menulis laporan

8/18/2019 Menulis Laporan

1/51

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SEMUA BIDANG KEAHLIAN

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

MENULIS LAPORAN

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUANDIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL2005

KODE MODUL

BHS.IND.UGL.04.2

Milik Negara

Tidak Diperdagangkan


2/51

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SEMUA BIDANG KEAHLIAN

SEMUA PROGRAM KEAHLIAN

MENULIS LAPORAN

Tim Penyusun:

1. Renny Koesratiana

2. FX. Sumarjo

3. Drs. Rilfesto Is Durin

4. Drs. Erfisal

Fasilitator:

1. Drs. A. Latief

2. Ir. Bagiono Joko Sumbogo

3. Dra. Entin Supriatin4. Eni Rita Zahara

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAHDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2005

KODE MODUL

BHS.IND.UGL.04.2

Milik Negara

Tidak Diperdagangkan


3/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 i

KATA PENGANTAR

Puji Syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan

karuniaNya, sehingga kami dapat menyusun bahan ajar modul interaktif dan

modul manual. Adapun modul manual terdiri atas bidang-bidang dan program-

program keahlian kejuruan yang berkembang di dunia kerja baik instansi maupun

perusahaan. Tahun Anggaran 2005 telah dibuat sebanyak 300 modul manual

terdiri atas 9 (sembilan) bidang keahlian dan 32 (tiga puluh dua) program keahlian

yaitu: Bisnis dan Manajemen (Administrasi Perkantoran dan Akuntansi),

Pertanian (Agroindustri pangan dan nonpangan, Budidaya Tanaman, Budidaya

Ternak Ruminansia, Pengendalian Mutu), Seni Rupa dan Kriya (Kriya Kayu,

Kriya Keramik, Kriya Kulit, Kriya Logam Kriya Tekstil), Tata Busana, Teknik

Bangunan (Gambar Bangunan, Teknik Konstruksi Baja dan Alumunium, Teknik

Konstruksi Batu Beton, Tekni Industri Kayu), Teknik Elektronika (Teknik Audio

Vidio, Teknik Elektronika Industri), Teknik Listrik (Pemanfaatan Energi Listrik,

Teknik Distribusi, Teknik Pembangkit Ketenagalistrik-kan), Teknik Mesin

(Mekanik Otomotif, Pengecoran Logam, Teknik Bodi Otomotif, Teknik Gambar

Mesin, Teknik Pembentukan, Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri, Teknik

Pemesinan), Teknologi Informasi dan Komunikasi (Multimedia, Rekayasa

Perangkat Lunak, Teknik Komputer dan Jaringan), dan program Normatif Bahasa

Indonesia.

Modul ini disusun mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia

(SKKNI), Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Edisi 2004 dengan

menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis kompetensi (Competency

Based Training/CBT). Diharapkan modul-modul ini digunakan sebagai sumber

belajar pokok peserta pendidikan dan pelatihan (Diklat) Kejuruan khususnya SMK

dalam mencapai standar kompetensi kerja yang diharapkan dunia kerja.

Penyusunan modul dilakukan oleh para tenaga ahli kejuruan dibidangnya terdiri

atas para Guru SMK, para Widyaiswara Pusat Pengembangan Penataran Guru

(PPPG) lingkup Kejuruan dengan para nara sumber dari berbagai perguruan


4/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 ii

Tinggi, para praktisi Balai Latihan dan Pengembangan Teknologi (BLPT) dan

unsure dunia usaha dan industri (DU/DI), dan berbagai sumber referensi yang

digunakan baik dari dalam dan luar negri. Modul dilakukan melalui beberapa tahap

pengerjaan termasuk validasi dan uji coba kepada para peserta Diklat/Siswa di

beberapa SMK.

Sesuai perkembangan paradigma yang selalu terjadi, Direktorat Pembinaan

Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan

Menengah beserta para penulis dan unsure terlibat, menerima masukan-masukan

konstruktif dari berbagai pihak khususnya para praktisi dunia usaha dan

industri, para akademis, dan para psikologis untuk dihasilkannya Sumber Daya

Manusia (SDM)tingkat menengah yang handal. Pada kesempatan baik ini kami

sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada

berbagai pihak terutama tim penyusun modul, para nara sumber dan fasilitator,

serta para editor atas dedikasi dan pengorbanan waktu, tenaga, dan pemikiran

untuk dihasilkannya modul ini.

Semoga modul ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya peserta Diklat SMK

atau praktisi yang sedang mengembangkan bahan ajar modul SMK.

Jakarta, Desember 2005

a.n. Direktur Jenderal Manajemen

Pendidikan Dasar dan Menengah

Direktur Pembinaan Sekolah

Menengah Kejuruan

Dr. Joko Sutrisno, MM

NIP 131415680


5/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 iii

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .............................................................................. i

Daftar Isi ....................................................................................... iii

Peta Kedudukan Modul ................................................................ vi

Daftar Judul Modul ....................................................................... vii

Mekanisme Pemelajaran .............................................................. viii

Senarai .......................................................................................... ix

BAB I. PENDAHULUAN

A. Deskripsi .................................................................................. 1

B. Prasyarat ................................................................................. 1

C. Petunjuk Penggunaan Modul ..................................................... 1

D. Tujuan Akhir ............................................................................. 2

E. Kompetensi ............................................................................... 3

F. Cek Kemampuan ....................................................................... 4

BAB II. PEMELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta Diklat ............................................ 5

