modul-gerak-sejarah-t4-09-nota.pdf

7/29/2019 modul-gerak-sejarah-t4-09-nota.pdf

1/15

PROGRAM GERAK SEJARAH SPM JPWPKL 2009

1

Nama :

Tingkatan :

Sekolah :

HAK CIPTA

JABATAN PENDIDIKAN

WILAYAH PERSEKUTUANKULA LUMUR


2

BAB 1 : KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA

TAMADUN INDUS

1. Namakan bandar terancang dalam tamadun IndusF1 Mohenjo-DaroF2 Harappa

2. Nyatakan ciri-ciri bandar terancang tamadun Indus

Ciri-ciri bandar terancang tamadun Indus ialahF1 terbahagi kepada dua bahagianF2 dikelilingi tembokF3 bahagian utama pusat pentadbiranF4 bahagian kedua kawasan perumahanF5 susunan blok segiempatF6 jalan raya lurusF7 sistem kumbahan terancang

3. Apakah faktor perkembangan bandar terancang tamadun Indus?

Faktor perkembangan bandar terancang tamadun Indus ialahF1 maju dalam bidang geometri dan matematikF2 kemajuan pembinaanF3 sumbangan tamadun Mesopotamia dan Mesir PurbaF4 kemahiran membuat batu bataF5 cintakan keamanan

TAHAP PENGUASAAN(TANDAKAN DI BAWAH)SUB TAJUK

Cemerlang Baik Sederhana

Tamadun IndusTamadun Hwang Ho


2/15


3

4. Apakah iktibar yang boleh kita contohi daripada sifat keterbukaantamadun Indus?

Iktibarnya ialah daripada sifat keterbukaan tamadun Indusialah

F1 perlu cintakan ilmuF2 perlu gigih, rajinF3 perlu pertukaran teknologiF4 perlu kreatif dan inovatifF5 menjalin hubungan diplomatikF6 sedia menerima pengaruh baikF7 menjalin hubungan perdagangan

HWANG HO

5. Nyatakan ciri-ciri pemerintahan dalam tamadun Hwang Ho?

Ciri-ciri pemerintahan tamadun Hwang Ho ialahF1 pemerintahan berajaF2 anak lelaki raja pengganti rajaF3 putaran dinastiF4 mandat daripada tuhanF5 raja dibantu oleh bangsawan

F6 raja dibantu oleh pegawai kerajaan

6. Apakah sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian?

Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian ialahF1 memperkenalkan sistem pengairanF2 memperkenalkan alat pertanian daripada besiF3 menggunakan cangkulF4 menggunakan sabit

F5 memperkenalkan teknologi pembajakanF6 memperkenalkan batas untuk tanaman

7. Jelaskan ciri-ciri sistem tulisan tamadun Hwang Ho.

F1 tulisan IdeogramF2 berbentuk gambar dan simbolF3 terhasil dari penilikan tulang oracleF4 diguna dalam penulisan


4

F5 diguna dalam pencetakanF6 diguna oleh orang Jepun dan Korea

8. Namakan karya Sun Tzu?

F1 The Art of War

9. Apakah yang dapat dipelajari dari karya Sun Tzu?

F1 selok belok perangF2 cara menangani musuhF3 boleh guna dalam strategi perniagaanF4 strategi mencapai kejayaan dalam hidup

10. Apakah kepercayaan masyarakat tamadun Hwang Ho yangdiwarisi sehingga hari ini?

F1 pemujaan roh nenek moyangF2 konsep Yin dan YangF3 amalan Feng HsuiF4 kepercayaan animisme dan politeismeF5 amalan penilikan

11. Jelaskan sistem kalendar dalam tamadun Hwang Ho

F1 30 hari dalam sebulanF2 360 hari dalam setahunF3 guna untuk menentukan musim menanam dan menuaiF4 guna dalam upacara perkahwinan, pengebumian dan

perburuan


3/15


5

BAB 2 : PENINGKATAN TAMADUN

PENINGKATAN EKONOMI

1. Nyatakan ciri-ciri ekonomi tamadun India.

Antara ciri-ciri ekonomi tamadun India ialahF1 ada perdagangan dalam dan luarF2 hasilkan barangan senjataF3 hasilkan barangan emasF4 ada persatuan perdaganganF5 ada guna mata wangF6 ada perusahaan sutera, emas, mutiara

