(Sumber: Altrichter, Posch, & Somekh, 1993). KAEDAH-KAEDAH ANALISIS DATA DALAM PENYELIDIKAN TINDAKANAnalisis Kandungan (Content Analysis)Secara ringkas, kaedah ini melibatkan penelidik !eneliti data ang diperolehi (contoh: transkrip rakaman audio sesi penga"aran &pembela"aran) dan menggariskan#menandakan perkara$perkara ang dianggappenting berhubung dengan persoalan ka"ian. !eru"uk balik perkara$perkara ang ditandakan dan menentukan kategoriangsesuai (contoh: Penoalan %uru, Pu"ian dll). !elabelkan bahagian$bahagian data dengan &ama 'ategori atauSingkatan#'odna((ontoh: P)bagi Penoalan, P*bagi Pu"iandsb) digunakan,pastikankodinganglebihdetail digunakanagar puncadataberkenaandapatdikenal pasti.(ontoh : P*: +SPP3#, # 1-'ategori . Pu"ianPunca . +ranskrip Sesi P&P 'e$3!uka Surat ke$,/aris ke$1-Analisis Pola (Pattern Analysis)Setelah mengenal pasti serta membuat pengekodan perkara$perkara penting,penelidik membuat analisis berpandukan kepada soalan$soalan berikut: Apakah pola ang dapat dilihat0 Apakah kesigni1ikan pola ini0 Apakah kesan pola perlakuan tersebut0 Se"auh manakah polaserta kesan daripadana serasi#sepadandenganhasratguru0 Sekirana kesan pola berkenaan memang sepadan dengan hasrat guru, apakahteori ang dapat dirumuskan0Analisis Dilea (Dilea Analysis) !eneliti data ang diperolehi (khasna transkrip temu bual) untuk mencari kes$kes di mana sasaran ka"ian menghadapi dilema ang bercorak 23n one hand .. but, on the other hand 4 2 !enuliskan satu pernataan ang "elas tentang dilema berkenaan. !en"ela"ah dilema tersebut untuk memahami 1aktor$1aktor angmenimbulkanna, kesan serta tahap seriusna. !encari penelesaian.A!a"a# !ering"at-!ering"at dala !enganalisisan data "ualitati$%5alam penelidikan kualitati1 penganalisisan data dilakukan secara berterusan sepan"ang proses penelidikan.Sebelum pengumpulan data*enis kerangka konseptual'es mana0Apakah soalan ka"ian0Apakah kaedah pengumpulan data0Semasa pengumpulan data!embuat keptusan bagi menempitkan bidang#skop ang dika"i!erancang sesi mengumpul data seterusna berdasarkan kepada pemerhatian ang telah dibuat!enulis ringkasan, memo, komen dan pandangan mengenai idea ang dibentuk!engekodkan data!encungkil tema!embina kategori atau kelompokSelepas pengumpulan data!engenal pasti pola, keterangan, persamaan, kemungkinan, proposisi, aliran sebab . akibat,tanggapan danperspekti1 alternati1Secara keseluruhan proses penganalisisan data meliputi 3 urutan akti6iti, iaitupenaringandata(datareduction), persembahandata(datadispla) danpenulisankesimpulan#6eri1ikasi (conclusion dra7ing# 6eri1ikasi) (!iles & 8uberman,1999).Penyaringan data (Data &edu'tion)Proses ini merupakan usaha untuk mengurangkan "umlah data dengan memilih dan mengasingkan data ang kurang rele6an.:ntuk itu, akti6iti meringkaskan, memilih buang dan menusundata dalam bentuk tertentu dilakukan untuk men"adikan data lebih ber1okus bagi membantu proses membuat keputusan. Proses penaringan data boleh dilakukan secara berterusan sepan"ang proses pelaksanaan penelidika: sebelum, semasa dan selepas proses mengumpul data.Pengekodan data adalah bahagian penting dalam penaringan data. Proses ini melibatkan akti6iti; !embaca transkripsiuntuk menentukan pola atau tema topik; !enulis aat sebagai kod kategori untuk me7akili pola atau topik; !enenaraikan kategori menurut ab"ad atau nombor; !embaca keseluruhan data dan memberikan tanda bagi setiap unit (aat dan perengan dengan kategori pengkodan ang berkaitan); !enguruskan data dengan cara mengasingkan unit$unitmengikut kategori dan memasukkanna ke dalam 1ail menggunakan komputer, dan: !embina kod pola untuk mengenal pasti tema atau keterangan ang muncul.Perse(a#an data (Data Dis!lay)Persembahan data merupakan cara sistematik ang paling "elas untuk memaparkan data agar mudah di1ahami.5ata "uga harus dipersembahkan secara tersusun dan padat sertadapat men"elaskankeputusan ang dibuat. :ntuk itu, persembahan data boleh dilakukan denganmenggunakan perkataan, matrik, gra1, carta, "adual dan huraian.Penulisan Kesimpulan dan VerifikasiProses penganalisisan data dilakukan untuk membolehkan penelidik membina kesimpulan tentang persoalan ka"ian./agi men"amin keesahan, kesimpulan ang dibina mestilah disokong dengan bukti$bukti daripada data. :ntuk itu, beberapa langkah, seperti meneliti hubungan antara data, menemak keesahan melalui bukti ang menokong dapatan, mencari bukti ang tidak selaras dengan dapatan, mempertimbangkan perspekti1 alternati1, iaitu pemahaman ang diperoleh daripada ka"ian, menemak silang dengan perspekti1 responden dan#atau rakan penelidik lain perlu dilakukan.