nota geo stpm

8/14/2019 nota geo stpm

1/212

---------------------------------KANDUNGAN-----------------------------

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

Prakata Jadual Perancangan Ulangkaji Geografi Kertas1 dan Geografi Kertas 2

Teknik Mengulangkaji dan MenghadapiPeperiksaanFormat Baru Kertas Geografi STPM dan JadualSpesifikasi Ujian (JSU)Strategi Menjawab soalan Geografi STPM

2. Skema Jawapan Bagi Soalan-Soalan Terpilih Geografi

Kertas 1 (Alam Sekitar Fizikal)

a) Sistem bumib) Sistem Geomorfologic) Sistem Atmosferad) Sistem Hidrologi

e) Sistem Ekologif) Saling kebergantungan sistemg) Kajian luar.h) Kemahiran Geografi

3. Skema Jawapan Bagi Soalan-Soalan Terpilih Geografi

Kertas 2 (Alam Sekitar Manusia)

a) Pendudukb) Pembangunan Ekonomi dan Impak Alam

Sekitarc) Transformasi Desa dan Pembandarand) Globalisasi Ekonomi dan Kerjasama

1


2/212

Serantaue) Impak Alam Sekitar dan Pengurusannyaf) Kajian luar.

BIBLIOGRAFI

PRAKATA

Buku Koleksi Skema Jawapan Geografi STPM inimembekalkan maklumat yang amat berguna kepada calon-calon Geografi yang akanmengambil STPM. Ini kerana buku ini mengandungi garis panduan menjawab serta isi-isi

penting bagi soalan-soalan pilihan berdasarkan sukatan baru Geografi mulai tahun 2006.Oleh sebab itu, setiap calon Geografi seharusnya memiliki buku tersebut sebagai panduanasas untuk menjawab soalan aras STPM sebenar dan seterusnya menjadi teman

persediaan ulangkaji yang membantu memperolehi markah yang cemerlang. Berdasarkanisi-isi jawapan yang diberi para calon boleh membuat latihan pengembangan isi(elebration) samada secara individu atau berkumpulan. Namun begitu buku ini bertindak sebagai pembantu dan pemandu kepada anda, kejayaan mutlak adalah terletak ditangananda sendiri.

Kandungan buku ini meliputi ke dua-dua kertas Geografi iaitu Geografi Kertas 1(Alam Sekitar Fizikal) dan Geografi Kertas 2 (Alam Sekitar Manusia). Ia disusun dengan

sistematik bagi memudahkan penggunaannya. Kandungannya meliputi:

1. Jadual Perancangan Ulangkaji mengikut kertas dan topik yang bertindak sebagaisenarai semak proses pembelajaran calon.

2. Teknik Mengulangkaji dan menghadapi peperiksaan bagi kertas Geografi STPM.

3. Format Baru Kertas Geografi STPM.

4. Strategi Menjawab soalan Geografi STPM. Amat penting untuk calon-calonmemahami sistem pemarkahan yang diguna-pakai dan sentiasa mengaplikasikan panduan menjawab yang disarankan.

5. Skema dan isi-isi jawapan penting bagi soalan-soalan Geografi Kertas 1 dan 2yang telah dipilih.

2


3/212

Buku ini disediakan oleh kumpulan guru pakar Geografi STPM peringkat negeriPahang dengan kerjasama Jabatan Pelajaran Negeri Pahang (JPNP). Justeru, sekalung

budi dan jutaan terima kasih kepada Pegawai Geografi JPN yang mengambil inisiatif untuk menerbitkan buku ini.

Sekian dari Panel Penulis

Temerloh, Pahang Jun 2008i

JADUAL PERANCANGAN ULANGKAJI GEOGRAFI KERTAS 1 (AlamSekitar Fizikal)

TEMA DAN TAJUKTARIKH

MULATARIKHTAMAT

CATATAN

1.0 SISTEM BUMI1.1 Konsep sistem1.2 Sistem suria1.3 Kedudukan bumi dalam sistem suria1.4 Tenaga1.5 Peranan tenaga suria

2.0 SISTEM GEOMORFOLOGI2.1 Pengenalan proses geomorfologi2.2 Konfigurasi bentuk muka bumi

2.3 Pembentukan landskap di kawasan Tropika Lembab2.4 Kaitan sistem geomorfologi denganmanusia2.5 Kemahiran amali sistem geomorfologi

3.0 SISTEM ATMOSFERA3.1 Struktur dan kandungan atmosfera3.2 Cuaca dan iklim3.3 Kaitan sistem atmosfera denganmanusia

3.4 Perubahan iklim3.5 Mikro iklim bandar3.6 Kemahiran amali sistem Atmosfera

4.0 SISTEM HIDROLOGI4.1 Fasa air4.2 Kitaran hidrologi4.3 Edaran air tanih

3


4/212

4.4 Imbangan air4.5 Kaitan sistem Hidrologi denganmanusia4.6 Kemahiran Amali Sistem Hidrologi.

5.0 SISTEM EKOLOGI5.1 Ekologi dan ekosistem5.2 Aliran tenaga dalam siratan makanan5.3 Kitar nutrien dalam ekosistem5.3 Kaitan sistem ekologi denganmanusia5.4 Kemahiran amali sistem ekologi.

6.0 SALING KEBERGANTUNGANSISTEM.6.1 Intraksi antara sistem.6.2 Interaksi sistem fizikal dengan sistemgunaan manusia.6.3 Pengekalan, Pemeliharaan danpemuliharaan alam sekitar fizikal

7.0 KAJIAN LUAR7.1 Kajian Luar sistem geomorfologi7.2 Kajian luar sistem atmosfera7.3 Kajian luar sistem hidrologi7.4 Kajian luar sistem ekologi

4


5/212

JADUAL PERANCANGAN ULANGKAJI GEOGRAFI KERTAS 2 (AlamSekitar Manusia)

TEMA DAN TAJUKTARIKHMULA

TARIKHTAMAT

SELESAI (/)

1. PENDUDUK 1.1 Konsep penduduk1.2 Taburan Penduduk1.3 Pertumbuhan penduduk1.3 Migrasi Penduduk1.4 Penduduk dan alam sekitar1.4 Kemahiran amali penduduk2. PEMBANGUNAN EKONOMI DANIMPAK ALAM SEKITAR.2.1 Sektor-Sektor ekonomi2.2 Proses pembangunan ekonomi2.3 Impak pembangunan ekonomiterhadap alam sekitar2.4 Kemahiran amali pembangunan

ekonomi3. TRANSFORMASI DESA DANPEMBANDARAN3.1 Transformasi desa3.2 Bandar dan pembandaran

6. Kemahiran Amali Transformasidesa dan

Pembandaran

5


6/212

4. GLOBALISASI EKONOMI SANKERJASAMA SERANTAU4.1 Globalisasi ekonomi4.2 Kerjasama serantau

4.3 Pertumbuhan Segi tiga4.4 Hubungan Malaysia dengan negaraluar4.5 Kemahiran Amali .5. IMPAK ALAM SEKITAR DANPENGURUSANNYA5.1 Impak aktiviti manusia terhadapalam sekitar fizikal5.2 Impak sosial5.3 Pengurusan alam sekitar6. KAJIAN LUAR6.1 Kajian Luar Pembangunan ekonomi6.2 Kajian Luar Transformasi desa danpembandaran

TEKNIK MENGULANG KAJI DAN MENGHADAPIPEPERIKSAAN

Panduan Umum Mengulang kaji

1. Sediakan jadual waktu yang sistematik dan disiplinkan diri anda seboleh mungkinmengikuti jadual waktu yang anda bina itu. Agehkan waktu untuk membaca, membuatnota ringkas, mengingat/menghafal dan membuat latihan esei serta kemahiran amali .

2. Membaca buku atau nota ringkas. Nota yang dibuat jangan terlalu panjang keranaia sukar diingat. Fahami apa yang dibaca dan catat kata kunci-kata kunci penting yangterdapat dalam nota atau buku anda.

3. Tutup kembali buku/nota anda. Cuba ingat kembali apa yang anda baca (isi-isi penting). Lakarkan isi-isi penting yang anda perolehi itu dalam bentuk peta minda.

4. Semak kembali. Baca semula nota yang telah anda lakar dalam bentuk peta mindasebagai memperkukuhkan lagi ingatan anda.

6


7/212

Panduan Khusus .Mengulang kaji.

a) Teknik ulangkaji Soalan Esei

1. Berdasarkan jadual analisis dan taburan soalan yang telah diberi, tentukan topik dan sub topik penting yang amat perlu diberi penekanan bagi sesuatu tahun tertentu.

2. Ulangi langkah 1 hingga 4 di dalam panduan umum mengulang kaji di atas.3. Kumpulkan soalan-soalan STPM sebenar (bermula 2000), soalan peperiksaandalaman seperti soalan percubaan, pertengahan tahun dan lain-lain yang berkaitan dengantopik/sub topik penting tersebut.

4. Kembangkan isi jawapan/isi-isi penting yang telah anda perolehi dalam langkah 1hingga 4 mengikut kehendak soalan yang telah anda kumpulkan itu berasaskan konsep: FAKTA dahulu diikuti oleh HURAIAN dan dilengkapi dengan CONTOH. Cubakembangkan bagi satu-satu isi jawapan anda di sekitar 6 hingga 7 baris.- Lihat StrategiMenjawab Soalan Geografi STPM.

5. Hantarkan jawapan lengkap yang telah anda kembangkan isinya itu kepada guruanda untuk disemak. Bentukkan kumpulan perbincangan anda untuk menilai kekuatan-kelemahan jawapan yang telah anda buat/disemak oleh guru. Disamping itu jugamerangka jawapan bagi soalan-soalan ulangkaji selanjutnya. (Perkara yang paling

penting untuk dinilai dan dibincangkan ialah sejauhmana isi jawapan dan pengembanganisi anda itu relevan/menepati dengan kehendak soalan peperiksaan).

6. Setiap ahli dalam kumpulan perbincangan (antara 4 5 orang sahaja) mestilahmengambil peranaan untuk menjana dan menyumbangkan idea-idea yang kreatif mengikut kehendak soalan ulanghkaji yang telah anda kumpulkan itu.

7. Bagi jawapan yang terbaik yang telah dinilai oleh guru mestilah dikongsi bersamaoleh rakan-rakan sekumpulan anda. Sebarkan jawapan terbaik kepada rakan-rakan anda jangan kedekut untuk berkongsi kepintaran anda.

b) Teknik Mengulang Kaji soalan Kemahiran Amali.

1. Kenalpastikan topik/sub topik yang memungkinkan soalan kemahiran amali bolehditanya dalam pelbagai bentuk seperti pelbagai graf garis dan bar, rajah dan carta,petatematik,peta lakar dan peta topo serta gambarajah dan gambar foto

2. Pilih soalan/data dari soalan peperiksaan STPM sebenar atau soalan-soalan dari peperiksaan-peperiksaan lain yang searas dengan STPM. Sila jawab soalan-soalankemahiran amali tersebut dengan berpandukan konsep kartografi yang tepat Mesti adatajuk, skala, petunjuk, pengiraan, plotan yang betul, kemas bersih dan sempurna .

3. Bincangkan kelemahan-kekuatan hasil kerja amali anda itu dalam kumpulan perbincangan anda. Soalan kemahiran amali termasuk juga bahagian analisanya sepertianalisa pola/trend/arah alir sesuatu graf, analisa sebab-akibat serta membuat ramalan.Justeru anda perlu bincangkan kehendak soalan analisa ini didalam kumpulan

perbincangan anda.

7


8/212

4. Jawapan yang telah disiapkan boleh dihantar kepada guru anda untuk disemak.Jawapan yang terbaik diedar dan dikongsi bersama-sama.

Kesimpulan:

Apa yang penting dalam mengulangkaji subjek Geografi ini ialah anda mesti buat dalam bentuk kumpulan. Kerana penjanaan idea melalui perbincangan kumpulan adalah lebihkemas dan jitu, beban belajar anda juga menjadi ringan dan anda akan berkongsikejayaan yang cemerlang.

Format Kertas Peperiksaan Geografi Kertas 1 STPMPeperiksaan bagi mata pelajaran ini terdiri daripada dua kertas, iaitu Geografi Kertas 1 (AlamSekitar Fizikal) dan Geografi Kertas 2 (Alam Sekitar Manusia). Soalan yang dikemukakanmerangkumi semua tajuk dalam sukatan pelajaran. Soalan akan menguji kefahaman calontentang tajuk yang dihuraikan dalam sukatan pelajaran, dan juga konsep dan kemahiran yang

perlu dalam kajian geografi. Soalan boleh juga menguji pengalaman kajian luar, kajian dantafsiran peta topografi, pelbagai data geografi, gambar rajah, dan peta yang berkaitan dengantajuk yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran Geografi

Mulai tahun 2007 dan seterusnya format kertas peperiksaan adalah sepertiberikut:

Geografi Kertas 1 (942/1) Alam Sekitar Fizikal.

