SEKOLAH KEBANGSAAN TASIK PUTERI 2BANDAR TASIK PUTERI,48000 RAWANG SELANGOR

LAPORANPOST-MORTEM

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PERTENGAHAN TAHUN

KELAS 5C2015

LAPORAN PRESTASI MURID

PEPERIKSAAN: PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH TAHUN: 2015PERTENGAHAN TAHUN

SASARAN SEKOLAH DALAM PENCAPAIAN AKHIR TAHUN :

PERATUS LULUS: .....%

JUMLAH MURID MENCAPAI 5A: ....orang (....%).

PENCAPAIAN SEBENAR PERTENGAHAN TAHUN:

PERATUS LULUS: 91.91%

JUMLAH MURID MENCAPAI 5A : 0 orang ( 0 %)

1. PRESTASI KESELURUHAN MENGIKUT MATAPELAJARAN

Bil Mata Pelajaran %lulusTOV

%

lulusOTI 1

%lulusAR 1

% lulusOT 2

% lulusAR 2

% lulusOT 3

% lulusETR

Perbezaan % lulus

1 B.M (Pemahaman)

97.62 97.62 97.56 97.62 100 97.62 100 0

2 B.M (Penulisan)

95.24 95.24 95.12 95.24 100 97.62 97.62 + 2.38

3 B. Inggeris 100 100 100 100 95.24 100 100 - 4.76 4 Matematik 100 100 87.8 100 76.19 100 100 - 25.81 5 Sains 100 100 100 100 88.10 100 100 - 11.9

JUMLAH 91.91

Berdasarkan analisis di atas terdapat kemerosotan dalam matapelajaran Matematik, Sains dan Bahasa

Inggeris. Peningkatan sebanyak 2.38% adalah dalam matapelajaran Bahasa Melayu Penulisan

manakala Bahasa Melayu Pemahaman menunjukkan tahap pencapaian 100%. Kemerosotan dalam

matapelajaran Matematik adalah paling ketara.

2. SENARAI NAMA MURID YANG BERPOTENSI MENGIKUT MATAPELAJARAN

BIL NAMA MURIDBM

(PEM)BM

(PEN)BI MT SC

1. PUTERI NURLISA BATRISYA BT MEGAT ZULKIFLI B C B C B2. BATRISYA QASRINA BT ROSLAN A B C C C3. NURUL AIN NATASHA BT AHMAD FAUZI B B B E B4. ALMA BT SAHILI A B D C D5. NURUL IZZAH HAZIRAH BT SHAHNUN C A C E B6. NURUL FADHILAH BT NASIRUDDIN A B D E B

Dilihat daripada keputusan 5 orang murid yang berpotensi ini, mata pelajaran Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains menjadi halangan kepada murid mencapai 5A. Diharap pada Panitia Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains dapat memikirkan sesuatu bagi memantapkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam menjawab soalan peperiksaan.

3.0 Berikut dipaparkan kekuatan, kelemahan dan kekangan yang mempengaruhi pencapaiankeseluruhan peperiksaan ini.

3.1 BAHASA MELAYU . (Pemahaman dan Penulisan)

KEKUATAN:1. Latih tubi tatabahasa2. Kem Motivasi Diri 3. Penggunaan DIDIK di dalam kelas - langganan Surat Khabar Berita Harian4. Bimbingan individu diberi kepada murid yang lemah5. Menyalin isi-isi penting karangan 6. Menyalin karangan contoh 7. Melatih murid membina ayat gramatis berpandukan perkataan yang diberi

KELEMAHAN:1. Murid-murid tidak membuat kerja rumah yang diberi.2. Murid-murid kurang menguasai struktur kata dan ayat dengan baik.3. Murid-murid kurang membaca. Jadi mereka tidak dapat memberi idea-idea atau menghurai isi

dalam perenggan

3.2 MATEMATIK.

KEKUATAN: 2. Kem motivasi untuk motivasi diri dan strategi menjawab soalan 3. Perbincangan mata pelajaran diadakan bagi murid yang lemah. 4. Bimbingan individu diberi pada murid yang lemah.

4. Latihan sebanyak mungkin diberi pada setiap hari soalan berformatkan UPSR

KELEMAHAN:1 Murid kurang berusaha untuk memperbaiki kelemahan diri2 Murid tidak bertanya walaupun tahap penguasaan dan kefahaman kurang2. Murid tidak membuat kerja rumah yang diberi3. Ibu bapa yang kurang prihatin dan kurang membimbing anak-anak di rumah4. Murid-murid menganggap mata pelajaran Matematik adalah mata pelajaran yang susah. Oleh itu

mereka mempunyai satu tanggapan negatif yang sukar dikikis.5. Faktor kekangan waktu mengajar yang pendek, 5 kali seminggu tidak mencukupi.

3.3 BAHASA INGGERIS:

KEKUATAN:1. Copy and Write Project. - Menyalin petikan-petikan sebanyak 5 kali dalam minggu2. Latihan menjawab soalan daripada buku berformatkan UPSR3. Pengajaran dan latihan `GRAMMAR` sekali seminggu4. Kem Motivasi Diri 5. Bimbingan individu diberi kepada murid yang lemah

KELEMAHAN:

1. Murid-murid lemah dalam tatabahasa. 2. Murid-murid tidak dapat membina ayat dengan menggunakan struktur ayat yang

3. Murid-murid gagal memahami petikan.4. Mereka mempunyai perbendaharaan kata yang agak terhad.5. Murid-murid juga kurang membaca bahan-bahan dalam Bahasa Inggeris.

3.4 SAINS:

KEKUATAN:1. Latihan-latihan yang banyak dari buku-buku soalan berformat UPSR.

2. Bimbingan rakan sebaya. Oleh itu pelajar yang cerdik dan kurang cerdik tidak diasingkan.3. Pembelajaran berdasarkan eksperimen dilaksanakan.

KELEMAHAN:

1. Murid-murid gagal mengaplikasikan Kemahiran Proses Sains mengikut kehendak soalan.2. Murid yang gagal dalam subjek ini tidak dapat menguasai Kemahiran Proses Sains yang

asas.3. Murid kurang berpengetahuan sains dan kurang membaca.4. Faktor kekangan waktu mengajar yang pendek, 5 kali seminggu tidak mencukupi.

1. Cadangan intervensi

1.1. Penggunaan BBM yang lebih menarik1.2. Penyediaan lembaran kerja mengikut kesesuaian tahap murid1.3. Program keibubapaan bagi mendapatkan penglibatan ibu bapa yang lebih telus.1.4. Menggalakkan murid adakan buku formula1.5. Program Motivasi Kerohanian1.6. Program teknik dan strategi menjawab soalan daripada guru-guru pakar