modul p&p bhs malaysia thn 4 df

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas

(Masalah Pendengaran)

MODUL PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN 4

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2012

Cetakan Pertama 2012

© Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara

apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain

sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan

Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks

Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

KANDUNGAN MUKA SURAT

1. KELUARGAKU SAYANG: KELUARGA BAHAGIA

- Melihat, Mengecam, Berisyarat/Mendengar dan Bertutur 1

- Membaca 11

- Menulis 17

- Seni Bahasa 23

2. KELUARGAKU SAYANG: MEMBANTU AMALAN MURNI


- Membaca 39

- Menulis 45

- Tatabahasa 50

- Seni Bahasa 55

3. TAHNIAH ABANG


- Membaca 79

- Menulis 83

- Tatabahasa 92

4. KESIHATAN

- Membaca 100


- Tatabahasa 130

5. PEMBANGUNAN: LAWATAN

- Menulis 136

- Seni Bahasa 154

6. PERNIAGAAN: PENJUAL BUAH


7. ALAM CERIA KITA SELESA: PENCEMARAN AIR


- Membaca 180

8. ALAM CERIA KITA SELESA: BANJIR KILAT

- Menulis 186

9. PENCEMARAN

- Seni Bahasa 191

- Tatabahasa 198

10. MEDIA ELEKTRONIK: TELEVISYEN


11. KARANGAN BERFORMAT: SURAT TIDAK RASMI

- Menulis 222

Modul Pengajaran dan Pembelajaran

Bahasa Malaysia (Masalah Pendengaran) Tahun 4 1

Standard Pembelajaran: 1.4.4

Kemahiran Melihat, Mengecam, Berisyarat/Mendengar dan Bertutur

Tema/Tajuk Keluargaku Sayang: Keluarga Bahagia

Masa 60 minit

Standard Pembelajaran

1.4.4 Menyatakan permintaan merangkumi kata atau ayat tentang

sesuatu perkara dalam situasi formal atau tidak formal dan bertatasusila secara komunikasi isyarat/lisan.

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Memberi pendapat secara bertatasusila berkaitan dengan tajuk. 2. Menyampaikan maklumat yang tersirat dengan tepat . 3. Menjawab soalan yang diberikan dengan betul.

Aktiviti P & P

1. Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat.

2. Murid memberi pendapat berpandukan gambar yang diberi.

3. Murid menjawab soalan.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

EK2: Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif- menyatakan

kebaikan/keburukan sesuatu perkara.

Bahan Bantu Belajar

1. Gambar 2. Slaid persembahan MS PowerPoint mengenai “Keluarga Saya” 3. Lembaran kerja

Penilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod tangan. 2. Murid boleh mengujarkan ayat yang gramatis. 3. Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

Refleksi

(Contoh sahaja. Refleksi adalah berdasar P & P guru) - 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2

orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi (Siti dan Aisyah). 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru meminta murid melihat dan memberikan pandangan mengenai gambar.



1.1.7 Mendapatkan makna (kamus) berdasarkan cerita yang dibaca dengan permainan

“ 25 saat”. ( Keluarga Saya)

keluarga

membantu

pelajaran

ulangkaji

penyayang

menjaga

kerja

bersiar – siar

mengajar

mengayuh

menaiki

membawa

berasa

amat

seronok

telah

simpan

rajin



1.2 Analisis

Soalan Lisan:

Lihat gambar dan bina ayat mudah.



Soalan lisan:

Berikan isyarat bagi semua ahli keluarga di bawah.

Datuk

Kakak

Nenek

Abang

Ayah

Adik

Ibu



2.0 FASA IMAGINASI

Namakan ahli keluarga di bawah.



2.1.2 Mengecam, melihat/mendengar, memahami dan memberikan respon terhadap

petikan yang diberikan.

Baca teks di bawah. (Berdasarkan cerita “ Keluarga Saya”)

Saya mempunyai seorang ibu yang sangat penyayang. Ibu sentiasa menjaga saya dan

keluarga dengan baik.

Saya mempunyai dua orang abang. Mereka sangat mengambil berat terhadap saya.

Kakak saya adalah seorang yang rajin. Dia selalu membantu ibu membuat kerja rumah. Hobi

kakak saya ialah membaca buku.

Setiap petang, saya dan kakak akan bermain basikal di Taman. Saya sungguh gembira

bermain dengan kakak.

Apabila cuti sekolah, ayah akan membawa kami bersiar-siar dengan menaiki kereta. Kami

adalah sebuah keluarga yang bahagia.



Lembaran kerja 1

Nama : __________________________

Kelas : __________________________

Padankan gambar dengan ayat yang betul.

Hobi kakak saya ialah membaca buku.

Setiap petang, saya dan kakak akan bermain basikal di Taman.

Saya mempunyai seorang ibu yang sangat penyayang

Apabila cuti sekolah, ayah akan membawa kami bersiar-siar dengan menaiki kereta.

Saya mempunyai dua orang abang.



3.0 FASA PERKEMBANGAN

3.1.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.

Soalan lisan:

Nyatakan nilai-nilai murni di dalam gambar di bawah ini.

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

4. __________________________________________________



4.0 FASA TINDAKAN

4.2 Amalan berterusan

4.2.2 Peka kepada perkara di sekeliling.

Membina ayat baru berdasarkan pengetahuan sedia ada.

keluarga : ___________________________________________________

ulangkaji : ___________________________________________________

penyayang : ___________________________________________________

pelajaran : ___________________________________________________ hobi : ___________________________________________________

membaca : ___________________________________________________

rajin : ___________________________________________________

membantu : ___________________________________________________



Standard Pembelajaran 2.3.1

Kemahiran

Membaca

Tema/Tajuk Keluargaku sayang: Keluarga Bahagia

Masa

60 minit


2.3.1 Membaca dengan berisyarat/sebutan pelbagai jenis bahan bacaan

yang mengandungi pelbagai jenis ayat dengan jelas dan betul.

Objektif

Murid dapat: 1. Membaca / mengisyaratkan ayat dengan betul. 2. Menjawab soalan berdasarkan cerita yang dibaca.

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran

1. Murid membaca ayat dengan betul menggunakan isyarat kod tangan.

2. Murid membaca cerita

3. Murid menjawab soalan kefahaman.

4. Murid menyenaraikan perkataan yang susah.


Nilai Murni – Kasih Sayang

TMK – belajar melalui slaid persembahan MS PowerPoint

Bahan Bantu Belajar

1. Gambar 2. Buku ” Keluarga Saya” 3. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Pemerhatian dan senarai semak. 2. Lembaran kerja.

Refleksi

(Contoh sahaja. Refleksi adalah berdasar P & P guru) - 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. - 2 orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi.( Siti dan Aisyah )

- 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan



STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA

FASA CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid melihat slides powerpoint ( cerita

“Keluarga Saya”) yang dipaparkan oleh guru. 2. Mendapatkan makna (kamus) berdasarkan

cerita yang dibaca dengan permainan “ 25 saat”. ( Keluarga Saya)

IMAGINASI

- penjanaan idea - sintesis idea

1. Murid dapat menjawab soalan berdasarkan

cerita yang dibaca. 2. Murid dapat membaca / mengisyaratkan cerita

“Keluarga Saya” dengan baik

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dapat mencari perkataan yang

tersembunyi.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi satu situasi dan memberikan

pendapat mengenai situasi tersebut.



Lembaran Kerja 1

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Jawab soalan di bawah ini

1. Petikan di atas adalah mengenai ___

A. Bapa saya B. Keluarga Saya

C. Ibu Saya D. Kakak Saya

2. Bapa selalu membantu saya semasa ____

A. saya memasak di dapur

B. abang membaca buku

C. saya belajar

D. kakak saya bermain di taman

3. Berikut menerangkan sikap ibu kecuali

A. penyayang B. benci

C. sayang D. pengasih



4. Hobi kakak ialah _____________________

5. Bagaimanakah abang membantu bapa di rumah ?

_________________________________________________________________

6. Siapakah yang mengajar saya mengayuh basikal?

_________________________________________________________________

7. Bilakah bapa membawa kami sekeluarga berjalan-jalan?

_________________________________________________________________



Lembaran Kerja 2

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Cari perkataan yang tersembunyi.

u p e n y a y a n g r k

s l a m e m b a c a g m

f a a d r e g n k e s p

k l s n u t n a b m e m

p e r e g e m y e l r e

e r l a c k n h a i o n

r l a u i t a j r n n g

h a e r a s a j a a o a

o b j m s r r a i o k y

b n a i a r g e l k u u

i n l n n b h a b k n h

keluarga

hobi

taman

ulangkaji

membaca

mengayuh

penyayang

rajin

bersiar

pelajaran

membantu

seronok



Jawapan Lembaran Kerja Membaca 2

u p e n y a y a n g

l m e m b a c a

a s p

k n u t n a b m e m

e r g l r e

l a k a o n

r u i t a j n g

h a a s a j o a

o j m r r i k y

b a i a g e u

i n n n a b h




Kemahiran

Menulis

Tema/Tajuk

Keluargaku sayang: Keluarga Bahagia

Masa

60 minit


3.1.1 Menulis secara mekanis frasa dan ayat tunggal dalam bentuk

tulisan berangkai dengan betul.

Objektif

Murid dapat: 1. Membaca ayat dengan betul. 2. Menulis ayat dengan tulisan yang kemas 3. Menulis ayat dengan tulisan berangkai yang betul.



2. Murid menyalin ayat dengan tulisan yang kemas.

3. Murid menulis ayat dengan tulisan berangkai yang betul.


Nilai Murni: Kesabaran dan bersungguh-sungguh

TMK: Belajar melalui slaid persembahan MS PowerPoint

Bahan Bantu Belajar

1. Gambar 2. Buku ” Keluarga Saya” 3. Lembaran kerja

Pentaksiran


Refleksi

(Contoh sahaja. Refleksi adalah berdasarkan dapatan P & P guru) - 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang

murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi. (Siti dan Aisyah). 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid melihat contoh tulisan berangkai 1. Murid memilih jenis tulisan dan berikan

sebab pemilihan tulisan

IMAGINASI


1. Murid dapat menulis tulisan berangkai

dengan betul ( huruf / perkataan ). 2. Murid dapat mengisi tempat kosong

dengan perkataan yang sesuai.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dapat memadankan tulisan berangkai

dengan tulisan biasa. 3. Murid dapat menyusun semula perkataan

supaya menjadi ayat yang lengkap.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid menyalin semula ayat dengan tulisan

berangkai.



Contoh tulisan berangkai



Lembaran Kerja 1

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Padankan perkataan yang sama.

Keluarga Ayah

Abang basikal

Ayah Abang

Kakak menaiki

menaiki Kakak

basikal Keluarga



Lembaran Kerja 1

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Susun perkataan-perkataan di bawah supaya menjadi ayat yang lengkap.

1. mempunyai – seorang - Saya - bapa.

__________________________________________________________

2. Saya - seorang - ibu - mempunyai - penyayang. - yang

__________________________________________________________

3. membaca - ialah - buku. - kakak - Hobi

__________________________________________________________

4. abang. - juga – Saya – orang - mempunyai - dua

__________________________________________________________



Lembaran Kerja 2

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Tulis semula ayat di bawah dengan tulisan berangkai

Setiap petang saya dan kakak bersiar-siar di taman.

________________________________________________________________________

Saya mempunyai seorang bapa.

_________________________________________________________________________

Kami berasa amat seronok.

_________________________________________________________________________

Bapa selalu membantu saya mengulangkaji pelajaran di rumah.

_________________________________________________________________________

Ayah membawa kami sekeluarga bersiar-siar dengan menaiki kereta.

_________________________________________________________________________




Kemahiran

Seni bahasa

Tema/Tajuk

Keluargaku sayang: Keluarga Bahagia

Masa

60 minit


4.2.2 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas,

ayat yang gramatis, bahasa badan dan gaya yang sesuai untuk menyampaikan nilai melalui penceritaan didik hibur secara lisan (isyarat/kod tangan).

Objektif

Murid dapat: 1. Membaca ayat dengan betul. 2. Menulis ayat dengan tulisan yang kemas 3. Menulis ayat dengan tulisan berangkai yang betul.



2. Murid menyalin ayat dengan tulisan yang kemas.

3. Murid menulis ayat dengan tulisan berangkai yang betul.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

Nilai Murni – berdikari, tekun

TMK – belajar melalui Internet

Bahan Bantu Belajar

1. Youtube ” lagu Aris Ariwatan 2. Lirik lagu Aris Ariwatan ” 1 2 3 4” (* bersesuaian) 3. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Pemerhatian dan senarai semak. 2. Lembaran kerja. 3. Persembahan murid

Refleksi

(Contoh sahaja. Refleksi adalah berdasarkan dapatan P & P guru) - 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang

murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi (Siti dan Aisyah). 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid melihat video Youtube

http://www.youtube.com/watch?v=e9rewMuZCDg 2. Murid membaca lirik lagu “1234”

IMAGINASI

- Penjanaan idea - Sintesis idea

1. Murid menyanyikan lagu dengan kod yang betul. 2. Murid dapat mengisi tempat kosong dengan

perkataan yang sesuai.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dapat menjawab soalan berpandukan lagu.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi satu situasi dan memberikan

pendapat mengenai situasi tersebut.



1.1.1 Guru meminta murid memberi penumpuan terhadap lagu bahasa isyarat yang

dipertontonkan (youtube/guru).



1.2.7 Mengimbas kembali idea dan membaca lirik lagu

Artis : Aris Ariwatan Tajuk : 1234

* Satu... kasih yg abadi Tiada tandingi dia yang satu

Dua... sayang berpanjangan

Membawa ke syurga kasihnya ibu

Tiga... lapar dan dahaga Rela berpayahan setianya ayah

Empat... mudah kau ketemu Berhati selalu beza antara

Kasih dan kekasih

Ulang *

Ibu kuingat dahulu Menyisir rambut ku kemas selalu

Ayah menghantar ke sekolah Bergunalah ilmu bila dewasa

Sayang dengar lagu ini Untuk kau sandarkan buat pedoman

Jangan manis terus ditelan Pahit terus dibuang... itu bidalan

Harus kau renungkan

Andai kau peroleh bahagia Ingat itu bukan

Untuk selamanya

Andai kau dalam sengsara

Ingat itu bukan Untuk selamanya

Hidup ini sementara (ulang 2x)



Lembaran Kerja 1

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

_________ kasih yg abadi Tiada tandingi dia yang______

Dua... sayang berpanjangan Membawa ke syurga kasihnya ______

Tiga... lapar ____ dahaga Rela berpayahan setianya ayah

Empat...________ kau ketemu Berhati selalu beza antara Kasih dan kekasih

Ibu kuingat dahulu Menyisir rambut ku kemas _______ ______ menghantar ke sekolah Bergunalah ilmu bila ________



Soalan lisan berdasarkan lagu:

1. Apakah yang dimaksudkan dengan kasih yang abadi?

2. Dia yang satu dimaksudkan kepada?

3. Kenapa sayang ibu berpanjangan?

4. Apakah yang dimaksudkan dengan kepayahan dan kesetiaan ayah?

5. Kenapa kita disuruh berhati hati dengan kekasih

6. Apakah jasa ibu dan ayah?





Tema/Tajuk Keluargaku Sayang: Membantu Amalan Terpuji

Masa 60 Minit


1.2.6 Melihat, mengecam, mengisyaratkan, mendengar, memahami dan

menyebut jenis- jenis ayat dengan betul dan tepat.


Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mendengar dan mengecam perkataan yang disebut oleh guru. 2. Melengkapkan dan mengenalpasti gambar kod tangan . 3. Melengkapkan ayat berdasarkan gambar dan maklumat yang diberikan.

Aktiviti P & P

1. Murid melihat dan mengecam gambar kod tangan perkataan. 2. Murid mengecam dan menulis perkataan berdasarkan gambar kod

tangan. 3. Murid membaca dan melengkapkan ayat dengan bimbingan guru.


Dapat maklumat dengan cepat. Amalan terpuji dapat membentuk peribadi yang baik.

Bahan Bantu Belajar

1. Kamus 2. Kad perkataan 3. Kad ayat 4. Petikan teks 5. Gambar

Penilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod tangan. 2. Murid mengetahui kepentingan membantu adalah amalan terpuji dalam

kehidupan seharian.

Refleksi

- 3 daripada 6 orang murid telah menguasai kod tangan dengan betul.

Penggayaan diberi kepada murid yang menguasai dan 3 murid lagi akan diberi latihan pemulihan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru meminta murid memberi pendapat berdasarkan gambar di bawah.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid menyatakan maksud perkataan yang telah

digariskan dengan menggunakan kamus

Tolong menolong adalah satu amalan yang terpuji. Melalui amalan

tolong menolong, kita dapat mengeratkan silaturahim.

Terdapat pelbagai cara untuk memberi pertolongan. Diantaranya

ialah menolong ibu dan bapa di rumah, seperti membantu bapa mencuci

kereta dan membantu ibu mengemas rumah.

Apabila kita selalu menolong ibu dan bapa, kita dapat

merapatkan lagi kasih sayang sesebuah keluarga. Selain itu, kita dapat

menerapkan nilai hormat menghormati diantara satu sama lain.

Diantara kebaikan dan faedah amalan terpuji ini, kita dapat

memanfaatkan waktu yang ada dengan perkara yang berfaedah dan

dapat mengelakkan diri daripada terlibat dengan amalan-amalan yang

tidak sihat.



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

Pada suatu hari, kelihatan seekor semut yang sedang bekerja keras

untuk mengumpulkan makanan. Tiba-tiba datang seekor belalang yang

kelaparan, dengan sebuah biola di tangannya lalu meminta semut itu

memberikan sedikit makanan untuk dirinya.

