OPEN

UNIVERSITYMALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASATUGASAN SARJANA MUDA PENGAJARAN

HBEF2503 Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan

SEMESTER : Mei 2013

Nama : TANG KUI HUNG

Nombor Metrik : 840623135190001

Nombor K/P : 840623135190

Nombor Telefon : 0168591035

Alamat E-mail : apple_fruit84@hotmail.com

Pusat Pembelajaran : SIBU LEARNING CENTRE

Nama Tutor :

ISI KANDUNGAN

BAB 1 MASALAH KAJIAN

1.1 PENGENALAN1.2 LATAR BELAKANG MASALAH KAJIAN1.3 PERNYATAAN MASALAH1.4 KERANGKA KONSEP1.5 OBJEKTIF & SOALAH KAJIAN1.6 KEPENTINGAN KAJIAN1.7 BATASAN KAJIAN1.8 PENERANGAN TERMINOLOGI1.9 RUMUSAN

BAB 2 TINJAUAN LITERATUR

2.1 PENGENALAN2.2 LITERATUR BERKAITAN2.3 KAJIAN BERKAITAN2.4 RUMUSAN

BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN

3.1 PENGENALAN3.2 REKA BENTUK KAJIAN3.3 POPULASI & SAMPEL3.4 ALAT KAJIAN

1.0PENGENALAN

Menurut Huraian Sukatan Pelajaran 2001 Sekolah Rendah di Malaysia, pembinaan perkataan dan menulis ayat merupakan kemahiran asas yang perlu dikuasai oleh semua murid. Kemahiran membina ayat adalah salah satu aspek penting dalam Bahasa Cina. Ia dapat membantu murid memahami sesuatu makna perkataan dengan lebih mendalam, dapat mengguna bahan membina ayat dengan lebih berkaya dan memperkembangkan kemahiran pemikiran murid . Dalam pengajaran, pembinaan ayat merupakan bahagian yang amat penting dan ia tidak boleh dikurangkan. Menurut Tiong Su Jun 2006, pengarang berpendapat pembinaan ayat merupakan pengajaran bahasa yang amat penting untuk meningkatkan kualiti pembinaan ayat. Semasa dalam pengajaran di sekolah saya, saya selalu mendengar murid merungut menyatakan bahawa pembinaan ayat sangat susah untuk dibina kerana perlu berfikir ayat yang berkaitan dengan perkataan. Kebanyakan murid hanya dapat membina ayat yang ringkas sahaja, ayat yang khusus lebih kurang, pembelajaran pembinaan ayat menjadi semakin sukar bagi murid. Banyak kajian yang telah dijalankan mendapati kebanyakan pelajar menghadapi masalah dalam penulisan terutamanya dari aspek membina ayat dengan betul dan lengkap. Kebanyakan pelajar menghadapi masalah menyusun idea dalam penulisan dan tidak dapat mengekspresi dengan baik untuk memastikan penulisan mereka disiapkan mengikut tujuan yang telah ditetapkan. Hari ini, menulis terus menjadi kelemahan paling ketara pelajar-pelajar sekolah. Walaupun skor pencapaian standard telah meningkat dalam beberapa aspek, penulisan yang lemah terus menjadi masalah yang menonjol. Hal ini kerana, semasa berlangsungnya pengajaran dan pembelajaran (P&P) kemahiran menulis, didapati pelajar menghadapi masalah dalam pembinaan ayat jika bantuan seperti gambar, kosa kata atau rangkai kata tidak disertakan. Masalah ini dikenal pasti apabila pelajar tidak dapat membina ayat tentang sesuatu topik ketika sesi pengajaran dan juga berdasarkan semakan buku latihan mereka. Setelah meneliti masalah yang dihadapi, saya merasakan masalah utama yang perlu difokuskan ialah meningkatkan kemahiran membina ayat majmuk. Hal ini kerana murid lebih cenderung untuk menulis ayat tunggal sahaja.