B. Kegiatan Belajar

Kegiatan Belajar 1. Laporan Sederhana Ditulis Dalam Format

yang Lazim Dengan Bahasa yang Baik

a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran ............................................... 6

b. Uraian Materi ...................................................................... 6

c. Rangkuman ....................................................................... 12

d. Tugas ................................................................................ 12

e. Tes Formatif ...................................................................... 13

f. Kunci Jawaban Formatif ......................................................... 14

g. Lembar Kerja......................................................................... 14


6/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 iv

Kegiatan Belajar 2. Kebenaran Rencana Atau Pelaksanaan

Kegiatan Dinyatakan Secara Tertulis

Kepada Pemberi Perintah

a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran .............................................. 16

b. Uraian Materi ..................................................................... 16

c. Rangkuman ....................................................................... 18

d. Tugas ................................................................................ 19

e. Tes Formatif ...................................................................... 19


g. Lembar Kerja......................................................................... 20

Kegiatan Belajar 3. Kebenaran Laporan Dikonfirmasikan

Kepada Pimpinan Langsung Secara

Tertulis


b. Uraian Materi ..................................................................... 21

c. Rangkuman ....................................................................... 23

d. Tugas ................................................................................ 24

e. Tes Formatif ...................................................................... 24


g. Lembar Kerja......................................................................... 25

Kegiatan Belajar 4. Hasil Diskusi


b. Uraian Materi ..................................................................... 26

c. Rangkuman ....................................................................... 27

d. Tugas ................................................................................ 28

e. Lembar Kerja ...................................................................... 28


7/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 v

Kegiatan Belajar 5. Melaporkan Secara Tertulis Dari Buku

Yang Dibaca


b. Uraian Materi ..................................................................... 29

c. Rangkuman ....................................................................... 30

d. Tugas ................................................................................ 31

e. Tes Formatif ...................................................................... 31


g. Lembar Kerja ........................................................................ 32

BAB III. EVALUASI

A. INSTRUMEN PENILAIAN .............................................................. 33

B. KUNCI JAWABAN ........................................................................ 36

BAB IV. PENUTUP ........................................................................... 38

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 39


8/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 vi

PETA KEDUDUKAN MODUL

K U AL

IFIK ASI

UNG

GUL

1. Menulis

2. Berbicara

3. Membaca

4. Menyimak

4.2 BHS.IND.UGL.04.2




1.1 BHS.IND.UGL.01.1 Modul 1

Modul 2

Modul 3

Modul 4

Modul 5


9/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 vii

DAFTAR JUDUL MODUL

NO. KODE MODUL SUB KOMPETENSI JUDUL MODULKUALIFIKASI

UKBI

JENJANG

PENDIDIKAN

1. BHS.IND.UGL.01.1 Mengapresiasi Seni Berbahasa Bahasa Indah MenuntunKita Hidup Damai

Unggul SMK

2. BHS.IND.UGL.02.1 Mengapresiasi Teks Seni Berbahasa

(Tugas Baca di Luar Kelas)

Teks Indah dalam

Kehidupan Keseharian

Unggul SMK

3. BHS.IND.UGL.03.1 Mengapresiasi Seni Berbahasa Apresiasi Prosa dan

Puisi

Unggul SMK

4. BHS.IND.UGL.04.1 Menulis Surat Surat Bisnis Unggul SMK

5. BHS.IND.UGL.04.2 Menulis Laporan Menulis Laporan Unggul SMK


10/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 viii

MEKANISME PEMELAJARAN

Untuk mencapai penguasaan modul ini dilakukan melalui alur mekanisme

pemelajaran sebagai berikut:

Y

Y

T

START

Lihat PetunjukPenggunaan Modul

Lihat KedudukanModul

Nilai ≥ 7

Modulberikutnya/Uji

Kompetensi

Kegiatan Belajar 1

Kegiatan Belajar n

KerjakanEvaluasi

Nilai ≥ 7

KerjakanCek Kemampuan

T


11/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 ix

SENARAI

abrasi : Pengikisan batuan oleh air, angin, atau es.almamater : sebutan untuk tempat belajar formal oleh mantan siswa.

cagar budaya : obyek kebudayaan yang dilindungi oleh negara agar tidak

punah baik binatang, rumah, kesenian, dan lain-lain.

candi : bangunan terbuat dari batu peninggalan kerajaan Hindu

dan Budha.

eksplorasi : Penyelidikan dan penjajakan daerah yang diperkirakan.

ekuivalen : sebanding/setara.

kontribusi : uang iuran/sumbangan.

notulen : laporan/catatan hasil rapat.

notulis : orang yang membuat notulen.

reboisasi : penghijauan kembali.

retribusi : pungutan uang oleh pemerintah (daerah) sebagai balas

jasa.

reklamasi : Perluasan daerah dengan cara menguruk rawa.

satwa : binatang/hewan.

signifikan : penting/berarti.

souvenir : cinderamata, tanda mata.