"Apa!" teriak sang Semut dengan terkejut, "tidakkah kamu telah

mengumpulkan dan menyiapkan makanan untuk musim sejuk ini? Selama ini

apa yang kamu lakukan sepanjang musim panas?" “ketika musim sejuk

adalah berbahaya untuk keluar mencari makanan”. Kata sang semut

kepada sang Belalang

"Saya tidak ada masa untuk mengumpulkan makanan," kata sang Belalang;

"Saya sangat sibuk membuat lagu, sehingga musim panas telah berlalu."

Semut berasa kasihan kepada sang Belalang lalu memberikan sedikit

makanan. Sang Belalang berasa sangat malu, dia berjanji tidak akan

mengulangi kesilapannya lagi. Sifat membantu yang ditunjukkan oleh sang

semut telah mengeratkan persahabatan antara mereka.



2.1.2 Mengecam, melihat/mendengar, memahami dan memberikan respon

terhadap petikan yang diberikan. ( Secara lisan ataupun bertulis)

Berdasarkan teks, jawab soalan-soalan berikut.

1) Apakah yang telah diminta oleh sang Belalang daripada sang Semut?

_______________________________________________________________

____________________________________________________________

2) Bilakah waktu yang sangat berbahaya untuk keluar mencari makanan?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3) Mengapakah Sang Belalang tidak sempat mengumpulkan makanan?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4) Apakah nilai murni yang dapat diambil dari petikan ini?

______________________________________________________________

______________________________________________________________




3.1 Penambah baikan

3.1.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.

Lembaran Kerja 1

Bina ayat tanya berdasarkan gambar yang diberi

1) 2)

2) 4)

Menolong ibu mengemas

rumah

Menolong ibu mencuci

pinggan.

Menolong bapa

merumput.

Menolong murid melintas

jalan.



Lembaran kerja 2

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________

Bina ayat tanya berdasarkan gambar yang diberi.

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------



4.0 FASA TINDAKAN


4.2.2 Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah, kesilapan dan

kelemahan.

Soalan Lisan

Sebutkan lima amalan yang boleh di contohi melalui tajuk

Membantu Amalan Terpuji.

Murid diminta menulis lima amalan tersebut di papan putih.

Contoh :

- tolong menolong

- hormat menghormati

- sayang

- rajin

- bersatu padu



Lembaran kerja 1

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________

Berdasarkan teks dibawah, cari lima nilai-nilai murni.

Tolong menolong adalah satu amalan yang terpuji. Melalui amalan

tolong menolong, kita dapat mengeratkan silaturahim.

Terdapat pelbagai cara untuk memberi pertolongan. Diantaranya

ialah menolong ibu dan bapa di rumah, seperti membantu bapa mencuci

kereta dan membantu ibu mengemas rumah.

Apabila kita selalu menolong ibu dan bapa, kita dapat

merapatkan lagi kasih sayang sesebuah keluarga. Selain itu, kita dapat

menerapkan nilai hormat menghormati diantara satu sama lain.

Diantara kebaikan dan faedah amalan terpuji ini, kita dapat

memanfaatkan waktu yang ada dengan perkara yang berfaedah dan

dapat mengelakkan diri daripada terlibat dengan amalan-amalan yang

tidak sihat.



Lembaran kerja 2

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Padankan kod isyarat tangan yang betul.

1)

2)

3)

4)

Terlibat

Faedah

Tolong

Hormat



Lembaran kerja 3

Nama : _________________________________________

Kelas : ___________________________

Cari maksud perkataan di bawah menggunakan kamus

1.

2.

3.

4.

Tolong

_____________________________________________________________

Hormat

_____________________________________________________________

Kasih Sayang

_____________________________________________________________

Faedah

_____________________________________________________________



Standard Pembelajaran:1.6.3

Kemahiran Membaca


Masa 60 Minit

Standard

Pembelajaran

1.6.3 Berisyarat/berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat

dengan tepat tentang sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang sesuai dan bertatasusila secara isyarat/lisan.

Objektif

Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membaca dengan menggunakan kod tangan yang betul.

2. Menceritakan semula isi pelajaran mengikut kreativiti sendiri.

Aktiviti P & P

1. Murid menceritakan semula cerita dengan menggunakan kod isyarat

tangan yang betul dengan bimbingan guru.

2. Murid menjawab soalan kefahaman yang diberikan.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)

Dapat maklumat dengan cepat.

Menyatakan bahawa kemahiran menganalisa maklumat membawa

kebaikan.

Bahan Bantu Belajar

1. Kamus

2. Kad perkataan

3. Kad ayat

4. Petikan teks

5. Gambar

Penilaian P & P

1. Murid mengetahui kepentingan membantu amalan terpuji dalam

kehidupan seharian.

2. Guru menilai tahap kefahaman murid terhadap petikan yang diberi.

Refleksi

- 3 daripada 6 orang murid telah memahami perihal isi pelajaran.

Penggayaan diberi kepada murid yang menguasai petikan

pernyataan dan 3 murid lagi diberi ulangan penerangan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid melihat gambar amalan bantu membantu di

dalam keluarga. 2. Murid menerangkan kepada guru: - apakah amalan yang terdapat didalam gambar. - maklumat yang diperolehi

IMAGINASI


1. Murid diberi beberapa gambar, dan diminta mengecam apakah aktiviti yang ditunjukkan. 2. Murid lain mencatat maklumat dan mencari maksud yang terdapat didalam lembaran kerja. 3. Murid menjawab soalan kefahaman dan nyatakan nilai-nilai murni yang terdapat didalam petikan. Contoh: - tolong menolong - hormat menghormati 4. Murid membina ayat daripada ayat tanya dan

kata hubung.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid lain memberi respon mengenai ketepatan ujaran dan maklumat yang disampaikan. 2. Murid yang mendapat markah tertinggi diberi penghargaan.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja. 2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang

disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan. 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Membaca dan Memahami petikan:

Semut dan Belalang

Pada suatu hari, kelihatan seekor semut yang sedang bekerja keras untuk

mengumpulkan makanan. Tiba-tiba datang seekor belalang yang kelaparan,

dengan sebuah biola di tangannya lalu meminta semut itu memberikan sedikit

makanan untuk dirinya.

"Apa!" teriak sang Semut dengan terkejut, "tidakkah kamu telah mengumpulkan dan

menyiapkan makanan untuk musim sejuk ini? Selama ini apa yang kamu lakukan

sepanjang musim panas?" “ketika musim sejuk adalah berbahaya untuk keluar

mencari makanan”. Kata sang semut kepada sang Belalang

"Saya tidak ada masa untuk mengumpulkan makanan," kata sang Belalang; "Saya

sangat sibuk membuat lagu, sehingga musim panas telah berlalu."

Semut berasa kasihan kepada sang Belalang lalu memberikan sedikit

makanan. Sang Belalang berasa sangat malu, dia berjanji tidak akan mengulangi

kesilapannya lagi. Sifat membantu yang ditunjukkan oleh sang semut telah

mengeratkan persahabatan antara mereka.



Lembaran kerja 1

Nama : _________________________________________

Kelas : ___________________________

Bulatkan jawapan yang betul .

1) Siapakah yang sedang mengumpul makanan ?

2) Mengapakah Sang Semut mencari makanan pada musim panas sahaja?

(A) Sang Belalang (B) Sang Kancil

(C) Sang Buaya (D) Sang Semut

(A) kerana pada musim panas, makanan banyak.

(B) kerana pada musim sejuk, haiwan malas untuk mencari makanan

(C) kerana pada musim sejuk, keadaan berbahaya untuk keluar mencari makanan

(D) kerana pada musim panas, semua haiwan boleh keluar mencari makanan



3) Apakah alasan Sang Belalang tidak mencari makanan ?

4) Pilih kenyataan yang betul, unsur amalan terpuji didalam petikan Sang Semut

dan Sang Belalang?

(A) penat

(B) sibuk membuat lagu

(c) malas

(D) sibuk mengemas rumah

(A) ketika musim sejuk adalah berbahaya untuk keluar mencari makanan

(B) saya tidak ada masa untuk mengumpulkan makanan.

(C) Semut berasa kasihan kepada belalang lalu memberikannya sedikit makanan.

(D) Sang belalang berasa sangat malu, dan berjanji tidak akan mengulanginya lagi.



Lembaran kerja 2

Nama : _________________________________________

Kelas : ___________________________

Baca teks dan jawab soalan-soalan di bawah.

1. Apakah yang telah diminta oleh sang Belalang daripada sang Semut?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Bilakah waktu yang sangat berbahaya untuk keluar mencari makanan?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Mengapakah Sang Belalang tidak sempat mengumpulkan makanan?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Apakah nilai murni yang dapat diambil dari petikan ini ?

____________________________________________________________________

______________________________________________________________




Kemahiran Menulis


Masa 60 Minit

Standard

Pembelajaran

3.2.1 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan

bertumpu dan bercapah dengan betul.

Objektif

Pembelajaran


1. Membina ayat berdasarkan gambar yang diberi

2. Dapat membina ayat kata Tanya dengan betul.

Aktiviti P & P

1. Berdasarkan gambar murid membina ayat dengan bimbingan guru.

2. Murid membina ayat tanya berdasarkan dan perkataan yang diberi.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)


Membantu amalan yang terpuji.

Bahan Bantu

Belajar

1. Kad perkataan

2. Kad ayat

3. Petikan teks

4. Gambar

Penilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod tangan.

2. Murid dapat menerapkan amalan terpuji dalam kehidupan seharian.

3. Murid dapat membina ayat berdasarkan maklumat.

Refleksi


Penggayaan diberi kepada murid yang menguasai dan 3 murid lagi akan

diberi latihan pemulihan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid melihat gambar amalan bantu membantu di

dalam keluarga. 2. Murid menerangkan kepada guru: - apakah amalan yang terdapat didalam gambar. - maklumat yang diperolehi

IMAGINASI


1. Murid diberi beberapa gambar, dan diminta mengecam apakah aktiviti yang ditunjukkan. 2. Murid lain mencatat maklumat dan mencari maksud yang terdapat didalam lembaran kerja. (berdasarkan topik lepas) 3. Murid menjawab soalan kefahaman (lisan) 4. Murid membina ayat daripada ayat tanya dan

kata hubung.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid lain memberi respon mengenai ketepatan ujaran dan maklumat yang disampaikan 2. Murid yang mendapat markah tertinggi diberi penghargaan

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja. 2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Lembaran Kerja 1

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________


__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________



Rujukan

Menolong ibu mengemas rumah

Menolong ibu mencuci pinggan.

Menolong bapa merumput.

Menolong murid melintas jalan.



Lembaran kerja 2

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________

Bina ayat tanya berdasarkan gambar yang diberi.

1)

2)

3)

4)

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------

------------------------------------------------------




Kemahiran Tatabahasa


Masa 60 Minit


5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung pancangan keterangan dengan betul mengikut konteks secara lisan (isyarat/kod tangan).



1. Membina ayat berdasarkan gambar yang diberi

2. Dapat membina ayat tanya dengan betul.

3. Dapat membina kata hubung dengan betul.

Aktiviti P & P

1. Berdasarkan gambar murid membina ayat dengan bimbingan guru.

2. Murid membina ayat tanya berdasarkan gambar dan perkataan yang

diberi.

3. Murid membina kata hubung berdasarkan gambar dan perkataan yang

diberi.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)


Membantu amalan yang terpuji.

Bahan Bantu

Belajar

1. Kad perkataan

2. Kad ayat

3. Petikan teks

4. Gambar

Penilaian P & P


2. Murid dapat menerapkan amalan terpuji dalam kehidupan seharian.

3. Murid dapat membina ayat berdasarkan maklumat.

Refleksi








PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid melihat gambar amalan bantu membantu di dalam keluarga. 2. Murid menerangkan kepada guru: - apakah amalan yang terdapat didalam gambar. - maklumat yang diperolehi

IMAGINASI


1. Murid diberi beberapa gambar, dan diminta mengecam apakah aktiviti yang ditunjukkan. 2. Murid lain mencatat maklumat dan mencari maksud yang terdapat didalam lembaran kerja. (berdasarkan topik lepas) 3. Murid menjawab soalan kefahaman (lisan) 4. Murid membina ayat daripada ayat tanya dan

kata hubung.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian


TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja. 2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan. 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Lembaran kerja 1

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________


1)

2)

3)

4)

Tolong menolong

_________________________________________

_________________________________________

Melintas jalan

_________________________________________

_________________________________________

Menyapu

_________________________________________

_________________________________________

Memasak

_________________________________________

_________________________________________



Lembaran kerja 2

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________

Bina ayat daripada kata hubung yang diberi.

dan

Karim berbasikal di taman itu.

Ahmad berbasikal di taman itu.

____________________________________________________

_____________________________________________________

atau

Emak hendak membeli ikan ?

Emak hendak membeli sotong?

_____________________________________________________

___________________________________________________



sebab

Zaki bersedih.

Seekor kucing Zaki belum pulang lagi.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

supaya

Ramli menggosok giginya setiap hari.

Gigi Ramli bersih.

_____________________________________________________

_____________________________________________________




Kemahiran Seni Bahasa


Masa 60 Minit

Standard

Pembelajaran

4.4.1 Memahami dan mendeklamasi sajak dengan sebutan dan intonasi yang betul serta jelas menggunakan bahasa yang indah melalui didik hibur secara lisan (isyarat/kod tangan).


Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mendengar dan mengecam perkataan yang disebut oleh guru. 2. Melengkapkan dan mengenalpasti gambar kod tangan . 3. Melengkapkan ayat berdasarkan gambar dan maklumat yang diberikan.

Aktiviti P & P

1. Murid melihat dan mengecam gambar kod tangan perkataan.

2. Murid mengecam dan menulis perkataan berdasarkan gambar kod

tangan.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)


Amalan terpuji dapat membentuk peribadi yang baik.

Bahan Bantu

Belajar

1. Kamus

2. Kad perkataan

3. Kad ayat

4. Petikan teks

5. Gambar

Penilaian P & P


2. Murid mengetahui kepentingan membantu adalah amalan terpuji dalam

kehidupan seharian.

Refleksi








PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid melihat senikata pantun. 2. Murid mengikut guru membaca / mengisyaratkan

pantun.

IMAGINASI


1. Murid menggunakan kamus mencari makna

perkataan yang diberi.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian


TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja. 2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang

disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan. 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



4. Kemahiran Seni Bahasa

4.1 Melafaz atau mengisyaratkan dan memahami puisi yang dipersembahkan

menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

PANTUN KANAK-KANAK

Tema : Tolong- menolong

Mari makan buah pulasan,

Buat santapan di pagi hari,

Tolong menolong sesama insan,

Mencapai sepakat kemudian nanti.



Elak dari di lihat helang

Ibu bapa perlu di- bantu

Rajin rajin ringan- kan tulang

Anak katak di balik batu



Jangan bermain telur tembelang

Nanti pecah di- tangan saya

Bila rajin ringan- kan tulang

Nanti di- pandang mulia



Lembaran kerja 1

Nama : ___________________________

Kelas : ___________________________

Cari maksud perkataan di bawah menggunakan kamus.

1.

2).

3).

4).

Mencapai sepakat

_____________________________________________________________

Ringan tulang

_____________________________________________________________

Mengelak diri

_____________________________________________________________

Sanjung mulia

_____________________________________________________________



Lembaran kerja 2

Nam: ___________________________

Kelas: ___________________________

Berdasarkan teks, tulis perkataan yang betul pada kod tangan.

1)

___________________________________________________________________________

2)

___________________________________________________________________________

3)

___________________________________________________________________________

4)

___________________________________________________________________________





Tema/Tajuk Tahniah Abang

Masa 60 minit


1.3.2 Melihat, mengecam, mengisyaratkan, mendengar, memahami, dan

memberikan respons terhadap soalan tanpa kata tanya secara

lisan.


Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Mengecam dan memahami edaran yang diberikan oleh guru 2. Memahami penerangan yang disampaikan oleh guru. 2. Menceritakan kembali secara spontan isi pelajaran.

Aktiviti P & P

1. Murid menonton klip video kejayaan murid. 2. Murid main peranan sebagai murid cemerlang dan murid yang gagal. 3. Murid bermain kotak beracun –pilih teks ayat penyata dan sampaikan maklumat dengan ujaran isyarat/sebutan yang betul 4. Murid melengkapkan susunan perkataan menjadi ayat yang betul 5. Murid menyusun perkataan menjadi ayat lengkap.


TMK: Menggunakan pelayar web untuk melayari internet Keusahawanan: EK2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif

- menyatakan kebaikan/keburukan sesuatu perkara.

Bahan Bantu Belajar

1. Komputer dan LCD 2. Kertas manilakad 3. Lembaran kerja 4. Kostum dan prop penyampaian hadiah

Penilaian P & P


Refleksi

- 4 daripada 6 orang murid dapat mengujarkan ayat dengan

isyarat/sebutan yang betul. Dua orang murid diberi pemulihan dan empat murid lain diberi aktiviti pengayaan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid melakukan aktiviti imlak bersama guru

berdasarkan gambar.

2. Murid membaca dan memahami teks dan mengenal gambar kod isyarat berdasarkan petikan.

1. Murid dapat membeza dan mengisyarat baik dan buruk

sikap seseorang murid di sekolah.

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea

1. Membina ayat berdasarkan gambar yang diberi.

2. Murid menyenaraikan 5 nilai murni yang terdapat di

dalam teks.

FASA PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid menokok tambah idea dengan menjawab 5

soalan dengan betul

2. Murid dapat menyatakan kekuatan dan kelemahan

murid.

