i

OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL DALAM

PEMBELAJARAN PSIKOLINGUISTIK DI JURUSAN BAHASA DAN

SASTRA INDONESIA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Laporan Aktualisasi Nilai – Nilai Dasar ASN di Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

GOLONGAN III

Disusun Oleh:

Nama : Arie Yuanita, S.S., M.Si.

NIP : 198410142019032011

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Unit Kerja : Sastra Indonesia FBS Unesa

Angkatan : 21

Nomor Presensi : 8

Mentor : Dr. Mintowati, M.Pd.

Coach : Dra. Kokom Komala, S.Pd., M.Pd.

PELATIHAN DASAR CALON PNS

GOLONGAN III ANGKATAN 21

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

TAHUN 2020

ii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Judul : Optimalisas Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran

Psikolinguistik di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Negeri Surabaya

Nama : Arie Yuanita, S.S., M. Si.

NIP : 198410142019032011

Angkatan : 21

No. Presensi : 8

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Unit Kerja : Sastra Indonesia FBS Unesa

Surabaya, 04 Oktober 2020

Pembimbing/Coach, Mentor,

Dra. Kokom Komala, S.Pd., M.Pd. Dr. Mintowati, M.Pd.

NIP 196304171985122001 NIP1961103231986012001

Penguji/Narasumber,

Rusdi Kurniawan, S.Pd. NIP 198602182010121004

iii

Kata Pengantar

Alhamdulillahirabbil‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat,

rahmat dan pertolongan-Nya penulis dapat menyelesaikan rancangan aktualisasi

sebagai internalisasi nila-nilai dasar ASN dalam rangka Pelatihan Dasar (Latsar)

CPNS Golongan III Angkatan VI tahun 2020 yang merupakan kerja sama Pusdiklat

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan Universitas Negeri Surabaya.

Penulis menghaturkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah

mendukung terlaksananya Latsar ini, yakni:

1. Prof. Dr. Nurhasan, M.Kes. sebagai Rektor Universitas Surabaya.

2. Amurwani Dwi Lestariningsih, S. Sos., M. Hum. sebagai kepala Pusdiklat

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

3. Dr. Mintowati, M.Pd. sebagai mentor yang berkenan membimbing saya dan

telah memberikan banyak arahan.

4. Dra. Kokom Komala, S.Pd., M.Pd. selaku coach yang telah memberikan

bimbingan, saran dan kritik yang membangun bagi perbaikan kualitas

Rancangan Aktualisasi ini.

5. Bapak Rusdi Kurniawan, S.Pd. sebagai narasumber yang turut memberikan

saran dan kritik yang membangun bagi perbaikan kualitas Rancangan

Aktualisasi ini.

6. Staf satuan tugas di angkatan 21 yang telah memberikan arahan koordinasi

dan bimbingan untuk kelancaran Latsar.

7. Para Widyaiswara di lingkungan Pusdiklat Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan yang telah menularkan nilai-nilai dasar ASN, Kedudukan &

Peran ASN.

Penulis menyadari masih banyak sekali kekurangan dalam tulisan ini, sehingga

saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi perbaikan tugas

Rancangan Aktualisasi ini.

Surabaya, 04 Oktober 2020

Penulis

Arie Yuanita, S.S., M.Si.

(NIP 198410142019032011)

iv

DAFTAR ISI

Halaman Judul .............................................................................................................i

Lembar Pengesahan................................................................................................... ii

Kata Pengantar .......................................................................................................... iii

Daftar Isi ..................................................................................................................... iv

Daftar Gambar.............................................................................................................v

Daftar Tabel................................................................................................................ vi

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1-2

A. Latar Belakang .................................................................................................. 1

B. Tujuan Aktualisasi ............................................................................................. 2

BAB II PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................................ 3-47

A. Analisis Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan ................................................. 3

B. Pelaksanaaan Aktualisasi................................................................................ 5

C. Pelaksanaan Kegiatan .................................................................................... 36

D. Kendala dan Strategi Mengatasi .................................................................... 37

BAB III PENUTUP ................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 60

Lampiran 1 Output Kegiatan ............................................................................... 61

Lampiran 2 Bukti Kegiatan .................................................................................. 62

Lampiran 3 Pemaknaan ....................................................................................... 63

Lampiran 4 Kuisioner ........................................................................................... 64

Lampiran 5 Form Kendali Mentor ........................................................................ 66

Lampiran 6 Form Kendali Coach ......................................................................... 67

v

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Laporan Aktualisasi……………………………………………………… 5

Tabel 2.2 Pelaksanaan Kegiatan .........................................................................35

Table 2.3 Kendala dan Strategi Mengatasi......................................................... 36

Tabel 2.4 Hasil Kuisioner Mahasiswa ..................................................................52

Tabel 2.5 Matriks Ringkasan Capaian Aktualisasi………………………........... 53

vi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Analisis Penyebab Masalah 1

Gambar 2. Konsultasi dengan Mentor Mengenai Rancangan Kegiata Aktualisasi 37

Gambar 3. Rancangan Kegiatan Aktualiasi 38

Gambar 4. Komunikasi dengan Mentor/Tim Dosen untuk Pembuatan Materi 39

Gambar 5. Materi Pembelajaran Psikolinguistik 39

Gambar 6. Pengiriman Materi Psikolinguistik ke Email Tim Dosen dan Mentor 40

Gambar 7. Pengunggahan Materi Psikolinguistik di Aplikasi Vinesa 40

Gambar 8. Pembuatan Video Pembelajaran Pada Aplikasi Powtoon 41

Gambar 9. Pembuatan Video Pembelajaran Pada Aplikasi Video Editor 42

Gambar 10. Pembuatan PPT Interaktif pada Aplikasi Power Point 2013 43

Gambar 11. Pengunggahan Video Pembelajaran ke Laman Youtube 44

Gambar 12. Pengunggahan Video Pembelajaran pada Aplikasi Vinesa 44

Gambar 13. Pengunggahan PPT Interaktif pada Aplikasi Vinesa 45

Gambar 14. Konsultasi Pembuatan Soal UTS Psikolinguistik dengan Mentor 46

Gambar 15. Kisi-kisi Soal UTS Psikolinguistik 46

Gambar 16. Soal UTS Psikolinguistik 47

Gambar 17. Pengiriman Kisi-Kisi dan Soal UTS Psikolinguistik ke Email Mentor 47

Gambar 18. Proses Unggah Soal Psikolinguistik pada Aplikasi Vinesa 48

Gambar 19. Tampilan Aplikasi Vinesa Sebelum Aktualisasi 48

Gambar 20. Tampilan Aplikasi Vinesa Setelah Aktualisasi 49

Gambar 21. Uji Coba Penggunaan Media Pembelajaran Psikolinguistik 49

Gambar 22. Pendapat Mahasiswa pada Kolom Komentar Video Pembelajaran 50

Gambar 23. Form Kuisioner Mahasiswa 51

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pelatihan Dasar CPNS merupakan kewajiban yang harus diikuti oleh

seorang Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) sesuai dengan peraturan

Lembaga Administrasi Negara (LAN) Nomor 12 Tahun 2018. Pelatihan

Dasar tersebut dilakukan berintegrasi untuk membangun integritas moral,

kejujuran, semangat motivasi nasional dan kebangsaan, karakter

kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, memperkuat

profesionalisme, serta kompetensi bidang.

Selain itu, dalam Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang

Manajemen Pegawai Negeri Sipil juga dijelaskan bahwa masa percobaan

merupakan masa prajab yang dilaksanakan melalui proses pelatihan dan

pendidikan. Pelatihan dasar dilakukan untuk membangun kompetensi yang

diukur berdasarkan kemampuan sikap perilaku bela negara,

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksaan tugas

jabatannya, mengaktualisasikan peran dan kedudukan CPNS dalam

kerangka NKRI, dan menunjukkan penguasaan kompetensi teknis yang

dibutuhkan sesuai bidang tugas.

Dalam penerapan agenda besar tersebut, dibuatlah suatu laporan

aktualisasi yang sangat erat kaitannya dengan jabatan penulis dalam

mengimplementasikan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA) yang harus ada dalam diri

seorang PNS serta apa yang akan terjadi jika nilai-nilai tersebut tidak

diterapkan. Hal ini sekaligus juga menjadi laporan kegiatan habituasi, yakni

proses penciptaan situasi yang memungkinkan PNS dilingkungan kerjanya

membiasakan diri untuk berprilaku sesuai nilai dan telah menjadi karakter

yang tertanam dalam dirinya karena telah diinternalisasi melalui proses

intervensi.

2

Laporan aktualisasi ini disusun berdasarkan isu yang terpilih dalam

rancangan aktualisasi. Isu yang terpilih adalah belum optimalnya

penggunaan media digital dalam pembelajaran Psikolinguistik di Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya. Padahal dalam

situasi merebaknya wabah covid-19 sekarang ini mengharuskan

pembelajaran daring dari rumah yang mengakibatkan peran media digital

sangat penting dan diperlukan sebagai media pembelajaran. Oleh karena

itu, dalam laporan aktualisasi ini penulis mengangkat judul “Optimalisasi

Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Psikolinguistik di Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya”.

Pada pelaksaan kegiatan aktualisasi, isu tersebut berusaha

diselesaikan dengan menjalankan tahapan-tahapan kegiatan yang telah

disusun dalam rancangan aktualisasi. Kemudian kegiatan tersebut

dikaitkan dengan mata diklat Agenda II (nilai-nilai ANEKA) dan mata diklat

agenda III (Kedudukan Aparatur Sipir Negara dalam Negara Kesatuan

Republik Indonesia), setelah proses habituasi dan impelementasi kemudian

dibuatlah laporan aktualisasi ini yang akan dilaporkan dalam bentuk

Seminar Pelaksaan Aktualisasi sebagai salah satu bagian dari evaluasi

Pelatihan Dasar CPNS untuk diterima menjadi PNS.

