PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

TRANSFORMASI PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

PUNCA KUASA

2009 - 2010

Mesyuarat dan perbincangan meja bulat

Disember 2010

Kelulusan pelaksanaan PBS oleh Kabinet

Pelaksanaan PBS mulai Tahun 1 dan Tingkatan 1 mulai 2012

January 2011

2005 – 2007

Seminar dan konferens yang melibatkan pakar pentaksiran pendidikan dari dalam dan luar negara

2008

Kajian Rintis (550 sekolah rendah)

• Reformasi sistem pentaksiran pendidikan di Malaysia perlu kepada sistem pentaksiran berasaskan sekolah yang sesuai

• Kurangkan penekanan terhadap prestasi pelajar berdasarkan keupayaan untuk lulus peperiksaan (Lembaga Peperiksaan, 2006, 2007 & 2010)

Pentaksiran pendidikan perlu menumpukan perhatian kepada PBS dan peperiksaan perlu kekal dalam sistem pada lower stake di sekolah rendah dan menengah rendah (Lembaga Peperiksaan, 2005, 2006 & 2010; Mokhtar et al., 2006)

• Pentadbir sekolah dan guru-guru bersetuju PBS dilaksanakan• Bimbingan dan sokongan harus diberikan kepada guru-guru • ICT perlu dinaik taraf (Lembaga Peperiksaan, 2009)

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHSEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH

TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TING. 1 TING. 2 TING. 3

2011 √2012 √ √ √2013 √ √ √ √ √2014 √ √ √ √ √ √ √2015 √ √ √ √ √ √ √ √2016 √ √ √ √ √ √ √ √ √

PENJURUSAN TINGKATAN 4MENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS

TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5

2012 PBS

2013 PBS PBS

2014 PBS PBS PBSPENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

PENTAKSIRAN PUSAT (PP)PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

2015 PENJURUSAN KE SAINS DAN SASTERA DIBUAT OLEH PIHAK SEKOLAH BERDASARKAN PENCAPAIAN DALAM PS, PP DAN PPsi

2016 SPM

PEPERIKSAAN AWAMMENENGAH RENDAH MENENGAH ATAS

TING. 1 TING. 2 TING. 3 TING.4 TING. 5

2012 PBS

2013 PBS PBS2014 PBS PBS PBS

100%

2015

2016 SPMPENSIJILAN

RASIONAL

Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan potensi pelajar secara holistik supaya dapat melahirkan individu yang mempunyai intelek, rohani, emosi dan fizikal yang seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan ketaatan kepada Tuhan.

Mentaksir pertumbuhan dan perkembangan pembelajaran murid

Mendapatkan maklumat yang komprehensif

Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan peperiksaan

MENGAPA PERLU BERUBAH

• Mencapai hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ke arah membangunkan potensi pelajar secara holistik.

• Melahirkan individu yang mempunyai intelek, rohani, emosi dan fizikal yang seimbang dan harmoni, berdasarkan kepercayaan dan ketaatan kepada Tuhan.

• Melahirkan modal insan yang holistik.

MENGAPA PERLU BERUBAH

• Mendapatkan maklumat komprehensif- Profil, Pencapaian, Perkembangan dan Penglibatan

• Mengurangkan penekanan terhadap pembelajaran berorientasikan peperiksaan dan menggalakkan penglibatan dalam ko kurikulum

• Mengikut perubahan semasa di peringkat antarabangsa dalam bidang pentaksiran.

FPK- MEMBANGUN POTENSI MURID

Pemimpin (Berkemahiran Memimpin)

Pemikir (Berkemahiran Berfikir)

Berpengetahuan

Komunikator (Berkemahiran berkomunikasi)

Beradab dan beretika

Seimbang

PERKEMBANGAN POTENSI HOLISTIK: KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTOR

Identiti Nasional

FPK- MURID SEIMBANG DAN HOLISTIK

Kebolehan AkalEmosi dan Kerohanian

Fizikal, Motor Halus dan Kasar

MODAL INSAN HOLISTIK

Psikomotor

KognitifAfektif

MAKLUMAT KOMPREHENSIF

PROFIL Maklumat diri murid

PENCAPAIANAkademik dan bukan akademik

PERKEMBANGANPerkembangan pembelajaran, fizikal

emosi dan kematangan

PENGLIBATANAktiviti pembelajaran dalam dan luar

kelas

PENGUMPULAN MAKLUMAT

KOMPREHENSIFF

MENGURANGKAN PENEKANAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI PEPERIKSAAN

Tahap Umur (Tahun)

Peperiksaan Tujuan

Tahun 6 (akhir persekolahan rendah) 12 Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)

Penilaian

Tingkatan 3 (akhir persekolahan menengah rendah)

15 Penilaian Menengah Rendah (PMR)

Penilaian

Tingkatan 5 (akhir persekolahan menengah atas)

17 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)

Persijilan

Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)

Persijilan

SISTEM PENTAKSIRAN YANG BERPUSATKAN

PEPERIKSAANPBS

PENAMBAHBAIKAN SISTEM PENTAKSIRAN KEBANGSAAN

SEKOLAH RENDAH

Peperiksaan Pusat

Peperiksaan Bertulis

+

SEKOLAH RENDAHTahun Yang Ditaksir Bidang Ditaksir

Pentaksiran Sekolah 1 - 6 Perkembangan (Development)

Semua mata pelajaran

Pentaksiran Pusat 4 - 6 Pencapaian (Achievement)

Mata pelajaran tertentu

PAJSK 4 - 6 Penglibatan (Involvement)

SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit Beruniform, Ekstra-kurikulum

Pentaksiran Psikometrik 4 - 6 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti, Minat kerjaya

Peperiksaan Pusat 6 Pencapaian (Achievement)

Bahasa, Matematik, Sains

SEKOLAH MENENGAH

SEKOLAH MENENGAHTingkatan Yang Ditaksir Bidang Ditaksir

Pentaksiran Sekolah 1 - 3 Perkembangan (Development)

Semua mata pelajaran

Pentaksiran Pusat 3 Pencapaian (Achievement)

Mata pelajaran tertentu

PAJSK 1 - 3 Penglibatan (Involvement)

SEGAK, Kelab, Persatuan, Unit Beruniform, Ekstra-kurikulum

Pentaksiran Psikometrik 1 & 3 Profil (Profile) Aptitud, Inventori Personaliti, Minat Kerjaya

HOLISTIK FLEKSIBEL

BERTERUSAN BERPUSATKAN MURID

APAKAH PBS ? PENTAKISRAN YANG BERSIFAT….

INTELEK EMOSI ROHANI

JASMANI SOSIAL

APA YANG DITAKSIR ?

APA YANG MURID

TAHUAPA YANG MURID BOLEH

BUAT

APA YANG MURID BOLEH

AMALKAN

UNTUK APAKAH PBS ? MENGUMPUL MAKLUMAT TENTANG PERTUMBUHAN MURID….

PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

PENTAKSIRAN PUSAT (PP)

PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN JASMANI DAN

KOKURIKULUM (PAJSK)

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

KOMPONEN PBS

PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) PENTAKSIRAN PUSAT (PP)

KOMPONEN AKADEMIK

PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN JASMANI DAN KOKURIKULUM

(PAJSK)

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN BERPUSATKAN MURID

Pentaksiran Berpusatkan

Murid

Autentik

Pembelajaran Kendiri

Pembelajaran Kolaboratif

Kemahiran belajar cara untuk belajar, bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri

Teamwork, kerjasama, toleransi dll

Situasi kehidupan sebenar

PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN SEKOLAH• Guru menjalankan pentaksiran secara berterusan semasa proses

pengajaran dan pembelajaran sepanjang tempoh persekolahan

• Guru mencetak pelaporan murid dan memaklumkan kepada ibu bapa

• Guru merekod penguasaan murid dalam dalam SPPBS

• Guru menyediakan instrumen pentaksiran berdasarkan Standard Prestasi

• Guru memeriksa dan menyimpan evidens murid dalam Fail Perkembangan murid

GURU ADALAH PAKAR MATA

PELAJARAN

GURU DAPAT MEMANTAU PERKEMBANGAN MURID SECARA

BERTERUSAN

GURU DAPAT MEMBERI MAKLUMBALAS KEPADA MURID

MENGENAI KELEMAHAN DAN KEKUATAN DALAM PEMBELAJARAN

GURU MENGGUNAKAN DAPATAN SEMASA PENTAKSIRAN MURID

BAGI MENYUSUN STRATEGI PENGAJARAN

GURU MENJALANKAN PENTAKSIRAN

LISAN BERTULIS LUKISAN

PROJEK PERSEMBAHAN

GURU MENYEDIAKAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

2 Tahu dan Faham

1 Tahu

STANDARD PRESTASI

B3. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT

B5. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB TERPUJI

B6. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB MITHALI

B1. TAHU

B2. TAHU DAN FAHAM

Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis

Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis

Memahami, menaakul dan memberikan respons / menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat

Memahami, menaakul dan menilai sesuatu perkara daripada sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila

B4. TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT DENGAN BERADAB

Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI – BAHASA MELAYU TAHUN 1

JENIS EVIDENS

EVIDENS MURID

EVIDENS BAHAN

EVIDENS MURID

KEUPAYAAN SEBENAR MURID

APA YANG MURID TAHU DAN BOLEH BUAT SECARA LISAN ATAU

PERLAKUAN

EVIDENS MURID

CONTOH EVIDENS MURID

CONTOH EVIDENS MURID

• TARIAN MURID

• CORAL SPEAKING BAHASA ARAB

CONTOH EVIDENS MURID

EVIDENS BAHAN

APA-APA BUKTI PRODUK ATAU PROSES YANG DIHASILKAN DALAM

MELAKSANAKAN SESUATU TUGASAN

EVIDENS BAHAN BOLEH DISEDIAKAN SECARA INDIVIDU

ATAU BERKUMPULAN

EVIDENS BAHAN

PENULISAN FOTO GRAFIK

ARTIFAKBAHAN ICT/RAKAMAN

EVIDENS BAHAN

CONTOH EVIDENS BAHAN

CONTOH EVIDENS BAHAN

CONTOH EVIDENS BAHAN

PENYIMPANAN

PENGURUSAN EVIDENS PENTAKSIRAN SEKOLAH

Evidens murid simpan di tempat selamat secara bersistematik .

FAIL PERKEMBANGAN MURID (FPM)• Menyimpan evidens perkembangan pembelajaran murid• Setiap murid 1 FPM yang mengandungi evidens TERKINI bagi setiap deskriptor semua mata pelajaran

FAIL SHOWCASE• Menyimpan evidens TERBAIK bagi semua deskriptor untuk semua mata pelajaran• Rujukan piawaian evidens• Disediakan mengikut tahun/tingkatan/kelas

FAIL PERKEMBANGAN MURID

CONTOH FAIL PERKEMBANGAN MURID

FPM - PENYIMPANAN EVIDENS

TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG

21 MEI B1 D1 E1(BUKU LATIHAN)

√ X √

TAHUN TAHUN 1

MATA PELAJARAN

FPM - PENYIMPANAN EVIDENS

TARIKH B D E REKOD SIMPAN PULANG

21 MEI B1 D1 E1(BUKU LATIHAN)

√ X √

25 MEI B1 D1 E2(EDARAN)

√ √

11 JUN B1 D1 E3(EDARAN)

√ X √(PULANG EVIDENS 25

MEI)

15 JUN B1 D1 E4(LISAN)

√ X

20 JUN B1 D2 E1(LAKONAN)

√ X

TAHUN TAHUN 1

MATA PELAJARAN

CONTOH FAIL SHOWCASE

PEMULANGAN EVIDENS

PEMULANGAN EVIDENS

1

• Guru menyimpan evidens bahan (lembaran kerja ) yang terkini dalam FPM setelah merekod dalam SPPBS.

• Guru memulangkan evidens (lembaran kerja) terdahulu kepada murid.

