibu bapa

Melalui perjumpaan ini guru akan menerangkan hal'hal berkenaan prasekolah%

kakitangan% kurikulum yang dijalankan dan pengurusan &i)ikal prasekolah. ,i peringkat

pertengahan% ibu bapa dan guru boleh berbin#ang berkenaan perkembangan anak'anak

mereka berdasarkan penilaian se#ara berterusan yang dijalankan oleh guru. ,i peringkat

akhir perjumpaan% akti$iti penyampaian sijil dan sebagainya boleh dibin#angkan. ,i 9arat%

banyak sesi perjumpaan yang diadakan bukan semata'mata untuk membin#angkan hal'hal

berkaitan dengan perkembangan anak'anak ataupun hal'hal berkaitan sekolah. Tetapi ibu

bapa sering membuat perbin#angan bersama guru serta ibu bapa murid yang lain


7/15

membin#angkan tentang kehadiran anak'anak ke sekolah pada musim'musim tertentu.

Melalui perjumpaan ini juga mereka mengadakan pelbagai akti$iti lain selain dari

perbin#angan dan mesyuarat ke#il.

2. Persatuan ,bu *apa uru (P,*) sebagai saluran komunikasi dan interaksi

Persatuan (bu 9apa *uru /P(9*2 sepatutnya ber&ungsi sebagai tempat bermesyuarat

atau berdialog antara guru dan ibu bapa mengenai perkara yang melibatkan komuniti

sekolah. (a memberi peluang untuk membin#ang tentang perkara'perkara yang melibatkan

sekolah.

2. Panggilan +!+ /eleon dan -mail

9erkomunikasi melalui tele&on juga boleh dilakukan jika terdapat perkara'perkara

yang penting untuk maklumat segera. Pada )aman sekaran kebanyakkan ibu bapa

menggunakan tele&on bimbit yang #anggih. *uru boleh menghasilkan satu group< dalam

atsapp untuk memudahkan ibu bapa berhubung dengan guru. (bu bapa dan guru juga

boleh menghubungi melalui email untuk berbin#ang berkaitan deng kemajuan anak%

penerangan akati$iti dan men#eritakan perkembangan anak'anak. Pihak ibu bapa juga perlu

memahami bahaa komunikasi ini memerlukan komunikasi dua hala.

2.# menganjurkan seminar dan bengkel

Pihak sekolah boleh menganjurkan seminar keibubapaan dan perkembangan kanak'

kanak. (a merupakan salah satu bentuk komunikasi antara ibu bapa dan guru. Masa ini

membantu guru dan murid'murid meluangkan masa bersam ibu bapa. (a bertujuan

mendedahkan ibu bapa #ara'#ara menguruskan dan mendidikanak di rumah terutama

dalam meningkatkan perkembangan pemikiran anak'anak. (bu bapa juga boleh menjadi

pengajur untuk sesuatu akti$iti% #ontohnya seperti berkelah% mengadakan hari membuat

latihan ber&ikir% mengadakan laatan%membuat hari keluarga dan guru bersama'sama.

2.% !enghubung dengan badan-badan kebajikan

*uru boleh berhubung badan'badan kebajikan melalui tele&on atau surat untuk

mendapatkan sumbangan untuk prasekolah. sumbangan dalam bentuk keangan% pihak

institusi dapat memberikan sedikit sumbangan kepada kanak'kanak yang mempunyai ibu


8/15

bapa yang tidak berkemampuan dalam membeli pakaian dan sebagainya% maka dengan itu

emosinya tidak akan terganggu dan akan berkembang dengan baiknya. Selaku ibu bapa

yang prihatin terhadap pembelajaran anak'anaknya% ibubapa juga boleh memberi bantuan

kepakaran kepada guru sekiranya ibu bapa tersebut mempunyai kepakaran.