B. Tujuan Aktualisasi

Adapun tujuan pelaksaan aktualisasi adalah

1. Tersedianya materi pembelajaran psikolinguistik secara daring pada

aplikasi vinesa sebagai bahan ajar

2. Tersedianya video pembelajaran psikolinguistik di laman youtube dan

aplikasi vinesa sebagai publikasi dan bahan ajar

3. Tersedianya ppt interaktif psikolinguistik pada aplikasi vinesa sebagai

bahan ajar

4. Tersedianya soal UTS psikolinguistik secara daring pada aplikasi vinesa

3

BAB II

PELAKSANAAN AKTUALISASI

A. Analisis Dampak Isu Jika Tidak Terselesaikan

Isu yang diangkat dalam pelaksaan aktualisasi adalah isu “Belum

Optimalnya Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Psikolingusitik

di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya”.

Alasan diangkatnya isu tersebut terlihat dalam diagram fishbone berikut ini,

Analisis Masalah Penyebab

Gambar 1. Analisis Masalah Penyebab

Penyebab

Pembelajaran

Daring/Jarak Jauh

Secara Penuh (fully

online)

Akibat

Belum

optimalnya

penggunaan

media digital

dalam dalam

pembelajaran

daring

Kebijakan SDM

Metode Media

Belum menggunakan

video pembelajaran, PPT

interaktif dan soal latihan

daring hanya

menggunakan PPT dan

bahan ajar

Kurangnya pemahaman SDM

tentang pentingnya

penggunaan media digital

untuk pembelajaran

Pembatasan Sosial

4

Apabila isu tersebut tidak segera ditindaklanjuti maka akan berdampak

negatif, seperti:

- Dosen akan mengalami kesulitan dalam memberikan pembelajaran daring

secara efektif dan efisien;

- Proses pembelajaran daring/jarak jauh akan berjalan kaku, monoton, dan

membosankan;

- Capaian pembelajaran tidak tercapai;

- Hasil belajar mahasiswa dapat menurun;

- Mahasiswa harus mengulang disemester berikutnya;

- Akreditasi jurusan akan turun;

- Lulusan tidak mampu bersaing di dunia kerja;

- Visi dan misi organisasi tidak tercapai

Secara umum dampak dari isu belum optimalnya media digital dalam

pembelajaran daring psikolinguistik di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Negeri Surabaya akan mempengaruhi tingkat capaian

pembelajaran yang sudah ditargetkan. Selain itu, dampak dari isu ini juga akan

mempengaruhi misi pertama dari jurusan bahasa dan sastra Indonesia yaitu

menyelenggarakan pembelajaran ilmu bahasa dan sastra Indonesia yang

berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran

yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi

Untuk menindaklanjuti isu tersebut, solusi yang dapat diberikan penulis

adalah pembuatan video pembelajaran, ppt interaktif dan soal daring untuk

dapat menjawab tantangan era digital saat ini dan juga untuk dapat

menjalankan pembelajaran daring psikolinguistik secara efektif dan efisien.

Cara ini diharapkan mampu menyelesaikan masalah pembelajaran daring dan

menambah minat mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Universitas Negeri Surabaya untuk lebih bersemangat dalam belajar dan

mengikuti perkuliahan daring psikolinguistik.

5

B. Pelaksanaan Aktualisasi

Unit Kerja : Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas

Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya

Isu yang diangkat : Belum Optimalnya Penggunaan Media Digital

dalam Pembelajaran Psikolinguistik di Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri

Surabaya

Gagasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Penggunaan Media Digital dalam

Pembelajaran Psikolinguistik di Jurusan Bahasa

dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya.

Tabel 2.1 Laporan Aktualisasi

6

No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan

Substansi Mata Pelatihan

Kontribusi Terhadap Visi Misi Organisasi

Penguatan Nilai

Organisasi

Analisis Dampak Jika

Nilai- Nilai Dasar PNS

tidak Diterapkan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 8

1

Konsultasi

dengan mentor mengenai rancangan

aktualisasi (Tanggal 9-23 Agustus 2020)

Tahap 1:

Membuat jadwal dengan mentor Proses :

Diawali dengan melakukan komunikasi dan bertanya secara sopan kepada

mentor kapan memiliki waktu untuk melakukan

diskusi tentang rancangan aktualisasi Tahap 2

Menyampaikan rancangan gagasan

kegiatan aktualisasi dan berdiskusi dengan mentor

Output :

- Tersedianya draft rancanga

n aktualisasi

Bukti :

- Foto kegiatan konsultas

i dengan mentor

- File rancanan

gan kegiatan aktuallisasi

Internalisasi nilai-

nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Religius - Menghargai

pendapat

- Musyawarah mufakat

Etika Publik :

- Cermat - Sopan Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Kejujuran - Tanggung

jawab

Kegiatan konsultasi

dengan mentor mengenai rancangan aktualisasi menghasilkan output

berupa tersedianya draft rancangan aktualisasi. Hasil tersebut dapat

berkontribusi pada salah satu misi program studi Sastra Indonesia Unesa yaitu

menyelenggarakan pembelajaran ilmu bahasa dan sastra Indonesia yang

berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan

pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan

Dengan menerapkan nilai

ANEKA, pelaksanaan kegiatan konsultasi dengan mentor mengenai rancangan aktualisasi

menerapkan nilai organisasi iman, peduli, dan cerdas karena saat

melakukan suatu kegiatan

yang melibatkan orang lain maka sikap peduli, dan menghargai orang lain harus dijunjung tinggi

dibarengi dengan rasa keimanan kepada Tuhan yang Maha Kuasa. Selain itu, kecerdasan juga

sangat diperlukan saat melakukan penyusunan rancangan aktualisasi

Analisis dampak

apabila nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak diterapkan

dalam kegiatan aktualisasi, maka: Akuntabilitas:

Jika konsultasi dengan mentor tentang rancangan

aktualisasi tidak dilakukan, maka nilai akuntabilitas

dalam hal kerjasama dan transparansi kegiatan antara

mentor dengan penulis tidak akan tercapai yang akan

7

tentang rencana kegiatan sekaligus

meminta saran atau masukan untuk kegiatan

aktualisasi Proses :

Memulai kegiatan

dengan berdoa (religius) baru

kemudian melakukan

komunikasi dan diskusi melalui WA dengan mentor diawali

dengan memberi salam dan sapa (sopan). Saat

berdiskusi harus

mendengarkan penjelasan mentor secara seksama dan

melakukan pencatatan

teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga dengan visi program studi Sastra Indonesia

Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Kukuh dalam

Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

berakibat pada ketidaktercapaian tujuan dari kegiatan. Nasionalisme:

Nasionalisme tercermin dalam sikap religius,

menghargai pendapat, dan musyawarah mufakat.

Apabila sikap tersebut tidak dilakukan maka akan berakibat

pada konflik atau perpecahan dalam institusi

karena berbeda pandangan/pendapat. Akibat lainnya adalah

kesalahpahaman antara mentor dengan penulis. Tanpa adanya

konsultasi, tanggung jawab seorang

8

sistematis (cermat)

Jika saat berdiskusi

terdapat perbedaan pendapat maka tidak boleh

menunjukkan sikap penolakan (menghargai pendapat)

Tahap 3 :

Menyerahkan

kembali rancangan aktualisasi sesuai dengan masukan

atau saran dari mentor Proses :

Setelah

melakukan konsultasi dari mentor, penulis membuat

rancangan aktualisasi dengan baik

bawahan kepada pimpinan untuk selalu

melaporkan ragam kegiatan yang berhubungan

dengan prodi tidak terwujud. Etika Publik:

Apabila

kesopanan tidak ada akan mengakibatkan terjadinya

kesalahpahaman dan kegiatan tidak dapat terlaksana

sesuai yang diharapkan. Komitmen Mutu:

Apabila kegiatan konsultasi dengan mentor dalam

pembuatan rancangan aktualisasi tidak

9

(orientasi mutu)

sesuai dengan masukan atau saran dari mentor (tanggung jawab)

dilakukan dengan baik, maka akan berakibat pada

mutu dari rancangan aktualisasi yang kurang baik.

Bahkan, bisa jadi jalannya kegiatan tidak sesuai dengan

yang diharapkan seperti jadwal kegiatan yang tidak pas dan

tidak terealisasi dengan sempurna. Anti korupsi:

Kejujuran dan tanggung jawab merupakan nilai yang

terkandung dalam antikorupsi apabila tidak

dijalankan maka akan berakibat pada

10

ketidakpercayaan antara atasan dengan bawahan. Selain

itu akan berakibat pada kegiatan yang berjalan akan

kurang maksimal karena tidak ada komunikasi

yang baik antara atasan dan bawahan.

