motivasi pencetus kejayaan akademik...

MOTIVASI PENCETUS KEJAYAAN AKADEMIK PELAJAR

FAIZAL MOHAMAD TWON TAWI

DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PEMURAH LAGI MAHA PENYAYANG

MOTIVASI PENCETUS KEJAYAAN AKADEMIK PELAJAR ISBN: 9789670783529 First Print: 2019 Copyright 2019 © Politeknik Seberang Perai Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara sekalipun, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Politeknik Seberang Perai Perpustakaan Negara Malaysia Cataloguing-in-Publication Data

Faizal Mohamad Twon Tawi, 1982-

MOTIVASI MENCETUS KEJAYAAN AKADEMIK PELAJAR / FAIZAL MOHAMAD TWON TAWI. ISBN 978-967-0783-52-9 1. Motivation in education. 2. Learning, Psychology of. 3. Achievement motivation. 4. Government publications--Malaysia. I. Judul. 370.154 Review and edited by:

Unit Penyelidikan & Penerbitan Perpustakaan Politeknik Seberang Perai. Publisher: Perpustakaan, Politeknik Seberang Perai, Jalan Permatang Pauh, 13500 Permatang Pauh, Pulau Pinang. Tel: 04-5383322 Fax: 04-5389266 Email: [email protected]. Muka Taip Teks: Century Gothic Saiz Taip Teks: 11 Editor: Nurul Huda Ishak Penyemak Kandungan: Aidawati Zakaria

i


DENGAN NAMA ALLAH YANG MAHA PEMURAH LAGI MAHA PENYAYANG

MOTIVASI PENCETUS KEJAYAAN AKADEMIK PELAJAR ISBN: 9789670783529 First Print: 2019 Copyright 2019 © Politeknik Seberang Perai Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara sekalipun, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Politeknik Seberang Perai Perpustakaan Negara Malaysia Cataloguing-in-Publication Data

Faizal Mohamad Twon Tawi, 1982-

MOTIVASI MENCETUS KEJAYAAN AKADEMIK PELAJAR / FAIZAL MOHAMAD TWON TAWI. ISBN 978-967-0783-52-9 1. Motivation in education. 2. Learning, Psychology of. 3. Achievement motivation. 4. Government publications--Malaysia. I. Judul. 370.154 Review and edited by:

Unit Penyelidikan & Penerbitan Perpustakaan Politeknik Seberang Perai. Publisher: Perpustakaan, Politeknik Seberang Perai, Jalan Permatang Pauh, 13500 Permatang Pauh, Pulau Pinang. Tel: 04-5383322 Fax: 04-5389266 Email: [email protected]. Muka Taip Teks: Century Gothic Saiz Taip Teks: 11 Editor: Nurul Huda Ishak Penyemak Kandungan: Aidawati Zakaria

Dicetak Oleh:Azimat Advance Ventures6614 MK 4, Kampung Pertama,Jalan Permatang Pauh,13500 Permatang Pauh,Pulau Pinang.Tel : 04-3986742H/P : 019-5702881 / 012-4652881

ii


PENGHARGAAN

Dengan nama Allah SWT yang maha pemurah lagi maha penyayang. Jika tidak

kerana Allah SWT mana mungkin saya dapat menyiapkan buku kecil ini. Selawat dan

salam atas junjungan besar Rasulullah SAW yang datang kepada kita membawa

rahmat Allah SWT ke seluruh alam.

Setinggi-tinggi terima kasih kepada ibu bapa saya yang sentiasa memberi galakan

dalam apa sahaja pekerjaan saya terutamanya dalam bidang penulisan. Buat isteri

dan anak-anak yang menjadi penyejuk mata dan pemberi dorongan tidak berbelah

bahagi kepada saya dalam menyiapkan buku ini.

Tidak dilupakan kepada ahli keluarga yang tidak pernah jemu membantu saya

dalam menghasilkan tulisan saya.

Begitu juga kepada penyelidik-penyelidik serta penulis-penulis buku yang

meninggalkan bahan rujukan untuk saya rujuk sepanjang menulis buku ini.

Kepada rakan-rakan yang turut menyumbang idea juga saya ucapkan jutaan terima

kasih. Memang tidak mampu saya membalas segala jasa anda semua melainkan

memohon doa kepada Allah SWT agar dilimpahkan rahmatNya kepada kalian.

PRAKATA

Seorang pelajar cemerlang pasti tidak jemu membaca apa sahaja bahan yang

mampu meningkatkan memotivasikan diri. Ibu bapa dan pendidik yang hebat juga

sentiasa menambah pengetahuan dari semasa ke semasa untuk memberi sokongan

dan dorongan kepada anak-anak dan pelajar-pelajarnya.

Oleh yang demikian, buku ini ditulis bertujuan menambah bahan bacaan

terutamanya kepada pelajar-pelajar yang sedang berada di peringkat sekolah

mahupun di peringkat institusi pengajian tinggi. Ibu bapa dan pendidik juga boleh

menjadikan buku ini sebagai bacaan tambahan untuk mendidik atau

menggalakkan pelajar-pelajar dalam meningkatkan motivasi belajar.

Pada bahagian awal buku ini, penulis memulakan dengan menerangkan maksud

motivasi itu sendiri, diikuti dengan teori-teori berkaitan motivasi, jenis-jenis motivasi,

peranan motivasi kepada pelajar, ciri-ciri pelajar bermotivasi dan cara mengekalkan

motivasi. Turut dimasukkan juga kata-kata motivasi pada setiap bahagian subtopik

buku kecil ini.

Buku ini sarat dengan maklumat-maklumat yang berkaitan dengan teori dan

praktikal tentang motivasi. Semoga memberi manfaat kepada semua yang sudi

membacanya.

iii


PENGHARGAAN

Dengan nama Allah SWT yang maha pemurah lagi maha penyayang. Jika tidak

kerana Allah SWT mana mungkin saya dapat menyiapkan buku kecil ini. Selawat dan

salam atas junjungan besar Rasulullah SAW yang datang kepada kita membawa

rahmat Allah SWT ke seluruh alam.

Setinggi-tinggi terima kasih kepada ibu bapa saya yang sentiasa memberi galakan

dalam apa sahaja pekerjaan saya terutamanya dalam bidang penulisan. Buat isteri

dan anak-anak yang menjadi penyejuk mata dan pemberi dorongan tidak berbelah

bahagi kepada saya dalam menyiapkan buku ini.

Tidak dilupakan kepada ahli keluarga yang tidak pernah jemu membantu saya

dalam menghasilkan tulisan saya.

Begitu juga kepada penyelidik-penyelidik serta penulis-penulis buku yang

meninggalkan bahan rujukan untuk saya rujuk sepanjang menulis buku ini.

Kepada rakan-rakan yang turut menyumbang idea juga saya ucapkan jutaan terima

kasih. Memang tidak mampu saya membalas segala jasa anda semua melainkan

memohon doa kepada Allah SWT agar dilimpahkan rahmatNya kepada kalian.

PRAKATA

Seorang pelajar cemerlang pasti tidak jemu membaca apa sahaja bahan yang

mampu meningkatkan memotivasikan diri. Ibu bapa dan pendidik yang hebat juga

sentiasa menambah pengetahuan dari semasa ke semasa untuk memberi sokongan

dan dorongan kepada anak-anak dan pelajar-pelajarnya.

Oleh yang demikian, buku ini ditulis bertujuan menambah bahan bacaan

terutamanya kepada pelajar-pelajar yang sedang berada di peringkat sekolah

mahupun di peringkat institusi pengajian tinggi. Ibu bapa dan pendidik juga boleh

menjadikan buku ini sebagai bacaan tambahan untuk mendidik atau

menggalakkan pelajar-pelajar dalam meningkatkan motivasi belajar.

Pada bahagian awal buku ini, penulis memulakan dengan menerangkan maksud

motivasi itu sendiri, diikuti dengan teori-teori berkaitan motivasi, jenis-jenis motivasi,

peranan motivasi kepada pelajar, ciri-ciri pelajar bermotivasi dan cara mengekalkan

motivasi. Turut dimasukkan juga kata-kata motivasi pada setiap bahagian subtopik

buku kecil ini.

Buku ini sarat dengan maklumat-maklumat yang berkaitan dengan teori dan

praktikal tentang motivasi. Semoga memberi manfaat kepada semua yang sudi

membacanya.

KANDUNGAN PENGHARGAAN ....................................................................................................................... ii

PRAKATA ................................................................................................................................... iii

PENDAHULUAN ......................................................................................................................... 1

APA ITU MOTIVASI? .................................................................................................................. 4

TEORI MOTIVASI ........................................................................................................................ 6

Teori Maslow ......................................................................................................................... 6

Teori Attribution .................................................................................................................. 10

Teori Kognitif Sosial ............................................................................................................. 11

Teori Pembelajaran Kawalan Sendiri .............................................................................. 11

Teori Pembelajaran Sosial ................................................................................................. 11

Teori Kecenderungan Keperluan .................................................................................... 12

Teori Pengukuhan .............................................................................................................. 13

Teori Motivasi Pencapaian McClelland ......................................................................... 13

JENIS-JENIS MOTIVASI ............................................................................................................ 16

Motivasi Dalaman (Intrinsik) .............................................................................................. 16

Motivasi Luaran (Ekstrinsik) ................................................................................................ 16

Hubungan Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik ...................................................................... 17

PERANAN MOTIVASI KEPADA PELAJAR ............................................................................... 19

Prestasi menurun tanpa motivasi .................................................................................... 19

Penentu kejayaan ............................................................................................................. 19

Pengawal tingkah laku ..................................................................................................... 20

Peransang minat belajar .................................................................................................. 20

Meningkatkan kefahaman pembelajaran .................................................................... 21

CIRI-CIRI PELAJAR BERMOTIVASI .......................................................................................... 23

Mempunyai matlamat yang jelas ................................................................................... 24

Berkeyakinan diri ................................................................................................................ 24

Bergaul dengan rakan-rakan bermotivasi ..................................................................... 25

Rajin berusaha ................................................................................................................... 25

Mempunyai ketahanan diri .............................................................................................. 25

Mengurus masa dengan bijak ......................................................................................... 26

Mempunyai perancangan .............................................................................................. 27

Mematuhi jadual belajar .................................................................................................. 28

Mengurus diri dengan baik .............................................................................................. 28

Minat membaca ................................................................................................................ 29

Menghormati orang lain ................................................................................................... 30

Menerima pendapat ........................................................................................................ 30

Mentaati perintah agama ............................................................................................... 31

Sering berdoa ..................................................................................................................... 31

Mengamalkan cara hidup sihat ...................................................................................... 32

MENGEKALKAN MOTIVASI DIRI PELAJAR ............................................................................ 34

Imaginasi kejayaan ........................................................................................................... 34

Ganjaran ............................................................................................................................. 35

Kejayaan sebagai peransang ......................................................................................... 35

Muhasabah diri .................................................................................................................. 35

Ingat matlamat .................................................................................................................. 36

Membaca ........................................................................................................................... 36

Menonton dan mendengar ............................................................................................. 36

Bergaul dengan orang yang bermotivasi...................................................................... 37

Berjumpa dengan kaunselor ............................................................................................ 37

Berehat ................................................................................................................................ 37

Makanan yang seimbang ................................................................................................ 38

Belajar ikut jadual .............................................................................................................. 38

Belajar secara konsisten.................................................................................................... 39

Memilih rakan ..................................................................................................................... 39

Utamakan Agama............................................................................................................. 40

BIBLIOGRAFI ............................................................................................................................ 42

PENDAHULUAN

Semua pelajar pasti mahukan kejayaan yang cemerlang khususnya dalam

bidang akademik. Terdapat pelbagai faktor yang menyumbang kepada kejayaan

bagi sesuatu matlamat yang ingin digapai. Antaranya ialah motivasi diri pelajar, sifat

bertanggungjawab, disiplin diri, kebijaksanaan pelajar membahagikan masa,

dorongan serta galakan keluarga, ketenangan emosi dan kekuatan minda

seseorang pelajar.

Dalam banyak-banyak faktor tersebut para penyelidik telah mendapati bahawa

motivasi diri pelajar merupakan faktor besar kejayaan pelajar. Hasil kajian Saemah

Rahman dan John Arul Phillips (2006), menunjukkan faktor motivasi mempunyai

hubungan yang positif dengan pencapaian akademik. Dapatan tersebut selari

dengan penyelidikan Adedeji Tella (2007) yang melaporkan bahawa motivasi

mempunyai impak yang signifikan kepada pencapaian akademik pelajar.

Selain itu, isu motivasi diri pelajar ini merupakan isu utama yang sering dibincangkan

oleh ahli-ahli akademik mahupun keluarga pelajar itu sendiri. Apabila ditanya

kepada pensyarah tentang punca kelemahan pelajar. Ramai yang menjawab

kebanyakkan pelajar mempunyai 'kurang motivasi'. Ada juga yang mengatakan

pelajar-pelajar mereka malas.

Faktor motivasi ini dilihat mempunyai peranan yang sangat besar sebagai penentu

kejayaan pelajar. Tidak hairanlah, terdapat pihak sekolah yang sanggup

mengeluarkan ribuan ringgit untuk menganjurkan program-program berbentuk

motivasi kepada pelajar-pelajar mereka. Begitu juga dengan ibu bapa yang tidak

segan menghantar anak-anak mereka ke program-program motivasi meskipun

1


Menonton dan mendengar ............................................................................................. 36

Bergaul dengan orang yang bermotivasi...................................................................... 37

Berjumpa dengan kaunselor ............................................................................................ 37

Berehat ................................................................................................................................ 37

Makanan yang seimbang ................................................................................................ 38

Belajar ikut jadual .............................................................................................................. 38

Belajar secara konsisten.................................................................................................... 39

Memilih rakan ..................................................................................................................... 39

Utamakan Agama............................................................................................................. 40

BIBLIOGRAFI ............................................................................................................................ 42

PENDAHULUAN

Semua pelajar pasti mahukan kejayaan yang cemerlang khususnya dalam

bidang akademik. Terdapat pelbagai faktor yang menyumbang kepada kejayaan

bagi sesuatu matlamat yang ingin digapai. Antaranya ialah motivasi diri pelajar, sifat

bertanggungjawab, disiplin diri, kebijaksanaan pelajar membahagikan masa,

dorongan serta galakan keluarga, ketenangan emosi dan kekuatan minda

seseorang pelajar.

