malisa aini noor binti a. malek - fp.utm.my · catatan * potong yang tidak berkenaan ad, sila...
TRANSCRIPT
KESEDIAAN PELAJAR PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN KEJURUTERAAN DALAM MENCEBURI BIDANG KEUSAHAWANAN
MALISA AINI NOOR BINTI A. MALEK
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
PSZ 19:16(Pind. 1/97)
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS♦
JUDUL :
KESEDIAAN PELAJAR PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN
KEJURUTERAAN DALAM MENCEBURI BIDANG
KEUSAHAWANAN.
SESI PENGAJIAN : 2008/2009 Saya MALISA AINI NOOR BINTI A.MALEK
mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut :
1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan
untuk tujuan pengajian sahaja 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran
antara institusi pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( √ )
SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau
kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam (AKTA RAHSIA RASMI 1972).
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan).
√ TIDAK TERHAD
Disahkan oleh
N PENULIS)
arikh: 4hb April 2009
(TANDATANGA (TANDATANGAN PENYELIA) Alamat Tetap :
T Tarikh: 4hb April 2009
CATATAN * Potong yang tidak berkenaan AD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi
♦ agai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara
** Jenis tesis ini SULIT atau TERHberkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan seb
penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).
(HURUF BESAR)
NO PN. NOR FADILA BT MOHD AMIN
L MAKMUR
.96, SEPEKAN JAYA, 26600 PEKAN, PAHANG DARU
(NAMA PENYELIA)
“ Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana
Muda Teknologi Serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup )”.
Tandatangan :
Nama Penyelia :
Tarikh : ……………………………….. Pn.Nor Fadila bte Mohd Amin
KESEDIAAN PELAJAR PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN KEJURUTERAAN
DALAM MENCEBURI BIDANG KEUSAHAWANAN
MALISA AINI NOOR BTE A.MALEK
Tesis ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda
Teknologi Serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup)
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
MEI, 2009
“ Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.
Tandatangan :
Nama Penulis : Malisa Aini Noor Bte A.Malek
Tarikh : ……………………………
DEDIKASI
Buat Keluarga Tersayang
Ayahanda En A Malek Bin Md Lazim Bonda Pn Rahimah Bt Abd Manaf
Kekanda-kekanda
Rahimei Iskandar Rahimei Ikhwan Rahimei Iqbal
Adinda-adinda
Malisa Ainun Noor
Rahimei Ibnoor Rahimei Mohd Izam Amir
Kesemua Para Pensyarah Fakulti Pendidikan (JPTK)
yang banyak Membantu Terutamanya kepada Pn Nor Fadila Bte Mohd Amin
yang begitu banyak memberi bimbingan
Rakan-rakan seperjuangan
Setinggi-tinggi penghargaan dan ribuan terima kasih yang tidak terhingga
Semoga kalian diberkati-Nya.. Amin..
PENGHARGAAN
Alhamdulillah…………………….
Bersyukur saya ke hadrat ilahi kerana dengan limpahan kurnia dan rahmatNya
dapatlah penyelidik menyiapkan projek sarjana muda ini tepat pada masanya sebagai
syarat akhir kursus sebelum menerima segulung ijazah.
Ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan jutaan terima kasih buat para pensyarah
JPTK, Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia terutamanya buat pensyarah
pembimbing Pn Nor Fadila bte Mohd Amin di atas bimbingan dan tunjuk ajar tanpa rasa
jemu sepanjang penyelidik menyiapkan penyelidikan ini.
Penghargaan ini juga ditujukan khas buat ayahanda dan bonda tersayang, adik
beradik yang sentiasa memberikan sokongan kepada penyelidik. Juga buat rakan-rakan
yang telah bersama-sama berkongsi pendapat dan member semangat sepanjang kajian
dijalankan. Semoga rahmat dan keberkatan sentiasa dilimpahkan ke atas kita semua.