2.' *ekerjasama dengan !asyarakat +etempat

+ubungan baik sekolah dengan masyarakat setempat dapat diujudkan dengan

melibatkan pihak jabatan kerajaan% sasta atau badan'badan lain dalam pelbagai program

di sekolah. Selain itu% pihak sekolah juga boleh mendidik pelajar dan keluarga mereka

tentang #ara'#ara menjadi arganegara yang baik.

3.0 alangan komunikasi yang dihadapi oleh pihak prasekolah.

Terdapat beberapa halangan dalam komunikasi yang menyebabkan komunikasi

tersebut kurang berkesan. Antaranya adalah pemahaman yang berbe)a% maklumat yang

tidak men#ukupi% semantik ' perkataan yang berlapis atau berbagai makna /selalunya

kiasan2% pun#a yang diragukan /gosip2% keadaan sekeliling yang tidak sesuai seperti bising

dan sebagainya% leka memikirkan sesuatu% sekatan emosi /tidak mampu meluahkan apa

yangdi&ikirkan2% kejadian yang baru berlaku /trauma2% kurang minat dan prasangka.

Kesemua halangan ini boleh dikelaskan kepada 8 katogori iaitu halangan &i)ikal% halangan

bahasa% halangan sikap penghantar% halangan sikap penerima dan halangan alam sekitar.

+alangan &i)ikal merupakan satu jenis halangan yang melibatkan kedua'dua belah

pihak. Keadaan &i)ikal yang membe)akan penyampai dan penerima dari sudut pendidikan%

latar belakang% pemahaman% tahap intelektual dan sebagainya merupakan halangan yang

sangat ketara dalam komuikasi. Ada orang yang biasa menggunakan #ara komunikasi yang

agak kasar dan ada juga yang lemah lembut. (bu bapa yang kurang pendidikan menjadi

halangan semasa berkomunikasi. 3usteru ianya menjadi halangan &i)ikal yang ketaraapabila kedua'dua golongan ini berkomunikasi. Ada juga indi$idu yang kurang kemahiran

komunikasi sejak ke#il.

Sikap penghantar yang sering memerintah% mengarah% mengan#am% memberi

amaran dan menghakimi menyebabkan kesan kepada penerima dimana mereka akan

menjadi pasi&% tidak kreati&% takut dan terkongkong. (ni juga menjadi halangan yang besar

kerana komunikasi akan didorong dengan emosi dan pemikiran yang negati&. Penampilan

orang yang ingin menyampaikan sesuatu juga dilihat sangat penting dalam memberi

keyakinan penerima untuk mendengar apa yang ingin disampaikan. *uru perlu


9/15

berkomunikasi dengan sopan kepada ibu bapa supaya mendapatkan maklum balas yang

baik.

Keadaan persekitaran yang tidak selesa% bising% jarak jauh% gelap atau kotor turut

mempengaruhi keberkesan satu proses komunikasi. ,alam situasi ini manusia akan mudah

rasa tertekan dan tidak menumpukan kepada apa juga yang ingin disampaikan.Komunikasi

tidak akan dapat men#apai matlamatnya dalam keadaan persekitaran yang tegang. Alam

sekitar yang tidak selamat juga mengundang kepada gangguan yang jelas dalam

komunikasi misalnya seaktu rebut petit dan banjir. Proses kominikasi sering terjejas kerana

medium yang menghantar maklumat terputus atau terjejas akibat ben#ana alam.

Sikap prejudis% kon&lik antara penerima dan pengirim% persepsi terhadap mesej yang

hendak disampaikan. Ada penerima yang telah mengetahui maklumat yang ingin

disampaikan oleh penghantar akan menganggap komunikasi itu membosankan dan mula

memberi perhatian terhadap perkara lain. 3adi guru perlu mahir dalam menyampaikan

maklumat kepa ibu bapa supaya mereka tidak #epat menjadi bosan.

.0 ,mpak penglibatan keluarga kepada murid prasekolah& ibubapa dan guru.

(mpak penglibatan keluarga di dalam akti$iti prasekolah adalah mengimbangi

program se#ara menyeluruh se#ara tidak langsung boleh meujudkan perkembangan

sosial. (a juga memberikan rasa kejayaan kepada sekolah .selain itu dengan ini dapat


10/15

berkongsi membuat keputusan membentuk nilai murni serta memupuk sikap yang

konsisten.