Dalam banyak-banyak faktor tersebut para penyelidik telah mendapati bahawa

motivasi diri pelajar merupakan faktor besar kejayaan pelajar. Hasil kajian Saemah

Rahman dan John Arul Phillips (2006), menunjukkan faktor motivasi mempunyai

hubungan yang positif dengan pencapaian akademik. Dapatan tersebut selari

dengan penyelidikan Adedeji Tella (2007) yang melaporkan bahawa motivasi

mempunyai impak yang signifikan kepada pencapaian akademik pelajar.

Selain itu, isu motivasi diri pelajar ini merupakan isu utama yang sering dibincangkan

oleh ahli-ahli akademik mahupun keluarga pelajar itu sendiri. Apabila ditanya

kepada pensyarah tentang punca kelemahan pelajar. Ramai yang menjawab

kebanyakkan pelajar mempunyai 'kurang motivasi'. Ada juga yang mengatakan

pelajar-pelajar mereka malas.

Faktor motivasi ini dilihat mempunyai peranan yang sangat besar sebagai penentu

kejayaan pelajar. Tidak hairanlah, terdapat pihak sekolah yang sanggup

mengeluarkan ribuan ringgit untuk menganjurkan program-program berbentuk

motivasi kepada pelajar-pelajar mereka. Begitu juga dengan ibu bapa yang tidak

segan menghantar anak-anak mereka ke program-program motivasi meskipun

2


tempoh program tersebut mengambil masa yang lama dan kosnya mungkin agak

mahal.

Seseorang pelajar dikatakan mempunyai motivasi diri apabila dia mempunyai minat

untuk belajar bagi mencapai matlamat yang ditetapkannya. Dia sentiasa

memberikan perhatian sepenuhnya kepada pembelajaran. Dia juga menunjukkan

sikap yang positif dan boleh berdikari. Selain itu, dia bertindak aktif di dalam dan di

luar kelas. Dia mudah menerima teguran dan arahan guru. Malahan, dia bersedia

memberikan pendapat semasa di dalam kelas.

Ciri-ciri pelajar yang dinyatakan di atas bukan sahaja mempunyai potensi yang tinggi

untuk mencapai kecemerlangan akademik tetapi juga dalam hidupnya.

Namun demikian, apakah itu motivasi? Apakah pula peranan motivasi kepada

pelajar? Bagaimana mengekalkan motivasi diri? Semua soalan-soalan cuba dijawab

menerusi buku kecil ini.

Selamat Membaca.

“Semakin baik rancangan anda, akan

membuatkan anda semakin bersedia untuk

mencapai matlamat anda”

tempoh program tersebut mengambil masa yang lama dan kosnya mungkin agak

mahal.

Seseorang pelajar dikatakan mempunyai motivasi diri apabila dia mempunyai minat

untuk belajar bagi mencapai matlamat yang ditetapkannya. Dia sentiasa

memberikan perhatian sepenuhnya kepada pembelajaran. Dia juga menunjukkan

sikap yang positif dan boleh berdikari. Selain itu, dia bertindak aktif di dalam dan di

luar kelas. Dia mudah menerima teguran dan arahan guru. Malahan, dia bersedia

memberikan pendapat semasa di dalam kelas.

Ciri-ciri pelajar yang dinyatakan di atas bukan sahaja mempunyai potensi yang tinggi

untuk mencapai kecemerlangan akademik tetapi juga dalam hidupnya.

Namun demikian, apakah itu motivasi? Apakah pula peranan motivasi kepada

pelajar? Bagaimana mengekalkan motivasi diri? Semua soalan-soalan cuba dijawab

menerusi buku kecil ini.

Selamat Membaca.

“Semakin baik rancangan anda, akan

membuatkan anda semakin bersedia untuk

mencapai matlamat anda”

4


APA ITU MOTIVASI?

Perkataan motivasi diterjemahkan daripada perkataan Bahasa Inggeris iaitu

motivation. Motivation pula diambil daripada perkataan motive yang bermaksud

motif dan action yang bermaksud tindakan. Maka itu, motivasi membawa maksud

segala tindakan untuk mencapai sesuatu motif. Dalam maksud yang mudah motivasi

ialah gabungan dua perkara iaitu:

matlamat (motif) dan tindakan (usaha)

motif + usaha = motivasi

Motivasi juga boleh diertikan sebagai dorongan, keinginan, tindakan, penggerak,

kemahuan, perangsang atau segala usaha melakukan sesuatu bagi mencapai

sesuatu matlamat. Individu yang mempunyai kekuatan untuk melakukan sesuatu

bagi mencapai apa yang dihajati dianggap bermotivasi.

“Kemahuan yang tinggi mampu mengubah persepsi seseorang terhadap sesuatu

sehingga yang mustahil boleh berlaku”

APA ITU MOTIVASI?

Perkataan motivasi diterjemahkan daripada perkataan Bahasa Inggeris iaitu

motivation. Motivation pula diambil daripada perkataan motive yang bermaksud

motif dan action yang bermaksud tindakan. Maka itu, motivasi membawa maksud

segala tindakan untuk mencapai sesuatu motif. Dalam maksud yang mudah motivasi

ialah gabungan dua perkara iaitu:

matlamat (motif) dan tindakan (usaha)

motif + usaha = motivasi

Motivasi juga boleh diertikan sebagai dorongan, keinginan, tindakan, penggerak,

kemahuan, perangsang atau segala usaha melakukan sesuatu bagi mencapai

sesuatu matlamat. Individu yang mempunyai kekuatan untuk melakukan sesuatu

bagi mencapai apa yang dihajati dianggap bermotivasi.

“Kemahuan yang tinggi mampu mengubah persepsi seseorang terhadap sesuatu

sehingga yang mustahil boleh berlaku”

6


TEORI MOTIVASI

Kefahaman tentang teori-teori motivasi membolehkan seseorang itu meningkatkan

ciri-ciri positif yang sedia ada di dalam dirinya. Hal ini penting untuk menghindari diri

dari perasaan negatif yang menjadi punca kegagalan seseorang pelajar. Terdapat

banyak teori-teori motivasi yang diperkenalkan oleh pakar-pakar psikologi

berkenaan motivasi pelajar. Antaranya ialah:

1. Teori Maslow

2. Teori Attribution

3. Teori Kognitif Sosial

4. Teori Pembelajaran Kawalan Sendiri

5. Teori Pembelajaran Sosial

6. Teori Kecenderungan Keperluan

7. Teori Pengukuhan

8. Teori Motivasi Pencapaian McClelland

Teori Maslow

Teori ini diperkenalkan oleh seorang yang bernama Maslow di mana ia menerangkan

analisis keperluan seseorang. Beliau mengatakan bahawa dalam diri manusia

mempunyai lima peringkat keperluan. Keperluan tersebut ialah keperluan fisiologi,

keperluan keselamatan, keperluan kasih sayang, keperluan penghormatan diri dan

keperluan penyempurnaan diri. Teori Maslow ini ditunjukkan dalam Rajah 1.

Rajah 1: Peringkat keperluan berdasarkan Teori Maslow

1. Keperluan fisiologi

Setiap manusia memerlukan makanan, minuman dan tempat tinggal. Peringkat ini

merupakan peringkat paling asas. Begitu juga bagi seorang pelajar, keperluan ini

sangat penting.

Sebagai contoh, pelajar yang tidak mendapat keperluan makanan yang mencukupi

boleh menyebabkan tubuh badannya lesu dan tidak mampu memberi penumpuan

yang sebaiknya di dalam kelas. Sekiranya masalah ini berlarutan, ia boleh

mengakibatkan kesihatan seseorang pelajar itu terjejas. Dari aspek motivasi, pelajar

yang kurang mendapat keperluan fisiologi ini kurang berminat untuk belajar dan

berjaya.

• kepuasan diri dengan pencapaianPENYEMPURNAANDIRI

•dihormati dan dihargai oleh diri dan orang lain

PENGHORMATANDIRI

•diterima oleh orang lain, hubungan mesra dan sebagainya

KASIH SAYANG

•menjauhkan diri daripadaancaman fizikal dan bahayafisiologikal

KESELAMATAN

• keperluan asas biologiseperti makan danminum

FISIOLOGIKAL

7


TEORI MOTIVASI

Kefahaman tentang teori-teori motivasi membolehkan seseorang itu meningkatkan

ciri-ciri positif yang sedia ada di dalam dirinya. Hal ini penting untuk menghindari diri

dari perasaan negatif yang menjadi punca kegagalan seseorang pelajar. Terdapat

banyak teori-teori motivasi yang diperkenalkan oleh pakar-pakar psikologi

berkenaan motivasi pelajar. Antaranya ialah:

1. Teori Maslow

2. Teori Attribution

3. Teori Kognitif Sosial

4. Teori Pembelajaran Kawalan Sendiri

5. Teori Pembelajaran Sosial

6. Teori Kecenderungan Keperluan

7. Teori Pengukuhan

8. Teori Motivasi Pencapaian McClelland

Teori Maslow

Teori ini diperkenalkan oleh seorang yang bernama Maslow di mana ia menerangkan

analisis keperluan seseorang. Beliau mengatakan bahawa dalam diri manusia

mempunyai lima peringkat keperluan. Keperluan tersebut ialah keperluan fisiologi,

keperluan keselamatan, keperluan kasih sayang, keperluan penghormatan diri dan

keperluan penyempurnaan diri. Teori Maslow ini ditunjukkan dalam Rajah 1.

Rajah 1: Peringkat keperluan berdasarkan Teori Maslow

1. Keperluan fisiologi

Setiap manusia memerlukan makanan, minuman dan tempat tinggal. Peringkat ini

merupakan peringkat paling asas. Begitu juga bagi seorang pelajar, keperluan ini

sangat penting.

Sebagai contoh, pelajar yang tidak mendapat keperluan makanan yang mencukupi

boleh menyebabkan tubuh badannya lesu dan tidak mampu memberi penumpuan

yang sebaiknya di dalam kelas. Sekiranya masalah ini berlarutan, ia boleh

mengakibatkan kesihatan seseorang pelajar itu terjejas. Dari aspek motivasi, pelajar

yang kurang mendapat keperluan fisiologi ini kurang berminat untuk belajar dan

berjaya.

• kepuasan diri dengan pencapaianPENYEMPURNAANDIRI

•dihormati dan dihargai oleh diri dan orang lain

PENGHORMATANDIRI

•diterima oleh orang lain, hubungan mesra dan sebagainya

KASIH SAYANG

•menjauhkan diri daripadaancaman fizikal dan bahayafisiologikal

KESELAMATAN

• keperluan asas biologiseperti makan danminum

FISIOLOGIKAL

8


2. Keperluan keselamatan

Keperluan keselamatan untuk hidup juga penting bagi setiap insan termasuk para

pelajar. Aspek keselamatan diperlukan di mana-mana sahaja. Ketika berada di

rumah, keluarga bertanggung jawab terhadap keselamatan pelajar. Misalnya,

seorang pelajar itu sakit, maka ibu bapanya perlu menjaga dan mencari rawatan

untuknya agar dia sihat dan selamat.

Ketika di sekolah, pelajar-pelajar dipantau keselamatannya dengan disiplin yang

ditetapkan oleh pihak sekolah. Umpamanya, guru perlu bersikap toleransi agar

pelajar rasa selamat apabila berada di dalam kelas. Seterusnya mereka berasa

bersemangat dan dapat memberi tumpuan yang tinggi semasa berada di dalam

kelas.

3. Keperluan kasih sayang

Seorang perlajar juga perlukan kasih saying dan hubungan mesra sesama ahli

keluarga. Dalam keadaan tertentu mungkin berlakunya kekecohan yang

mengganggu proses pembelajaran pelajar di dalam kelas tanpa diduga. Sebagai

contoh, jika berlakunya pergaduhan antara beberapa orang pelajar, apakah

tindakan yang sepatutnya diambil oleh pengajar yang mengajar pelajar tersebut?

Sekiranya salah seorang daripada mereka yang terlibat dalam pergaduhan tersebut

dimarahi atau didenda. Mungkin dirinya rasa tidak dihargai, tidak disayangi, tidak

disukai dan sebagainya. Keadaan ini menyebabkan pelajar tersebut hilang motivasi

untuk belajar.

Oleh yang demikian, guru disarankan bertindak mengikut kesesuaian dengan

mengambil kira hubungan mesra antara guru dan pelajar. Umpamanya, memberi

nasihat, memberi kaunseling untuk menjaga hubungan baik sesama mereka.

Barangkali, dengan cara ini pelajar tersebut lebih senang dan merasakan diri mereka

disayangi.

4. Keperluan penghormatan diri

Kita tidak boleh menafikan bahawa setiap insan yang dijadikan oleh Tuhan ini

memang mempunyai keistimewaan tersendiri dari segi sifat, kemahiran,

pengetahuan dan sebagainya. Seorang pelajar mudah merasa dihargai jika diri

mereka diterima oleh keluarga, guru dan rakan-rakan.

Lantaran penerimaan orang sekeliling terhadap pelajar tersebut, menyebabkan

pelajar rasa tidak tersingkir daripada alam pendidikan. Contohnya, pelajar yang

datang ke sekolah dapat berkawan baik dengan rakan-rakannya, guru-guru

memberi tunjuk ajar dengan penuh toleransi menyebabkan pelajar bermotivasi untuk

belajar.

5. Keperluan penyempurnaan diri

Teori ini menganggap bahawa setiap orang itu boleh jadi apa yang dia ingin jadi.

Setelah melalui peringkat keperluan dari bawah ke atas, maka dia boleh

menyempurnakan keperluan yang teratas ini mengikut kepuasan dirinya.

Pada peringkat ini, individu itu dianggap sihat dan dia ingin mencapai potensi

sepenuhnya. Dia boleh berusaha dengan sendiri tanpa ada paksaan. Pelajar yang

berada pada peringkat ini boleh belajar dengan berdisiplin dan bersungguh-

sungguh bagi mencapai matlamatnya. Motivasi dirinya tinggi dan dia boleh

melakukan pelbagai strategi demi mendapat kepuasan dalam belajar.