12/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 x

SAMPAIKAN DAN LAPORKAN

SESUATU YANG ANDA KETAHUI, ANDA

LIHAT DAN ANDA DENGAR MESKIPAHIT UNTUK DIUTARAKAN

TUJUAN PEMELAJARAN:

Memahami sistematika penulisan laporan sederhana dan laporan lengkap

Mampu menjelaskan laporan sederhana yang telah dibuat

Memahami wacana laporan yang tersedia

Merespon laporan yang dibuat oleh temannya dengan berbagai macam bentuk

Membuat laporan buku.


13/51

Modul BHS.IND.UGL.04.2 1

BAB. IPENDAHULUAN

A. Deskripsi

Menulis laporan merupakan judul modul ini. Dalam

menulislaporan hendaknya tetap kita perhatikan aturan menulis yang baik

dan benar sesuai dengan tata bahasa yang berlaku.

Laporan merupakan suatu cara komunikasi dan menyampaikan

informasi.Menyusun laporan sederhana secara tertulis dalam format yang

lazim dengan bahasa yang baik untuk mendapatkan konfirmasi dari

pimpinan langsung.

B. Prasyarat

Untuk mempelajari modul ini, peserta diklat harus lulus terlebih

dahulu dalam tes modul 4 dengan nilai minimal 70%, yaitu yang

membahas tentang menulis surat.

C. Petunjuk Penggunaan Modul

1. Bagi Peserta Diklat

a) Gunakan teknik membaca cepat dalam mempelajari modul ini

b) Pindai (scan) topik-topik bahasan modul

c) Baca dan pahami modul dengan baik

d) Ikuti ketentuan yang berlaku dalam setiap modul. Khususnya waktu

yang disediakan untuk bagian tertentu

e) Kerjakan tugas-tugas dan uji kemahiran dengan cermat dan jujur

f) Jangan melihat kunci jawaban sebelum waktunya


14/51


g) Usahakan menyelesaikan setiap modul lebih cepat dari waktu yang

telah ditetapkan

h) Tingkatkan terus pemahaman Anda

Target minimal skor nilai kemahiran adalah 70% (skala 100%)

Jika target minimal 70% belum tercapai, mintalah saran fasilitator

(guru)

Jika nilai skor Anda > 70%, Anda diperbolehkan melanjutkan ke

modul berikutnya.

i) Anda diperbolehkan bertanya kepada fasilitator (guru) jika perlu

j) Laporkan kemajuan Anda kepada fasilitator sebelum melanjutkan ke

modul berikutnya.

SELAMAT BERLATIH

2. Bagi Fasilitator

a) Sediakan contoh bentuk-bentuk laporan

b) Arahkan peserta didik agar dapat lebih paham dalam menyelesaikan

modul ini.

D. Tujuan Akhir

Modul ini pada akhirnya bertujuan:

1. Peserta diklat memahami sistematika penulisan laporan sederhana yang

telah dibuat.

2. Peserta diklat mampu menjelaskan laporan sederhana yang telah dibuat.

3. Peserta Diklat memahami wacana laporan yang tersedia.

4. Peserta Diklat dapat merespon laporan yang dibuat oleh temannya

dengan berbagai macam bentuk.

5. Peserta Diklat dapat membuat laporan buku.


15/51


E. Kompetensi

KOMPETENSI : Berkomunikasi dalam bahasa Indonesia setara dengan kualifikasi Unggul (Skor UKBI

593 - 716)

KODE : C

DURASI PEMELAJARAN : 10 Jam @ 45 menit

MATERI POKOK PEMELAJARANSUB KOMPETENSI KRITERIA KINERJA RUANG LINGKUP

SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN

4.2.Menulis laporan Laporan sederhana

ditulis dalam format

yang lazim dengan

bahasa yang baik

Kebenaran rencana

atau pelaksanaan

kegiatan dinyatakan

secara tertulis kepada

pemberi perintah

Kebenaran laporan

dikonfirmasikan

kepada pimpinan

langsung secara

tertulis

Data/informasi pokok

mengenai kegiatan/hal

yang akan dilaporkan

Data/informasi

tambahan sebagai

kelengkapan laporan

Sadar akan

waktu dan

tanggungjawab

serta cermat

dalam menyusun

laporan

Informasi

mengenai format

laporan

sederhana

Ciri bahasa

laporan

Menyusun laporan ter-

tulis sederhana dalam

format yang lazim

dengan bahasa yang

baik, untuk mendapat-

kan konfirmasi dari

pimpinan langsung


16/51


F. Cek Kemampuan

Berilah tanda cek pada pernyataan di bawah ini sesuai dengan pendapat

Anda.

NO. PERNYATAAN YA TIDAK

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Anda sudah pernah membuat laporan.

Anda bisa menyebutkan jenis laporan.

Anda bisa menjelaskan format laporan.

Anda bisa membuat laporan.

Anda bisa menyebutkan isi laporan.

Anda pernah melihat bentuk laporan

pertanggungjawaban.

Anda pernah membuat laporan sederhana.


17/51


BAB. IIPEMELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta Diklat

Kompetensi : Bahasa Indonesia Kualifikasi Unggul 5

Sub Kompetensi: Menulis

No. Jenis Kegiatan Tgl Waktu TempatPencapa

ian

AlasanPerubahan

DisetujuiFasilitator

1.

2.

3.

4.

