Pemanfaatan TIK untuk Meningkatkan Pemanfaatan TIK untuk Meningkatkan Proses Belajar-MengajarProses Belajar-Mengajar

Bahan ajarBahan ajar

Kehidupan Manusia Dewasa Ini Tidak Dapat Lepas Dari Peranan Teknologi

PERIODE 2005-2009

PERIODE 2010-2014

TEMA: PENINGKATAN KAPASITAS DAN MODERNISASI

3 PILAR: (1) PEMERATAAN DAN PERLUASAN AKSES; (2) PENINGKATAN MUTU, RELEVANSI DAN DAYA SAING; (3) PENINGKATAN TATA KELOLA, AKUNTABILITAS, DAN CITRA PUBLIK PENGELOLAAN PENDIDIKAN (MANAJEMEN)

TEMA: PENGUATAN PELAYANAN

5 MISI: (1) KETERSEDIAAN (SARPRAS, PTK, SISTEM PEMBELAJRN); (2) KETERJANGKAUAN (BIAYA, LOKASI); (3) KUALITAS DAN RELEVANSI (PROSES, OUTPUT); (4) KESETARAAN (GENDER, WILAYAH, STATUS SOSEK,DLL); (5) KEPASTIAN (BANGKU SEKOLAH, KESESUAIAN UTK KERJA)

MOTTO: MELAYANI SEMUA DENGAN AMANAH

ARAH KEBIJAKAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN

VISI 2014 TERSELENGGARANYA LAYANAN PRIMA PENDIDIKAN NASIONAL UNTUK MEMBENTUK INSAN INDONESIA CERDAS KOMPREHENSIF

MENGHASILKAN INSAN INDONESIA CERDAS KOMPETITIF VISI 2025

KONDISI GLOBAL :KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN, PERSAINGAN, PERSYARATAN KERJA, PERSYARATAN KERJA, PERUBAHAN PERUBAHAN ORIENTASI.ORIENTASI.

PERUBAHAN KOMPETENSI

LULUSAN

PERUBAHAN KURIKULUM

PERUBAHAN PERUBAHAN PERILAKU PERILAKU

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PARADIGMAPERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN,BELAJAR PENGETAHUAN,BELAJAR

DAN MENGAJARDAN MENGAJAR

PENINGKATAN MUTU LULUSAN

Perubahan Perilaku PembelajaranPerubahan Perilaku Pembelajaran

BAGAIMANA BAGAIMANA SEKOLAH DAPAT SEKOLAH DAPAT MEWUJUDKAN MISI MEWUJUDKAN MISI TERSEBUT LEWAT TERSEBUT LEWAT KURIKULUMNYAKURIKULUMNYA

Persoalan …..Persoalan …..

5

Kurikulum yang disarankan olehKurikulum yang disarankan oleh The International Bureau of Education The International Bureau of Education UNESCO UNESCO

( ( The International Comission on Education for the 21 st Century )The International Comission on Education for the 21 st Century )

4 PILAR PENDIDIKAN4 PILAR PENDIDIKAN

LearningLearning to knowto know

LearningLearning to do to do

Learning Learning to be to be Learning Learning to live to live together together

Life long learningLife long learning

KurikulumKurikulum

6

1. Disusun oleh penyelenggara pendidikan sekolah dan pihak-pihak berkepentingan terhadap lulusannya(masyarakat profesi dan pengguna lulusan).

2. Menyatakan secara jelas rincian kompetensi peserta didik sebagai luaran (outcomes) proses pembelajaran.

3. Materi ajar dan proses pembelajaran didesain dengan orientasi pada pencapaian kompetensi dan berfokus pada minat peserta didik. (Students Centered Learning).

4. Lebih mensinergikan dan mengintegrasikan penguasaan ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif.

5. Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk berkreasi secara prosedural atas dasar pemahaman penerapan, analisis, dan evaluasi yang benar pula.

Ciri-ciri Kurikulum Berbasis KompetensiCiri-ciri Kurikulum Berbasis Kompetensi

7

PERUBAHAN KURIKULUM TIDAK AKAN TERJADI PERUBAHAN PEMIKIRAN

YANG HARUS DIRUBAH ADALAH

PERUBAHAN PERILAKU DALAM PEMBELAJARAN

Perubahan Perilaku MengajarPerubahan Perilaku Mengajar

8

9

PEMANFAATAN TIK

• administrasi dan manajemen pend.• pembelajaran --pemanfaatan

media : radio, TV, komputer, internet, dan mobile phone

MEDIA

• Media – medium tengah, perantara atau pengantar• Media adalah semua bentuk perantara yang digunakan

untuk menyampaiakan atau menyebar ide, gagasan atau pendapat kepada penerima yang dituju (Hamijoyo; 1993)

• Media pembelajaran adalah semua bentuk perantara yang digunakan untuk menyampaikan pesan instruksional dalam proses belajar mengajar.

