11

PENINGKATAN LAYANAN PENDIDIKAN DASAR BERMUTU

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR27 FEBRUARI 2012

Rembug Nasional

2

Sistematika Paparan

3. PENUNTASAN REHABILITASI RUANG KELAS RUSAK DAN PENINGKATAN SARANA

PRASARANA DI DAERAH 3T, PERBATASAN DAN KLASTER 4

2. SISTEM PEMBELAJARAN

1. BANTUAN SISWA MISKIN

4. PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS

5. PERCEPATAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI PAPUA DAN PAPUA BARAT MELALUI UP4B

Penuntasan Pendidikan Dasar Sembilan Tahun Bermutu

1. Penyediaan Bantuan Siswa Miskin

2. Rehabilitasi ruang kelas SD-SDLB dan SMP-SMPLB yang

rusak sedang dan berat.

3. Penyediaan RKB dan USB terutama di daerah 3T dan

nelayan (klaster 4).

Pembangunan boarding school di daerah perbatasan dan

terpencil

A. Pemenuhan Akses & Daya Tampung

B. Penyediaan BOS untuk memenuhi 100% biaya

operasional sekolah.

1. Pemenuhan 100% unit cost BOS (sekarang baru memenuhi

70%)

2. Mendorong Pemda untuk menyediakan BOSDA

ketersediaan

keterjangkauan

kesetaraan

kualitas

kepastian

Pendidikan dasar

tanpa dipungut

biaya.

• Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya. (UUD 1945 pasal 31 ayat 2)• Pemerintah dan pemerintah daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada jenjang pendidikan dasar

tanpa memungut biaya. (UU 20/2003 pasal 34 ayat 2)• Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan

berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/madrasah. (UU 20/2003 pasal 51 ayat 4)

3

Layanan

pendidikan dasar

sesuai SPM.

Semua anak 7-15

tahun bisa sekolah

SASARAN :

1. Percepatan penuntasan sarana prasarana dengan

optimalisasi DAK

2. Penyediaan buku teks dan referensi.

3. Pemenuhan laboratorium dan alat peraga

4. Peningkatan kualifikasi, kompetensi, dan efisiensi PTK.

C. Pemenuhan SPM pada Semua SD-SDLB dan

SMP-SMPLB

PENGANTAR

4

1

BANTUAN SISWA MISKIN

1. Membantu siswa untuk memenuhi kebutuhan pribadi siswa selama duduk di bangku sekolah.

2. Mencegah siswa dari kemungkinan putus sekolah akibat kesulitan ekonomi.

3. Memberi peluang dan kesempatan yang lebih besar kepada siswa untuk terus bersekolah hingga menyelesaikan pendidikan .

4. Membantu kelancaran program sekolah.

PERSYARATAN PENERIMA BSM1. Persyaratan Siswa Penerima BSM

2. Penerima BSM dari pemerintah pusat adalah siswa SD,SDLB,SMP,SMPLB,SMA,SMALB DAN SMKnegeri dan swasta dari keluarga miskin yang:

a. Terancam putus sekolah karena kesulitan biaya.

b. Tidak sedang menerima beasiswa dari sumber lain.

3. Persyaratan Sekolah Peserta Program BSM

4. Sekolah yang dapat menyalurkan beasiswa siswa miskin dari pemerintah pusat ini adalah:

5. Sekolah yang mempunyai siswa yang berasal dari keluarga miskin.

6. Sekolah yang memiliki surat ijin operasional/kelembagaan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota setempat untuk sekolah umum.

TUJUAN

RASIONALITAS: BANTUAN SISWA MISKIN

• Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintahwajib membiayainya (UUD 1945).

• Saat ini terdapat 1,08 juta siswa (2,05%) putus sekolah dan 3,03 juta lulusanSD sampai SM yang tidak bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebihtinggi karena alasan faktor ekonomi.

• Dalam RKP 2011 direncanakan pemberian beasiswa bagi 6,18 juta siswa(13,3% dari populasi siswa), namun yang teralokasi dalam APBN 2011 barumencapai 3,25 juta siswa.

• Daya tampung pendidikan dari SMP sampai SM perlu ditingkatkan sejalandengan pertumbuhan penduduk dan target peningkatan angka partisipasi.