F7 ada sistem cukaiF8 ada pelabuhan perdagangan

2. Apakah matlamat persatuan perdagangan tamadun India?

F1 untuk kawal harga barangF2 untuk jaga kualiti baranganF3 untuk jaga gaji pekerja

3. Senaraikan sumbangan tamadun China terhadap kemajuanpertanian.

Sumbangan tamadun China dalam pertanian ialahF1 pengairanF2 sistem tanaman bergilirF3 ada teres bukitF4 guna tenggalaF5 penyisir tanah


Cemerlang Baik SederhanaPeningkatan Ekonomi

Tamadun India

Tamadun China

Peningkatan Sosial

Pendidikan di Yunani

Pendidikan di India


6

F6 guna kereta kudaF7 guna kolar kudaF8 ada sistem pengairan

5. Bagaimanakah anda menyumbang kepada peningkatan ekonomi

negara?

Sumbangan saya untuk meningkatkan ekonomi negara ialahF1 semua rakyat rajin kerjaF2 ada teknologi modenF3 rakyat bersatupaduF4 menguasai ilmu pengetahuanF5 perlu kreatif dan inovatifF6 berbelanja secara berhemah

F7 berjimat cermatF8 menguasai pelbagai kemahiran

PENINGKATAN PENDIDIKAN:

1. Apakah aspek yang dititikberatkan dalam pendidikan di Athens?

Pemerintah Athens menitikberatkanF1 pendidikan sukan

F2 pendidikan muzikF3 pendidikan seni berpidatoF4 pendidikan kesusasteraanF5 pendidikan membaca, menghafal, menulis

2. Nyatakan tujuan pendidikan di Athens dan Sparta.

AthensF1 mementingkan pendidikan mental

F2 mementingkan pendidikan rohani dan jasmaniF3 melahirkan golongan sejarawan, ahli falsafahSpartaF4 mementingkan latihan fizikalF5 mementingkan kemahiran guna senjataF6 melahirkan tentera yang gagahF7 melahirkan warganegara yang setia


4/15


7

3. Apakah tujuan pendidikan di Rom?

F1 Menekankan ilmu yang praktikalF2 Semangat setia kepada RomF3 Melahirkan jurutera

F4 Melahirkan ahli falsafah dan sejarawan

4. Pada pandangan anda, mengapakah negara perlu memberipenekanan dalam pembangunan pendidikan?

Pembangunan pendidikan penting untukF1 melahirkan warganegara yang patriotikF2 berdisiplinF3 alat perpaduan

F4 berilmu pengetahuanF5 menguasai kemahiranF6 membangunkan negaraF7 melahirkan manusia yang seimbang dari segi rohani dan

jasmani

5. Nyatakan ciri-ciri pendidikan zaman Vedik di India.

Antara ciri-ciri pendidikan Zaman Vedik ialah

F1 didominasikan oleh kaum lelakiF2 mementingkan keagamaan

F3 pembelajaran kitab veda

F4 kaedah penghafalan kitab

F5 diajar dalam bahasa Sanskrit

F6 karya saintifik dan falsafah yang dipelajari

6. Apakah tujuan pendidikan di India?

Tujuan pendidikan di India untuk

F1 menambah ilmu

F2 mengatasi buta huruf

F3 dapat jawatan dalam perkhidmatan

F4 menerap nilai-nilai murni

F5 menghadapi hari selepas mati


8

7. Apakah tujuan peperiksaan awam di China?

F1 menjadi pegawai kerajaan

F2 menjadi pendidik

F3 hafal tulisan ideogram

F4 mengarang sastera

F5 terjemahan kitab suci

8. Pada pandangan anda, bagaimanakah sistem pendidikan di

Malaysia dapat mewujudkan perpaduan kaum?