Geografi Kertas 2 (942/2) Alam Sekitar Manusia

Masa : 3 jam Masa : 3 jam

Jenis : Soalan Esei Jenis : Soalan Esei

Bilangan : 8 soalan Bilangan : 8 soalan

Bil soalan wajib dijawab: 4 soalan Bil soalan wajib dijawab: 4 soalan

8


9/212

Markah : 100 Markah : 100

Wajaran : 50% Wajaran : 50%

Nota:1. Aras soalan yang ditanya akan berasaskan Taksonomi Bloom iaitu arasMudah, Sederhana dan Sukar. Aras mudah (Pengetahuan), aras sederhana(Pemahaman dan Aplikasi) , aras sukar (Analisis, Sintesis dan Penilaian ).

2. Soalan no 3 terdiri daripada soalan pilihan SAMADA dan ATAU . Inibermakna soalan no 3 sebenarnya mempunyai dua soalan. Oleh itu ia akanmenguntungkan calon daripada segi pilihannya untuk menjawab 9 soalanbukannya 8 soalan sepertimana tahun-tahun sebelumnya. Soalan 3datangnya dari topik SISTEM GEOMORFOLOGI.

3. Soalan boleh ditanya dalam bentuk kemahiran amali dan kajian luar.Soalan kemahiran amali melibatkan pengiraan, persembahan kartografiseperti graf, rajah, carta dan peta serta menganalisis data, graf, rajah, cartadan peta.

4. Soalan kajian luar boleh ditanya dari salah satu sistem berikut; Sistemgeomorfologi, sistem atmosfera, sistem hidrologi dan sistem ekologi. Soalanini mempunyai banyak pecahan dan tidak terhad kepada tiga pecahansepertimana tahun-tahun sebelumnya.

1. Setiap tahun adunan soalan langsung, soalan kemahiran amali dansoalan kajian luar akan dikemukakan untuk dijawab oleh calon.Pelbagai rangsangan soalan akan diberikan seperti data, rajah, carta,peta lakar dan peta topografi.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) GEOGRAFI KERTAS 1STPM

TEMA TAJUK/SUB TAJUK PERINGKAT KEMAHIRANI II III

R S T R S T R S T BIL

SOALAN

1. Sistem Bumi

(20 Waktu)

1.1Konsep sistem1.2Sistem suria1.3Kedudukan bumi

dalam sistemsuria

1.4Tenaga1.5Peranan tenaga

suria

1

9


10/212

2.SistemGeomorfologi

( 60 Waktu )

2.1Pengenalanprosesgeomorfologi

2.2Konfigurasi

bentuk bumi2.3Pembentukanlandskap dikawasan TropikaLembab

2.4Kaitan sistemgeomorfologidengan manusia

2.5Kemahiran amali2.6Kajian luar

2 Atau3

1. SistemAtmosf era

( 40 Waktu)

3.1Struktur dankandunganatmosfera

3.2Cuaca dan iklim3.3Kaitan sistem

atmosferadengan manusia

3.4Perubahan iklim3.5Mikro iklim

bandar3.6Kemahiran amali

3.7Kajian luar

2

4. SistemHidrologi

(20 Waktu)

4.1Fasa air4.2Kitaran hidrologi4.3Edaran air tanih4.4Imbangan air.4.5Kaitan sistem

hidrologi denganmanusia.

4.6Kemahiran amali4.7Kajian lluar

1

5. SistemEkologi

5.1 Ekologi danekosistem

5.2 Aliran tenagadalam siratan

1

10


11/212

(20 Waktu) makanan5.3 Kitar nutrien

dalamekosistem

5.4 Kaitan sistem

ekologi denganmanusia5.5 Kajian luar

6.SalingKebergantungan sistem

(20 Waktu)

6.1Interaksi antarasistem.

6.2Interaksi sistemfizikal dengan

sistem gunaanmanusia6.3Pengekalan,

pemeliharaan danpemuliharaanalam sekitarfizikal.

1

JUMLAH 8

Nota:I : Pengetahuan.II : Pemahaman dan AlikasiIII: Analisis, Sintesis dan Penilaian.

a) Kertas ini mengandungi 8soalan yang disusun mengikuturutan tajuk dalam sukatanpelajaran.

b) Soalan nombor 3 terdiridaripada soalan pilihan

R = Aras Rendah (Mudah)S = Aras Sederhana

T = Aras Tinggi (Sukar)

c) Peruntukan soalan kemahiranamali tidak melebihi 2 soalan bagisetiap tahun.

d) Peruntukan soalan kajian luar

hanya 1 soalan bagi setiap tahun.

11


12/212

Format Kertas Peperiksaan Geografi Kertas 2

STPMPeperiksaan bagi mata pelajaran ini terdiri daripada dua kertas, iaitu Geografi Kertas 1 (AlamSekitar Fizikal) dan Geografi Kertas 2 (Alam Sekitar Manusia). Soalan yang dikemukakanmerangkumi semua tajuk dalam sukatan pelajaran. Soalan akan menguji kefahaman calontentang tajuk yang dihuraikan dalam sukatan pelajaran, dan juga konsep dan kemahiran yang

perlu dalam kajian geografi. Soalan boleh juga menguji pengalaman kajian luar, kajian dantafsiran peta topografi, pelbagai data geografi, gambar rajah, dan peta yang berkaitan dengantajuk yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran Geografi

Mulai tahun 2007 dan seterusnya format kertas peperiksaan adalah sepertiberikut:

Geografi Kertas 1 (942/1) Alam Sekitar Fizikal.

Geografi Kertas 2 (942/2) Alam Sekitar Manusia

Masa : 3 jam Masa : 3 jam

Jenis : Soalan Esei Jenis : Soalan Esei

Bilangan : 8 soalan Bilangan : 8 soalan

Bil soalan wajib dijawab: 4 soalan Bil soalan wajib dijawab: 4 soalan

Markah : 100 Markah : 100

Wajaran : 50% Wajaran : 50%

Nota:

1. Aras soalan yang ditanya akan berasaskan Taksonomi Bloom iaitu arasMudah, Sederhana dan Sukar. Aras mudah (Pengetahuan), aras sederhana(Pemahaman dan Aplikasi) , aras sukar (Analisis, Sintesis dan Penilaian ).

2. Soalan no 3 terdiri daripada soalan pilihan SAMADA dan ATAU . Inibermakna soalan no 3 sebenarnya mempunyai dua soalan. Oleh itu ia akanmenguntungkan calon daripada segi pilihannya untuk menjawab 9 soalanbukannya 8 soalan sepertimana tahun-tahun sebelumnya. Soalan no 3datangnya dari tema PEMBANGUNAN EKONOMI DAN IMPAK ALAM SEKITAR.

3. Soalan boleh ditanya dalam bentuk kemahiran amali dan kajian luar.

Soalan kemahiran amali melibatkan pengiraan, persembahan kartografiseperti graf, rajah, carta dan peta serta menganalisis data, graf, rajah, cartadan peta.

4. Soalan kajian luar boleh ditanya dari salah satu tema berikut;Pembangunan ekonomi dan impak alam sekitar atau Transformasi desa dan

pembandaran . Soalan ini mempunyai banyak pecahan dan tidak terhadkepada tiga pecahan sepertimana tahun-tahun sebelumnya.

12


13/212

1. Setiap tahun adunan soalan langsung, soalan kemahiran amali dansoalan kajian luar akan dikemukakan untuk dijawab oleh calon.Pelbagai rangsangan soalan akan diberikan seperti data, rajah,carta, peta lakar dan peta topografi.

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) GEOGRAFI KERTAS 2STPM

TEMA TAJUK/SUB TAJUK PERINGKAT KEMAHIRAN

I II IIIR S T R S T R S T

BIL SOALAN

1. Penduduk

(50 Waktu )

1.1 Konseppenduduk1.2 Taburanpenduduk1.3Pertumbuhanpenduduk1.4 Migrasi1.5 Pendudukdan alam sekitar1.6Kemahiran

amalipenduduk

1. Atau3

(Soalan atau)

2.Pembangunan ekonomidan impak alam sekitar

(50 Waktu)

2.1 Sektor-sektor ekonomi.2.2 Prosespembangunan

ekonomi.1.4 Impak

pembangunan ekonomi

terhadapalam sekitar.2.4Kemahiran

amali2.7Kajian luar

1. Atau3

(Soalan atau)

3.Transformasidesa danpembandara

3.1 Transformasidesa.3.2 Bandar dan

2

13


14/212

n

(30 Waktu)

pembandaran.3.3 Kemahiranamali3.4 Kajian luar

4.Globalisasiekonomi dankerjasamaserantau .

(30 Waktu)

4.1 Globalisasiekonomi4.2 Kerjasamaserantau4.3Pertumbuhahsegitiga4.4 HubunganMalaysia dengan

negara luar.

4.5 Kemahiranamali

1

5. Impak alam sekitardanpengurusannya

(20 Waktu)

5.1Impak aktivitimanusiaterhadap alamsekitar.

5.2 Impak sosial.5.3Pengurusan

alam sekitar

1

JUMLAH 810

Nota:I : Pengetahuan.II : Pemahaman dan AlikasiIII: Analisis, Sintesis dan Penilaian.

e) Kertas ini mengandungi 8soalan yang disusun mengikuturutan tajuk dalam sukatanpelajaran.

f) Soalan nombor 3 terdiridaripada soalan pilihan

R = Aras Rendah (Mudah)S = Aras Sederhana

T = Aras Tinggi (Sukar)

g) Peruntukan soalan kemahiranamali tidak melebihi 2 soalan bagisetiap tahun.

h) Peruntukan soalan kajian luarhanya 1 soalan bagi setiap tahun.

14


15/212

STRATEGI MENJAWAB SOALAN GEOGRAFI STPM

1.0 PANDUAN AM KEPADA CALON

1.1 Sukatan baru Geografi STPM yang diperkenalkan pada tahun 1996 dan edisisemakan (2006) hanya mengandungi dua kertas sahaja. Iaitu Geografi Kertas -1 942/1

Kertas Alam Sekitar Fizikal dan Geografi Kertas 2 Kertas Alam Sekitar Manusia .Pendekatan menjawab bagi ke dua-dua kertas tersebut dan sistem pemarkahannya hampir sama sahaja berasaskan konsep ISI + HURAIAN + CONTOH. 1.2 Geografi kertas 1 mengandungi 8 soalan semuanya dan calon-calon dikehendaki

pilih dan jawab empat soalan sahaja dalam jangkamasa 3 jam. Begitu juga denganGeografi Kertas 2, akan dikemukakan 8 soalan dan calon dikehendaki pilih serta jawab 4soalan sahaja dalam jangka masa 3 jam. Mulai tahun 2006, soalan nombor 3, terdiridaripada 2 soalan pilihan (SAMADA dan ATAU). Calon hanya perlu pilih SALAH SATUSOALAN SAHAJA. Bagi Geografi kertas 1, soalan nombor 3 adalah dari tajuk sistemgeomorfologi manakala bagi Geografi kertas 2, soalan nombor 3 nya dari tajuk

pembangunan ekonomi dan impak alam sekitar.

1.3 Ini bermakna calon hanya mempunyai masa lebih kurang 45 minit sahaja untuk menjawab setiap soalan tersebut. Setiap soalan akan berbentuk pecahan (a,b atau c ),tidak lagi soalan khusus/soalan langsung seperti sukatan lama. Setiap soalan sekurang-kurangnya mengandungi 2 atau 3 pecahan dan setiap pecahan soalan diberikan wajaran

15


16/212

markah di hujungnya dalam tanda kurungan. Jumlah markah bagi setiap soalan apabiladicampurkan wajaran-wajarannya akan bernilai 25 Markah. Wajaran markah inimemberikan pandu arah yang amat berguna kepada calon untuk merancang jawapanmasing-masing. Ingat! Agehkan masa yang lebih lama kepada wajaran markahyang besar dan jangan terlalu menumpu kepada soalan yang wajaran

markahnya sedikit.1.4 Soalan-soalan yang dikemukakan boleh terdiri daripada satu tajuk khusus, satu

sub-tajuk khusus , gabungan beberapa tajuk atau gabungan beberapa sub-tajuk . Jadielakkan diri daripada meninggalkan mana-mana tajuk dalam sukatan . Pelajarisemua, tetapi sesuatu tajuk atau sub tajuk itu tidak perlu terlalu mendalam sepertimanadalam sukatan lama sebelumnya. Dalam hal ini amat perlu bagi calon menganalisissoalan STPM 2000 hingga 2007 untuk melihat corak atau bentuk soalan yang ditanya

,tema-tema yang dijangka penting untuk difokuskan, trend soalan,taburan tajuk,aras soalan,konsepsi soalan dan lain-lain . Cuba dapatkan khidmat-bantu dari guru anda.