Sekian terima kasih.
vi
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti kesediaan pelajar Pendidikan Teknikal
dan Kejuruteraan dalam menceburi bidang keusahawanan. Seramai 118 orang pelajar
tahun akhir Jabatan Pendidikan Teknikal dan Kejuruteraan dari Fakulti Pendidikan,
UTM telah menjadi responden untuk kajian ini. Data kajian diperolehi melalui borang
soal selidik yang mengandungi 38 item. Nilai kebolehpercayaan, Alpha Cronbach bagi
instrumen kajian adalah 0.82. Dapatan yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan
perisian komputer Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) Versi 10.5 untuk
mendapatkan nilai frekuensi dan peratus. Dapatan kajian menunjukkan pelajar
mempunyai ciri-ciri keusahawanan yang diperlukan. Disamping itu, pelajar juga
bersedia untuk menceburi bidang keusahawanan berdasarkan pengalaman berniaga,
pengetahuan keusahawanan dan kemahiran keusahawanan. Namun pelajar terpaksa
berhadapan dengan kekangan untuk menceburi bidang keusahawanan terutamanya
kekurangan pengetahuan.
vii
ABSTRACT
The purpose of this study is to identify the readiness of Technical and
Engineering Education students to involve in entrepreneurship. The respondents of this
research are 118 of final year students of Department of Technical and Engineering
Education, Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia. The data was collected
by using a set of questionnaire consists of 38 items. The reliability coefficient for the
instrument is 0.82. The data was analyzed using Statistical Packages for Social Sciences
(SPSS) Version 10.5 for frequency and percentages values. The research showed that
the students possess the characteristics of entrepreneur. Besides, students are ready to
involve in entrepreneurship based on their business experience, entrepreneurship
knowledge and skills. Nevertheless, students have to face few constraints especially
lack of knowledge.
viii
KANDUNGAN
BAB TAJUK MUKA SURAT
JUDUL i
PENGAKUAN ii
PENGESAHAN iii
DEDIKASI iv
PENGHARGAAN v
ABSTRAK vi
ABSTRACT vii
KANDUNGAN viii
SENARAI JADUAL xiii
SENARAI RAJAH xv
SENARAI SIMBOL xvi
SENARAI LAMPIRAN xvii
1 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pernyataan Masalah 6
1.4 Objektif Kajian 6
1.5 Persoalan Kajian 6
1.6 Kepentingan Kajian 7
1.6.1 Pelajar 7
ix
1.6.2 Institut Pengajian Tinggi 7
1.6.3 Agensi-agensi Kerajaan 8
1.7 Skop Kajian 8
1.8 Definisi Istilah 9
1.8.1 Kesediaan 9
1.8.2 Keusahawanan 9
1.8.3 Pelajar 9
1.8.4 Ciri-ciri keusahawanan 10
1.8.5 Pengetahuan keusahawanan 10
1.8.6 Pengalaman keusahawanan 10
1.8.7 Kemahiran keusahawanan 10
1.8.8 Kekangan 11
1.9 Kesimpulan 11
2 SOROTAN PENULISAN
2.1 Pengenalan 12
2.2 Definisi Usahawan dan Keusahawanan 14
2.3 Bidang keusahawanan 16
2.4 Ciri-ciri keusahawanan 17
2.4.1 Berdikari 18
2.4.2 Yakin Diri 18
2.4.3 Berwawasan 19
2.4.4 Kreatif dan Inovatif 20
2.4.5 Mencari maklum balas 20
2.4.6 Desakan supaya berjaya 20
2.4.7 Bekerja secara berpasukan 21
2.4.8 Berorientasikan peluang 21
2.4.9 Boleh dipercayai dan jujur 22
2.4.10 Kemampuan fizikal yang memuaskan 22
2.4.11 Tabah menghadapi kesamaran 22
2.4.12 Mengmbil risiko yang sederhana 23
x
2.5 Teori Baka 25
2.6 Proses Menjadi Usahawan 25
2.7 Pengalaman berniaga 26
2.8 Pengetahuan keusahawanan 27
2.9 Kemahiran keusahawanan 30
2.9.1 Kemahiran Teknikal 31
2.9.2 Kemahiran Kemanusiaan 32
2.9.3 Kemahiran Konseptual 32
2.10 Kajian Lepas 33
2.11 Kesimpulan 36
3 METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pengenalan 37
3.2 Rekabentuk Kajian 37
3.3 Prosedur Persampelan 38
3.4 Instrumen Kajian 39
3.4.1 Bahagian A : Maklumat Peribadi Responden 40
3.4.2 BahagianB : Ciri-ciri keusahawanan di kalangan 41
pelajar, kesediaan pelajar dan kekangan yang
dihadapi pelajar
3.5 Pengesahan Instrumen 43
3.6 Kajian Rintis 45
3.7 Prosedur Kajian 46
3.8 Analisis Kajian 47
3.9 Batasan Kajian 48
3.10 Kesimpulan 48
4 DAPATAN KAJIAN
4.1 Pengenalan 49
4.2 Soalan Kajian 1: Apakah ciri-ciri keusahawanan yang 50
dimiliki oleh pelajar?