Pendidikan di Malaysia dapat mewujudkan perpaduan melalui

F1 sukatan pelajaran yang sama

F2 bahasa pengantar yang sama

F3 sistem persekolahan yang sama

F4 penglibatan semua pelajar dalam kegiatan kokurikulum

F5 menerap nilai-nilai murni

F6 perkenalkan sekolah wawasan

F7 perkenalkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

AGRARIA

1. Jelaskan ciri-ciri kerajaan Agraria

Antara ciri-ciri kerajaan agraria ialahF1 terletak di lembah sungai, pedalaman


Cemerlang Baik SederhanaBentuk Kerajaan Awal

Kerajaan agraria

Kerajaan maritim

Pengaruh Hindu-Buddhadalam pemerintahan dankesenian


5/15


6/15


11

F5 makanan

10. Apakah barang dagangan yang diperoleh dari negara luar olehkerajaan maritim?

F1 kainF2 kapasF3 suteraF4 tehF5 tembikarF6 kacaF7 manik

PENGARUH HINDU-BUDDHA

Pemerintahan

1. Nyatakan pengaruh Hindu-Buddha dalam pemerintahan di AsiaTenggara

Pengaruh Hindu-Buddha dalam pemerintahan ialahF1 gelaran raja digunakanF2 raja berada di puncak pemerintahanF3 raja berkuasa mutlak

F4 perintah raja menjadi undang-undangF5 yang melanggar perintah bermakna menderhakaF6 lahir konsep dewa-rajaF7 Raja memiliki kesaktianF8 dalam istiadat pertabalan raja

2. Nyatakan cara kedatangan pengaruh Hindu dan Buddha ke AsiaTenggara.F1 Melalui penaklukan tentera

F2 Melalui perdaganganF3 Melalui peranan BrahminF4 Melalui pengambilan aspek kebudayaan India yang menarik

3. Apakah yang dimaksudkan dengan Orde Kosmos?


12

Orde Kosmos bermaksudF1 Negara dianggap sebagai alam semestaF2 raja dan ibukota adalah pusat alamF3 raja bertanggungjawab mengatur kesejahteraan negara

Kesenian

1. Mengapakah pemerintah kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggaramembina candi?

Pembinaan candi bertujuanF1 untuk rumah ibadat agama Hindu-BuddhaF2 untuk simpan patung dewa

F3 untuk melambangkan kekuatan pemerintahF4 untuk melambangkan kesenianF5 untuk melambangkan orde kosmos

2. Namakan monumen yang ada pengaruh Hindu-Buddha di AsiaTenggara.

F1 Angkor Wat di KembojaF2 Candi Borobudur di Jawa TengahF3 Candi Lembah Bujang di Kedah

Kesusasteraan

1. Apakah kepentingan bahasa Sanskrit?

Kepentingan bahasa Sanskrit ialah,F1 meningkatkan bidang intelek masyarakatF2 merupakan bahasa keagamaanF3 diserap ke bahasa Melayu

F4 digunakan untuk menulis epik HinduF5 sebagai bahasa ilmuF6 sebagai bahasa komunikasi

2. Berikan lokasi penemuan batu bersurat di Asia Tenggara.

F1 Kutei, KalimantanF2 Sungai Mas (Kedah Tua)F3 Palembang


7/15


13

F4 Pangkalan Bujang

3. Apakah maklumat yang tercatat pada batu bersurat?

F1 Pemerintahan raja

F2 Arahan dan amaran rajaF3 AgamaF4 Undang-undang

BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH

HIJRAH

1. Jelaskan konsep hijrah

Konsep hijrah ialahFI dari perkataan Arab iaitu berpindah

F2 perpindahan dari satu tempat ke tempat lainF3 perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke MadinahF4 dilambangkan semangat ingin berubahF5 perubahan cara berfikir, tingkah lakuF6 meninggalkan keburukanF7 menegakkan kebenaran

2. Nyatakan hujah yang menyangkal tafsiran Orientalis Baratmenganggap hijrah sebagai suatu pelarian.

Saya menyangkal pandangan tersebut kerana,

FI jemputan penduduk MadinahF2 ketibaan orang Islam disambut meriahF3 disambut dengan rela hatiF4 orang Islam diberi tempat tinggal


Cemerlang Baik SederhanaKonsep Hijrah

Sebab Dan Tujuan HijrahKepentingan Hijrah


14

F5 diberi jaminan keselamatan.F6 Nabi Muhammad s.a.w. dilantik sebagai pemimpin

3. Nyatakan faktor berlakunya hijrah 622 M.

Faktornya berlakunya hijrah ialah,FI penentangan berterusan Quraisy

F2 ada pakatan untuk membunuh bagindaF3 jemputan masyarakat Arab MadinahF4 ingin menyebarkan IslamF5 perintah Allah menerusi wahyu

