8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

1/7

MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN HURUF BESAR DAN

HURUF KECIL BAGI MURID TAHUN 2 BIJAK

PENDAHULUAN

Kajian ini bertujuan untuk membantu murid-murid yang lemah dalam

menguasai kemahiran penggunaan huruf besar bagi mata pelajaran Bahasa Melayu

Tahun 2 Bijak. Seramai 44 orang murid dan seorang guru terlibat dalam kajian ini.

Saya memfokuskan kepada penggunaan huruf besar pada permulaan ayat dan

selepas tanda noktah. Tinjauan awal yang dibuat melalui ujian pengesanan

menunjukkan murid kurang peka terhadap kepentingan penggunaan huruf besar.

Oleh itu, saya telah menggunakan teknik warna untuk mensifarkan kesalahan murid

dalam penggunaan huruf besar. Saya telah menjalankan langkah-langkah yang

dirancang dan didapati penguasaan murid untuk menulis huruf besar pada

permulaan ayat dan selepas tanda noktah semakin memuaskan berbanding

sebelumnya. Murid tersebut juga menunjukkan sikap yang lebih positif dalam aktiviti

pengajaran dan pembelajaran.

1.1 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Berpengalaman 20 tahun mengajar murid Tahap 1 membuatkan saya rasa

pengalaman yang selama ini saya simpan begitu berharga. Bermula dengan sukatan

pelajaran yang mudah bagi murid tahun 1 sehinggalah ke zaman era perubahan

sukatan yang begitu ketara. Namun setiap kali latihan di dalam kelas, ujian atau

peperiksaan, murid yang bijak pun kadangkala cuai dengan penggunaan huruf

besar.

Kesalahan murid dalam penggunaan huruf besar secara tidak langsung akan

mengurangkan markah kerana markah akan dipotong untuk setiap kesalahan

tersebut, Saya mengambil satu daripadanya untuk dipertingkatkan penguasaannya

iaitu penggunaan huruf besar. Jika murid menulis ayat tanpa penggunaan huruf

besar sekurang-kurangnya di permulaan ayat, maka kehilangan markah amat

ketara.

Walaupun setiap kali sebelum mula menulis saya mengulangi ungkapan yang

sama iaitu permulaan ayat dan nama khas mesti ditulis dengan huruf besar tetapi

kadangkala murid leka dan menganggapnya tidak penting. Oleh itu, saya

menjalankan kajian ini untuk mengatasi masalah tersebut.

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

2/7

2.0 ISU KEPRIHATINAN / FOKUS KAJIAN

2.1 Isu Kajian

Sewaktu mata pelajaran Bahasa Melayu, saya dapati masih ketara di

kalangan murid Tahun 2 Bijak tidak dapat menulis ayat dengan lengkap iaitu tidak

menggunakan huruf besar di tempat yang sepatutnya seperti menulis jawapan

pemahaman, menyalin ayat dan sebagainya.

Aras 1 : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

i. Menulis perkataan dan ayat tunggal dengan cara yang betul dan tulisan

yang cantik.

Aras 2 : 10.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

ii. Mengenal pasti dan membetulkan kesilapan ejaan perkataan dan

tanda baca dalam ayat.

Aras 3 : 9.1 Mengambil imlak teks yang diperdengarkan.

i. Mengambil imlak teks yang diperdengarkan menggunakan ejaan dan

tanda baca yang betul.

Oleh itu, saya mesti lakukan sesuatu. Saya perlu meningkatkan penguasaan

kemahiran penggunaan huruf besar melalui teknik yang dirancang.

3. OBJEKTIF KAJIAN

Objektif Umum

i) Meningkatkan penguasaan kemahiran penggunaan huruf besar.

Objektif Khusus

i) Meningkatkan penguasaan murid untuk menggunakan huruf besar pada

permulaan ayat.

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

3/7

ii) Meningkatkan daya ingatan murid terhadap penggunaan huruf besar.

4. KUMPULAN SASARAN

Kajian ini melibatkan 20 orang murid Tahun 2 Bijak. Murid-murid ini seringkalitidak mengambil berat terhadap penggunaan huruf huruf besar. Murid yang

cemerlang juga kadangkala cuai dalam penggunaan huruf besar apatah lagi murid

lemah. Oleh itu saya menjalankan Program Kajian Tindakan ini untuk mengatasi

masalah tersebut.