xi
4.3 Soalan Kajian 2: Bagaimanakah kesediaan pelajar 53
dalam menceburi bidang keusahawanan berdasarkan
aspek pengalaman berniaga?
4.4 Soalan Kajian 3: Bagaimanakah kesediaan pelajar 55
dalam menceburi bidang keusahawanan berdasarkan
aspek pengetahuan keusahawanan?
4.5 Soalan Kajian 4: Bagaimanakah kesediaan pelajar 57
dalam menceburi bidang keusahawanan berdasarkan
aspek kemahiran keusahawanan?
4.6 Soalan Kajian 5: Apakah kekangan yang dihadapi 59
oleh pelajar dalam menceburi bidang keusahawanan?
4.7 Kesimpulan 61
5 RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN
5.1 Pengenalan 62
5.2 Rumusan 62
5.3 Perbincangan 64
5.3.1 Ciri-ciri keusahawanan di kalangan pelajar 64
5.3.2 Kesediaan pelajar menceburi bidang 68
keusahawanan berdasarkan aspek pengalaman
berniaga
5.3.3 Kesediaan pelajar menceburi bidang 69
keusahawanan berdasarkan aspek pengetahuan
keusahawanan
5.3.4 Kesediaan pelajar menceburi bidang 71
keusahawanan berdasarkan aspek kemahiran
keusahawanan
5.3.5 Kekangan yang dihadapi pelajar untuk menceburi 71
bidang keusahawanan
5.4 Cadangan 72
5.4.1 Cadangan kajian lanjutan 73
xii
5.5 Kesimpulan 74
BIBILIOGRAFI 75
LAMPIRAN
xiii
SENARAI JADUAL
NO.JADUAL TAJUK MUKA SURAT
2.1 Definisi Keusahawanan Dan Usahawan 15
Mengikut Tahun
2.2 Contoh Ciri, Sikap dan Gelagat 24
3.1 Jumlah populasi dan sampel bagi setiap kursus 39
3.2 Maklumat Peribadi Responden 40
3.3 Taburan item-item Bahagian B Borang Soal Selidik 42
3.4 Skor Skala Likert Untuk Setiap Item 43
3.5 Soalan item soal selidik yang diperbetulkan 44
3.6 Nilai Alpha Cronbach bagi item dalam 45
kajian rintis
3.7 Kaedah yang digunakan bagi menganalisa data 47
4.1 Analisis Ciri-ciri Keusahawanan yang dimiliki 52
oleh pelajar
4.2 Analisis kesediaan pelajar menceburi bidang 54
keusahawanan berdasarkan aspek pengalaman
berniaga
4.3 Analisis kesediaan pelajar dalam menceburi 56
bidang keusahawanan berdasarkan aspek
pengetahuan keusahawanan
4.4 Analisis kesediaan pelajar dalam menceburi 58
bidang keusahawanan berdasarkan aspek
xiv
kemahiran keusahawanan
4.5 Analisis kekangan yang dihadapi oleh pelajar 60
dalam menceburi bidang keusahawanan
xv
SENARAI RAJAH
NO.RAJAH TAJUK MUKA SURAT
2.1 Kerangka Umum Proses Menjadi Usahawan 26
xvi
SENARAI SIMBOL
FP - Fakulti Pendidikan
dll - dan lain-lain
UTM - Universiti Teknologi Malaysia
JPTK - Jabatan Pendidikan Teknikal dan Kejuruteraan
% - Peratus
IPTA - Institut Pengajian Tinggi Awam
xvii
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN TAJUK
A Senarai bilangan pelajar tahun akhir JPTK
B Contoh Borang Soal Selidik
C Pengesahan Instrumen
D Analisis Nilai Kebolehpercayaan Alpha Cronbach
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Menurut Adnan Alias (1997), kemajuan dan pembangunan ekonomi negara
bergantung kepada manusia-manusia yang mengejar peluang-peluang ekonomi tidak