9


2. Keperluan keselamatan

Keperluan keselamatan untuk hidup juga penting bagi setiap insan termasuk para

pelajar. Aspek keselamatan diperlukan di mana-mana sahaja. Ketika berada di

rumah, keluarga bertanggung jawab terhadap keselamatan pelajar. Misalnya,

seorang pelajar itu sakit, maka ibu bapanya perlu menjaga dan mencari rawatan

untuknya agar dia sihat dan selamat.

Ketika di sekolah, pelajar-pelajar dipantau keselamatannya dengan disiplin yang

ditetapkan oleh pihak sekolah. Umpamanya, guru perlu bersikap toleransi agar

pelajar rasa selamat apabila berada di dalam kelas. Seterusnya mereka berasa

bersemangat dan dapat memberi tumpuan yang tinggi semasa berada di dalam

kelas.

3. Keperluan kasih sayang

Seorang perlajar juga perlukan kasih saying dan hubungan mesra sesama ahli

keluarga. Dalam keadaan tertentu mungkin berlakunya kekecohan yang

mengganggu proses pembelajaran pelajar di dalam kelas tanpa diduga. Sebagai

contoh, jika berlakunya pergaduhan antara beberapa orang pelajar, apakah

tindakan yang sepatutnya diambil oleh pengajar yang mengajar pelajar tersebut?

Sekiranya salah seorang daripada mereka yang terlibat dalam pergaduhan tersebut

dimarahi atau didenda. Mungkin dirinya rasa tidak dihargai, tidak disayangi, tidak

disukai dan sebagainya. Keadaan ini menyebabkan pelajar tersebut hilang motivasi

untuk belajar.

Oleh yang demikian, guru disarankan bertindak mengikut kesesuaian dengan

mengambil kira hubungan mesra antara guru dan pelajar. Umpamanya, memberi

nasihat, memberi kaunseling untuk menjaga hubungan baik sesama mereka.

Barangkali, dengan cara ini pelajar tersebut lebih senang dan merasakan diri mereka

disayangi.

4. Keperluan penghormatan diri

Kita tidak boleh menafikan bahawa setiap insan yang dijadikan oleh Tuhan ini

memang mempunyai keistimewaan tersendiri dari segi sifat, kemahiran,

pengetahuan dan sebagainya. Seorang pelajar mudah merasa dihargai jika diri

mereka diterima oleh keluarga, guru dan rakan-rakan.

Lantaran penerimaan orang sekeliling terhadap pelajar tersebut, menyebabkan

pelajar rasa tidak tersingkir daripada alam pendidikan. Contohnya, pelajar yang

datang ke sekolah dapat berkawan baik dengan rakan-rakannya, guru-guru

memberi tunjuk ajar dengan penuh toleransi menyebabkan pelajar bermotivasi untuk

belajar.

5. Keperluan penyempurnaan diri

Teori ini menganggap bahawa setiap orang itu boleh jadi apa yang dia ingin jadi.

Setelah melalui peringkat keperluan dari bawah ke atas, maka dia boleh

menyempurnakan keperluan yang teratas ini mengikut kepuasan dirinya.

Pada peringkat ini, individu itu dianggap sihat dan dia ingin mencapai potensi

sepenuhnya. Dia boleh berusaha dengan sendiri tanpa ada paksaan. Pelajar yang

berada pada peringkat ini boleh belajar dengan berdisiplin dan bersungguh-

sungguh bagi mencapai matlamatnya. Motivasi dirinya tinggi dan dia boleh

melakukan pelbagai strategi demi mendapat kepuasan dalam belajar.

10


Teori Attribution

Teori ini menganggap bahawa setiap individu mempunyai jangkaan kejayaan yang

cemerlang pada masa hadapan. Bernard Weiner yang memperkenalkan teori ini

mengatakan bahawa motivasi seseorang bergantung kepada matlamat yang

hendak dicapai. Berjaya atau gagalnya individu itu bergantung kepada empat

perkara iaitu:

1. Kebolehan

2. Usaha

3. Nasib

4. Kesukaran tugasan

Sesetengah orang menganggap kejayaannya disebabkan kebolehan yang ada

pada dirinya. Ada juga yang mengaitkan kegagalan yang dihadapi disebabkan

usahanya yang belum mencukupi. Malahan ada pula yang menghubungkan

kegagalannya disebabkan nasib yang malang.

Mereka yang menganggap kejayaannya disebabkan kebolehannya dan gagalnya

disebabkan usahanya yang masih belum cukup merupakan orang yang mempunyai

motivasi diri yang tinggi. Manakala orang yang rendah motivasinya ialah mereka

yang mengaitkan kegagalannya adalah disebabkan nasib dan kesukaran kerja.

Menerusi teori ini, pendidik boleh membantu pelajar-pelajar yang mempunyai

motivasi yang tidak tinggi. Salah satu caranya ialah dengan memberi nasihat agar

mereka mengubah persepsi terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan

mereka. Sebagai contoh, tatkala ada pelajar yang menghadapi kegagalan,

motivasi yang penting ialah teruskan berusaha.

Teori Kognitif Sosial

Setiap orang menggunakan punca maklumat untuk membina persepsi diri terhadap

kebolehannya. Dalam teori ini, pujukan kata-kata positif terhadap orang lain dan

mesej negatif yang disampaikan oleh kelakuan kepada pelajar diberi tumpuan.

Disamping itu, ia juga menyentuh tentang tingkah laku yang menjadi perangsang

kepada pelajar. Sebagai contoh, dengan memberi peluang kepada pelajar untuk

menyelesaikan sesuatu masalah di hadapan bilik kuliah boleh memberi keyakinan

kepada pelajar tersebut bahawa dia mempunyai keyakinan diri dan berkebolehan.

Teori Pembelajaran Kawalan Sendiri

Teori ini memfokuskan cara pelajar menguruskan pembelajarannya sendiri. Dia perlu

memilih strategi yang sesuai untuk meningkatkan usahanya dalam menyelesaikan

tugasan dengan mengekalkan tumpuannya meskipun menghadapi cabaran yang

sukar.

Sebagai contoh, pelajar diberi tugasan menyelesaikan masalah Matematik. Pelajar

tersebut perlu merancang strategi untuk menyempurnakan tugasan tersebut dengan

mudah dan tepat. Mungkin terdapat banyak jalan penyelesaian yang boleh diambil

untuk menyiapkan tugasan tersebut. Justeru, pelajar perlu memilih dan menyusun

cara penyelesaian yang betul.

Teori Pembelajaran Sosial

Teori ini menganggap setiap individu itu lebih mengenali kaitan antara kelakuan

mereka dan akibat yang dialami serta mempunyai kecenderungan kawalan

dalaman. Mereka sedar bahawa mereka mempunyai bakat untuk mempengaruhi

situasi mereka. Di samping itu, mereka percaya bahawa tindakan yang meraka

lakukan mempengaruhi apa yang bakal berlaku kepada mereka.

11


Teori Attribution

Teori ini menganggap bahawa setiap individu mempunyai jangkaan kejayaan yang

cemerlang pada masa hadapan. Bernard Weiner yang memperkenalkan teori ini

mengatakan bahawa motivasi seseorang bergantung kepada matlamat yang

hendak dicapai. Berjaya atau gagalnya individu itu bergantung kepada empat

perkara iaitu:

1. Kebolehan

2. Usaha

3. Nasib

4. Kesukaran tugasan

Sesetengah orang menganggap kejayaannya disebabkan kebolehan yang ada

pada dirinya. Ada juga yang mengaitkan kegagalan yang dihadapi disebabkan

usahanya yang belum mencukupi. Malahan ada pula yang menghubungkan

kegagalannya disebabkan nasib yang malang.

Mereka yang menganggap kejayaannya disebabkan kebolehannya dan gagalnya

disebabkan usahanya yang masih belum cukup merupakan orang yang mempunyai

motivasi diri yang tinggi. Manakala orang yang rendah motivasinya ialah mereka

yang mengaitkan kegagalannya adalah disebabkan nasib dan kesukaran kerja.

Menerusi teori ini, pendidik boleh membantu pelajar-pelajar yang mempunyai

motivasi yang tidak tinggi. Salah satu caranya ialah dengan memberi nasihat agar

mereka mengubah persepsi terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan

mereka. Sebagai contoh, tatkala ada pelajar yang menghadapi kegagalan,

motivasi yang penting ialah teruskan berusaha.

Teori Kognitif Sosial

Setiap orang menggunakan punca maklumat untuk membina persepsi diri terhadap

kebolehannya. Dalam teori ini, pujukan kata-kata positif terhadap orang lain dan

mesej negatif yang disampaikan oleh kelakuan kepada pelajar diberi tumpuan.

Disamping itu, ia juga menyentuh tentang tingkah laku yang menjadi perangsang

kepada pelajar. Sebagai contoh, dengan memberi peluang kepada pelajar untuk

menyelesaikan sesuatu masalah di hadapan bilik kuliah boleh memberi keyakinan

kepada pelajar tersebut bahawa dia mempunyai keyakinan diri dan berkebolehan.

Teori Pembelajaran Kawalan Sendiri

Teori ini memfokuskan cara pelajar menguruskan pembelajarannya sendiri. Dia perlu

memilih strategi yang sesuai untuk meningkatkan usahanya dalam menyelesaikan

tugasan dengan mengekalkan tumpuannya meskipun menghadapi cabaran yang

sukar.

Sebagai contoh, pelajar diberi tugasan menyelesaikan masalah Matematik. Pelajar

tersebut perlu merancang strategi untuk menyempurnakan tugasan tersebut dengan

mudah dan tepat. Mungkin terdapat banyak jalan penyelesaian yang boleh diambil

untuk menyiapkan tugasan tersebut. Justeru, pelajar perlu memilih dan menyusun

cara penyelesaian yang betul.

Teori Pembelajaran Sosial

Teori ini menganggap setiap individu itu lebih mengenali kaitan antara kelakuan

mereka dan akibat yang dialami serta mempunyai kecenderungan kawalan

dalaman. Mereka sedar bahawa mereka mempunyai bakat untuk mempengaruhi

situasi mereka. Di samping itu, mereka percaya bahawa tindakan yang meraka

lakukan mempengaruhi apa yang bakal berlaku kepada mereka.

12


Manakala orang yang tidak percaya bahawa tindakan mereka memang memberi

kesan kepada diri mereka mempunyai kecenderungan luaran. Orang seperti ini

menganggap usaha mereka tidak menunjukkan sebarang kesan. Oleh yang

demikian, mereka tidak gemar melakukan sesuatu usaha jika tidak nampak manfaat

bagi diri mereka.

Teori Kecenderungan Keperluan

Mengikut teori ini, manusia bermotivasi untuk mengambil tindakan dan

menggunakan tenaga untuk mencapai tiga matlamat iaitu:

1. Pencapaian

2. Keanggotaan

3. Pengaruh.

Usaha pelajar untuk mencapai ketiga-tiga matlamat ini tergambar melalui

kesungguhan mereka dalam pembelajaran. Misalnya, pelajar belajar bersungguh-

sungguh untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan oleh seorang guru.

Keanggotaan yang ingin disertai oleh seorang pelajar membuatkan dirinya

bermotivasi. Contohya, jika dia ingin melanjutkan pelajarannya ke peringkat universiti.

Maka, pelajar itu perlu berusaha untuk mendapatkan keputusan peperiksaan SPM

yang melayakkan dia memasuki universiti yang dihajati.

Pengaruh daripada ahli keluarga, guru dan rakan-rakan sekeliling menjadi

perangsang motivasi kepada kelompok pelajar ini. Umpamanya dalam ahli keluarga

seseorang pelajar terdapat abang atau kakaknya yang telah berjaya dalam

pembelajaran di peringkat Doktor Falsafah. Hal ini mempengaruhi pelajar tersebut

untuk belajar.

Teori Pengukuhan

Pelopor teori ini ialah Skinner. Beliau menyatakan bahawa suatu tindakan yang

diberikan ganjaran boleh berlaku berulang kali. Contohnya, pendidik memberi pujian

kepada pelajar yang boleh menjawab soalan yang ditanya. Ini menyebabkan

pelajar tersebut berasa suka dan dia bermotivasi untuk berusaha lagi. Antara bentuk-

bentuk ganjaran yang boleh dijadikan pengukuhan oleh pendidik ialah hadiah,

markah, gred yang baik.

Teori ini bukan sahaja boleh diaplikasikan oleh pendidik, tetapi juga pelajar-pelajar

sendiri. Misalnya, apabila dia berjaya mendapat markah ujian yang tinggi, dia boleh

memberi ganjaran untuk dirinya sendiri seperti mengajak keluarga berkelah dan

sebagainya.

Teori Motivasi Pencapaian McClelland

McClelland mengatakan bahawa motivasi individu boleh ditingkatkan dengan tiga

cara iaitu jika individu itu:

1. Dimotivasikan.

2. Memahami unsur-unsur motivasi.

3. Melibatkan diri secara aktif dalam usaha itu.

Ini bermaksud, proses motivasi itu bertindak secara dua hala, dan kedua-dua pihak

pula mestilah saling memberi dan menerima.

Motivasi merupakan satu set proses yang memberi tenaga kepada tingkah laku

seseorang itu dan matlamat menjuruskan tingkah laku itu kepada satu-satu

matlamat. Seseorang yang bermotivasi biasanya membuat pilihan positif untuk

13


Manakala orang yang tidak percaya bahawa tindakan mereka memang memberi

kesan kepada diri mereka mempunyai kecenderungan luaran. Orang seperti ini

menganggap usaha mereka tidak menunjukkan sebarang kesan. Oleh yang

demikian, mereka tidak gemar melakukan sesuatu usaha jika tidak nampak manfaat

bagi diri mereka.

Teori Kecenderungan Keperluan

Mengikut teori ini, manusia bermotivasi untuk mengambil tindakan dan

menggunakan tenaga untuk mencapai tiga matlamat iaitu:

1. Pencapaian

2. Keanggotaan

3. Pengaruh.

Usaha pelajar untuk mencapai ketiga-tiga matlamat ini tergambar melalui

kesungguhan mereka dalam pembelajaran. Misalnya, pelajar belajar bersungguh-

sungguh untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan oleh seorang guru.

Keanggotaan yang ingin disertai oleh seorang pelajar membuatkan dirinya

bermotivasi. Contohya, jika dia ingin melanjutkan pelajarannya ke peringkat universiti.