FASA TINDAKAN

- Pelaksanaan - Amalan berterusan

1. Murid menjawab 5 soalan objektif dengan betul berkaitan kecemerlangan keperibadian murid.

2. Murid mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan.

1. Murid menyesuaikan ayat penyata dengan gambar yang betul.



3.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian




1.1.2 Murid diminta memberi pendapat berkaitan dengan gambar di bawah.

Slip peperiksaan

Kertas soalan peperiksaan

Matlamat

Kertas jawapan peperiksaan



1.1.8 Murid mengenal pasti situasi kehidupan

Saya..mahu.berjaya..dalam..hidup........................................................1..............

.....................................................................................................2........................

...........................................................................................3..................................

.................................................................................4............................................

.......................................................................5......................................................

.............................................................

Saya..tidak..mahu.gagal..dalam...hidup...............................................1................

...................................................................................................2..........................

.........................................................................................3....................................

...............................................................................4..............................................

.....................................................................5........................................................

...........................................................



Latihan 1.

Suaikan gambar dengan penyataan .

Usaha tangga kejayaan

Sudahkah anda bersedia

dalam peperiksaan.

Saya mahu memperolehi 5 A

dalam UPSR

Ibu dan ayah bangga akan

kejayaan saya



1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid mengisyaratkan/menyebut perbezaan antara murid

cemerlang dengan murid tidak cemerlang.

Murid cemerlang

Murid tidak cemerlang

1. Rajin 1. Malas

2. Suka bertanya 2. Malas bertanya

3. Berusaha 3. Putus asa

4. Ikut nasihat guru 4. Abai nasihat guru

5. Berdisiplin 5. Tidak berdisiplin

6. Memberi tumpuan

6. Tidak memberi tumpuan



2. FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

2.1.1 Membina ayat berdasarkan gambar.

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................



2.1.2 Tampal gambar yang sesuai berdasarkan ayat diberi.

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

..................................................................

..................................................................

.................................................................

.................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................



2.2.1 Mengecam, melihat/mendengar, memahami dan memberikan respon terhadap petikan

yang diberikan.

Ismail seorang anak yang baik. Dia adalah seorang anak yang rajin

dan suka menolong ibu bapanya di kebun nenas dan pisang selepas waktu

persekolahan. Walaupun kehidupan mereka sekeluarga ibarat kais pagi makan

pagi, kais petang makan petang, namun dia tidak pernah merungut. Ismail

faham pendapatan bapanya tidak seberapa. Oleh kerana itu dia tidak pernah

meminta-minta. Dia berazam belajar bersungguh-sungguhuntuk mengubah

nasib keluarganya menjadi lebih baik pada masa akan datang.

Dia belajar bersendirian dirumah. Masa digunakan sebaik mungkin

dengan melakukan kerja-kerja berfaedah. Masa yang terluang digunakan untuk

mengulang kaji pelajaran, membaca buku dan membantu ibu bapanya. Berkat

ketekunannya belajar, Ismail berjaya mendapat keputusan yang cemerlang

dalam peperiksaan UPSR. Ismail berpeluang melanjutkan pelajaran ke sekolah

berasrama penuh bagi mengejar cita-citanya untuk menjadi seorang doktor gigi.



Latihan 2.

Isyaratkan/sebutkan nilai murni yang ada pada diri Ismail.

1. .................................................................................................................................

2. .................................................................................................................................

3. .................................................................................................................................

4. .................................................................................................................................

5. .................................................................................................................................

6. .................................................................................................................................

7. .................................................................................................................................

8. .................................................................................................................................



3. FASA PERKEMBANGAN

3.1 Penambahbaikan

3.1.2 Menokok tambah idea

Latihan:

Isyarat/sebut dan sudahkan ayat di bawah.

1. Ismail adalah seorang murid yang rajin seperti _______________.

2. Selepas waktu persekolahan, Ismail akan menolong ibu bapanya di kebun nenas. Dia

adalah anak yang _______________________.

3. Bagi Ismail masa yang terluang adalah seperti______ ___________

4. Ismail beranggapan bahawa usaha itu tangga _________________.

5. Ismail tidak mengamalkan sikap bagai mencurah air di daun _____________ apabila di

nasihatkan oleh gurunya .



3.2 Menilai

3.2.1 Menyatakan kelebihan murid yang rajin berusaha.

1) ............................................ 2).............................................

3)......................................... 4).......................................................

5)........................................... 6).......................................................

di sayangi guru

Lulus periksa

Ibu bapa bahagia

tiada matlamat

di benci rakan

rujukan rakan

Cita –cita tercapai

menambah ilmu



4. FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.I Jawab soalan dibawah dengan betul.

1) Murid yang rajin belajar akan memperolehi __________ a) kegagalan b) kekayaan c) kejayaan d) kesusahan

2) Nasihat ibu perlu di ikuti oleh setiap murid agar hidup ____________

a) diberkati b) disenangi c) dihormati d) disayangi

3) Cita-cita merupakan _____________ a) Suatu angan-angan b) Panduan hidup c) Keperluan pelajaran d) Matlamat untuk berjaya

4) Bagaimanakah kamu ingin menjadi murid cemerlang?

a) selalu bermain b) bijak membahagikan masa c) malas belajar d) melawan kata guru

5) apakah ucapan yang sesuai untuk murid yang berjaya dalam peperiksaan UPSR?

a) Takziah b) Tahniah c) Sukacita d) Selamat berjaya




4.2.1 Suaikan gambar dengan kenyataan yang betul.

Tidak patut dilakukan

( salah )

Patut dilakukan

( betul )



Lembaran kerja 1

Nama : _________________________________

Kelas: ________________________________

Berdasarkan gambar dibawah, lakukan aktiviti imlak bersama guru untuk membina lima ayat.

1).....................................................................................................................................

2).....................................................................................................................................

3).....................................................................................................................................

4).....................................................................................................................................

5).....................................................................................................................................



Lembaran kerja 2

Nama: __________________________________

Kelas: __________________________________

Cari ayat yang betul berdasarkan kod isyarat

1) ..................................................................................................................................

2) ....................................................................................................................................

3) ...................................................................................................................................

Pada malam itu untuk pertama kali dalam hidupnya, abang

bermalam di sebuah rumah yang sederhana besarnya terletak

jauh di kawasan pedalaman. Ketika abang membaringkan dirinya

di atas katil yang lengkap dengan tilam, bantal dan selimut,

kedengaran suara datuk sedang membaca ayat suci al Quran.

Abang berasa tenang dan terus terlena.




Kemahiran Membaca


Masa 60 minit


2.1.3 Membaca dengan berisyarat/sebutan dan memahami ayat dalam

petikan mudah daripada pelbagai bahan bacaan dengan betul.


Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Membaca dan memahami petikan ringkas yang diberikan oleh guru 2. Murid dapat mengenalpasti kod isyarat berdasarkan perkataan yang

diberikan. 2. Menceritakan kembali secara spontan isi pelajaran.

Aktiviti P & P

1. Murid dibimbing membaca petikan ringkas berisyarat. 2. Murid menyesuaikan perkataan dengan kod isyarat yang diberikan. 3. Murid melengkapkan susunan perkataan menjadi ayat yang betul berdasarkan isyarat yang diberikan. 4. Murid bersoal jawab


TMK: Menggunakan pelayar web untuk melayari Internet

Bahan Bantu Belajar

1. Komputer dan LCD 2. kertas manilakad 3. Lembaran kerja 4. Kostum dan prop penyampaian hadiah

Penilaian P & P


Refleksi





STRATEGI PENBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA


PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid menumpukan perhatian kepada gambar yang

dipaparkan dan bersoaljawab mengenainya.

2. Murid membaca, mengenal kod isyarat dan memahami teks berdasarkan petikan.

1. Murid dapat mengumpul maklumat berdasarkan

kriteria yang terdapat dalam petikan.

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea

1. Murid menghasilkan idea bagaimana menjadi insan

yang berjaya dalam kehidupan di masa akan datang. 2. Menghasilkan idea secara berterusan tentang isi

pelajaran. 3. Murid mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan

masa akan datang.

FASA PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid menokok tambah idea dengan menjawab 5

soalan dengan betul

1. Murid dapat menyatakan alasan yang tepat untuk

menerima atau menolak sesuatu idea.

FASA TINDAKAN


1. Murid menyusun perkataan supaya menjadi ayat yang lengkap.


1. Peka kepada situasi semasa.



Lembaran kerja 1

Nama : _______________________________

Kelas: _______________________________

Baca dan fahamkan

Padankan

Abang menasihati saya cara untuk menjadi pelajar cemerlang adalahdengan menumpukan perhatian ketika belajar di dalam kelas. Selain itu abang juga mengingatkan saya supaya selalu mengulang kajipelajaran,bertanya kepada guru sekiranya tidak faham dan menanamkan semangat untuk berjaya dalam diri.

Kecantikan peribadi juga penting untuk menjadi murid yang cemerlang. Menghormati ibu bapa, guru dan orang yang lebih tua adalah penting kerana mereka lebih berpengalaman dari kita.

peribadi

penting

selalu

belajar



Lembaran kerja 2

Nama: ________________________________

Kelas: ________________________________

Susun frasa menjadi ayat yang lengkap.

1) mesti ada – Pelajar yang cemerlang – matlamat untuk berjaya.

.........................................................................................................................

2)mesti berdisiplin – yang cemerlang – Pelajar.

.........................................................................................................................

3) berakhlak mulia – Pelajar cemerlang – mesti.

...........................................................................................................................

4) mesti bijak – Pelajar – mengatur masa belajar.

........................................................................................................................

5) seorang doktor – Abang mahu – menjadi

.........................................................................................................................

6) boleh – menambahkan – ilmu- Membaca buku

.........................................................................................................................




Kemahiran Menulis


Masa 60 minit


3.2.1 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan

bertumpu dan bercapah dengan betul.


Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Menjawab soalan pemahaman dengan betul. 2. Melakukan aktiviti imlak secara teratur. 2. Menceritakan kembali secara spontan isi pelajaran.

Aktiviti P & P

1. Murid dibimbing menjawab soalan pemahaman. 2. Murid menulis kembali petikan yang dibaca oleh guru. 3. Murid menulis ayat yang sesuai berdasarkan gambar yang diberikan

guru. 4. Murid bersoal jawab.


TMK: Menggunakan LCD dalam penyampaian petikan ringkas.

Bahan Bantu Belajar

1. Komputer dan LCD 2. Kad perkataan 3. Lembaran kerja 4. Kostum dan prop penyampaian hadiah

enilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap pemahaman dan

penulisan. 2. Murid boleh memahami perkataan yang disampaikan guru. 3. Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

Refleksi

- 3 daripada 6 orang murid dapat membina dan menulis ayat dengan

betul. Tiga orang murid diberi pemulihan dan tiga murid lain diberi aktiviti pengayaan.



STRATEGI PENBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA


PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid menumpukan perhatian kepada gambar yang

dipaparkan dan bersoaljawab mengenainya. 2. Setiap murid menyenaraikan satu cara bagaimana

mencapai kejayaan dalam hidup. 1. Mengasingkan maklumat berdasarkan penerangan

guru.

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea



pelajaran.

1. Murid menentukan dan menilai kebaikan dan perilaku abang.

FASA PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid menokok tambah idea dengan menulis

berdasarkan gambar kod tangan.

2. Murid melengkapkan ayat berdasarkan teks.

FASA TINDAKAN


1. Murid menyusun perkataan supaya menjadi ayat yang lengkap.





Lembaran kerja 1

Nama: __________________________________

Kelas: __________________________________

Menulis semula

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Abang mengingatkan kepada adik bahawa kita perlu ingat murid yang

cemerlang, adalah juga cemerlang pada akhlak dan tingkah lakunya dan

seimbang dalam kehidupannya. Kecemerlangan murid bukan semata-mata

dilihat pada nilai akademiknya sahaja.



Lembaran kerja 2

Nama: ________________________________

Kelas: ________________________________

Lengkapkan ayat berdasarkan teks.

................................................................

..............................................................................

.................................................................

...............................................................................

KUALA LUMPUR: Sambil mengucapkan tahniah kepada calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) yang mendapat keputusan cemerlang, Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin menasihatkan mereka yang tidak berjaya supaya terus berusaha untuk masa depan.

“Saya ucap tahniah kepada semua pelajar yang mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan UPSR baru-baru ini. Saya amat bangga dengan anda dan saya pasti ahli keuarga, guru anda dan seluruh negara juga mempunyai perasaan yang sama.

“Bagi mereka yang tidak mendapat keputusan yang baik, perjalanan masih jauh lagi. Ini baru permulaan bagi perjalanan yang masih jauh. Banyak lagi yang boleh dicapai dan moga kita berusaha lebih gigih pada masa depan, ” kata Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran dalam satu kenyataan yang dihantar melalui e-mel kepada Bernama pada Sabtu.



Lembaran kerja 3

Nama: ________________________________

Kelas: ________________________________

Padankan gambar dengan penyataan.

Slip peperiksaan

Kertas soalan peperiksaan

Matlamat



Latihan 1

Suaikan gambar dengan penyataan .

Usaha tangga kejayaan

Sudahkah anda bersedia

dalam peperiksaan.

Saya mahu memperolehi 5 A

dalam UPSR

Ibu dan ayah bangga akan

kejayaan saya



4.1.2 Guru meminta murid mengisyaratkan/menyebut perbezaan antara murid

cemerlang dengan murid tidak cemerlang.

Murid cemerlang Murid tidak cemerlang

1. Rajin 1. Malas

2. Suka bertanya 2. Malas bertanya

3. Berusaha 3. Putus asa

4. Ikut nasihat guru 4. Abai nasihat guru

5. Berdisiplin 5. Tidak berdisiplin

6. Memberi tumpuan 6. Tidak memberi tumpuan



5.0 FASA IMAGINASI

4.2 Penjanaan idea

2.1.1 Membina ayat berdasarkan gambar.

..........................................................

..........................................................

.........................................................

..........................................................

.......................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................



2.1.2 Tampal gambar yang sesuai berdasarkan ayat diberi.

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

...............................................................

...............................................................

................................................................

...............................................................

..................................................................

..................................................................

.................................................................

.................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

...................................................................





Tema/Tajuk Taniah Abang

Masa 60 minit


5.1.6 Memahami dan menggunakan kata hubung pancangan

keterangan dengan betul mengikut konteks secara lisan (isyarat/kod tangan).


Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Menggunakan kata hubung dengan betul. 2. Memahami ayat dengan menggunakan imbuhan yang betul. 3. Menulis kata dasar berdasarkan petikan.

Aktiviti P & P

1. Membaca petikan dengan bimbingan guru. 2. Murid menulis imbuhan yang betul. 3. Murid bersoal jawab tentang peraturan menggunakan imbuhan. 4. Murid dapat mengetahui kelebihan murid yang rajin berusaha. 5. Murid menyusun perkataan menjadi ayat lengkap.


TMK: Menggunakan pelayar web untuk melayari internet Keusahawanan: EK2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif

– menyatakan kebaikan/keburukan sesuatu perkara

Bahan Bantu Belajar

1. Komputer dan LCD 2. Kertas manilakad 3. Lembaran kerja 4. Kostum dan prop penyampaian hadiah

Penilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod tangan 2. Murid dapat menggunakan imbuhan dengan betul. 3. Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang betul.

Refleksi







PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1 .Murid menumpukan perhatian kepada gambar yang

dipaparkan dan bersoaljawab mengenainya. 3. Setiap murid menyenaraikan satu cara bagaimana

mencapai kejayaan dalam hidup. 2. Mengasingkan maklumat berdasarkan penerangan

guru.

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea



pelajaran.

1. Murid menentukan dan menilai kebaikan dan perilaku abang.

FASA PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid memberi penerangan berkaitan nilai-nilai murni

lain yang perlu ada pada setiap murid untuk berjaya.

3. Murid membuat wajaran yang betul.

FASA TINDAKAN


1. Murid menjawab soalan pemahaman.





Lembaran kerja 1

Nama: ________________________________

Kelas: ________________________________

Baca dan salin petikan dibawah

.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

.

Ismail seorang anak yang baik. Dia adalah berorang

anak yang rajin dan suka menolong ibu bapanya di kebun

nenas dan pisang selepas waktu persekolahan. Walaupun

kehidupan mereka menkeluarga ibarat kais pagi makan pagi,

kais petang makan petang, namun dia tidak pernah

merungut. Ismail faham pengdapatan bapanya tidak

seberapa. Oleh kerana itu dia tidak pernah meminta-minta.

Dia terazam belajar bersungguh-sungguh untuk berubah

nasib keluarganya menjadi lebih baik pada masa akan

datang.



Lembaran kerja 2

Nama ;________________________________

Kelas ;________________________________

Tulis kata dasar bagi perkataan di bawah.

1. .........................................................................

2 . .........................................................................

3 . .........................................................................

4 . .........................................................................

5 . .........................................................................

6 . .........................................................................

7 .........................................................................

8 ..........................................................................

kehidupan

meminta

menjadi

kehendak

kekeluargaan

mengubah

terjadi

pergaduhan



Lembaran kerja 3

Nama: _______________________________

Kelas: _______________________________

Tuliskan kata hubung yang betul.

1. Ismail adalah seorang murid ___________ rajin seperti semut

2. Selepas waktu persekolahan, Ismail _______________ menolong ibu bapanya di

kebun nenas. Dia adalah anak yang rajin.

3. Bagi Ismail masa yang terluang__________________ seperti emas.

4. Ismail beranggapan _______________ usaha itu tangga kejayaan.

5. Ismail tidak mengamalkan sikap bagai mencurah air di daun apabila di nasihatkan

__________________ gurunya .



Lembaran kerja 4

Nama ________________________________

Kelas: ________________________________

Pilih jawapan yang betul.

6) ............................................ 2).............................................

3)......................................... 4).......................................................