kira sama ada manusia itu rasional atau tidak. Pembangunan ekonomi bergantung
pada manusia yang berupaya mengembeleng faktor-faktor pengeluaran. Manusia
yang dinyatakan oleh beliau adalah usahawan. Ini menunjukkan kepentingan
usahawan sebagai agen untuk membangunkan ekonomi sesebuah negara.
Melihat kepada kepentingan yang dibawa oleh bidang keusahawanan,
kerajaan telah menjadikan bidang keusahawanan sebagai satu bidang yang
dititikberatkan dan diberi perhatian. Untuk itu, kerajaan telah melaksanakan
program bagi membangunkan usahawan. Ini disokong oleh Mohd Noor Harun
(1991), dalam pembentangan Seminar Daya Penggerak Ke Arah Keusahawanan
Berkualiti yang telah memberikan contoh program yang dilaksanakan iaitu program
khas yang dijalankan oleh kementerian-kementerian kerajaan bagi mewujudkan
usahawan baru. Selain itu, pelbagai usaha murni telah dijalankan berkaitan
keusahawanan. Menurut Zainab Mohd Yatim (2005), kerajaan meluluskan
penubuhan Institut Keusahawanan Negara (Insken) yang bertanggungjawab
menyelaras program latihan keusahawanan di negara ini. Di samping itu, penerapan
ilmu keusahawaan dilakukan sejak dari peringkat bangku sekolah bagi mencungkil
bakat dan mengasah minat mereka. Contohnya, program pembangunan
keusahawanan yang sedang dijalankan oleh kerajaan negeri Johor adalah bertujuan
2
untuk mengubah minda pelajar daripada hanya bergantung kepada makan gaji
apabila tamat pengajian tinggi kepada melibatkan diri dalam bidang usahawan
(Mohd Hassan Mohd Omar, 2007). Selain itu, menurut Sabri Hussin (2007), subjek
keusahawanan sudah menjadi satu subjek penting pelajar pada semua peringkat,
bermula pada peringkat sekolah rendah sehingga ke peringkat universiti. Di
peringkat universiti, peranan institut pengajian tinggi serta agensi-agensi berkaitan
dilihat amat membantu dalam usaha menggalakkan penglibatan siswazah dalam
bidang keusahawanan.
Antara sebab utama keusahawanan diberi perhatian dan dititikberatkan oleh
kerajaan kerana keusahawanan dilihat antara cara menangani isu pengangguran.
Menurut Sapora Sipon (2006), antara cabaran besar negara dewasa ini ialah bilangan
graduan menganggur yang agak tinggi jumlahnya. Abdul Hafiz Yatim (2003),
menyatakan dianggarkan kira-kira 20,217 graduan institusi pengajian tinggi awam
dan swasta (IPTA/IPTS) menghadapi masalah mendapatkan pekerjaan. Berdasarkan
jumlah itu, dianggarkan kira-kira 70 peratus adalah graduan lulusan IPTA. Untuk
itu, graduan telah didesak untuk menceburi bidang keusahawanan kerana ia
membuka peluang kerja disamping membolehkan mereka mendapat pendapatan
yang lumayan (Abdul Hafiz Yatim, 2003). Selain itu, menurut Khairuddin Khalil
(1996), pemilihan kerjaya untuk masa hadapan tidak seharusnya dibataskan pada
pekerjaan makan gaji sahaja. Suasana masa kini dan ekonomi masa hadapan yang
semakin mencabar hendaklah diambil kira.