11

2 Menyusun materi pembelajaran psikolinguistik

yang akan digunakan dalam video dan ppt interaktif

(Tanggal 18-23 Agustus 2020)

Tahap 1 :

Melakukan komunikasi dan diskusi daring

melalui WA dengan mentor dan tim dosen psikolinguistik

mengenai materi yang akan digunakan dalam video dan ppt

interaktif Proses :

Kegiatan komunikasi dan

diskusi melalui WA dengan mentor dan tim dosen

psikoliguistik diawali dengan memberi salam dan sapa (sopan). Saat

berdiskusi harus mendengarkan penjelasan

mentor dan tim dosen psikolinguistik

Output : - Tersedia

nya

materi psikolinguistik

Bukti :

- File dokumen materi

psikolinguistik

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini

antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Menghargai pendapat

- Musyawarh mufakat

- Amanah Etika Publik :

- Cermat - Sopan

- Transparan Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Tanggung jawab

Kegiatan menyusun materi pembelajaran psikolinguistik yang akan digunakan dalam

video dan ppt interaktif menghasilkan output berupa materi-materi psikolinguistik yang

akan digunakan dalam video dan ppt interaktif. Hasil tersebut dapat berkontribusi pada

salah satu misi program studi Sastra Indonesia Unesa yaitu menyelenggarakan

pembelajaran ilmu bahasa dan sastra Indonesia yang berpusat pada peserta

didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang

efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi. Hal ini

tentunya sejalan juga dengan visi program studi Sastra Indonesia

Dengan menerapkan nilai ANEKA, pelaksanaan kegiatan penyusunan materi pembelajaran

psikolingistik yang akan digunakan dalam video pembelajaran dan ppt interaktif menerapkan nilai organisasi iman, peduli, dan cerdas

karena saat melakukan suatu kegiatan yang

melibatkan orang lain maka sikap peduli, dan menghargai orang lain harus dijunjung tinggi

dibarengi dengan rasa keimanan kepada Tuhan yang Maha Kuasa. Selain itu, kecerdasan juga

sangat diperlukan saat melakukan pemilihan materi psikolinguistik untuk digunakan dalam

video pembelajaran dan ppt interaktif

Analisis dampak jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak

diterapkan dalam kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila konsultasi dengan mentor

dan tim dosen psikolinguistik tidak dilakukan saat menyusun

materi pembelajaran psikolinguistik, nilai

akuntabilitas dalam hal integritas yaitu kerjasama dan

transparansi kegiatan antara mentor dengan peserta tidak

akan tercapai. Akibatnya yaitu ketidaktercapaia

12

secara seksama dan melakukan pencatatan sistematis (cermat)

Jika saat berdiskusi terdapat

perbedaan pendapat menentukan materi yang akan

dibuat video pembelajaran maka tidak boleh menunjukkan

sikap penolakan (menghargai pendapat)

kemudian materi

pembelajaran psikolinguistik yang dijadikan video

pembelajaran dan ppt interaktif merupakan persetujuan dari

tim dosen psikolinguistik

Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Kukuh dalam

Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

n kegiatan yang ada. Nasionalisme:

Rasa

nasionalisme tercermin dalam kegiatan ini adalah

musyawarah mufakat, menghargai pendapat, dan

amanah. Apabila rasa nasionalisme tidak diterapkan

dalam kegitan, maka akan berakibat pada konflik atau

perpecahan dalam institusi karena berbeda pandangan/pen

dapat. Akibat lainnya adalah kesalahpahaman antara mentor

dengan penulis. Etika Publik:

Apabila kegiatan

13

(musyawarah mufakat) Tahap 2 :

Mencari referensi untuk menyusun materi Proses :

Mencari sumber-sumber yang dibutuhkan dan relevan untuk

menyusun materi pembelajaran psikolinguistik (tanggung

jawab) Tahap 3 :

Menyusun materi

pembelajaran psikolinguistik Proses :

Menentukan dan

menjabarkan secara rinci tahapan kegiatan penyusunan

materi psikolinguistik yang akan

ini tidak menerapkan norma kesopanan

dalam berkomunikasi, konsultasi maka kerjasama

tersebut tidak terjadi yang akan mengakibatkan

terjadinya miss communication dan kegiatan tidak dapat

terlaksana sesuai yang diharapkan. Komitmen

Mutu:

Apabila kegiatan penyusunan materi

pembelajaran psikolinguistik tidak dilakukan dengan baik,

maka akan berakibat pada mutu dari

14

digunakan dalam video pembelajaran dan ppt interaktif.

Dalam menyusun juga perlu mengikuti saran-saran dari tim

dosen psikolinguistik (amanah)

Tahapan kegiatan

penyusunan materi yang dilakukan juga harus sesuai

dengan tugas jabatan yang terkait dan aturan yang berlaku (integritas) Tahap 4 :

Menyerahkan

susunan materi psikolinguistik kepada mentor dan tim dosen

psikolinguistik untuk menerima review

kegiatan dan hasil penyusunan materi

psikolinguistik tidak efisien dan efektif. Bahkan, bisa jadi

jalannya kegiatan tidak sesuai dengan yang diharapkan

seperti jadwal kegiatan yang tidak pas dan tidak terealisasi

dengan sempurna. Anti korupsi:

Bertanggung

jawab dalam melaksanakan kegiatan ini merupakan

salah satu nilai antikorupsi apabila tidak dijalankan maka

akan berakibat pada ketidakpercayaa

15

Proses :

Materi-materi psikolinguistik pilihan yang telah

disusun dengan baik (komitmen mutu) diserahkan

kepada tim dosen

psikolinguistik untuk di-review (kejujuran)

Tahap 5:

Mengunggah materi psikolinguistik ke

aplikasi vinesa sebagai bahan ajar Proses:

Materi-materi psikolinguistik pilihan yang telah disusun diunggah

ke aplikasi vinesa sebagai bahan ajar (transparansi)

n antara atasan dengan bawahan. Selain itu akan

berakibat pada kegiatan yang berjalan akan kurang

maksimal karena tidak adanya rasa tanggung jawab

penulis untuk melakukan kegiatan dengan baik.

16

3 Membuat video pembelajaran yang menarik (Tanggal 24

Agustus- 11 September 2020)

Tahap 1 :

Mengunduh aplikasi powtoon dan video editor

untuk membuat video pembelajaran psikolinguistik

yang menarik Proses :

Penulis mengunduh

aplikasi powtoon dan video editor sebagai alat bantu untuk

membuat video pembelajaran agar tampak lebih menarik (kerja

keras dan berorientasi mutu)

Tahap 2 :

Membuat video pembelajaran yang menarik Proses :

Materi-materi psikolinguistik

Output : - Tersedian

ya Video

pembelajaran psikolinguistik

Bukti : - File video

pembelaj

aran psikolinguistik

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini

antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Kerja keras - Amanah Etika Publik :

- Profesional Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Disiplin

Kegiatan membuat video pembelajaran yang menarik menghasilkan output

berupa video pembelajaran psikolinguistik. Hasil tersebut dapat

berkontribusi pada satu visi Unesa yaitu menyelenggarakan pembelajaran ilmu

bahasa dan sastra Indonesia yang berpusat pada peserta didik dengan

menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif dan

mengoptimalkan pemanfaatan teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga

dengan visi program studi Sastra Indonesia Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa

dan Sastra Indonesia, Kukuh dalam

Dengan menerapkan nilai ANEKA, pelaksaan kegiatan pembuatan video pembelajaran yang

menarik menerapkan nilai organisasi cerdas, mandiri dan tangguh

karena kecerdasan dalam

pemikiran, ketangguhan hati serta kesabaran sangat diperlukan saat membuat video

pembelajaran agar video yang dibuat tampak menarik

Analisis dampak jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak

diterapkan dalam kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila nilai integritas tidak dilakukan, maka

nilai akuntabilitas dalam hal pembuatan

video pembelajaran dengan efektif dan efisien tidak

akan tercapai. Akibatnya yaitu ketidaktercapaian dari kegiatan

yang ada. Nasionalisme:

Rasa nasionalisme

tercermin dalam kegiatan ini adalah kerja

17

yang sudah disusun pada kegiatan dua kemudian dibuat

menjadi video pembelajaran yang menarik

secara profesional dan

berusaha menyelesaikan pembuatan video

pembelajaran tepat waktu

Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

keras dan amanah. Apabila kerja keras tidak

diterapkan dalam kegitan ini, maka akan berakibat pada

tidak terciptanya video pembelajaran yang menarik Etika Publik:

Apabila kegiatan ini tidak menerapkan

sikap profesional, maka akan mengakibatkan

kegiatan tidak dapat terlaksana sesuai yang diharapkan yaitu

membuat video pembelajaran yang menarik. Komitmen

Mutu: Apabila

kegiatan pembuatan

18

video pembelajaran psikolinguistik tidak dilakukan

dengan baik, maka akan berakibat pada mutu dari

kegiatan dan hasil pembuatan video pembelajaran

tidak efisien dan efektif baik pemilihan kata/diksi yang

kurang tepat dan kurang komunikatif. Bahkan, bisa

jadi jalannya kegiatan tidak sesuai dengan yang diharapkan

seperti jadwal kegiatan yang tidak pas dan tidak terealisasi

dengan sempurna.

19

Anti korupsi:

Disiplin merupakan salah satu nilai

antikorupsi apabila sikap disiplin tidak dijalankan maka

akan berakibat pada pada kegiatan yang berjalan akan

kurang maksimal seperti pembuatan

video pembelajaran yang tidak selesai tepat

pada waktunya. 4 Membuat ppt

interaktif yang menarik (Tanggal 7-13 September

2020)

Tahap 1 :

Membuat ppt interaktif psikolinguistik yang menarik dan

atraktif dengan menggunakan template yang telah diunduh

Output :

- Tersedianya ppt interaktif

psikolinguistik

Bukti : - File ppt

interaktif

Internalisasi nilai-

nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Kerja keras Etika Publik :

Kegiatan membuat

PPT interaktif yang menarik menghasilkan output berupa ppt interaktif psikolinguistk.

