2

Pengerusi : PengetuaNaib Pengerusi : Semua Guru Penolong Kanan Setiausaha : Setiausaha Peperiksaan

Ahli Jawatankuasa: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Latihan): Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Penyelarasan): Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pementoran): Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pemantauan): Ketua Panitia Yang Dilantik (PS dan PP) : Guru Cemerlang: Guru Bimbingan Dan Kaunseling (PPsi) : Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK): Jurulatih Utama Pentaksiran (setiap m/p)

Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada keperluan pihak lain

3

Memastikan pengoperasian PBS di sekolah mengikut garis panduan yang ditetapkan

Mengadakan 4 kali mesyuarat setahun:

a. Mesyuarat Kali Pertama – menetapkan hala tuju, matlamat, menyediakan jadual aktiviti dan sebagainya

b. Mesyuarat Kali Kedua – Kajian Suku Tahun Pertamac. Mesyuarat Kali Ketiga – Kajian Suku Tahun Keduad. Mesyuarat Kali Keempat – Post Mortem Pelaksanaan

Semua keputusan mesyuarat diminitkan & menjadi dasar/punca kuasa kepada pengoperasian/pelaksanaan semua komponen PBS di sekolah

4

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah.

5

i. Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajarandan pembelajaran (Contoh: lembaran kerja, pemerhatian, kuiz,senarai semak, laporan tugasan dan tugasan rumah); danii. Pentaksiran sumatif dijalankan di akhir suatu unit pembelajaran(Contoh: ujian bulanan, ujian semester).

Proses pentaksiran sekolah adalah seperti berikut:i. Mengenal pasti konstruk atau perkara yang hendak ditaksir;ii. Merancang, memilih serta membina dan mentadbir instrumen pentaksiran yang memberi peluang kepada murid mempamerkan atau mempersembahkan hasil kerja yang relevan;iii. Menilai hasil kerja murid dengan merujuk kepada deskriptor dan evidens dalam standard prestasi untuk menentukan tahap penguasaan murid;iv. Memberi maklum balas kepada murid tentang prestasi mereka berdasarkan kekuatan dan kelemahan serta merancang dan melaksanakan langkah penambahbaikan; danv. Merekod prestasi dalam portfolio untuk rujukan guru, penyelaras, murid dan ibu bapa.

©2011 Lembaga Peperiksaan, Putrajaya

8

BIL. PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN

1. Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke JPN Disember LP

2. Mengedarkan Surat Pekeliling dan Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke PPD dan Sekolah

Disember JPN

3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS Januari, Mei, Sept dan Disember

JPN/PPD/Sekolah

4. Pendaftaran Murid dalam SPPBS Januari – Februari Sekolah

5. Tempoh pelaksanaan PBS Sepanjang sesi persekolahan

Sekolah

6. Aktiviti Penjaminan Kualiti: Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan dan Pengesanan

Sepanjang tahun Sekolah/PPD/JPN/LP/Bahagian KPM

7. Pengumpulan prestasi murid dalam SPPBS Sepanjang tahun Sekolah

8. Pelaporan prestasi murid Mengikut keperluan Sekolah

9

AKTIVITI JAN FEBMAC

APRILMEI

JUN JULOGOS

SEPT OKTNOV

DIS

MESYUARAT PBS

X X X X

KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN

FORMATIF SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

SUMATIF DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH

PELAPORAN PBS

MENGIKUT KEPERLUAN

PEMENTORAN BILA-BILA MASA IKUT KEPERLUAN

PEMANTAUAN SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENYELARASAN DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH

PENGESANAN DITENTUKAN OLEH LP/JPN/PPD

10

• Pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi ditadbir, diperiksa dan direkod oleh sekolah.

• Pentaksiran yang dilaksanakan di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan dan rubrik pemarkahan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh tertentu mengikut mata pelajaran tertentu.

11

PP ditaksir menggunakan pelbagai kaedah:i. Kerja Kursus;ii. Projek;iii. Ujian Lisan (Mata Pelajaran Teras dan Elektif);iv. Tugasan dan Folio;v. Pemerhatian;vi. Kemahiran Amali;vii. Persembahan dan Pembentangan Lisan; danviii. Ujian Bertulis (Mata Pelajaran Teras)

13

BIL. PERKARA INFO/TEMPO

H TINDAKAN

1. Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke JPN Disember LP

2.Mengedarkan Surat Pekeliling dan Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke PPD dan Sekolah

Disember JPN

3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS Januari, Mei, Sept dan Dis

JPN/PPD/Sekolah

4. Pendaftaran Murid dalam Sistem Aplikasi (SPPBS)

Januari – Februari Sekolah

5. Tempoh pelaksanaan Pentaksiran Pusat

Ditentukan oleh LP Sekolah

14

BIL

.PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN

6.