5)........................................... 6).......................................................

di sayangi guru

Lulus periksa

Ibu bapa bahagia

tiada matlamat

di benci rakan

rujukan rakan

Cita –cita tercapai

menambah ilmu

Kelebihan murid yang rajin.



4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.I Jawab soalan dibawah dengan betul.

1) Murid yang rajin belajar akan memperolehi __________ a) kegagalan b) kekayaan c) kejayaan d) kesusahan 7) Nasihat ibu perlu di ikuti oleh setiap murid agar hidup ____________ e) diberkati f) disenangi g) dihormati h) disayangi

8) Cita – cita merupakan _____________ e) Suatu angan-angan f) Panduan hidup g) Keperluan pelajaran h) Matlamat untuk berjaya 9) Bagaimanakah kamu ingin menjadi murid cemerlang? e) selalu bermain f) bijak membahagikan masa g) malas belajar h) melawan kata guru 10) apakah ucapan yang sesuai untuk murid yang berjaya dalam peperiksaan UPSR? e) Takziah f) Taniah g) Sukacita h) Selamat berjaya




4.2.1 Suaikan gambar dengan kenyataan yang betul

Tidak patut dilakukan

( salah )

Patut dilakukan

( betul )




Kemahiran Membaca

Tema/Tajuk Kesihatan

Masa 60 minit


2.3.1 Membaca dengan berisyarat/sebutan pelbagai jenis bahan bacaan yang

mengandungi pelbagai jenis ayat dengan jelas dan betul.

Objektif

Murid dapat: 1. Menyatakan maklumat yang terdapat di dalam petikan teks yang

dibaca. 2. Membaca secara lisan/ kod tangan dengan lancar dan betul. 3. Mengesan penjodoh bilangan yang ada di dalam petikan.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Murid melihat dan mengecam aktiviti yang ditayangkan di slaid . 2. Murid membuat lakon semula aktiviti mencuci rambut dan muka

secara berkumpulan. 3. Murid membaca petikan dan menjawab soalan pemahaman. 4. Membaca dan mencari makna perkataan yang sama.

Bahan Bantu Belajar

1. Gambar 2. Kad perkataan 3. Kad ayat/petikan 4. Slaid Persembahan MS PowerPoint

Pentaksiran

1. Menyenaraikan perkataan yang mempunyai makna yang sama. 2. Menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap. 3. Membaca menggunakan isyarat kod tangan. 4. Menulis penjodoh bilangan yang betul.

EMK/ENT

Nilai Murni- menyayangi diri sendiri TMK: Penggunaan Slaid Persembahan MS PowerPoint

Refleksi

- 4 daripada 6 orang murid akan dapat membaca petikan dan

menyenaraikan perkataan yang sama makna. Murid yang lemah akan diberikan pemulihan dan yang Berjaya akan diberikan penggayaan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.0 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan gambar salon mencuci rambut dan berbincang dengan

murid (menggunakan bahasa isyarat).

1.1.6 Guru meminta murid untuk mengenal pasti aktiviti yang dijalankan di dalam kedua-dua gambar yang diberikan. Guru boleh membuat lakon semula bersama murid-murid di dalam kelas terutama aktiviti mencuci rambut atau mencuci tangan dan muka. Guru boleh bercerita mengenai aktiviti menjaga kebersihan dan meminta murid untuk memberikan pendapat.

Latihan 1.1.6 Murid diminta untuk membaca petikan di bawah secara bersama dengan guru.

Rambut merupakan mahkota bagi wanita. Walau bagaimanapun, lelaki juga juga harus menjaga rambut mereka agar kelihatan kemas. Oleh itu, amat penting menjaga rambut sejak kanak-kanak bagi memastikan rambut dapat terus tumbuh dengan sihat. Sesetengah kanak-kanak tidak begitu menjaga kesihatan rambut mereka kerana kurang pengetahuan. Hal ini telah menimbulkan masalah seperti jangkitan kutu dan kelemumur. Kelemumur sebenarnya boleh berlaku tanpa mengira usia seseorang itu. Kesan daripada kelemumur di kepala ialah gatal-gatal dan menimbulkan keadaan tidak selesa.



Antara langkah yang boleh dilakukan bagi mencegah kelemumur ialah jangan

membiarkan kulit kepala berpeluh. Hal ini kerana peluh yang keluar melalui kulit kepala akan menyebabkan kulit kepala berminyak. Oleh itu, rambut perlulah dicuci dengan syampu selepas melakukan aktiviti-aktiviti yang mengeluarkan peluh. Kutu kepala pula merupakan parasit yang menghisap darah melalui kulit kepala. Kutu senang merebak dan berjangkit , jika rambut tidak dicuci dengan syampu. Hal sedemikian akan menyebabkan rambut kita lembap dan berbau hapak. Keadaan ini menggalakkan pembiakan kutu di kepala. Oleh itu, setiap individu hendaklah memastikan rambut berada dalam keadaan sihat dan sempurna. Usaha-usaha patut dilakukan dengan berkesan bagi memastikan masalah rambut kalangan kanak-kanak mahupun dewasa dapat ditangani. Semua ini penting, kerana jika rambut tidak dijaga dengan sempurna akan menyebabkan masalah keguguran rambut. Jawab soalan di bawah.

1. Mengapakah kebanyakan kanak-kanak tidak memberikan perhatian terhadap kesihatan rambut mereka? A. Kerana tidak diberikan perhatian oleh ibu bapa dan guru. B. Kerana tidak mempunyai masa untuk menjaga rambut mereka C. Kerana rambut dianggap sebagai sesuatu yang tidak penting. D. Kerana kurang pengetahuan tentang penjagaan rambut mereka

2. PIlih kesan yang benar tentang penjagaan rambut.

A. Masalah kelemumur B. Pembiakan kutu di kepala. C. Rambut lebih mudah disikat D. Kepala sering gatal-gatal.

3. Apakah punca kelemumur di kepala?

A. Rambut terlalu kering B. Peluh pada kulit kepala. C. Kualiti syampu yang digunakan kurang baik. D. Rambut tidak dicuci dengan baik

4. Aktiviti-aktiviti yang mengeluarkan peluh.

Apakah aktiviti yang sesuai dengan pernyataan di atas. A. Bersenam B. Berkelah C. Berfikir D. Belajar

5. Bagaimanakah kutu menghisap darah?

A. Melalui hidung B. Melalui telur kutu C. Melalui kulit kepala D. Melalui tapak tangan



1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid untuk mengenalpasti maklumat penting daripada

petikan dengan betul. Latihan 1.2.1 Tuliskan makna bagi perkataan yang diberikan.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Mustahak umur mudah menghalang lengkap

Menyedut rapi dibasuh usah efektif

kemas

penting

usia

mencegah

jangan

menghisap

dicuci

berkesan

sempurna

senang



Latihan 1.2.3

Berdasarkan kepada petikan dan gambar di bawah,minta murid berikan lima nilai murni

menjaga kebersihan rambut kepada manusia.

1. Menjaga penampilan diri agar sentiasa kemas dan bersih.

2. __________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

Latihan 2.1.4 Guru hendaklah meminta murid melukiskan organ badan yang difahami berdasarkan kepada cerita di bawah.

Berdasarkan kepada cerita yang dibaca, lukiskan semula organ yang diceritakan di dalam petikan di atas.

Tugas aku adalah sebahagian daripada organ pernafasan

manusia. Jika aku tidak berfungsi, maka manusia tidak dapat

bernafas dengan baik. Aku menyedut udara dan menghembus

udara ke paru-paru. Udara yang aku sedut akan ditapis oleh bulu-

bulu hidung yang terdapat di dalam aku.

Aku juga bekerja sebagai organ penghidu. Aku amat peka

pada pelbagai jenis bauan. Aku hebat kan! Aku berasa bangga

kerana dapat berkhidmat kepada manusia.



2.2 Sintesis idea

2.2.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik – lukisan kraf binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan, laporan dan lakaran.

Latihan 2.2.2 Berdasarkan gambar kod tangan, gariskan ayat yang berkenaan di dalam teks dan tuliskan semula ayat.

..........................................................................................................................................

.

.........................................................................................................................................




3.0 Fasa Perkembangan

3.1 Penambahbaikan

3.1.2 Mengubah suai idea

Latihan 3.1

Susun semula struktur ayat di bawah. Baca semula bersama guru anda.

1. ternampak - Amran –gerai menjual air – di tepi- jalan

........................................................................................................................................

2. Dia – membeli – berhenti – air - minuman

........................................................................................................................................

3. membawa – Ibunya – segera – Amran- ke klinik.

.....................................................................................................................................

4. Sakit perut – Amran– di rumah– tiba-tiba

………………………………………………………………………………………………….

5. menasihati – berhati-hati – tempat terbuka – Doktor – Amran- membeli- makanan dan minuman-supaya

………………………………………………………………………………………………………..



3.2 Menilai

3.2.3 Membuat wajaran yang betul

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul

1) Perempuan tua itu memakai................................. selendang.

2) Jari Rabiah luka terkena ................................ pisau yang tajam.

3) Abang gembira kerana menerima ..................................... pagi tadi.

4) Rahim pergi melancong dengan membawa…………………………… kamera.

5) Kelihatan beberapa .........................................daun kering berguguran di halaman rumah.

6) Emak membelii ……………………………..nasi lemak untuk adik

sehelai sebilah sebuah

helai sebungkus sekeping



4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus.

Latihan 4.1

1. Senaraikan jenis-jenis makanan untuk kesihatan

1…………………………... 2………………………….. 3…………………………… 4………………………….... 5……………………………. 6…………………………….

2. Senaraikan makanan yang perlu diambil dalam kuantiti sedikit 1…………………………. 2………………………….

3. Senaraikan makanan yang perlu diambil dalam kuantiti yang banyak

1……………………………… 2…………………………….. 3……………………………..




4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara

berterusan.

Bina buku skrap yang menarik mengenai aktiviti kesihatan diri.Aktiviti ini boleh

dijalankan secara berkumpulan atau individu. Antara alatan yang diperlukan seperti

berikut:

Gam gunting Kertas lukisan



Lembaran Kerja 1

Nama: ______________________________

Kelas : ______________________________

Latihan 1.1.6 Baca dan jawab soalan dibawah.

Rambut merupakan mahkota bagi wanita. Walau bagaimanapun, lelaki juga juga harus menjaga rambut mereka agar kelihatan kemas. Oleh itu, amat penting menjaga rambut sejak kanak-kanak bagi memastikan rambut dapat terus tumbuh dengan sihat. Sesetengah kanak-kanak tidak begitu menjaga kesihatan rambut mereka kerana kurang pengetahuan. Hal ini telah menimbulkan masalah seperti jangkitan kutu dan kelemumur. Kelemumur sebenarnya boleh berlaku tanpa mengira usia seseorang itu. Kesan daripada kelemumur di kepala ialah gatal-gatal dan menimbulkan keadaan tidak selesa. Antara langkah yang boleh dilakukan bagi mencegah kelemumur ialah jangan membiarkan kulit kepala berpeluh. Hal ini kerana peluh yang keluar melalui kulit kepala akan menyebabkan kulit kepala berminyak. Oleh itu, rambut perlulah dicuci dengan syampu selepas melakukan aktiviti-aktiviti yang mengeluarkan peluh. Kutu kepala pula merupakan parasit yang menghisap darah melalui kulit kepala. Kutu senang merebak dan berjangkit , jika rambut tidak dicuci dengan syampu. Hal sedemikian akan menyebabkan rambut kita lembap dan berbau hapak. Keadaan ini menggalakkan pembiakan kutu di kepala. Oleh itu, setiap individu hendaklah memastikan rambut berada dalam keadaan sihat dan sempurna. Usaha-usaha patut dilakukan dengan berkesan bagi memastikan masalah rambut kalangan kanak-kanak mahupun dewasa dapat ditangani. Semua ini penting, kerana jika rambut tidak dijaga dengan sempurna akan menyebabkan masalah keguguran rambut.



Jawab soalan di bawah. 1. Mengapakah kebanyakan kanak-kanak tidak memberikan perhatian terhadap kesihatan

rambut mereka? a. Kerana tidak diberikan perhatian oleh ibu bapa dan guru. b. Kerana tidak mempunyai masa untuk menjaga rambut mereka c. Kerana rambut dianggap sebagai sesuatu yang tidak penting. d. Kerana kurang pengetahuan tentang penjagaan rambut mereka

2. PIlih kesan yang benar tentang penjagaan rambut.

a. Masalah kelemumur b. Pembiakan kutu di kepala. c. Rambut lebih mudah disikat d. Kepala sering gatal-gatal.

3 Apakah punca kelemumur di kepala?

a. Rambut terlalu kering b. Peluh pada kulit kepala. c. Kualiti syampu yang digunakan kurang baik. d. Rambut tidak dicuci dengan baik


Apakah aktiviti yang sesuai dengan pernyataan di atas.

A. Bersenam B. Berkelah C. Berfikir D. Belajar


A. Melalui hidung B. Melalui telur kutu C. Melalui kulit kepala D. Melalui tapak tangan



Lembaran Kerja 2

Nama: ______________________________

Kelas : ______________________________

Latihan 1.2.1 Tuliskan makna bagi perkataan yang diberikan.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



kemas

penting

usia

mencegah

jangan

menghisap

dicuci

berkesan

sempurna

senang



Lembaran Kerja 3

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 1.2.3

Berikan lima nilai murni menjaga kebersihan rambut kepada manusia.


2. __________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________



Lembaran Kerja 4

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 2.2.2 Tuliskan semula ayat isyarat kod tangan dibawah.

........................................................................................................................................

.

.........................................................................................................................................




Lembaran Kerja 5

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 3.1

Susun semula struktur ayat di bawah. Baca semula bersama guru anda.


........................................................................................................................................


........................................................................................................................................


.....................................................................................................................................


………………………………………………………………………………………………….


………………………………………………………………………………………………………..



Lembaran Kerja 6

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul

1) Perempuan tua itu memakai................................. selendang.

2) Jari Rabiah luka terkena ................................ pisau yang tajam.

3) Abang gembira kerana menerima ..................................... pagi tadi.

4) Rahim pergi melancong dengan membawa…………………………… kamera.

5) Kelihatan beberapa .........................................daun kering berguguran di halaman rumah.

6) Emak membelii ……………………………..nasi lemak untuk adik.

Lembaran Kerja 7





Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 4.1


1 …………………………... 4 ………………………….... 2 ………………………….. 5 ……………………………. 3 …………………………… 6 …………………………….

2. Senaraikan makanan yang perlu diambil dalam kuantiti sedikit

1………………………….

2………………………….


1………………………………

2……………………………..

3……………………………..



Lembaran Jawapan Latihan 1.1.6 1.D 2.C 3.B 4.A 5.C Latihan 1.2.1 1. Kemas - rapi 2. Penting - mustahak 3. Usia - umur 4. Mencegah - menghalang 5. Jangan - usah 6. Dicuci -dibasuh 7. Berkesan - efektif 8. Sempurna - lengkap 9. Senang - mudah 10. Menghisap - menyedut Latihan 3.1

1. Amran ternampak gerai menjual air ditepi jalan. 2. Dia berhenti membeli air minuman. 3. Ibunya segera membawa Amran ke klinik. 4. Tiba-tiba Amran sakit perutdi rumah. 5. Doktor menasihati Amran supaya berhati-hati membeli makanan dan minuman di tempat

terbuka.

Latihan 1.2.5 Lima isi penting dari petikan

1. Menjaga penampilan diri agar kemas 2. Memastikan rambut agar sihat 3. Memastikan agar kita tidak mengalami masalah rambut seperti kutu 4. Memberikan keyakinan diri 5. Memastikan rambut dapat tumbuh subur

Latihan 2.14.



Lembaran Kerja 1

Nama: ______________________________

Kelas : ______________________________

Baca dan jawab soalan dibawah. B

Rambut merupakan mahkota bagi wanita. Walau bagaimanapun, lelaki juga juga

harus menjaga rambut mereka agar kelihatan kemas. Oleh itu, amat penting menjaga rambut sejak kanak-kanak bagi memastikan rambut dapat terus tumbuh dengan sihat. Sesetengah kanak-kanak tidak begitu menjaga kesihatan rambut mereka kerana kurang pengetahuan. Hal ini telah menimbulkan masalah seperti jangkitan kutu dan kelemumur. Kelemumur sebenarnya boleh berlaku tanpa mengira usia seseorang itu. Kesan daripada kelemumur di kepala ialah gatal-gatal dan menimbulkan keadaan tidak selesa. Antara langkah yang boleh dilakukan bagi mencegah kelemumur ialah jangan membiarkan kulit kepala berpeluh. Hal ini kerana peluh yang keluar melalui kulit kepala akan menyebabkan kulit kepala berminyak. Oleh itu, rambut perlulah dicuci dengan syampu selepas melakukan aktiviti-aktiviti yang mengeluarkan peluh. Kutu kepala pula merupakan parasit yang menghisap darah melalui kulit kepala. Kutu senang merebak dan berjangkit , jika rambut tidak dicuci dengan syampu. Hal sedemikian akan menyebabkan rambut kita lembap dan berbau hapak. Keadaan ini menggalakkan pembiakan kutu di kepala. Oleh itu, setiap individu hendaklah memastikan rambut berada dalam keadaan sihat dan sempurna. Usaha-usaha patut dilakukan dengan berkesan bagi memastikan masalah rambut kalangan kanak-kanak mahupun dewasa dapat ditangani. Semua ini penting, kerana jika rambut tidak dijaga dengan sempurna akan menyebabkan masalah keguguran rambut.