Laporansederhanaditulis dalamformat yanglazim denganbahasa yang

baik.Kebenaranrencana ataupelaksanaankegiatandinyatakansecara tertuliskepada pemberiperintah.Kebenaranlaporandikonfirmasikankepadapimpinanlangsung secaratertulisBerdiskusisesuai dengantopik yang telahditentukan olehpimpinan

langsungmembuat

10x45menit

Di kelasdan luar

kelas


18/51


laporan bukuilmiah/fiksi yangtelah dibacasesuai dengan

programkeahlian

Kegiatan Belajar 1. Laporan Sederhana Ditulis Dalam

Format Yang Lazim Dengan

Bahasa Yang Baik.

a. Tujuan Kegiatan Pemelajaran

1. Peserta Diklat dapat memahami sistematika penulisan laporan

2. Peserta Diklat dapat membuat format laporan sederhana

3. Peserta Diklat dapat membuat format laporan lengkap.

b. Uraian Materi

Sistematika Laporan1. Laporan Sederhana:

a) Judul

b) Tempat dan waktu pelaksanaan

c) Uraian

d) Kesimpulan dan penutup.

2. Laporan lengkap:

a) Judul

b) Kata Pengantar

c) Daftar Isi

d) Pendahuluan

e) Uraian

f) Kesimpulan


19/51


g) Penutup

h) Daftar Pustaka

i) Lampiran (Gambar, Foto, Grafik, Diagram Dll)

Format Laporan Sederhana

Berikut ini adalah contoh format laporan sederhana, yaitu Laporan

Perjalanan Wisata, Laporan Hasil Diskusi Kelompok, Laporan Hasil Rapat,

dan Laporan Seminar Sehari. Perhatikanlah dengan cermat berbagai

laporan tersebut.

1) Laporan Perjalanan Wisata

Lokasi yang dituju:

- Kota : Jogjakarta

- Obyek Wisata : Candi Borobudur

Candi Mendut

Kota Kerajinan Perak (Kota Gede)

Kali Urang

Kraton JogjakartaMalioboro

Waktu : 20 Juni – 23 Juni 2004

Biaya Per Siswa : Rp. 300.000,00

Kendaraan : Bus Hiba


20/51


2) Laporan Hasil Diskusi Kelompok

- Nama Kelompok : ..................................................

- Kelas : ..................................................

- Sekolah : ..................................................

- Pelaksanaan : Pukul 08.00 – 10.00

- Tempat : Ruang Kelas

Susunan Keanggotaan

- Pemimpin diskusi : ..................................................

- Sekretaris : ..................................................

- Anggota : ..................................................

2.1 Tujuan Diskusi

Memenuhi tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia dan melatih untuk

berpikir dan mengemukakan pendapat dengan menggunakan Bahasa

Indonesia secara baik dan benar.

2.2 Masalah DiskusiManfaat Hutan Bakau

2.3 Hasil Diskusi

a. Hutan bakau berfungsi sebagai benteng kokoh di kawasan pantai,

mencegah abrasi

b. Hutan bakau menjadi habitat satwa pantai yang kian hari kian

berkurang

c. Tanaman bakau dimanfaatkan penduduk sekitar sebagai bahan

bakar menggantikan minyak tanah

d. Hutan bakau, terutama di Pulau Jawa keadaannya

memprihatinkan, karena adanya reklamasi pantai pembuat tambak

udang dan ikan


21/51


e. Karena tidak ada hutan bakau, rumah penduduk sekitar pantai

sering banjir jika air laut pasang, karena tidak ada resapan dan

penghalang air.

f. Satwa pantai pun terancam punah karena kehilangan habitatnya,

belum lagi oleh ulah manusia yang tidak bertanggung jawab

memburu hewan-hewan (burung) hanya untuk kesenangan pribadi

tanpa memperhatikan kepentingan orang banyak.

g. Terjadi intrusi air laut ke daratan sehingga sumur-sumur penduduk

menjadi asin sehingga tidak layak untuk diminum.

2.4 SARAN

a. Agar keadaan tidak semakin parah, perlu diadakan reboisasi di

kawasan pantai

b. Kerja sama masyarakat dan pemerintah dalam menjaga

lingkungan.

3) Laporan Hasil Rapat

Rapat kenaikan kelas SMKN 34 JakartaWaktu : ........................................................

Tempat : ........................................................

Dihadiri oleh : ...................Orang

Susunan Acara :

a. Pembukaan

b. Sambutan:

- Bapak Kepala Sekolah SMKN 34 Jakarta

- Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan

c. Pengarahan dari Bapak Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum

tentang kriteria kenaikan kelas

d. Laporan tiap wali kelas tentang:

- Jumlah siswa

- Jumlah siswa yang lulus/naik langsung


22/51


- Jumlah siswa yang naik bersyarat

- Jumlah siswa yang tidak naik

e. Tanya Jawab

f. Penutup

4) Laporan Seminar Sehari

Hari/Tanggal : ................................................

Tempat : ................................................

Waktu : ...............................................

Pembicara : ...............................................

Judul Makalah : ...............................................

Moderator : ..............................................

Peserta : ............ Orang (daftar terlampir)

Ringkasan seminar :……………………………………………….

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Mengetahui Jakarta,

Pembicara Penulis


23/51


Contoh Laporan Lengkap, Laporan Buku:

Judul Buku : ......................................................................

Nama Pengarang : ......................................................................

Nama Penerbit : ......................................................................

Tahun Terbit : ......................................................................

