makalah teori menulis (menulis laporan perjalanan)

8/18/2019 Makalah Teori Menulis (Menulis Laporan Perjalanan)

1/14


2/14

2. KONSEP DASAR

Laporan perjalanan merupakan salah satu jenis laporan teknik ( tecnical

report ). Sebagaimana bentuk laporan teknis lainnya, laporan perjalanan ini bertujuan

untuk menginfomasikan fakta-fakta secara jelas dan objektif tanpa merefleksikan

pendapat perseorangan. Fakta yang disajikan itu merupakan bahan atau keterangan

berdasarkan keadaan yang sebenamya yang dialami sendiri oloh penulis, baik yang

dilihat, didengar, maupun yang dirasakannya. Untuk mendukung fakta-fakta itu,

penulis biasanya melengkapi laporannya dengan gambar-gambar atau foto-foto objek

menarik yang dilihatnya.

Ditinjau dari gaya penulisannya, laporan perjalanan termasuk jenis tulisan

narasi ekspositoris. Hal itu dapat dipahmi karena dalam tulisan laporan perjalanan,

unsur naratif sangat menonjol. Maksudnya, seorang yang menulis laporan

perjalanana hendaknya dapat menceritakan secara "runtut" dan kronologis mengenai

rangkaian kegiatan perjalanannya dari awal hingga tiba di tempat tujuan.

Keruntutannya itu dapat didasarkan pada tempat atau lokasi, kegiatan, peristiwa, dan

waktu. Selain itu, penulis laporan peijalanan juga harus dapat mengungkapkan

(ekspositoris) fakta-fakta yang dilihat, didengar, dan dirasakannya secara jelas

sehingga seakan-akan pembaca dapat melihat, mendengar, dan merasakannya sendiri perjalanan tersebut.

Tujuan penulisan laporan pejalanan ada dua macam, yaitu tujuan informatif

dan persuasif Dalam tujuan informatif, penulis bermaksud menyampaikan

pengalaman pejalananan ke suatu tempat kepada pembaca secara objekfif. Yang

diinformasikan itu tidak terbatas pada hal-hal yang bersifat positif saja, tetapi juga

yang bersifat negatif Pengalaman yang bersifat positif, yaitu pengalaman-

pengalaman yang berkenaan dengm fakta atau kejadian yang dianggapnya sangatmenarik, sangat penting, atau luar biasa. Sedangkan pengalaman negatif adalah

pengalaman yang berkenaan dengan hal-hal yang tidak menyenangkan, seperti

kendala-kendala yang dihadapi selama perjalanan, fakta-fakta yang kurang menarik,

yang menggelikan, konyol, dan bahkan yang menjengkelkan.

Tujuan kedua penulisan laporan perjalanan adalah untuk mempersuasi

pembaca untuk mengetahui dan merasakan tentang sesuatu yang dilaporkannya.

Dengan laporan itu, diharapkaan pembaca memperoleh informasi baru, memperlus


3/14

pengetahuannya, serta terdorong keinginannya untuk membuktikan sendiri

kebenaran dan daaya tarik fakta-fakta tersebut dengan melakukan perjalanan yang

sama menuju tempat-tempat yang dilaporkannya.

3. TAHAP-TAHAP PENULISAN LAPORAAN

Menurut Brown, A.C. (1984:218-562), tahap-tahap penulisan laporan

perjalanan secara umum terdiri atas tiga tahap, yakni tahap pramenulis, tahap

penulisan, dan tahap revisi. Berikut ini, masing-masing tahap akan dijelaskan.

a) Pramenulis

1. Menemukan GagasanKetika kita menulis, tugas pertama kita adalah menemukan sesuatu

untuk ditulis. Aktivitas pramenulis akan membantu kita menemukan gagasan

untuk menulis dan akan menyediakan berbagai sumber materi untuk dijadikan

referensi. Tugas kita dalam hal ini hanya mencatat hal-hal yang substansial yang

akan dituangkan dalam tulisan. Kemudiaan kita akan memilih beberapa topik

untuk dikembangkan.