Fungsi Media

- Atensi : sebagai penarik perhatian dan konsentrasi

- Afektif : sbg penggugah emosi dan sikap

- Kognitif:alat pembantu pemahaman pesan/info. yg disampaikan

- Kompensatori:memudahkan pengorganisasi pesan yg disampaikan

Jenis Media Berbasis TIK

Media cetakMedia AudioMedia Video

Media AnimasiMultimedia

Media Berbasis Web

GURU PROFESIONAL

• Guru sebagai fasilitator• Guru sebagai sumber belajar• Guru sebagai pengelola pembelajaran

(learning manager)• Guru sebagai pembimbing• Guru sebagai demonstrator• Guru sebagai motivator• Guru sebagai evaluator administrasi dan

manajemen pend.

Guru memahami jenis media dan sumber belajarGuru terampil dalam merancang mediaMampu mengorganisasikan berbagai mediaMampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa.Mampu merancang instrumen pendukung pembelajaran

Guru sebagai sumber belajarGuru sebagai fasilitator

Teacher Centered Learning

SISWA PASIF RESEPTIF

Belajar = menerima

pengetahuan ?

SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

Perubahan Paradigma dlm Pembelajaran … Perubahan Paradigma dlm Pembelajaran …

16

BUKAN LAGI BAGAIMANA GURU MENGAJAR DENGAN BAIK ( TEACHER CENTERED ),

TAPI…….

BAGAIMANA SISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN

BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED)

TRANSFER OF KNOWLEDGE

METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY

Pergeseran ParadigmaPergeseran Paradigma

17

Connected LearningAdvanced

Needs

Integrated student services

On-demand learning opportunities

Supports mobile lifestyle Data-driven Personalized

Competitive Competitive DifferentiationDifferentiation

Support traditional educational approachesBasic Needs

Classroom based learning Teacher based pedagogy External courses

Most Most Institutions Institutions

Today Today

Enable pedagogical best practices

Intermediate Needs

Blended/hybrid/web enhanced courses

Active experimentation Group and team learning Affordable reality Distance learning

Innovative Innovative educators and educators and departmentsdepartments

Evolusi PendidikanEvolusi Pendidikan

18

12 Kompetensi SANGAT BARUPelajar Berbasis IT

1. Searching, dengan search engine2. Collecting, MP3, garfik, animasi, video3. Creating, membuat web, membuat game4. Sharing, web pages, blog5. Communicating, e-mail, IM, chat6. Coordinating, workgroups, mailing list7. Meeting, forum, chatroom, 8. Socializing, beragam kelompok sosial on line9. Evaluating, on line advisor10. Buying-Selling, jual beli on line11. Gaming, game on line12. Learning, jurnal on line, riset on line

Bernie Trilling, Toward Learning Societies, 2006 19

IT in Education

Distance Learning

e-LearningOnline Learning

Computer-based Learning

Selon Keith Bachman, WR Hambrecht+Co

TIK dalam PendidikanTIK dalam Pendidikan

20

PERAN TIK PERAN TIK DALAM MENUNJANG 3 PILAR KEBIJAKAN PENDIDIKANDALAM MENUNJANG 3 PILAR KEBIJAKAN PENDIDIKAN

1. Perluasan dan Pemerataan Akses Pendidikan;

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing Pendidikan;

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Citra Publik Pendidikan.

Pendidikan bermutu, akuntabel, murah, merata, dan terjangkau oleh rakyat

banyak

TIKTIK

21

Bagi Siswa Bagi Guru Bagi Sekolah

Waktu belajar yang fleksibel (Dapat diakses kapan saja)

………………

Pembelajaran 24x7

MeningkatkanKemampuan Belajar

Materi PengajaranYang Lengkap (Multimedia)

Waktu Lebih BanyakUntuk Pengembangan

PowerPointExcel

Visio

WordHTML

SGML

Hemat Waktu/BiayaEfek Postif Pembelajaran

＋

Manajemen dan Penggunaan Ulang Sumberdaya dan Materi Pengajaran

Usaha Baru

Skalabilitas TinggiBiaya Murah

………………PowerPointExcel

Visio

WordHTML

SGML

e-Learning(Digital/M

ultimedia)

Keutamaan Pendidikan Berbasis TIKSumber : DEPKOMINF0

22

Model konsep ruang kuliah on-line yang direncanakan , yang menghubungkan pihak administrasi, guru, siswa, serta perpustakaan on-line dalam mewujudkan terciptanya pembelajaran on-line

server`

administrasi

dosen

mahasiswa`

Perpustakaan on-line

Student

Student

Web Server

Database

Lecturer

Konsep Online Learning Konsep Online Learning

23

• E-LearningE-Learning adalah pembelajaran yang didukung dan difasilitasi oleh penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

(Martin Jenkins and Janet Hanson, Generic Center, 2003).

• Pembelajaran berbasis WebPembelajaran berbasis Web pembelajaran yang tersedia dalam Web yang dapat diakses kapan saja dan dimana saja melalui Internet dan menggunakan browser. (Cathy A. Sympson, Northern Virginia Community College, 2003).

E-learning & Pembelajaran Berbasis WebE-learning & Pembelajaran Berbasis Web

24

TERIMA KASIHTERIMA KASIHHarapan: Harapan: Setiap Guru Mampu Berkreasi dan munumbuhkan Ide-Ide Kreatif dan Efektif

25