pembentangan

1

TEKNIK ‘BIKUM’ DALAM MENGATASI MASALAH KEKEMASAN TULISAN MURID TAHUN EMPAT

SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG BAHAGIA JAYA, SIBU.

NORLIYANA BINTI NASBI

PENSYARAH PENYELIA : TUAN HAJI ULIN @ OLEN BIN TABOR

2

PENDAHULUAN

• Masalah kekemasan tulisan murid.Masalah Kajian

• Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya, Sibu.Tempat Kajian

• Murid Tahun Empat Cempaka.Sampel Kajian

• Sebulan (7 Julai 2014 – 8 Ogos 2014)Tempoh pelaksanaan

• Bagi mengatasi masalah kekemasan tulisan yang dihadapi murid.Kepentingan Kajian

3

FOKUS KAJIAN

• Pengkaji memberi fokus terhadap masalah kekemasan tulisan

yang dihadapi oleh murid iaitu :

• Postur badan semasa menulis.

• Cara memegang alat tulis yang betul semasa

menulis.

• Saiz huruf.

• Jarak antara setiap huruf dan perkataan.

• Cara menulis huruf kecil dan huruf besar yang betul.

4

OBJEKTIF KAJIAN

Mengenal pasti punca masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya.

Mengaplikasikan teknik ‘BIKUM’ dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya.

Melihat keberkesanan pengaplikasian teknik ‘BIKUM’ dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya.

1

3

2

5

SOALAN KAJIAN

Apakah punca masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya?

Bagaimanakah pengaplikasian teknik ‘BIKUM’ dapat mengatasi masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya?

Sejauhmanakah keberkesanan pengaplikasian teknik ‘BIKUM’ dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya?

1

3

2

6

KUMPULAN SASARAN

Enam orang responden

Pemilihan responden ini adalah

berdasarkan tinjauan awal

(pemerhatian, soal selidik, temu bual,

analisis dokumen) yang dibuat oleh

pengkaji mengenai masalah kekemasan

tulisan yang dihadapi oleh responden.

Daripada tinjauan awal yang dibuat, pengkaji mendapati

enam orang daripada 32 orang murid kelas tersebut

mengalami masalah kekemasan tulisan yang paling ketara.

7

PROSEDUR MENJALANKAN KAJIAN (MODEL PENYELIDIKAN TINDAKAN

STEPHEN KEMMIS & MC TAGGART 1988)

1. Mereflek• Membuat refleksi terhadap

amalan pengajaran di dalam bilik darjah terhadap masalah pembelajaran Bahasa Malaysia yang dihadapi oleh murid.

4. Pemerhatian• Membuat pemerhatian terhadap

perubahan sikap dan tingkah laku responden dan peningkatan prestasi masalah kekemasan tulisan responden untuk setiap intervensi.

• Membuat perbandingan ujian pra dan ujian pasca.

3. Melaksana• Membuat tinjauan (pemerhatian,

temu bual, dan soal selidik).• Melaksanakan ujian pra.• Melaksanakan intervesi.• Analisis dokumen• Membuat pemerhatian terhadap

sikap dan tingkah laku responden.• Melaksanakan ujian pasca.

2. Merancang• Memikirkan strategi dan

memilih teknik yang sesuai untuk mengatasi masalah kekemasan tulisan murid.

8

CARA PENGUMPULAN DATA

Objektif Kajian Cara Pengumpulan Data

Instrumen

Objektif 1 Tinjauan (Pemerhatian, soal selidik, temu bual)

Borang senarai semakBorang soal selidikSoalan temu bual

Objektif 2 PemerhatianAnalisis dokumen

Borang senarai semakLembaran kerja

Objektif 3 Ujian PraUjian PascaSoal selidik

Soalan Ujian PraSoalan Ujian PascaBorang soal selidik

9

DAPATAN KAJIAN

Soalan 1 :

Apakah punca masalah kekemasan tulisan murid tahun empat Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya?

Cara Pengumpulan Data Instrumen

Tinjauan (Pemerhatian, soal selidik,

temu bual)

Borang senarai semakBorang soal selidikSoalan temu bual

10

DAPATAN TINJAUAN SENARAI SEMAK MASALAH KEKEMASAN TULISAN YANG DIHADAPI

RESPONDENBil. Masalah Jumlah

Keseluruhan1. Postur badan tidak betul semasa menulis. 6

2. Cara memegang alat tulis tidak betul. 6

3. Jarak antara perkataan tidak konsisten. 5

4. Jarak antara huruf dalam perkataan tidak konsisten. 5

5. Saiz huruf tidak seragam 56. Mencampur aduk huruf besar dan huruf kecil 6

7. Cara menulis huruf tidak betul. 4

8. Kecuaian dalam ejaan. 49. Tulisan sukar dibaca. 6

10. Sangat lambat dalam menyiapkan kerja bertulis. 6

11

DAPATAN TINJAUAN SOAL SELIDIK MURID

Bil. Perkara Pilihan JawapanYa (%) Tidak (%)