Jawab soalan di bawah. 1. Mengapakah kebanyakan kanak-kanak tidak memberikan perhatian terhadap kesihatan rambut mereka?

a. Kerana tidak diberikan perhatian oleh ibu bapa dan guru. b. Kerana tidak mempunyai masa untuk menjaga rambut mereka c. Kerana rambut dianggap sebagai sesuatu yang tidak penting. d. Kerana kurang pengetahuan tentang penjagaan rambut mereka

2. Pilih kesan yang benar tentang penjagaan rambut.

a. Masalah kelemumur b. Pembiakan kutu di kepala. c. Rambut lebih mudah disikat d. Kepala sering gatal-gatal.

1. Apakah punca kelemumur di kepala?

a. Rambut terlalu kering b. Peluh pada kulit kepala. c. Kualiti syampu yang digunakan kurang baik. d. Rambut tidak dicuci dengan baik


Apakah aktiviti yang sesuai dengan pernyataan di atas. a. Bersenam b. Berkelah c. Berfikir d. Belajar


a. Melalui hidung b. Melalui telur kutu c. Melalui kulit kepala d. Melalui tapak tangan



Lembaran Kerja 6

Nama : ______________________________

Kelas : ______________________________

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Perempuan tua itu memakai................................. selendang.

2. Jari Rabiah luka terkena ................................ pisau yang tajam.

3. Abang gembira kerana menerima ..................................... pagi tadi.

4. Rahim pergi melancong dengan membawa…………………………… kamera.

5. Kelihatan beberapa .........................................daun kering berguguran di halaman

rumah.

6. Emak membelii ……………………………..nasi lemak untuk adik.





Lembaran Kerja 7

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 4.1


1…………………………...

2……………………………

3……………………………

4…………………………...

5…………………………...

6……………………………

2. Senaraikan makanan yang perlu diambil dalam kuantiti sedikit

1………………………….

2………………………….


1………………………………

2……………………………..

3……………………………..



Lembaran Kerja 8

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Latihan 1.2.3

Berikan lima nilai murni menjaga kebersihan rambut kepada manusia.


2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

5. ____________________________________________________________________



Lembaran Kerja 9

Nama: ______________________________

Kelas : ______________________________

Tuliskan makna bagi perkataan yang diberikan. 1. 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



kemas

usia

mencegah

jangan

menghisap

dicuci

berkesan

sempurna

senang

penting





Tema/Tajuk Kesihatan

Masa 60 minit



menyebut jenis- jenis ayat dengan betul dan tepat.

Objektif

Murid dapat: 1. Mengecam dan menyebut bunyi bahasa dan perkataan yang di tonton

dengan betul (mengisyaratkan). 2. Memahami dan menyebut ayat dengan betul (mengisyaratkan)

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

1. Semua murid menyebut bahasa dan perkataan yang dipilih secara

rawak dalam petikan yang ditayangkan. 2. Murid dipilih secara rawak untuk menyebut semula bahasa dan

perkataan yang ditayangkan. 3. Murid menyebut perkataan dan ayat yang diberi.

Bahan Bantu Belajar

1. Petikan 2. Persembahan MS PowerPoint

Pentaksiran

1. Mengecam dan menyebut perkataan yang ditayangkan. 2. Menyebut perkataan mengikut susunan yang betul.

EMK/ENT

Nilai Murni- menyayangi diri sendiri TMK: Penggunaan persembahan MS PowerPoint

Refleksi

- 4 daripada 6 orang murid akan dapat membaca petikan dan

menyenaraikan perkataan yang sama makna. Murid yang lemah akan diberikan pemulihan dan yang berjaya akan diberikan penggayaan.



Lembaran Kerja 1

Nama : _______________________________

Kelas : ______________________________

Sebut semula perkataan dan ayat di bawah.

........................................................................................................................ . ..................................................................................................................................




Lembaran Kerja 2

Nama : _______________________________

Kelas : _______________________________

Sebut semula ayat di bawah mengikut susunan yang betul.


..................................................................................................................................


..................................................................................................................................


.................................................................................................................................


………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………





Tema / Tajuk Kesihatan: Penjagaan Rambut

Masa 60 minit

Standard

Pembelajaran

5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama am orang, benda, tempat,

binatang dan tumbuhan dalam ayat tunggal dengan betul mengikut konteks secara lisan ( isyarat /kod tangan).

Objektif

1. Menggunakan kata nama am dalam ayat tunggal dengan betul mengikut

konteks. 2. Menulis sepuluh kata nama am berdasarkan teks.

Aktiviti

pembelajaran dan

pengajaran

1. Murid membaca teks yang disediakan dengan isyarat kod tangan. 2. Murid menyenaraikan kata nama am yang dapat dikenalpasti di dalam teks

tersebut. 3. Menulis perkataan kata nama am yang telah disenaraikan.


Nilai Murni – menghargai diri sendiri TMK - penggunaan persembahana MS PowerPoint

Bahan Bantu

Belajar

1. Lembaran Kerja 2. Petikan teks

Pentaksiran

1. Membaca dan menandakan perkataan kata nama am yang ada. 2. Menulis perkataan kata nama am yang telah ditanda.

Refleksi

- 4 daripada 6 orang murid akan dapat menulis sekurang-kurangnya 8 kata

nama am dengan betul. Murid yang lemah akan diberikan pemulihan dan

murid yang berjaya akan diberikan penggayaan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid menonton klip video berdasarkan alamat laman

sesawang yang guru berikan

http://www.youtube.com/watch?v=Nw5Iog3esiM

2. Murid menerangkan kepada guru apa yang dilihat

IMAGINASI

- penjanaan idea

- sintesis idea

1. Murid difokuskan kepada kesan jangkitan kuku melalui petikan

dan gambar terdapat dalam klip video.

2. Murid menunjukkan anggota badan yang perlu dijaga

3. Murid menamakan alatan penjagaan rambut seperti

shampoo dan sikat rambut.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dipaparkan petikan teks ringkas “Penjagaan Rambut”

2. Murid mengisyarat/menyebut perkataan dalam lirik lagu

3. Murid mencari perkataan kata nama am yang terdapat di

dalam petikan tersebut

4. Murid mengenal pasti nilai dan pengajaran dalam petikan dan

juga gambar yang ditunjukkan.

5. Murid mengisi lembaran kerja (LK1).

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja ( LK2) membina ayat

menggunakan kata nama am yang telah dipelajari tadi.

2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang disampaikan

diberi latihan aktiviti pemulihan

3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Klip video.

http://www.youtube.com/watch?v=Nw5Iog3esiM



Contoh gambar jangkitan kutu rambut.

Rambut merupakan mahkota bagi wanita dan juga lelaki. Oleh itu, penting untuk menjaga kebersihan, kesihatan dan kekemasan rambut. Rambut yang dijaga dengan baik akan terus tumbuh dengan sihat. Sebaliknya, jika ranbut tidak dijaga dengan baik, banyak masalah akan timbul. Antaranya ialah jangkitan kutu dan kelemumur pada kulit kepala.

Kelemumur boleh berlaku tanpa mengira usia seseorang itu. Ianya berlaku apabila kita membiarkan kulit kepala berpeluh. Rambut perlu dicuci dengan syampu selepas menjalani aktiviti yang mengeluarkan peluh. Jika tidak dicucu, ia akan menyebabkan kulit kepala menjadi gatal-gatal dan menimbulkan keadaan yang tidak selesa.

Jangkitan kutu juga disebabkan oleh penjagaan rambut yang tidak sempurna. Jika rambut tidak dicuci dengan syampu, akan menyebabkan rambut kita menjadi lembab dan berbau. Keadaan ini menggalakkan pembiakan kutu.



Lembaran kerja 1

Nama : __________________________

Kelas : __________________________

Baca teks di bawah. Gariskan sepuluh kata nama am.

Tuliskan sepuluh kata nama am .

1…………………….. 6…………………………

2…………………….. 7…………………………

3…………………….. 8…………………………

4…………………….. 9…………………………

5…………………….. 10………………………..

Rambut merupakan mahkota bagi wanita dan juga lelaki. Oleh itu, amatlah penting menjaga kebersihan, kesihatan dan kekemasan rambut. Rambut yang dijaga dengan baik akan terus tumbuh dengan sihat. Sebaliknya, jika ranbut tidak dijaga dengan baik, banyak masalah akan timbul. Antaranya ialah jangkitan kutu dan kelemumur pada kulit kepala.

Kelemumur boleh berlaku tanpa mengira usia seseorang itu. Ianya berlaku apabila kita membiarkan kulit kepala berpeluh. Rambut perlu dicuci dengan syampu selepas menjalani aktiviti yang mengeluarkan peluh. Jika tidak dicucu, ia akan menyebabkan kulit kepala menjadi gatal-gatal dan menimbulkan keadaan yang tidak selesa.

Jangkitan kutu juga disebabkan oleh penjagaan rambut yang tidak sempurna. Jika rambut tidak dicuci dengan syampu, akan menyebabkan rambut kita menjadi lembab dan berbau. Keadaan ini menggalakkan pembiakan kutu.



Lembaran Kerja 2

Nama : _______________________

Kelas :_______________________

Bina ayat daripada perkataan di bawah.

1. rambut.

2. kutu

3. peluh

4. wanita

5. lelaki



Standard Pembelajaran: 3.3.1,3.3.2

Kemahiran Menulis

Tema/Tajuk Pembangunan: Lawatan

Masa 60 minit


3.3.1 Menulis imlak perkataan yang berimbuhan apitan dengan tepat. 3.3.2 Menulis imlak ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan apitan dengan tanda

baca yang tepat.

Objektif

Murid dapat: 1. Membina dan menulis perkataan. 2. Menulis kerangka dalam karangan. 3. Menulis karangan.

Aktiviti pembelajaran dan pengajaran:

1. Murid memberi pendapat berkaitan dengan gambar yang ditayangkan.

2. Murid dapat mengenal dengan mengisyaratkan gambar yang ditayangkan.

3. Murid dapat menjawab semua soalan yang disediakan dalam lembaran kerja.

4. Murid dapat menulis karangan dengan baik.


Nilai Murni – cintailah negara Malaysia

Keusahawanan – membilang tempat – tempat menarik

TMK – belajar melalui TMK

Bahan Bantu Belajar

1. Gambar Bandaraya Kuala Lumpur 2. Kad ayat 3. Petikan karangan. 4. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Menyusun ayat mengikut kerangka karangan. 2. Menulis karangan.

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi (Siti dan Aisyah ) 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Murid memberi pendapat tentang gambar yang ditayangkan dengan menggunakan lisan (isyarat/kod tangan).



Latihan 1 Murid dapat mengenal pasti gambar bandaraya Kuala Lumpur dengan cara menyebut tempat – tempat tersebut secara lisan / kod tangan. Contoh :



1.2 Analisis

1.2.1 Murid membezakan Bandaraya Kuala Lumpur dengan Bandar Kuala

Terengganu

Senaraikan persamaan dan perbezaan bagi kedua – dua bandaraya di bawah.

PERSAMAAN

PERBEZAAN



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang disediakan.

(ibu Negara) (menarik) (pelancongan) (dilawati) (pengangkutan )

Kuala Lumpur

Kuala lumpur merupakan ____________________bagi Malaysia. Malaysia

Mempunyai tempat – tempat menarik yang boleh ____________.Malaysia terkenal

sebagai sebuah negara _______________________.

Kuala Lumpur adalah sebuah negeri yang cantik dan mempunyai banyak tempat

– tempat yang boleh dilawati. Antara tempat – tempat ___________ yang boleh dilawati

di Kuala lumpur adalah seperti Menara Petronas, Menara Kuala Lumpur, Zoo Negara,

Masjid Negara, Muzium Negara ,Tugu Negara dan lain - lain.

Untuk ke Kuala Lumpur kita boleh menggunakan _______________ darat atau

pengangkutan udara. Antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah

kereta,bas,kereta api,motorsikal. Manakala pengangkutan udara pula ialah kapal

terbang.



Rujukan 1 (Kod isyarat tangan )

Ibu Negara

Di lawat i

Pe lancong an

Me tarik

Peng angkut an darat

udara



2.2 Sintesis Idea

Menghasilkan idea berterusan. Latihan ;

Isi tempat kosong dengan perkataan atau rangkaikata dengan betul.

1. Kuala Lumpur adalah ______________________ ( ibu negara/negeri )

bagi Malaysia.

2. Bandaraya Kuala Lumpur adalah bandaraya yang

___________________( besar / kecil ) dan tercantik di Malaysia.

3. Menara tertinggi di Malaysia ialah ______________________

(menara Kuala Lumpur / menara petronas ) .

4. Di __________________________ ( taman negara / zoo negara ) kita

dapat melihat berbagai jenis binatang.

5. Ramai ______________________ ( pelancong / penjual ) yang datang

melawat Malaysia.




3.1 Penambahbaikan

Latihan :

3.1.1 Bina kerangka karangan berpandukan tajuk Melawat ke Kuala Lumpur

Pendahuluan :

Kuala Lumpur merupakan ibu negera Malaysia

Isi :

Hari pertama di Kuala Lumpur

Melawat tempat – tempat menarik di Kuala Lumpur

Membeli belah di Kuala Lumpur

Penutup :

Kami pulang dengan gembira



3.2 Penilaian

3.2.1 Membuat wajaran yang betul. Arahan : Tulis sebuah karangan yang lengkap berpandukan tajuk melawat ke Kuala Lumpur.

Kuala Lumpur merupakan- Malaysia – Kuala Lumpur merupakan cantik dan

sibuk.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Pada – hari- Saya dan rakan-rakan – Kuala Lumpur - Kami bertolak pada – dan tiba pada- dengan selamat. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Hari pertama- Kami pakai -Kami sarapan pagi-Bertolak dari- ke tempat-tempat menarik- ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Hari kedua – kami berkumpul- bertolak-untuk membeli belah. Kami-bertolak ke- pelbagai barangan- Antara barangan- pelbagai barangan cenderahti . ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Hari berikutnya kami- bangga- puas hati-selamat.



4.0 FASA TINDAKAN 4.1 Pelaksanaan

Latihan 1

Jawab soalan berpandukan petikan di bawah.

Kuala Lumpur

Kuala lumpur merupakan Ibu negara bagi Malaysia. Malaysia mempunyai tempat – tempat

menarik yang boleh dilawati.Malaysia terkenal sebagai sebuah negara pelancongan.

Kuala Lumpur adalah sebuah negeri yang cantik dan mempunyai banyak tempat – tempat yang

boleh dilawati. Antara tempat – tempat menarik yang boleh dilawati di Kuala lumpur adalah seperti

Menara Petronas, Menara Kuala Lumpur, Zoo Negara, Masjid Negara, Muzium Negara ,Tugu Negara

dan lain - lain.

Untuk ke Kuala Lumpur kita boleh menggunakan pengangkutan darat atau pengangkutan

udara. Antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah kereta,bas,kereta api,motorsikal.

Manakala pengangkutan udara pula ialah kapal terbang.

Soalan :

1. Apakah nama ibu negara Malaysia?

2. Nyatakan tempat – tempat yang menarik di Kuala Lumpur?

3. Senaraikan jenis pengangkutan darat yang boleh digunakan untuk ke Kuala Lumpur?

4. Nyatakan jenis pengangkutan udara yang boleh digunakan untuk ke Kuala Lumpur?

5. Apakah pendapat kamu tentang Kuala Lumpur?




Latihan 1. Salin semula petikan di bawah kemudian letakkan tanda baca dengan betul. kuala lumpur merupakan ibu negara bagi malaysia malaysia mempunyai tempat – tempat

menarik yang boleh dilawati malaysia terkenal sebagai sebuah negara pelancongan.

kuala lumpur adalah sebuah negeri yang cantik dan mempunyai banyak tempat – tempat yang

boleh dilawati antara tempat – tempat menarik yang boleh dilawati di kuala lumpur adalah seperti

menara petronas menara kuala kumpur zoo negara masjid negara muzium negara tugu negara dan

lain - lain

untuk ke kuala lumpur kita boleh menggunakan pengangkutan darat atau pengangkutan udara

antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah kereta bas kereta api motosikal manakala

pengangkutan udara pula ialah kapal terbang

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________



Latihan 2.

Nama: __________________________

Kelas: _________________________

Membuat buku skrap mengenai tempat – tempat menarik di Bandaraya kuala Lumpur mengikut

kreativiti murid.



Latihan 3

Nama: ___________________________________

Kelas: ____________________________________

Arahan : Bina ayat berdasarkan gambar di bawah.

menara - berkembar

Menara Kuala Lumpur – Malaysia

Masjid negara – Kuala Lumpur

Zoo negara -haiwan

Latihan 4



Latihan 4

Nama: ___________________________________

Kelas: ___________________________________

Latihan : Tandakan ( / ) pada ayat yang betul dan tandakan ( X )pada ayat yang salah.

1. Putrajaya dalah ibu negeri bagi negara Malaysia. ( ) 2. Taman Negara terletak di Kuala Lumpur. ( ) 3. Di Zoo Negara hanya terdapat seekor binatang sahaja. ( )

4. Kuala Lumpur merupakan sebuah bandaraya yang sibuk ( )

5. Di Kuala Lumpur terdapat bangunan yang mancakar langit ( )



LEMBARAN JAWAPAN

Jawapan 1.1 latihan 1

1. Menara Berkembar Petronas

2. Menara Kuala Lumpur

3. Masjid Negara

4. Tugu Negara

Jawapan 1.2

PERSAMAAN

PERBEZAAN

Bandaraya

Kuala Lumpur Bandar di tanah tinggi

Bandar besar

Kuala Terengganu bandaraya pesisir pantai

Terdapat banyak tempat menarik

Bangunan di Kuala Lumpur lebih tinggi daripada bangunan di Kuala Terengganu

Tempat pelancongan

Bandar Kuala Terengganu lebih kecil dari Bandar Kuala Lumpur

Terdapat bangunan yang besar

Kuala Lumpur ibu Negara Malaysia manakala Kuala Terengganu ibu negeri Terengganu



Jawapan 2.1

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

(ibu Negara) (menarik) (pelancongan) (dilawati) (pengangkutan )

Kuala Lumpur

Kuala lumpur merupakan ____ibu negara____ bagi Malaysia. Malaysia

mempunyai tempat – tempat menarik yang boleh ___dilawati_____ Malaysia terkenal sebagai

sebuah negara ___pelancongan___.


boleh dilawati. Antara tempat – tempat __ menarik _ yang boleh dilawati di Kuala lumpur adalah

seperti Menara Petronas, Menara Kuala Lumpur, Zoo Negara, Masjid Negara, Muzium Negara ,Tugu

Negara dan lain - lain.