Cara yang baik untuk merangkai gagasan ketika menulis adalahmenyimpan buku catatan para penulis, di mana kita dapat memperoleh

informasi menarik yang sudah kita baca, lihat, atau dengar. Sebuah buku catatan

penulis merupakan suatu catatan pribadi, seringkali ditulis secara spontan

berdasarkan gagasan, pemikiran, pengamatan, dan pengalaman saat itu. Kita

dapat mencatat hal-hal yang dapat membantu memperkaya tulisan kita: kata-kata

tunggal, ungkapan, daftar,dan berbagai simbol.Semua itu bisa kita tambahkan

dengan suatu pertanyaan, suatu gagasan terkait, atau suatu hal yaang mungkin bisa ditulis.

Cara lain untuk menemukan gagasan dalam menulis adalah meneliti

dan menginterpretasikan apa yang kita baca, lihat, dan dengar. Mungkin kita

bisa memulai meneliti dan menginterpretasikan kata-kata, peristiwa, dan bunyi

dalam rangka memahami suatu hal.

Pertanyaan berikut akan membantu kita untuk mulai meneliti dan

menginterpretasikan informasi. Tidak setiap pertanyaan dapat berlaku untuk


4/14

segala macam materi, dan kita mungkin akan berpikir tentang pertanyaan yang

yang lain.

1) Statemen yang mana yang dapat dibuktikan, dan mana yang tidak.

2) Apakah tulisan itu menunjukkan bahwa pengarang itu (atau pelukis, penari,

dan lain-lain) mempunyai sudut pandang atau perasaan tertentu tentang suatu

masalah? Apa bukti di dalam tulisan/hasil karya yang menandai adanya

suatu pandangan?

3) Apakah tulisan itu dimaksudkan untuk menghibur, membujuk, atau

menginformasikan?

4) Bagaimana gagasan yang diajukan itu berhubungan dengan satu sama lain

dan terkait dengan pengalaman kita sendiri?

5) Apa gagasan utama dan apa yang bisa dirasakan dari tulisan itu?

6) Dapatkah ide-ide dan perasaan tersebut dinyatakan dengan cara lain atau

melalui media lain?

7) Dapatkah kita membuat pernyataan umum berdasarkan informasi ini?

8) Contoh apa yang dapat kita pikirkan dari penggunaan informasi ini?

9) Prediksi apa yang dapat kita buat dari informasi ini?

10) Untuk apa kecenderungan di dalam peristiwa atau pola berpikir pekerjaanini?

2. Mengembangkan Gagasan

Di dalam buku catatan penulis yang kita miliki, kita akan

mengumpulkan berbagai informasi untuk menulis. Masing-masing item di dalam

buku catatan penulis adalah suatu hal yang dapat kita kembangkan melalui suatu

proses perluasan. Dengan membuat daftar dan dengan menyelidiki gagasan dari berbagai sudut pandang banyak orang, kita dapat memperluas catatan kita ke

dalam berbagai topik tulisan. Tujuan kita adalah untuk menghasilkan sejumlah

besar materi yang kemudian dapat kita spesifikkan menjadi sub topik.

a) Membuat Daftar

Untuk mulai memilih suatu pokok materi dan menjabarkannya, kita dapat

memasukkan opini, terminologi, pertanyaan, dan fakta yang sudah teruji melalui

riset. Berikutnya, biarkan pikiran kita mengembara, mencatat apapun fakta yang


5/14

terkait, pengalaman, atau kesan yang kita hubungkan dengan pokok materi.

Sebagian dari catatan itu mungkin akan tumpang-tindih, atau tidak relevan, dan

beberapa mungkin malah membantah satu sama lain. Jangan terpengaruh

dengan semua ini. Teruslah menulis sebanyak-banyaknya.

b) Menyelidiki Materi pokok

Dengan pembuatan daftar, kita sudah mulai menyelidiki sub-sub gagasan

yang akan kita tulis. Tugas kita sekarang adalah menghasilkan informasi

terperinci di dalam suatu cara yang sistematis.

3. Memusatkan Gagasan

Ketika kita mengembangkan topik, kita akan mengumpulkan sebanyak

mungkin materi tulisan. Bagaimanapun, waktu itu kita belum siap untuk

menulis. Pertama, kita harus memusatkan dan memilih materi ini untuk

digunakaan secara spesifik. Di dalam hal ini kita akan menentukan suatu topik

untuk ditulis dan mengidentifikasi tujuan dan pendengar kita.

a) Menemukan Topik

Topik adalah suatu hal yang spesifik daari suatu materi yang luas.