2.0 KENALI BENTUK SOALAN

Ada tiga bentuk soalan yang begitu popular ditanya iaitu soalan bersifat langsung (directly Questions) , soalan kemahiran amali yang melibatkan persembahan kartografi,dan juga soalan berasaskan Kajian luar (Kajian Lapangan ). Ketiga-tiga bentuk soalanini memerlukan pendekatan menjawab yang berbeza-beza.

2.1 Strategi Menjawab Soalan Langsung .

2.1.1 Soalan langsung adalah soalan yang ditanya terus tanpa melibatkan banyak rangsangan dan referent. Ia biasanya mempunyai 2 hingga 3 pecahan yang diberikanwajaran markah masing-masing.

2.1.2. Jika satu-satu soalan itu terdiri daripada 3 pecahan, urutan soalannya mungkinseperti berikut: Bahagian a) = soalan konsep/definisi/bezakan makna/apakah yang dimaksudkan dan lain-lain yang seumpamanya. Bahagian b) = Soalanhuraian/penjelasan/penerangan seperti ; huraikan,jelaskan,terangkan,mengapakah dan

seumpamanya. Bahagian c) = soalan bersifat aplikasi seperticadangkan,analisakan,ulaskan,komen, bincangkan dll yang setaraf dengannya .

2.1.3. Urutan soalan begini sebenarnya cuba mengukur pemikiran pelajar dari aras bawah kepada aras tinggi. Justeru itu strategi belajar calon juga mestilah pelbagai arasuntuk satu-satu tajuk . Tidak boleh kita mempelajari sesuatu tajuk itu secara

persembahan dan penghuraian fakta semata-mata.Ada tajuk yang perlu dikupas,dibahaskan,dibincangkan,diulaskan,dibuat ramalan,dibuat perbandingan dan sebagainya.

16


17/212

Justeru itu amat penting untuk kita memahami bentuk, aras dan kehendak setiap katakunci dalam soalan.

2.1.4. Di antara contoh soalan langsung yang akan dibincangkan di sini adalah seperti berikut:

Pilih sebuah negara di rantau Asia Pasifik;

a) Nyatakan ciri kependudukan (demografi) negara tersebut. (5 Markah)

b) Jelaskan mengapa negara tersebut perlu memperlahankan kadar pertumbuhan penduduknya.

b) Cadangkan langkah-langkah yang patut diambil untuk mengurangkan masalahlebihan penduduk di negara berkenaan. (10 Markah).

2.1. 5. Bagi menjawab soalan di atas, calon perlu menamakan dahulu negara yangdipilih. Misalnya Indonesia. Seterusnya calon perlu menyatakan ciri-ciri demografinegara berkenaan. Menyatakan tidak perlu menghurai . Cukup sekadar sebaris dua ayatsahaja bagi setiap ciri yang dinyatakan. Bahagian b) calon mestilah menjelaskan s ebab-sebab negara Indonesia perlu memperlahankan pertumbuhan penduduknya.Cuba sediakan sekurang-kurangnya 6 sebab bagi soalan (b) di atas. Setiap sebab mestilahdijelaskan dengan detail antara 6 hingga 7 baris bagi setiap isi yang dikemukakan. Setiap

isi yang dihurai mestilah distruktur mengikut perenggan yang berlainan. Ini bermakna jika anda ada 6 isi ia mestilah dihurai dalam 6 perenggan yang berlainan. Bagi soalan (c) pula calon juga perlu sediakan 6 cadangan yang sesuai dan setiap cadangan perlu dihuraidengan sebaik mungkin.

2.1.6. Setiap judul isi yang diberi mestilah dijelaskan sebaik mungkin dengansokongan contoh-contoh yang konkrit dan bukannya dibiarkan dalam bentuk senarai isi( Listing ) sahaja. Ini kerana sistem penilaian jawapan dibuat berasaskan konsepAnalitikal dan Impression atau Isi/Point dengan huraian. Sebutan isi yangrelevan,betul dan tepat dengan kehendak soalan akan diberikan markahnya secara khususmanakala huraian yang baik,betul,relevan,memenuhi kehendak soalan,padat bersama

dengan sokongan contoh yang sesuai juga akan dianugerahkan markahnya. Jumlahmarkah yang diberi bergantunglah kepada peruntukkan markah yang disediakan untuk setiap judul isi berkenaan. Lazimnya markah untuk huraian lebih tinggi nilainya

berbanding dengan markah untuk isi sahaja. Justeru itu, pemarkahan akan diberikankepada jawapan yang mempunyai kombinasi antara ISI dengan HURAIAN dan

bukannya kepada isi semata-mata. Dalam hal ini kualiti jawapan calon amat bergantungkepada kualiti dan kekuatan huraiannya.

17


18/212

2.1.7. Sistem penilaian begini mempunyai implikasi seperti berikut:

a) Jangan sekali-kali mengulang isi atau mengulangi huraian. Isi dan huraian yang berulang tidak diambil kira.

b) Jangan sekali-kali terlalu mendetailkan huraian pada satu-satu isi sahaja sehinggaisi yang lain amat cetek huraiannya. (huraian tidak seimbang). Ini kerana jika sesuatu isiitu misalnya diperuntukkan 2 markah maka ia hanya boleh dianugerahkan 2 markahsahaja, tidak lebih daripada itu. Huraian yang terlalu panjang berjela untuk satu-satu isiakan diberikan Awarded (Sudah tepu/maksima).

c) Sebaik-baiknya lebihkan isi dan huraiannya menjadi 6 atau 7 isi sebagai Reserve .Ini untuk mengelakkan berlakunya isi atau huraian yang berkemungkinan diletakkan di

bawah judul isi yang sama (tindanan isi) dalam skemanya nanti. Jika ini berlaku calonmasih mempunyai lebihan satu atau dua isi yang membolehkan mereka masih mampumemperolehi markah yang maksima.

d) Selain itu, sistem ini juga memerlukan calon membuat perenggan jawapan yang baik. Misalnya jika calon ada 6 judul isi bermakna mesti ada 6 perenggan yang berasingan . Setiap perenggan mesti ada Fakta atau Isi (F) , Diikuti oleh Huraian(H) dan Dilengkapi dengan Contoh (C). Formula F:H:C mestilah dipatuhi.Calon juga boleh mengemukan Fakta dahulu diikuti oleh Contoh kemudiannya

berdasarkan contoh-contoh tersebut ia membuat Penghuraian . Apa yang penting, Faktaatau Isi mestilah diserlahkan dalam ayat pertama bagi setiap perenggan. Jangan sekali-kali menyembunyikan fakta/isi diakhir ayat pada perenggan. Aspek contoh pula tidak

semestinya merujuk kepada tempat semata-mata, ia boleh jadi data, fenomena atau namasesuatu subjek misalnya bangsa,ciri dan lain-lain bergantunglah kepada kehendak dansituasi soalan.

e) Akhir sekali, sistem pemarkahan begini juga tidak memerlukan Pendahuluandan Penutup yang panjang berjela. Kerana ia tidak mempunyai apa-apa peruntukanmarkah kepada aspek pendahuluan atau penutup. Pendahuluan dan penutup cukupsekadar satu atau dua baris ayat sahaja sebagai pengenalan kepada apa yang diminta olehsoalan.

2.2 Strategi Menjawab Soalan Kemahiran Amali.

Soalan kemahiran amali memerlukan calon bersedia dalam dua aspek. Pertama,kemahiran untuk mempersembahkan data-data yang diberi oleh soalan kepada bentuk kartografi yang diminta dan kedua, kemahiran untuk menganalisis mengenai apa yangdapat ditunjukkan oleh persembahan kartografinya, misalnya menganalisis bentuk dantrend sesuatu graf. Walau apapun bentuk persembahan kartografi boleh diminta olehsoalan tetapi sistem penilaiannya adalah konsisten tertumpu kepada aspek-aspek berikut:

18


19/212

2.2.1. Tajuk yang betul dan tepat . Tajuk mesti ditulis. Sesuatu tajuk yang ditulismestilah dapat menggambarkan kaedah kartografi yang diguna serta apa yangdiwakilinya. Misalan Graf Bulatan Menunjukkan Min Suhu Bulanan di CameronHighland, Pada Tahun 2008, Peta Aliran Menunjukkan Migrasi Luar Bandar keKuala Lumpur,Pada Tahun 2008 . Sebaik-baiknya tajuk ditulis di ruang paling atas

bagi sesebuah peta,graf,carta dan lain-lain persembahan kartografi.

2.2.2. Pemilihan skala yang sesuai . Skala yang dipilih mestilah sesuai untuk mewakili semua data dalam soalan. Dalam hal ini ada dua jenis skala yang boleh dipiliholeh calon. Pertama skala Aritmetik seperti 1 CM : 50,000 Orang atau ke dua skalaGeometri yang melibatkan nilai punca kuasa dua seperti 1 CM : 100 unit Puncakuasadua

.

Ke dua-dua jenis skala ini berbeza daripada segi penggunaannya. Skala Aritmetik digunasekiranya bezantara data-data yang diberi tidak terlalu besar manakala Skala Geometridiguna-pakai sekiranya bezantara data-data yang diberi terlalu besar perbezaannyakhususnya antara nilai maksima dengan minima. Harus diingat sekiranya andamenggunakan skala geometri anda mestilah terlebih dahulu mempunca-kuasaduakansemua data yang diberi dan terpaksa berkerja dalam unit punca kuasadua. Pemilihanskala yang sesuai amat penting bagi memudahkan dan menghasilkan kerja-kerja plotanyang tepat dan bermutu. Sebagai panduan skala yang diguna mestilah ditulis/dinyatakan

di penjuru sebelah kanan sesuatu persembahan kartografi dan ia berada di bawahdaripada tajuk.

2.2.3. Pengiraan nilai terhadap data yang diberi oleh soalan . Data yang diberi perlu dikira dengan menggunakan skala yang telah dipilih oleh calon dan sebaik-baiknya pengiraan tersebut ditunjukkan dalam bentuk jadual serta dihantar bersama-sama jawapananda.

2.2. 4. Menyediakan petunjuk . Petunjuk amat penting sebagai indikator yang digunauntuk mentafsir sesuatu persembahan kartografi. Tanpa petunjuk, persembahan kartografiyang dibuat adalah tidak lengkap. Justeru ia mesti disediakan. Lazimnya petunjuk di

letakkan di ruangan bawah sebelah kiri graf, carta,rajah,peta dan sebagainya.

2.2. 5. Membuat Plotan. Merujuk kepada apa yang dapat anda persembahkan.Misalnya garisan bagi graf garis, palang/turus bagi graf bar, bulatan bagi carta pai, garisaliran bagi peta aliran, lorekan bagi peta koroples dan sebagainya. Penilaian pada aspek

plotan amat bergantung kepada sejauhmana anda dapat menyiapkannya, ketepatan plotanatau tandaan mengikut skala yang diguna dan juga kesan-nampak (Visual effect). Justeru

19


20/212

plotan harus dibuat dengan teliti dan jelas. Misalnya anda boleh menggunakan warnayang berbeza asalkan ia tidak menyalahi teknik-teknik kartografi.

2.2.6. Kebersihan dan kesempurnaan . Ia merupakan satu nilai estetika yang diberikepada kerja-kerja persembahan kartografi calon yang kemas, bersih,cantik, lengkap dan

sempurna. Sebenarnya ia lebih merupakan satu bonus kepada kualiti hasil kerja calon.

Seperkara yang mesti diingatkan apabila calon bersedia untuk menjawab soalankemahiran amali ialah ia mesti membawa kelengkapan alat tulis yang secukupnya.Sekurang-kurangnya ia mesti ada sebuah Kalkulator, satu set geometri yang dalamnyamengandungi jangka lukis, jangka sudut,pemadam,pembaris,pensel yang pelbagai warnadan lain-lain alat yang bersesuaian.

P engalaman pemeriksaan yang lalu membuktikan calon hanya berupayamenghasilkan persembahan kartografi yang baik tetapi amat lemah dalam bahagianmenganalisis graf,rajah,carta,peta dan sebagainya. Harus diingat bahawa soalan

kemahiran amali tidak semata-mata melibatkan kerja-kerja kartografi sahaja. Sebahagianmarkahnya terletak pada aspek-aspek pentafsiran,analisis,ramalan dan lain-lain yang berkaitan dengan bahagian amali yang ditunjukkan.

Apabila menjawab soalan analisis, calon tidak boleh mengulas data semata-mata.Tidak cukup sekadar memberikan angka-angka perubahan, menyatakan peratus, naik-turun data dan sebagainya yang hanya melibatkan unsur kuantitatif sahaja. Setiap ulasandata mestilah disokong dengan alasan atau sebab-sebab yang relevan dan menasabah,merumuskan pola dan trendnya, meramalkan kemungkinan yang boleh berlaku akibatsesuatu pola yang dapat ditunjukkan oleh graf, rajah,carta atau peta yang telah dilukis

berdasarkan kemahuan soalan. Dalam hal ini sebab dan alasan boleh diambil daripada

pengentahuan geografi yang telahpun calon pelajari khususnya di bilik darjah. Justeruitu unsur-unsur kuatitatif mestilah digabungjalinkan dengan unsur kualitatif semasa calonmenjawab soalan yang berkaitan dengan analisa ini.