1. Saya suka mata pelajaran Bahasa Malaysia. 33 67

2. Saya suka menulis. 100

3. Aktiviti menulis menyeronokkan. 100

4. Saya suka guru mata pelajaran Bahasa Malaysia. 33 67

5. Guru pernah menunjukkan cara menulis dengan betul di dalam bilik darjah.

33 67

6. Saya suka membaca hasil tulisan sendiri. 100

7. Guru selalu menegur tulisan saya. 33 67

8. Saya selalu melibatkan diri dalam aktiviti menulis di dalam bilik darjah.

100

9. Guru selalu melaksanakan aktiviti menulis di dalam bilik darjah.

33 67

10. Aktiviti menulis yang guru laksanakan menarik.. 33 67

12

DAPATAN TINJAUAN TEMU BUAL GURU

Rumusan temu bual empat orang responden guru terhadap punca masalah kekemasan murid :

Murid tidak suka menulis dan menjadikan mereka malas untuk menulis, kurangnya latihan menulis di sekolah dan juga di rumah, masalah psikomotor murid dan murid kurang bermotivasi untuk menulis.

13

RUMUSAN DAPATAN KAJIAN 1

Faktor murid• Tidak berminat dengan

mata pelajaran Bahasa Malaysia.

• Tidak suka dengan guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Malaysia

• Kurang motivasi untuk menulis.

• Malas untuk menulis.• Kurang keyakinan untuk

menulis.• Masalah psikomotor murid.

Faktor guru• Guru jarang melaksanakan

aktiviti menulis.• Aktiviti menulis yang

dilaksanakan oleh guru kurang menarik.

• Tidak memberi penekanan terhadap cara menulis yang betul dan kekemasan tulisan murid.

14

DAPATAN KAJIAN

Soalan 2 :

Bagaimanakah pengaplikasian teknik BIKUM dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid Tahun 4 Sekolah Kebangsaan

Kampung Bahagia Jaya?Cara Pengumpulan Data Instrumen

Analisis dokumenPemerhatian

Lembaran kerja (bagi setiap intervensi)

Borang senarai semak

15

APA ITU TEKNIK BIKUM?

Teknik ‘BIKUM’ merupakan singkatan frasa iaitu :

BI = Bimbingan KUM = Kumpulan

Teknik ‘BIKUM’ merupakan teknik bimbingan secara berkumpulan yang diaplikasikan oleh pengkaji bagi mengatasi masalah kekemasan tulisan murid.

16

INTERVENSI TEKNIK BIKUM

Aktiviti 1

• Melaksanakan sesi pengenalan.

• Menunjukkan postur badan yang sesuai dan cara memegang pensel dengan betul semasa menulis .

• Menunjukkan cara menulis huruf besar dan huruf kecil yang betul.

• Menulis huruf besar dan huruf kecil di dalam kotak bergaris tiga dengan bimbingan secara berkumpulan.

17

AKTIVITI 1

Lembaran cara menulis huruf besar

dengan betul

18

AKTIVITI 1

Lembaran cara menulis huruf kecil

dengan betul

19

AKTIVITI 1

Lembaran kerja menulis huruf besar pada kotak

bergaris tiga

20

AKTIVITI 1

Lembaran kerja menulis huruf kecil pada kotak

bergaris tiga

21


Aktiviti 2

• Menulis semula ayat pada lembaran bergaris tiga dengan betul dan kemas dengan bimbingan secara berkumpulan.

Aktiviti 3• Menulis semula perenggan pada lembaran

bergaris tiga dengan betul dan kemas dengan bimbingan secara berkumpulan.

22

AKTIVITI 2

Lembaran kerja menulis semula ayat pada

lembaran bergaris tiga

23

AKTIVITI 3

Lembaran kerja menulis semula perenggan

pada lembaran bergaris tiga

24


Aktiviti 4• Menulis semula ayat pada lembaran

bergaris satu dengan betul dan kemas dengan bimbingan secara berkumpulan.

Aktiviti 5

• Menulis semula perenggan pada lembaran bergaris satu dengan betul dan kemas bimbingan secara berkumpulan.

