mudul 2 manhaj tarbiah (uao)

8/14/2019 Mudul 2 Manhaj Tarbiah (Uao)

1/34

Modul AsasDua:Manhaj

Dan

Sistem Tarbiyah


2/34

ISI KANDUNGAN TEORI TARBIYAH TARBIYAH PRESPEKTIF IKHWAN MATLAMAT TARBIYAH PUNCA KEGAGALAN TARBIYAH PENDEKATAN TARBIYAH BERKESAN TIGA PERKARA PENTING DALAM TARBIYAH WASILAH TARBIYAH TARBIYAH FARDIYAH


3/34

TEORI TARBIYAH PRESPEKTIF UMUM

PROSES BERTERUSAN DALAM SAHA

MEMBENTUK POLA-POLA TINGKAHLAKUDALAM DIRI ANAK DIDIK PRESPEKTIF DAKWAH

PEROSES BERTERUSAN DALAM USAHAMEMBINA DU`AT MEMENUHI SYURUTTAUSIQ


4/34

TARBIYAK PRESPEKTIF

IKHWAN USLUB MITHALI DALAM BERINTRAKSI

DENGAN FITRAH MANUSIA, SECARA

LANSUNG DAN TAK LANSUNG,DILAKUKAN MENGIKUT MANHAJ DANWASILAH TERTENTU DALAM USAHAMELAKUKAN PERUBAHAN PADA DIRIMANUSIA KEARAH YANG LEBIH BAIK.


5/34

MATLAMAT TARBIYAH

GERAKAN DAKWAH MATLAMAT TETAP

MEREALISASIKAN LIMA MATLAMAT TARBIYAHISLAMIYAH: UBUDIYAH LILLAH, MENEGAKKANKHILAFAH, TAARUF DAN WEHDAH UMMAH,MENDOMINASIKAN ISLAM,MENEGAKKANSYARIAH.

MATLAMAT BERUBAH MATLAMAT DALAM MENDEPANI PERUBAHAN

DALAM MASYARAKAT.


6/34

SASARAN UNTUK CAPAI

MATLAMAT TETAP BINA INDIVIDU MUSLIM BINA KELUARA ISLAM

BINA MASYARAKAT ISLAMTEGAKKAN NEGARA ISLAM WUJUDKAN KESATUAN UMMAT ISLAM LAKSANAKAN SYARIAT DOMINASI ISLAM DAN DAKWAH


7/34

PENDEKATAN UNTUK

CAPAI SASARAN MAMPUKAN MANUSAI MELAKUKAN

IBADAH Kembangkan unsur-unsur iman Hidupkan unsur-unsur Islam Pastikan keadilan berlaku

Lakukan amar makruf nahi munkar Melakukan amal jihad fi sabilillah


8/34

Sambungan.. Memampukan manusia melaksanakan

tanggungjawab khalifah dengan: Percaya Allah jadikan alam untuk manfaat manusia

Memanfaatkan semua sebab Manusia tidak akan jadi khalifah selagi tidak laksanakan

tuntutan Iman Mampukan manusia tunaikan tanggungjawab taaruf

dan wehdah yang tegak atas asas : Akhlak dan adab-adab Islam Ukhuwah, taawun, silatulrahim, musyawarah