Jumlah Halaman : ......................................................................

Kata Pengantar : Berisi ucapan terimakasih kepada tuhan, kepada

orang-orang yang telah membantu terselesaikan

laporan

Daftar Isi :

Pendahuluan : Isinya mengantar pembaca untuk mengetahui

gambaran isi laporan

Uraian : Mengupas buku yang dibuat laporan oleh pembuat

laporan

Kesimpulan : Tentang

- Baik/buruknya buku yang dibaca- Manfaat membaca buku tersebut

Penutup :

Daftar Pustaka :

Lampiran : Berisi Foto, Denah, Gambar, Grafik, Diagram dll


24/51


c. Rangkuman

Buatlah rangkuman dari uarian materi di atas.

d. Tugas

Buatlah format laporan hasil liputan sepak bola nasional melalui televisi,

radio atau langsung di stadion!


25/51


e. Tes Formatif

1. Yang tidak termasuk sistematika laporan sederhana adalah ………

a. Tempat dan waktu pelaksanaan

b. Kesimpulan dan saran

c. Judul

d. Uraian

e. Isian

2. Sebutkan dua contoh pembuatan laporan tidak resmi !

3. Apakah yang dimaksud daftar pustaka ?


26/51


f. Kunci Jawaban Tes Formatif

1. C

2. a. Pembuatan laporan acara keluarga

b. Pembuatan laporan untuk acara yang sifatnya mendadak

misalnya:

- Kematian

- Perpisahan guru karena pindah tugas atau pensiun, dll

biasanya berbentuk memo.

3. Buku yang dipakai sebagai acuan.

g. Lembar Kerja

1. Alat:

a. Alat tulis

b. Kamera dan tape jika ada.

2. Bahan

Hasil Liputan

3. Langkah Kerja

a. menentukan tujuan laporan

b. menentukan jenis laporan

c. membuat kerangka laporan

d. mengembangkan laporan

e. dan membahas di depan kelas

Peserta diklatmempersiapkan materi laporan yang sudah

dikembangkan sehingga dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang diajukan oleh penanya.


27/51



28/51


Kegiatan Belajar 2. Kebenaran Rencana Atau

Pelaksanaan Kegiatan Dinyatakan

Secara Tertulis Kepada PemberiPerintah


1. Memahami wacana

2. Membuat laporan sederhana dari wacana yang dibaca.

b. Uraian Materi

Bacalah Wacana di Bawah ini dengan cepat dan cermat.

Jatim Buat Perusahaan Minyak

Persiapan Eksplorasi Blok Cepu

Surabaya, KOMPAS – Seiring dengan dibukanya pengelolaanlapangan minyak Blok Cepu di Kabupaten Bojonegoro, Pemerintah

Provinsi Jawa Timur mendirikan PT Petrogas Jatim Utama, Badan usaha

milik daerah yang akan menangani kegiatan usaha di bidang minyak dan

gas di Jawa Timur.

Gubernur Jawa Timur Imam Utomo menyatakan itu, Kamis (9/3)

di Surabaya, seusai menghadiri pendapat akhir fraksi-fraksi terhadap

Rancangan Peraturan Daerah PT Petrogas Jatim Utama (PJU). Enam

fraksi di DPRD Jatim menyatakan setuju pendirian PT PJU dan akan

menetapkannya ke dalam peraturan daerah (perda) Provinsi Jatim.

Imam menjelaskan, dengan dibentuknya BUMD Migas, seluruh

kegiatan yang berkaitan dengan sektor migas di Jatim diharapkan dapat

melibatkan peran PT PJU merupakan induk perusahaan yang berfungsi

untuk mengendalikan dan mengelola potensi migas, baik dalam kegiatan

usaha hulu, hilir, maupun kegiatan jasa penunjang lainnya.


29/51


“Setelah terbentuk, PJU diharapkan dapat memberikan kontribusi

yang signifikan terhadap pendapatan hasil daerah. Selama ini pendapatan

daerah masih didominasi oleh pajak dan retribusi daerah,” paparnya.

Bentuk anak perusahaan

Kepala Dinas Energi dan Sumber Daya Mineral Provinsi Jatim

Made Sutraya menjelaskan, PT PJU diharapkan dapat berperan serta

dalam kegiatan industri hulu, hilir, hingga penunjang di setiap sumur

migas di Jatim yang selama ini dikelola oleh kontraktor bagi hasil.

Kegiatan pada industri hulu Blok Cepu, misalnya, berperan serta

dalam mengelola pernyertaan saham 10 persen; Pemprov Jatim

mendapat bagian 2.24 persen atau senilai Rp 560 miliar.

Saat ini terdapat 29 lapangan migas dan 21 kontraktor bagi hasil

di Jatim. Lapangan migas diantaranya terletak di kabupaten Bojonegoro,

Tuban, Sidoarjo, dan sekitar Pulau Madura.

Data Ikatan Ahli Geologi Indonesia (IAGI) menunjukkan, Jatim

memiliki 14 lapangan minyak dengan produksi 27.120 barrel minyak per

hari dan 9 lapangan gas dengan produksi mencapai 206 juta kaki kubik.

Blok Cepu di Bojonegoro memiliki kandungan cadangan minyak, terbukti

630 juta barrel ekuivalen minyak. (LIA)

disalin dari

Kompas, 10 Maret 2006


30/51


c. Rangkuman

Buatlah rangkuman dari wacana di atas.