Untuk ke Kuala Lumpur kita boleh menggunakan ___pengangkutan_____ darat atau

pengangkutan udara. Antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah kereta,bas,kereta

api,motorsikal. Manakala pengangkutan udara pula ialah kapal terbang.

Jawapan 2.2

1. ibu negara

2. besar

3. menara Kuala Lumpur

4. zoo negara

5. pelancong



Jawapan 3.2

Kuala Lumpur merupakan- Malaysia – Kuala Lumpur merupakan-

cantik dan sibuk.

Kuala Lumpur merupakan ibu negara Malaysia dan Kuala Lumpur juga merupakan sebuah

bandaraya yang cantik dan sibuk.

Pada – hari- Saya dan rakan-rakan – Kuala Lumpur - Kami bertolak pada – dan tiba pada-

dengan selamat.

Pada 13 september 2011 merupakan hari pertama saya dan rakan – rakan tiba di Kuala

Lumpur. Kami bertolak dari Temerloh pada pukul 10.00 pagi dan tiba pada pukul 12.00 tengahari

dengan selamat.

Hari pertama- kami memakai-kami sarapan pagi-bertolak dari- ke tempat-tempat menarik -

zoo Negara

Hari pertama lawatan kami memakai pakaian seragam sekolah dan kami dibawa ke sebuah

restoran besar untuk kami bersarapan pagi. Seterusnya kami bertolak dari restoran ke tempat –

tempat menarik seperti menara berkembar Petronas,Menara Kuala Lumpur, tugu negara masjid

negara dan zoo negara.

Hari kedua – kami berkumpul- bertolak- pusat membeli belah-

pelbagai barangan- Antara barangan- pelbagai barangan cenderahati .

Hari kedua lawatan kami berkumpul di hadapan hotel dan bertolak ke pusat membeli belah

untuk membeli pelbagai barangan keperluan. Antara barangan yang terdapat di situ ialah pakaian,

alatan sukan , alat permainan, alat tulis dan di sana juga terdapat pelbagai barangan cenderahati.

Hari berikutnya kami-gembira -puas hati-selamat.

Hari berikutnya kami pulang dengan perasaan gembira dan berpuas hati dengan lawatan . Kami

semua pulang ke rumah dengan selamat.




1. Kuala Lumpur

2. Menara Petronas, Menara Kuala Lumpur, Zoo Negara, Masjid Negara, Muzium Negara dan

Tugu Negara

3. Kereta,bas,kereta api,motorsikal

4. Kapal terbang

5. Pendapat saya tentang Kuala Lumpur ialah sebuah bandaraya yang cantik dan besar.

Jawapan 4.2 latihan 1 Kuala Lumpur merupakan ibu negara bagi Malaysia. Malaysia mempunyai tempat – tempat

menarik yang boleh dilawati. Malaysia terkenal sebagai sebuah negara pelancongan.


boleh dilawati. Antara tempat – tempat menarik yang boleh dilawati di Kuala Lumpur adalah seperti

menara petronas, menara Kuala Lumpur, zoo negara, masjid negara, muzium negara tugu negara

dan lain – lain.


udara. Antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah kereta, bas, kereta api dan motosikal

manakala pengangkutan udara pula ialah kapal terbang.


1. ( X ) 2. ( X ) 3. ( X ) 4. ( X ) 5. ( / )





Tema/Tajuk

Pembangunan: Lawatan

Masa 60 minit


4.2.1 Mengujarkan ayat dengan sebutan yang betul, intonasi yang jelas dan ayat

yang gramatis melalui penceritaan didik hibur secara lisan (isyarat/kod tangan).

Objektif

Murid dapat: 1. Membina ayat secara gramatis. 2. Mengisyarat/mengujar ayat dengan isyarat/sebutan yang betul dan

kecekapan berisyarat/intonasi yang jelas. 3. Mengujar ayat secara gramatis.


1. Murid membina ayat.

2. Murid mengujar ayat dengan sebutan yang betul dan

intonasi yang jelas /isyarat.

3. Murid mengujar ayat secara gramatis/isyarat.


Nilai Murni – cintailah negara Malaysia

Keusahawanan – membilang tempat – tempat menarik


Bahan Bantu Belajar

1. Gambar Bandaraya Kuala Lumpur 2. Kad ayat 3. Buku isyarat 4. Lembaran kerja

Pentaksiran

1. Membina ayat berdasarkan perkataan yang diberi. 2. Membaca ayat yang telah diberikan.

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi.( Siti dan Aisyah ) 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid mengisyarat/mengujar ayat dengan

isyarat/sebutan yang betul dan kecekapan

berisyarat/intonasi yang jelas.

1. Murid mengujarkan perkataan pilihan dalam

petikan yang diberi dengan isyarat/sebutan yang

betul dan kecekapan berisyarat/intonasi yang jelas

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea

1. Murid menyenaraikan 3 kata kerja yang terdapat

dalam petikan..

2. Murid mengisyarat/ujar 3 kata kerja dengan

sebutan yang jelas , intonasi yang betul dan

gramatis.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid menggariskan kata kerja di dalam ayat yang

diberi.

2. Bina ayat baharu berdasarkan kata kerja yang di

pilih.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Lembaran Kerja 1

1. Lembaran Kerja 2



AKTIVITI 1

Kuala Lumpur

Kuala Lumpur merupakan ibu negara bagi Malaysia. Malaysia mempunyai tempat – tempat menarik

yang boleh dilawati. Malaysia terkenal sebagai sebuah negara pelancongan.


boleh dilawati. Antara tempat – tempat menarik yang boleh dilawati di Kuala Lumpur adalah seperti

menara petronas, menara Kuala Lumpur, zoo negara, masjid negara, muzium negara tugu negara

dan lain – lain.


udara. Antara pengangkutan darat yang boleh digunakan ialah kereta, bas, kereta api dan motosikal

manakala pengangkutan udara pula ialah kapal terbang.



AKTIVITI 2

Garisi lima kata kerja yang terdapat dalam petikan.

u

n

Laporan Lawatan Ke Menara Kuala Lumpur

Pada 12 September 2011, Persatuan Bahasa Malaysia telah mengadakan lawatan ke

Menara Kuala Lumpur. Setiap ahli dikenakan bayaran RM 50.00 untuk menyertai lawatan

ini. Para peserta seramai 38 orang dan lima orang guru pengiring telah berkumpul di

dataran sekolah. Kami telah bertolak ke Menara Kuala Lumpur pada pukul 8.00 pagi.

Kami tiba di Menara Kuala Lumpur pada pukul 9.45 pagi. Kedatangan kami

disambut oleh pegawai Menara Kuala Lumpur. Beliau memandu kami ke bahagian –

bahagian di Menara Kuala Lumpur. Kami juga telah menonton tayangan video mengenai

Menara Kuala Lumpur. Hasil dari tayangan tersebut kami mendapat gambaran awal

mengenai Menara Kuala Lumpur.

Kami dapat melihat pemandangan seluruh bandaraya Kuala Lumpur. Kami semua

kagum dengan pembangunan pesat di bandaraya Kuala Lumpur. Kami juga sempat

membeli sedikit cenderamata untuk dibawa pulang.Kami pulang dengan rasa bangga.

28 September 2011

Disediakan oleh,

( Rina Ahmad)

Setiausaha

Persatuan Bahasa Malaysia



Contoh jawapan.

Laporan Lawatan Ke Menara Kuala Lumpur

Pada 12 September 2011, Persatuan Bahasa Malaysia telah mengadakan lawatan ke

Menara Kuala Lumpur. Setiap ahli dikenakan bayaran RM 50.00 untuk menyertai lawatan

ini. Para peserta seramai 38 orang dan lima orang guru pengiring telah berkumpul di

dataran sekolah. Kami telah bertolak ke Menara Kuala Lumpur pada pukul 8.00 pagi.

Kami tiba di Menara Kuala Lumpur pada pukul 9.45 pagi. Kedatangan kami

disambut oleh pegawai Menara Kuala Lumpur. Beliau memandu kami ke bahagian –

bahagian di Menara Kuala Lumpur. Kami juga telah menonton tayangan video mengenai

Menara Kuala Lumpur. Hasil dari tayangan tersebut kami mendapat gambaran awal

mengenai Menara Kuala Lumpur.

Kami dapat melihat pemandangan seluruh bandaraya Kuala Lumpur. Kami semua

kagum dengan pembangunan pesat di bandaraya Kuala Lumpur. Kami juga sempat

membeli sedikit cenderamata untuk dibawa pulang.Kami pulang dengan rasa bangga.

28 September 2011

Disediakan oleh,

( Rina Ahmad)

Setiausaha

Persatuan Bahasa Malaysia



AKTIVITI 3

Bina ayat bagi kata kerja di bawah.

1. mengadakan

________________________________________________________________

2. berkumpul

_________________________________________________________________

3. memandu

________________________________________________________________

4. menonton

________________________________________________________________

5. membeli

________________________________________________________________



Lembaran Kerja 1

Nama :_____________________________________________________________

Kelas :_____________________________________________________________

Bina ayat berdasarkan perkataan yang diberi.

1. Kuala Lumpur – bandar raya- besar - cantik.

________________________________________________________________

2. Kuala Lumpur – ibu negara Malaysia.

________________________________________________________________

3. Kuala Lumpur – banyak – menarik- kita - lawati.

________________________________________________________________

4. Saya- berkunjung - Kuala Lumpur.

________________________________________________________________

5. Pada – hari- saya – ke - bersama- .

________________________________________________________________



Lembaran Kerja 2

Nama :_________________________________________________________

Kelas :_________________________________________________________

Isyarat/ujar dengan sebutan yang jelas , intonasi yang betul dan gramatis.

1. Kuala Lumpur adalah sebuah bandar raya yang besar lagi cantik.

2. Kuala Lumpur ibu negara Malaysia.

3. Kuala Lumpur sebuah bandar raya yang mempunyai tempat- tempat menarik yang kita boleh

lawati.

4. Saya bercita-cita berkunjung ke bandar raya Kuala Lumpur.

5. Pada suatu hari nanti saya pasti dapat berkunjung ke Kuala Lumpur bersama keluarga.





Tema/Tajuk Perniagaan: Penjual Buah

Masa 60 minit


1.5.1 Menceritakan secara isyarat/lisan tentang sesuatu perkara dengan

tepat menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk yang mengandungi wacana.

Objektif

Murid dapat: 1. Memberi pendapat secara bertatasusila berkaitan dengan tajuk. 2. Menyampaikan maklumat yang tersirat dengan tepat . 3. Menjawab soalan yang diberikan dengan betul.



2. Murid memberi pendapat berpandukan

gambar yang diberi.

3. Menyampaikan maklumat yang tersirat dalam

bentuk lakonan.

4. Murid menjawab soalan.


Nilai Murni – cintailah buah-buahan tempatan-Keusahawanan – membilang jenis buah-buahan.

TMK – belajar melalui TMK Bahan Bantu Belajar

1. Gambar 2. Kad perkataan 3. Pentas lakonan 4. Lembaran kerja

Pentaksiran


Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi.( Siti dan Aisyah). 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan





PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisa

1. Murid melihat dan berbincang berkaitan dengan

gambar yang ditayangkan.

2.Murid diminta menberi pendapat berkaitan

gambar yang diberi.

3. Murid mengisyaratkan /menyebut apa yang

dilihat dalam gambar.

1. Murid mengisyaratkan persamaan dan

perbezaan.

IMAGINASI

- Penjanaan idea

- Sintesis idea

1. Melakonkan aktiviti sebagai penjual.

2. Mengecam,melihat/mendengar/memahami dan

memberikan respon terhadap petikan yang

diberikan.

3. Mengisyaratkan /sebutkan jenis buah - buahan

yang terdapat dalam petikan.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Mengisyaratkan/sebutkan dan selesaikan ayat di

bawah.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Mengisyaratkan atau sebutkan harga bagi buah

- buahan berikut.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian




1.1.2 Murid diminta memberi pendapat berkaitan dengan gambar di bawah.

gerai

penjual

pembeli

buah-buahan



Latihan 1.

Isyarat/sebutkan apa yang dilihat dalam gambar di bawah.



1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid mengisyaratkan/menyebut persamaan dan perbezaan antara

penjualan buah dengan penjualan ikan.

Penjualan Buah

Penjualan Ikan

1. Penjual 1. Penjual

2. Gerai 2. Gerai

3. Buah-buahan 3. Ikan

4. Pembeli 4. Pembeli

5. Alat penimbang 5. Alat Penimbang

6. Gerai kering

6. Gerai Basah



2. FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

2.1.1 Melakonkan aktiviti sebagai penjual buah-buahan.

- terdapat gerai penjual

- penjual

- pembeli

- buah-buahan

- wang

- dialog

- semua murid melibatkan diri

- lain-lain yang bersesuaian

Catatan :

Contoh dialog;

- ucapan pelawaan Contoh, silakan, mari beli , dan lain-

lain.

- Kata tanya contoh , berapa harga?, mahu berapa?



2.1.2 Mengecam, melihat/mendengar, memahami dan memberikan respon terhadap petikan

yang diberikan.

Mak Limah ialah seorang penjual buah-buahan. Dia

berniaga di Pasar Lakin. Buah-buahan tersebut diperoleh

daripada pekebun-pekebun di sekitar Pontian dan Segamat.

Ramai pelanggan yang datang ke gerai buah-buahan Mak

Limah. Dia seorang peniaga yang peramah dan jujur. Harga buah-

buahan di gerainya lebih murah jika dibandingkan dengan harga

di gerai yang lain. Dia menjual buah-buahan yang bermusim dan

tidak bermusim.

Buah-buahan bermusim yang dijual di gerai Mak Limah

adalah seperti mangga, durian, rambutan, langsat dan

bermacam-macam lagi. Buah-buahan yang tidak bermusim pula

seperti limau, pisang, betik dan jambu batu dijual sepanjang masa.

Setiap bulan Mak Limah akan mencatatkan hasil jualan buah-

buahannya untuk mengira keuntungan yang diperolehnya. Hasil

titik peluhnya selama ini, dia telah berjaya membesarkan anak-

anaknya yang seramai sepuluh orang.



Latihan 2.

Isyaratkan/ sebutkan jenis buah- buahan yang terdapat dalam petikan di atas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



3. FASA PERKEMBANGAN

3.1 Menokok tambah idea

Latihan:

Isyarat/sebut dan sudahkan ayat di bawah.

1. Menjual buah-buahan boleh menambahkan _______________.

2. Makan buah-buahan badan menjadi_______________________.

3. Sebelum makan, buah mesti _______________________________.

4. Penjual yang baik boleh membawa ________________________.

5. Gerai mestilah berada dalam keadaan ____________________.



4. FASA TINDAKAN

4.1 Isyaratkan/sebutkan harga bagi buah-buah berikut.

RM 5.00 RM 7.00

RM10.00 RM4.50

RM2.00 RM3.50

RM3.00 RM6.00




Kemahiran Melihat, Mengecam, Berisyarat/Mendengar dan bertutur

Tema/Tajuk Alam Ceria Kita Selesa: Pencemaran Air

Masa 60 minit



memberikan respons dengan menyampaikan pesanan mengikut urutan yang betul kepada orang lain secara isyarat/lisan.

Objektif

Murid dapat: 1. Memberi maklumat dengan betul. 2. Mencatat maklumat dengan betul .



2. Murid memberi maklumat berkaitan dengan tajuk.

3. Mencatat maklumat dengan betul.


Nilai Murni – menghargai alam sekitar

Keusahawanan

TMK – belajar cara untuk melayari internet

Bahan Bantu Belajar

1. Video klip 2. Kad perkataan 3. kad gambar

Pentaksiran

1. Lembaran kerja. 2. Penggunaan komputer untuk membuka laman web sesawang

www.youtube.com

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang mencapai objektif P&P.3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru meminta murid supaya melayari laman web sesawang. Murid diminta untuk

memberikan pendapat.

http://www.youtube.com/watch?v=F0XmPhWi7zA&feature=related

Murid diminta untuk memberikan pendapat mengenai animasi yang telah dilihat melalui laman web

sesawang .



1.1.8 Mengenal pasti objek, situasi atau fenomena sekeliling yang berkaitan.

Air sebagai sumber

minuman

Hasil buangan industri

Pencemaran air di

sungai



Latihan 1.

Isyarat/sebutkan apa yang dilihat di bawah.

Murid diminta untuk membezakan apa yang dilihat.

1.1 Analisis

4.1.1 Guru meminta murid mengisyaratkan/menyebut persamaan dan perbezaan antara

sumber air bersih dan air kotor.

Air Bersih Air Kotor

1.Warna 1.Warna

2. Punca 2. Punca

3. Bau 3. Bau

4. Rasa 4. Rasa



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

2.1.1 Melakonkan aktiviti pembersihan kolam ikan di sekolah

- terdapat kolam ikan

- penyapu

- berus

- plastik sampah

- lain-lain bahan yang bersesuaian

Catatan : Bahan boleh dipelbagaikan mengikut kesesuaian dan bilangan murid

- Contoh dialog :

- Amir cabut rumput .