9/34

Sambungan Mampukan manusia dominasikan Islam

Melakukan amal makruf nahi munkar

Manfaatkan semua wasilah syariyah Mula melaksanakan fungsi-fubfsi sebuah

negara Islam Bekerja kuat Bersiap siaga laksanakan hukum Allah


10/34

MATLAMAT SENTIASA

BERUBAH UNTUK HADAPI PERUBAHAN ALIRAN FIKIRAN DAN BUDAYA PERUBAHAN TEORI, SISTEM MASYARAKAT

DAN POLITIK PERUBAHAN POLITIK DAN EKONOMI

NEGARA DAN DUNIA PERUBAHAN TARAF DAN GAYA HIDUP

PERUBAHAB PANDANGAN TERHADAP ALAMDAN KEHIDUPAN PERLU KENALPASTI PERUBAHAN, SIAPKAN

UMMAH MENGHADAPINYA DAN CARI JALANPENYELESAIAN


11/34

PUNCA KEGAGALAN

TARBIYAH ADA 3 UNSUR TERPENTING

UNSUR LUARAN UNSUR DALAMAN UNSUR PERIBADI


12/34

UNSUR LUARAN HALANGAN KESELAMATAN, HALANG

SUKSES PERJALANAN TARBIYAH

PERTEMBUNGAN PEMERENTAH DANPEMBANGKANG MENGESANI KECEN-DERUNGAN NAQIB

KEMAMPUAN MENCERAKIN KES

AULAWIYAT JUGA TAK SAMA PERISTIWA DALAM DAN LUAR NEGARAAMBIL BANYAK MASA AHLI


13/34

UNSUR DALAMAN ADA HALANGAN KELANCARAN TARBIYAH ADA AHLI PERTIKAI WIBAWA PEMPINAN

ADA AHLI MERASA DIRI SERBA BOLEH PENILAIAN, SISTEM, TEKNIK TAK STANDARD TERLALU BAKU MEMINDAH PENGALAMAN

DAN PEMBACAAN ADA AHLI BANYAK CAKAP SEDIKIT KERJA TINGKAT ILMU TAK SAMA


14/34

UNSUR PERIBADI

INDIIDU SAKI BAKI JAHILIYAH

LATARBELAKANG AHLI USRAH

BERBAGAI LATARBELAKANG PENGARUHI PROSESTARBIYAH

SIFAT-SIFAT PERIBADI INDIVIDU SOMBONG, BAKHIL, PENDIAM DLL

KESIBUKAN KERJAYA


15/34

PENDEKATAN TARBIYAH

BERKESAN QUDWAH RAWAT KELEMAHAN MOTIVASI AHLI BERI MATLAMAT MAMPU AHLI

CAPAI GALAKAN AHLI BERFIKIR


16/34

PENDEKATAN QUDWAH NAQIB JADI QUDWAH PENDEKATAN PALING BERKESAN, CEPAT

manusia mudah terpengaruhdengan apa yang dilihat

naqib tak perlu cakap, hanya buat

ahli jarang lakukan yangberlawanan amalan naqib


17/34

RAWAT KELEMAHAN AHLI

TARBIYAH BERTUJUAN MERAWAT KELEMAHAN IA MESTI JADI TUMPUAN NAQIB SEBELUM ATAU

SEMASA PENAMBAHAN KUALITI NAQIB PERLU KESAN KELEMAHAN RAWAT SESUAI DENGAN KEADAAN AHLI JANGAN TUNJUK RASA BENCI DAN TINGGI DIRI


18/34

MOTIVASI AHLI MOTOVASIKAN AHLI CAPAI MATLAMAT

MISALI

SASARAN MISALI BERKADAR DENGANKEMAMPUAN AHLI SASARAN MISALI BENTUK KULITI

BERTAHAP, CONTOH:

ILMU, DARI YANG ASAS IBADAT, DARI YANG `AINI AKTIVISMA, DARI YANG MUDAH


19/34

GALAKKAN AHLI USRAH

BERFIKIRJANGAN JADIKAN AHLI JADI PAKTURUT

PASTIKAN MEREKA BERFIKIRTENTANG ORGANISASI CONTOH, KEMUKA PERSOALAN,

MINTA DIA FIKIR DAN KEMUKAKANPANDANGANNYA DENGAN KEMASDAN TERATUR


20/34

3 PERKARA PENTING

DALAMTARBIYAH KEPERCAYAAN AHLI KEPADA

PEMIMPIN KEPERCAYAAY INI AMAT PENTING IA JADI PEMANGKIN AHLI TAAT

ARAHAN PEMIMPIN

AHLI MERASAKAN PEMIMPINBERKEMAMPUAN DAN LAYAK DITAATI


21/34

Sambungan. BINA YAKIN DIRI AHLI

YAKINKAN YANG DIA MAMPU BERI

SUMBANGAN KEPADA ORGANISASIYAKINKAN YANG DIA MAMPU JADI

PEMANGKIN KEPADA AHLI LAIN

NYATAKAN BAHAWA AMAL DANKEBAIKANNYA JADI PENDORONGKEPADA ORANG LAIN


22/34

Sambunan. TARBIYAH MILIK ORGANISASI

AHLI BOLEH TERIMA ILMU DARI ORANG LAIN, TETAPITARBIYAH AHLI MESTI DILAKUKAN ORGANISASI KERANA:

NAQIB WAKILI PEMIMPIN DI ATASNYA, MILIKI PENGALAMANORGANISASI TERSENDIRI, ORANG LAIN TIDAK MILIKINYA NAQIB SALURAN MAKLUMAT ORGANISASI, ORANG LAIN BUKAN KUALITI AHLI DINILAI MELALUI KETAATAN, IA HANYA DAPAT