1.2 Latar Belakang Masalah
Menurut Zafir Mohd Makbul (2003), keusahawanan merupakan teras dan
tunjang perniagaan. Keusahawanan dan pembentukan urus niaga baru penting bagi
mencipta dan mengekalkan ekonomi yang sihat kerana ia mencipta peluang-peluang
pekerjaan baru, menambah keupayaan eksport negara dan pertumbuhan ekonomi.
Perkataan usahawan popular dalam kalangan masyarakat Malaysia dalam
pertengahan tahun 1970an. Ia mula timbul dalam konteks penggubalan dan
3
pelaksanaan Dasar Ekonomi Baru (Adnan Alias, 1992). Penekanan pada ketika itu
adalah ditujukan kepada golongan bumiputera. Ia menjadikan usahawan golongan
bumiputera telah meningkat dari tahun ke tahun.
Keusahawanan dilihat mampu membantu kerajaan dalam menangani isu
pengangguran, meningkatkan ekonomi negara di samping mewujudkan masyarakat
yang berdaya saing. Menurut Mohd Hassan Mohd Osman (2007), isu pengangguran
dalam kalangan graduan bukan perkara baru dan menjadi masalah kepada negara.
Masalah pengangguran berlaku setiap kali universiti mengeluarkan beribu-ribu
graduan setiap tahun. Kemahiran dan pengetahuan yang dimiliki oleh para graduan
tidak dapat digunakan untuk menyumbang kepada pembangunan negara.
Bagi mengatasi masalah ini, graduan didedahkan dengan ilmu keusahawanan
ketika di institut pengajian tinggi lagi. Menurut Fazli Abdullah (2006), semua
pelajar IPTA diwajibkan mengambil kursus keusahawanan sebagai pendedahan awal
menjadi usahawan. Modul itu sebahagian daripada program insaniah yang akan
diperkenalkan bagi menerap nilai keusahawanan di kalangan graduan untuk
menjadikannya sebagai kerjaya. Ini bertujuan membantu pelajar bersedia
menghadapi dunia pekerjaan kelak.
Selain itu, kerajaan turut melaksanakan beberapa langkah bagi menggalakkan
pelajar menceburi bidang keusahawanan. Menurut Mohd Nasir Ahmad (2004),
pelbagai langkah diperkenalkan kerajaan untuk menggalakkan keusahawanan,
terutama kepada Bumiputera. Antaranya penubuhan Perbadanan Usahawan Nasional
Berhad (PUNB) pada 1991 yang bertujuan membangunkan usahawan Bumiputera.
Penekanan oleh kerajaan terhadap pembangunan usahawan secara umum menjadi
lebih ketara dengan pembentukan Kementerian Pembangunan Usahawan pada 1995.
Galakkan yang diberikan oleh kerajaan dilihat amat penting memandangkan
keusahawanan memberikan begitu banyak faedah termasuklah menyediakan peluang
pekerjaan, disamping menambahkan pendapatan negara. Galakkan yang diberikan
oleh kerajaan mampu meningkatkan bilangan usahawan. Menurut Zafir Mohd
4
Makbul (2003), peningkatan bilangan usahawan antara tahun 1995 hingga 2000
disebabkan oleh pelbagai faktor dan paling utama kerana wujudnya pelbagai bentuk
sokongan dan bantuan yang diberikan oleh kerajaan melalui Kementerian
Pembangunan Usahawan dan Koperasi (MECD). Antara usahawan yang
dibangunkan seperti usahawan tulen, vendor, pemasaran perabot, mentor dan
francais (Zafir dan Fazilah, 2003) .