Hasil tersebut dapat berkontribusi pada satu visi program studi Sastra Indonesia

Unesa yaitu

Dengan menerapkan nilai

ANEKA, pelaksanaan kegiatan membuat ppt interaktif menerapkan nilai organisasi cerdas

dan tangguh karena

kecerdasan dalam pemikiran, ketangguhan hati serta kesabaran

sangat diperlukan saat

Analisis dampak

jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak diterapkan

dalam kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila nilai

20

terlebih dahulu dari internet Proses :

Materi-materi

psikolinguistik yang sudah disusun pada kegiatan dua

kemudian dibuat menjadi ppt interaktif yang menarik dan

atraktif secara profesional

dengan menggunakan

template yang terlebih dahaulu di unduh dari internet. Tahap 2 :

Membuat ppt interaktif

psikolinguistik yang menarik dan atraktif dengan menggunakan

fitur-fitur di aplikasi power point 2013

- Profesional Komitmen Mutu :

- Berorientasi

Mutu Antikorupsi :

- Disiplin

menyelenggarakan pembelajaran ilmu bahasa dan sastra Indonesia yang

berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan

pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan

teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga dengan visi program studi Sastra Indonesia

Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Kukuh dalam

Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

membuat ppt interaktif agar ppt yang dibuat tampak menarik dan atraktif

integritas tidak dilakukan, maka nilai akuntabilitas

dalam hal pembuatan ppt interaktif secara efektif dan

efisien tidak akan tercapai. Akibatnya yaitu ketidaktercapaia

n dari kegiatan yang ada Nasionalisme:

Rasa

nasionalisme tercermin dalam kegiatan ini adalah kerja

keras dan amanah. Apabila rasa nasionalisme

tidak diterapkan dalam kegitan, maka akan berakibat pada

tidak terciptanya ppt

21

Proses :

Selain menggunakan template yang

diunduh dari internet, penulis juga menggunakan

fitur-fitur yang ada di aplikasi power point 2013 untuk membuat ppt

interaktif yang atraktif (kerja keras dan berorientasi

mutu)

pembelajaran yang menarik Etika Publik:

Apabila kegiatan

ini tidak menerapkan sikap profesional,

maka akan mengakibatkan kegiatan tidak dapat terlaksana

sesuai yang diharapkan yaitu Membuat ppt interaktif. Komitmen Mutu: Apabila

kegiatan pembuatan ppt

interaktif psikolinguistik tidak dilakukan dengan baik,

maka akan berakibat pada mutu dari kegiatan dan

hasil pembuatan ppt interaktif tidak efisien dan

22

efektif baik pemilihan kata/diksi yang kurang tepat

dan kurang komunikatif. Bahkan, bisa jadi jalannya

kegiatan tidak sesuai dengan yang diharapkan seperti jadwal

kegiatan yang tidak pas dan tidak terealisasi dengan

sempurna. Anti korupsi:

Disiplin merupakan

salah satu nilai antikorupsi apabila sikap disiplin tidak

dijalankan maka akan berakibat pada pada kegiatan yang

berjalan akan kurang maksimal

23

seperti pembuatan ppt interaktif yang tidak selesai

tepat pada waktunya.

5 Mengunggah video pembelajaran, ppt interaktif ke

laman youtube dan aplikasi vinesa sebagai bentuk publikasi

dan bahan ajar psikolinguistik (Tanggal 25 Agustus-13

September 2020)

Tahap 1 :

Mengunggah video pembelajaran

psikolinguistik ke laman youtube Proses :

Melakukan

penggungahan video pembelajaran psikolinguistik

yang telah dibuat dengan sangat baik dan menarik ke laman yotube

sebagai publikasi (transparan) Tahap 2 :

Mengunggah video pembelajaran psikolinguistik

Output : - Tersedian

ya video

pembelajaran psikolinguistik di

youtube dan vinesa

- Tersedian

ya ppt interaktif psikolingu

istik di vinesa

Bukti : - URL

video pembelajaran

psikolinguistik di laman youtube

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini

antara lain Pelayanan Publik :

- Melakukan

pengunggahan video pembelajaran

psikolinguistik dan ppt interaktif yang telah dibuat

dengan sangat baik dan menarik ke laman yotube

sebagai publikasi

Akuntabilitas :

- Integritas

- Kejelasan target

Kegiatan mengunggah video pembelajaran dan ppt interaktif ke laman youtube

menghasilkan output berupa video pembelajaran dan ppt interaktif

psikolinguistik. Hasil tersebut dapat berkontribusi pada salah satu visi program

studi Sastra Indonesia Unesa yaitu menyelenggarakan pembelajaran ilmu

bahasa dan sastra Indonesia yang berpusat pada peserta didik dengan

menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif dan

mengoptimalkan

Dengan menerapkan nilai ANEKA. pelaksanaan kegiatan mengunggah video pembelajaran dan

ppt interaktif ke laman youtube menerapkan nilai organisasi cerdas dan tangguh karena

kecerdasan dalam pemikiran dan kesabaran sangat diperlukan saat menggunggah video

pembelajaran serta ppt interaktif ke laman youtube dan vinesa

Analisis dampak jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak

diterapkan dalam kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila nilai akuntabilitas seperti integritas

dan kejelasan target tidak diterapkan, maka tujuan

kegiatan ini yaitu mahasiswa mendapatkan video

pembelajaran psikolinguistik tidak akan tercapai. Nasionalisme:

24

dan ppt interaktif ke aplikasi vinesa Proses :

Melakukan

pengunggahan video pembelajaran psikolinguistik

yang dibuat dengan baik dan menarik ke aplikasi vinesa

sebagai bahan ajar untuk mahasiswa (kejelasan

target)

- Screenshot video pembelaj

aran dan ppt interaktif psikolingu

istik di aplikasi vinesa

Nasionalisme :

- Kerja keras - Amanah Etika Publik :

- Transparan Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Tanggung jawab

pemanfaatan teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga dengan visi program

studi Sastra Indonesia Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Kukuh dalam Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

Rasa nasionalisme tercermin dalam kegiatan ini

adalah kerja keras dan amanah. Apabila rasa

nasionalisme tidak diterapkan dalam kegiatan, maka akan

berakibat pada tidak terunggahnya video

pembelajaran dan ppt pembelajaran psikolinguistik di

laman youtube dan vinesa. Etika Publik:

Apabila kegiatan

ini tidak menerapkan sikap transparan/terbu

ka, maka akan mengakibatkan kegiatan tidak

25

dapat terlaksana sesuai yang diharapkan yaitu tersedianya

media pembelajaran psikolinguistik di laman youtube

dan vinesa. Komitmen Mutu: Apabila

kegiatan

pengunggahan video pembuatan video dan ppt

interaktif psikolinguistik tidak dilakukan dengan baik,

maka akan berakibat pada tujuan kegiatan tidak sesuai

dengan yang diharapkan seperti jadwal kegiatan tidak

terealisasi dengan sempurna.

26

Anti korupsi:

Bertanggung jawab dalam melaksanakan

kegiatan ini merupakan salah satu nilai antikorupsi

apabila tidak dijalankan maka akan berakibat pada pada

kegiatan yang berjalan akan kurang maksimal

karena tidak adanya rasa tanggung jawab penulis untuk

melakukan kegiatan dengan baik.

27

6

Membuat soal UTS psikolinguistik dan

mengunggahnya pada aplikasi vinesa (Tanggal 14-25

September 2020)

Tahap 1 :

Melakukan komunikasi dan diskusi dengan

mentor dan tim dosen psikolinguistik mengenai

pembuatan soal-soal berdasarkan materi yang telah ditentukan Proses :

Ketika berkomunikasi dengan tim dosen

psikoliguistik diawali dengan memberi salam, senyum dan sapa (sopan). Saat

berdiskusi harus mendengarkan penjelasan tim

dosen psikolinguistik secara seksama dan melakukan

pencatatan sistematis (cermat)

Output : - Tersedian

ya soal

UTS psikolinguistik di aplikasi

vinesa Bukti :

- File

dokumen soal UTS psikolinguistik

- Screenshoot latihan soal daring di

aplikasi vinesa

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke dalam kegiatan ini

antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Menghargai pendapat

- Musyawarh mufakat

- Amanah Etika Publik :

- Cermat - Sopan

- Transparan Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Tanggung jawab

- Kejujuran

Kegiatan menyusun soal-soal berdasarkan materi yang telah ditentukan

menghasilkan output berupa soal UTS psikolinguistik pada aplikasi vinesa. Hasil

tersebut dapat berkontribusi pada salah satu visi program studi Sastra Indonesia

Unesa yaitu menyelenggarakan pembelajaran ilmu bahasa dan sastra

Indonesia yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan

pendekatan pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan

pemanfaatan teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga dengan visi program

studi Sastra Indonesia Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa

Dengan menerapkan nilai ANEKA, pelaksanaan penyusunan dan penginputan soal UTS

psikolinguistik menerapkan nilai organisasi cerdas, peduli dan tangguh karena

kecerdasan dalam pemikiran, ketangguhan hati sangat diperlukan saat menyusun soal-soal

psikolinguistik sesuai dengan materi yang ditentukan. Selain itu, penulis juga harus

mempedulikan tim dosen mata kuliah psikolinguistik dengan melakukan diskusi dan komunikasi

untuk menyusun soal-soal tersebut

Analisis dampak jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak

diterapkan dalam Kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila konsultasi dengan mentor

dan tim dosen psikolinguistik tidak dilakukan, maka nilai

akuntabilitas dalam hal integritas yaitu kerjasama dan

transparansi kegiatan antara mentor dengan peserta tidak

akan tercapai akibatnya yaitu ketidaktercapaian kegiatan yang

ada. Nasionalisme:

Rasa

28

Jika saat berdiskusi terdapat perbedaan

pendapat saat membuat soal-soal dari materi psikolinguistik

yang telah ditentukan maka tidak boleh menunjukkan

sikap penolakan (menghargai pendapat)

Pembuatan soal-

soal merupakan kesepakatan bersama dengan tim dosen

psikolinguistik (musyawarah mufakat)

Tahap 2 :

Mencari referensi untuk membuat soal UTS

psikolinguistik Proses :

dan Sastra Indonesia, Kukuh dalam Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia”

nasionalisme tercermin dalam kegiatan ini adalah

musyawarah mufakat, menghargai pendapat, dan

amanah. Apabila rasa nasionalisme tidak diterpkan

dalam kegitan, maka akan berakibat pada konflik atau

perpecahan dalam institusi karena berbeda pandangan/pen

dapat. Akibat lainnya adalah kesalahpahaman antara mentor

dengan peserta. Etika Publik:

Apabila kegiatan ini tidak

menerapkan norma kesopanan

29

Mencari sumber-sumber yang dibutuhkan dan relevan untuk

membuat soal UTS psikolinguistik (tanggung

jawab) Tahap 3 :

Kegiatan pembuatan dan

penyusunan soal UTS pembelajaran psikolinguistik Proses :

Membuat kisi-kisi soal kemudian menyusun soal-

soal tersebut agar dapat digunakan menjadi soal UTS psikolinguistik

secara daring. Dalam menyusun juga perlu mengikuti saran-

saran dari tim dosen psikolinguistik

dalam berkomunikasi, konsultasi maka kerjasama

tersebut tidak terjadi yang akan mengakibatkan

terjadinya miss communication dan kegiatan tidak dapat

terlaksana sesuai yang diharapkan. Komitmen

Mutu: Apabila

kegiatan membuat dan menginput

materi pembelajaran psikolinguistik tidak dilakukan

dengan baik, maka akan berakibat pada mutu dari

kegiatan dan hasil pembuatan soal UTS

30

(amanah)

Tahapan kegiatan yang dilakukan juga harus sesuai

dengan tugas jabatan yang terkait dan aturan yang berlaku (integritas) Tahap 4 :

Menyerahkan

susunan soal UTS psikolinguistik kepada mentor

dan tim dosen psikolinguistik sekaligus menerime review Proses :

Soal UTS psikolinguistik yang telah dibuat

dan disusun dengan baik dan sesuai dengan materi yang dipilih (komitmen mutu dan cermat)

diserahkan

psikolinguistik. Bahkan, bisa jadi jalannya kegiatan tidak

sesuai dengan yang diharapkan seperti jadwal kegiatan yang

tidak pas dan tidak terealisasi dengan sempurna. Anti korupsi:

Bertanggung jawab dalam melaksanakan

kegiatan ini merupakan salah satu nilai antikorupsi

apabila tidak dijalankan maka akan berakibat pada

ketidakpercayaan antara atasan dengan bawahan. Selain

itu akan berakibat pada kurang

31

kepada mentor dan tim dosen psikolinguistik untuk di-review (kejujuran dan menghargai pendapat)

Tahap 5 :

Melakukan pengunggahan soal UTS

psikolinguistik pada aplikasi vinesa Proses :

Di awali dengan login SSO kemudian mengklik siakadu

dan memilih menu vinesa. Di dalam menu vinesa tersebut

soal yang telah disusun akan diunggah pada fitur assignment

sebagai soal UTS untuk mahasiswa

maksimalnya kegiatan yang dijalankan karena tidak

adanya rasa tanggung jawab penulis untuk melakukan

kegiatan dengan baik.

32

7

Melakukan Uji Coba Penggunaan Media Digital

dalam Pembelajaran Psikolinguistik Semester Ganjil

2020/2021 (Tanggal 24-25 September 2020)

(kerja keras dan cermat) Tahap 1:

Menyiapkan

materi bahan ajar dan video pembelajaran untuk perkuliahan

psikolinguistik Proses:

Materi bahan ajar dan video

pembelajaran psikolinguistik untuk perkuliahan yang telah di

susun oleh penulis dalam aplikasi vinesa akan dicek

kembali kelengkapannya sebelum memulai pembelajaran

psikolinguistik secara daring (berorientasi mutu)

Tahap 2:

Output : - Tersedia

nya

komentar mahasiswa pada kolom

comment video pembelajaran

- Tersedianya file kuisioner

yang telah diisi oleh mahasis

wa Bukti : - Screensh

oot

komentar mahasiswa (URL video

pembelajaran)

- File

kuisioner yang telah

Internalisasi nilai-nilai dasar PNS yang masuk ke

dalam kegiatan ini antara lain Akuntabilitas :

- Integritas Nasionalisme :

- Tidak

membedakan/adil

- Menghargai pendapat

Etika Publik :

- Cermat - Sopan

- Transparan Komitmen Mutu :

- Berorientasi Mutu

Antikorupsi :

- Disiplin

Kegiatan melakukan uji coba penggunaan media digital dalam pembelajaran daring

psikolinguistik menghasilkan output berupa pendapat/komentar

mahasiswa pada kolom comment di video pembelajaran psikolinguistik serta

kuisioner tentang penggunaan media digital dalam pembelajaran

psikolinguistik yang telah diisi oleh mahasiswa. Hasil tersebut dapat

berkontribusi pada salah satu visi program studi Sastra Indonesia Unesa yaitu

menyelenggarakan pembelajaran ilmu bahasa dan sastra Indonesia yang

berpusat pada peserta didik dengan menggunakan

Dengan menerapkan nilai ANEKA, pelaksanaan uji coba penggunaan media digital dalam

pembelajaran daring psikolinguisti menerapkan nilai organisasi iman, cerdas, peduli dan

tangguh karena

kecerdasan dalam pemikiran, ketangguhan hati sangat diperlukan

saat mengajarkan materi psikolinguistik kepada mahasiswa agar tujuan pembelajaran dapat

tercapai. Selain itu, penulis juga harus bersikap peduli terhadap seluruh mahasiswa tanpa

membeda-bedakannya.

Analisis dampak jika nilai profesi dasar PNS (ANEKA) tidak

diterapkan dalam kegiatan aktualisasi adalah: Akuntabilitas:

Apabila nilai integritas seperti rasa tanggung

jawab sebagai seorang dosen yaitu memberikan

ilmu pengetahuan kepada mahasiswa tidak

dilakukan dengan baik saat melakukan perkuliahan,

maka nilai akuntabilitas dalam hal pembelajaran

daring psikolinguistik tidak akan

33

Melakukan perkuliahan daring psikolinguistik

menggunakan aplikasi vinesa Proses:

Memulai

perkuliahan psikolinguistik sesuai dengan jadwal yang telah

ditentukan (disiplin) yang

diawali dengan berdoa kemudian

menyampaikan perkuliahan secara efektif dan efisien

dengan menggunakan materi bahan ajar dan video

pembelajaran psikolinguistik melalui aplikasi vinesa dengan baik dan sopan dengan tidak membedakan

diisi oleh mahasiswa

pendekatan pembelajaran yang efektif dan mengoptimalkan

pemanfaatan teknologi. Hal ini tentunya sejalan juga dengan visi program

studi Sastra Indonesia Unesa “Unggul dalam Kependidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Kukuh dalam Keilmuwan Bahasa dan Sastra Indonesia

tercapai. Akibatnya capaian pembelajaran

tidak akan tercapai. Nasionalisme:

Rasa

nasionalisme tercermin dalam kegiatan ini adalah tidak

membedakan mahasiswa dan menghargai setiap pendapat

yang dikemukakan oleh mahasiswa agar

pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan tidak terjadi

kesalahpahaman. Etika Publik:

Apabila kegiatan

ini tidak menerapkan sikap cermat,

34

mahasiswa yang

satu dengan yang lainnya. Tahap 3:

Evaluasi Proses:

Setelah

perkuliahan dilakukan kemudian penulis melihat komentar

yang telah dituliskan oleh mahasiswa pada kolom comments

di video pembelajaran psikolinguistik (transparansi)

Selain itu, penulis juga memberikan kuisioner kepada mahasiswa untuk

melihat keefektifan penggunaan media digital

dalam pembelajaran psikolinguistik

sopan, dan transparan maka akan mengakibatkan

tidak terjalinnya komunikasi/hubungan yang baik antara dosen

dan mahasiswa. Komitmen Mutu: Apabila

kegiatan

penggunaan media digital dalam pembelajaran

psikolinguistik tidak dilakukan dengan baik, maka akan

berakibat pada mutu dan hasil pembelajaran yang kurang

baik. Bahkan, bisa jadi jalannya kegiatan tidak

sesuai dengan yang diharapkan seperti tujuan

35

dengan menekankan sikap kejujuran

sebagai bahan

evaluasi bagi penulis.

pembelajaran tidak tercapai. Anti korupsi:

Disiplin waktu

saat melakukan perkuliahan merupakan salah satu nilai

antikorupsi apabila sikap disiplin tidak dijalankan maka

kegiatan pembelajaran psikolinguistik tidak akan

berjalan dengan baik.