- Diana kutip sampah yang ada.

- Lukman sapu sampah.

2.1.2 Mengecam, melihat/mendengar, memahami dan memberikan respon terhadap petikan yang

diberikan.

Air sangat penting dalam kehidupan kita. Air bukan sahaja menghilangkan dahaga,tetapi

sebagai salah satu komponen penting dalam tubuh manusia. Air yang mencukupi dapat membantu

manusia untuk membuang toksin dari badan, melancarkan organ pencernaan, mengawal suhu badan

dan sebagainya.

Air yang bersih dapat meningkatkan sistem imunisasi badan, menggalakkan

metabolisme sel, mengurangkan risiko penyakit dan pertumbuhan sel yng banormal. Walau

bagaimanapun kini air yang kita minum semakin teruk. Pencemaran air berlaku apabila terdapat

perubahan dari segi kandungan, keadaan, warna dan kualiti . Air yang tercemar tidak sesuai

diminum. Jika tidak, ianya akan memberi kesan buruk kepada manusia.



Latihan 2

Isyaratkan/ sebutkan fungsi air kepada manusia.

1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.1.1 Menokok tambah idea.

Latihan

Isyaratkan / sudahkan ayat di bawah.

1. Air sangat penting untuk _________________________.

2. Air yang tercemar berbeza dari segi bau, warna dan ______________________

3. Pencemaran air disebabkan oleh sikap _____________________________.

4. Air yang tercemar perlu _______________________________ .

5. Jika air yang tercemar diminum, boleh mendatang kesan ____________________.



4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Warnakan gambar pada lembaran kerja di bawah.

4.2 Isyaratkan / sebutkan arahan yang diberikan di bawah.

4.3 Senaraikan nama-nama isyarat yang ditunjukkan di atas.




Kemahiran Membaca

Tema/Tajuk Alam Ceria Kita Selesa: Pencemaran Air

Masa 60 minit


2.3.1 Membaca dengan berisyarat / sebutan pelbagai jenis bahan bacaan

yang mengandungi pelbagai jenis ayat dengan jelas dan betul.

Objektif

Murid dapat: 1. Mengisyaratkan/membaca ayat tunggal dengan betul 2. Menulis ayat tunggal dengan betul





4. Mengisyaratkan ayat yang diberikan.

5. Menulis ayat tunggal yang betul.



Keusahawanan


Bahan Bantu Belajar

1. video klip 2. Kad perkataan 3. kad gambar

Pentaksiran


www.youtube.com

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang mencapai objektif P&P. 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan. Murid yang lemah akan diberikan latihan pemulihan.




FASA

CADANGAN AKTIVITI

PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- analisis

1. Murid menonton klip video berdasarkan alamat laman sesawang yang guru berikan http://www.youtube.com/watch?v=7El_xeeFGu0 2. Murid menerangkan kepada guru apa yang dilihat.

IMAGINASI

- penjanaan idea - - sintesis idea

1. Murid difokuskan kepada frasa “pencemaran air”

2. Murid mengisyaratkan/ sebutkan cara untuk ketahui air yang telah tercemar.

3. Murid menamakan pencemaran air yang berlaku di sekeliling mereka. Contoh : pencemaran di longkang, sungai dan laut..banjir lumpur dan sebagainya.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid mengisi tempat kosong bagi gambar yang

ditunjukkan. 2. mengisyaratkan / membaca ayat tunggal yang

diberikan.

3. Murid menyiapkan Lembaran Kerja 1(LK1).

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid membezakan persekitaran sungai yang terpelihara dengan sungai yang tercemar. 2. Murid menulis ayat tunggal bagi gambar yang diberikan. 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan. Murid yang tidak mencapai tahap pencapaian akan diberikan latihan pemulihan..



Klip video.

http://www.youtube.com/watch?v=7El_xeeFGu0



Perbezaan Air bersih dengan Air yang tercemar

Lembaran Kerja 1.

Nama : ________________________________

Kelas : _________________________________

Tuliskan cara untuk mengetahui pencemaran air.

Warna air yang keruh.



Lembaran Kerja 2.

Nama : _________________________________

Kelas : __________________________________

Tuliskan ayat tunggal bagi pencemaran yang ditunjukkan.

1……………………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………………

4. …………………………………………………………………………………………..



Latihan Penggayaan

Bincangkan aktiviti yang dibuat di bawah.




Kemahiran Menulis

Tema/Tajuk Alam Ceria Kita Selesa: Banjir Kilat

Masa 60 minit


3.5.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan betul

menggunakan isi utama dan isi sampingan dnegan menegaskan kesantunan berbahasa.

Objektif

Murid dapat: 1. Menulis isi maklumat utama yang ingin disampaikan. 2. Menulis isi sampingan bagi maklumat yang ingin disampaikan 3. Menggunakan gaya bahasa yang betul.


1. Bersoal jawab

2. Membaca isi-isi utama dan sampingan

3. Membina kerangka karangan.

4. Membina ayat yang betul .



Keusahawanan –


Bahan Bantu Belajar

1. gambar situasi 2. petikan karangan 3. kad perkataan 4. kertas mahjung 5. pen marker

Pentaksiran


www.youtube.com

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang mencapai objektif P&P. 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan. Murid yang lemah akan diberikan latihan pemulihan.





PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid melihat kepada contoh gambar yang

disediakan oleh guru. 2. Murid ditanya pendapat mereka mengenai

gambar yang ditunjukkan. Contoh soalan: - Apa yang kamu rasa mengenai situasi ini? - Kamu selesa tak hidup seperti ini?

IMAGINASI


1. Murid difokuskan kepada fakta mengenai banjir

lumpur 2. Murid mengecam dan membaca teks karangan

ringkas mengenai banjir Lumpur.. 3. Mencari isi –isi penting yang ada dalam

petikan. 4. Membincangkan isi penting yang diberikan oleh

murid

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid menulis semula isi .dalam LK 2. Murid membaca petikan dan isi penting yang

ada. 3. Murid membincangkan isi sampingan yang

didapati di dalam petikan.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid membezakan persekitaran sungai yang terpelihara dengan sungai yang tercemar. 2. Murid menulis ayat tunggal bagi gambar yang diberikan. 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti

pengayaan. Murid yang tidak mencapai tahap pencapaian akan diberikan latihan pemulihan..



Contoh bergambar

Lihat dan cari isi penting di bawah.

Hujan lebat turun tidak berhenti-henti sejak 3 jam lalu. Pekan Kota Tinggi mula dilanda banjir kilat.

Mak Timah susah hati. Dia mahu ke pekan membeli barang dapur. Tetapi bila banjir kilat berlaku,

tanah runtuh mudah terjadi. Jalan ke pekan selalu berlaku tanah runtuh. Mak Limah takut hendak

keluar.

Mak Timah sedih. Dulu pekan Kota Tinggi tidak begini. Jarang sekali banjir berlaku. Kini,

semakin banyak pembangunan di pekan, kerap kali pula banjir kilat terjadi. Longkang dan sistem

perparitan tidak dijaga dengan baik. Sikap orang ramai juga menyedihkan Mak Timah. Banyak

sampah sarap dibuang ke longkang dan di tepi jalan. Kadang-kadang gerai Mak Limah juga

ditenggelami air. Habis rosak buah-buahan jualannya. Mak Limah rugi. Terpaksa pula membersihkan

gerai yang kotor. Kedai-kedai lain juga terpaksa ditutup. Orang ramai tidak dapat membuat urusan

harian seperti biasa. Kenderaan juga tidak dapat bergerak. Mak Limah sedih mengenangkan

nasibnya. Sampai bila keadaan ini berterusan.



Lembaran Kerja 1

Nama : ______________________________________

Kelas : _______________________________________

Tulis semula isi penting dari petikan di atas.

1. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Hujan lebat turun tidak berhenti-henti sejak 3 jam lalu. Pekan Kota Tinggi mula dilanda banjir

kilat. Mak Timah susah hati. Dia mahu ke pekan membeli barang dapur. Tetapi bila banjir kilat

berlaku, tanah runtuh mudah terjadi. Jalan ke pekan selalu berlaku tanah runtuh. Mak Limah

takut hendak keluar.

Mak Timah sedih. Dulu pekan Kota Tinggi tidak begini. Jarang sekali banjir berlaku.

Kini, semakin banyak pembangunan di pekan, kerap kali pula banjir kilat terjadi. Longkang dan

sistem perparitan tidak dijaga dengan baik. Sikap orang ramai juga menyedihkan Mak Timah.

Banyak sampah sarap dibuang ke longkang dan di tepi jalan. Kadang-kadang gerai Mak

Limah juga ditenggelami air. Habis rosak buah-buahan jualannya. Mak Limah rugi. Terpaksa

pula membersihkan gerai yang kotor. Kedai-kedai lain juga terpaksa ditutup. Orang ramai tidak

dapat membuat urusan harian seperti biasa. Kenderaan juga tidak dapat bergerak. Mak Limah

sedih mengenangkan nasibnya. Sampai bila keadaan ini berterusan.



Lembaran Kerja 2

Nama : ____________________________

Kelas : ____________________________

Tuliskan lima ayat daripada gambar dibawah.

1. hujan - lebat - bandar

2. Air sungai - tebing - melimpah - hujan lebat. ________________________________________________________________________ 3. rumah – tenggelam – air – hujan – lebat _______________________________________________________________________ 4. penduduk - panjat – rumah – bumbung – atas _______________________________________________________________________ 5. penyelamat – bot – dating –bawa – tempat – selamat





Tema/Tajuk Pencemaran

Masa 60 minit


4.1.1 Memahami seni kata lagu yang mengandungi nilai dalam

nyanyian yang dipersembahkan melalui didik hibur secara lisan (isyarat/ kod tangan).


Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: 1. Memahami nilai-nilai dalam lagu dalam 2. Memahami perkataan dengan isyarat/ kod tangan.

Aktiviti P & P

1. Murid menonton klip video. 2. Murid memberi maklumat berdasarkan video yang ditonton 3. Murid menyatakan kata-kata adjektif dalam lagu dengan ujaran

isyarat/sebutan yang betul 4. Murid melengkapkan susunan perkataan menjadi ayat yang betul 5. Murid menyusun ayat menjadi cerita lengkap.


TMK: Menggunakan pelayar web untuk melayari internet Keusahawanan EK2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif – menyatakan kebaikan/keburukan sesuatu perkara

Bahan Bantu Belajar

1. Komputer dan LCD 2. Lirik lagu 3. Kad perkataan 4. Lembaran kerja

Penilaian P & P

1. Guru menilai tahap penguasaan murid terhadap kod tangan 2. Murid boleh memahami perkataan. 3. Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang betul

Refleksi







PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid menonton klip video berdasarkan alamat

laman sesawang yang guru berikan. Contoh: http://www.youtube.com/watch?v=FyKSBl7A1UI

2. Murid menerangkan kepada guru: - maklumat yang diperolehi

IMAGINASI


1. Murid- murid diminta memberi pendapat tentang

kejadian yang dilihat melalui video yang guru tunjukkan kepadanya http://www.youtube.com/watch?v=FyKSBl7A1UI

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai faktor-faktor pencemaran berdasarkan video.

3. Murid dminta menyatakan keburukkan pencemaran

berdasarkan video 4. Murid memberi ulasankejadian yang dilihat Contoh: - jangan membuang sampah

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dipaparkan lirik lagu “Enjut-enjut semut” 2. Murid mengisyarat/menyebut perkataan dalam lirik

lagu 3. Murid mempersembahkan nyanyian secara

berisyarat dan kreatif 4. Murid mengenal pasti nilai dan pengajaran dalam lirk. Contoh: Perbuatan yang boleh meyebabkan pencemaran.

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja iaitu memadankan perkataan dengan gambar. 2. Murid mengeja perkataan yang diberi dengan isyarat/ kod tangan. 3. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Murid melayari laman sesawang yang guru cadangkan.

http://www.youtube.com/watch?v=FyKSBl7A1UI

Paparan lirik lagu

Enjut enjut semut 2 x

Siapa sakit naik atas

Mem buang sampah di mana-mana



Bau -nya busuk tidak ter kira

Sikap yang degil angkara manusia

Sukar di tegur sukar di sapa

Hutan yang tebal sudah di musnah

Hidup -an air men jadi mangsa

Manusia rakus gila kan tanah

Bahan be racun sering di guna



Lembaran kerja 1

(Nilai dan pengajaran dalam lagu)

Nama: _____________________________________________

Kelas:______________________________________________ Tarikh: ______________

A. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Sampah perlu di buang di dalam ____________________.

2. Amalan menjaga alam sekitar perlu diterapkan kepada ___________ sejak kecil

3. Perbuatan menebang ________________ harus dihentikan.

4. Sikap rakus manusia boleh _________________bumi kita.

5. Perbuatan merosakkan alam perlu ______________.

merosakkan Anak-anak dihalang pokok tong sampah



Lembaran kerja 2

Suaikan gambar dengan perkataan.

Pencemaran udara

Pembalakkan

haram

Pembuangan

sampah sarap

Pencemaran air



Lembaran kerja 3

Baca dan garis jawapan yang betul

1. Air tasik itu menjadi___________ (kotor/kelam) kerana banyak sampah dibuang di dalamnya.

2. Kawasan pantai yang____________ (kotor/bersih) amat sesuai dijadikan kawasan

perkelahan.

3. Hujan turun dengan __________ ( lebat /renyai) menyebabkan banjir berlaku.

4. Kawasan perumahan itu terdedah ______________ (kepada/pada) wabak denggi.

5. Berpuluh-puluh _____________ (sukarelawan/ juruselam) akan dihantar ke kawasan

bencana itu untuk membantu mangsa tanah runtuh.





Tema / Tajuk

Pencemaran

Masa 60 minit

Standard

Pembelajaran

5.1.4 Memahami dan menggunakan kata kerja aktif dan kata kerja

pasif dengan betul mengikut konteks secara lisan (isyarat /kod tangan).

Objektif

Murid dapat;

1. Menggunakan kata nama am dalam ayat tunggal dengan betul

mengikut konteks.

2. Menulis sepuluh kata nama am berdasarkan teks.

Aktiviti pembelajaran

dan pengajaran

1. Murid membaca teks yang disediakan dengan isyarat kod tangan. 2. Murid menyenaraikan kata nama am yang dapat dikenalpasti di

dalam teks tersebut. 3. Menulis perkataan kata nama am yang telah disenaraikan.

Elemen Merentas

Kurikulum (EMK)

Nilai Murni – menghargai diri sendiri TMK - penggunaan persembahan MS PowerPoint

Bahan Bantu Belajar

1. Lembaran Kerja 2. Petikan teks

Pentaksiran

1. Membaca dan menandakan perkataan kata nama am yang ada. 2. Menulis perkataan kata nama am yang telah ditanda.

Refleksi

- 4 daripada 6 orang murid akan dapat menulis sekurang-kurangnya

8 kata nama am dengan betul. Murid yang lemah akan diberikan

pemulihan dan murid yang berjaya akan diberikan penggayaan.





PERSEDIAAN

- Pemerhatian

- Analisis

1. Murid menonton klip video berdasarkan alamat laman sesawang yang guru berikan http://www.youtube.com/watch?v=Nw5Iog3esiM 2. Murid menerangkan kepada guru apa yang dilihat

IMAGINASI


1. Murid difokuskan kepada kesan jangkitan kuku melalui petikan dan gambar terdapat dalam klip video. 2. Murid menunjukkan anggota badan yang perlu dijaga 3. Murid menamakan alatan penjagaan rambut seperti

shampoo dan sikat rambut.

PERKEMBANGAN

- Penambahbaikan

- Penilaian

1. Murid dipaparkan petikan teks ringkas “Penjagaan Rambut” 2. Murid mengisyarat/menyebut perkataan dalam lirik lagu 3. Murid mencari perkataan kata nama am yang terdapat di dalam petikan tersebut 4. Murid mengenal pasti nilai dan pengajaran dalam petikan dan juga gambar yang ditunjukkan. 5. Murid mengisi lembaran kerja (LK1).

TINDAKAN

- Pelaksanaan

- Amalan berterusan

1. Murid diberi lembaran kerja ( LK2) membina ayat menggunakan kata nama am yang telah dipelajari tadi. 2. Murid yang tidak menguasai kemahiran yang disampaikan diberi latihan aktiviti pemulihan 3. Murid yang menguasai kemahiran diberi aktiviti pengayaan.



Standard Pembelajaran: 1.2.6,1.3.1


Tema/Tajuk Media Elektronik: Televisyen

Masa 60 Minit

Standard

Pembelajaran


menyebut jenis- jenis ayat dengan betul dan tepat. 1.3.1 Melihat, mengecam, mengisyaratkan, mendengar, memahami dan

memberikan respons terhadap arahan berdasarkan ayat perintah dengan betul secara isyarat/lisan.

Objektif

Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Mendengar dan mengecam perkataan yang berkaitan dengan televisyen. 2. Menyenaraikan 3 kebaikan dan 3 keburukan menonton televisyen. 3. Membina ayat mudah berdasarkan gambar dan maklumat yang diberikan.

Aktiviti P & P 1. Murid Mendengar dan mengecam perkataan yang berkaitan dengan

televisyen.

2. Murid menyenaraikan 3 kebaikan dan 3 keburukan menonton televisyen.

3. Murid membina ayat mudah berdasarkan gambar yang diberikan.

EMK

Dapat maklumat dengan cepat. Televisyen sangat beharga dan nilainya sangat tinggi. Belajar melalui TMK

Bahan Bantu

Belajar

1. Komputer

2. Kad perkataan

3. Kad ayat

4. Persembahan video

5. Petikan teks

6. Gambar

Penilaian P & P

1.Murid menyebut kebaikan dan keburukan menonton televisyen.