Maka, pelajar itu perlu berusaha untuk mendapatkan keputusan peperiksaan SPM

yang melayakkan dia memasuki universiti yang dihajati.

Pengaruh daripada ahli keluarga, guru dan rakan-rakan sekeliling menjadi

perangsang motivasi kepada kelompok pelajar ini. Umpamanya dalam ahli keluarga

seseorang pelajar terdapat abang atau kakaknya yang telah berjaya dalam

pembelajaran di peringkat Doktor Falsafah. Hal ini mempengaruhi pelajar tersebut

untuk belajar.

Teori Pengukuhan

Pelopor teori ini ialah Skinner. Beliau menyatakan bahawa suatu tindakan yang

diberikan ganjaran boleh berlaku berulang kali. Contohnya, pendidik memberi pujian

kepada pelajar yang boleh menjawab soalan yang ditanya. Ini menyebabkan

pelajar tersebut berasa suka dan dia bermotivasi untuk berusaha lagi. Antara bentuk-

bentuk ganjaran yang boleh dijadikan pengukuhan oleh pendidik ialah hadiah,

markah, gred yang baik.

Teori ini bukan sahaja boleh diaplikasikan oleh pendidik, tetapi juga pelajar-pelajar

sendiri. Misalnya, apabila dia berjaya mendapat markah ujian yang tinggi, dia boleh

memberi ganjaran untuk dirinya sendiri seperti mengajak keluarga berkelah dan

sebagainya.

Teori Motivasi Pencapaian McClelland

McClelland mengatakan bahawa motivasi individu boleh ditingkatkan dengan tiga

cara iaitu jika individu itu:

1. Dimotivasikan.

2. Memahami unsur-unsur motivasi.

3. Melibatkan diri secara aktif dalam usaha itu.

Ini bermaksud, proses motivasi itu bertindak secara dua hala, dan kedua-dua pihak

pula mestilah saling memberi dan menerima.

Motivasi merupakan satu set proses yang memberi tenaga kepada tingkah laku

seseorang itu dan matlamat menjuruskan tingkah laku itu kepada satu-satu

matlamat. Seseorang yang bermotivasi biasanya membuat pilihan positif untuk

14


melaksanakan sesuatu. Ini kerana pelajar ini tahu bahawa tindakannya akan

mendatangkan manfaat dan memuaskan keperluannya.

Di samping itu, tingkah laku individu yang bermotivasi pencapaian tinggi juga diberi

penekanan. Individu ini sanggup bersusah-payah mengatasi rintangan untuk

mencapai sesuatu perkara baik yang diingini.

“Lebih baik berusaha menyalakan api

daripada menyumpah kegelapan”

melaksanakan sesuatu. Ini kerana pelajar ini tahu bahawa tindakannya akan

mendatangkan manfaat dan memuaskan keperluannya.

Di samping itu, tingkah laku individu yang bermotivasi pencapaian tinggi juga diberi

penekanan. Individu ini sanggup bersusah-payah mengatasi rintangan untuk

mencapai sesuatu perkara baik yang diingini.

“Lebih baik berusaha menyalakan api

daripada menyumpah kegelapan”

16


JENIS-JENIS MOTIVASI

Seseorang individu itu memperolehi sumber motivasi sama ada daripada dalam

ataupun luaran. Terdapat dua jenis motivasi yang diperkenalkan, iaitu:

1. Motivasi Dalaman (Intrinsik)

2. Motivasi Luaran (Ekstrinsik)

Motivasi Dalaman (Intrinsik)

Motivasi ini merujuk kepada dorongan dan minat seseorang untuk bertindak tanpa

mengharapkan ganjaran. Ia lahir dari dalam dirinya seolah-olah mendapat tenaga

mengarah tanpa diketahui pengaruh dari luar.

Motivasi intrinsik boleh dibentuk daripada pembelajaran dan pengalaman yang

membawa kepuasan kepada pelajar itu sendiri. Pelajar yang mempunyai motivasi ini

mempunyai perasaan ingin tahu dan minat untuk meningkatkan kecekapan dalam

belajar. Di samping itu, pelajar jenis ini memang gemarkan tugasan yang mencabar.

Motivasi Luaran (Ekstrinsik)

Motivasi ekstrinsik merupakan penggerak luaran kepada seseorang untuk melakukan

sesuatu pekerjaan. Umpamanya, seseorang itu menunjukkan usaha yang

bersungguh-sungguh dalam pelajarannya setelah dirangsang oleh guru, keluarga,

kawan-kawan atau pakar motivasi.

Antara bentuk-bentuk rangsangan kepada motivasi intrinsik ialah hadiah, pujian,

gred dan sebagainya. Para guru, keluarga dan rakan-rakan seharusnya menjadi

pendorong kepada pelajar supaya mereka bermotivasi untuk belajar dan berjaya.

Hubungan Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik

Setiap manusia boleh memiliki kedua-dua jenis motivasi ini bergantung kepada situasi

dan keperluan. Orang yang mempunyai motivasi intrinsik mempunyai

kekuatan dalaman yang tinggi. Dia mampu bertindak tanpa

memerlukan rangsangan daripada luaran. Dia mempunyai matlamat,

berkeyakinan dan mampu membuat keputusan sendiri.

Manakala, orang yang mempunyai motivasi intrinsik yang rendah kurang keyakinan

diri, percaya dirinya tidak berkebolehan dan bergantung kepada orang lain. Justeru,

dia perlu diberi motivasi ekstrinsik. Ini bertujuan, untuk melatih individu itu

membangunkan motivasi intrinsik dalam dirinya.

Proses ini perlu dijalankan secara berterusan supaya motivasi intrinsik boleh kekal

dalam diri pelajar. Namun demikian, motivasi ekstrinsik juga perlu diberikan kepada

pelajar yang mempunyai motivasi intrinsik supaya motivasi yang ada dalam dirinya

kekal dan bertahan lama.

17


JENIS-JENIS MOTIVASI

Seseorang individu itu memperolehi sumber motivasi sama ada daripada dalam

ataupun luaran. Terdapat dua jenis motivasi yang diperkenalkan, iaitu:

1. Motivasi Dalaman (Intrinsik)

2. Motivasi Luaran (Ekstrinsik)

Motivasi Dalaman (Intrinsik)

Motivasi ini merujuk kepada dorongan dan minat seseorang untuk bertindak tanpa

mengharapkan ganjaran. Ia lahir dari dalam dirinya seolah-olah mendapat tenaga

mengarah tanpa diketahui pengaruh dari luar.

Motivasi intrinsik boleh dibentuk daripada pembelajaran dan pengalaman yang

membawa kepuasan kepada pelajar itu sendiri. Pelajar yang mempunyai motivasi ini

mempunyai perasaan ingin tahu dan minat untuk meningkatkan kecekapan dalam

belajar. Di samping itu, pelajar jenis ini memang gemarkan tugasan yang mencabar.

Motivasi Luaran (Ekstrinsik)

Motivasi ekstrinsik merupakan penggerak luaran kepada seseorang untuk melakukan

sesuatu pekerjaan. Umpamanya, seseorang itu menunjukkan usaha yang

bersungguh-sungguh dalam pelajarannya setelah dirangsang oleh guru, keluarga,

kawan-kawan atau pakar motivasi.

Antara bentuk-bentuk rangsangan kepada motivasi intrinsik ialah hadiah, pujian,

gred dan sebagainya. Para guru, keluarga dan rakan-rakan seharusnya menjadi

pendorong kepada pelajar supaya mereka bermotivasi untuk belajar dan berjaya.

Hubungan Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik

Setiap manusia boleh memiliki kedua-dua jenis motivasi ini bergantung kepada situasi

dan keperluan. Orang yang mempunyai motivasi intrinsik mempunyai

kekuatan dalaman yang tinggi. Dia mampu bertindak tanpa

memerlukan rangsangan daripada luaran. Dia mempunyai matlamat,

berkeyakinan dan mampu membuat keputusan sendiri.

Manakala, orang yang mempunyai motivasi intrinsik yang rendah kurang keyakinan

diri, percaya dirinya tidak berkebolehan dan bergantung kepada orang lain. Justeru,

dia perlu diberi motivasi ekstrinsik. Ini bertujuan, untuk melatih individu itu

membangunkan motivasi intrinsik dalam dirinya.

Proses ini perlu dijalankan secara berterusan supaya motivasi intrinsik boleh kekal

dalam diri pelajar. Namun demikian, motivasi ekstrinsik juga perlu diberikan kepada

pelajar yang mempunyai motivasi intrinsik supaya motivasi yang ada dalam dirinya

kekal dan bertahan lama.

“Orang yang berjaya akan mendapat

keuntungan daripada kesilapannya, dia tidak putus asa dan mencuba lagi dengan cara yang

lain”

PERANAN MOTIVASI KEPADA

PELAJAR

Motivasi diri pelajar merupakan pendorong semangat kepada pelajar untuk terus

berjuang bagi mencapai cita-cita yang diimpikan. Sudah pasti peranannya sangat

besar kepada pencapaian pelajar. Berikut merupakan beberapa peranan motivasi

kepada pelajar.

Prestasi menurun tanpa motivasi

Jika seseorang itu tidak mempunyai motivasi untuk belajar, kemungkinan besar

prestasi pelajar itu boleh menurun. Hal ini berpunca daripada sikap tidak berminat

untuk belajar dan langsung tidak mempunyai cita-cita untuk berjaya.

Selain itu, pelajar ini tidak yakin bahawa dirinya mempunyai kebolehan untuk

cemerlang dalam bidang yang diceburi. Malahan pelajar ini menganggap bahawa

dirinya lemah dan tidak mampu untuk berjaya seperti orang lain.

Penentu kejayaan

Seperti yang dinyatakan di awal-awal buku ini, penyelidik menyatakan motivasi

adalah faktor penentu kepada kejayaan akademik bagi pelajar. Seseorang yang

mempunyai motivasi sering berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai apa

yang diidamkannya.

Bahkan, pelajar yang bermotivasi sanggup mengharungi segala rintangan yang

mendatang dalam usaha memenuhi matlamat yang telah ditetapkan. Selain itu,

19


“Orang yang berjaya akan mendapat

keuntungan daripada kesilapannya, dia tidak putus asa dan mencuba lagi dengan cara yang

lain”

PERANAN MOTIVASI KEPADA

PELAJAR

Motivasi diri pelajar merupakan pendorong semangat kepada pelajar untuk terus

berjuang bagi mencapai cita-cita yang diimpikan. Sudah pasti peranannya sangat

besar kepada pencapaian pelajar. Berikut merupakan beberapa peranan motivasi

kepada pelajar.

Prestasi menurun tanpa motivasi

Jika seseorang itu tidak mempunyai motivasi untuk belajar, kemungkinan besar

prestasi pelajar itu boleh menurun. Hal ini berpunca daripada sikap tidak berminat

untuk belajar dan langsung tidak mempunyai cita-cita untuk berjaya.

Selain itu, pelajar ini tidak yakin bahawa dirinya mempunyai kebolehan untuk

cemerlang dalam bidang yang diceburi. Malahan pelajar ini menganggap bahawa

dirinya lemah dan tidak mampu untuk berjaya seperti orang lain.

Penentu kejayaan

Seperti yang dinyatakan di awal-awal buku ini, penyelidik menyatakan motivasi

adalah faktor penentu kepada kejayaan akademik bagi pelajar. Seseorang yang

mempunyai motivasi sering berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai apa

yang diidamkannya.

Bahkan, pelajar yang bermotivasi sanggup mengharungi segala rintangan yang

mendatang dalam usaha memenuhi matlamat yang telah ditetapkan. Selain itu,

20


pelajar ini juga gemar melakukan pelbagai teknik dan strategi belajar yang sesuai

agar tujuannya berjaya serta tidak mudah berputus asa.

Pengawal tingkah laku

Proses pembelajaran pelajar sering diganggu dengan pelbagai halangan seperti

malas, pengaruh kawan dan sebagainya. Lantaran itu, motivasi merupakan elemen

penting dalam mengawal tingkah laku supaya pelajar menjadi seorang yang

berdisiplin.

Malahan, motivasi juga berperanan dalam menguatkan diri pelajar agar tidak

terpengaruh dengan perkara-perkara negatif yang mengganggu

pembelajarannya.

Umpamanya, jika datang pelajar yang mengejek seseorang rakan mereka yang

asyik belajar. Pelajar yang bermotivasi tidak mudah terpengaruh dengan ejekan

tersebut, sebaliknya dia tetap dengan pendiriannya dan meneruskan usahanya. Ini

kerana pelajar ini tahu bahawa tindakannya itu bakal memberi manfaat kepada

dirinya.

Peransang minat belajar

Ramai orang telah berjaya kerana minat. Dengan minat, seseorang sanggup

melakukan apa sahaja. Sebagai contoh, seorang yang minat memancing sanggup

menghabiskan duitnya untuk menyewa bot dan berada dilaut berjam-jam atau

berhari-hari semata-mata hendak mendapatkan ikan dengan memancing. Padahal,

jika orang tersebut mahu mendapatkan ikan boleh sahaja membeli di pasar dengan

mudah.

Minat seseorang boleh dirangsang dengan motivasi. Motivasi mampu mendorong

minat untuk pelajar suka belajar. Sesuatu matapelajaran yang kurang digemari oleh

seseorang, mungkin kerana dia tidak faham. Jika dia mempunyai motivasi untuk

memahami pelajaran tersebut lama-kelamaan dia menjadi minat.

Meningkatkan kefahaman pembelajaran

Motivasi mampu menjadikan seseorang pelajar itu ghairah untuk belajar. Pelajar ini

sentiasa memberi penumpuan yang tinggi semasa berada di dalam kelas atau bilik

kuliah.

Pelajar ini juga membuat persediaan awal sebelum mengikuti sesuatu pembelajaran.

Sebagai contoh, pelajar ini membuat bacaan tambahan, mencari maklumat

berkaitan subjek yang bakal dipelajari dan bertanyakan rakan-rakan dari kelas lain

yang tahu tentang subjek itu.

Tambahan lagi, sebaik sahaja selesai belajar sesuatu subjek itu, dia terus mengulang

kaji tanpa membiarkan masa yang begitu lama.