(Su(er) *a#agian Pendidi"an +uru, (-..-)/ +aris Panduan Kursus Penyelidi"an Tinda"an 0ntu" Ma"ta(1Institut Perguruan Malaysia /s/ 23-24, Su( 0nit Penyelidi"an 0nit Dasar, Peran'angan 5 Pe(angunan)Edaran 4: T&ANSK&IP TEM0 *0AL (&% ' petang'unci: (N) '.( &g, (K) 'ath, (&) ?us, (S) SutinahPeserta Perbualan 'od&' &' S & S& 'S?& /ilakah anda mula sedar masalah utama ini 0 /agi saa44.mula$mula saa tidak sedar itu )a@ /ila saa tengok dalambuku rekod kamu, anda pernahmenulis tentang masalah itu !ungkinitubukanangsaa1irst timemasukitu, apabilasaamasuk menga"ar memang tidak dapat Se"akpraktikumA, saahadapi masalahangsama, mula$mulamasuktidakadamasalahdisiplintetapi bilasudahbiasadenganmurid$murid itu, mereka pun mulalah *adi semasa itu kamu ada "alankan apa$apa tindakan tak0, untukmengatasi masalah ini0 !asaitusaakurangbimbinganmacammanamengatasi, *adisaa tiada idea macam mana hendak.. sebab pensarah masuk tiadamasalah Apakah perasaan anda setelah meninggalkan sekolah0 Sedih pun ada, lega pun ada. Sebab tidak perlu menediakan?P8.Sebab itu ang menekan. ?asa sedih kerana terpisah dengan murid$murid. +erharulah meninggalkan mereka Saa pun lebihkurangdengan(') 7alaupun budak$budak itumacamadakalanageram"ugadenganmerekaitu. +etapi apabilaterpisah agak sedih "uga. 5an lagi satu saa ada banak pengalaman Sedihitumemangsedih. +etapi hari ini memanglatihankan0.Saa menunggu$nunggu sekolah ang tetap. !emang saamenantikan penempatan itu.?& ?&'&'S'?&?'S /agaimana dengan masalah utama anda0 /ilakah anda mulasedar0 'alau masalah utama dariB! 1. +etapidi+empasuk AA, mungkinseminggu dua minggu saa masuk baru nampaklah Semasa B! 1, kamu ada ambil apa$apa tindakan atau tidak0 Ada tetapi murid$murid saa semasa B!1 lebih berada dibandarkan, suka "uga menggunakan /ahasa Anggeris *adi apakah pendapat anda terhadap dua ka7asan B! ini0 Saalebihbersediauntukposting. 5alampraktikumAA memangbanak ang sudah saa dapati. Bebih bersedia untuk mempraktikanapa ang sudah didapati..cubalah Apakah ang menebabkan anda lebih akin0 Sebab sepan"ang praktikum kita kenali apa kelemahan, bila cubamenelesaikan masalah itu "uga, kita nampak reaksimurid kita, "adilebih akin untuk teruskan apa ang kita telah lakukan 'alaudibandingkandenganB!A denganB!AA ini lebihbanakpengalaman"adi saarasamacamtersediauntukpergi kesekolahang tetap. +etapi setuasi ang baru lagi, gentar "uga 'alau saa sedia, memang sedialah. +idak tahu tempat, tidak pastiapa ang sudah dibuat di sekolah boleh dibuat disana. !ungkinpersekitaran ang lain kan0 Sudahkah anda dapat selesaikan masalah utama kamu ataubelum 'alau saa belum. +api ada perkembangan 'adang$kadangtercapai, kadang$kadangakti6iti ang samaitukadang$kadang tidak ada perkembangan Saarasamacamsatukitaran. Sebabkadang$kadangmasalahdisiplin itu tidak timbul bergantung kepada cara saa mengendalikanpela"aran itu. +etapi lepas itu lama$lama lagi ada "uga masalah7alaupunsaagunakankaedahangsama. *adi macampusing$pusinglah. Saa rasa tidak habislah @Sila analisis transkrip ini dengan ta"uk$ta"uk berikut;A: (atatkan ungkapan$ungkapan ang memba7a maksud: 'a7alan 'elas a)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC c)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC ('ekerapan:) 'eakinan guru pelatih a)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC b)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC c)CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC('ekerapan: )/: %unakan 'od dan catatkan kekerapan perkataan itu disebut: 'a7alan 'elas: disiplin ( ) susah() 'eakinan guru pelatih: gentar()boleh buat( )&g 'ee (huan. (199=). Kaedah mengintegrasikan prinsip-prinsip penyelidikan tindakan dalam praktikum guru-guru pelatih maktab perguruan: Satu kajian kes. +uaran, Sabah: !aktab Perguruan 'ent.