Prosedur berikut akan membantu kita untuk memusatkan pada suatu topik.1. Prosedur

- Meninjau ulang catatan pramenulis dari suatu pokok. Mencatat gagasan topik

yang muncul. Mempertimbangkan penafsiran dan analisa,daftar dan catatan

yang kita buat ketika menyelidiki topik tersebut.

- Mengelompokkan informasi yang logis. Kita mungkin menemukan banyak

catatan atas latar belakang topik tersebut, penyebab dan efek yang

melibatkan proses tertentu, atau pada suatu perbandingan atau kontrasspesifik.

- Meninjau ulang catatan kita untuk mengaitkan dengan berbagai

materi/informasi. Bertanyalah pada diri sendiri, apakah informasi yang kita

tulis sudah cukup atau justru masih terlalu sedikit.

2. Menentukan Tujuan

Tujuan kita di dalam menulis adalah apa yang kita inginkan guna

melengkapi paragraf, esei, surat, atau riset yang kita buat. Daftar berikut


6/14

memberi beberapa tujuan umum untuk menulis dan suatu topik yang akan cocok

untuk masing-masing.

3. Audiens

Kepada pendengar atau kelompok pembaca yang manaa atau bagaimana

tulisan kita itu dimaksudkaan. Mengidentifikasi pendengar atau membaca akan

membantu kita untuk memilih suatu topik yaang sesuai dan relevan , memilih

suatu tujuan penulisan, dan untuk menentukan gaya apa yang akan kita gunakan.

b. Penulisan

1) Mengembangkan Paragrap

a) Menyeleksi daan membatasi topik Kita bebas untuk memilih suatu topik, memilih satu bahasan yang

sekiranya menarik buat audiens kita. Untuk menulis dengan baik kita harus

terbiasa dengan melakukan riset untuk belajar tentang hal yang akan diuraikan

itu. Setelah kita menentukaan suatu topik, perlu dibatasi agar permbahasannya

nanti tidak kabur.

b) Menulis Kalimat topik

Suatu kalimat topik menyatakan gagasan utama dalam suatu paragrap.Di dalamnya kita dapat menceritakan pada pembaca tentang suatu informasi

yang detil. Topik juga membantu ke arah fokus pada gagasan utama, untuk

menghindari menambahkan gagasan yang tidak relevan dengan topik.

c) Mengembangkan tubuh Paragrap

Ketika kita menulis bagian isi dari suatu paragrap, statemen yang kita

sajikan akan membantu audiens untuk memahami topik. Kita juga bisa

mengakhiri tulisan kita dengan statemen itu lagi.Kalimat pendukung menyediakan penjabaraan yang detil dan spesifik

yang dapat membantu menjelaskan atau menggambarkan topik kita. Jenis yang

paling umum dari kalimat pendukung berisi fakta, contoh, dan pertimbangan.

Suatu fakta adalah sesuatu yang dapat dibuktikan kebenarannya. Statemen fakta

meliputi statistik, historis, dan informasi teknis.

Di dalam kebanyakan paragrap, kita akan menggunakan lebih dari satu

macam kalimat pendukung.


7/14

Pada umumnya kita menempatkan topik di awal dan mengikutinya

dengan kalimat pendukung. Kita bisa menempatkan topik di pertengahan atau di

ujung paragrap Dengan cara ini, kita dapat membangun topik dengan kalimat

yang jelas dan menarik.

Tidak setiap paragrap memerlukan suatu kalimat topik. Topik

merupakan suatu gagasan yang dinyatakan secara langsung. Jika kalimat

pendukung dinyatakan secara jelas, kita t idak dapat memasukkan topik tersebut

dalam paragrap.

d) Menulis kesimpulan

Kalimat kesimpulan membantu pembaca untuk mengingat atau untuk

memahami dengan jelas poin utama suatu paragrap. Kesimpulaan akhir itu bisa

berisi suatu pernyataan logis, suatu kesan pribadi, suatu pertanyaan, atau suatu

pujian/rekomendasi untuk suatu tindakan.

Kadang-Kadang suatu paragrap tidak memerlukan suatu kalimat penutup

atau kesimpulan, karena detil pendukungnya terintegrasi dengan gagasan utama

paragrap yang menjadi bagian dari suatu komposisi besar seringkaali tanpa

suatu kalimat penutup.