4. Jelaskan kepentingan hijrah

Antara kepentingan hijrah ialahFI tahun hijrah dalam takwim Islam diperkenalkanF2 nama Yatrib ditukar kepada Madinah al- MunawwarahF3 membina masjid al- NabawiF4 masjid menjadi tempat belajar, beribadat, berbincangkan

masalahF5 membentuk negara Islam MadinahF6 merangka Piagam MadinahF7 dakwah dapat dilaksanakan dengan aman

F8 menyatupadukan penduduk Madinah

5. Bagaimanakah konsep hijrah boleh digunakan dalam kehidupanharian seorang pelajar?

Konsep hijrah boleh diamalkan dalam kehidupan sehariansepertiF1 berubah daripada malas kepada rajinF2 berubah daripada degil kepada patuh

F3 berubah daripada sifat negatif kepada positifF4 berubah daripada ponteng sekolah kepada hadir penuhF5 berubah daripada melanggar peraturan kepada berdisiplinF6 berubah daripada sikap biadap kepada sopan


8/15


15

BAB 6 : PEMBENTUKAN KERAJAAN ISLAM DANSUMBANGANNYA

BANI UMAIYAH

1 Nyatakan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah tahap pertama di

Damsyik.

Sumbangan kerajaan Bani Umaiyah tahap pertama ialahDalam PentadbiranF1 perkenal sistem khalifah, wazarah, hijabah

Dalam ketenteraanF2 penubuhan jabatan ketenteraan, tentera darat, tentera laut

Dalam ilmu pengetahuanF3 Basrah menjadi pusat penyebaran ilmu

Dalam kesihatanF4 Pembinaan hospital pertama di DamsyikF5 Pembinaan hospital penyakit kustaF6 Teknik pembedahan dan rawatan selepas pembedahanF7 Membetulkan kesilapan doktor Yunani tentang peredaran

darah

2. Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah tahap kedua diSepanyol.

Antara sumbangannya ialah,F1 mendirikan pusat pengajian tinggi di CordovaF2 penubuhan perpustakaanF3 pembinaan sebuah pusat penterjemahan karya tokoh YunaniF4 membina masjid Cordova


Cemerlang Baik SederhanaBani UmaiyahBani Abbasiyah

Turki UthmaniyahSumbangan Tamadun Islam


16

F5 penubuhan baitulmalF6 pembuatan barang tembikar, barang perhiasan dari perak dan

emasF7 perusahaan memproses kulitF8 membuat senjata

F5 PertanianF9 sistem saliran dan hasilkan benih berkualiti

3. Faktor-faktor kejatuhan Bani Umaiyah

F1 penentangan golongan mawaliF2 menentang pemilihan Khalifah secara warisanF3 khalifah mengabaikan tanggungjawab terhadap rakyat dan

ajaran IslamF4 penentangan golongan Syiah dan Khawarij

BANI ABBASIYAH

1. Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalamperkembangan intelektual?

Sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah dalam intelektual ialahF1 kota Baghdad pusat intelektual

F2 berlaku kegiatan penulisanF3 berlaku penterjemahan karya asingF4 membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahF5 memelihara warisan ilmu daripada lenyapF6 ditubuhkan baitulhikmah

2. Apakah nilai yang boleh diambil daripada kemajuan bidangintelektual pada zaman kerajaan Bani Abbasiyah?

Antara nilainya ialah,F1 perlu meningkatkan ilmu pengetahuan sedia adaF2 sifat keterbukaan terhadap ilmu luarF3 perlu melahirkan ilmuwan dan ulamaF4 memelihara dan menghargai ilmuF5 membaiki lagi mutu karya asalF6 membina kekuatan tamadun sendiri


9/15


17

TURKI UTHMANIYAH

1. Jelaskan sumbangan kerajaan Turki Uthmaniyah.

Antara sumbangannya ialah

F1 memperkenalkan jawatan kadi, mufti, ketua ulamaF2 memperkenalkan Kanun SulaimanF3 menguasai jalan perdagangan seperti Laut MerahF4 menguasai pelabuhan IstanbulF5 memperkenalkan system madrasahF6 mendirikan sekolah sastera, Maktab tentera, perpustakaanF7 mendirikan kolej perubatanF8 mendirikan masjid Biru di Istanbul