Penglibatan ibu bapa dengan pihak prasekolah mendapat kebaikan kepada kanak'

kanak. (aitu mereka dapat melihat peranan ibu bapa berbe)a iaitu sebagai guru. Merekadapat berkenal mesra % bersoal jaab dengan orang deasa berkenaan sesuatu

pengalaman atau pun pengetahuan kerana ibu bapa datang daripada pelbagai latar

pekerjaan .Mereka dapat lebih perhatian daripada orang deasa ketika menjalankan akti$iti

kumpulan di mana nisbah kanak'kanak berbanding orang deasa adalah ke#il

Penglibatan ibu memberi kebaikan kepada ibu bapa sendiri. (aitu ibu bapa dapat

melihat tingkah laku anak mereka di sekolah. Mereka berpeluang mempelajari kaedah atau

#ara guru mengatasi masalah tingkah laku anak'anak Mereka dapat memahami apa yang

sudah% sedang dan akan dipelajari oleh anak'anak . Mereka lebih memahami kurikulum dan

akti$iti yang dipelajari oleh anak'anak mereka. Mereka boleh menyambung akti$iti susulan

ataupun akti$iti rangsangan. (bu bapa juga dapat bersoal jaab dan berkongsi masalah

dengan guru.

,engan terdapatnya penglibatan ibubapa di prasekolah juga membantu guru

prasekolah. (aitu guru dapat mendapatkan buah &ikiran dan maklum balas se#ara terus

daripada ibu bapa apabila hendak menjalankan akti$iti. *uru dan ibu bapa dapat berkongsi

masalah dan bersoal jaab bagi meningkatkan perkembangan kanak'kanak. *uru juga

dapat belajar dan meningkatkan pengetahuan hasil interaksi dengan ibu bapa yang

mempunyai pelbagai latar belakang pekerjaan dan pendidikan .selainitu guru mendapat

sokongan dalam setiap akti$iti yang dijalankan terutama yang melibatkan tenaga dan

bantuan keangan.

Penglibatan ibu bapa juga memberi kebaikan kepada prasekolah membolehkan

prasekolah untuk melaksanakan panduan kurikulum yang ditetapkan. Prasekolah dapat

memberi peluang untuk meningkatkan lagi hubungan antara orang deasa dengan kanak'kanak. Pihak prasekolah dapat menggunakan bantuan ibu bapa dan tidak perlu bergantung

kepada bantuan pro&esional luar. (ni dapat mengurangkan kos pentadbiran prasekolah.

Pihak prasekolah khasnya guru akan dapat bantuan se#ara langsung dengan kehadiran ibu

bapa di kelas di mana ibu bapa akan berkumpul untuk membuat alatan peralatan

pembelajaran atau permainan% mengatur sudut atau menguruskan akti$iti.

Tambahan pula% (bu bapa boleh dijadikan sumber untuk tenaga% kepakaran dan

program'program yang dijalankan. (bu bapa yang terlibat boleh dijadikan sebagai seseorang

penyampai maklumat /messenger2 untuk memberitahu ibu bapa yang lain tentang program


11/15

atau masalah yang melibatkan persekolahan anak'anak mereka. Perkongsian

tanggungjaab dengan guru prasekolah akan menyebabkan ibu bapa lebih prihatin dengan

masalah pendidikan dan perkembangan anak'anak mereka sendiri .