2) Mengorganisir Paragraf

Untuk menyatakan gagasan dengan jelas, kita harus menulis suatu

paragrap yang padu. Di dalam suatu paragrap padu, gagasan diorganisir dengan

cara yang logis. Masing-masing kalimat di dalam suatu paragrap perlu diarahkan

menjadi suatu teks yang padu, dan kata-kata transisi ungkapan perlu

menekankan hubungan antarkalimat. Semua detil dalam kalimat pendukung

harus dihubungkan dengan topik.Ketika kita mengorganisir suatu gagasan di dalam paragrap, sebaiknya

mengikuti petunjuk berikut.

1) Memperkenalkan topik sebelum membahasnya

2) Mendahului suatu contoh dengan laporan umum tentang gagasan yang mana

menggambarkaan contoh.

3) Mendiskusikan satu rangkaian materi


8/14

a) Urutan Kronologi

Ketika kita menggunakan kronologi dalam suatu paragrap, kita dapat

menggunakan cerita menurut urutan waktu, untuk menjelaskan proses, atau

untuk menceriterakan suatu sejarah.

b) Deskripsi ruang/tempat

Ketika kita mendeskripsikan mengenai ruang/tempat di dalam suatu

paragrap. kita menyusun detil tentang suatu obyek atau suatu peristiwa;

pemandangan menurut penempatan mereka di dalam dengan penggunaan

transisi mengenai ruang seperti yang berikut: di atas, di belakang, di samping, di

dalam, dan di bawah.

c) Urutan KepentinganKetika kita menggunakan urutan kepentingan di dalam suatu paragrap,

itu artinya kita menyusun detil menurut arti mereka. Hal ini bermanfaat untuk

mengatur satu rangkaian pertimbangan, penyebab, efek, atau pemenuhan. Kita

bisa mulai dengan detil yang paling utama dan mengakhirinya dengan item

yaang paling rendah sifat pentingnya. Kata-kata transisi yang digunakan adalah

seperti yang berikut: yang akhirnya, dulu, paling sedikit penting, yang lebih

penting, dan paling.d) Urutan Keadaan umum

Menyusun detil menurut derajat tingkat atau lingkup ketegasan mereka.

Ini terutama bermanfaat ketika kita ingin memberi pembaca suatu pengenalan

umum tentang sesuatu, seperti halnya beberapa informasi spesifik tentang suatu

aspek/pengarah pokok materi. Kita dapat menyusun detilnya dari yang paling

spesifik atau dari paling dikhususkan ke paling umum. Kata-kata transisi yang

dapat digunakan seperti: sebagai contoh, biasanya, dan lebih secara rinci.e) Perbandingan dan Kontras

Ketika kita mengembangkan suatu paragrap perbandingan, kita

menunjuk persamaan antara dua materi. Kita bisa mengkombinasikan kedua

metode itu dengan satu paragrap untuk menunjukkan kepada pembaca

bagaimana suatu item tidak sama. Kita juga dapat mengkombinasikan

perbandingan dan membandingkan dengan informasi tentang dua objek.

Paragrap kita akan menjadi jelas jika kita menekankan perbandingan dan kontras


9/14

dengan penggunaan kata-kata transisi dan mengutarakan dengan cara yang sama,

komparatip dan dengan format kata sifat bentuk superlatif.

f) Analog

Membuat suatu perbandingan yaang luas antara suatu item yang dikenal

secara umum dan yang belum dikenal secara umum. Materi seharusnya tidak

serupa dalam semua cara. Dalam paragrap ini kita dapat menyajikan suatu

perbandingan yang hampir sama untuk masing-masing item.

g) Sebab daan akibat

Menjelaskan bagaimana satu peristiwa atau situasi mengakibatkan

peristiwa yang lain. Penyebab menyempurnakan efek, dan efek adalah hasil

penyebab itu.

Di dalam mengembangkan suatu paragrap sebab dan akibat, satu

peristiwa menjadi suatu penyebab yang lain dan tidak selalu sesuatu yang

mendahuluinya pada waktunya. Suatu penyebab mungkin punya efek lebih dari

satu, dan suatu efek mungkin punya penyebab lebih dari satu. Oleh karena itu, di

dalam menulis suatu cause-and-effect dalam suatu paragrap, perlu didiskusikan

semua penyebab atau efek, atau sedikitnya menyebutkan bahwa ada berbagai

penyebab atau efek. Penyebab dan efek dapat bekerja seperti suatu reaksi berantai: suatu efek dari satu penyebab bisa menjadi penyebab lain.