• APBN Tahun 2012 diarahkan untuk menyediakan beasiswa bagi 4.324.905 siswa dengan anggaran sebesar Rp 1.806 Milyar

• Pemberian beasiswa ini akan mempercepat penurunan angka putus sekolahdan meningkatkan angka partisipasi siswa untuk memenuhi sasaran RKP 2011.

6

7

2

SISTEM PEMBELAJARAN

PERBAIKAN SISTEM PEMBELAJARANPADA TINGKAT PENDIDIKAN DASAR

A. Latar Belakang

B. Tujuan

C. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

D. Penggunaan Alat Peraga dan Media Pembelajaran

E. Penggunaan Laboratorium

F. Pembinaan dan Implementasi Program

G. Kebutuhan Mendatang

B. Tujuan

1. Perancangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang sesuai dengan kondisi sekolah.

2. Mempromosikan penerapan metode pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) agarpenguasaan guru dalam melaksanaan proses pembelajaran kontekstual dapat terlaksana secaraefektif dan efisien, sehingga guru diharapkan mampu meningkatkan mutu pencapaian standarkelulusan siswa.

3. Untuk menunjang keberhasilan proses belajar di kelas, dan khususnya terkait dengan proses belajarmandiri individual di rumah.

4. Untuk melengkapi media pembelajaran agar proses belajar melalui penggunaan media belajar lebihberhasil, khususnya untuk mencapai ketuntasan belajar.

5. Pembuatan dan penggunaan alat peraga dalam kegiatan pembelajaran perlu dilandasi oleh jalanpikiran yang sistematis agar sarana/alat peraga itu dapat berperan yang digunakan terpadu denganmata pelajaran lainnya yang dilakukan dalam proses belajar mengajar.

6. Untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitasnya agar laboratorium dikelola dan dimanfaatkandengan baik.

A. Latar Belakang

Dalam proses pembelajaran, siswa akan lebih mudah mencerna isi materi pelajaran bila siswa dapatmenggunakan berbagai metode pembelajaran dan berbagai alat bantu belajar, di antaranya melaluipenglihatan (visual), pendengaran (auditori), atau gerak (psikomotorik).

C. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

• KTSP meliputi kegiatan intra kurikuler dan ekstra kurikuler yang dikembangkanberdasarkan hasil mufakat antara guru, kepala sekolah, dan orang tua.

• Arah pelaksanaan KTSP tidak mengikat sehingga mudah dikembangkan denganmelibatkan komponen lain di sekolah berdasarkan standar minimal yang ditetapkanpemerintah.

• Pengembangan standar minimal yang termuat dalam KTSP merupakan kegiatan yangberorientasi kepada siswa.

D. Penggunaan Alat Peraga dan Media Pembelajaran

Fungsi Alat Peraga:

• Pelajaran Lebih Mudah

• Pelajaran Lebih Menarik

• Imajinasi dan Kreasi

Kegunaan Media Pembelajaran:

• Memperjelas penyajian pesan

• Mampu atasi keterbatasan ruang, waktu, daya indera

• Menimbulkan gairah belajar siswa

• Menimbulkan persepsi yang sama

• Memudahkan penguasaan materi

• Membantu penyaji untuk berkreasi

E. Penggunaan Laboratorium

Kegiatan di laboratorium/praktikum akan memberikan peran yang besar terutama dalam:

1. membangun pemahaman konsep;

2. verifikasi (pembuktian) kebenaran konsep;

3. menumbuhkan keterampilan proses (keterampilan dasar bekerja ilmiah) serta afektif siswa;

4. menumbuhkan “rasa suka” dan meningkatkan motivasi terhadap pelajaran yang dipelajari;

5. melatih kemampuan psikomotor.

F. Pembinaan dan Implementasi Program

• Pelaksanaan Pembelajaran dengan metode CTL (Contextual Teaching and Learning)

• Workshop Pemantapan CTL bagi guru-guru yang berasal dari sekolah-sekolah dengan pencapaian Ujian Nasional (UN) rendah.

G. Kebutuhan Mendatang

MEDIA

MEDIA

CETAK

MEDIA

NON CETAK

1. BUKU TEKS

2. BUKU REFERENSI

3. MODUL

4. BROSUR

5. YANG SEJENIS

MEDIA ELEKTRONIK

- AUDIO

- VIDEO

- FILM

Media pembelajaran yang diperlukan di masa yang akan datang meliputi media

pembelajaran interaktif dan penggunaan multimedia.

