PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUALPEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

KURSUS MEMPERKASAKAN KURSUS MEMPERKASAKAN PEDAGOGI GURU SAINS TAHAP 2 PEDAGOGI GURU SAINS TAHAP 2

SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH DALAM SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH DALAM BAHASA MELAYU 2010BAHASA MELAYU 2010

HOTEL SERI MALAYSIAHOTEL SERI MALAYSIA

20hb-22hb.7.201020hb-22hb.7.2010

PENGENALANPENGENALAN

Anda mungkin memerlukannya suatu hari nanti.

Kenapakah saya mesti belajar perkara ini?

3

Apakah yang anda faham Apakah yang anda faham mengenai pembelajaran secara mengenai pembelajaran secara

kontekstual ?kontekstual ?

Teori pembelajaran secara Teori pembelajaran secara kontekstual kontekstual

Pengetahuan sedia ada

+

Pengetahuan baru

kombinasi

MATLAMATMATLAMAT

Matlamat modul ini ialah untuk membantu Matlamat modul ini ialah untuk membantu guru memahami, menguasai dan guru memahami, menguasai dan menggunakan pendekatan kontekstual menggunakan pendekatan kontekstual dalam pengajaran dan pembelajarandalam pengajaran dan pembelajaran

OBJEKTIFOBJEKTIF

Menerangkan maksud pembelajaran kontekstual Menerangkan maksud pembelajaran kontekstual dan kepentingan menyerapkan pendekatan dan kepentingan menyerapkan pendekatan kontekstual ke dalam proses pengajaran dan kontekstual ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran.pembelajaran.

Menguasai strategi pengajaran dan Menguasai strategi pengajaran dan pembelajaran secara kontekstual.pembelajaran secara kontekstual.

Mengaplikasi dan mengamalkan pendekatan Mengaplikasi dan mengamalkan pendekatan kontekstual dalam bilik darjah dengan yakin dan kontekstual dalam bilik darjah dengan yakin dan berkesanberkesan

Melatih guru lain menjalankan pengajaran Melatih guru lain menjalankan pengajaran menggunakan pendekatan kontekstual.menggunakan pendekatan kontekstual.

• Mereka tidak boleh didorong untuk belajar• Mereka tiada kemampuan untuk menguasai mata pelajaran akademik

4

Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas sekolah dan gurusekolah dan guru

Sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaanSistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan

Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaranTekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran

Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru dalam kelas akan menambahkan bebanan gurudalam kelas akan menambahkan bebanan guru

Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran Terlalu terkongkong kepada pendekatan pengajaran secara secara behaviourist behaviourist iaitu penekanan kepada tingkah iaitu penekanan kepada tingkah laku yang boleh diperhatikanlaku yang boleh diperhatikan

Kegagalan membantu murid mencari hubung kait• Antara maklumat baru dengan pengalaman sedia ada

• Antara sekolah dengan dunia luar

• Antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lain

• Antara pengetahuan lepas dengan cabaran kini, dan cabaran kini dengan tanggungjawab masa depan

Apakah kekangan dalam membina hubung kait tersebut?

Apakah kelemahan pengajaran dan pembelajaran hari ini ?

6

Pembelajaran kontekstual ialah Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajarankaedah pembelajaran yang yang

menggabungkan isi kandungan menggabungkan isi kandungan dengan dengan pengalaman harianpengalaman harian individuindividu, ,

masyarakat masyarakat dan dan alam pekerjaan. alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan Kaedah ini menyediakan

pembelajaran secara pembelajaran secara konkritkonkrit yang yang melibatkan aktiviti hands-on (praktikal) melibatkan aktiviti hands-on (praktikal)

dan minds- on. (pemikiran ) dan minds- on. (pemikiran )

Konteks yang

pelbagai

budaya

psikologi

sosialfizikal

Kepelbagaian persekitaran pembelajaran

Siapakah Kumpulan sasaran kita ?Siapakah Kumpulan sasaran kita ?

Jenis murid - kumpulan sederhanaJenis murid - kumpulan sederhana

Ciri murid - cenderung kepada aplikasi Ciri murid - cenderung kepada aplikasi

konsepkonsep

- terdorong secara praktikal - terdorong secara praktikal

- tidak yakin mempelajari- tidak yakin mempelajari

matematik dan sains secara matematik dan sains secara

abstrak .abstrak .

lokasi - sekolah teknik & vokasionallokasi - sekolah teknik & vokasional

- sekolah menengah harian - sekolah menengah harian

SainsMatematik

Komunikasi

Teknologi MaklumatBahasa

Teknikal dan Vokasional Kemanusiaan

PENDEKATAN KONTEKSTUAL MERENTAS PELBAGAI DISIPLIN ILMU

12

Mengikut teori pembelajaran secara kontekstual pembelajaran hanya akan

berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan

cara yang bermakna kepada mereka

Teori pembelajaran secara kontekstual menumpukan kepada kepelbagaian aspek persekitaran pembelajaran sama ada di bilik darjah, makmal, tempat kerja atau kehidupan harian.