Ketika kita mengorganisir suatu paragrap sebab akibat, kita menyajikan

suatu penyebab yang pertama dan kemudian menguji efek nya, atau kita bisa

menyajikan suatu efek dan kemudian meneliti penyebabnya. satu arah. Kata-kata

yang dapat digunakan antara lain sebagai hasilnya, sebab, menyebabkan, sebagai

konsekwensi, menciptakan, mempengaruhi, menghasilkan, memberi alasan,

perihal, oleh karena itu, dan mengapa.

3) Mengkombinasikan Metoda Organisasi

Kadang-kadang suatu paragrap akan lebih jelas bagi pembaca jika kita

mengkombinasikan berbagaai metode organisasi. Sebagai contoh,

menggabungkan antara suatu analogi, urutan kepentingan, sebab akibat, dan

lain-lain.


10/14

c. Revisi

1) Meninjau Ulang untuk Kekoherensian

Untuk dapat dimengerti, suatu paragrap harus padu. Di dalam suatu paragrap

padu, informasi pendukung dipersatukan oleh hubungan erat antara kalimat topik

yang satu dengan yang lain.

Suatu Kesatuan dan Urutan

a) Suatu Kesatuan

Suatu paragrap mempunyai kesatuan ketika semua informasi di

dalamnya secara langsung berhubungan dengan topik. Untuk mempersatukan

paragrap, kita harus menjelaskan tujuan kita di dalam menulis sekitar topik dan

mengembangkan paragrap secara penuh dengan informasi terkait.

Gunakan strategi yang berikut untuk menguji kepaduan tulisan kita.

Pastikan bahwa paragraph kita mempunyai suatu kalimat topik yang

menjelaskan topik itu dan tujuan paragrap.

Pastikan bahwa kalimat pendukung hanya berisi informasi yang secara

langsung berhubungan dengan topik itu.

Pastikan bahwa paragrap kita telah dikembangkan secaraa lengkap, dengan

dilengkapi fakta, contoh, dan pertimbangan sehingga pembaca mudahmemahaminya. Jika informasi dirasa kurang,, lakukan riset yang perlu untuk

temukan itu.

Jika kita menggunakan suatu kalimaat penutup, pastikan bahwa

menawarkan suatu komentar akhir atas topik itu.

b) Urutan

Suatu urutan kalimat yang efektif akan membantu menjelaskan gagasan

kita ke pembaca dan untuk menunjukkan hubungan antar gagasan. Strategiyang berikut akan membantu kita untuk menyajikan gagasan di dalam suatu

urutan yang efektif dan logis.

Memperkenalkan topik sebelum menjelaskannya secara detil Menggambarkan kata-kata atau gagasan yang masih kabur. Mendiskusikan satu rangkaian materi di dalam urutan Memberi suatu contoh untuk menyatakan gagasan yang umum.


11/14

Mengorganisasi gagasan kita menurut suatu urutan: kronologi, urutan

tempat, urutan arti penting, atau urutan keadaan umum.

Menggunakan suatu metoda pengembangan yang sesuai dengan tujuan kita:

perbandingan dan kontras, analogi, atau penyebab dan efek.

Konsistensi

Konsistensi di dalam penulisan adalah suatu kebutuhan lebih lanjut untuk

mencapai kepaduan. Strategi yang berikut akan membantu kita untuk meninjau

kembali kekonsistenan.

1) Menggunakan kata kerja yang sama, baik di dalam kalimat maupun antar

kalimat, kecuali jika ada suatu perubahan di dalam waktunya di mana tindakan

itu terjadi.

2) Tidak melakukan penggabungan antaaraa kalimat aktif dan pasif. Suaatu

perubahan di dalam kata kerja juga menyebabkan suatu perubahan di dalam

pokok materi. Bentuk yang aktif biasanya lebih baik.

3) Usahakan untuk tidak mengubah bentuk satu ke bentuk yang lain.Sebagai contoh,

dari bentuk pengandaian ke bentuk perintah.

4) Konsisten dengan penggunaan kataganti

5) Konsisten dalam nada penyampaian topik . Sebagai contoh, jangan berubah darikritis ke Simpatik

2) Meninjau Ulang: Mengkombinasikan Kalimat

Mengkombinasikaan beberapa kalimat untuk menetapkan hubungan yang

diinginkan antar gagasan sehingga akan membuat kalimat lebih efektif dan padu.