36

C. Pelaksanaan Kegiatan

Tabel 2.2 Pelaksanaan Kegiatan

No Kegiatan

Bulan

Agustus

Minggu

ke

Bulan

September

Minggu ke

3 4 5 1 2 3 4

1 Konsultasi dengan mentor mengenai

rancangan aktualisasi

√ √

2 Menyusun materi pembelajaran psikolinguistik

yang akan digunakan dalam video, PPT

interaktif dan latihan soal daring sesuai

dengan RPS

√

3 Membuat video pembelajaran yang menarik √ √ √

4 Membuat PPT interaktif yang atraktif √

5 Menggunggah video pembelajaran dan PPT

interaktif ke laman youtube dan aplikasi vinesa

sebagai bentuk publikasi dan bahan ajar

psikolinguistik

√

√

√

6

Membuat soal UTS psikolinguistik dan

mengunggahnya pada aplikasi vinesa

√ √

7 Melakukan uji coba penggunaan media digital

dalam pembelajaran psikolinguistik

√

37

D. Kendala dan Strategi Mengatasi

Tabel 2.3 Kendala dan Strategi Mengatasi

No Kendala Strategi Mengatasi

1 Jadwal mentor yang padat Selalu bertanya dan melakukan

konsultasi online melaui WA

2 Penulis kesulitan untuk

menentukan materi apa saja

yang akan dibuat menjadi

video pembelajaran dan ppt

interaktif

Melakukan konsultasi dan diskusi

dengan tim dosen psikolinguistik

3 Penulis kesulitan dalam

membuat video pembelajaran

Selalu berlatih dan terus mencoba agar

dapat membuat video pembelajaran

menjadi lebih baik dengan bantuan

aplikasi powtoon dan video editor

4 Penulis kesulitan dalam

membuat ppt interaktif

menggunakan fitur-fitur yang

terdapat pada aplikasi power

point

Penulis berusaha dan berlatih untuk

menggunakan fitur-fitur yang terdapat

pada aplikasi power point

5

Penulis tidak bisa

menggunggah video

pembelajaran ke laman

youtube karena belum memiliki

akun youtube

Penulis membuat akun youtube agar

dapat melakukan pengunggahan video

pembelajaran ke laman youtube

38

Capaian Aktualisasi

1. Konsultasi dengan Mentor mengenai Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi diawali dengan konsultasi kepada mentor

mengenai semua rancangan agenda kegiatan yang dilaksanakan dalam waktu

kurang lebih satu bulan. Hal yang dikonsultasikan berupa jenis kegiatan yang

dilaksanakan, sekaligus meminta saran dan bantuan untuk kegiatan aktualisasi.

Setelah koordinasi dan menerima masukan dari mentor, penulis mulai

mempersiapkan dan menuliskan rancangan kegiatan aktualisasi yang

dilaksanakan setelah melakukan konsultasi tersebut.

https://drive.google.com/file/d/1l4tLDToQVRrsInZInwrRquiqVumJ6ttb/view?usp=sha

ring

Gambar 2.Konsultasi dengan Mentor Mengenai Rancangan Kegiatan

Aktualisasi

39

Gambar 3. Rancangan Kegiatan Aktualiasi

2. Menyusun Materi Pembelajaran Psikolinguistik yang Digunakan dalam

Video Pembelajaran dan PPT Interaktif Psikolinguistik.

Pelaksanaan kegiatan penyusunan materi pembelajaran psikolinguistik

dimulai dengan melakukan komunikasi dan diskusi daring dengan tim dosen

psikolinguistik mengenai materi yang digunakan dalam video, ppt interaktif.

Setelah melakukan kosultasi maka diputuskan materi yang dijadikan video

pembelajaran dan ppt interaktif kemudian penulis mulai menyelesaikan

pembuatan materi pembelajaran psikolinguistik. Materi yang telah selesai dibuat

dan disusun oleh penulis lalu dikirimkan kepada mentor dan tim dosen

psikolinguistik melalui email kemudian menggunggahnya ke aplikasi LMS vinesa

sebagai salah satu bahan ajar bagi mahasiswa.

Materi psikolinguistik yang dijadikan sebagai video pembelajaran dan ppt

interaktif sebanyak enam materi.

Materi tersebut antara lain:

1. Hakikat, sejarah, dan ruang lingkup psikolinguistik

https://drive.google.com/file/d/1dnM-

JWlRuUZMN8fhqJpuVILIbWEMhpml/view?usp=sharing

2. Hakikat bahasa, landasan biologis, dan neurologis bahasa

https://drive.google.com/file/d/13T41RHXnH13kVJh4gltRZWocbwoWx

Z43/view?usp=sharing

3. Komprehensi bahasa

https://drive.google.com/file/d/19b5jE3zRVoCFijT8NtkXbJvmlWnCNaD

N/view?usp=sharing

4. Produksi bahasa

40

https://drive.google.com/file/d/1igBxCGIKZlYmq4J152itMJzEfm-

ueVw8/view?usp=sharing

5. Pemerolehan bahasa

https://drive.google.com/file/d/1r1xHnnroIo5cQEcWHGt5-

aRbV4vqpmON/view?usp=sharing

6. Gangguan bahasa

https://drive.google.com/file/d/1umnx1pKoTUxyAZe4syOVHmrdKlhWI0

78/view?usp=sharing

Gambar 4. Komunikasi dengan Tim Dosen Meminta Persetujuan Pembuatan

Materi Bahan Ajar Psikolinguistik

Gambar 5. Materi Pembelajaran Psikolinguistik

41

Gambar 6. Pengiriman Materi Psikolinguistik ke Email Tim Dosen dan Mentor

Gambar 7. Pengunggahan Materi Psikolinguistik di Aplikasi Vinesa

3. Membuat Video Pembelajaran yang Menarik

Pembuatan video pembelajaran psikolinguistik dimulai dengan mengunduh

aplikasi powtoon sebagai alat bantu pembuatan video pembelajaran agar lebih

menarik. Materi-materi psikolinguistik yang sudah disusun pada kegiatan dua

42

kemudian dibuat menjadi video pembelajaran yang menarik melalui aplikasi

powtoon yang telah diunduh oleh penulis. Selain menggunakan aplikasi powtoon,

penulis juga menggunakan aplikasi video editor untuk membuat dan mengedit

video pembelajaran psikolinguistik. Setelah pembuatan beberapa video

pembelajaran psikolinguistik selesai kemudian diserahkan kepada tim dosen

psikolinguistik dan mentor.

Beberapa materi psikolinguistik yang dijadikan video pembelajaran antara lain:

- Hakikat, sejarah, dan ruang lingkup psikolinguistik

https://www.youtube.com/watch?v=cEkTaQ87UvQ&t=9s

- Komprehensi bahasa https://www.youtube.com/watch?v=ukD8zGp5t-w

- Produksi Bahasa https://www.youtube.com/watch?v=n9byZoG2jGU

- Gangguan bahasa https://www.youtube.com/watch?v=BW0bwBTKjXA

Gambar 8. Pembuatan Video Pembelajaran Pada Aplikasi Powtoon

43

Gambar 9. Pembuatan Video Pembelajaran Pada Aplikasi Video Editor

4. Membuat PPT Interaktif yang Atraktif

Setelah membuat video pembelajaran, kegiatan dilanjutkan dengan

membuat ppt inteaktif yang atraktif. Beberapa ppt interaktif dibuat penulis dengan

mengunduh template dan juga memanfaatkan fitur-fitur yang ada pada aplikasi

power point 2013. Setelah pembuatan bebarapa ppt interaktif psikolinguistik

selesai, penulis kemudian mengirimkannya kepada mentor.

Materi psikolinguistik yang dijadikan ppt interaktif antara lain:

- Hakikat bahasa, landasan biologis dan neurologis bahasa

https://drive.google.com/file/d/1UPXEX2lsrfFozLLgutZSFWXDrA6q5skg/vi

ew?usp=sharing

- Komprehensi bahasa

https://drive.google.com/file/d/1xtFjwC-Q4_eKfaDY7xmuO65UutcAHN-

S/view?usp=sharing

44

Gambar 10. Pembuatan PPT Interaktif pada Aplikasi Power Point 2013

5. Menggunggah Video Pembelajaran dan PPT Interaktif ke Laman

Youtube dan Aplikasi Vinesa Sebagai Bentuk Publikasi dan Bahan Ajar

Psikolinguistik

Pelaksanaan kegiatan ini dimulai dengan menggunggah video pembelajaran

psikolinguistik yang telah selesai dibuat ke laman youtube sebagai bentuk

publikasi. Setelah video pembelajaran tersedia di laman youtube baru kemudian

mengunggahnya ke aplikasi LMS vinesa. Untuk ppt interaktif yang telah selesai

dibuat, penulis menggunggahnya langsung ke aplikasi LMS vinesa. Video

pembelajaran dan ppt interaktif psikolinguistik yang telah tersedia diaplikasi LMS

vinesa merupakan salah satu media pembelajaran daring untuk mahasiswa.

45

Gambar 11. Pengunggahan Video Pembelajaran ke Laman Youtube

Gambar 12. Pengunggahan Video Pembelajaran pada Aplikasi Vinesa

46

Gambar 13. Pengunggahan PPT Interaktif pada Aplikasi Vinesa

6. Membuat Soal UTS Psikolinguistik dan Mengunggahnya pada Aplikasi

Vinesa

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang terakhir adalah membuat dan menyusun

soal berdasarkan beberapa materi psikolinguistik yang telah dipilih sebelumnya.

Adapun pembuatan dan penyusunan dimulai dari pembuatan kisi-kisi soal

psikolinguistik kemudian menyusun soal tersebut menjadi soal UTS daring bagi

mahasiswa yang terdiri dari dua pulih lima soal pilihan ganda dan lima soal uraian.