2.3 Strategi Menjawab Soalan Kajian Luar.

Soalan kajian luar merupakan soalan yang popular ditanya. Setiap tahun soalannyasentiasa dikemukakan. Bagi menjawab soalan kajian luar atau kajian lapangan, seseorangcalon seharusnya memahami Tiga konsep berikut:

2.3. 1. Konsep Lapangan.

Kawasan yang dikaji atau kawasan lapangan adalah merujuk kepada satu kawasansahaja dan ia tidak boleh menyebutkan banyak kawasan atau merata-rata tempat.Konsep kawasan lapangan ini adalah spesifik dan kecil keluasannya . Umpamanyaadalah amat mustahil seseorang calon itu boleh mengkaji secara kajian luar di seluruhnegeri atau seluruh negara. Saiz kawasan lapangan yang boleh diterima seperti di sebuahkawasan taman perumahan, sebuah kawasan industeri, sebuah kawasan pembalakan, satukawasan pelancongan, satu kawasan perlombongan, sebuah estet/ladang, kawasan

20


21/212

petempatan seperti satu rancangan Felda,sebuah kampung, sebuah mukim, sebuah daerahdan lain-lain kawasan yang mikro saiznya yang boleh mencerminkan kemampuan

pelajar/calon membuat kajian dalam jangkamasa yang terhad. Apabila calon menjawabsoalan kajian luar ini, kawasan kajian tersebut mestilah dinamakan dengan jelas,tepat danlengkap.

2.3. 2. Satu Jenis Aktiviti Ekonomi. Aktiviti ekonomi yang dikaji juga tidak boleh banyak. Ia perlu merujuk kepada satu jenis sahaja. Umpamanya jika calon memilihaktiviti perindustrian maka segala perbincangan jawapan mestilah berkait dan relevandengan aktiviti perindustrian sahaja. Tidak boleh melompat kepada aktiviti ekonomi lain.Dalam konteks ini calon mestilah pandai memilih jenis aktiviti ekonomi yang paling

banyak membawa kesan negatif kepada alam sekitar setempat yang telah dikajinya.

2.3.3. Konsep Lokaliti.

Amat penting bagi setiap isi yang dikemukakan dan dihuraikan dalam soalan kajian luar ini mestilah bersifat LOKALITI (merujuk kepada tempat yang dikaji). Ia bolehdibuktikan dengan nama-nama tempat, nama sungai, nama kilang, nama hotel dan lain-lain ciri persekitaran setempat yang menunjukkan fenomena geografi tempatan . Misalnya

jika calon menggunakan konsep pemanasan global, kesan rumah hijau, penipisan

lapisan ozon sebagai satu isi jawapan untuk menjawab soalan kesan negatif persekitaran ia sama sekali tidak boleh diterima. Kerana ke tiga-tiga fenomena/kesantersebut tidak merujuk kepada kesan di lokasi kawasan yang dikaji dan ia amatluas(Global) iaitu seluruh dunia sedangkan calon tidak mengkaji seluruh dunia!.Sepatutnya konsep tersebut digantikan dengan istilah Pemanasan Setempat di kawasanyang dikajinya.

2.3. 4 . Sebelum calon menulis jawapan yang berkaitan dengan kesan-kesan negatif keatas alam sekitar, sesuatu jawapan kajian luar seharusnya dimulakan dengan perkara-

perkara berikut:

a) Menyatakan Tajuk Kajian .

Tajuk kajian mesti mengandungi apakah jenis aktiviti ekonomi yang dikaji dan dimana iadikaji. Misalan Kajian saya ialah terhadap aktiviti Pembalakan di Dabong,Dalam Daerah Gua Musang, Kelantan. Calon juga boleh menceritakan secararingkas lokasi/kedudukan kawasan yang dikajinya.

21


22/212

b) Menyatakan Objektif Kajian :

Tujuan kajian luar dibuat mestilah disebut dengan jelas. Misalan Tujuan kajian sayaialah untuk mengenalpasti kesan-kesan persekitaran samada ke atas elemengeomorfologi, elemen ekologi,elemen hidrologi dan juga elemen atmosfera

setempat akibat aktiviti pembalakan yang telah dijalankan di Dabong ini.Seterusnya mencadangkan langkah-langkah yang wajar diambil bagi mengurangkan kesan-kesan negatif tersebut .

c) Menyatakan kaedah kajian dan peralatan yang digunakan .

Di antara kaedah yang sesuai disebut dalam kajian di atas ialah seperti kaedah pemerhatian dan pencerapan, kaedah temubual/soal selidik dan juga kaedah pengukuran.Alatanya pula seperti alat tulis, kamera, borang soal-selidik dan lain-lain yang

bersesuaian.

5. S emasa calon menghuraikan jawapan bagi kesan-kesan negatif ke atas alamsekitar ia mestilah pandai memilih kesan-kesan yan relevan dengan aktiviti ekonomi yangdikajinya itu. Misalnya jika calon mengkaji aktiviti pembalakan adalah tidak relevan jikaia menghuraikan kesan terhadap pencemaran bau!. Di antara kesan-kesan umum yang

boleh disesuaikan dengan aktiviti-aktiviti ekonomi yang dikaji ialah seperti; Perubahanterhadap landskap fizikal; Hakisan tanah dan tanah runtuh; Banjir sungai (akibat dasar yang semakin cetek) dan banjir kilat; Pencemaran air; Pencemaran udara

dan bau; kesan pemanasan setempat/iklim mikro; dan juga kerosakan ekosistemdaratan dan akuatik seperti kemusnahan spesis dan habitat. Harus diingat apabilacalon menghuraikan kesan-kesan negatif ini ia mestilah disokong dengan dapatan-dapatan daripada kajiannya. Huraian terhadap kesan tidak boleh secara umum sahaja, iamestilah bersifat lokaliti. Sebagai contohnya jika calon menghuraikan kesan pencemaranair sungai ia mestilah menyatakan nama sungai yang terlibat, jika menghuraikan kesanhakisan tanah ia mungkin boleh dibuktikan dengan kesan-kesan gegalur yang terdapatdisekitarnya. Seboleh mungkin bukti/dapatan ini mestilah disebut agar jawapan andakukuh dan benar-benar mencerminkan kajian luar.

6. A pabila calon menjawab bahagian cadangan mengatasi kesan-kesan negatif

terhadap alam sekitar, jawapannya mesti mengandungi ke tiga-tiga elemen berikut.Pertama, langkah perundangan dan akta. Seperti tindakan menyaman,denda (kompaun),menyitar terhadap mana-mana pihak yang bertanggungjawab menimbulkan kesan-kesannegatif terhadap alam sekitar tersebut oleh pihak-pihak berwajib di sesuatu tempat,misalnya oleh Majlis daerah, Jabatan Alam Sekitar (JAS) dan lain-lain yang berkaitandengannya. Ke dua, langkah pengurusan seperti menanam semula hutan; membinasistem perparitan; memperdalamkan semula sungai, merawat sisa, menapis asap dan lain-lain yang boleh difikirkan bersesuaian dengan jenis aktiviti ekonomi yang dikaji dan

22


23/212

kesan negatif yang diakibatkan olehnya. Ke tiga, langkah kempen kesedaran dankerjasama masyarakat setempat seperti gotong royong pembersihan sungai, kempencintailah sungai kita, penghijauan kawasan sekitar dan lain-lain cadangan yang bolehmeningkatkan kesedaran masyarakat agar peka kepada kesan persekitaran yang telahdibincangkan itu. Ketiga-tiga aspek ini mestilah ditulis dalam jawapan anda.

3..0 RUMUSANBerdasarkan perbincangan di atas, jelas menunjukkan bahawa sistem penilaian yangdiguna dalam Geografi Kertas 1 dan 2 STPM amat menguntungkan pelajar. Sebenarnya

pelajar mudah memperolehi markah jika betul kaedahnya. Persepsi Geografi masa kini bukan lagi sesukar masa dahulu.Sebenarnya kecermerlangan (Prinsipal A) bolehdigenggam oleh pelajar. Pengalaman penulis sebagai pengajar membuktikan bahawakelemahan utama pelajar ialah tidak boleh menbuat huraian (elebration) yang baik walaupun mampu mengemukakan isi/fakta yang bernas dan tepat. Justeru itu apa yang

penting ialah pelajar perlu rajin membuat latihan menjawab soalan khususnya aspek pengembangan isi dengan panduan yang telah diberikan, memperbanyakkan bacaan demi

memperluaskan pengentahuan geografikalnya, mengadakan kumpulan perbincangan bagimemantapkan lagi ilmunya dan akhir sekali bertawakkallah kepada yang ESA. Sayayakin anda akan berjaya dengan cemerlang dan gemilang.

Kaedah MJK

(Kaedah Mudah Jawab Soalan Konsep)

1.0 Pengenalan.

Sebelum menjelaskan lebih lanjut tentang kaedah mudah jawab soalan bentuk

konsep ini adalah lebih baik untuk diperjelaskan maksud perkataan konsep itu sendiri.Dalam Kamus Dewan perkataan konsep bermaksud pengertian am atau idea yang

berdasarkan sesuatu. Oleh itu, untuk menjawab soalan ini jawapan seharusnya

berdasarkan maksud secara ringkas dan tepat sesuatu perkara atau keadaan tertentu.

2.0 Mengapa kaedah ini penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran

Geografi STPM.

Soalan konsep merupakan soalan yang membawa markah 3 atau 4 atau 5 markahdalam peperiksaan STPM. Biasanya merupakan soalan bahagian (a) untuk mana-mana

8 soalan yang dikemukakan dalam kertas peperiksaan sama ada kertas 1 dan 2.

Walaupun hanya membawa markah 3 atau 4 atau 5 markah, bilangan bentuk soalan

konsep ini merupakan bentuk yang acapkali ditanya dalam kertas peperiksaan

STPM.Oleh itu, ianya boleh membantu pelajar mendapat markah yang lebih baik. Untuk

23


24/212

membuktikan kekerapan soalan tersebut di bawah ini diperturunkan jumlah soalan

bentuk tersebut untuk renungan para pembaca.

Bagi kertas 1 tahun 2006 sebanyak 4 soalan dan 2007 sebanyak 5 soalan

merupakan bentuk soalan konsep. Soalan tersebut ialah :

Kertas 1Tahun 2006,

Soalan 1 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan sistem suria ?

[4m]

Soalan 2(a) Jelaskan secara ringkas konsep hanyutan benua.

[5m]

Soalan 5 (a) Takrifkan tekanan udara .

[5m]

Soalan 7 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan kerpasan ?

[5m]

Kertas 1Tahun 2007, Soalan 1(a) Apakah yang dimaksudkan dengan solstis musim sejuk ?

[5m]

Soalan 2 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan pemendapan sungai ?

[5m] Soalan 3 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan profil pantai seimbang ?

[5m]

Soalan 4 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan atmosfera ?

[5m]

Soalan 5 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan pemanasan global ?

[5m]

Begitu juga bagi kertas 2 tahun 2006 sebanyak 2 soalan dan 2007 sebanyak 3

soalan merupakan bentuk soalan konsep. Soalan tersebut ialah :

Kertas 2 Tahun 2006,

24


25/212

Soalan 2(a) Apakah yang dimaksudkan dengan industri asas tani ?

[5m]

Soalan 7 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan pengurusan alam sekitar ?

[5m]

Kertas 2 Tahun 2007

Soalan 1 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan migrasi antarabangsa ?

[3m]

Soalan 2(a)Apakah yang dimaksudkan dengan kadar pertumbuhan penduduk

[5m]

Soalan 5(a) Takrifkan transformasi desa.

[5m]

Soalan ini kerap kali sukar dijawab oleh calon kerana tidak menjawab

dengan tepat dan ringkas . Acap kali calon menjawab dengan panjang lebar

meliputi beberapa perenggan dan terlalu umum. Markah yang diperolehi antara 1

atau 2 sahaja, malahan ada yang tidak mendapat markah lansung. Calon gagal

memjawab mengikut format yang sepatutnya ringkas dan padat .

3.0 Apa yang dimaksudkan dengan kaedah MJK.

Berdasarkan dua sebab di atas iaitu merupakan soalan yang acapkali

ditanya dan sukar dijawab oleh calon kerana tidak menjawab dengan tepat dan

ringkas. Tidak dapat dinafikan kaedah MJK dapat membantu para guru dan pelajar

dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk memudahkan para pelajar

memahami dan menjawab dengan tepat akan soalan tersebut. Sebenarnya terdapat

tiga kaedah MJK yang boleh diamalkan. Kaedah ini membolehkan pelajar memahami

dengan lebih mudah dan mendapat markah penuh.Empat kaedah mudah jawab soalan

konsep itu ialah kaedah ABC, ABS dan ABK serta ACC.3.1 Kaedah ABC.

