Pelaksanaan

Pendidikan

Moral di

Sekolah

AHLI KUMPULAN

Mohd Rashid bin mat Yusof

Ahmad Ruzaini Bin Muhamad

Nabilah Binti husain

D2010103503

Noor Syuhaibah binti Fadzil

D20101038492

TUJUAN KAJIAN

Kajian ini adalah bertujuan untuk

melihat persepsi pelajar semester 8

yang telah menjalankan praktikum di

sekolah tentang pelaksanaan

pendidikan moral di sekolah.

Pendidikan Moral Pendidikan Moral ialah satu program yang mendidik muridsupaya menjadi insan yang bermoral atau berakhlak muliadengan menekankan Aspek :

Perkembangan pemikiran moral,

Perasaan moral

Tingkah laku moral.

Pendidikan Moral di sekolah menengah memberi tumpuankepada usaha memupuk kekuatan kerohanian dankemoralan murid melalui penghayatan dan amalan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang terdapat dalamagama, tradisi dan adat resam pelbagai kaum di negara ini.

SKOP KAJIAN

Responden terdiri daripada 6 orang pelajar.

Kesemua responden yang menjawab kaji selidik ini

adalah dari penuntut Universiti Pendidikan Sultan

Idris

Responden adalah dari semester 8 yang telah

menjalani praktikum disekolah.

Temubual ini Menggunakan 5 aspek pelaksanaan

pendidikan moral di sekolah.

Aspek di dalam pelaksanaanPendidikan moral:

Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral

Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan

Moral

Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan

Moral

Minat Pelajar Pendidikan Moral

Masalah Dan Cabaran Seorang Guru

Pendidikan Moral

1)Aspek sukatan pendidikan

moral

Memudahkan prosep pengajaran dan

pembelajaran

Garis panduan pengajaran guru

Untuk merancang aktiviti sepanjang tahun

Mengandungi nilai-nilai murni yang hendak

diterapkan kepada pelajar

2)Aspek Pengajaran Dan

Pembelajaran Pendidikan Moral

Secara berperingkat

Kepelbagaian aktiviti

Simulasi

Kooperatif

Pembentangan

Komunikasi dua hala

Aspek penilaian pendidikan

moral

Penilaian : Pendidikan moral

: Pelajar

Penilaian terhadap pendidikan moral

Melibatkan pelajar dalam proses PDP

Menganggap sebagai subjek sampingan

Kurang diterima masyarakat

.

Penilaian terhadap pelajar :

Nilai pelajar dalam aktiviti berkumpulan.

Nilai kefahaman dalam kehidupan seharian.

Menilai melalui peperiksaan dalam bilik darjah.

Menilai berdasarkan tahap kognitif pelajar.

Aspek Minat Pelajar

Pendidikan Moral

Subjek yang tidak perlu diberi penekanan.

Menganggap satu subjek yang mudah.

Pupuk minat murid melalui aktiviti yang mereka

minati.

Pelajar tidak faham penggunaan bahasa melayu

Teknik yang betul akan menarik minat pelajar.

Merupakan subjek sampingan sahaja.

Masalah Dan Cabaran

Seorang Guru Pendidikan

Moral

Berhadapan dengan pelajar yang berlainanbahasa.

Kelas belakang yang mempunyai masalahkefahaman.

Pelajar kaum lain sukar memahami bahasa melayubaku.

Masalah komunikasi

Masa mengajar yang agak terhad untukmenjalankan aktiviti.

Pihak sekolah menggunakan masa subjek moral untuk subjek teras.

Kesimpulan

Secara keseluruhannya, guru berperanan penting

untuk merancang aktiviti yang bersesuaian di

dalam mahupun di luar kelas. Ianya bagi menarik

minat pelajar di dalam menerap nilai-nilai murni

bagi menyempurnakan pelaksanaan pendidikan

moral disekolah.