Dalam Rancangan Malaysia Kesembilan, Kementerian Pembangunan
Usahawan Dan Koperasi telah menetapkan sasaran untuk mencapai 50,000 orang
usahawan yang berjaya dan berinovasi (Kalam Hadi, 2006). Bagi merealisasikan
misi ini, golongan graduan perlu didekatkan dengan dunia keusahawanan. Golongan
graduan yang ingin melibatkan diri dalam bidang keusahawanan juga perlu
melengkapkan diri dengan ciri-ciri keusahawanan supaya mampu berjaya di dalam
bidang yang diceburi.
Menurut Zafir Mohd Makbul (1993), seorang individu yang berjaya dalam
bidang keusahawanan ataupun ingin membina diri sebagai seorang usahawan yang
berjaya perlu mempunyai ciri-ciri tertentu. Ciri-ciri tersebut bukanlah sesuatu yang
diwarisi semenjak seseorang itu dilahirkan tetapi ia dapat dipelajari dan
dibangunkan.
Pengetahuan turut menjadi penyumbang kepada usahawan bagi
membangunkan perniagaan mereka. Menurut Zafir Mohd Makbul (1993),
menyatakan bahawa sebelum memulakan perniagaan, usahawan perlu melihat dan
menilai beberapa perkara seperti keadaan persekitaran, mengetahui undang-undang
dan peraturan kerajaan yang berkaitan disamping pengetahuan berkaitan masyarakat.
Timmons et al., (1977), Brenneke (1990) dan Klandt (1993) dalam Nor Aishah
Buang (2002) menjelaskan aspek-aspek dalam mengurus dan mencipta sesuatu
perniagaan tidak boleh dipelajari melalui cara pengajaran ‘konvensional’ seperti
pembacaan, perkuliahan dan menonton filem. Pendekatan ‘konvensional’ merupakan
cara yang berkesan dalam membekalkan pengetahuan tentang keusahawanan dan
beberapa aspek mekanikal tentang penubuhan perniagaan kepada pelajar. Namun
bagi pengetahuan jenis kesedaran, motivasi dan kriteria-kriteria tertentu hanya dapat
5
disemai apabila pelajar-pelajar mempunyai pengalaman dan melibatkan diri dalam
proses mencipta sesuatu perniagaan yang baru melalui kaedah pengajaran
“rundingan” dan kaedah “bekerja dengan usahawan”. Ini bermakna, pengalaman
perniagaan juga memainkan peranan dalam membantu seseorang berjaya dalam
bidang keusahawanan.
Dalam persediaan seseorang yang ingin melibatkan diri dalam bidang
keusahawanan, mereka tidak dapat lari dari menghadapi kekangan dan halangan
yang perlu ditempuhi dan diambil perhatian. Menurut Abdul Aziz Yusof (2003),
terdapat empat peringkat yang perlu seseorang usahawan tempuhi jika ingin
melibatkan diri dalam bidang keusahawanan iaitu peringkat penentuan identiti yang
tersendiri, keputusan awal untuk menjadi usahawan, peringkat awal perniagaan dan
peringkat kematangan perniagaan. Dalam kajian yang dilakukan ini, aspek yang
dikaji adalah pada peringkat awal yang terpaksa ditempuhi oleh seseorang yang ingin
menceburi bidang keusahawanan.