31/51


d. Tugas

1. Bacalah wacana diatas!

2. Buatlah laporan sederhana wacana di atas bisa dalam bentuk

wawancara atau laporan liputan!

e. Tes Formatif

1. Apakah kelebihan ubi cilembu dari ubi biasa?

2. Mengapa petani penanam padi beralih menanam ubi?

3. Buatlah tiga kalimat yang memakai imbuhan me (n) sesuai dengan

wacana diatas!

4. Laporan Penelitan adalah contoh laporan.......

5. Buatlah laporan PSG yang telah Anda laksanakan!


32/51


f. Kunci Jawaban

1. Rasanya lebih legit dan harga jualnya tinggi

2. Karena lebih mendatangkan keuntungan dibandingkan dengan

menanam padi.

3. Bervariasi sesuai dengan pilihan kata peserta diklat.

4. ilmiah.

5. sesuai dengan format.

g. Lembar Kerja

1. Alat:

Alat tulis

2. Bahan

a) Surat kabar

b) Hasil Liputan

c) Foto

3. Langkah Kerja

a) Menentukan tujuan laporan

b) Menentukan jenis laporan

c) Membuat kerangka laporan

d) Mengembangkan laporan

e) Menyampaikan di depan kelas wacana yang telah dibaca diperjelas

dengan antara lain; peta, tabel, dll.


33/51


Kegiatan Belajar 3. Kebenaran Laporan

Dikonfirmasikan Kepada Pimpinan

Langsung Secara Tertulis.


1. Memahami wacana laporan perjalanan

2. Membuat laporan perjalanan dari wacana yang dibacanya

b. Uraian Materi

PERJALANAN WISATA

KE DAERAH ISTIMEWA JOGJAKARTA

Pada tanggal 20 Juni 2004 sekolah kami mengadakan perjalanan

wisata ke Jogjakarta sebagai acara rutin tahunan bagi siswa kelas 3 yang

telah menempuh UAN dan UAS.

Jogjakarta merupakan kota budaya karena sampai saat ini masih

ada sistim pemerintahan kerajaan yang menjadi salah 1 cagar budaya di

Indonesia. Kota ini juga mendapatkan julukan Kota Pelajar dan Kota

Batik.

Kami berangkat ke Jogja naik Bus Hiba Utama dengan 4 bus,

yang masing-masing berkapasitas 30 orang. Pukul 16.00 Wib bus mulai

bergerak dari almamater tercinta SMKN 34 Jakarta. Pukul 03.00 Wib kami


34/51


sudah sampai di Jogja langsung ke Losmen Dirgahayu yang sudah

menjadi langganan sekolah kami.

Setelah beristirahat sebentar, kami mandi lalu sarapan karena

sudah tersusun acara. Pukul 09.00 kami mengunjungi keraton Jogja disini

kami melihat peninggalan kesultanan Jogja seperti kereta kencana

dengan lengkap dengan kuda yang diberi nama Kiai Slamet , Keris

Pusaka, Gamelan dan lain-lain.

Pukul 11.00 kami mengunjungi makam Imogiri yaitu kompleks

makam raja-raja. Pukul 14.00 kami pulang ke Losmen untuk makan siang

dan istirahat. Pukul 19.00 setelah sholat Magrib berjamaah ktia

menyusuri jalan Malioboro. Di sepanjang jalan berderet toko yang

menjual souvenir ciri khas Jogja, dan jika diatas pukul 21.00 saat toko

sudah tutup mulai digelar warung lesehan yang menjual makanan khas

Jogja, seperti gudeg dengan nasi liwetnya dan wedang ronde/angle

23 Juni 2004

Pukul 08.00 WIB setelah sarapan kami langsung cek out dari

losmen, tetapi masih ada beberapa objek wisata yang harus kamikunjungi antara lain:

Candi Borobudur merupakan peninggalan Agama Budha yang

dibangun pada masa pemerintahan Raja Samaratungga. Borobudur

salah satu 7 keajaiban dunia.

Candi Mendut /candi roro jongrang

Candi yang menurut cerita adalah kutukan dari Raja Bandung

Bondowoso. Terhadap Roro Jonggrang karena cintanya di tolak.

Kali Urang, Kita hanya mampir sebentar karena namanya sudah

terkenal di kaki gunung merapi.

Kota Gede:

Dari zaman dahulu terkenal sebagai daerah perajin kerajinan emas

dan perak yang sangat tinggi nilai estetikanya.


35/51


Pukul 19.00 Wib kami meninggalkan Kota Jogja sekaligus

bermaaf-maafkan dengan guru dan karyawan menuju ke Jakarta. Pukul

06.00 Wib kami sudah sampai di Jakarta.

c. Rangkuman

Buatlah rangkuman dari laporan perjalanan di atas.


36/51


d. Tugas

1. Bacalah wacana di atas

2. Buatlah laporan sederhana dari wacana perjalanan wisata di atas.

e. Tes Formatif

1. Jogjakarta memiliki julukan apa saja?

2. Apakah nama lain dari candi Mendut?

3. Buatlah tiga kalimat yang memakai imbuhan me-kan.


37/51


f. Kunci Jawaban

1. a) Kota Budaya/wisata

b) Kota Pelajar

c) Kota Batik

2. Candi Roro Jongrang.

3. Disesuaikan dengan kalimat peserta diklat.

g. Lembar Kerja

1. Alat

Alat tulis

2. Bahan

a) Wacana

b) Pengalaman pribadi

c) Website/internet bisnis

d) Brosur.