Kaedah ABC bermaksud A untuk apa, B untuk bagaimana dan C untuk contoh.

Oleh itu, dalam jawapan pelajar seharusnya merangkumi ke tiga-tiga aspek ini iaitu apa,

bagaimana dan contoh untuk mendapat markah penuh.

3.2 Kaedah ABS.

25


26/212

Kaedah ABS bermaksud A untuk apa, B untuk bagaimana dan S untuk sebab.

Oleh itu dalam jawapan pelajar seharusnya merangkumi ke tiga-tiga aspek ini iaitu apa,

bagaimana dan sebab untuk mendapat markah yang baik.

3.3 Kaedah ABK.

Kaedah ABK bermaksud A untuk Apa, B untuk Bagaimana dan K untuk KesanOleh itu, sama seperti dua kaedah di atas dalam jawapan pelajar seharusnya

merangkumi ke tiga-tiga aspek ini iaitu apa, bagiamana dan kesan.dah

3.4 Kaedah ACC.

Kaedah ACC bermaksud A untuk Apa, C untuk Ciri dan C untuk Contoh.Oleh itu untuk

mendapat markah penuh , ketiga-tiga aspek ini perlu disentuh.

Bagi memudahkan pemahaman para guru dan pelajar tentang perkataan Apa

Bagaimana, Contoh, Kesan dan Sebab serta Ciri akan diperjelaskan maksudnyadi ruangan ini. Sebenarnya Apa dalam konteks kaedah ini membawa maksud apa yang

ditanya tentang sesuatu perkara atau kejadian itu secara tepat. Manakala Bagaimana

pula bermaksud dengan cara apa perkara dan kejadian itu berlaku mengikut proses

tertentu dan bertepatan dengan kehendak sesuatu perkara dalam soalan yang ditanya.

Selain itu, Contoh dalam konteks kaedah ini, membawa maksud contoh dari

segi lokasi dan jenis sesuatu perkara atau kejadian itu. Perkataan Sebab pula

membawa maksud sebab berlakunya sesuatu perkara atau kejadian itu yang manamenyebabkan berlakunya sesuatu proses tertentu. Akhir sekali, perkataan kesan

merupakan akibat yang terjadi jika sesuatu perkara atau kejadian itu berlaku secara

berleluasa dan berlebihan daripada kedaan yang sepatutnya berlaku. Di sini akan

diperjelaskan beberapa contoh untuk memudahkan pemahaman pelajar untuk

menjawab soalan berbentuk konsep.

4.0 Contoh- Contoh Jawapan Mengikut Kaedah MJK.

4.1 Kaedah MJK ABC.

Contoh 1 : Apakah yang dimaksudkan dengan luluhawa kimia .

26


27/212

Luluhawa kimia bermaksud proses pereputan dan penyepaian batuan di

sesuatu tempat secara insitu oleh agen-agen atmosfera seperti hujan, suhu dan

matahari contoh proses larutan, pengoksidan dan pengkarbonan.

Huraiannya,

Apa : proses perebutan dan penyepaian batuan di sesuatu tempat.Bagaimana : secara insistu oleh agen-agen atmosfera seperti hujan, suhu dan

matahari.

Contoh : proses larutan, pengoksidan dan pengkarbonan.

Contoh 2 : Apakah yang dimaksudkan dengan pergerakan jisim.

Pergerakan jisim bermaksud proses pergerakan bahan regolit yang mengalami

pengerakan ke bawah cerun secara besar-besaran disebabkan oleh pengaruh tarikan

graviti dan air bertindak sebagai pelicin serta kekurangan litupan tumbuhan.Contohkesotan tanih, tanah runtuh dan gelangsaran.

Huraiannya,

Apa : proses pergerakan bahan regolit yang mengalami pergerakan ke bawah

cerun.

Bagaimana : secara besar-besaran disebabkan oleh pengaruh tarikan graviti dan air

bertindak sebagai pelicin serta kekurangan litupan tumbuhan.

Contoh : kesotan tanih, tanah runtuh dan gelangsaran.

4.2 Kaedah MJK ABS.

Contoh 1 : Apakah yang dimaksudkan dengan jerebu.

Jerebu bermaksud partikel terampai di atmosfera dalam ketebalan yang tinggi.

Partikal terampai ini terbentuk di dalam keadaan cuaca kering dan udaranya yang

stabil yang menghasilkan satu lapisan kabus nipis menyelimuti ruang atmosfera di

sesuatu kawasan. Disebabkan aktiviti manusia dan faktor semula jadi seperti aktiviti

perkilangan dan letusan gunung berapi.

Huraiannya,Apa : Jerebu bermaksud partikel terampai di atmosfera dalam ketebalan yang

tinggi.

Bagaimana : Partikal terampai ini terbentuk di dalam keadaan cuaca kering dan

udaranya yang stabil yang menghasilkan satu lapisan kabus nipis

menyelimuti ruang atmosfera di sesuatu kawasan.

27


28/212

Sebab : Disebabkan aktiviti manusia dan faktor semula jadi seperti aktiviti

perkilangan dan letusan gunung berapi.

Contoh 2 : Apakah yang dimaksudkan dengan Pulau Haba.

Pulau Haba bermaksud perbezaan suhu antara pinggir bandar dengan pusatbandar.Biasanya suhu lebih tinggit di pusat bandar berbanding dengan pinggir bandar

yang disebabkan oleh pembakaran bahan api fosil dan bangunan tepu bina serta

kekurangan litupan tumbuahan.

Huraiannya,

Apa : Pulau Haba bermaksud perbezaan suhu antara pinggir bandar dengan

pusat bandar.

Bagaimana : Biasanya suhu lebih tinggit di pusat bandar berbanding dengan pinggir

Bandar.Sebab : yang disebabkan oleh pembakaran bahan api fosil dan bangunan tepu

bina serta kekurangan litupan tumbuahan.

4.3 Kaedah MJK ABK.

Contoh 1 : Apakah yang anda tahu berkaitan dengan putaran bumi .

Putaran bumi bermaksud bumi berputar pada paksinya sendiri dengan

kecondongan 23 daripada satah tegak dari barat ke timur selama 23 jam 56 minit

bagi satu pusingan 360 dengan kelajuan 1700 km/jam di khatulistiwa dan di kutub

kelajuannya sifar. Akibat kejadian ini, berlaku kejadian siang dan malam, perbezaan zon

waktu dan fajar dan senja.

Huraiannya,Apa : bumi berputar pada paksinya sendiri.

Bagaimana : dengan kecondongan 23 daripada satah tegak dari barat ke timur

selama 23 jam 56 minit bagi satu pusingan 360 dengan kelajuan

1700 km/jam di khatulistiwa dan di kutub kelajuannya sifar.

Kesan : Akibat kejadian ini, berlaku kejadian siang dan malam, perbezaan zon

28


29/212

waktu dan fajar dan senja.

Contoh 2 : Apakah yang dimaksudkan dengan peredaran bumi.

Peredaran bumi bermaksud bumi beredar dalam satu orbit yang berbentuk

bujur dengan kecondongan 66 dalam masa 365 hari dengan kelajuan 107 280km sejam mengikut lawan jam. Kesannya menyebabkan berlaku kejadian empat

musin dan kejadian siang dan malam yang tidak sama panjang.

Huraiannya,

Apa : bumi beredar dalam satu orbit yang berbentuk bujur.

Bagimana : yang berbentuk bujur dengan kecondongan 66 dalam masa 365

hari dengan kelajuan 107 280 km sejam mengikut lawan jam.

Kesannya : Kesannya menyebabkan berlaku kejadian empat musin dan kejadian

siang dan malam yang tidak sama panjang.

Contoh 3 : Apakah yang dimaksudkan dengan sumber alam.

Sumber alam bermaksud sumber semula jadi yang terdiri daripada semua bahan

asli yang berada di dalam alam sekitar fizikal yang berguna dan bermanfaat bagi

memenuhi keperluan atau kehendak manusia yang hidup di dalamnya.

Huraiannya,

Apa : Sumber alam bermaksud sumber semula jadi yang terdiri daripada

semua bahan asli yang bermanfaat kepada manusia.Ciri : Terbahagi kepada dua jenis iaitu yang boleh diperbahaui dan tidak boleh

diperbaharui.

Contoh :

4.4 Kaedah ACC.

29


30/212

Contoh 1 : Apakah yang dimaksudkan dengan bandaraya global .

Bandaraya global bermaksud bandar yang menempatkan pelbagai aktivti

ekonomi yang bertaraf global, pusat pasaran saham sedunia,pusat kewangan

dunia,persidangan antarabangsa,mercu tanda global,contohnya London, Tokyo,NewYork dan Paris.

Huraiannya,

Apa : bandar yang menempatkan pelbagai aktivti ekonomi bertaraf global.

Ciri : pusat pasaran saham sedunia,pusat kewangan dunia,persidangan

antarabangsa,mercu tanda global.

Contoh : contohnya London, Tokyo, New York dan Paris

Contoh 2 : Apakah yang anda faham tentang pembangunan .Pembangunan ialah satu proses perubahan daripada tradisioal kepada moden

melibatkan perubahan demografi, ekonomi, sosial,kualiti hidup dan perubahan politik

disebabkan peningkatan jangka hayat, peningkatan pendapatan perkapita,

meningkatnya kadar celik huruf.

Huraiannya,

Apa : perubahan daripada tradisioal kepada moden.

Ciri : perubahan domegrafi, ekonomi, sosial,kualiti hidup dan perubahan politik.

Sebab : peninkatan jangka hayat, peningkatan pendapatan pekapita,meningkatnya kadar celik huruf.

Contoh 3 : Apakah yang dimaksudkan dengan sumber alam.

Sumber alam bermaksud sumber semula jadi yang terdiri daripada semua bahan

asli yang bermanfaat kepada manusia. Terbahagi kepada dua jenis iaitu yang boleh

diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui seperti air, hutan, gas asli dan bijih

timah.

Huraiannya,Apa : Sumber alam bermaksud sumber semula jadi yang terdiri daripada

semua bahan asli yang bermanfaat kepada manusia.

Ciri : Terbahagi kepada dua jenis iaitu yang boleh diperbaharui dan tidak boleh

diperbaharui.

Contoh : air, hutan , gas asli dan bijih timah.

30


31/212

5.0 Bagaimana para guru dan pelajar boleh membuat pilihan atau menentukan

sama ada menggunakan ABC, ABS dan ABK.

5.1 Cara menentukan penggunaan ABC.

ABC, secara mudah amat sesuai digunakan untuk soalan konsep yang

melibatkan soalan berkaitan proses yang berlaku terhadap sesuau kejadian atau

perkara . Misalnya pada contoh di atas melibatkan proses luluhawa kimia, pergerakan

jirim dan bandar raya global.

5.2 Cara menentukan penggunaan ABS.

Manakala ABS pula merupakan kejadian atau fenomena yang melibatkan

berlakunya campur tangan aktiviti manusia, kebanyakannya berpunca daripada aktiviti

manusia dan sedikit sebanyak juga berpunca daripada faktor semula jadi.Misalnya

fenomena jerebu dan pulau haba serta pembangunan.

5.3 Cara menentukan penggunaan ABK.Manakala, ABK amat sesuai untuk menjawab soalan yang berkaitan dengan

kejadian atau bahan semula jadi dan membawa kesan kepada manusia di bumi dalam

melakukan aktiviti bagi meneruskan kelangsungan hidup. Contoh kejadian putaran bumi,

peredaran bumi dan sumber alam.

5.4 Cara menentukan penggunaan ACC.

Akhir sekali kaedah ACC. Kaedah ini ada keistimewaannya iaitu hanya digunakkan

untuk menjawan soalan konsep dalam Geografi kertas 2.

6.0 Kesimpulannya.

Calon gagal memjawab mengikut format yang sepatutnya ringkas dan padat .

Dengan adanya panduan ini sedikit sebanyak dapat membantu pelajar menjawab

31


32/212

soalan berbentuk konsep ini dan akan mendapat merkah yang lebih cemerlang dalam

mata pelajaran Geografi STPM.

32


33/212

TEMA 1 : SISTEM BUMI

1. a) (i) Apakah yang dimaksudkan dengan tenaga. (5 markah)(ii) Nyatakan bentuk-bentuk tenaga tersebut. (4 markah)

b) Dengan bantuan gambarajah, terangkan bagaimana kecondongan paksi bumimenyebabkan keamatan tenaga solar yang diterima berbeza antara kawasansederhana dengan kawasan tropika.(8 markah)

c) Jelaskan kesan keamatan tenaga solar terhadap tumbuh-tumbuhan dikawasan tropika lempab. (8 markah)

Cadangan Isi Jawapan:

a) (i) Apakah yang dimaksudkan dengan tenaga. (5 markah)

-Tenaga ialah keupayaan melakukan sesuatu kerja/aktiviti atau kemampuan untukmewujudkan perubahan terhadap jirim

(ii) Nyatakan bentuk-bentuk tenaga tersebut. (4 markah)

-Bentuk-bentuk tenaga - tenaga haba, keupayaan, kimia, kinetik, bahang/radiasi,elektrik dan magnet.