2. Jelaskan faktor penyebaran Islam ke Eropah pada zamankerajaan Turki Uthmaniyah.

Faktor penyebaran Islam ke Eropah pada zaman kerajaan TurkiUthmaniyah ialahF1 Pegangan akidah yang kukuhF2 Akhlak yang tinggiF3 Mempunyai semangat ghaziF4 Kumpulan janissariF5 Mempunyai armada tentera laut

F6 Kumpulan infantri yang kuatF7 Senjata modenF8 Kejatuhan kerajaan Byzantine


18

BAB 7: ISLAM DI ASIA TENGGARA

TEORI KEDATANGAN ISLAM

1. Senaraikan tiga teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara?

F1 dari Semenanjung Tanah ArabF2 dari ChinaF3 dari India

2. Mengapakah pengaruh luar mudah tersebar luas di Asia Tenggara?

Pengaruh luar tersebar luas di Asia Tenggara ialah,F1 kedudukan yang strategikF2 Selat Melaka menghubungi China dan IndiaF3 ada banyak bandar-bandar pelabuhanF4 tiupan angin monson mempertemukan pedagangF5 boleh dihubungkan melalui jalan darat

F6 kekayaan hasil bumi

3. Namakan tokoh yang mengemukakan teori kedatangan Islam keAsia Tenggara?

F1 John CrawfordF2 Snouck HurgronjeF3 Emanuel GadinhoF4 S.Q. Fatimi

4. Nyatakan bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara mengikut teori-teori yang dikemukakan

Dari ArabBukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari ArabF1 melalui aktiviti pedagang ArabF2 terdapat pusat perniagaan Arab di CantonF3 terdapat perkampungan Arab



Teori kedatangan Islamke Asia Tenggara


10/15


19

F4 pedagang Arab berkahwin dengan wanita tempatan

Dari ChinaBukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari ChinaF1 Canton telah menjadi pusat peniaga Arab

F2 Peniaga China Islam berdagang ke Asia TenggaraF3 Pedagang China Islam berpindah dari Canton ke Asia

TenggaraF4 Terdapat persamaan unsur seni bina China pada masjid di Asia

TenggaraF5 Penemuan batu bersurat di Terengganu

Dari IndiaBukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara dari IndiaF1 terdapat hubungan perdaganganF2 terdapat persamaan budayaF3 terdapat persamaan batu marmar batu nisan

5. Nyatakan nilai yang dapat dicontohi daripada pedagang yangmenyebarkan Islam di Asia Tenggara

F1 berusaha meningkatkan ekonomiF2 bijaksana menyebarkan dakwahF3 berani meneroka ke kawasan lain

F4 ketinggian budi pekertiF5 mahir dalam selok belok perdagangan

BAB 8 : PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIASEBELUM KEDATANGAN BARAT



Pengaruh Islam dalampolitik

Pentadbiran

PerundanganPengaruh Islam terhadapsosiobudaya

Pendidikan

Gaya Hidup


20

PENGARUH ISLAM

Politik

1. Jelaskan pengaruh Islam dalam sistem pentadbiran di TanahMelayu.

Pengaruh Islam dalam sistem pentadbiran ialahF1 perkenalkan institusi kesultananF2 institusi sultan berdasarkan pewarisanF3 pemerintah menggunakan gelaran Islam dan nama IslamF4 Iskandar Zulkarnain dirujuk sebagai nasab keturunan sultanF5 ulama memberi nasihat kepada sultanF6 undang-undang Islam digunakan

Perundangan

1. Namakan dua jenis adat yang diamalkan di Tanah Melayu.

F1 Adat TemenggungF2 Adat Perpatih

2. Nyatakan ciri-ciri Adat Perpatih

Ciri-ciri Adat Perpatih ialahF1 mengutamakan nasab keturunan ibuF2 Anak perempuan diberi hak mewarisi harta.F3 Musyawarah menjadia asas pentadbiran dan penyelesaian

masalah.F4 Perkahwinan tidak dibenarkan sesama suku.

3. Nyatakan ciri-ciri Adat Temenggung

Ciri-ciri Adat Temenggung ialahF1 mengutamakan nasab keturunan bapa.F2 Anak lelaki diutamakan dalam pembahagian harta pusaka.F3 Individu bebas mendirikan rumahtangga dengan pilihannya.