13

3

PENUNTASAN REHABILITASI RUANG KELAS RUSAK DAN PENINGKATAN SARANA PRASARANA DI DAERAH 3T,

PERBATASAN DAN KLASTER 4

Pembiayaan RehabilitasiRuang Kelas Rusak Berat SD – SMP TA 2011-2012

Jenjang

Total Kebutuhan Rehabilitasi 2011 Rencana Rehabilitasi 2012*

JumlahRuang Kelas Rusak Berat

JumlahKebutuhanAnggaran

JumlahRuangKelas

JumlahAnggaran

Jumlah RuangKelas

JumlahAnggaran

SD 150.317 14.338.564 18.000 2.297.671 132.317 12.040.893

SMP 44.527 4.299.770 3.500 518.420 41.027 3.781.350

TOTAL 194.844 18.638.334 21.500 2.816.090 173.344 15.822.243

(Juta Rupiah)

14

APBN-2011Rp. 0,7 T

DAK-2011Rp. 2,1 T

APBN-2012Rp. 7,8 T

DAK-2012Rp. 8T

*) Berdasarkan RKAK/L Kemdikbud 2012 yang disetujui oleh Komisi X DPR RI dan PMK Nomor 209/PMK.07/2011 Tentang Pedoman Umum dan Alokasi DAK Tahun Anggaran 2012

Perkembangan Kegiatan Rehabilitasi Tahun 2011(APBN)

No. JenjangJumlah Sasaran Alokasi

DanaSekolah Ruang Provinsi Kab/Kota

1 SD 2.991 8.712 29 171 617.192

2 SMP 601 1.401 8 42 128.970

Jumlah 3.592 10.113 29 171 746.162

A. Sasaran dan Alokasi Dana

No. JenjangJumlah

Dana yang Disalurkan

Sekolah Ruang Provinsi Kab/Kota Jumlah %

1 SD 2.991 8.712 29 171 617.192 100

2 SMP 601 1.401 8 42 128.970 100

Jumlah 3.592 10.113 29 171 746.162 100

B. Perkembangan Penyaluran Dana

(Rp. Juta)

(Rp. Juta)

15

Perkembangan Fisik Rehabilitasi SD dan SMP 2011(Status: 12 Februari 2012)

16

2.6%

16.3%

46.4%

34.7%

0%-25% 26%-50% 51%-75% 76%-100%

Kategori perkembangan fisik:

1717

Sasaran dan Pembiayaan Rehabilitasi

Ruang Kelas/Ruang Belajar Rusak Berat SD dan SMP 2012

NoSumber

Dana

SD SMP TOTAL

JumlahRuang

Anggaran(Rp Juta)

JumlahRuang

Anggaran(Rp Juta)

Ruang *Anggaran(Rp Juta)

1 DAK 70.620 6.426.464 16.637 1.560.240 87.257 7.986.704

2 APBN 61.697 5.614.429 24.390 2.221.110 86.087 7.835.539

Jumlah 132.317 12.040.893 41.027 3.781.350 173.344 15.822.243

*) Berdasarkan hasil pertemuan koordinasi tanggal 13 – 15 Desember 2011 di Jakarta