Melalui beberapa kajian yang telah dijalankan sebelum ini, didapati
kebanyakannya menyentuh berkaitan persepsi pelajar terhadap bidang keusahawanan
seperti yang dilakukan oleh Nor Azmi Jasri (2002). Terdapat juga pengkaji yang
mengkaji sikap pelajar terhadap bidang keusahawanan seperti Rahinah Saidin
(1997). Selain itu, terdapat juga kajian yang dilakukan mengkaji faktor-faktor yang
mempengaruhi pelajar melibatkan diri dalam bidang keusahawanan seperti kajian
yang dijalankan oleh Mohd Khairul Azha (2003). Tidak dinafikan terdapat kajian
berkaitan tahap kesediaan pelajar melibatkan diri dalam bidang keusahawanan
sepertimana yang telah dilakukan oleh Milawati Mohd Diah (2007), tetapi kajian
berkaitan tahap kesediaan ini masih kurang berbanding kajian lain seperti yang
dinyatakan diatas. Penyelidik dengan ini cuba untuk melihat tahap kesediaan pelajar
dalam melibatkan diri dalam bidang keusahawanan memandangkan kajian ini masih
kurang dilakukan. Di samping itu, kajian ini dilakukan terhadap pelajar Jabatan
Pendidikan Teknikal dan Kejuruteraan memandangkan mereka di dapati telah
didedahkan dengan subjek-subjek keusahawanan ketika mengikuti pengajian di
universiti. Antara subjek yang dimaksudkan adalah seperti Asas Perdagangan, Asas
6
Pemasaran, Perdagangan dan Keusahawanan serta Amalan dan Kajian Produk
Pengguna (Fakulti Pendidikan, 2009).
1.3 Pernyataan Masalah
Keadaan masakini menunjukkan bahawa golongan siswazah begitu
digalakkan melibatkan diri dalam bidang keusahawanan. Walaupun beberapa kajian
lepas ada mengkaji berkaitan penglibatan graduan dalam menceburi bidang
keusahawanan, namun kajian berkaitan kesediaan menceburi bidang keusahawanan
masih kurang. Oleh sebab itu, pengkaji ingin menilai kesediaan pelajar melibatkan
diri dalam bidang keusahawanan.
1.4 Objektif kajian Objektif-objektif kajian ini adalah untuk;
i. Mengenalpasti ciri-ciri keusahawanan yang dimiliki oleh pelajar.
ii. Mengenalpasti kesediaan keusahawanan yang dimiliki pelajar berdasarkan 3
aspek iaitu pengalaman berniaga, pengetahuan keusahawanan dan kemahiran
keusahawanan.
iii. Mengenalpasti kekangan yang dihadapi oleh pelajar dalam menceburi bidang
keusahawanan.
1.5 Persoalan kajian Daripada objektif kajian di atas, terdapat tiga persoalan yang dibina bagi menjawab
objektif-objektif tersebut;
7
i. Apakah ciri-ciri keusahawanan yang dimiliki oleh pelajar?
ii. Apakah kesediaan pelajar dalam menceburi bidang keusahawanan
berdasarkan aspek pengalaman berniaga?
iii. Apakah kesediaan pelajar dalam menceburi bidang keusahawanan
berdasarkan aspek pengetahuan keusahawanan?
iv. Apakah kesediaan pelajar dalam menceburi bidang keusahawanan
berdasarkan aspek kemahiran keusahawanan?
v. Apakah kekangan yang dihadapi oleh pelajar dalam menceburi bidang
keusahawanan?
1.6 Kepentingan kajian 1.6.1 Pelajar
Pelajar mendapat manfaat daripada kajian yang dijalankan. Dimana melalui
kajian ini, diharapkan akan dapat memberikan motivasi kepada pelajar disamping
mereka dapat menilai potensi diri sendiri sebelum melibatkan diri dalam bidang
keusahawanan.
1.6.2 Institut Pengajian Tinggi Diharapkan, melalui kajian yang dijalankan dapat membantu pihak Institut
Pengajian Tinggi Awam bagi meneliti dan memperkemaskan lagi program-program
keusahawanan yang dianjurkan kepada pelajar. Lebih penting lagi, kajian yang
dijalankan akan dapat digunakan oleh Institut Pengajian Tinggi Awam dalam
mengenalpasti potensi pelajar dalam bidang keusahawanan. Seterusnya,
mempelbagaikan kaedah dan pendekatan untuk memupuk pelajar mendekatkan diri
dalam bidang ini. Oleh sebab itu, dengan adanya kajian terhadap tahap kesediaan
pelajar melibatkan diri dalam bidang keusahawanan diharap dalam dijadikan rujukan
pada masa akan datang.