21


pelajar ini juga gemar melakukan pelbagai teknik dan strategi belajar yang sesuai

agar tujuannya berjaya serta tidak mudah berputus asa.

Pengawal tingkah laku

Proses pembelajaran pelajar sering diganggu dengan pelbagai halangan seperti

malas, pengaruh kawan dan sebagainya. Lantaran itu, motivasi merupakan elemen

penting dalam mengawal tingkah laku supaya pelajar menjadi seorang yang

berdisiplin.

Malahan, motivasi juga berperanan dalam menguatkan diri pelajar agar tidak

terpengaruh dengan perkara-perkara negatif yang mengganggu

pembelajarannya.

Umpamanya, jika datang pelajar yang mengejek seseorang rakan mereka yang

asyik belajar. Pelajar yang bermotivasi tidak mudah terpengaruh dengan ejekan

tersebut, sebaliknya dia tetap dengan pendiriannya dan meneruskan usahanya. Ini

kerana pelajar ini tahu bahawa tindakannya itu bakal memberi manfaat kepada

dirinya.

Peransang minat belajar

Ramai orang telah berjaya kerana minat. Dengan minat, seseorang sanggup

melakukan apa sahaja. Sebagai contoh, seorang yang minat memancing sanggup

menghabiskan duitnya untuk menyewa bot dan berada dilaut berjam-jam atau

berhari-hari semata-mata hendak mendapatkan ikan dengan memancing. Padahal,

jika orang tersebut mahu mendapatkan ikan boleh sahaja membeli di pasar dengan

mudah.

Minat seseorang boleh dirangsang dengan motivasi. Motivasi mampu mendorong

minat untuk pelajar suka belajar. Sesuatu matapelajaran yang kurang digemari oleh

seseorang, mungkin kerana dia tidak faham. Jika dia mempunyai motivasi untuk

memahami pelajaran tersebut lama-kelamaan dia menjadi minat.

Meningkatkan kefahaman pembelajaran

Motivasi mampu menjadikan seseorang pelajar itu ghairah untuk belajar. Pelajar ini

sentiasa memberi penumpuan yang tinggi semasa berada di dalam kelas atau bilik

kuliah.

Pelajar ini juga membuat persediaan awal sebelum mengikuti sesuatu pembelajaran.

Sebagai contoh, pelajar ini membuat bacaan tambahan, mencari maklumat

berkaitan subjek yang bakal dipelajari dan bertanyakan rakan-rakan dari kelas lain

yang tahu tentang subjek itu.

Tambahan lagi, sebaik sahaja selesai belajar sesuatu subjek itu, dia terus mengulang

kaji tanpa membiarkan masa yang begitu lama.

“Titik permulaan setiap peningkatan adalah

keyakinan terhadap diri sendiri”

CIRI-CIRI PELAJAR BERMOTIVASI

Pelajar yang bermotivasi adalah pelajar yang inginkan kejayaan menjadi miliknya.

Tenaga motivasi dari dalam dirinya mampu menjadi peransang untuk dia mengekal

usaha dengan penuh gigih sehingga matlamatnya tercapai.

Lantaran itu, pelajar seharusnya tahu ciri-ciri pelajar yang bermotivasi. Semoga

mereka dapat berusaha melatih diri meningkatkan motivasi diri. Antara ciri pelajar

bermotivasi ialah:

1. Mempunyai matlamat yang jelas

2. Berkeyakinan diri

3. Bergaul dengan rakan-rakan bermotivasi

4. Rajin berusaha

5. Mempunyai ketahanan diri

6. Bijak mengurusankan masa

7. Mempunyai perancangan

8. Mematuhi jadual belajar

9. Bijak mengurus diri

10. Minat Membaca

11. Menghormati guru

12. Menerima nasihat

13. Mentaati perintah agama

14. Sering berdoa

15. Mengamalkan cara hidup sihat

23


“Titik permulaan setiap peningkatan adalah

keyakinan terhadap diri sendiri”

CIRI-CIRI PELAJAR BERMOTIVASI

Pelajar yang bermotivasi adalah pelajar yang inginkan kejayaan menjadi miliknya.

Tenaga motivasi dari dalam dirinya mampu menjadi peransang untuk dia mengekal

usaha dengan penuh gigih sehingga matlamatnya tercapai.

Lantaran itu, pelajar seharusnya tahu ciri-ciri pelajar yang bermotivasi. Semoga

mereka dapat berusaha melatih diri meningkatkan motivasi diri. Antara ciri pelajar

bermotivasi ialah:

1. Mempunyai matlamat yang jelas

2. Berkeyakinan diri

3. Bergaul dengan rakan-rakan bermotivasi

4. Rajin berusaha

5. Mempunyai ketahanan diri

6. Bijak mengurusankan masa

7. Mempunyai perancangan

8. Mematuhi jadual belajar

9. Bijak mengurus diri

10. Minat Membaca

11. Menghormati guru

12. Menerima nasihat

13. Mentaati perintah agama

14. Sering berdoa

15. Mengamalkan cara hidup sihat

24


Mempunyai matlamat yang jelas

Matlamat merupakan hala tuju kepada pelajar untuk berjaya. Pelajar yang

mempunyai matlamat sudah tahu apa yang hendak dicapai.

Namun demikian, matlamat tersebut haruslah jelas. Antara contoh matlamat yang

jelas ialah:

1. Ingin mendapat 10A1 dalam peperiksaan SPM 2021.

2. Ingin mendapat untung sebanyak RM 50,000 dalam tempoh lima tahun.

Setelah matlamat ditetapkan, pelajar itu boleh merancang strategi yang sesuai untuk

mencapai matlamat tersebut.

Berkeyakinan diri

Pelajar bermotivasi mempunyai keyakinan diri yang tinggi. Keyakinan ini tergambar

dengan semangat yang pantang menyerah kalah terhadap cabaran yang

dihadapinya.

Pelajar ini tahu kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya. Dia yakin dengan

kemampuan dirinya. Lantaran itu, dia benar-benar menghargai usaha yang

dilakukannya untuk mecapai kejayaan.

Selain itu, pelajar tersebut sanggup mengambil risiko. Meskipun kemungkinan yang

datang belum pasti sama ada dia mampu atau tidak mencapai matlamat yang

ditetapkan itu. Namun, dia sentiasa berfikiran positif. Dia menganggap kegagalan

merupakan proses pembelajaran dan pengalaman.

Bergaul dengan rakan-rakan bermotivasi

Antara ciri-ciri pelajar bermotivasi juga ialah sentiasa mendampingi orang-orang

yang bermotivasi. Gologan ini sering membincangkan perkara-perkara positif yang

mampu memberi dorongan untuk mereka berjaya ketika bersama.

Meraka juga selalu bertukar-tukar pendapat untuk memajukan diri bagi mencapai

kejayaan.

Selain itu, mereka sedia berkongsi strategi atau teknik berkesan bagi memudahkan

matlamat kejayaan mereka dicapai.

Rajin berusaha

Perbuatan yang dilakukan dengan rajin dan usaha yang gigih bakal mendatangkan

hasil yang memuaskan hati.

Pelajar yang rajin berusaha, pandai berdikari dan mereka tidak bergantung harap

dengan pembelajaran di dalam kelas semata-mata. Pelajar ini sentiasa membuat

bacaan sampingan dan mencari maklumat tambahan untuk meningkatkan

kefahamannya terhadap sesuatu pembelajaran.

Di samping itu, pelajar ini mempunyai inisiatif untuk mendapatkan nota-nota

tambahan dan mencari buku rujukan dari perpustakaan. Ditambah lagi dengan

latihan-latihan yang dilakukan untuk meningkatkan kemahiran sesuatu subjek.

Mempunyai ketahanan diri

Kemampuan menangani masalah yang dihadapi semasa proses mencapai

kecemerlangan dalam pembelajaran sangat penting bagi seorang pelajar. Ini

kerana semua pelajar tidak terlepas daripada cabaran seperti perkara-perkara yang

boleh memberi tekanan, beban tugasan, pengaruh rakan-rakan dan sebagainya.

25


Mempunyai matlamat yang jelas

Matlamat merupakan hala tuju kepada pelajar untuk berjaya. Pelajar yang

mempunyai matlamat sudah tahu apa yang hendak dicapai.

Namun demikian, matlamat tersebut haruslah jelas. Antara contoh matlamat yang

jelas ialah:

1. Ingin mendapat 10A1 dalam peperiksaan SPM 2021.

2. Ingin mendapat untung sebanyak RM 50,000 dalam tempoh lima tahun.

Setelah matlamat ditetapkan, pelajar itu boleh merancang strategi yang sesuai untuk

mencapai matlamat tersebut.

Berkeyakinan diri

Pelajar bermotivasi mempunyai keyakinan diri yang tinggi. Keyakinan ini tergambar

dengan semangat yang pantang menyerah kalah terhadap cabaran yang

dihadapinya.

Pelajar ini tahu kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya. Dia yakin dengan

kemampuan dirinya. Lantaran itu, dia benar-benar menghargai usaha yang

dilakukannya untuk mecapai kejayaan.

Selain itu, pelajar tersebut sanggup mengambil risiko. Meskipun kemungkinan yang

datang belum pasti sama ada dia mampu atau tidak mencapai matlamat yang

ditetapkan itu. Namun, dia sentiasa berfikiran positif. Dia menganggap kegagalan

merupakan proses pembelajaran dan pengalaman.

Bergaul dengan rakan-rakan bermotivasi

Antara ciri-ciri pelajar bermotivasi juga ialah sentiasa mendampingi orang-orang

yang bermotivasi. Gologan ini sering membincangkan perkara-perkara positif yang

mampu memberi dorongan untuk mereka berjaya ketika bersama.

Meraka juga selalu bertukar-tukar pendapat untuk memajukan diri bagi mencapai

kejayaan.

Selain itu, mereka sedia berkongsi strategi atau teknik berkesan bagi memudahkan

matlamat kejayaan mereka dicapai.

Rajin berusaha

Perbuatan yang dilakukan dengan rajin dan usaha yang gigih bakal mendatangkan

hasil yang memuaskan hati.

Pelajar yang rajin berusaha, pandai berdikari dan mereka tidak bergantung harap

dengan pembelajaran di dalam kelas semata-mata. Pelajar ini sentiasa membuat

bacaan sampingan dan mencari maklumat tambahan untuk meningkatkan

kefahamannya terhadap sesuatu pembelajaran.

Di samping itu, pelajar ini mempunyai inisiatif untuk mendapatkan nota-nota

tambahan dan mencari buku rujukan dari perpustakaan. Ditambah lagi dengan

latihan-latihan yang dilakukan untuk meningkatkan kemahiran sesuatu subjek.

Mempunyai ketahanan diri

Kemampuan menangani masalah yang dihadapi semasa proses mencapai

kecemerlangan dalam pembelajaran sangat penting bagi seorang pelajar. Ini

kerana semua pelajar tidak terlepas daripada cabaran seperti perkara-perkara yang

boleh memberi tekanan, beban tugasan, pengaruh rakan-rakan dan sebagainya.

26


Oleh yang demikian, pelajar perlukan ketahanan diri yang kuat untuk mengatasi

masalah tersebut.

Antara ciri-ciri pelajar bermotivasi ialah pelajar mempunyai ketahanan diri yang

ampuh. Pelajar ini mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan bijak.

Pelajar juga bijak berkomunikasi dengan sesiapa sahaja termasuk guru-guru dan

orang lain. Pelajar pandai mengawal diri dengan cabaran persekitaran.

Selain itu, pelajar ini juga tidak mudah berputus asa. Sebagai contoh, pelajar tersebut

memperolehi keputusan ujian pertama yang kurang memuaskan. Hal ini tidak

mematahkan semangatnya, tetapi ia menjadi pemangkin untuk terus berusaha

dengan lebih gigih.

Kegagalan adalah suatu proses pembelajaran dan menjadikan seseorang pelajar itu

lebih kuat dan matang. Banyak bukti yang menunjukkan orang yang mampu berjaya

setelah mereka melalui kegagalan.

Mengurus masa dengan bijak

Pelajar bermotivasi sangat menghargai masa. Pelajar ini tahu bahawa masa yang

telah berlalu tidak akan kembali lagi. Justeru, pelajar ini berusaha menguruskan

masanya dengan bijak. Dalam erti kata yang lain, masa yang ada diisi dengan

perkara yang bermanfaat tanpa pembaziran.

Pelajar bermotivasi pandai membahagikan masa mengikut aktiviti-aktiviti yang:

1. Penting dan segera

2. Penting dan tidak segera

3. Tidak penting tapi segera

4. Tidak penting dan tidak segera

#1 Penting dan segera

Aktiviti ini perlu dilakukan pada waktu itu juga. Contohnya solat apabila masuk waktu,

berbuka puasa bila masuk waktu dan siapkan tugasan yang perlu dihantar pada

tarikh yang ditetapkan.

#2 Penting dan tidak segera

Perkara itu penting tetapi boleh dilakukan pada masa yang sesuai. Umpamanya,

beriadah untuk kesihatan, menghadiri kelas agama dan mengikuti kursus atau

seminar.

#3 Tidak penting tapi segera

Tindakan yang perlu diambil segera tetapi ia tidak penting. Contohnya, kawan ajak

berbual, siaran kartun di televisyen sudah mula dan adik ajak bermain.

#4 Tidak penting dan tidak segera

Aktiviti-aktiviti yang boleh ditinggalkan. Umpamanya, bermain game, melepak

bersama kawan-kawan, menonton televisyen dan mendengar muzik.

Di samping itu, pelajar yang bermotivasi juga tidak gemar menangguh-nangguhkan

kerjanya dan tidak suka membazirkan masa.

Mempunyai perancangan

Pelajar bermotivasi diri bijak merancang kehidupannya. Apatah lagi, dalam usaha

mengejar cita-citanya dalam bidang akademik sudah tentu perancangan yang

strategik diperlukan.

Dalam tempoh 24 jam sehari, pelajar ini dapat melakukan pelbagai aktiviti tanpa

ada pembaziran masa. Aktiviti-aktiviti yang dimaksudkan merangkumi hal-hal

27


Oleh yang demikian, pelajar perlukan ketahanan diri yang kuat untuk mengatasi

masalah tersebut.

Antara ciri-ciri pelajar bermotivasi ialah pelajar mempunyai ketahanan diri yang

ampuh. Pelajar ini mampu menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan bijak.