4. Senaraikan undang-undang bertulis yang terdapat di TanahMelayu


11/15


21

F1 Hukum Kanun MelakaF2 Undang-Undang Laut MelakaF3 Undang-Undang PahangF4 Undang-Undang KedahF5 Undang-Undang Perak

F6 Undang-Undang Johor.

5. Nyatakan isi kandungan Hukum Kanun Melaka

Isi kandungan Hukum Kanun Melaka ialahF1 tanggungjawab raja dan pembesarF2 pantang larang dalam kalangan masyarakatF3 hukuman kesalahan jenayahF4 undang-undang keluargaF5 masalah ibadatF6 jenis-jenis hukuman kesalahan tertentu

6. Nyatakan kepentingan undang-undang bertulis dalam kalanganmasyarakat Melayu tradisional?

F1 melicinkan pentadbiranF2 mewujudkan keamananF3 mengurangkan jenayahF4 menyelesaikan pelbagai masalah

F5 kemajuan ekonomiF6 mewujudkan masyarakat yang berdisiplin

PENGARUH ISLAM TERHADAP SOSIOBUDAYA

Pendidikan

1. Apakah maksud pendidikan tidak formal?

F1 pendidikan berbentuk asuhanF2 dalam institusi keluarga

2. Apakah maksud pendidikan formal?

F1 pendidikan yang berkaitan dengan keagamaan secaralangsung

F2 melalui perantaraan institusi tertentu.


22

F3 ada guruF4 ada sukatanF5 ada jadual belajar

3. Bagaimanakah pendidikan tidak formal disalurkan kepada anak-

anak dalam masyarakat Melayu?

Pendidikan tidak formal disalurkan melaluiF1 pendengaranF2 penglihatanF3 pemerhatianF4 latihanF5 berceritaF6 pantang larangF7 pantun, peribahasa, teka teki

4. Nyatakan kemahiran yang diterapkan melalui pendikan tidak formal.

Antara kemahirannya ialahF1 kemahiran dalam pertanianF2 bidang pertukanganF3 bidang menangkap ikanF4 bidang kraftanganF5 bidang ukiran

F6 bidang memasak, menjahit

5. Dimanakah pendidikan formal dilaksanakan selepas kedatanganIslam?

F1 istanaF2 masjidF3 rumahF4 surau

F5 madrasahF6 pondok

6. Nyatakan peranan istana dalam kerajaan Melayu tradisional.

F1 pusat pengajian agamaF2 tempat pertemuan ulamaF3 istana menjadi pusat pengajianF4 tempat menyimpan buku hikayat


12/15


23

F5 bincang hal-hal pentadbiran

7. Jelaskan ciri-ciri pendidikan madrasah

Ciri-ciri pendidikan madrasah ialah

F1 berdasarkan sukatan pelajaranF2 dilaksanakan secara kelasF3 mengikut tahap permulaan, pertengahan dan pengkhususanF4 diawasi oleh mudirF5 diselia oleh sebuah lembagaF6 ada jawatankuasa kewangan

Bab 9 : PERKEMBANGAN DI EROPAH

ZAMAN GELAP

1. Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap.

Antara ciri-ciri Zaman Gelap ialahF1 Kemerosotan ilmu pengetahuanF2 kemerosotan perdaganganF3 Kemerosotan kehidupan perbandaranF4 Pentadbiran pusat yang tidak berkesanF5 kemunculan baron / tuan tanahF6 petani mencari perlindungan dan bayar cukai kepada tuan

tanahF7 gereja mengongkong kehidupan masyarakat

2. Apakah persamaan masyarakat feudal Eropah dengan masyarakatMelayu tradisional?

Antara persamaannya ialahF1 Raja penaung utama negaraF2 Raja memiliki tanah secara mutlak


Cemerlang Baik SederhanaZaman Gelap

Zaman RenaissancePenjelajahan dan Penerokaan


24

F3 Pembesar dapat naungan dari istanaF4 Pembesar memberi khidmat kepada rajaF5 Rakyat biasa memberi khidmat kepada tuan tanahF6 Terdapat golongan hamba

3. Apakah iktibar zaman Gelap Eropah kepada generasi muda hariini?

Antara iktibarnya ialahF1 perlu memajukan perdaganganF2 wujudkan politik yang stabilF3 suasana aman penting untuk kemajuanF4 perlu menguasai ilmuF5 perlu semangat inkuiriF6 perlu kreatif dan inovatif