33


34/212

b) Dengan bantuan gambarajah, terangkan bagaimana kecondongan paksi bumimenyebabkan keamatan tenaga solar yang diterima berbeza antara kawasansederhana dengan kawasan tropika.(8 markah)

-Lukis gambarajah yang sesuai untuk membantu huraian

1. Kecondongan paksi bumi ialah 23 dari garisan yang tegak pada rataanLondar-menyebabkan terdapat perbezaan keamatan tenaga solar yang diterimaoleh kedua-dua kawasan.

2. Jarak matahari(beza ikut musim).Misalnya pada 22 Disember matahari lebihhampir dengan garisan Jadi tetapi pada 21 Jun, matahari lebih hampir dengangarisan Sartan manakala pada 21 Mac dan 22 September lebih hampir dengangarisan Khatulistiwa.

3. Kecondongan pancaran (pancaran tegak atau pancaran serong)

4. Jangkamasa pancaran (berkaitan dengan panjang waktu siang mengikut musim)

c) Jelaskan kesan keamatan tenaga solar terhadap tumbuh-tumbuhan di kawasantropika lembap. (8 markah)

Perlu kaitkan antara keamatan tenaga solar dengan ciri-ciri tumbuhan di tropika

kefahaman dan penjelasan

- Oleh kerana kawasan tropika menerima tenaga solar yang banyak (sebahagiannyatelah dibalikkan oleh awan yang tebal) menyebabkan suhu di tropika lembap tidakkurang 25C, sejatan dan kelembapan yang tinggi (80% pada jam 9.00 pagi) dan hujantahunan yang lebat sepanjang tahun melebihi 2000mm setahun hutan hujan tropika(hutan malar hijau) mempengaruhi kadar keamatan yang diterima dan seterusnyamempengaruhi ciri-ciri tumbuhan.

Kesan

1. Pokok-pokok besar yang berdaun hijau sepanjang tahun menyebabkan cahayamatahari cuma sampai ke beberapa tompok kecil di dalam hutan dan ini pundalam beberapa jam sahaja setiap hari. Intensiti cahaya yang diterima oleh silarapokok yang tinggi. Keadaan demikian rupa tidak memungkinkan pertumbuhanpokok rendah di kawasan tropika. Sebaliknya pokok-pokok sentiasa bersainguntuk mendapatkan cahaya matahari. Ini menyebabkan pokok-pokoknyaberbatang lurus dan bercabang-cabang di bahagian atasnya.

34


35/212

2. Keamatan cahaya matahari yang diterima oleh lantai hutan adalah rendahberbanding dengan jumlah yang sampai ke silara. Di sebahagian besarnyakeamatan cahaya tidak mencukupi untuk menampung pertumbuhan tumbuhandi lantai hutan. Kawasan yang menerima cahaya matahari akan ditumbuhi anak-anak pokok dari lapisan A,B, dan C. (pokok-pokok besar mungkin tumbang ditengah-tengah hutan dan melalui ruang inilah cahaya matahari sampai ke lantaihutan). Anak-anak benih tumbuh setinggi beberapa cm sahaja setahun.Pertumbuhan pesat hanya berlaku apabila hutan ditebang dan dibersihkan danmenghasilkan belukar.

3. Pokok liana terpaksa bergantung kepada tumbuhan lain supaya tenaga cahayamatahari dapat dicapai. Pokok liana kecil boleh hidup dalam keadaan yang gelapatau teduh tetapi apabila sudah besar ia memerlukan cahaya.

4. Pokok-pokok saprofit dapat menyesuaikan diri dengan kadar keamatan tenagasolar yang rendah dengan hidup di habitat yang gelap, kerana ia tidakmengandungi klorofil. Ia dapat makan dari bahan reput atau humus dalam tanih.

5. Hutan di sekitar sungai yang besar adalah tebal dan sukar ditembusi keranalantai hutan ditumbuhi dengan pelbagai jenis hutan pokok renek dan pokok-pokok yang rendah yang tidak jauh bezanya daripada belukar. Berbeza denganlantai hutan yang jauh dari sungai, lantai hutan di sekitar sungai menerimacahaya matahari setiap hari

2.(a) Apakah yang dimaksudkan dengan sistem ?(5 markah)(b) Jelaskan kesan pemanasan tenaga suria terhadap biosfera, atmosfera dan

Litosfera. (10 markah)(c) Terangkan bagaimana tenaga bahang, tenaga haba dan tenaga kinetik

mempengaruhi pembentukan hujan. (10 markah)


(a) Apakah yang dimaksudkan dengan sistem ?(5 markah)

Sistem ialah satu set himpunan objek atau angkubah-angkubah yang berada dalam satu

sempadan arbitari yang berinterkasi antara angkubah kerana sifatnya yang salingberkaitan.

b)Jelaskan kesan pemanasan tenaga suria terhadap biosfera, atmosfera danlitosfera. (10 markah)

1. Biosfera bahangan matahari diterima oleh tumbuh-tumbuhan untuk prosesfotosintesis--membekalkan tenaga kepada haiwan dan manusia (vitamin D)

35


36/212

2. Hidrosfera panaskan badan air sejatan- bentuk awan sumbangkankerpasan- air larian permukaan masuk semula ke hidrosfera

3. Litosfera bahang matahari membantu kepada proses luluhawa kimia,pereputan dan penguraian batuan bagi pembentukan tanih.Pereputan dan penguraian fosil flora dan fauna membekal tanih yang subur kepada litosfera.

c) Jelaskan bagaimana tenaga bahang, tenaga haba dan tenaga kinetikmempengaruhi pembentukan hujan. (10 markah)

1. Tenaga bahangan memanaskan badan air

2. Wujud tenaga haba dalam badan air dan terpeluwap.

3. Sejatan berlaku pada badan air dan wap air menaik, pergerakan inimewujudkan tenaga kinetik.

4. Haba pendam dalam udara mengurai wap air untuk terus naik.

5. Membentuk awan dan menurunkan kerpasan turun ke bumioleh tenaga kinetik

3. a) Bezakan tenaga endogenik dengan tenaga eksogenik dalam sistembumi. (6 markah)

b) Tunjukkan kepentingan tenaga eksogenik terhadap sistem-sistembumi. (12 markah)

c) Jelaskan kesan-kesan terhadap system geomorfologi apabila bumi dikatakanmenerima lebihan tenaga eksogenik. (7 markah)


a) Bezakan tenaga endogenik dengan tenaga eksogenik dalam sistembumi. (6 markah)

1. perbezaan dari segi punca tenaga:- tenaga endogenik berasal dari dalambumi/kerak bumi manakala tenaga eksogenik berasal dari luar bumi/tenagamatahari.

2. perbezaan contoh tenaga:- tenaga endogenik seperti tenaga seismik(gempabumi), tenaga volkanik (gempa bumi), tenaga atomik seperti daripada galianplutonium, uranium dll. Tenaga eksogenik adalah tenaga matahari yang bolehbertukar menjadi tenaga keupayaan, kinetik, kimia dll.

36


37/212

3. Tenaga eksogenik/matahari amat penting untuk menggerakkan seluruh sistembumi sama ada system geomorfologi, sistem atmosfera, hidrologi dan jugaekologi. Manakala tenaga endogenik amat penting untuk menghidupkan systemdalam bumi/aktiviti ignius jalar dalam dan juga jalar luar.

b) Huraikan kepentingan tenaga eksogenik terhadap sistem-sistembumi. (12 markah)

Tenaga eksogenik/tenaga matahari adalah amat penting untuk menggerakkan seluruhoperasi sistem-sistem bumi.

1. Luluhawa berlaku (kimia/fizikal) kesemuanya memerlukan suhu yangtinggi/tenaga haba yang cukup untuk beroperasi. Misalnya, luluhawa kimiamemerlukan suhu asas 10C untuk bertindakbalas menguraikanbatuan.Manakala luluhawa fizikal memerlukan kepanasan yang terik untukmengembangkan mineral batuan.

2. Proses hakisan dan pergerakan jisim Misalnya dalam proses hakisan glasier,proses ini boleh berlaku apabila mempunyai tenaga haba yang cukup untukmencairkan salji.Bahang matahari akan mencairkan salji. Apabila sajli mencair,barulah ia boleh menggerakkan segala bahan hakisan menuruni lurah0lurah.

3. Proses sejatpeluhan dalam system hidrologi. Sejatan dari permukaan air, sejatandari lembapan tanih dan perpeluhan dari tumbuh-tumbuhan tidak akan terjadi jikatidak mempunyai tenaga haba matahari yang cukup. Oleh itu, ia mempengaruhiturunnya hujan.

4. Membolehkan angin bertiup dalam sistem atmosfera. An gin akan bertiup daritekanan tinggi ke tekanan rendah. Untuk enghasilkan perbezaan tekanan ini,

mestilah wujud perbezaan suhu/perbezaan haba antara dua tempat.

5. Membolehkan tumbuh-tumbuhan membuat makanan dalam sistemekologi.Tenaga matahari yang cukup membolehkan proses fotosintesis berlaku.Begitu juga organisma-organisma lain yang memerlukan tenaga matahari untukpelbagai proses seperti proses perpeluhan/respirasi, tumbesaran dansebagainya.

c) Jelaskan kesan-kesan terhadap sistem geomorfologi apabila bumi dikatakanmenerima lebihan tenaga eksogenik. (7 markah)

Sistem bumi menerima lebihan tenaga eksogenik disebabkan aktiviti manusia-kesan

rumah hijau, penipisan lapisan ozon. Kesan-kesan:-

1. Fenomena penggurunan-saiz kawasan gurun menjadi semakin besar akibatcuaca dan persekitaran di kawasan gurun yang semakin kering-kontang, tandus-gersang. Proses-proses luluhawa fizikal serta hakisan layangan angina semakindominan-contoh, Gurun Sahel dan Kalahari di Afrika sedang mengalami prosesperluasan yang hebat.

37


38/212

2. Pencairan ais di kawasan-kawasan kutub.Misalnya litupan ais Antartika danGreenland-menyebabkan kenaikan aras laut serta risiko yang rendah menjaditenggelam.

3. Menggiatkan proses hakisan glasier dan runtuhan salji di kawasan pergunungantinggi-kerana litupan ais dan salji akan mengalami pencairan yang hebat.

4.a) Apakah yang dimaksudkan dengan imbangan haba? (5 markah)b) Jelaskan proses laluan tenaga solar ke permukaan bumi seperti yang

ditunjukkan dalam rajah 1. (10 markah)c) Huraikan kegiatan manusia yang boleh mempengaruhi penjanaan tenaga

haba atmosfera. (10 markah)


a) Apakah yang dimaksudkan dengan imbangan haba? (5 markah)

Suatu konsep keseimbangan yang merujuk kepada radiasi matahari yang datang danditerima oleh atmosfera dan bumi berbanding dengan radiasi keluar yang diserakkanatau dibalikkan dan juga dikenali sebagai imbangan haba.

b) Jelaskan proses laluan tenaga solar ke permukaan bumi seperti yangditunjukkan dalam rajah 1. (10 markah)

1. Input radiasi gelombang panjang dan output radiasi gelombang panjang.

2. Halaju insolasi dan biasan.

3. Pantulan atau albedo

4. Peningkatan albedo dan pantulan radiasi gelombang pendek.

5. Insolasi dan proses penyerakan.

c) Huraikan kegiatan manusia yang boleh mempengaruhi penjanaan tenaga habaatmosfera. (10 markah)

1. Kegiatan perkilangan

2. Proses pembandaran kawasan Bandar

3. Penggunaan kenderaan bermotor

4. Pembukaan kawasan hutan

5. Pembakaran sampah dan hutan

6. Pembinaan kemudahan jalan pengangkutan

38


39/212

5. a) Mengapakah bumi hanya menerima sebahagian kecil sahaja (0.2 x 10 )daripada seluruh tenaga matahari dan jumlahnya berubah-ubahmengikut masa. (5 markah)

b) Mengapakah jumlah bahang matahari yang diterima berbeza-beza mengikutbahagian dunia? (10 markah)

c) Bagaimanakah tenaga matahari mempengaruhi kegiatan pertanian dikawasan tropika lembap? (10 markah)


a) Mengapakah bumi hanya menerima sebahagian kecil sahaja (0.2 x 10 )daripada seluruh tenaga matahari dan jumlahnya berubah-ubahmengikut masa. (5 markah)