16.84 %

15.88 %

15.55 %

15.52 %

15.29 %

15.03 %

14.75 %

14.51 %

13.42 %

13.27 %

13.25 %

12.79 %

10.48 %

10.46 %

9.17 %

7.99 %

5.89 %

5.87 %

4.77 %

41.16 %

33.16 %

30.75 %

29.93 %

27.49 %

27.11 %

25.78 %

23.58 %

21.18 %

20.76 %

20.6 %

18.44 %

17.65 %

17.58 %

Sultra

Kalsel

Bengkulu

Kalteng

DIY

Sulut

Lampung

Sulsel

Sumbar

Sulbar

Papua

Jabar

Pabar

Sulteng

Sumut

Jateng

Maluku

Jambi

Kalbar

Sumsel

Kaltim

NTT

NTB

Bali

Aceh

Jatim

DKI

Riau

Malut

Banten

Babel

Gorontalo

Kepri

1,450

1,094

755

762

1,086

1,017

2,142

2,209

1,377

301

586

6,688

171

544

2,955

5,416

398

531

887

1,336

627

922

586

598

904

4,416

992

575

112

732

85

91

83

12.3 %

11.6 %

10.2 %

9.2 %

8.9 %

8.8 %

8.7 %

7.8 %

7.7 %

7.5 %

7.1 %

7 %

6.5 %

6 %

5.9 %

5.8 %

5.6 %

5.1 %

5.1 %

3.9 %

3.8 %

2.3 %

22.2 %

18.7 %

18.5 %

16.3 %

14.8 %

14.3 %

14.1 %

13.9 %

13.7 %

13.6 %

13.5 %

NTT

Sulteng

Lampung

Jabar

Sultra

Banten

Sulsel

Pabar

Jateng

Jatim

Sulbar

Sumbar

Maluku

Sumut

Jambi

Papua

Sulut

Sumsel

Riau

Kalbar

Malut

DIY

Bengkulu

NTB

Bali

Kalsel

Gorontalo

Aceh

Kalteng

DKI

Kaltim

Kepri

Babel

7,652

1,186

911

23,415

2,776

4,696

3,819

576

22,062

17,972

898

2,970

440

5,912

1,015

217

578

1,913

330

2,622

120

1,094

392

914

1,050

734

281

633

936

2,002

193

148

141

Sebaran Ruang Kelas Rusak Berat Per Provinsi, Tahun 2010/11

Total = 42.428Total = 110.598

SD(negeri dan swasta)

SMP (negeri dan swasta)

16.9%12.4%

19

Strategi Pelaksanaan KegiatanRehabilitasi Ruang Kelas/ Ruang Belajar SD dan SMP 2012

1Kegiatan rehabilitasi dilaksanakan dengan mekanisme block grant kepada sekolah dengan melibatkan partisipasi masyarakat (swakelola)

2Kerjasama dgn TNI, dalam Pendampingan Pelaksanaan Program Rehabilitasi untuk Provinsi (1) NTT; (2) Papua; (3) Papua Barat; (4) Maluku; dan (5) Maluku Utara.

3Melanjutkan Kerjasama dengan BPKP dan Perguruan Tinggi dalam rangka quality assurance implementasi Program Rehabilitasi Nasional Ruang Kelas SD dan Ruang Belajar SMP Tahun 2011-2012

2020

Rencana Distribusi Alokasi Sasaran*)

Rehabilitasi Ruang Kelas SD Tahun 2012

* Berdasarkan data PDSP 2010 dan proses verifikasi masih berlangsung

NO PROVINSI DAK APBN

1 Aceh 1.743 622

2 Sumatera Utara 5.061 2.983

3 Sumatera Barat 2.023 1.659

4 Riau 821 1.458

5 Kepulauan Riau 177 127

6 Jambi 898 1.052

7 Sumatera Selatan 1.424 1.201

8 Bangka Belitung 394 259

9 Bengkulu 831 344

10 Lampung 3.540 1.440

11 DKI Jakarta - 1.198

12 Jawa Barat 7.606 11.717

13 Banten 1.623 1.621

14 insi Jawa Tengah 8.757 10.221

15 DI Yogjakarta 677 554

16 Jawa Timur 8.419 10.546

17 Kalimantan Barat 2.516 986

NO PROVINSI DAK APBN

18 Kalimantan Tengah 742 981

19 Kalimantan Selatan 726 1.039

20 Kalimantan Timur 535 885

21 Sulawesi Utara 1.469 532

22 Gorontalo 445 193

23 Sulawesi Tengah 1.634 1.317

24 Sulawesi Selatan 3.101 2.665

25 Sulawesi Barat 977 379

26 Sulawesi Tenggara 1.462 937

27 Bali 589 984

28 Nusa Tenggara Barat 1.481 487

29 Nusa Tenggara Timur 3.426 1.724

30 Maluku 1.192 289

31 Maluku Utara 995 319

32 Papua 4.262 657

33 Papua Barat 1.075 321

Total 70.620 61.697

2121

Rencana Distribusi Alokasi Sasaran*)

Rehabilitasi SMP Tahun 2012

* Berdasarkan data PDSP 2010 dan proses verifikasi masih berlangsung

Jadwal Pelaksanaan Rehabilitasi Gedung SD dan SMP 2012

22

Desember 2011 Januari –Desember 2012

Pertemuan koordinasiDAK dan Rehabilitasi SD

dan SMP 2012

13-15 Des

Rehabilitasi gedung SD dan SMP selesai dan siap

digunakan

Juli-Nop

: Selesai

: Dalam proses

: Belum selesai

Verifikasi akhir SD dan SMP yang akan direhabilitasi

13 Maret 2012

Penandatangan MOUKemdikbud dengan

Kab/Kota

Feb

-Ap

r m

gu 2

-1

2

Laporan Monitoring perkembangan rehabilitasi

(tahap 1)