RENAISSANCE

1. Apakah maksud istilah Renaissance?

Maksud istilah Renaissance ialahF1 Berasal daripada perkataan ItaliF2 Kelahiran semula

F3 Penghargaan semula ilmu

2. Namakan tokoh zaman Renaissance

F1 Johann Sebastian Bach (Tokoh muzik)F2. Michelanglo / Raphael ( Tokoh lukisan)F3 Ghibarti (Tokoh ukiran)F4 Nicholas Copernicus ( Tokoh sains)F5 Galileo Galilee ( Tokoh sains)

3. Nyatakan kesan Zaman Renaissance

PolitikAntara kesan Renaissance dari aspek politik ialahF1 Kemunculan monarki baruF2 Kewujudan kerajaan pusatF3 Cukai dibayar langsung kepada kerajaan pusatF4 Kuasa gereja kurang


13/15


25

F5 kuasa bangsawan kurang

EkonomiAntara kesan Renaissance dari aspek ekonomi ialahF1 Kegiatan ekonomi sara diri kian pupus

F2 Sistem perdagangan tempatan dan antarabangsa berkembangF4 Berkembang kegiatan penjelajahan dan penerokaanF5 Kemajuan dalam bidang matematik

SosialAntara kesan Renaissance dari aspek sosial ialahF1 Manusia bersedia menzahirkan emosi merekaF2 Melahirkan budaya menyuburkan keyakinan diriF3 Perubahan sikapF4 Menguasai ilmu pengetahuanF5 Sifat inkuiriF6 Berani meneroka

4. Mengapakah zaman Renaissance muncul di Itali?F1 kemunculan bandar terkenal seperti VeniceF2 kedudukan Itali yang strategik

F3 Itali menjadi pusat perdagangan antarabangsaF4 Kemunculan pedagang kaya yang menjadi patronF5 Persaingan antara bandarF6 Paus Rom juga menjadi penaung

5. Apakah pengajaran Renaissance kepada masyarakat di Malaysia?

Pengajaran Renaissance ialah,F1 memajukan pendidikan

F2 ilmu pengetahuan teras kemajuanF3 perlu ada sifat inkuiriF4 perlu berani meneroka perkara baruF5 perlu ada keyakinan diri

PENJELAJAHAN DAN PENEROKAAN


26

1. Senaraikan negara-negara Eropah yang unggul pada zamanpenjelajahan dan penerokaanF1 PortugalF2 SepanyolF3 England

2. Jelaskan sebab-sebab berlakunya penjelajahan dan penerokaanorang Eropah ke Timur.

Antara sebab-sebab penjelajahan ialahF1 desakan ekonomi, dapatkan barang emasF2 ingin sebarkan KristianF3 galakan pemerintah, seperti Putera Henry di PortugalF4 persaingan antara negaraF5 lahir monarki baru seperti England, Perancis, BelandaF6 semangat kebangsaanF7 penguasaan Istanbul oleh Turki

3. Nyatakan kesan-kesan penjelajahan dan penerokaan.

Kesan-kesan penjelajahan dalam bidang sosial ialahF1 masyarakat tempatan terpengaruh dengan gaya hidup orang

EropahF2 ramai menerima agama kristian

F3 menghapuskan tamadun tempatanF4 Wujudkan masyarakat baru

Kesan-kesan penjelajahan dalam bidang ekonomi ialahF1 daerah luar pembekal kepada keperluan orang EropahF2 pusat perdagangan Melaka dikuasaiF3 jalan perdagangan dikuasaiF4 buruh tempatan dieksploitasi kerja di lombong dan ladang getah

Kesan-kesan penjelajahan dalam bidang politik ialahF1 pemerintah tempatan buat perjanjian dengan kuasa EropahF2 mengiktiraf kuasa EropahF3 wujudkan syarikat berpiagam

4. Pada pendapat anda, mengapakah remaja Malaysia hari ini patutmenjelajah ?


14/15


27

Masyarakat India GetahTempat tinggal :ladang getah

Masyarakat Cina bijih timahTempat tinggal :bandar

Pada pendapat saya, remaja Malaysia hari ini patut menjelajahkeranaF1 dapat luaskan pengetahuanF2 dapat berdikariF3 dapat pelajari budaya luar