Setelah pembuatan soal UTS psikolinguistik selesai maka soal-soal tersebut

dikirimkan kepada tim dosen psikolinguistik dan mentor untuk mendapatkan

masukan baru kemudian dilanjutkan dengan meminta validasi dari Unit

Penjaminan Mutu (UPM) Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Setelah

mendapatkan validasi kemudian melakukan pengunggahan soal ke aplikasi LMS

vinesa agar mahasiswa dapat melihat dan mengerjakan soal UTS tersebut.

- Kisi-kisi soal UTS psikolinguistik

https://drive.google.com/file/d/1APKf48xHVnlk5FkR4rdHD279DftKxjUF/vie

w?usp=sharing

- Soal UTS psikolinguistik yang telah divalidasi

https://drive.google.com/file/d/1Hy_XymHl6-

i7rY62VMKQyHSxSfyu751g/view?usp=sharing

47

Gambar 14. Konsultasi Pembuatan Soal UTS Psikolinguistik dengan Mentor

Gambar 15. Kisi-kisi Soal UTS Psikolinguistik

48

Gambar 17. Pengiriman Kisi-Kisi dan Soal UTS Psikolinguistik ke Email Tim

Dosen Psikolinguistik serta Mentor

Gambar 16. Soal UTS Psikolinguistik

49

Gambar 18. Proses Pengunggahan Soal UTS Psikolinguistik pada Aplikasi

Vinesa

7. Melakukan Uji Coba Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran

Psikolinguistik Semester Ganjil 2020/2021

Pelaksanaan pembelajaran psikolinguistik yang dilakukan secara daring

mengharuskan dosen untuk menggunakan bahan ajar secara digital baik berupa

file materi atau video pembelajaran. Pembelajaran daring psikolinguistik

menggunakan aplikasi LMS vinesa dengan file materi dan video pembelajaran

psikolinguistik yang telah disusun dan diunggah sebelumnya dalam aplikasi

tersebut. Jadi, mahasiswa dapat mengunduh materi dan video pembelajaran pada

aplikasi LMS vinesa tersebut sebagai bahan ajar kemudian mendiskusikannya

pada saat perkuliahan berangsung.

Gambar 19. Tampilan Aplikasi Vinesa Pembelajaran Daring Psikolinguistik

Sebelum Aktualisasi

50

Gambar 20. Tampilan Aplikasi Vinesa Pembelajaran Daring Psikolinguistik

Setelah Aktualisasi

Uji coba penggunaan media digital dalam pembelajaran psikolinguistik

dilakukan kepada mahasiswa semester Ganjil 2020/2021 pada hari kamis tanggal

24 September 2020 sesuai dengan jadwal perkuliahan penulis sebagai Dosen di

Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Untuk dokumentasi pengajaran pada saat

penyampaian dan diskusi materi secara daring ditunjukkan pada gambar 19.

Gambar 21. Uji Coba Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Daring

Psikolinguistik

51

Dari kegiatan uji coba penggunaan media digital dalam pembelajaran

daring psikolinguistik diperoleh hasil berupa pendapat yang dikemukan oleh

mahasiswa mengenai penggunaan media digital yang dituliskan pada kolom

komentar https://www.youtube.com/watch?v=cEkTaQ87UvQ Dari hasil pendapat

yang diungkapkan para mahasiswa dalam kolom komentar tersebut dapat

disimpulkan kalau mahasiswa merasa tertarik dan dapat memahami lebih baik

materi kuliah psikolinguistik dengan adanya penggunaan media digital.

Gambar 22. Pendapat Mahasiswa dalam Kolom Komentar Video Pembelajaran

Psikolinguistik

Selain itu, penulis juga memberikan kuisioner tentang penggunaan media

digital dalam pembelajaran psikolinguistik kepada mahasiswa/i sebagai bahan

saran dan masukan bagi penulis untuk mengetahui apakah materi dan video

pembelajaran dapat diterima dan dipahami oleh mahasiswa. Kuisioner diisi oleh

mahasiswa sejumlah 25 mahasiswa/i dari 44 mahasiswa/i yang mengikuti

perkuliahan psikolinguistik.

52

Gambar 23. Form Kuisioner Mahasiswa

Kuisioner dilakukan dengan pengisian file form kuisioner kemudian

dilakukan evaluasi. Evaluasi dari form kuisioner meliputi:

1. Kesesuaian dengan RPS

2. Kalimat dan bahasa yang digunakan mudah dimengerti

3. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

4. Kesesuaian antara materi bahan ajar dengan video pembelajaran

5. Keefektifan dan keefisienan penggunaan media digital dalam

pembelajaran psikolinguistik

Lima kriteria di atas ditunjukkan dengan hasil sangat tidak, tidak, cukup, ya,

dan sangat ya terhadap kesesuaian dari lima kriteria tersebut. Dari hasil kuisioner

diperoleh data seperti yang ditunjukkan pada tabel 2.4 berikut ini

53

Tabel 2.4 Hasil Kuisioner Mahasiswa

No Kriteria Hasil Kuisioner (%) Total (%)

Sangat Tidak

Tidak Cukup Ya Sangat Ya

1 Kesesuaian

RPS

0 0 0 30 70 100

2 Kalimat dan bahasa yang digunakan mudah

dimengerti

0 0 5 50 45 100

3 Kesesuian

dengan tujuan pembelajaran

0 0 0 30 70 100

4 Kesesuaian antara materi

dan video pembelajaran

0 0 0 25 75 100

5 Keefektifan dan keefisienan penggunaan

media digital

0 0 10 50 40 100

Rata-rata 0 0 3 37 60 100

Dari hasil kuisioner tersebut terlihat untuk hasil penggunaan media digital

dalam pembelajaran psikolinguistik sesuai dengan kriteria penilaian yaitu dengan

persentase cukup sebanyak 3%, ya 37%, dan sangat ya 60%.

54

Tabel 2.5 Matriks Ringkasan Capaian Aktualisasi

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Realisasi Output dan Bukti Terlampir Keterangan

Ya Tidak

1 Konsultasi dengan mentor mengenai rancangan aktualisasi

Tahap 1:

Membuat jadwal dengan mentor

Tahap 2 :

Menyampaikan rancangan gagasan kegiatan aktualisasi dan berdiskusi

dengan mentor tentang rencana kegiatan sekaligus meminta saran dan bantuan untuk kegiatan

aktualisasi Tahap 3 :

Menyerahkan kembali

rancangan rancangan aktualisasi sesuai dengan masukan atau saran dari mentor

√

√

√

- Dokumentasi berupa screenshoot foto kegiatan konsultasi

dengan mentor - Screenshoot file

rancangan kegiatan

aktuallisasi

Tanggal 9-23 Agustus 2020

2 Menyusun materi pembelajaran psikolinguistik yang akan digunakan dalam

Tahap 1 :

Melakukan komunikasi dan diskusi daring melalui wa dengan mentor dan tim dosen

√

- Screenshoot komunikasi dengan mentor melalui WA

Tanggal 18-23 Agustus 2020

55

video, ppt interaktif dan latihan soal daring

sesuai dengan RPS

psikolinguistik mengenai materi yang akan digunakan

dalam video, ppt interaktif dan latihan soal daring Tahap 2 :

Mencari referensi untuk menyusun materi Tahap 3 :

Menyusun materi pembelajaran psikolinguistik Tahap 4 :

Menyerahkan susunan materi psikolinguistik kepada mentor dan menerima review Tahap 5:

Mengunggah materi psikolinguistik ke aplikasi vinesa sebagai bahan ajar

√

√

√

√

- Screenshoot file materi

pembelajaran psikolinguistik

- Screenshoot

pengiriman file materi pembelajaran psikolinguistik kepada mentor

- Screenshoot penggungahan materi pembelajaran psikolinguistik ke

aplikasi vinesa

3 Membuat video

pembelajaran yang menarik (Tanggal 24 Agustus-

11 September 2020)

Tahap 1 :

Mengunduh aplikasi powtoon dan video editor untuk membuat video pembelajaran psikolinguistik yang menarik Tahap 2 :

√

√

- Screenshoot

pembuatan video pembelajaran melalui aplikasi powtoon dan

video editor

Tanggal 24

Agustus – 11

September

2020

56

Membuat video pembelajaran yang menarik

4 Membuat ppt interaktif yang menarik

Tahap 1 :

Membuat ppt interaktif

psikolinguistik yang menarik dan atraktif dengan menggunakan template yang telah diunduh terlebih dahulu Tahap 2 :

Membuat ppt interaktif psikolinguistik yang menarik

dan atraktif dengan menggunakan fitur-fitur di aplikasi power point 2013

√

√

- Screenshoot

pembuatan ppt interaktif melalui aplikasi power point 2013

Tanggal 7 - 13

September

2020

5 Mengunggah video pembelajaran, ppt interaktif ke laman

youtube dan aplikasi vinesa sebagai bentuk publikasi dan bahan ajar psikolinguistik

Tahap 1 :

Mengunggah video pembelajaran psikolinguistik

ke laman youtube Tahap 2 :

Mengunggah video

pembelajaran psikolinguistik dan ppt interaktif ke aplikasi vinesa

√

√

- Screenshoot pengunggahan video

pembelajaran ke laman youtube

- Screenshoot

pengunggahan video pembelajaran dan ppt interaktif ke aplikasi vinesa

Tanggal 25

Agustus-13

September

2020

57

6 Membuat soal UTS psikolinguistik dan

mengunggahnya pada aplikasi vinesa

Tahap 1 :

Melakukan komunikasi dan

diskusi dengan mentor dan tim dosen psikolinguistik mengenai pembuatan dan penyusunan soal UTS

berdasarkan materi yang telah ditentukan Tahap 2 :

Mencari referensi untuk membuat soal UTS psikolinguistik daring Tahap 3 :

Kegiatan pembuatan soal UTS psikolinguistik

Tahap 4 :

Menyerahkan soal UTS psikolinguistik kepada mentor dan tim dosen psikolinguistik

sekaligus menerime review Tahap 5 :

Melakukan pengunggahan

soal UTS psikolinguistik pada aplikasi vinesa

√

√

√

√

√

- Screenshoot konsultasi

pembuatan soal UTS

psikolinguistik dengan

mentor

- Screenshoot kisi-kisi

soal UTS

psikolinguistik

- Screenshoot soal UTS

psikolinguistik

- Screenshoot

pengiriman soal UTS

psikolinguistik ke email

mentor

- Screenshoot input soal

UTS psikolinguistik ke

aplikasi vinesa

Tanggal 14-25

September

2020

58

7 Melakukan Uji Coba Penggunaan Media

Digital dalam Pembelajaran Psikolinguistik Semester Ganjil

2020/2021

Tahap 1:

Menyiapkan materi bahan ajar

dan video pembelajaran untuk perkuliahan psikolinguistik Tahap 2:

Melakukan perkuliahan daring psikolinguistik menggunakan aplikasi vinesa Tahap 3:

Evaluasi

√

√

√

- Screenshoot

pendapat/komentar

mahasiswa di kolom

comments video

pembelajaran.