2. Murid menyenaraikan kebaikan dan keburukan menonton televisyen.

Refleksi 3 daripada 6 orang murid dapat menyebut kebaikan dan keburukan televisyen

dan akan diberi latihan penggayaan. 3 murid lagi akan diberi latihan pemulihan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru meminta pandangan murid tentang penggunaan televisyen berdasarkan

gambar yang ditunjukkan secara lisan ( isyarat/ kod tangan).

1.1.2 Mengenal pasti ciri objek.

Latihan 1.1.2

Berdasarkan gambar di bawah, senaraikan ciri-ciri persamaan antara televisyen dan komputer.

Persamaan

1

2

3

4

5



1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid mengenal pasti kebaikan dan keburukan menonton televisyen.

Latihan 1.2.1

Nyatakan kebaikan dan keburukan menonton televisyen.

Kebaikan Keburukan

1

2

3



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

Latihan 2.1.1

2.1.1 Bina ayat berdasarkan maklumat yang diberikan

1)........................................................................................................................

2).........................................................................................................................

3)..........................................................................................................................

4).........................................................................................................................

5).........................................................................................................................

Mengisi masa lapang

Menyampaikan maklumat

Rancangan – ilmiah, sukan, hiburan

Permainan video

Media elektronik



2.2 Sintesis idea

2.2.1 Berdasarkan teks dibawah, bina lima ayat penyata.

Kebaikan Menonton Televisyen

Televisyen merupakan media massa elektronik yang berfungsi menyampaikan maklumat kepada masyarakat.Melalui televisyen,sebarang maklumat dapat disampaikan dengan cepat dan berkesan.

Terdapat pelbagai rancangan disiarkan melalui televisyen.Antaranya adalah rancangan yang berbentuk maklumat,ilmiah,hiburan,sukan dan sebagainya.

Melalui televisyen,seseorang individu itu dapat mengetahui maklumat-maklumat terkini,isu-isu semasa,laporan kajian cuaca,berita sukan serta berita di dalam dan luar negara melalui siaran buletin utama yang disiarkan pada setiap hari.Hal ini akan menjadikan seseorang itu peka kepada sesuatu keadaan serta menambahkan lagi pengetahuan semasa.

Selain daripada itu,televisyen juga berperanan menyampaikan pendidikan yang berunsur agama bagi menambahkan pengetahuan tentang ilmu-ilmu agama.Contoh rancangan berbentuk pendidikan agama yang disiarkan oleh televisyen ialah seperti Al-Kuliyyah,Mari Mengaji,Geng Bahasa Arab dan sebagainya.

Televisyen juga dapat dijadikan alat untuk berhibur di samping menenangkan fikiran setelah seharian bekerja atau belajar.Berehat sambil menonton rancangan-rancangan yang berbentuk hiburan juga boleh merapatkan hubungan kekeluargaan.Ianya secara tidak langsung dapat mengelakkan daripada terjadinya gejala sosial seperti melepak,merempit dan membuang masa di pusat-pusat membeli-belah.

Kesimpulannya,menonton televisyen dapat memberikan kebaikan kepada kita.Walaubagaimanapun kita hendaklah pandai membahagikan masa dengan membataskan aktiviti menonton di samping memilih rancangan yang sesuai dengan keperluan dan umur seseorang.



Berdasarkan teks, tulis perkataan yang sesuai pada kod tangan.

____________ ___________ ____________ ____________ _____________

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai berdasarkan gambar di atas.

1. Televisyen merupakan media massa ______________yang berfungsi menyampaikan maklumat

2. Melalui internet, maklumat dapat disampaikan secara ______________ .

3. Terdapat pelbagai rancangan disiarkan melalui ________________.

4. Telefon merupakan ______________ telekomunikasi perhubungan yang penting.

5. Murid-murid tahun Empat Ceria sedang _______________ membina ayat berdasarkan gambar.




3.1 Penambahbaikan

3.1.1 menokok tambah idea

3.1.2 Bina ayat tanya berdasarkan gambar yang diberi.

menonton - televisyen

........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………

televisyen – ruang tamu

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

murid-murid – televisyen – bilik tayangan

.....................................................................................................................................

........................................................................................................................................



3.2 Penilaian

3.2.1 Membuat wajaran yang betul

3.2.2 Tandakan ( √ ) pada jawapan yang betul dan ( x ) pada jawapan yang salah.

1) Televisyen ialah sejenis media telekomunikasi ( )

2) Televisyen hanya mendatangkan kebaikan kepada penonton. ( )

3) Menonton televisyen secara berlebih-lebihan boleh mengakibatkan kesihatan badan dan minda

terganggu. ( )

4) Televisyen menjadi salah satu alat penerima komunikasi utama dalam rumah, perniagaan dan

institusi khususnya sebagai sumber hiburan dan berita. ( )

5) Banyak pengetahuan yang diperoleh dari menonton televisyen. ( )

6) Televisyen berperanan menyampaikan pengetahuan hanya kepada remaja. ( )

7) Televisyen merangkumi beraneka jenis rancangan yang bertujuan menghibur, memaklumkan,

dan mendidik para penonton. ( )

8) Televisyen mendatangkan pengaruh yang tidak baik kepada masyarakat. ( )

9) Berbeza dengan radio dan sural khabar, televisyen berkemampuan untuk menyampaikan dan

menyebarkan berita dalam bentuk gambar dan audio. ( )

10) Keruntuhan moral adalah disebabkan oleh menonton televisyen. ( )



4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Pelaksanaan

4.1.1 Cari maksud perkataan bewarna di dalam petikan di bawah menggunakan kamus

Televisyen merupakan media massa elektronik yang berfungsi menyampaikan maklumat

kepada masyarakat. Melalui televisyen,sebarang maklumat dapat disampaikan dengan cepat dan

berkesan.

Terdapat pelbagai rancangan disiarkan melalui televisyen.Antaranya adalah rancangan yang

berbentuk maklumat, ilmiah, hiburan, sukan dan sebagainya.

Melalui televisyen, seseorang individu itu dapat mengetahui maklumat-maklumat terkini,I su-isu

semasa, laporan kajian cuaca, berita sukan serta berita di dalam dan luar negara melalui siaran buletin

utama yang disiarkan pada setiap hari. Hal ini akan menjadikan seseorang itu peka kepada sesuatu

keadaan serta menambahkan lagi pengetahuan semasa.




4.2.1 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan.

4.2.2 Lukiskan sebuah televisyen mengikut kreativiti sendiri

Ceritakan tentang televisyen tersebut.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………



Lembaran kerja 1

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Tulis persamaan antara televisyen dan komputer.

persamaan

1

2

3

4

5



Lembaran kerja 2

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Tulis kebaikan dan keburukan menonton televisyen.

Kebaikan Keburukan

1

2

3



Lembaran kerja 3

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

2.1.1 Bina ayat berdasarkan maklumat yang diberikan

1)........................................................................................................................

2).........................................................................................................................

3)..........................................................................................................................

4).........................................................................................................................

5).........................................................................................................................................

Mengisi masa lapang

Menyampaikan maklumat

Rancangan – ilmiah, sukan, hiburan

Permainan video

Media elektronik



Lembaran kerja 4

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Bina lima ayat penyata.

Televisyen merupakan media massa elektronik yang berfungsi menyampaikan maklumat kepada masyarakat.Melalui televisyen,sebarang maklumat dapat disampaikan dengan cepat dan berkesan.

Terdapat pelbagai rancangan disiarkan melalui televisyen.Antaranya adalah rancangan yang berbentuk maklumat,ilmiah,hiburan,sukan dan sebagainya.

Melalui televisyen,seseorang individu itu dapat mengetahui maklumat-maklumat terkini,isu-isu semasa,laporan kajian cuaca,berita sukan serta berita di dalam dan luar negara melalui siaran buletin utama yang disiarkan pada setiap hari.Hal ini akan menjadikan seseorang itu peka kepada sesuatu keadaan serta menambahkan lagi pengetahuan semasa.

Selain daripada itu,televisyen juga berperanan menyampaikan pendidikan yang berunsur agama bagi menambahkan pengetahuan tentang ilmu-ilmu agama.Contoh rancangan berbentuk pendidikan agama yang disiarkan oleh televisyen ialah seperti Al-Kuliyyah,Mari Mengaji,Geng Bahasa Arab dan sebagainya.

1)........................................................................................................................

2).........................................................................................................................

3)..........................................................................................................................

4).........................................................................................................................

5)........................................................................................................................



Lembaran kerja 5

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Tulis perkataan pada isyarat tangan.



Lembaran kerja 6

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai berdasarkan gambar

di atas.

1. Televisyen merupakan media massa ______________yang berfungsi menyampaikan maklumat

2. Melalui internet, maklumat dapat disampaikan secara ______________ .

3. Terdapat pelbagai rancangan disiarkan melalui ________________.

4. Telefon merupakan ______________ telekomunikasi perhubungan yang penting.

5. Murid-murid tahun Empat Ceria sedang _______________ membina ayat berdasarkan gambar.



Lembaran kerja 7

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Bina ayat tanya berdasarkan gambar.

menonton - televisyen

........................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………

televisyen – ruang tamu

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

murid-murid – televisyen – bilik tayangan

.....................................................................................................................................

........................................................................................................................................



Lembaran kerja 8

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Tuliskan “ betul ” atau “salah”

1) Televisyen ialah sejenis media telekomunikasi ( )

2) Televisyen hanya mendatangkan kebaikan kepada penonton. ( )

3) Menonton televisyen secara berlebih-lebihan boleh mengakibatkan kesihatan badan dan minda

terganggu. ( )

4) Televisyen menjadi salah satu alat penerima komunikasi utama dalam rumah, perniagaan dan

institusi khususnya sebagai sumber hiburan dan berita. ( )

5) Banyak pengetahuan yang diperoleh dari menonton televisyen. ( )

6) Televisyen berperanan menyampaikan pengetahuan hanya kepada remaja. ( )

7) Televisyen merangkumi beraneka jenis rancangan yang bertujuan menghibur, memaklumkan,

dan mendidik para penonton. ( )

8) Televisyen mendatangkan pengaruh yang tidak baik kepada masyarakat. ( )

9) Berbeza dengan radio dan sural khabar, televisyen berkemampuan untuk menyampaikan dan

menyebarkan berita dalam bentuk gambar dan audio. ( )

10) Keruntuhan moral adalah disebabkan oleh menonton televisyen. ( )



Lembaran kerja 9

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Cari maksud perkataan dari kamus

1. televisyen

______________________________________________________________________________

2. elektronik

______________________________________________________________________________

4. maklumat

______________________________________________________________________________

4. ilmiah

______________________________________________________________________________

5. peka

______________________________________________________________________________



Lembaran kerja 10

Nama : ____________________________________________________

Kelas : _____________________________

Lukis gambar televisyen

Ceritakan tentang televisyen tersebut.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….



Lampiran jawapan

Latihan 1.1.2

persamaan

1 alat media elektronik

2 menyampaikan maklumat

3 maklumat disampaikan secara cepat dan berkesan

4 meluaskan ilmu pengetahuan

5 alat untuk berhibur dan menenangkan fikiran.

Latihan 1.2.1

kebaikan

1 menambahkan ilmu pengetahuan

2 mengisi masa lapang

3 mendapat maklumat dengan cepat dan terkini

keburukan

1 membuang masa

2 dapat mempengaruhi kanak-kanak dengan rancangan yang tiada tapisan

3 menjejaskan kesihatan



Latihan 2.1.1

1. televisyen merupakan media massa elektronik yang berfungsi menyampaikan maklumat

2. televisyen dapat mengisi masa lapang

3. televisyen menyediakan permainan video untuk penonton

4. Televisyen menyediakan rancangan ilmiah, sukan, hiburan dan lain-lain.

5. televisyen menyediakan maklumat secara cepat dan berkes

Latihan 2.2.1

Televisyen elektronik alat belajar cepat

1. elektronik

2. cepat

3. televisyen

4. alat

5. belajar

Latihan 3.1.2

1. Adakah Amirul sedang menonton televisyen?

2. Adakah ibu meletakkan televisyen di ruang tamu rumah?

3. Adakah murid- murid Sekolah Kebangsaan Sri Geliga menonton televisyen di bilik tayangan?

Latihan 3.2.2

1. ( √ ) 6. ( x )

2. ( x ) 7. ( √ )

3. ( √ ) 8. ( x )

4. ( √ ) 9. ( √ )

5. ( √ ) 10. ( x )



Standard Pembelajaran 3.5.2

Kemahiran Menulis

Tema/Tajuk Karangan Berformat: Surat Tidak Rasmi

Masa 60 minit


3.5.2 Menulis untuk menyampaikan maklumat yang betul berbentuk surat,

ucapan dan berita dengan menegaskan kesantunan berbahasa.

Objektif

Murid dapat: 1. Memberi maklumat dengan betul. 2. Menulis karangan dengan betul.





4. Menulis karangan dengan lengkap dan betul.


Nilai Murni – menjaga hubungan, hormat-menghormati

Keusahawanan


Bahan Bantu Belajar

1. Petikan surat contoh 2. Ceraian surat mengikut perenggan

Pentaksiran Lembaran kerja.

Refleksi

- 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. 2 orang murid yang masih belum menguasai akan diberi bimbingan dan latih tubi (Siti dan Aisyah). 3 orang murid telah mencapai objektif akan diberikan latihan penggayaan.



1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru meminta murid memberi pendapat berdasarkan petikan di bawah.

Asrama Putera

Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas,

Kelantan Lati,

17000 Pasir Mas,

Kelantan.

13 Oktober 2011.

Menemui ayahanda dan bonda yang berada di Kuala Krai, Kelantan, semoga sihat

sejahtera. Anakanda sekarang sihat.

Ayahanda,

Di sini, anakanda memberitahu ayahanda dan bonda bahawa pada minggu depan

anakanda tidak dapat pulang. Anakanda akan menyertai lawatan sambil belajar ke Kuala

Lumpur.

Oleh itu, anakanda berharap ayahanda dan bonda mendoakan semoga anakanda

selamat.

Hanya di sini sahaja dapat anakanda sampaikan dan salam anakanda untuk

keluarga.

Sekian, terima kasih

Anakandamu,

Amin

……………………



1.1.2 Murid meletakkan nombor bagi menentukan format sebenar surat kiriman tidak rasmi.

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

.............................................

.......................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

........................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

....................................

....................................

....................................



2.0 FASA IMAGINASI

2.1 Penjanaan idea

Murid menyusun semula perenggan menjadi karangan surat kiriman biasa.

Lot 32, Jalan Teratai 2/1A,

Seksyen 2/3F, Taman Teratai,

17000 Pasir Mas, Kelantan.

13 Oktober 2011.

Menemui ayahanda dan bonda yang berada di Kuala Krai, Kelantan, semoga sihat sejahtera. Anakanda

sekarang sihat.

Di sini, anakanda memberitahu ayahanda dan bonda bahawa pada minggu depan anakanda tidak

dapat pulang. Anakanda akan menyertai lawatan sambil belajar ke Kuala Lumpur.

Ayahanda

Oleh itu, anakanda berharap ayahanda dan bonda mendoakan semoga anakanda selamat.

Hanya di sini sahaja dapat anakanda sampaikan dan salam anakanda untuk keluarga.



Anakanda,

Amin



Contoh Jawapan.

Lot 32, Jalan Teratai 2/1A,

Seksyen 2/3F, Taman Teratai,

17000 Pasir Mas, Kelantan.

13 Oktober 2011.

Menemui ayahanda dan bonda yang berada di Kuala Krai, Kelantan, semoga sihat sejahtera. Anakanda

sekarang sihat.

Ayahanda

Di sini, anakanda memberitahu ayahanda dan bonda bahawa pada minggu depan anakanda tidak

dapat pulang. Anakanda akan menyertai lawatan sambil belajar ke Kuala Lumpur.

Oleh itu, anakanda berharap ayahanda dan bonda mendoakan semoga anakanda selamat.



Sekian, terima kasih.

Anakanda,

Amin




3.1 Lengkapkan surat yang disediakan.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Menemui_____________________________ yang berada di __________, ________,

semoga sihat sejahtera. _________________________ sekarang sihat.

________________,

Di sini, ________________ memberitahu ______________ bahawa pada minggu

depan ________________ tidak dapat pulang. ___________________ akan menyertai

lawatan sambil belajar ke ______________________________.

Oleh itu, ____________________ berharap ______________________ mendoakan

semoga __________________ selamat.

Hanya di sini sahaja dapat _________________________ sampaikan dan salam

__________________________ untuk __________________________.


_____________________

_____________________



4.0 FASA TINDAKAN

4.1 Amalan berterusan.

Baca surat di bawah dengan nada dan intonasi yang betul.

No. 413, Lorong Bakau 2

Kampung Ara,

15400 Kota Bharu,

Kelantan.

12 September 2011.

Menemui__ayahanda______ yang berada di Rembau_, _Negeri Sembilan_,

semoga sihat sejahtera. ____Anakanda__ sekarang sihat.

___Ayahanda__,

Di sini, __anakanda__ memberitahu ___ayahanda__ bahawa pada minggu

depan __anakanda__ tidak dapat pulang. ___Anakanda___ akan menyertai

lawatan sambil belajar ke __Kuala Lumpur__.

Oleh itu, __anakanda__ berharap __keluarga___ mendoakan

semoga __anakanda__ selamat.

Hanya di sini sahaja dapat ___anakanda__ sampaikan dan salam

____sayang___ untuk _____semua___.


__Yang benar___

_____Imran_____



Lembaran Kerja 1

Nama : __________________________

Kelas : __________________________

Tulis semula surat tersebut dengan lengkap.

modul p&p bhs malaysia thn 4 df

Documents