30 April

Monitoring, Supervisi dan Evaluasi (Mar-Des)

(Dinas Kab/Kota)

(sekolah)

(Dikdas dan Kab/Kota)

(Sekolah dan Dinas Kab/Kota)(Kemdikbud, TNI dan BPKP)

(…….) : Penanggung Jawab

(Kemdikbud)

(Sekolah danDinas Kab/Kota)

Laporan Monitoring perkembangan rehabilitasi

(tahap 2)

31 Juli

Permohonan dispensasi tentang mekanisme belanja barang agar

dapat diberikan langsung ke satuan pendidikan

13

-17

Feb

(Kemkeu)

: Milestone

Penyaluran danarehabilitasi ke

sekolah dan mulaikegiatan fisik

(Kemdikbud)

20 Feb-Mei

23

4

PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN PENDIDIKAN LAYANAN KHUSUS

“..setiap warga negara, tidak memandang

ras, agama, suku, jender, keterbatasan fisik dan

mental berhak memperoleh layanan pendidikan dan

perlindungan dari diskriminasi.. ”

umum

khususkhusus

Kebutuhan KhususCerdas Istimewa Bakat Istimewa (CIBI)●Gifted (Cerdas Istimewa)●Talented (Bakat Istimewa)

selalu saja ada warga yang khusus…

yang memerlukan perhatian sangat khusus…

dengan layanan yang sangat khusus pula…

Kesetaraan Dalam Pendidikan

Kebutuhan Khusus (Cacat) - ----Tunagrahita- Tuna Rungu- Tuna Netra dll

27

5

PERCEPATAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI PAPUA DAN PAPUA BARAT MELALUI UP4B

Index Pembangunan Manusia (IPM) Tahun 2008

Nasional Papua

Rata-rata Nasionaltahun 2008 =71,17

Rata-rata Nasionaltahun 2008 =71,17

Index Pembangunan Manusia (IPM) Tahun 2008

Nasional Papua Barat

Rata-rata Nasionaltahun 2008 =71,17

Rata-rata Nasionaltahun 2008 =71,17

INTERVENSI PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DASAR DI PAPUA

TAHUN 2012

30

NO PROGRAM SASARAN UNIT COST JUMLAH

1 REHAB RKRB SD 39 86,000,000 3,354,000,000

2 REHAB RKB (DAK) SD 74 86,000,000 6,364,000,000

3 REHAB RKB (DAK) SMP 24 91,500,000 2,196,000,000

4 RKB SMP9

143,825 1,294,425

5 USB SMP1

2,375,000 2,375,000

6 SD-SMP SATU ATAP 12 770,000,000 9,240,000,000

7 TUNJANGAN PROFESI PUSAT 14 26,122,000 365,708,000

8 BOS SD 429,274

580,000 248,978,920,000

9 BOS SMP 110,213

710,000 78,251,230,000

10 TUNJANGAN KHUSUS 4,462 29,779,000 132,873,898,000

TOTAL 481,627,425,425

INTERVENSI PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DASAR DI PAPUA BARAT

TAHUN 2012

31

NO PROGRAM SASARAN UNIT COST JUMLAH

1 BEASISWA MISKIN SD 14,574 360,000 2,459,160,000

2 BEASISWA MISKIN SMP 6,036 550,000 3,319,800,000

3 REHAB RKRB SD 18 86,000,000 1,548,000,000

4 REHAB RKB (DAK) SD 33 86,000,000 2,838,000,000

5 REHAB RKB (DAK) SMP 27 91,500,000 2,470,500,000

6 RKB SMP 8 143,825 1,150,600

7USB SMP

4 2,375,000 9,500,000

8 SD-SMP SATU ATAP 17 770,000,000 13,090,000,000

9TUNJANGAN PROFESI PUSAT

9 26,122,000 235,098,000

10TUNJANGAN PROFESI TRANSFER DAERAH 467 33,394,111 15,595,050,000

11 BOS SD 145,411 580,000 84,338,380,000

12 BOS SMP 41,913 710,000 29,758,230,000

13 TUNJANGAN KHUSUS 681 27,592,583 18,790,549,000

TOTAL 174,453,417,600

32Ditjen Pendidikan Dasar