#.0 Kesimpulan

Penglibatan ibu bapa dan komuniti dalam pendidikan memainkan peranan yang

penting dalam membentuk keperibadian mulia dikalangan kanak'kanak. . (bu bapa juga

adalah pendidik pertama dan utama kanak'kanak sebelum kanak'kanak berhadapan

dengan guru'guru pembimbing di tadika. (bu bapa juga membantu meningkatkan kualiti

sesebuah program tadika dengan menyumbang tenaga% berkongsi bakat dalam program


12/15

tadika. Penglibatan ibu bapa juga boleh meningkatkan kendiri kanak'kanak dan ibu bapa itu

sendiri.Ke&ahaman ibu bapa dapat meningkatkan tahap proses pembelajaran di tadika dan

ibu bapa berpeluang melaksanakan peranan sebagai pendidik

,engan menjadi rakan kongsi yang baik% diharapkan penglibatan pihak ibu bapa dan

komuniti setempat akan dapat membantu pihak sekolah meningkatkan pembelajaran anak'

anak mereka di sekolah dan se#ara tidak langsung dapat mengurangkan masalah di siplin di

sekolah. (ni kerana tugas bagi penambahbaikan pendidikan anak'anak bukan sahaja

menjadi tanggungjaab pihak sekolah tetapi juga melibatkan pihak keluarga dan komuniti

setempat. Penglibatan ibu bapa% penjaga dankomuniti adalah sangat digalakkan kerana ia

adalah elemen penting dalam pelaksanaan kurikulum prasekolah. Permua&akatan antara

guru dan ibu bapa% penjaga dan komuniti dapat membantu dalam perkembangan dan

kemajuan murid se#ara berterusan ke arah melahirkan arganegara yang #elik akal dan

beraasan.

?leh sebab itu% Keluarga merupakan isu utama kepada perbin#angan berkaitan

dengan ber&ungsinya sesebuah keluarga sebagai satu entiti kepada masyarakat. (bu bapa

sebagai nadi utama dalam menyediakan persekitaran yang sihat kepada sesebuah

keluarga. Komunikasi dalam kalangan keluarga dan adik'beradik juga didapati memberi

kesan kepada penglibatan ibu bapa terhadap pendidikan anak'anak di rumah.

%.0 ujukan

Rohani Abdullah% Nani Menon 5 Mohd Sharani Ahmad /"442. Panduan Kurikulu

Prasekolah. 9entong - PTS Publi#ations 5 ,istributors Sdn 9hd.

Rohaty Mohd.Maj)ub 5 Abu 9akar Nordin./!0702% pendidikan Prasekolah. Petaling 3aya-

Penerbit Bajar bakti Sdn.9hd.


13/15

A)i)ah ;ebai Nordin Cainun (shak% /"4482.Pendidikan Prasekolah untuk *uru.Dtusan

Publi#ation 5 ,istributors Sdn. 9hd

http-@@.bharian.#om.my@bharian@arti#les@(bubapagurukenakerjasamadidikanak@Arti#le

http-@@janakiarjunan.blogspot.#om@"4!"@!!@berdasarkan'pemerhatian'dan'interaksi.html

http-@@.utusan.#om.my@utusan@Pendidikan@"4!"4:"@pe4!@Penglibatan'ibu'bapa'

penting

'.0 eleksi

Saya Dmarani a@p Mohan 0448"0'!4'>"8> dengan jayanya menyempurnakan

tugasan ini. Tugasan penglibatan keluarga dalam pendidikan prasekolah PRA!". Tugasan

ini telah membuka minda saya serta memberi peluang untuk menimba ilmu pengetahuan

baharu dalam meran#ang sesuatu progran di sekolah. Ketika dalam usaha

menyempurnakan tugasan ini% saya menghadapai pelbagai rintangan dan masalah.


14/15

Sememangnya saya mengakui bahaa alaupun pada semester ini kami hanya

mempunyai dua tugasan% namun saya berasa tugasan yang diberikan sangat berat. Kedua'

dua tugasan yang kami perolehi ini memerlukan saya menjalani semasa praktikum. Saya

memulakan tugasan ini agak lambat kerana terdapat banyak kerja berhubungan dengan

penyediaan untuk pemantuan guru pembimbing dan pensyarah pembimbing.