Aktiviti Penjaminan Kualiti: •Pemantauan•Penyelarasan

•Pengesanan

•Sebelum, semasa dan selepas tugasan•Setelah tugasan selesai

•Sekolah/PPD/JPN/ LP/Bahagian KPM

•LP sahaja

7. Pengumpulan penskoranSetelah selesai setiap tugasan Sekolah/LP

8. Pelaporan prestasi murid Setelah tugasanSelesai Sekolah/LP

15

AKTIVITI JAN FEBMAC

APRIL

MEI JUN JULOGO

SSEP

TOKT

NOV

DIS

MESYUARAT PBS

X X X X

KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN

TUGASAN DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN

RUBRIK PENSKORAN

DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN

PELAPORAN PP

SETELAH SELESAI PROSES PENJAMINAN KUALITI

PEMANTAUAN SEBELUM, SEMASA DAN SELEPAS TUGASAN

PENYELARASAN

SETELAH SELESAI TUGASAN

PENGESANAN AKAN DITENTUKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN

16

BIL

PERKARA PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN PUSAT

1 Tempoh Pelaksanaan Sepanjang sesi persekolahan

Ditentukan oleh LP

2 Instrumen Disediakan oleh sekolah Disediakan oleh LP

3 Penjaminan Kualiti Pementoran Pemantauan PenyelarasanPengesanan

PemantauanPenyelarasan Pengesanan (LP sahaja)

4 Tempoh Penjaminan Kualiti

Sepanjang tahun Ditentukan oleh LP

RUMUSAN

17

BIL PERKARA PENTAKSIRAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN PUSAT

5 Aplikasi SPPBS Sedang dibangunkan

6 Pengumpulan prestasi / rubrik murid

Sepanjang tahun - SPPBS Ditentukan oleh LP

7 Pelaporan prestasi / rubrik murid

Mengikut keperluan yang ditentukan oleh JK PBS sekolah (Auto generated dalam SPPBS)

Ditentukan oleh LP

8 Penyimpanan Evidence

Ditentukan oleh JK PBS sekolah

Ditentukan oleh LP

RUMUSAN

18

Guru merekod penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani, kesihatan, sukan, kokurikulum dan ekstra kurikulum menggunakan borang dan aplikasi PAJSK

PAJSK merangkumi pentaksiran berdasarkan aspek-aspek berikut:i. Sukan;ii. Kokurikulum;iii. Ekstrakurikulum;iv. Pendidikan Jasmani; danv. Kesihatan.

Panduan instrumen pentaksiran PAJSK disediakan oleh Lembaga Peperiksaan(KPM) dengan kerjasama badan-badan atau agensi professional

Bertujuan untuk:i.Mengukur kecergasan dan kesihatan murid dalam pelbagai aktiviti jasmani;ii.Mengukur penyertaan, penglibatan dan prestasi murid dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan ekstrakurikulum; daniii. Instrumen dan panduan pentaksiran sedia ada dimantapkan olehLembaga Peperiksaan bersama organisasi yang berkenaan berdasarkan bidang kepakaran masing-masing.

Aktiviti Jasmani diukur berdasarkan Standard Prestasi Jasmani iaitu:

i. Panduan Pentaksiran Aktiviti Pendidikan Jasmani; ii. Format Pelaporan Body Mass Index

(BMI); iii. Standard Kecergasan Fizikal

Kebangsaan (SEGAK); dan iv. Standard Kriteria Penjagaan Kesihatan.

• Aktiviti Kokurikulum diukur berdasarkan Standard Prestasi Kokurikulum dan

• ditaksir menggunakan pelbagai jenis aktiviti dan instrumen seperti:

• i. Kecergasan : sebagai contoh: naik turun bangku, BMI;

• ii. Kesihatan : pemerhatian, Buku Rekod Kesihatan;

• iii. Penyertaan : keahlian, kehadiran;• iv. Penglibatan : jawatan, komitmen,

peringkat; dan• v. Prestasi : pencapaian, sumbangan.

23

Evidence adalah terhad dan disimpan oleh guru di tempat yang selamat secara bersistematik

i. Ujian Aptitud AmUkuran gabungan beberapa kebolehan berkaitan :a. visual - ruang - bukan verbal (pintar ruang);b. linguistik/verbal (pintar perkataan);c. logik-matematik/numerikal (pintar nombor/penaakulan); dand. minat dan kecenderungan.

• ii. Ujian Aptitud Khusus• Ukuran kebolehan khusus yang berkaitan

dengan potensi diri murid dalam• sesuatu bidang pekerjaan atau khusus:• a. muzik (pintar muzik);• b. kreativiti (pintar minda);• c. interpersonal (pintar orang - pengalaman

sosial);• d. intrapersonal (pintar diri - refleksi

kendiri);• e. kinestatik - jasmani (pintar jasmani); dan• f. naturalis (pintar naturalisme).

• iii. Inventori Personaliti• Ukuran ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada

pada setiap individu yang• membezakannya dengan orang lain untuk:• a. membantu guru mengenal pasti aspek-aspek

sikap dan personaliti individu murid supaya strategi

pengajaran yang sesuai dapat digunakan;• b. membantu murid memahami personaliti diri

sendiri dan orang lain untuk tujuan berinteraksi; dan• c. mengenalpasti stail pembelajaran.