1. Jarak dari matahari dengan bumi (150 juta km) jarak -peredaran bumimengelilingi matahari menyebabkan kejadian solstis dan ekuinokssemasa perihelion dan afehelion

2. Elektromagnet mengikut kitaran tompok matahari (tempoh 11 tahun setiapkitaran)

3. Tompok matahari (sunspot) lebih banyak tenaga

4. Pemantulan di lapisan atas atmosfera dan pemantulan oleh awan

5. Penyerakan olehzarah yang halus seperti molikul gas, udara, wap air, debu,habuk dan hablur ais menyerakkan sinaran matahari

6. Penyerapan zarah wap air, gas-gas, habuk dan debu menyerap kira-kira 15%daripada jumlah sinaran

7. Albedo keputihan atau kecerahan sesuatu permukaan (yang lebih cerah akanmemantulkan jumlah sinaran yang tinggi)

8. Gambarajah yang sesuai juga boleh disertakan

b) Mengapakah jumlah bahang matahari yang diterima berbeza-beza mengikutbahagian dunia? (10 markah)

1. Putaran bumi mewujudkan siang dan malam

2. Peredaran bumi mengelilingi matahari yang mewujudkan kejadian musim

mengikut kedudukan garis lintang

3. Kecondongan pancaran matahari

4. Ketebalan atmosfera (bandingan antara kawasan gurun dan tropika lembap)

5. Perbezaan permukaan dari segi jenis (daratan, air dan tumbuh-tumbuhan) danbentuk (topografi) hadap matahari atau terlindung

39


40/212

c) Bagaimanakah tenaga matahari mempengaruhi kegiatan pertanian dikawasan tropika lembap? (10 markah)

1. Kenalpasti ciri-ciri tropika lembappanas lembap dan hujan sepanjang tahun

2. Keamatan tenaga matahari yang tinggi dan sepanjang tahun-pertaniansepanjang tahun

3. Jumlah tenaga matahari yang banyak mempengaruhi pelbagai jenis tanamanditanam dan menghasilkan produktiviti sepanjang masa (kelapa sawit, getah,nanas dll)

4. Peranan tenaga matahari dalam mempengaruhi kebanyakan kitar (air, nutrient,dll) dan seterusnya mempengaruhi kegiatan pertanian, setrusnya iamempengaruhi proses-proses geografi fizikal di kawasan tropika lembap yangsesuai untuk pertanian

5. Sejatpeluhan membolehkan tanaman tidak mengalami lebihan air yangmelampau, membolehkan pokok subur dan tidak berkulat

6. Mengeringkan sisa-sisa pertanian, pokok, belukar atau rumput boleh dibakar untuk membersihkan lading dan dijadikan baja (kebenaran JAS)

6.a) Apakah yang dimaksudkan dengan ekuinoks? (5 markah)b)Jelaskan sebab-sebab berlakunya kejadian musim yang berbeza di

permukaan bumi. (10 markah)c) Bincangkan bagaimana perubahan musim di kawasan-kawasan dunia yang

berbeza mempengaruhi kegiatan penduduk. (10 markah)


a) Apakah yang dimaksudkan dengan ekuinoks? (5 markah)

Kedudukan matahari adalah tegak di kawasan khatulistiwa yang menyebabkan panjang

siang dan malam adalah sama panjang di seluruh dunia.

b)Jelaskan sebab-sebab berlakunya kejadian musim yang berbeza di permukaanbumi. (10 markah)

1. Bumi mengelilinggi matahari-memerlukan 365 hari untuk melengkapkan satuorbit

2. Pergerakan bumi di atas paksi

40


41/212

3. Kecondongan paksi bumi4. Sifat bumi berbentuk sfera

c) Huraikan bagaimana perubahan musim di kawasan-kawasan dunia yangberbeza mempengaruhi kegiatan penduduk. (10 markah)

1. Pertanian-kawasan sederhana kegiatan menanam dijalankan pada musimpanas/hari bebas fros; khatulistiwa-pertanian sepanjang masa

2. Pembalakan-penebangan pokok pada musim dingin-getah pokok beku3. Pelancongan-tumpuan kawasan tropika- contoh-pelancong dari kawasan sederhana

dunia-contoh4. Perikanan-perbezaan-di tropika sepanjang tahun-kawasan sederhana aktif musim

panas5. Pengangkutan-darat,air dan udara6. Lain-lain-aktiviti/perlombongan/sosial

7.a) (i) Terangkan secara ringkas perbezaan antara bahangan suria denganbahangan bumi. (5 markah)

(ii) Huraikan proses-proses di atmosfera yang boleh mengurangkan jumlahbahangan suria yang tiba ke permukaan bumi. (6 markah)

b) Jelaskan peranan bahangan suria terhadap tiga proses fizikal di permukaanbumi. (6 markah)

c) Huraikan peranan bahangan suria terhadap ciri-ciri tumbuhan hutan hujantropika. (8 markah)


a) (i) Terangkan secara ringkas perbezaan antara bahangan suria denganbahangan bumi. (5 markah)

Bahangan suria-bahangan matahari iaitu punca tenaga haba dalam bentuk sinarangelombang elektromagnet pendek dan cahaya.

Bahangan bumi-bahangan terrestrial hasil pembalikan haba bumi yang diserap darimatahari dalam bentuk gelombang electromagnet yang panjang.

(ii) Huraikan proses-proses di atmosfera yang boleh mengurangkan jumlahbahangan suria yang tiba ke permukaan bumi. (6 markah)

1. Diserap oleh atmosfera seperti gas CO2,ozon,wap air/awan/hablur ais,partikel/habuk.2. Penyerakan bahangan matahari oleh partikel habuk,molekul gas, manik air, dll.3. Pembalikan oleh awan yang berbeza ketebalan.

b) Jelaskan peranan bahangan suria terhadap tiga proses fizikal di permukaanbumi. (6 markah)

41


42/212

1. Proses luluhawa-kimia/fizikal2. Proses pergerakan jisim3. Proses hakisan4. Proses pengangkutan5. Proses pemendapan

c) Huraikan peranan bahangan suria terhadap ciri-ciri tumbuhan hutan hujantropika. (8 markah)

1. Malar hijau-fotosintesis2. Kepadatan/kepelbagaian jenis dan sepsis3. Susun lapis tumbuhan A,B,C dan D4. Tumbuhan menumpang-parasit5. Tumbuhan menjalar dan melilit6. Ciri daun/batang/silara

8. a) Nyatakan lima bukti yang menunjukkan bahawa bumi berbentuksfera? (5 markah)

b) Huraikan sebab-sebab terdapatnya perbezaan radiasi matahari mengikutgaris lintang. (10 markah)

c) Jelaskan lima pengaruh radiasi matahari terhadap aktiviti manusia.(10 markah)


a) Nyatakan lima bukti yang menunjukkan bahawa bumi berbentuksfera? (5 markah)

1. Bukti pelayaran mengelilingi bumi2. Bukti daripada kedudukan kaki langit yang melengkung3. Terbit dan terbenamnya matahari4. Bukti satelit5. Melihat kapal di laut6. Bentuk bumi

b) Jelaskan sebab-sebab terdapatnya perbezaan radiasi matahari mengikut garislintang. (10 markah)

1. Jarak bumi dengan matahari

2 Luas permukaan bumi yang berbeza di kawasan garis lintang berbeza-zonkhatulistiwa; kawasan latitud 36U dan 36S;kawasan kutub3. Radiasi mengalami pelbagai proses sebelum sampai ke permukaan bumi

c) Huraikan lima pengaruh radiasi matahari terhadap aktiviti manusia. (10 markah)

1. Pertanian2. Perlombongan3. Pelancongan

42


43/212

4. Pembalakan5. Perikanan6. Perindustrian7. Pengangkutan

9.a) Apakah yang dimaksudkan dengan solstis? (5 markah)b) Berdasarkan suatu gambarajah, huraikan kejadian musim berlaku. (10

markah)c) Bandingkan bagaimana kejadian musim mempengaruhi kegiatan pertanian di

kawasan tropika dan sederhana. (10 markah)


a) Apakah yang dimaksudkan dengan solstis? (5 markah)

Solstis-Suatu keadaan di mana matahari tengahari tegak di atas kepala di GarisanSartan (23 1/2U) pada 21 Jun dan di Garisan Jadi (23 1/2S) pada 22 Disember menyebabkan siang dan malam yang tidak sama panjang di kawasan-kawasan beriklimsederhana kecuali di kawasan Khatulistiwa.

b) Dengan bantuan gambarajah, jelaskan kejadian 4 musim . (10 markah)

1.Gambarajah 4 musim- siang dan malam yang tidak sama panjang

2.Peredaran bumi mengelilinggi matahari-365 hari untuk melengkapkan satuperedaran

3.Putaran bumi di atas paksi yang condong 23 1/2 daripada satah tegak-ada tempatyang menerima lebih pada masa tertentu

4. Kejadian ekuinoks dan solstis iaitu- kedudukan matahari tegak di Khatulistiwa- Kedudukan matahari di Garisan Sartan (Solstis Musim Panas) atau Jadi

(Solstis Musim Sejuk)- Penerimaan haba di kawasan kutub yang berbeza.

5.Penerimaan haba yang berbeza dalam keadaan jarak bumi yang berbeza darimatahari

- afelion - 152 juta km

43


44/212

- perihelion - 147 juta km

c) Bagaimanakah iklim yang berbeza mempengaruhi kegiatan pertanian dikawasan tropika dan sederhana. (10 markah)

Pertanian di kawasn tropika dan kawasan sederhana dibezakan dengan melihat aspek-aspek berikut:

1. Jangkamasa penanaman-sepanjang masa/ikut musim2. Jenis pertanian3. Kawasan pertanian4. Fungsi pertanian sama ada untuk sara diri atau dagangan5. Keluasan/saiz tanaman

10.(a) Apakah yang anda faham tentang soltis musim sejuk dan soltis musimpanas. (7 markah)

(b) Jelaskan empat kesan kejadian soltis kepada alam sekitar. (8 markah)(c) Huraikan pengaruh cuaca dan iklim terhadap aktiviti manusia. di kawasan

sederhana dunia. (10 markah)


(a) Apakah yang anda faham tentang soltis musim sejuk dan soltis musimpanas. (7 markah)

Soltis musim sejuk:

1. Malam lebih panjang daripada siang di hemisfera utara2. Siang lebih panjang daripada malam di hemisferra selatan3. Matahari tegak tengah hari pada 21/22/23 Dis di Garisan Jadi4. Hamisfera utara mengalami musim sejuk dan hamisfera selatan mengalami musim

panas

Soltis musim panas:

1. Siang lebih panjang daripada malam di hemisfera utara2. Malam lebih panjang daripada siang di hemisferra selatan3. Matahari tegak tengah hari pada 21/22/23 Jun di Garisan Selatan4. Hemisfera utara mengalami musim panas dan hemisfera selatan mengalami musim

sejuk

44


45/212

(b) Jelaskan empat kesan kejadian soltis kepada alam sekitar. (8 markah)

Kesan kejadian soltis ialah:

1. Berlaku kejadian musim sejuk .2. Berlaku kejadian musim panas.3. Siang dan malam yang tidak sama panjang kecuali di khatulistiwa.4. Perubahan ketinggian matahari tengah hari dilangit.

(c) Huraikan pengaruh cuaca dan iklim terhadap aktiviti manusia. di kawasansederhana dunia. (10 markah)

Pengaruh cuaca dan iklim terhadap aktiviti manusia. di kawasansederhana dunia

1. Pembalakan musim sejuk.2. Pelancongan salji ski dll.3. Pemburuan haiwan tak aktif musim sejuk4. Pertanian - terganggu5. Petempatan - terganggu6. Pengangkutan- terjejas

Tema 2 : Sistem Geogmorfologi.

Soalan 1

a) Apakah yang dimaksudkan dengan struktur bumi.(5 markah)

Cadangan Jawapan :

Struktur bumi merupakan lapisan bumi i aitu terdiri kerak bumi, mantel danteras bumi yang mempunya sifat fizikal dan sifat kimia yang berbeza .

b) Jelaskan tiga perbandingan sial dan sima. ( 6 markah )Cadangan Isi Jawapan :

1. Ketebalan yang berbeza, sial 20 hingga 70km dan sima 5 hingga 10km.

45


46/212

2. Ketumpatan yang berbeza, sial kurang tumpat iaitu 2.6 g/cm hingga 2.7g/cm dansima lebih tumpat iaitu 2.8 g/cm hingga 3.0 g/cm .

3. Jenis batuan yang berbeza, sial terdiri daripada batuan granit dan sima batuanbasalt.

4. Kandungan mineral yang berbeza,sial terdiri daripada silika dan aluminium dan simamengandungi silika dan magnesium.

c) Jelaskan proses pembentukan gunung lipat dan gunung bongkah.( 6 markah )

Cadangan Isi Cadangan :1. Proses pembentukan gunung lipat terjadi akibat pergerakan bumi secara besar-

besaran disebabkan tekanan yang kuat dalam kerak bumi sehinggamenyebabkan batuan termampat dan kawasan yang lemah akan berlipat .