Pelajar juga bijak berkomunikasi dengan sesiapa sahaja termasuk guru-guru dan

orang lain. Pelajar pandai mengawal diri dengan cabaran persekitaran.

Selain itu, pelajar ini juga tidak mudah berputus asa. Sebagai contoh, pelajar tersebut

memperolehi keputusan ujian pertama yang kurang memuaskan. Hal ini tidak

mematahkan semangatnya, tetapi ia menjadi pemangkin untuk terus berusaha

dengan lebih gigih.

Kegagalan adalah suatu proses pembelajaran dan menjadikan seseorang pelajar itu

lebih kuat dan matang. Banyak bukti yang menunjukkan orang yang mampu berjaya

setelah mereka melalui kegagalan.

Mengurus masa dengan bijak

Pelajar bermotivasi sangat menghargai masa. Pelajar ini tahu bahawa masa yang

telah berlalu tidak akan kembali lagi. Justeru, pelajar ini berusaha menguruskan

masanya dengan bijak. Dalam erti kata yang lain, masa yang ada diisi dengan

perkara yang bermanfaat tanpa pembaziran.

Pelajar bermotivasi pandai membahagikan masa mengikut aktiviti-aktiviti yang:

1. Penting dan segera

2. Penting dan tidak segera

3. Tidak penting tapi segera

4. Tidak penting dan tidak segera

#1 Penting dan segera

Aktiviti ini perlu dilakukan pada waktu itu juga. Contohnya solat apabila masuk waktu,

berbuka puasa bila masuk waktu dan siapkan tugasan yang perlu dihantar pada

tarikh yang ditetapkan.

#2 Penting dan tidak segera

Perkara itu penting tetapi boleh dilakukan pada masa yang sesuai. Umpamanya,

beriadah untuk kesihatan, menghadiri kelas agama dan mengikuti kursus atau

seminar.

#3 Tidak penting tapi segera

Tindakan yang perlu diambil segera tetapi ia tidak penting. Contohnya, kawan ajak

berbual, siaran kartun di televisyen sudah mula dan adik ajak bermain.

#4 Tidak penting dan tidak segera

Aktiviti-aktiviti yang boleh ditinggalkan. Umpamanya, bermain game, melepak

bersama kawan-kawan, menonton televisyen dan mendengar muzik.

Di samping itu, pelajar yang bermotivasi juga tidak gemar menangguh-nangguhkan

kerjanya dan tidak suka membazirkan masa.

Mempunyai perancangan

Pelajar bermotivasi diri bijak merancang kehidupannya. Apatah lagi, dalam usaha

mengejar cita-citanya dalam bidang akademik sudah tentu perancangan yang

strategik diperlukan.

Dalam tempoh 24 jam sehari, pelajar ini dapat melakukan pelbagai aktiviti tanpa

ada pembaziran masa. Aktiviti-aktiviti yang dimaksudkan merangkumi hal-hal

28


peribadi dan juga pembelajaran. Malahan, bukan satu subjek sahaja yang diulang

kaji, tetapi lebih daripada itu.

Semua aktiviti dapat dilakukan dengan baik kerana dia telah merancangnya

dengan baik dan teliti.

Mematuhi jadual belajar

Salah satu ciri-ciri pelajar bermotivasi ialah disiplin diri yang tinggi. Mereka mempunyai

jadual belajar yang sistematik dan mematuhi perancangan tersebut.

Disiplin diri dalam mematuhi jadual belajar merupakan perkara yang agak sukar

untuk dikekalkan. Namun, bagi pelajar yang bermotivasi, mereka berusaha

melaksanakan semua perancangan yang telah tertulis dalam jadual mereka.

Bagaimana seorang pelajar boleh kekal dengan disiplin diri ini?

Jawapannya, mereka mempunyai fokus yang tinggi terhadap usaha untuk

mencapai matlamat. Pelajar ini menulis semua matlamat di tempat yang mudah

dilihat. Mereka bijak menguruskan masa dan melakukan sesuatu perkara mengikut

keutumaan. Mereka juga sering bertanya kepada diri bagaimana menggunakan

masa dengan terbaik dalam kehidupan. Di samping itu, pelajar ini sentiasa

memberikan ganjaran kepada diri setelah mendapat kejayaan.

Mengurus diri dengan baik

Secara formal, belajar merupakan peranan bagi individu yang berstatus 'pelajar'

atau 'murid'. Belajar merupakan salah satu aktiviti penting yang mesti dilakukan oleh

individu yang bergelar pelajar atau murid.

Dalam kehidupannya, terdapat banyak aktiviti yang perlu dilakukan oleh seorang

pelajar tersebut. Umpamanya, pelajar perlu menyempurnakan permintaan ibu bapa,

menghadiri aktiviti sukan, menyertai kelab beruniform dan lain-lain lagi. Semua aktiviti

tersebut perlu dilakukan oleh pelajar itu sendiri tanpa bantuan orang lain.

Oleh yang demikian, seseorang pelajar perlu pandai mengurus dirinya dengan baik

supaya semua program hariannya dapat dilakukan dengan teratur.

Pelajar yang pandai mengurus diri tandanya dia seorang yang berdikari dan

bermotivasi. Pelajar ini juga sentiasa melakukan persediaan awal dalam setiap

perkara serta mementing kebersihan dan kekemasan diri.

Minat membaca

Adakah anda mengenali Azizi Ali? Ya, dia merupakan salah seorang jutawan

Malaysia yang berjaya. Sebelum bergelar jutawan, beliau pernah kerugian beribu-

ribu ringgit. Namun, dia tidak pernah berputus asa. Sebaliknya, dia terus berusaha

dan menukar pelbagai strategi perniagaannya. Bahkan selepas mengalami kerugian

itu, dia sanggup membaca buku-buku berkaitan perniagaan melebihi 700 buah demi

untuk meningkatkan ilmu di dada.

Membaca mempunyai banyak kelebihannya. Bukan sahaja dari segi penambahan

ilmu, tetapi membaca juga dapat meningkatkan keyakinan diri seseorang. Oleh

yang demikian, membaca merupakan aktiviti berharga bagi seorang pelajar.

Pelajar bermotivasi sangat gemar membaca. Pelajar ini bukan sahaja membaca

buku, tetapi juga bahan-bahan bacaan yang berkaitan dengan pembelajaran serta

yang meningkatkan motivasi diri. Umpamanya, majalah, surat khabar, artikel, laman

web dan sebagainya.

Pelajar ini selalu berkunjung ke perpustakaan dan kedai-kedai buku untuk mencari

bahan bacaan yang di minati. Rasa tidak malu untuk membaca ketika menunggu

29


peribadi dan juga pembelajaran. Malahan, bukan satu subjek sahaja yang diulang

kaji, tetapi lebih daripada itu.

Semua aktiviti dapat dilakukan dengan baik kerana dia telah merancangnya

dengan baik dan teliti.

Mematuhi jadual belajar

Salah satu ciri-ciri pelajar bermotivasi ialah disiplin diri yang tinggi. Mereka mempunyai

jadual belajar yang sistematik dan mematuhi perancangan tersebut.

Disiplin diri dalam mematuhi jadual belajar merupakan perkara yang agak sukar

untuk dikekalkan. Namun, bagi pelajar yang bermotivasi, mereka berusaha

melaksanakan semua perancangan yang telah tertulis dalam jadual mereka.

Bagaimana seorang pelajar boleh kekal dengan disiplin diri ini?

Jawapannya, mereka mempunyai fokus yang tinggi terhadap usaha untuk

mencapai matlamat. Pelajar ini menulis semua matlamat di tempat yang mudah

dilihat. Mereka bijak menguruskan masa dan melakukan sesuatu perkara mengikut

keutumaan. Mereka juga sering bertanya kepada diri bagaimana menggunakan

masa dengan terbaik dalam kehidupan. Di samping itu, pelajar ini sentiasa

memberikan ganjaran kepada diri setelah mendapat kejayaan.

Mengurus diri dengan baik

Secara formal, belajar merupakan peranan bagi individu yang berstatus 'pelajar'

atau 'murid'. Belajar merupakan salah satu aktiviti penting yang mesti dilakukan oleh

individu yang bergelar pelajar atau murid.

Dalam kehidupannya, terdapat banyak aktiviti yang perlu dilakukan oleh seorang

pelajar tersebut. Umpamanya, pelajar perlu menyempurnakan permintaan ibu bapa,

menghadiri aktiviti sukan, menyertai kelab beruniform dan lain-lain lagi. Semua aktiviti

tersebut perlu dilakukan oleh pelajar itu sendiri tanpa bantuan orang lain.

Oleh yang demikian, seseorang pelajar perlu pandai mengurus dirinya dengan baik

supaya semua program hariannya dapat dilakukan dengan teratur.

Pelajar yang pandai mengurus diri tandanya dia seorang yang berdikari dan

bermotivasi. Pelajar ini juga sentiasa melakukan persediaan awal dalam setiap

perkara serta mementing kebersihan dan kekemasan diri.

Minat membaca

Adakah anda mengenali Azizi Ali? Ya, dia merupakan salah seorang jutawan

Malaysia yang berjaya. Sebelum bergelar jutawan, beliau pernah kerugian beribu-

ribu ringgit. Namun, dia tidak pernah berputus asa. Sebaliknya, dia terus berusaha

dan menukar pelbagai strategi perniagaannya. Bahkan selepas mengalami kerugian

itu, dia sanggup membaca buku-buku berkaitan perniagaan melebihi 700 buah demi

untuk meningkatkan ilmu di dada.

Membaca mempunyai banyak kelebihannya. Bukan sahaja dari segi penambahan

ilmu, tetapi membaca juga dapat meningkatkan keyakinan diri seseorang. Oleh

yang demikian, membaca merupakan aktiviti berharga bagi seorang pelajar.

Pelajar bermotivasi sangat gemar membaca. Pelajar ini bukan sahaja membaca

buku, tetapi juga bahan-bahan bacaan yang berkaitan dengan pembelajaran serta

yang meningkatkan motivasi diri. Umpamanya, majalah, surat khabar, artikel, laman

web dan sebagainya.

Pelajar ini selalu berkunjung ke perpustakaan dan kedai-kedai buku untuk mencari

bahan bacaan yang di minati. Rasa tidak malu untuk membaca ketika menunggu

30


bas atau di mana-mana sahaja tidak timbul dalam dirinya. Dengan demikian, pelajar

seumpama ini mudah belajar perkara-perkara baru dan proses peningkatan ilmu

berlaku dengan pantas.

Menghormati orang lain

Individu bermotivasi memiliki peribadi yang mulia. Antaranya sifat hormat-

menghormati sesama manusia. Pelajar ini sentiasa menjaga hubungan baik dengan

keluarga, guru atau pensyarah dan rakan-rakannya.

Keluarganya yang sentiasa menjaga dan memberi dorongan kepada pelajar tidak

pernah dilupakan. Jasa pendidik yang sering membimbing dan berkongsi ilmu

sentiasa disanjung tinggi oleh pelajar ini. Rakan-rakannya yang sentiasa memberi

bantuan dan sokongan selalu dihargai.

Pelajar bermotivasi sentiasa mengenang jasa sesiapa sahaja. Dia sentiasa bergaul

dengan baik dan sedia memberi bantuan jika diperlukan. Oleh yang demikian,

pelajar ini disenangi oleh sesiapa sahaja yang berurusan dengannya.

Menerima pendapat

Pelajar bermotivasi sentiasa menerima pandangan orang. Mereka bijak memilih

nasihat yang berguna untuk diri mereka. Bahkan pandai mengaplikasikannya di

dalam kehidupan.

Mereka sedar bahawa dalam proses mencapai matlamat pembelajaran, mungkin

terdapat beberapa panduan yang tidak boleh diperolehi daripada bahan-bahan

bacaan. Oleh itu, pengkongsian ilmu dengan orang berpengalaman merupakan

perkara yang berkesan untuk meningkatkan pengetahuan.

Pendapat seseorang yang diutarakan kepada pelajar boleh jadi berbentuk teguran

atau nasihat. Teguran serta nasihat membina boleh menjadi panduan kepada

pelajar tersebut agar sering melakukan perkara-perkara yang betul.

Justeru, pelajar yang sedia menerima teguran dan nasihat ini merupakan pelajar

yang bijak.

Mentaati perintah agama

Pelajar yang bermotivasi sentiasa taat melakukan perintah agama tanpa ingkar. Bagi

yang beragama Islam, segala rukun Iman dan Islam di sempurnakan dengan baik.

Pelajar ini tahu bahawa perintah agama merupakan tuntutan yang bertujuan

menjaga hak dan keselamatan manusia.

Dengan mentaati perintah agama juga, pelajar itu dapat mengimbangai rohani dan

jasmaninya. Keseimbangan rohani dan jasmani ini merupakan faktor penting dalam

proses pembelajaran pelajar. Ini kerana pelajar yang tiada keseimbangan rohani

dan jasmani boleh menyebabkan dirinya mudah berputus asa jika berdepan dengan

kegagalan.

Sering berdoa

Pelajar bermotivasi faham bahawa segala usaha yang dilakukan bukan jaminan

untuk mendapatkan hasil tanpa keizinan Tuhan. Oleh yang demikian, pelajar sentiasa

berdoa supaya hajatnyanya tercapai.

Dengan berdoa, seseorang itu mampu mendapat kekuatan dan keyakinan bahawa

dia bakal berjaya. Ini kerana Tuhan telah berjanji dalam Al-Quran surah Al-Mukmin

(Ghaafir) ayat 60, "Berdoalah kamu kepadaKu nescaya Aku perkenankan doa

permohonan kamu."

31


bas atau di mana-mana sahaja tidak timbul dalam dirinya. Dengan demikian, pelajar

seumpama ini mudah belajar perkara-perkara baru dan proses peningkatan ilmu

berlaku dengan pantas.

Menghormati orang lain

Individu bermotivasi memiliki peribadi yang mulia. Antaranya sifat hormat-

menghormati sesama manusia. Pelajar ini sentiasa menjaga hubungan baik dengan

keluarga, guru atau pensyarah dan rakan-rakannya.