25

AKTIVITI 4

Lembaran kerja menulis semula ayat pada

lembaran bergaris satu

26

AKTIVITI 5

Lembaran kerja menulis semula perenggan

pada lembaran bergaris satu

27

Skor Lembaran Kerja Murid Bagi Setiap Intervensi

Responden Skor Lembaran Kerja Murid Bagi Setiap Intervensi

Intervensi 1 Intervensi 2 Intervensi 3 Intervensi 4 Intervensi 5

Responden A 90 88 90 92 94

Responden B 84 68 84 92 90

Responden C 86 80 86 92 92

Responden D 80 76 80 80 80

Responden E 74 60 74 72 70

Responden F 76 60 76 74 76

28

Perubahan Sikap dan Tingkah Laku Responden di dalam Setiap Sesi Intervensi

Lebih yakin untuk menulis Seronok dan ceria Melibatkan diri secara aktif Menumpukan perhatian Menulis dengan teliti0

1

2

3

4

5

6

Perubahan Sikap dan Tingkah Laku Responden

Intervensi 1Intervensi 2Intervensi 3Intervensi 4Intervensi 5

Bila

nga

n R

esp

ond

en

29


Teknik ‘BIKUM’ ini dilaksanakan secara ansur maju bermula dengan peringkat paling mudah sehinggalah

peringkat yang lebih sukar iaitu bermula dengan aktiviti menulis huruf besar dan huruf kecil di dalam kotak

bergaris tiga hinggalah aktiviti menulis perenggan di dalam lembaran bergaris satu.

Perubahan sikap dan tingkah laku terhadap aktiviti menulis yang dijalankan juga semakin baik dan positif

bagi setiap intervensi yang dijalankan.

30

DAPATAN KAJIAN

Soalan 3 :

Sejauhmanakah keberkesanan pengaplikasian teknik ‘BIKUM’ dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid tahun empat

Sekolah Kebangsaan Kampung Bahagia Jaya?Cara Pengumpulan Data Instrumen

Ujian PraUjian Pasca

Tinjauan (Soal selidik)

Soalan Ujian PraSoalan Ujian PascaBorang soal selidik

31

PERBANDINGAN KEPUTUSAN UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA

A B C D E F0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Perbandingan Keputusan Ujian Pra dan Ujian Pasca

Ujian PraUjian Pasca

Responden

Pera

tusa

n (%

)

32

JADUAL PENINGKATAN UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA

Bil. Responden Ujian Pra (%) Ujian Pasca (%) Peningkatan (%)

1. Responden A 49 90 41

2. Responden B 44 83 39

3. Responden C 46 90 44

4. Responden D 40 82 42

5. Responden E 39 70 31

6. Responden F 37 76 39

33

Bil. Perkara Ya Tidak

Bil. (%) Bil. (%)

1. Saya lebih yakin untuk menulis dengan betul dan kemas

setelah menggunakan teknik ‘BIKUM’.

6 100

2. Saya berasa seronok belajar menulis menggunakan teknik

‘BIKUM’.

6 100

3. Saya lebih yakin untuk melaksanakan aktiviti menulis di

dalam bilik darjah.

6 100

4. Saya terlibat secara aktif dalam aktiviti menulis sekarang. 6 100

5. Tulisan saya kini lebih kemas daripada tulisan saya

sebelum belajar menulis menggunakan teknik ‘BIKUM’.

6 100

6. Saya semakin berminat untuk belajar menulis

menggunakan teknik ‘BIKUM’.

6 100

JADUAL ANALISIS SOAL SELIDIK TERHADAP KEBERKESANAN TEKNIK ’BIKUM’

34


Data yang diperoleh melalui perbandingan ujian pra dan ujian pasca serta soal selidik responden telah membuktikan teknik ‘BIKUM’ sangat berkesan dalam mengatasi masalah kekemasan tulisan murid.

Perbandingan ujian pra dan ujian pasca responden telah menunjukkan peningkatan yang memberangsangkan iaitu dengan purata peningkatan sebanyak 39%.

Analisis borang soal selidik tersebut, maka jelaslah bahawa teknik ’BIKUM’ ini sangat berkesan di dalam mengatasi kekemasan tulisan murid.

35

RUMUSAN KESELURUHAN

Punca masalah kekemasan tulisan murid disebabkan oleh dua faktor utama :

• Faktor murid• Faktor guru

Teknik ‘BIKUM’ diaplikasikan sebanyak lima sesi bagi mengatasi masalah ini.

Keberkesanan teknik ‘BIKUM’ ini telah dibuktikan melalui peningkatan ujian pra dan ujian pasca responden iaitu dengan purata peningkatan sebanyak 39%.

36

CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

Melanjutkan tempoh pelaksanaan kajian.

Merancang aktiviti-aktiviti yang lebih menarik.

Melaksanakan kajian untuk tahun dan kelas yang

berbeza

Melaksanakan Teknik ‘BIKUM’ untuk masalah pembelajaran lain yang dihadapi oleh murid.

Melaksanakan kajian di sekolah lain.

Melibatkan lebih ramai murid.

37

SEKIAN, TERIMA KASIH

pembentangan

Documents