5. METHODOLOGI KAJIAN

Methodologi yang digunakan ialah :

a) Pemerhatian

Sikap murid dilihat secara tidak langsung sewaktu aktiviti pengajaran dan

pembelajaran berlangsung.

b) Soal selidik .

Borang soal selidik diberi kepada murid dan guru membacakannya untuk

mendapatkan jawapan yang tepat secara jujur.

c) Ujian Pengesanan

Diberi kepada murid untuk mengukur sejauhmana pencapaian dan

pemahaman mereka untuk menggunakan huruf besar dalam ayat.

d) Tindakbalas di dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Tindakbalas murid dinilai semasa mereka menjawab soalan yang

dikemukakan.

g)Semakan buku latihan

Semakan buku latihan secara tidak langsung dapat menilai tahap

perkembangan murid dalam menguasai kamahiran berkenaan.

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

4/7

6. PELAKSANAAN KAJIAN

6.1 Tinjauan masalah

Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil, saya telah meninjau masalah-masalah yang menyebabkan kegagalan murid dalam menguasai kemahiran

penggunaan huruf besar menggunakan methodologi yang dinyatakan.

6.2 Analisis Tinjauan Masalah

Berdasarkan kepada instrumen yang dijalankan untuk meninjau masalah

yang menyebabkan murid gagal menguasai kemahiran penggunaan huruf besar,

maka saya membuat analisis seperti yang terkandung dalam jadual di bawah.

BIL MASALAH JUMLAH

1 Kurang tumpuan. 18%

2 Sikap malas. 7%

3 Tidak memahami arahan. 11%

4 Kurang keyakinan diri. 5%

5 Menyalin tanpa meneliti penggunaan huruf besar. 77%

6 Tiada bimbingan di rumah. 14%

6.3 Tindakan yang dijalankan

Tindakan dijalankan berdasarkan analisis yang dibuat. Oleh itu, langkah pertama

yang saya jalankan ialah memberi motivasi kepada murid terbabit bahawa mereka

juga boleh berjaya sekiranya ada kesungguhan. Murid lemah selalunya tidak pernah

mendapat pujian. Maka, adalah penting untuk guru memuji murid berkenaan

walaupun hanya betul penggunaan huruf besar pada permulaan ayat sahaja.

Tindakan seterusnya ialah :

i) Memulakan setiap tulisan dengan warna.

ii) Pemeringkatan secara bergred.

ii) Latih tubi.

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

5/7

6.4Pelaksanaan Tindakan dan Pemerhatian/Penilaian

6.4.1 Pelaksanaan Aktiviti:

Aktiviti dijalankan setiap kali mata pelajaran Bahasa Melayu. Setiap aktivitiatau latihan yang memerlukan murid menulis, murid perlu memulakan dengan

warna kerana warna dapat meningkatkan daya ingatan. Saya telah

mencantumkan warna biru dengan pensel murid agar mereka tidak lupa bahawa

setiap kali mula menulis, warna biru itu mesti didahulukan.

6.4.1 Aktiviti dijalankan seperti berikut:

Item 1

1. Membaca ayat mudah yang lengkap dengan penggunaan huruf besar.

2. Mengecam penggunaan huruf besar pada ayat tersebut.

3. Menyalin semula ayat tersebut dengan menggunakan huruf besar di

tempat yang sesuai menggunakan warna.

Item 2

1. Membaca ayat yang diberi tanpa huruf besar di permulaan ayat.

2. Menyalin semula ayat tersebut dengan menggunakan huruf besar di

tempat yang sesuai. (Huruf besar pada permulaan ayat sahaja menggunakan

warna)

Item 3

1. Membaca ayat-ayat yang diberi tanpa huruf besar.

2. Menyalin semula ayat tersebut dengan menggunakan huruf besar di

tempat yang sesuai. (Huruf besar pada permulaan ayat dan selepas noktah

menggunakan warna)

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

6/7

7. DAPATAN KAJIAN

MARKAH PENCAPAIANUJIAN

PENGESANAN*ITEM

1

*ITEM2

*ITEM3

UJIANPENCAPAIAN

20 16

15 10

9 6

5-0

*Pencapaian item dinilai melalui latihan terakhir.

8. REFLEKSI KAJIAN

8.1 Penilaian Pencapaian Pelajar

8.2 Rumusan Pemerhatian

8/11/2019 Meningkatkan Kemahiran Penggunaan Huruf Besar Dan Huruf Kecil Bagi Murid Tahun 2 Bijak

7/7

9. CADANGAN UNTUK MENERUSKAN KAJIAN TINDAKAN

10. PENUTUP