Keluarganya yang sentiasa menjaga dan memberi dorongan kepada pelajar tidak

pernah dilupakan. Jasa pendidik yang sering membimbing dan berkongsi ilmu

sentiasa disanjung tinggi oleh pelajar ini. Rakan-rakannya yang sentiasa memberi

bantuan dan sokongan selalu dihargai.

Pelajar bermotivasi sentiasa mengenang jasa sesiapa sahaja. Dia sentiasa bergaul

dengan baik dan sedia memberi bantuan jika diperlukan. Oleh yang demikian,

pelajar ini disenangi oleh sesiapa sahaja yang berurusan dengannya.

Menerima pendapat

Pelajar bermotivasi sentiasa menerima pandangan orang. Mereka bijak memilih

nasihat yang berguna untuk diri mereka. Bahkan pandai mengaplikasikannya di

dalam kehidupan.

Mereka sedar bahawa dalam proses mencapai matlamat pembelajaran, mungkin

terdapat beberapa panduan yang tidak boleh diperolehi daripada bahan-bahan

bacaan. Oleh itu, pengkongsian ilmu dengan orang berpengalaman merupakan

perkara yang berkesan untuk meningkatkan pengetahuan.

Pendapat seseorang yang diutarakan kepada pelajar boleh jadi berbentuk teguran

atau nasihat. Teguran serta nasihat membina boleh menjadi panduan kepada

pelajar tersebut agar sering melakukan perkara-perkara yang betul.

Justeru, pelajar yang sedia menerima teguran dan nasihat ini merupakan pelajar

yang bijak.

Mentaati perintah agama

Pelajar yang bermotivasi sentiasa taat melakukan perintah agama tanpa ingkar. Bagi

yang beragama Islam, segala rukun Iman dan Islam di sempurnakan dengan baik.

Pelajar ini tahu bahawa perintah agama merupakan tuntutan yang bertujuan

menjaga hak dan keselamatan manusia.

Dengan mentaati perintah agama juga, pelajar itu dapat mengimbangai rohani dan

jasmaninya. Keseimbangan rohani dan jasmani ini merupakan faktor penting dalam

proses pembelajaran pelajar. Ini kerana pelajar yang tiada keseimbangan rohani

dan jasmani boleh menyebabkan dirinya mudah berputus asa jika berdepan dengan

kegagalan.

Sering berdoa

Pelajar bermotivasi faham bahawa segala usaha yang dilakukan bukan jaminan

untuk mendapatkan hasil tanpa keizinan Tuhan. Oleh yang demikian, pelajar sentiasa

berdoa supaya hajatnyanya tercapai.

Dengan berdoa, seseorang itu mampu mendapat kekuatan dan keyakinan bahawa

dia bakal berjaya. Ini kerana Tuhan telah berjanji dalam Al-Quran surah Al-Mukmin

(Ghaafir) ayat 60, "Berdoalah kamu kepadaKu nescaya Aku perkenankan doa

permohonan kamu."

32


Tambahan pula Tuhan menjanjikan kejayaan kepada orang yang berusaha. Dalam

surah an-Najm ayat 39 Tuhan juga berfirman yang bermaksud, "Sesungguhnya,

seseorang itu akan dapat apa yang diusahakannya."

Mengamalkan cara hidup sihat

Tubuh badan yang sihat menjana otak yang cerdas. Manakala badan yang tidak

sihat boleh menyebabkan otak tidak berfungsi dengan maksimum. Seterusnya,

mengganggu kehidupan serta proses pembelajaran bagi seorang pelajar.

Kesihatan tubuh badan merupakan perkara yang sangat penting bagi manusia. Ia

merangkumi tidur, senaman, pemakanan dan kebersihan diri.

Tidak hairanlah, pelajar yang bermotivasi sentiasa mengamalkan cara hidup sihat,

pandai mengurus diri dan sentiasa menjaga kebersihan diri. Pelajar ini sentiasa

memastikan tidurnya mencukupi supaya tidak mengantuk semasa belajar di dalam

kelas atau sendirian.

Selain daripada itu, pelajar ini juga memasukkan aktiviti senaman dalam jadual

hariannya. Dengan cara ini pelajar dapat menjadikan senaman sebagai rutin yang

terancang.

Dari segi pemakanan, pelajar sentiasa memilih jenis-jenis makanan yang halal dan

seimbang dari segi khasiatnya.

Semua ini dilakukan bertujuan untuk menjaga kesihatan tubuh badan. Apabila

badan sihat, pelajar senang melakukan kerja hariannya. Di samping itu, proses

pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lancar.

“Disiplin diri adalah keajaiban yang

mengubah pelajar biasa menjadi luar biasa”

Tambahan pula Tuhan menjanjikan kejayaan kepada orang yang berusaha. Dalam

surah an-Najm ayat 39 Tuhan juga berfirman yang bermaksud, "Sesungguhnya,

seseorang itu akan dapat apa yang diusahakannya."

Mengamalkan cara hidup sihat

Tubuh badan yang sihat menjana otak yang cerdas. Manakala badan yang tidak

sihat boleh menyebabkan otak tidak berfungsi dengan maksimum. Seterusnya,

mengganggu kehidupan serta proses pembelajaran bagi seorang pelajar.

Kesihatan tubuh badan merupakan perkara yang sangat penting bagi manusia. Ia

merangkumi tidur, senaman, pemakanan dan kebersihan diri.

Tidak hairanlah, pelajar yang bermotivasi sentiasa mengamalkan cara hidup sihat,

pandai mengurus diri dan sentiasa menjaga kebersihan diri. Pelajar ini sentiasa

memastikan tidurnya mencukupi supaya tidak mengantuk semasa belajar di dalam

kelas atau sendirian.

Selain daripada itu, pelajar ini juga memasukkan aktiviti senaman dalam jadual

hariannya. Dengan cara ini pelajar dapat menjadikan senaman sebagai rutin yang

terancang.

Dari segi pemakanan, pelajar sentiasa memilih jenis-jenis makanan yang halal dan

seimbang dari segi khasiatnya.

Semua ini dilakukan bertujuan untuk menjaga kesihatan tubuh badan. Apabila

badan sihat, pelajar senang melakukan kerja hariannya. Di samping itu, proses

pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lancar.

“Disiplin diri adalah keajaiban yang

mengubah pelajar biasa menjadi luar biasa”

34


MENGEKALKAN MOTIVASI DIRI

PELAJAR

Proses motivasi bagi seorang pelajar bermula dengan penentuan matlamat yang

jelas di sepanjang tempoh pembelajaran. Setelah matlamat ditetapkan, pelajar

tersebut perlu merancang strategi untuk bertindak dengan pelbagai cara bagi

mencapai matlamat yang diingini.

Sebelum matlamat itu berjaya dikecapi, pelajar tersebut perlu berazam dengan

melaksanakan perancangannya dengan gigih sehinggalah dia berjaya. Lantaran

itu, pelajar tersebut memerlukan ketahanan diri dan berusaha mengekalkan motivasi

dirinya agar tidak kecundang ditengah jalan.

Beberapa teknik mengekalkan motivasi diri disediakan sebagai panduan kepada

pelajar:

Imaginasi kejayaan

Bayangkan diri anda telah berjaya menjadi seorang yang telah mendapat

keputusan peperiksaan yang cemerlang. Apakah perasaan anda ketika itu? Sudah

tentu anda sedang bergembira disamping keluarga dan rakan-rakan yang sedang

meraikan kejayaan anda.

Imaginasi anda itu bakal dikecapi sekiranya anda belajar dengan teknik yang

berkesan, tekun dan gigih.

Ganjaran

Cuba fikirkan apa yang bakal diperolehi jika anda belajar dengan bersungguh-

sungguh sehingga mendapat keputusan yang cemerlang?

Mungkin anda sedang berada di tingkatan lima dan tahun ini anda akan menduduki

peperiksaan SPM. Jika anda mendapat keputusan 10A1, InsyaAllah anda

mempunyai peluang yang cerah untuk mendaftar ke mana-mana universiti atau IPTA

yang diminati.

Seandainya anda sedang belajar di peringkat diploma dan anda belajar

bersungguh-sungguh sehingga mendapat keputusan yang cemerlang, InsyaAllah

anda berpeluang untuk melanjutkan pelajaran di peringkat ijazah atau mendapat

pekerjaan.

Kejayaan sebagai peransang

Kenangkan kembali seberapa banyak kejayaan yang pernah anda rasai.

Umpamanya, anda pernah mengecapi kejayaan seperti mendapat keputusan UPSR

dan PMR yang cemerlang. Contoh ini merupakan pendorong yang baik untuk

memotivasikan diri anda sendiri.

Kejayaan-kejayaan tersebut boleh menjadikan pelajar berasa semangat dan

berkeyakinan bahawa anda mempunyai potensi untuk berjaya. Lantaran itu, anda

mampu terus berusaha untuk mendapat kejayaan di peringkat SPM pula.

Muhasabah diri

Bagi sesiapa sahaja terutama pelajar, muhasabah diri merupakan perkara penting.

Dalam bahasa mudah, muhasabah diri adalah proses memeriksa diri sendiri. Proses

35


MENGEKALKAN MOTIVASI DIRI

PELAJAR

Proses motivasi bagi seorang pelajar bermula dengan penentuan matlamat yang

jelas di sepanjang tempoh pembelajaran. Setelah matlamat ditetapkan, pelajar

tersebut perlu merancang strategi untuk bertindak dengan pelbagai cara bagi

mencapai matlamat yang diingini.

Sebelum matlamat itu berjaya dikecapi, pelajar tersebut perlu berazam dengan

melaksanakan perancangannya dengan gigih sehinggalah dia berjaya. Lantaran

itu, pelajar tersebut memerlukan ketahanan diri dan berusaha mengekalkan motivasi

dirinya agar tidak kecundang ditengah jalan.

Beberapa teknik mengekalkan motivasi diri disediakan sebagai panduan kepada

pelajar:

Imaginasi kejayaan

Bayangkan diri anda telah berjaya menjadi seorang yang telah mendapat

keputusan peperiksaan yang cemerlang. Apakah perasaan anda ketika itu? Sudah

tentu anda sedang bergembira disamping keluarga dan rakan-rakan yang sedang

meraikan kejayaan anda.

Imaginasi anda itu bakal dikecapi sekiranya anda belajar dengan teknik yang

berkesan, tekun dan gigih.

Ganjaran

Cuba fikirkan apa yang bakal diperolehi jika anda belajar dengan bersungguh-

sungguh sehingga mendapat keputusan yang cemerlang?

Mungkin anda sedang berada di tingkatan lima dan tahun ini anda akan menduduki

peperiksaan SPM. Jika anda mendapat keputusan 10A1, InsyaAllah anda

mempunyai peluang yang cerah untuk mendaftar ke mana-mana universiti atau IPTA

yang diminati.

Seandainya anda sedang belajar di peringkat diploma dan anda belajar

bersungguh-sungguh sehingga mendapat keputusan yang cemerlang, InsyaAllah

anda berpeluang untuk melanjutkan pelajaran di peringkat ijazah atau mendapat

pekerjaan.

Kejayaan sebagai peransang

Kenangkan kembali seberapa banyak kejayaan yang pernah anda rasai.

Umpamanya, anda pernah mengecapi kejayaan seperti mendapat keputusan UPSR

dan PMR yang cemerlang. Contoh ini merupakan pendorong yang baik untuk

memotivasikan diri anda sendiri.

Kejayaan-kejayaan tersebut boleh menjadikan pelajar berasa semangat dan

berkeyakinan bahawa anda mempunyai potensi untuk berjaya. Lantaran itu, anda

mampu terus berusaha untuk mendapat kejayaan di peringkat SPM pula.

Muhasabah diri

Bagi sesiapa sahaja terutama pelajar, muhasabah diri merupakan perkara penting.

Dalam bahasa mudah, muhasabah diri adalah proses memeriksa diri sendiri. Proses

36


ini cuba melihat ke dalam diri dan menginsafi diri dengan sejujur-jujurnya segala apa

yang anda rasai.

Dengan muhasabah diri, anda dapat mengetahui kedudukan pembelajaran anda

sekarang. Mungkin ada kekurangan yang perlu dibaiki dan mungkin juga ada

perkara yang anda perlu tambah dari segi strategi pembelajaran.

Ingat matlamat

Tuliskan matlamat yang ingin dicapai dan tampal di bilik belajar anda. Seboleh-

bolehnya matlamat tersebut dilihat setiap hari. Sekiranya anda berada di luar

daripada bilik belajar, cuba ingat matlamat yang telah anda tetapkan itu.

Fikirkan juga sejauhmana pencapaian anda pada waktu sekarang. Adakah semakin

jauh atau masih berada di atas landasan untuk mencapai matlamat tersebut.

Membaca

Terdapat banyak bahan bacaan yang boleh merangsang motivasi diri pelajar.

Antaranya buku, majalah, artikel, internet, surat khabar dan sebagainya. Bahan-

bahan ini boleh diperolehi dengan mudah pada hari ini.

Tidak semestinya anda perlu membeli kesemua bahan-bahan tersebut. Sebaliknya,

anda boleh memperolehinya daripada perpustakaan awam, sekolah ataupun

universiti. Justeru, pelajar harus memilih bahan bacaan berbentuk motivasi sebagai

bacaan rutin agar motivasi anda tetap kekal.

Menonton dan mendengar

Perkembangan teknologi yang canggih hari ini menyediakan pelbagai jenis bahan

multimedia yang mudah diperolehi. Antaranya internet, televisyen, radio, pemain

mp3, pemain mp4, IPAD dan lain-lain lagi.

Lantaran itu, pelajar perlu manfaatkan teknologi tersebut dengan menonton dan

mendengar bahan-bahan yang berunsurkan motivasi agar dapat mengekalkan

semangat untuk terus berusaha.

Di samping itu, anda perlu menghadiri program-program motivasi, dan mendengar

ceramah motivasi.

Bergaul dengan orang yang bermotivasi

Orang yang bermotivasi tinggi sentiasa berfikiran positif dan sentiasa memikirkan

strategi untuk mencapai kejayaan. Oleh yang demikian, pelajar perlu mengambil

manfaat untuk meningkatkan motivasi diri dengan mendampingi orang-orang yang

bermotivasi tinggi.

Dengan bergaul dengan mereka, anda boleh mendapat idea-idea motivasi,

dorongan, nasihat dan pelbagai strategi untuk berjaya.