2. Proses pembentukan gunung bongkah terjadi akibatkejadian gilinciran

disebabkankuasa tegangan atau mampatan dan menyebabkan berlaku rekahan di manaakhirnya sebahagain kerak jatuh atau naik berbanding kawasan sekitarnya .

d) Huraikan empat kepentingan daratan kepada alam sekitar manusia.( 8 markah )

Cadangan Isi Jawapan :1. Pertanian, - pelbagai jenis tanih membentuk daratan - menghasilkan pelbagai jenis

tanaman - tanih laterit untuk kelapa sawit dan getah-tanih alluvium untuk padasawah tanih gambut untuk nanas- menggalak dan meningkatkan hasil pertanian.

2. Pelancongan - membentuk tanah tinggi- udara nyaman- suhu yang sederhana -tumbuahan semula yang subur dan menarik- contoh tanah Tanah Tinggi Camerondan Tanah Tinggi Genting menarik dan menggalakan kedatangan pelancongan.

3. Pelombongan - pelbagai jenis mineral yang berharga - dijumpai dalam kerak bumi -diteroka dan dimajukan- menghasilkan sumber mineral dan bahan tanaga untukmanusia - contoh Delta Kelantan dengan padi dan Felda Jengka dengan kelapasawit dan getah.

4. Ternakan - tanah pamah beralun dan rata -padang rumput yang subur- ternakanmeragut rumput- lembu dan biri-biri contoh Padang Rumput Steppe dan Pampas.

5. Pembalakan - contoh dikawasan tanah tinggi kurang daripada 1200m- terdapatHutan Hujan Tropika- kaya dengan sumber balak- contoh meranti, cengal dan

jelutung- untuk dijadikan papan lapir, kayu gergaji dan perabut.

6. Ternakan ikan air tawar daratan yang berair seperti sungai,kolam dan tasik-ternakan ikan keli, tongsan dan talipia dijalankan-mempelbagaikan sumber pendapatan individu dan negara- menjadi pendapatan sampingan dan tetap bagipetani.

46


47/212

Soalan 2.

a) i. Apakah yang dimaksudkan dengan batuan igneus?( 4markah )

Cadangan Jawapan :

Batuan yang terbentuk daripada penyejukan dan pembekuan magma darilapisan mantel ,bersifat keras ,berkilat ,berhablur dan tidakmengandungi fosil

ii. Nyatakan dua jenis batuan igneus dan satu contoh setiap batuantersebut.

(4markah)Cadangan Isi Jawapan :

1. Jalar luar/ igneus terobosan , contoh basalt/riolit/pumis .

2. Jalar dalam/igneus rejahan contoh gabro/diorite/granit

47


48/212

Batuan Igneus

Batu enapan

b) Lukis dan tunjukkan bagaimana kitaran batuan berlaku.(7 markah )

Cadangan Jawapan

Luluhawa dan tekanan tinggiPenyejukan dan Penghabluran

Tindakbalas kimia,tekanan,suhu tinggi

Suhu sangat tinggi(peleburan)

Tindak balas kimia,tekanan dan suhu tinggi

Rajah : Kitar Batuanc) Huraikan lima kepentingan batuan terhadap aktiviti manusia.

Cadangan Isi Jawapan

1. Pelancongan air terjun terbentuk daripada batuan igneus- tempat pelanconganyang unik dan menarik- menggalak dan daya tarik kedatangan pelancong- contoh Air Terjun Sekayu dan Air Terjun Kota Tinggi.

2. Keagamaan gua terbentuk daripada batu kapur tempat akitiviti keagamaandijalankan terdapat banyak patung penganut agama Hindu- dianggap suci danberkat- dikunjung penganut Hindu untuk beribadat contoh semasa perayaanDeepavali.

3. Hiasan Wanita batu permata terbentuk daripada batuan metamorphosis- Contohberlian, zamrud dan delima- dibentuk dan dijadikan bahan hiasan wanita.

4. Pembinaan jalan raya batuan igneus jenis granit- jalan raya bertar-mudahpergerakan- meningkatikan darjah ketaksampaian- kembangkan aktiviti ekonomi dansumber pendapatan.

48

Batu Metamorfosis

Batu lebur (magma dan lava)


49/212

5. Pembinaan bangunan batu kapur campuran bahan simen- kembangkan sector pembinan bagunan dan projek perumah kemudahan tempat tinggal rakyat.

6. Perindusterian kaolin untuk membuat seramik tembikar dan pinggan mangkukyang menarik peluang pekerjaan - meningkatkan pendapatan contoh Bidor,Kuala Kangsar dan Ayer Hitam

7. Kuari batuan granit dijadikan batuan untuk sector pembinaan peluangpekerjaan meningkatkan pendapatan Contoh Rawang dan Ipoh..

Soalan 3

a) Apakah yang anda faham tentang hanyutan benua.( 5 markah )

Cadangan Jawapan:

Satu pergerakan kerak bumi secara mendatar disebabkan arus perolakandalam lapisan mantel berlaku berjuta-juta tahun dahulu sehingga

membentuk benua hari ini

b) Jelaskan 3 bukti yang menyokong tentang hanyutan benua.( 6 markah)


1. Bukti sepadanan benua benua Amerika dengan Afrika pantai timur benuaAmerika Selatan dicantum dengan pantai barat benua Afrika bentuk satudaratan yang luas.

2. Bukti bahan fosil persamaan bahan fosil antara Afrika Selatan dengan AmerikaSelatan.

3. Bukti Oseanik. lembangan dan dasar lautan lebih muda dari benua- bahanmendapan berhampiran benua lebih tua berbanding di tengah lembangan.

4. Bukti iklim palaeo taburan zon iklim ada persamaan dari segi ciripengglasieran.

c) Nyatakan tiga cara berlakunya pergerakan plat tektonik.

( 3 markah )Cadangan Jawapan :

Tiga cara pergerakan plat tektonik ialah pertembungan plat, perselisihan plat danpencapahan plat.

d) Huraikan lima kesan pergerakan plat tektonik terhadap alam sekitar.

Cadangan Isi Jawapan :

49


50/212

1. Pertanian penanaman padi sawah dilereng berteres di kawasan gunung berapi-kehadiran lava bes yang subur-menggalakkan aktiviti pertanian- contoh di Indonesiadan Filipina.

2. Perlombongan kaya dengan sumber mineral- ingeus jalar dalam seperti batolit danlakolit banyak mengandungi batuan granit- menggalakan aktiviti kuari juga kayadengan sumber.

3. Pelancongan tasik kawah, gizar dan mata air panas di kawasan gunung berapi-tarikan utama pelancongan-contoh Tasik Danau Toba di Indonesia dan Rotorus diNew Zealand.

4. Kehilangan nyawa- berlaku gempa bumi,letusan gunung berapi,gelinciran dantsunami- banyak nyawa terkorban- Contoh gempa bumi di Acheh pada 26 Disember 2004 mengwujudkan kehadiran tsunami- 200 000 orang telah terkorban keranagempa bumi dan tsunami.

5. Memusnahkan harta benda- letusan gunung berapi, tsunami dan gempa bumikemusnahan tempat tinggal, kenderaan dan harta benda yang lain- Contoh kejadiandi Acheh 26 Disember 2004 telah memusnahkan lebih 500 000 tempat tinggalpenduduk di Acheh dan di kawasan sekitarnya.

6. Kemusnahan infrastruktur- jalan raya, jalan kereta api, bekalan elektrik dan bekalanair terputus- akibat bencana tersebut- bantuan dari luar sukar untuk sampai dandihantar-perhubungan dengan dunia luar terputus.

7. Penurunan suhu secara global- matahari di lindungan debu gunung berapi- Contohletusan gunung berapi Pinatubo di Filipina pada 1991- suhu global menurunsebanyak 0.5 C berlarutan beberapa tahun.

Soalan 4

a) i. Apakah yang dimaksudkan dengan luluhawa kimia ?( 4 markah )

Cadangan Jawapan :Luluhawa kimia ialah merupakan proses pereputan dan penyepaian batuansecara insitu yang melibatkan perubahan kimia dan saiz batuan akibattindakan agen geomorfologi seperti perubahan suhu, air hujan dan pancaranmatahari.

ii. Nyatakan jenis luluhawa kimia yang anda tahu ?( 3 markah)

Cadangan Jawapan :

Jenis luluhawa ialah larutan, pengoksidaan, pengkarbonan, penghidratan danhidrolisis.

50


51/212

b) Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi luluhawa.( 8 markah )

Cadangan Isi Jawapan :1. Kekerasan batuan berbeza mngikut jenis-batu ingeus seperti granit dan gabro

adalah batuan keras, agak sukar terluluhawa- perlu jangka masa yang lama untukterluluhawa- batuan enapan lebih lembut mudah terluluhawa dengan kehadiranagen luluhawa .

2. Rekahan Batuan- membantu dan menambah aktifkan luluhawa-merupakan gariskelemahan dan membenarkan kehadiran air hujan dan udara memasukibatuan.Contoh rekahan pada batu kapur- proses pengkarbonan akan berlaku-terbentuk pandang darat karst iaitu pembentukan dolin,gua dan sungai bawah tanah.

3. Suhu melibatkan unsur cuaca seperti jumlah karpasan,pancaran matahari dan julatsuhu harian sesuatu kawasan- kawasan beriklim khatulistiwa, suhu panas dan

lembap sepanjang tahun-jumlah hujan yang banyak- kehadiran pacaran mataharimelebihi 6 jam sehari secara purata- luluhawa kimia amat berkesan.Kawasanberiklim gurun jumlah kerpasan kurang-julat suhu harian yang tinggi-menggalakkan luluhawa fizikal.

4. Bentuk muka bumi kawasan pergunungan bersalji berlaku luluhawa tindakan fros,pemcairan dan pembekuan berlaku secara berulang-ulang dan luluhawaterjadi.kawasan rendah dan menakung air tanih menjadi lembap-larutan danpengembangan batuan terjadi.

5. Tumbuh-tumbuhan tindakan akar akan terbentuk- akar pokok masuk ke celah-celah rekahan batuan- rekahan batuan akan membesar luluhawa biologi berlaku.

6. Masa semakin lama terdedah kepada agen luluhawa- semakin jelas pengaruhluluhawa ke atasnya- batu granit akan terluluhawa jika terdedah di permukaan bumi

dalam jangka masa yang lama berbanding dengan batuan granit yang berada didalam kerak bumi7. Tindakan manusia- manusia mendedah batuan dengan agen luluhawa di permukaan

bumi- aktiviti manusia yang terlibat seperti pembalakan, perlombongan danpertanian.

c) Huraikan lima pengaruh luluhawa terhadap alam sekitar.

Cadangan Isi Jawapan :

1. Pertanian- luluhawa membentuk tanih subur untuk penanamanan hasil pertanian-tanih laterit terbentuk daripada proses luluhawa pengoksidaan- sesuai untuk

penanaman getah dan kelapa sawit di kawasan tanah pamah yang beralun di kakibukit.Contoh Jengka di Pahang dan Segamat di Johor.

2. Perindustrian mengwujudkan industri seramik- tanih kaolin hasil daripada proseshidrolisis- membuat pasu, tembikar dan jubin-Contoh Bidor dan Kuala Kangsar diPerak dan Ayer Hitam di Johar.

3. Pelancongan- pandangan darat karst- luluhawa pengkarbonan- terbentuk gua,stalagmite,stalaktif, tiang kalsit, dan sungai bawah tanah -merupakan tempat yangmenjadi tarikan pelancong- contoh Gua Niah dan Gua Mulu.

51


52/212

4. Pelombongan struktur batuan yang lemah memudahkan aktiviti perlombongan bijihtimah- Lembah Klang dan Lembah Kinta- bijih timah jenis lanar- di kawasan tanahlanar yang telah mengalami proses luluhawa sebelum di hakis oleh air di kawasantersebu.

5. Berlakunya tanah runtuh- di kawasan bercerun telah alami luluhawa- mudah berlakutanah runtuh- musnah petempatan dan jalan raya di kawasan sekitar kejadian.

6. Berlaku kemiskinan tanih batuan terluluhawa alami proses larut resap yang tinggi mineral tersingkir dari tanih dengan banyak.

Soalan 5

a) Apakah yang dimaksudkan dengan kesotan tanih dan tanah runtuh( 7 markah )

Cadangan Jawapan :

1. Kesotan tanih merupakan pergerakan tanih ke bahagian bawah cerun secaraperlahan-lahan dan mengambil tempuh masa yang lama untuk dilihat kesannyadisebabkab kecerunan yang landai iaitu antara 2 hingga 4 .

2. Tanah runtuh pula merupakan pergerakan tanih ke bahagian bawah

nota geo stpm

Documents