3. Langkah Kerja

a) Menentukan tujuan laporan

b) Menentukan jenis laporan

c) Membuat kerangka laporan

d) Mengembangkan laporan

e) Menyampaikan di depan kelas perjalanan yang pernah dilakukan

oleh peserta diklat yang diperjelas dengan data, peta, serta

informasi spesifik yang menunjang.


38/51


Kegiatan Belajar 4. Hasil Diskusi

a. Tujuan Kegiatan Belajar

1. Membuat laporan hasil diskusi/rapat dengan topik yang ditentukan

oleh guru.

2. Menanggapi laporan diskusi kelompok lain.

b. Uraian Materi

Diskusi adalah tukar pikiran untuk memahami suatu masalah,mencari sebab akibat masalah dan mencari jalan pemecahan untuk

mengatasi masalah.

Pada waktu diskusi simak dan catatlah pembicaraan yang

berlangsung, terlebih dari para pembicara. Catatlah pokok-pokok isi

pembicaraan dan tanggapan yang muncul, bila ada sediakan tape

recorder hal ini amat penting, terlebih jika pembicaraan kurang jelas

dalam menerangkan. Hasil rekaman merupakan bukti autentik yang

kita miliki.


39/51


c. Rangkuman

Buatlah rangkuman tata cara berdiskusi.


40/51


d. Tugas

1. Berdiskusilah dengan 4 orang temanmu tentang sebab-sebab

merebaknya “Penggunaan Obat Terlarang di Kalangan Remaja dan

Berbagai Upaya Penanggulangannya”.

2. Tanggapi hasil diskusi tiap kelompok dan laporkan hasilnya.

e. Lembar Kerja

1. Alat

Alat tulis

2. Bahan

a) tabel, statisik, peta.

b) makalah.

c) buku.

d) koran, majalah.

e) Website/internet.

f) Pengalaman pribadi.

g) Narasumber.

h) Lembaga terkait (klinik, panti rehabilitasi, pesantren).

3. Langkah Kerja

a) memilih bahan/wacana yang disediakan guru diperpustakaan.

b) berdiskusi.

c) menyampaikan hasil diskusi di depan kelas dan siap dengan

berbagai jawaban yang mungkin akan ditanyakan atau disanggah

oleh peserta diklat/kelompok lainnya.


41/51


Kegiatan Belajar 5. “Melaporkan Secara Tertulis Dari

Buku Yang Dibaca”


Membuat laporan buku ilmiah dan fiksi yang telah dibaca sesuai dengan

program keahlian peserta diklat.

b. Uraian Materi

Membuat laporan buku identik dengan memberikan penilaian

terhadap buku yang kita baca, tidak sekedar memahami isinya, karena

kita dituntut untuk mencari kelemahan dan kelebihannya disertai alasan

dan buktinya. Membuat laporan buku disebut juga resensi/timbangan

buku. Karangan fiksi ada dua unsur yang kita niai, yaitu:

1. Unsur Ekstrinsik

Menilai karya seseorang bukan dari bukunya, tetapi erat kaitannyadengan buku itu, yaitu tentang diri si pengarang, misalnya:

a) Latar belakang pendidikannya (formal dan non formalnya)

b) Latar belakang kehidupannya

c) Keluarga

d) Agama

e) Dan lain-lain

2. Unsur Intrinsik Yaitu menilai buku itu sendiri, misalnya:

a) Isinya (manfaat dan kelemahannya)

b) Struktur penulisannya

c) Bahasa dan diksinya

d) Kesimpulan dan saran.

Untuk format pembuatan, resensi buku bisa Anda buka kembali materi

kegiatan belajar 1.


42/51


c. Rangkuman

Buatlah rangkuman dari uraian materi di atas.


43/51


d. Tugas

Buatlah laporan buku karangan ilmiah dengan tema bebas yang

penting buku itu bersifat mendidik.

e. Tes Formatif

1. Segi apa saja yang dinilai dalam membuat laporan buku?

2. Mengapa kita perlu mengenal identitas pengarang?

3. Apakah yang dimaksud dengan diskusi?


44/51


f. Kunci Jawaban Tes Formatif

1. Segi ekstrinsik dan segi intrinsik

2. Agar kita bisa lebih total dan memahami apa yang dikehendaki

pengarang.

3. Pilihan kata.

g. Lembar Kerja

1. Alat

Alat tulis

2. Bahan

a) Novel, cerpen.

b) Buku ilmiah.

c) Kamus Besar Bahasa Indonesia.

d) Kamus Istilah.

e) Biografi pengarang.

f) Website/internet.

g) Narasumber/pembuat buku langsung.

3. Langkah Kerja

a) Mendapatkan buku ilmiah di perpustakaan di sekolah atau tempat

lain.

b) Membuat resensi.

c) Saling menilai hasilresensi sesma peserta diklat dengan rambu-

rambu yang sudah ditentukan dan dibimbing oleh guru.