Melalui proses'proses yang sukar% saya menghadapi pelbagai masalah untuk

menyiapkan tugasan ini. ,ibebani dengan pelbagai tugasan lain seperti Praktikum Basa "%

penyediaan laporan Praktikum Basa " dan beberapa tugasan lain menyebabkan saya

terpaksa membahagikan masa dengan sebaik'baiknya. Falau bagaimanapun saya #uba

sedaya upaya untuk men#ari jalan penyelesaian menyiapkan tugasan ini.

Dntuk langkah pertama saya dan rakan saya Magesari meran#ang program untuk

penglibatan keluarga. Kami meran#ang untuk membuat Projek Mini Sukan di prasekolh ;ittle

Fhi) . kami berbin#ang dengan *uru pembimbing. Selepas membuat keputusan dengan

guru pembimbing kami bin#ang dengan *uru besar En. Majiappen dan *uru Kokurikulum

Pn. Shanti. Selepas mendapat persetujuan daripada pihak pihak sekolah kami menyediakan

kertas #adangan dan menetapkan tarikh program pada "4 Ma# "4!> ahad minggu terakrir

Praktikum.

Semasa menyiapkan tugasan ini% banyak perbin#angan bersama rakan'rakan

diadakan. Perbin#angan ini bertujuan untuk berkongsi idea dan bertukar'tukar maklumat

berkaitan dengan tugasan. Rakan'rakan banyak membantu saya dalam menyiapkan

tugasan ini. Melalui perbin#angan ini juga saya lebih memahami soalan tugasan dengan

baik.

Kami menghadapi masalah untuk menjalankan program kerana pada masa tersebutmusim panas yang melampau. Kami tidak dapat menjalankan permainan yang diran#ang.

,engan nasihat guru besar kami terpaksa membatalkan segelintir permainan dan

menjalankan akti$iti permainan dengan #epat. Kami amat ke#ea kerana tidak dapat

menjalankan projek seperti yang diran#ang.

Semasa praktikum saya praktikum saya tidak dapat buku rujukan. Falaupun saya

telah menemui banyak buku'buku rujukan yang berkaitan dengan tajuk tugasan% tetapi tidak

semuanya bersesuaian dengan kehendak soalan. 9uku'buku rujukan dalam simpanan saya


15/15

tidak banyak membantu dalam menyiapkan tugasan ini. Tidak banyak jurnal berkaitan

dengan Pendidikan Aal Kanak'kanak menyediakan rujukan kami agak terhad.

Maklumat dari #arian internet sedikit sebanyak membantu saya menyiapkan tugasan

ini. Maklumat yang diperolehi memberi sedikit input dan ke&ahaman kepada saya tentang

intipati tugasan yang sedang dilakukan.

Melalui tugasan ini% banyak perkara yang telah saya pelajari. Saya banyak

mempelajari hal'hal keibubapaan serta peranan guru dalam membina hubungan dengan ibu

bapa. Peranan guru dalam meran#ang sesuatu program di prasekolah bersama dengan ibu

bapa. (lmu'ilmu serta maklumat yang diperolehi sepanjang menyiapkan tugasan ini boleh

dipraktikkan pada masa akan datang apabila saya bergelar seorang guru atau seorang ibu

pada suatu hari nanti.

Sebagai seorang bakal guru prasekolah juga% tugasan ini sangat berharga kerana

banyak ilmu yang saya perolehi sepanjang proses menyiapkan tugasan. Saya telah

memperolehi pengetahuan baharu tentang peranan guru prasekolah dan #ara'#ara untuk

mengendalikan kon&lik kanak'kanak. Selain itu% saya juga mendapat banyak idea #ara'#ara

untuk membina hubungan antara guru dan keluarga murid'murid.

Setinggi'tinggi penghargaan dan terima kasih diu#apkan kepada semua pihak yang

banyak membantu saya sepanjang proses menyiapkan tugasan ini terutamanya kepada

pensyarah pembimbing yang memberikan bimbingan serta rakan'rakan sekuliah yang

sentiasa memberi maklumat serta idea'idea bernas. Sesungguhnya jasa dan budi baik

kalian tidak dapat dibalas dengan ang ringgit.

Sekian.

penglibatan prasekolah

Documents