DILAKUKAN AHLI ORGANISASI


23/34

WASILAH TARBIYAH USRAH KATIBAH MUKHAIYYAM DAURAH

NADWAH MUKTAMAR AKAN DIBINCANG DALAM MODUL 3


24/34

TARBIYAH FARDIYAH TARBIYAH YANG DILAKUKAN OLEH AHLI

KEATAS DIRINYA SENDIRI NAQIB BERTINDAK SEBAGAI PEMANDU DAN

PEMANTAU SAHAJA KEJAYAANNYA BERGANTUNG KEPADA

DAYAUSAHA AHLI SENDIRI

KEHEBATAN NAQIB SAHAJA TIDAK BERERTI. IA MENJURUS KEPADA PELENGKAPAN KUALITIDAN MENGATASI KELEMAHAN BERBEZA PADAINDIVIDU


25/34

PERKARA PERLU DIAMBIL

BERAT OLEH NAQIB SIFATNYA SEBAGAI MURABBI

MILIKI AKHLAK MUSLIM:TIDAK LAKUKAN DOSABESAR DAN TIDAK KEKAL LAKUKAN DOSA KECIL,

JUJUR, BERTANGGUNGJAWAB, RAHMAH dll BERAZAM TINGKATKAN KUALITI AHLI

KUALITI DAN KELEMAHAN AHLI BERBAGAI PENINGKATAN KUALITI DAN MERAWAT

KELEMAHAN PERLU SESUAI DENGAN INDIVIDU

DISINILAH CABARAN NAQIB


26/34

SIFATN NAQIB DALAM

BERKOMUNIKASI MENGUASAI LATARBELAKANG AHLIYANG BERBAGAI, ANIKA ASPEK

SETER-PERINCI YANG MUNGKIN, IAPERLU UNTUK: PASTIKAN ANASIR YANG BOLEH

MEROSAKKAN ORGANISASI MEMAHAMI PERAWAKAN UNTUK

MENYSUAIKAN PENDEKATAN TARBIYAH


27/34

Sambungan KENALI PERSEKITARAN AHLI, PERLU

KERANA:

PERSEKITARAN MEMPENGARUHIINDIVIDU, POSITIF ATAU NEGATIF

MENGENAL PERSEKITARAN DAPATMENGENAL AHLI

KENAL MUDAH SESUAIKANPENDEKATAN DAN KEPERLUANTARBIYAH FARDIYAH


28/34


29/34

Sambungan...TENTUKAN MATLAMAT INGIN DICAPAI

JANGKA PANJANG

JANGKA PENDEK PESTIKAN PERKARA ASAS SELESAI

PENYAKIT PERLU DIRAWAT

KUALITI PERLU DIPERTINGKAT


30/34

Sambungan...TIP-TIP UNTUK TENTUKAN MATLAMAT

PASTIKAN MANA MASALAH DAN MANA PUNCAMASALAH

PASTIKAN MASALAH ASAS DAN SEMENTARA PASTIKAN MASALAH DALAMAN ATAU LUARAN PASTIKAN KESAN MASALAH KEATAS PEROSESTERBIYAH

PASTIKAN APAKAH IA MASALAH TARIKAN DALAMANATAU TARIKAN LUARAN


31/34

Sambungan... PASTIKAN KELAKUAN YANG INGIN DIRAWAT

TENTUKAN TEMPOH RAWATAN SESUAI PERLU REALISTIK PASTIKAN FAKTOR KEJAYAAN DAN KEGAGAALAN IMBANGKAN PERUBAHAB FIKRIYAH DAN

SYU`URIYAH TINGKATKAN POTENSI YANG ADA

BINA KEMAMPUAN PENGUASAAN DALAMAN DANLUARAN


32/34

PELAKSANAAN TARBIYAH

FARDIYAH AMBIL KIRA FAKTOR MASA DAN

KEMAMPUAN BINA INTIMA DAN WALA FIKRIYANG KUKUH

WUJUDKAN SUASANA PERJUANGAN PASTIKAN AKTIVISMA AHLI


33/34

FAKTOR KEJAYAAN

TARBIYAH FARDIYAH KEHENDAK AHLI

KEHENDAK AHLI AMAT PENTING KEHEBATAN NAQIB SAHAJA TIDAK BERERTI

KUALITI DAN KEKERAPAN INTRAKSI KUALITI TINGGI BOLEH KURANG KUANTITI

TANGGUNGJAWB DAN KEPEKAAN NAQIB

TERHADAP KEADAAN AHLI KEHENDAK AHLI PENTING, TETAPITANGGUNGJAWAB DAN KEPEKAAN NAQIBJUGA PENTING


34/34

PENUTUP KEMAMPUAN AHLI HARUNGI KERJA DAKWAH

DILIHAT KEPADA KEUPAYAANNYA BERDIKARI KEBERGANTUNGAN MELAMPAU KEPADA

ORGANISASI SATU KELEMAHAN AHLI MESTI KUAT SENDIRI-SENDIRI ORGANISASI MESTI PASTIKAN KUALITI AHLI Sila muat turun NOTA PENUH modul dari

web saya: www.giocities.co./farouq1965

mudul 2 manhaj tarbiah (uao)

Documents