2• Guru memulangkan evidens bahan (buku kerja/ buku latihan )

kepada murid setelah merekod dalam SPPBS

3• Guru memulangkan semua evidens murid kepada murid pada

akhir tahun.

GURU MEREKOD MENCETAK PELAPORAN MURID

BENTUK PELAPORAN

FORMATIF KUMULATIF

PELAPORAN DESKRIPTIF

PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI FORMATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1

PELAPORAN FORMATIF

PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1

PELAPORAN KUMULATIF SUBJEK

PERNYATAAN PELAPORAN PRESTASI KUMULATIF MURIDBAGI MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU KBSM TINGKATAN 1PELAPORAN KUMULATIF KESELURUHAN MATA PELAJARAN

PELAPORAN PENCAPAIAN MURID

HASIL KERJA MURID LAPORAN MURID

PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN PUSAT• Lembaga Peperiksaan menyediakan pelbagai bentuk tugasan

• Guru merekod dan melapor pencapaian murid

• LP, JPN dan PPD menyelaras penskoran hasil kerja murid

• Guru merancang dan mentadbir pelaksanaan tugasan

• Guru mentaksir hasil kerja murid

EVIDENS CONTOH PENYIMPANAN

PENGURUSAN EVIDENS PP

EVIDENS MURID:Merujuk kepada keupayaan sebenar murid tentang apa yang dia tahu dan boleh buat secara lisan atau perlakuan

EVIDENS BAHAN:Merujuk kepada apa-apa bukti produk atau proses yang dapat ditunjukkan oleh murid hasil pelaksanaan sesuatu tugasan

• Penulisan• Bahan cetakan• Persembahan• Foto• Grafik• Artifak• Laporan• Model• Produk• Rakaman• Proses• Bahan ICT

Evidens murid disimpan di tempat selamat secara bersistematik dalam sesi persekolahan tahun berkenaan sehingga tamat proses Penjaminan Kualiti berdasarkan Jadual Pelaksanaan Pentaksiran Pusat (jika ada perubahan dari segi penyimpanan akan dimaklumkan)

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM

59

PAJSK

KOKURIKULUMBMI SUKAN SEGAK

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Unit Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Body Mass Index (BMI)

• Merekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

• Mengukur tahap kecergasan

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah /di luar sekolah/ Luar Negara/ Dalam Negara

EKSTRAKURIKULUM

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM

EVIDENS PENYIMPANAN

PENGURUSAN EVIDENS PAJSK

1. Borang Rekod BMI dan SEGAK2. Borang Rekod Kehadiran3. Borang Rumusan Aktiviti Sukan/Kokurikulum4. Borang Rumusan Aktiviti Ekstrakurikulum

Evidens murid disimpan dalam Fail Perkembangan Murid (FPM

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

MENGUMPUL MAKLUMAT YANG DAPAT MENGGAMBARKAN CIRI, ATRIBUT ATAU TRET PSIKOLOGI SESEORANG SAMA ADA DALAM BIDANG KOGNITIF ATAU AFEKTIF

TIDAK DIAJAR DALAM KELAs

TIADA JAWAPAN BETUL ATAU SALAH

PENTAKISRAN PSIKOMETRIK

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK• Lembaga Peperiksaan menyediakan instrumen pentaksiran

• Guru kaunseling melapor kepada pihak berkepentingan

• Guru kaunseling merekod

• Guru kaunseling mentadbir pentaksiran

• Guru kaunseling menilai penguasaan murid

64

PPsi

UJIAN PERSONALITIUJIAN APTITUD

AM KHUSUS INVENTORI MINAT KERJAYAINVENTORI TRET

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

APTITUD AM• Mengukur prestasi keseluruhan murid

• Kemahiran berfikir kreatif dan kritis

• Kebolehan menaakul

• Kebolehan menyelesaikan masalah

APTITUD KHUSUS• Mengenalpasti potensi murid pada peringkat umur tertentu

• Membantu guru kenal pasti strategi, kaedah dan teknik pengajaran

• Membantu murid mengenal potensi diri

PERSONALITI TRET DAN MINAT KERJAYA• Murid mengenal personaliti, menyedari kebolehan dan potensi diri

• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan kebolehan murid

• Guru merancang pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

• Murid merancang hala tuju kerjaya

• Ibu bapa mengenal pasti personaliti anak

PENGURUSAN EVIDENS PPsi

EVIDENS PENYIMPANAN

Borang Profil Psikometrik Evidens murid disimpan dalam Fail Pentaksiran Psikometrik oleh

PEMENTORAN

KETUA BIDANG, KETUA PANITIA, JURU LATIH UTAMA MEMBANTU MEMUDAHCARA DAN MEMBIMBING PELAKSANAAN PBS

PEMANTAUANKPM, LP, JPN,PPD, PENGETUA/GURU BESAR

MEMASTIKAN PENGURUSAN DAN PELAKSANAAN PBS PENTAKISRAN MENGIKUT PROSEDUR

PENYELARASANKETUA BIDANG, KETUA PANITIA,

JURU LATIH UTAMA MEMASTIKAN KESERAGAMAN TUGASAN DAN PEMBERIAN SKOR

PENTAKSIRAN

PENGESANANLEMBAGA PEPERIKSAAN, KETUA BIDANG,

KETUA PANITIA, JURU LATIH UTAMA MEMASTIKAN INSTRUMEN

KETEPATAN DAN KEBERKESANAN INSTRUMEN

PENJAMINAN KUALITI PBS

GURU TELAH MENERIMA LATIHAN

PENTAKSIRAN SEMASA LATIHAN PERGURUAN DI IPTA DAN IPGM

GURU MENERIMA PENATARAN PENGGUNAAN DOKUMEN STANDARD PRESTASI DARI LEMBAGA PEPERIKSAAN

GURU MENERIMA LATIHAN PEMBINAAN INSTRUMEN DAN ITEM

DARI LEMBAGA PEPERIKSAAN

PENGETUA/GURU BESAR BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MEMASTIKAN PELAKSANAAN

PEMENTORAN DALAM PENGHASILAN INSTRUMEN DAN ,

PENYELARASAN DALAM PEMBERIAN TUGASAN

PENJAMINAN KUALITI INSTRUMEN

PENTADBIR SEKOLAH BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MEMASTIKAN PELAKSANAAN

PEMENTORAN DALAM PENGHASILAN PERATURAN

PEMARKAHAN BAGI MEMASTIKAN KEBOLEHPERCAYAAN SKOR

KETUA PANITIA BERTANGGUNGJAWAB UNTUK

MENJALANKAN PENYELARASAN DALAM PENSKORAN BAGI MEMASTIKAN KESAHAN

PENSKORAN DAN KEADILAN KEPADA CALON

PENGETUA/ GURU BESAR HENDAKLAH MENJALANKAN PEMANTAUAN BAGI

MEMASTIKAN SKOR YANG DIBERIKAN KEPADA MURID MENEPATI

PENGUASAAN KEMAHIRAN MURID

IBU BAPA BOLEH MENENTUSAH PELAPORAN MURID.

BERBINCANG DENGAN GURU SETELAH MERUJUK DSP

PENJAMINAN KUALITI SKOR

MENDALAMI DSP UNTUK MEMAHAMI PENCAPAIAN

ANAK

MEMBERI SUMBANGAN PROFESIONAL DALAM

PROGRAM SARANA IBU BAPA

MENYOKONG PEMBUDAYAAN PBS DI SEKOLAH

PERANAN IBU BAPA

SUDUT SHOWCASE MURIDPROGRAM BAKAT MUDA PENGIKTIRAFAN MURID

CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (MURID)

PEMENTORAN PENYELARASAN PELAPORAN IBU BAPA - GURU

TAKLIMAT PBS KEPADA IBU BAPA EDARAN KEPADA IBU BAPA SUDUT PIBG

CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (GURU/IBUBAPA)

CERAMAH KESELAMATAN PROGRAM DOKTOR MUDA

CONTOH PEMBUDAYAAN PBS (JALINAN/JARINGAN)

MAKLUMAN PBS

HUBUNGI KAMI

TERIMA KASIH