Berjumpa dengan kaunselor

Pihak sekolah dan universiti ada menyediakan unit atau bahagian kaunseling. Unit ini

berperanan untuk membantu pelajar-pelajar yang bermasalah terutamanya dalam

pembelajaran. Sekiranya anda mempunyai masalah, bolehlah terus berhubung

dengan kaunselor. Kaunselor sebenar sedia memberi khidmat nasihat dan sebarang

bantuan yang sesuai mengikut keperluan pelajar yang bermasalah.

Berehat

Keadaan tubuh badan yang penat menjadikan motivasi diri seseorang pelajar

menurun. Oleh yang demikian, anda perlu dapatkan rehat yang cukup untuk

mengembalikan tenaga kepada tubuh badan setelah penat mentelaah.

37


ini cuba melihat ke dalam diri dan menginsafi diri dengan sejujur-jujurnya segala apa

yang anda rasai.

Dengan muhasabah diri, anda dapat mengetahui kedudukan pembelajaran anda

sekarang. Mungkin ada kekurangan yang perlu dibaiki dan mungkin juga ada

perkara yang anda perlu tambah dari segi strategi pembelajaran.

Ingat matlamat

Tuliskan matlamat yang ingin dicapai dan tampal di bilik belajar anda. Seboleh-

bolehnya matlamat tersebut dilihat setiap hari. Sekiranya anda berada di luar

daripada bilik belajar, cuba ingat matlamat yang telah anda tetapkan itu.

Fikirkan juga sejauhmana pencapaian anda pada waktu sekarang. Adakah semakin

jauh atau masih berada di atas landasan untuk mencapai matlamat tersebut.

Membaca

Terdapat banyak bahan bacaan yang boleh merangsang motivasi diri pelajar.

Antaranya buku, majalah, artikel, internet, surat khabar dan sebagainya. Bahan-

bahan ini boleh diperolehi dengan mudah pada hari ini.

Tidak semestinya anda perlu membeli kesemua bahan-bahan tersebut. Sebaliknya,

anda boleh memperolehinya daripada perpustakaan awam, sekolah ataupun

universiti. Justeru, pelajar harus memilih bahan bacaan berbentuk motivasi sebagai

bacaan rutin agar motivasi anda tetap kekal.

Menonton dan mendengar

Perkembangan teknologi yang canggih hari ini menyediakan pelbagai jenis bahan

multimedia yang mudah diperolehi. Antaranya internet, televisyen, radio, pemain

mp3, pemain mp4, IPAD dan lain-lain lagi.

Lantaran itu, pelajar perlu manfaatkan teknologi tersebut dengan menonton dan

mendengar bahan-bahan yang berunsurkan motivasi agar dapat mengekalkan

semangat untuk terus berusaha.

Di samping itu, anda perlu menghadiri program-program motivasi, dan mendengar

ceramah motivasi.

Bergaul dengan orang yang bermotivasi

Orang yang bermotivasi tinggi sentiasa berfikiran positif dan sentiasa memikirkan

strategi untuk mencapai kejayaan. Oleh yang demikian, pelajar perlu mengambil

manfaat untuk meningkatkan motivasi diri dengan mendampingi orang-orang yang

bermotivasi tinggi.

Dengan bergaul dengan mereka, anda boleh mendapat idea-idea motivasi,

dorongan, nasihat dan pelbagai strategi untuk berjaya.

Berjumpa dengan kaunselor

Pihak sekolah dan universiti ada menyediakan unit atau bahagian kaunseling. Unit ini

berperanan untuk membantu pelajar-pelajar yang bermasalah terutamanya dalam

pembelajaran. Sekiranya anda mempunyai masalah, bolehlah terus berhubung

dengan kaunselor. Kaunselor sebenar sedia memberi khidmat nasihat dan sebarang

bantuan yang sesuai mengikut keperluan pelajar yang bermasalah.

Berehat

Keadaan tubuh badan yang penat menjadikan motivasi diri seseorang pelajar

menurun. Oleh yang demikian, anda perlu dapatkan rehat yang cukup untuk

mengembalikan tenaga kepada tubuh badan setelah penat mentelaah.

38


Setelah kembali bertenaga, anda berasa lebih bersemangat untuk belajar. Di

samping itu, motivasi juga turut meningkat.

Makanan yang seimbang

Makanan seimbang ialah makanan yang dapat membekalkan zat makanan pada

kadar yang betul mengikut keperluan tubuh.

Seorang pelajar perlukan makanan yang seimbang. Ini kerana, cara pemakanan

yang baik menjamin kesihatan anda. Pengambilan makanan yang tidak sihat boleh

mendatangkan masalah kepada kesihatan anda.

Sekiranya kesihatan anda terjejas, ia boleh mengganggu pembelajarannya anda.

Seterusnya, motivasi anda turut sama merudum.

Oleh itu, anda disarankan mengikuti cara pemakanan yang dicadangkan oleh

Kementerian Kesihatan seperti piramid pemakanan. Seperti yang anda sedia

maklulm dalam piramid pemakanan telah disusun jenis-jenis makanan yang

seimbang zatnya mengikut kuantiti yang diperlukan oleh manusia.

Belajar ikut jadual

Manusia seringkali melakukan pelbagai aktiviti harian mengikut keperluan dan

keinginan. Umpamanya, bagi seorang pelajar perlu ke sekolah pada setiap lima hari

seminggu. Namun, dia juga mempunyai keinginan untuk melakukan aktiviti lain

seperti bermain, bergaul, berkunjung ke rumah sanak saudara dan sebagainya.

Oleh yang demikian, pelajar perlu menyusun jadual belajar yang berkesan dan

sentiasa menuruti perancangan yang telah ditetapkan. Ini bertujuan memastikan

motivasi diri pelajar berada pada tahap yang stabil.

Dalam merangka jadual harian, anda boleh masukkan semua aktiviti-aktiviti yang

hendak dilakukan. Umpamanya, aktiviti bersiar-siar di taman, bergaul dengan rakan-

rakan, beriadah, menonton televisyen, mendengar radio dan melayari internet.

Namun demikian, anda perlu utamakan masa belajar dan menyiapkan tugasan

terlebih dahulu.

Dengan mengikuti jadual belajar secara sistematik, anda dapat melakukan pelbagai

aktiviti tanpa pembaziran masa. Malahan, kehidupan anda tidak bosan kerana

banyak aktiviti yang anda dapat lakukan.

Belajar secara konsisten

Pelajar yang belajar secara konsisten atau istiqamah merupakan belajar yang

sentiasa bersedia. Sebaik-baiknya, proses mengulangkaji pelajaran dilakukan sejurus

mengikuti kuliah atau kelas bagi setiap topik dari awal hingga akhir. Ini kerana,

ingatan dan kefahaman bagi sesuatu matapelajaran masih berada pada tahap

yang tinggi.

Proses pembelajaran yang konsisten tidak semestinya memerlukan masa yang lama

sehingga berjam-jam sehari. Biarpun tempoh belajar yang dijalankan tidak lama

tetapi konsisten setiap hari, ia mampu memberi impak yang tinggi. Dengan cara ini,

anda mampu membuat persediaan awal untuk menghadapi ujian atau

peperiksaan.

Memilih rakan

Tuhan menjadikan manusia di dunia ini saling berinteraksi antara satu sama lain.

Begitu juga dengan seorang pelajar yang mempunyai ramai kawan, pendidik dan

sebagainya.

39


Setelah kembali bertenaga, anda berasa lebih bersemangat untuk belajar. Di

samping itu, motivasi juga turut meningkat.

Makanan yang seimbang

Makanan seimbang ialah makanan yang dapat membekalkan zat makanan pada

kadar yang betul mengikut keperluan tubuh.

Seorang pelajar perlukan makanan yang seimbang. Ini kerana, cara pemakanan

yang baik menjamin kesihatan anda. Pengambilan makanan yang tidak sihat boleh

mendatangkan masalah kepada kesihatan anda.

Sekiranya kesihatan anda terjejas, ia boleh mengganggu pembelajarannya anda.

Seterusnya, motivasi anda turut sama merudum.

Oleh itu, anda disarankan mengikuti cara pemakanan yang dicadangkan oleh

Kementerian Kesihatan seperti piramid pemakanan. Seperti yang anda sedia

maklulm dalam piramid pemakanan telah disusun jenis-jenis makanan yang

seimbang zatnya mengikut kuantiti yang diperlukan oleh manusia.

Belajar ikut jadual

Manusia seringkali melakukan pelbagai aktiviti harian mengikut keperluan dan

keinginan. Umpamanya, bagi seorang pelajar perlu ke sekolah pada setiap lima hari

seminggu. Namun, dia juga mempunyai keinginan untuk melakukan aktiviti lain

seperti bermain, bergaul, berkunjung ke rumah sanak saudara dan sebagainya.

Oleh yang demikian, pelajar perlu menyusun jadual belajar yang berkesan dan

sentiasa menuruti perancangan yang telah ditetapkan. Ini bertujuan memastikan

motivasi diri pelajar berada pada tahap yang stabil.

Dalam merangka jadual harian, anda boleh masukkan semua aktiviti-aktiviti yang

hendak dilakukan. Umpamanya, aktiviti bersiar-siar di taman, bergaul dengan rakan-

rakan, beriadah, menonton televisyen, mendengar radio dan melayari internet.

Namun demikian, anda perlu utamakan masa belajar dan menyiapkan tugasan

terlebih dahulu.

Dengan mengikuti jadual belajar secara sistematik, anda dapat melakukan pelbagai

aktiviti tanpa pembaziran masa. Malahan, kehidupan anda tidak bosan kerana

banyak aktiviti yang anda dapat lakukan.

Belajar secara konsisten

Pelajar yang belajar secara konsisten atau istiqamah merupakan belajar yang

sentiasa bersedia. Sebaik-baiknya, proses mengulangkaji pelajaran dilakukan sejurus

mengikuti kuliah atau kelas bagi setiap topik dari awal hingga akhir. Ini kerana,

ingatan dan kefahaman bagi sesuatu matapelajaran masih berada pada tahap

yang tinggi.

Proses pembelajaran yang konsisten tidak semestinya memerlukan masa yang lama

sehingga berjam-jam sehari. Biarpun tempoh belajar yang dijalankan tidak lama

tetapi konsisten setiap hari, ia mampu memberi impak yang tinggi. Dengan cara ini,

anda mampu membuat persediaan awal untuk menghadapi ujian atau

peperiksaan.

Memilih rakan

Tuhan menjadikan manusia di dunia ini saling berinteraksi antara satu sama lain.

Begitu juga dengan seorang pelajar yang mempunyai ramai kawan, pendidik dan

sebagainya.

40


Untuk berjaya dalam belajar anda perlu memilih rakan-rakan yang memiliki matlamat

yang sama iaitu berjaya dalam pembelajaran. Apabila anda bergaul dengan rakan-

rakan yang mempunyai matlamat yang serupa, anda dapat bertukar-tukar idea dan

saling bantu-membantu dalam pembelajaran.

Utamakan Agama

Setiap pelajar perlu mengutamakan pegangan hidupnya. Pengangan hidup bagi

seseorang ialah agamanya yang sentiasa memandu keseluruhan hidup di dunia

hingga akhirat.

Di dalam Islam, belajar merupakan ibadah yang difardukan. Oleh itu, anda

dianjurkan banyakkan berselawat, berdoa dan tidak meninggalkan segala

kewajipan yang ditetapkan dalam agama. Kesan daripada pegangan agama yang

mantap mampu melahirkan pelajar yang berakhlak tinggi, menghormati ibu bapa,

guru serta sesiapa sahaja yang berhubung dengan anda.

“Jika anda berbuat baik kepada orang lain, anda telah berbuat paling baik

untuk diri anda sendiri”

Untuk berjaya dalam belajar anda perlu memilih rakan-rakan yang memiliki matlamat

yang sama iaitu berjaya dalam pembelajaran. Apabila anda bergaul dengan rakan-

rakan yang mempunyai matlamat yang serupa, anda dapat bertukar-tukar idea dan

saling bantu-membantu dalam pembelajaran.

Utamakan Agama

Setiap pelajar perlu mengutamakan pegangan hidupnya. Pengangan hidup bagi

seseorang ialah agamanya yang sentiasa memandu keseluruhan hidup di dunia

hingga akhirat.

Di dalam Islam, belajar merupakan ibadah yang difardukan. Oleh itu, anda

dianjurkan banyakkan berselawat, berdoa dan tidak meninggalkan segala

kewajipan yang ditetapkan dalam agama. Kesan daripada pegangan agama yang

mantap mampu melahirkan pelajar yang berakhlak tinggi, menghormati ibu bapa,

guru serta sesiapa sahaja yang berhubung dengan anda.

“Jika anda berbuat baik kepada orang lain, anda telah berbuat paling baik

untuk diri anda sendiri”

42


BIBLIOGRAFI

Adedeji Tell (2007) The Impact of Motivation on Student’s Academic

Achievement and Learning Outcomes in Mathematics among

Secondary School Students in Nigeria Eurasia Journal of Mathematics,

Science & Technology Education, 3(2), 149-156

Hasan Mohamad Ali (2007) Teknik Menjadi Pelajar Cemerlang. Kuala Lumpur:

PTS Millenia Sdn. Bhd.

Khalid Mohamed Nor (2006) Belajar Teknik Belajar. Kuala Lumpur: PTS Millenia

Sdn. Bhd.

Mohd. Fadzilah Kamsah dan Ahmad Fadzli Yusof (2007) Kuasa Hijrah Kuasa

Untuk Berubah. Kuala Lumpur: PTS Millenia Sdn. Bhd.

Saemah Rahman dan John Arul Phillips (2006) Hubungan antara Kesedaran

Metakognisi, Motivasi dan Pencapaian Akademik Pelajar Universiti.

Jurnal Pendidika n 31, 21-39.

Tajul Ariffin Noordin, Roslee Ahmad, Rahimawati Abdul Rahim (2007) Membina

Pelajar Cemerlang: Evolusi Pembelajaran Sepanjang Hayat. Johor:

Penerbit UTM

Tengku Asmadi Tengku Mohamad (2007) Motivasi Alihan Pelajar. Kuala

Lumpur: PTS Millenia Sdn. Bhd.

motivasi pencetus kejayaan akademik...

Documents