Teori ini menggalakkan para pendidik memilih atau mewujudkan persekitaran

pembelajaran yang merangkumi pelbagai pengalaman sama ada dalam

konteks sosial, budaya, fizikal atau psikologi untuk mendapatkan hasil

pembelajaran yang dihasratkan.

Individu dapat mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan

Individu

mem

iliki

pelbagai jenis

kecerdasan

Pem

belajar

an

konte

kstu

al

men

gambil k

ira

pelbag

ai gay

a

pembela

jaran

MENGAPA MENGGUNAKAN KONTEKSTUAL ?

Kita belajar

CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN

Kita kekalkan

. 10 % Apa yang kita baca

. 20 % Apa yang kita dengar

. 30 % Apa yang kita lihat

. 50 % Apa yang kita dengar dan lihat

. 70 % Apa yang kita bincang dengan

orang lain.

.80 % Apa yang kita alami sendiri

.95 % Apa yang kita ajarkan kepada

orang lain.

Nbnkmlkm,l,,’;.,

KINESTETIK

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUALKONTEKSTUAL

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MENGAMBIL KIRA PELBAGAI GAYA PEMBELAJARAN

20

Apakah faedah pembelajaran kontekstual kepada :

Murid

Guru

Industri

MURID

1. Mengaitkan mata pelajaran dengan pekerjaan atau kehidupan.

2. Mengaitkan kandungan mata pelajaran dengan pengalaman harian.

3. Memindahkan kemahiran.

4. Meneroka dan mendapatkan bukti.

5. Menguasai perkara abstrak melalui pengalaman konkrit.

6. Belajar bekerjasama.

GURU:

1. Menjadikan pengajaran sebagai satu pengalaman yg. berjaya .

2. Mengaitkan prinsip-prinsip mata pelajaran dgn. dunia pekerjaan.

3. Menjadi penghubung antara pihak akademik dan vokasional @ industri

INDUSTRI

1. Menerima tenaga kerja yang berpotensi untuk dilatih mengikut keperluan.

2. Menggerakkan industri ke dalam pendidikan sebagai rakan kongsi.

Baca dan fahami situasi ini.Baca dan fahami situasi ini.Kemudian bincang dalam kumpulan anda tindakan-Kemudian bincang dalam kumpulan anda tindakan-

tindakan yang akan anda ambil untuk mengatasi tindakan yang akan anda ambil untuk mengatasi masalah ini .masalah ini .

Jam menunjukkan pukul 12.00 malam. Anda sedang menunggang motosikal antik secara bersendirian untuk pulang ke rumah. Biasanya anda pulang awal untuk pulang ke rumah tetapi pada hari itu anda terpaksa pulang lewat kerana diminta bekerja lebih masa oleh bos.

Sewaktu melewati suatu selekoh, anda dapati ada seorang perempuan yang elok parasnya, berbaju putih, memakai bau-bauan, menjinjing sebuah beg menahan anda untuk ditumpangkan . Suaranya mendayu-dayu meminta supaya membawanya bersama anda .

Apakah yang akan anda lakukan ?

R

E

A

C

T

Relating

Experiencing

Applying

Cooperating

Transfering

menghubungkaitkan

Penerokaan & penemuan

Pengetahuan diguna

Bekerjasama, memberi maklum balas

Mengguna atau membina drpd. Apa yang telah diketahui

Experiencing (Mengalami)

Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali

menyambungkan wayar kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah apabila berlakunya situasi wayar plug 3 pin

sterika tertanggal.

Relating (Menghubung kait)Murid melakukan aktiviti mengutip sampah

di sekitar sekolah untuk menanam sikap cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman

ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal

mereka setiap hari.

30

Applying (Mengaplikasi)

Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek.

Dengan mengamalkan pengetahuan yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek

kereta bagi membolehkan penukaran tayar.

Cooperating (Bekerjasama)

Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam

menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli

kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.

Transfering (Memindahkan)

Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m untuk menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan gelanggang

permainan.31

Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, objektif pembelajaran dapat dicapai melalui objektif pembelajaran dapat dicapai melalui pelbagai bentuk. Antara bentuk yang diutarakan pelbagai bentuk. Antara bentuk yang diutarakan adalah menghubung kait, mengalami, adalah menghubung kait, mengalami, mengaplikasi, bekerjasama dan memindahkan.mengaplikasi, bekerjasama dan memindahkan.

Setiap bentuk yang dibincangkan harus mengaitkan Setiap bentuk yang dibincangkan harus mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman persekitaran. pembelajaran dengan pengalaman persekitaran. Murid yang melalui kaedah pembelajaran secara Murid yang melalui kaedah pembelajaran secara

kontekstual berupaya mengaitkan apa yang kontekstual berupaya mengaitkan apa yang dipelajari dan mengaplikasinya kepada situasi lain..dipelajari dan mengaplikasinya kepada situasi lain..