F4 dapat menambah pendapatanF5 mematangkan diriF6 mendapat ilmu baru

BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAPEKONOMI NEGARA

KEMASUKAN BURUH ASING

1. Jelaskan faktor-faktor kemasukan buruh India dan Cina ke TanahMelayu.F1 Pembangunan sektor pertanian dan perlombonganF2 Kekurangan tenaga buruhF3 Galakan BritishF4 Tidak ditentang oleh orang MelayuF5 Kestabilan politik di Tanah MelayuF6 Hubungan tradisi dengan India

2. Nyatakan dua cara kemasukan buruh IndiaF1 sistem kontrak


Cemerlang Baik SederhanaPerusahaan Getah

Penggunaan tenaga buruhUndang-undang berhubungtanah

Masyarakat India dan Cina dibawa masuk oleh British untuk

mengusahakan ladang getah dan lombong bijih timah di

Tanah Melayu


28

Masyarakat Melayu PertanianTempat tinggal :kam un

F2 sistem kanganiF3 sistem buruh bebas

3. Senaraikan dua cara kemasukan buruh CinaF1 sistem tiket kredit

F2 sistem pengambilan kakitanganF3 sistem pengambilan rumah kongsiF4 kemasukan secara berkumpulan

PEMBENTUKAN MASYARAKAT MAJMUK

1. Apakah ciri-ciri masyarakat berbilang kaum di Tanah Melayu?F1 petempatan masyarakat berbeza mengikut kaumF2 orang India tinggal di ladang getahF3 orang Cina tinggal di kawasan lombong dan bandarF4 orang Melayu tinggal di kampongF5 jenis pekerjaan kaum juga berbeza-bezaF6 kaum Melayu sebagai petaniF7 kaum India sebagai penoreh getahF8 kaum Cina sebagai pelombong/peniaga

2. Sebagai warganegara Malaysia, apakah cadangan anda untukmengekalkan perpaduan?

F1 sentiasa berundingF2 sentiasa bertimbang rasaF3 sentiasa bertolak ansurF4 sentiasa bermuafakatF5 sentiasa menghormati agama lain

F6 pengamalan Rukun Negara

UNDANG-UNDANG BERHUBUNG TANAH

1. Nyatakan sistem pemilikan dan penggunaan tanah masyarakatMelayu tradisional sebelum kedatangan British.

F1 tanah tidak menjadi persoalan utamaF2 terdapat tanah yang luas


15/15


29

F3 kepadatan penduduk yang rendahF4 pembesar memiliki tanahF5 tanah diterokai boleh diwarisiF6 perlu mendapat kebenaran pembesar Melayu

2. Mengapakah British memperkenalkan undang-undang berhubungtanah?F1 tidak mempunyai rekod tanahF2 memudahkan pembayaran cukaiF3 memudahkan pajakan, penjualan, pembelianF4 tanah dijadikan cagaran untuk modalF5 melindungi orang MelayuF6 kepentingan ekonomi British

3. Senaraikan undang-undang tanah yang diperkenalkan oleh British.F1 Peraturan Tanah PerakF2 Kanun Tanah SelangorF3 Peraturan Tanah Sungai UjongF4 Akta Tanah Simpanan Melayu

4. Nyatakan kesan pengenalan undang-undang berhubung tanahkepada masyarakat Melayu tradisional.F1 tidak perlu mendapat kebenaran pembesar MelayuF2 perlu membuat permohonan di pejabat tanah

F3 perkembangan sistem ekonomi wangF4 urusan jual beli, cukai dibayar dengan wangF5 orang Melayu meminjam wang daripada orang tengahF6 terpaksa menjual tanah untuk bayar hutangF7 orang Melayu dibiarkan dalam pertanian tradisionalF8 Wujud pembahagian tanah mengikut kegunaan dan nilai

komersil


30

Pengurus Projek

EN. HADI TAUFIK BIN HUSAIN

Pegawai JPWP

Kawalan Mutu

PN. MASARIAH BINTI MISPARI

EN. MAHENDAN A/L THOLASY

MAKTAB TENTERA DIRAJA

T.LOGANATHAN A/L S.TARMALINGAM

SMK VIVEKANANDA

Penggubal Item

PN. NORHAYATI BINTI MAT ZAIN

SMK SERI PERMAISURI

PN. NORMALA BINTI AHMAD

SMK WANGSA MELAWATI

modul-gerak-sejarah-t4-09-nota.pdf

Documents