45/51


BAB. IIIEVALUASI

A. Instrumen Penilaian

I. SILANGLAH JAWABAN YANG BENAR DARI SOAL BERIKUT INI

1. Unsur-unsur yang ada dalam resensi adalah sebagai berikut kecuali....

a. Identitas buku

b. Intisari

c. Keunggulan

d. Kelemahan

e. Pendapat pengarang

2. Buku ini perlu dicermati bagi orang yang mengaku dan merasa dirinya

seorang democrat, nasionalis, sosialis, maupun politisi. Karena bagi

yang berminat terhadap pemikiran Che Guevara, buku ini dapat

dijadikan bahan rujukan yang berarti bagi usaha perjuangannya.

Kutipan resensi tersebut berupa….

a. Keunggulan

b. Kesimpulan

c. Kepengarangan

d. Isi buku

e. Identitas buku

3. Perbedaan laporan hasil rapat dengan laporan hasil seminar terletak

pada:

a. Daftar hadir peserta

b. Waktu dan tempat pelaksanaan

c. Pembicaraan

d. Jumlah peserta yang diundang

e. Isi


46/51


4. Unsur-unsur yang harus ada dalam membuat laporan wawancara

adalah....

a. Judul laporan

b. Waktu dan tempat wawancara

c. Isi

d. Kebaikan, keburukan

e. Nama tokoh (narasumber)

5. Laporan bisa berbentuk tertera dibawah ini, kecuali....

a. Formulir isian

b. Surat

c. Memo

d. Buku

e. Spanduk

6. Laporan adalah satu jenis karya ilmiah maka harus bersifat sebagai

berikut, kecuali....

a. Obyektifb. Subyektif

c. Tepat waktu

d. Lengkap

e. Menggunakan bahasa Indonesia yang baku.

7. Laporan adalah, salah satu alat yang resmi untuk menyampaikan

informasi, yang juga berfungsi sebagai …………,kecuali ………

a. Pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas

b. Landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan

c. Alat melakukan pengawasan bagi pimpinan

d. Untuk koleksi

e. Dokumen untuk bahan studi dan sumber pengalaman bagi orang

lain.


47/51


8. Laporan penelitian untuk meraih gelar magister disebut ….

a. Shesis

b. Skripsi

c. Makalah

d. Paper

e. Disertasi

9. Laporan untuk penelitian untuk meraih gelar, dokter disebut ….

a. Disertasi

b. Diskripsi

c. Skripsi

d. Thesis

e. Makalah

10. Laporan pratikum termasuk contoh laporan ….

a. Disertasi

b. Diskripsi

c. Skripsid. Thesis

e. Makalah

II.BUATLAH LAPORAN PERJALANAN PADA KEGIATAN BELAJAR 3

MENJADI LAPORAN HASIL WAWANCARA.


48/51


B. Kunci jawaban

1. c 6. c2. a 7. d

3. c 8. a

4. d 9. a

5. e 10. a

II. JAWABAN SESUAI DENGAN FORMAT LAPORAN WAWANCARA

PADA KEGIATAN BELAJAR 1


49/51


Tips

1. Laporan sederrhana secara tertulis bisa dipergunakan dalam situasi resmi

(formal) maupun tidak resmi.

2. Laporan lengkap sudah tentu secara tertulis karena harus

dipertanggungjawabkan oleh beberapa orang yang terkait dalampembuatan laporan tersbut

3. Laporan merupakan salah satu alat yang resmi untuk menyampaikan

informasi yang juga berfungsi:

a. Pertanggungjawaban bagi orang yang diberi tugas

b. Landasan pimpinan dalam mengambil kebijakan/keputusan

c. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

Laporan harus berciri MOSAL singkatan dari:

M : Menarik/aktual

O : Objekstif, harus sesuai dengan fakta

S : Sistematis, sesuai dengan sistematika penulisan karya ilmiah yang

berlaku

A : Argumentatif artinya dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya

L : Tugas artinya bahasa yang dipakai efektif, logis, tidak menimbul-

kan penafsiran ganda dan mudah dipahami


50/51


BAB. IV PENUTUP

Setelah menyelesaikan modul ini, cocokan jawaban Anda dengan kunci

jawaban Anda dengan jawaban yang ada, lalu hitunglah jawaban Anda yang

benar dengan menggunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat

penguasaan materi yang telah Anda pelajari.

TINGKAT PENGUASAAN : Jumlah Jawaban Anda yang benar X 100 %

Jumlah soal

Target Pencapaian Nilai

90 % - 100 % = baik sekali

80 % - 89 % = baik

70 % - 79 % = cukup

Apabila penguasaan Anda telah sampai pada tingkat 70 %, Anda dapat

melanjutkan untuk mempelajari modul berikutnya. Jika tingkat penguasaan materi

Anda kurang dari 70 % Anda harus mempelajari kembali materi kegiatan belajar

dalam modul ini.


51/51

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1984. Kamus Besar Bahasa

Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.

Keraf, Gorys. 1991. Argumentasi dan Narasi . Jakarta: Gramedia.

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi . Ende – Flores: Nusa Indah.

Perera, J. D. 1983. Menulis Tertib dan Sistimatik . Jakarta : Erlangga.

Taringan, Henri Guntur, Prof, Dr. 1986, Menulis Sebagai Suatu

Ketrampilan Berbahasa , Bandung: Angkasa.

Kompas, Jakarta: 30-Oktober-2004

menulis laporan

Documents