Strategi yang dapat digunakan adalah:

a)

Kalimaat koordinat. Koordinat adalah menyambung dari bagian sama atau serupake dalam pasangan atau rangkaian. Untuk mengkoordinir kalimat gabungan

dengan koordinasi kata penghubung atau kata keterangan konjunktif kita bisa

juga menggunakan suatu titik koma tanpa suatu kata penghubung. Ketika kita

mengkoordinir kalimat, kita membentuk suatu kalimat campuran

b) Subordinate beberapa kalimat dengan mengubahnya ke anak kalimat;subordinat

yang kurang penting ditempatkan di dalam kata sifat, kata keterangan, atau anak

kalimat/ketentuan kata benda. Gunakan kata ganti penghubung yang sesuai atau


12/14

kata penghubung yang menggabungkaan sebuah anak kalimat/ketentuan bawahan

(subordinat) dengan suatu anak kalimat nyang bebas.

c) Subordinat beberapa kalimat dengan mengubahnya ke dalam prase.

3) Meminjau Ulang Kalimat untuk Variasi

Variasi di dalam kalimat akan membantu menetapkan suatu gagasan dan

suatu irama sehingga lebih menarik. Variasi itu meliputi unsur-unsur kalimat

berbeda ( anak kalimat;subordinat, ungkapan berkenaan partisip, appositives, dan

sebagainya) dari satu kalimat ke kaalimat yang berikutnya. Pastikan bahwa tulisan

kita terdiri dari hal yang sederhana dan kompleks, adakalanya untuk menyatakan

suatu deklaratif berbentuk kalimat tanya atau kalimat perintah.

4) Meninjau Ulang Kalimat untuk Struktur yang Pararel

Ketika kita meninjau kembali kalimat, yakinkan bahwa kita menggunakan

struktur paralel jika perlu. Suatu kalimat mempunyai struktur paralel ketika bagian-

bagian dari itu ditulis dalam format struktur yang sama, yaitu, kata penghubung “

tidak hanya... tetapi (juga) dan juga ... atau dan bukan/tidak ..”. maupun harus

menggabungkan dengan dua atau lebih kata sifat, ungkapan, anak kalimat/ketentuan,atau lain struktur jenis yang sama itu.

5) Meninjau ulang Kalimat untuk Menyingkat

Penulisan ringkas adalah penulisan efektif. Dengan penggunaan konstruksi

lebih pendek, kita dapat meningkatkan kejelasan suatu kalimat.

a. Meninjau ulang Kalimat yang Kurang Padu. Kalimat yang terlalu banyak

gagasan bisa jadi kurang padu. Oleh karena itu, lebih baik kita menggunakanstatemen ringkas dan langsung.

b. Meninjau Ulang Kalimat yang Kurang Melekat. Kalimat yang terlalu banyak

memiliki gagasan boleh mengalami kekurangan seperti halnya singkatnya.

Dengan demikian, kalimat dengan gagasan yang penting menjadi tidak jelas dan

hubungan antara gagasannya belum jelas. Ketika kita akan meninjau ulang atau

menulis kembali kalimat yang panjang, dimuat berlebihan ketika statemen

ringkas langsung.


13/14

6) Meninjau ulang untuk Penekanan.

Penulisan efektif menyoroti gagasan yang penting. Pikirkan secara hati-hati

gagasan yang akan kita beri penekanan.

7) Melengkapi Revisi

Koreksi cetakan, langkah yang terakhir di dalam proses revisi adalah

pemeriksaan konsisten untuk tatabahasa , pemakaian, ejaan, dan pemberian tanda

baca. Setelah kita menyelesaikan revisi, kita dapat mengetiknya.


14/14

DAFTAR PUSTAKA

Brown, A.C. dkk., Grammer and Compocition. Bosto: Houghton Mifflin Company

Depdiknas. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum,Balitbang, Depdiknas

Harahap, Naungan. 2003. Masjidil Haram Menimbulkan Ketenangan Hati. Pikiran Rakyat (Online) http//www:pikiran-rakyat.com diakes 3 Mei 2003

Sorenson, Sharton. 1988. Webster New World Student Writing Handbook. FosterCity: An International Data Group Company

Suhendarto. 2003. Mengikuti Pengejaran OPM di Jayawijaya. Sinar Harapan.

Online http//www:sinarharapan.co.id. diakses 1 April 2003

makalah teori menulis (menulis laporan perjalanan)

Documents