- Screenshoot file form

kuisioner mahasiswa

Tanggal 24-25

Agustus 2020

59

BAB III

PENUTUP

Berdasarkan Isu yang diangkat dalam rancangan aktualisasi yaitu “Belum

Optimalnya Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Psikolingusitik di

Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Unesa” maka dilakukanlah kegiatan

habituasi untuk menyelesaikan isu tersebut. Karena jika isu tersebut tidak segera

ditindaklanjuti akan berdampak negatif, yaitu: dosen akan mengalami kesulitan

dalam memberikan pembelajaran daring secara efektif dan efisien, proses

pembelajaran daring/jarak jauh akan berjalan kaku, monoton, dan membosankan,

capaian pembelajaran tidak tercapai, hasil belajar mahasiswa dapat menurun,

mahasiswa harus mengulang disemester berikutnya, akreditasi jurusan akan

turun, lulusan tidak mampu bersaing di dunia kerja.

Kegiatan penyelesaian isu yang dilakukan selama masa habituasi di

lingkungan unit kerja dituliskan dalam bentuk laporan aktualisasi. Laporan

kegiatan aktualisasi yang dihasilkan penulis juga merupakan aktualisasi ilmu

pengetahuan yang diperoleh penulis pada saat pelatihan dasar CPNS, khususnya

untuk Agenda II (nilai-nilai ANEKA) dan Agenda III yang berupa Kedudukan dan

Peran ASN dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. Diharapkan hasil dari

laporan aktualisasi ini dapat mengoptimalkan pembelajaran daring psikolinguistik

di Jurusan Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya.

Pelaksanaan kegiatan dan tahapan yang tertuang dalam dalam laporan

aktualisasi berjalan lancar dan tidak mengalami perubahan dari apa yang telah

direncanakan dan dapat diselesaikan secara tuntas dan maksimal.

60

DAFTAR PUSTAKA

Borang Akreditasi Program Studi Sastra Indonesia Universitas Negeri Surabaya

Tahun 2020

Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2018 tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

Peraturan Menteri Riset dan Teknologi Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 15 Tahun 2016 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri

Surabaya

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 26 Tahun 2015 tentang Registrasi Pendidik Pada Perguruan Tinggi

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang

Manajemen Pegawai Negeri Sipil

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen

61

LAMPIRAN 1

OUTPUT KEGIATAN

Rancangan Aktualisasi

https://drive.google.com/file/d/1l4tLDToQVRrsInZInwrRquiqVumJ6ttb/view?usp=sha

ring

Materi Psikolinguistik

https://drive.google.com/file/d/1dnM-

JWlRuUZMN8fhqJpuVILIbWEMhpml/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/13T41RHXnH13kVJh4gltRZWocbwoWxZ43/vi

ew?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/19b5jE3zRVoCFijT8NtkXbJvmlWnCNaDN/vie

w?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1igBxCGIKZlYmq4J152itMJzEfm-

ueVw8/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1r1xHnnroIo5cQEcWHGt5-

aRbV4vqpmON/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1umnx1pKoTUxyAZe4syOVHmrdKlhWI078/vi

ew?usp=sharing

Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=cEkTaQ87UvQ&t=3s

https://www.youtube.com/watch?v=ukD8zGp5t-w

https://www.youtube.com/watch?v=n9byZoG2jGU

https://www.youtube.com/watch?v=BW0bwBTKjXA

PPT

https://drive.google.com/file/d/1UPXEX2lsrfFozLLgutZSFWXDrA6q5skg/vie

w?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xtFjwC-Q4_eKfaDY7xmuO65UutcAHN-

S/view?usp=sharing

Soal UTS Psikolinguistik

https://drive.google.com/file/d/1Hy_XymHl6-

i7rY62VMKQyHSxSfyu751g/view?usp=sharing

62

LAMPIRAN 2

BUKTI KEGIATAN

https://drive.google.com/file/d/1pIDWHkXrLJ-

S4tAahY6BhUqgwoY5OANZ/view?usp=sharing

63

LAMPIRAN 3

PEMAKNAAN

https://drive.google.com/file/d/1bgJIg08jcTMK5TvS7_1DHEZrpKazEWt-

/view?usp=sharing

64

LAMPIRAN 4

KUISIONER

Berikut adalah link kuisioner tentang penggunaan media digital dalam

pembelajaran psikolinguistik yang diisi oleh 26 mahasiswa

1. https://drive.google.com/file/d/1nDEb9Pvqcu_GzjU-

50BQN1GaYMYl8EaR/view?usp=sharing

2. https://drive.google.com/file/d/1S3zULA5wRe6fV_be38kY_hfGcyUw4yoY/

view?usp=sharing

3. https://drive.google.com/file/d/1v62HVhRe9gI3Q4og1yoQaBI4uv-

i6h5O/view?usp=sharing

4. https://drive.google.com/file/d/15zWu490p1dBx0caezUrutZUKkKYxCmj5/v

iew?usp=sharing

5. https://drive.google.com/file/d/1Rz56jmjZRAqiAs7KTKVASxRshcLrYAhj/vi

ew?usp=sharing

6. https://drive.google.com/file/d/1D_LAyLlLYa21y0LnxZi5XT7HwbjJuFsk/vie

w?usp=sharing

7. https://drive.google.com/file/d/1MAFanRHp9msIGxx0ryeJ5bAWwCItbcA/vi

ew?usp=sharing

8. https://drive.google.com/file/d/1DpTxdXMdlKEr7EDA7VbO7FhfkVXM7Wk/

view?usp=sharing

9. https://drive.google.com/file/d/1z2uCS0wSWZ5yxkHf4qPbIv40GrvP3o3b/v

iew?usp=sharing

10. https://drive.google.com/file/d/1jGmeIeJaLeRAMArVZaqko4SteiQLnxPc/vi

ew?usp=sharing

11. https://drive.google.com/file/d/11xVNMvYem_SCFJq2ANYqexTXkLcOqp8

V/view?usp=sharing

12. https://drive.google.com/file/d/10Wfa26seEpEr-

LzQzmDH61cvS92kNH6m/view?usp=sharing

65

13. https://drive.google.com/file/d/1m27O_CZRftkpQP0lt8RTZqHeiuqQkf1x/vi

ew?usp=sharing

14. https://drive.google.com/file/d/110SYr4_AUF2z5jTkLyhpwhbDxSu9h025/vi

ew?usp=sharing

15. https://drive.google.com/file/d/10aUSmmFIu_utf14PibsYO5NKEbiQDpWw/

view?usp=sharing

16. https://drive.google.com/file/d/19cuu-Yin

nimMekEirYbvP3BO1oDZHNK/view?usp=sharing

17. https://drive.google.com/file/d/1CpZji7Dgr76RX2IEsH4M8Xu7tc2jHfI/view?

usp=sharing

18. https://drive.google.com/file/d/1ySr86J2RMn62w8uuh8heXnFl6eBVRHk/vi

ew?usp=sharing

19. https://drive.google.com/file/d/1jV6Ew_kWPhuFJty6bmI0SyJpqEgN06uL/vi

ew?usp=sharing

20. https://drive.google.com/file/d/1OIr2u3L_kthqBkr4Xa3qypxcUOdHkkOI/vie

w?usp=sharing

21. https://drive.google.com/file/d/1uCJPmTtj3-IJ40wXwZG-6oBO

SO1M97O/view?usp=sharing

22. https://drive.google.com/file/d/1OTtrQg4iv99raw3AJTeTDy_3b13ozWQd/vi

ew?usp=sharing

23. https://drive.google.com/file/d/1hnFEtr6JpbhRKpj1C2qKv4zYcbzLe-

lC/view?usp=sharing

24. https://drive.google.com/file/d/1G2C4idVVHycvSMBzVC1rI0aTmXZjcBBx/

view?usp=sharing

25. https://drive.google.com/file/d/147Eqwo_5w68zTXDtAifQ9wpMrpz3Q-

CV/view?usp=sharing

LAMPIRAN 5

66

FORM KENDALI MENTOR

https://drive.google.com/file/d/1KVsH_SMZO5BjNrywXcVAYuLNg-

PZEY0V/view?usp=sharing

67

LAMPIRAN 6

FORM KENDALI COACH

https://drive.google.com/file/d/1ZaD04FXSMZ4rpOa9uEcJtsuZmeQfzuq0/vie

w?usp=sharing