laporan lesson study€¦ · laporan lesson study praktik pengalaman lapangan di sdn 7 limboto...

LAPORAN LESSON STUDY

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SDN 7 LIMBOTO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Oleh

MARDIANA

NIM: 161012155

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SULTAN AMAI GORONTALO

2019

LAPORAN LESSON STUDY

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SDN 7 LIMBOTO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Disusun Untuk Melengkapi Tugas dan

Memenuhi Syarat Mata Kuliah Praktik

Pengalaman Lapangan

OLEH

MARDIANA

NIM: 161012155

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SULTAN AMAI GORONTALO

2019

LEMBAR PENGESAHAN

Bismillahirrahmanirahim

Dengan ini Mardiana dinyatakan telah melaksanakan Praktik Pengalaman Lapanagan

(PPL) dan laporan tersebut telah mendapat persetujuan dari ketua Jurusan dan Dosen

Pembimbing PPL.

Limboto, Desember 2019

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hj. Ruwiyah A. Buhungo, S.Ag., M.Pd.I Anita Pilomonu, S.Pd,i

NIP. 197408262007102001 NIP. 19780315 200901 2 003

Mengesahkan

KEPALA SEKOLAH Koordinator PPL

SDN 7 Limboto

SULEMAN MUIS, S.Pd Dr. H. Razak Umar, M.Pd.

NIP. 19620320 168508 1 004 NIP. 19761105 200710 1 002

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia-Nya

sehingga kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) pada semester khusus

Tahun Ajaran 2019/2020 di SDN 7 Limboto dapat terlaksana dengan lancar.

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini merupakan bentuk

pertanggungjawaban tertulis dari mahasiswa terhadap pelaksanaan PPL IAIN serta

merupakan hasil dari pengalaman dan observasi penyusun selama melaksanakan

kegiatan PPL di SDN 7 Limboto.

Penyusun menyadari keberhasilan laporan ini atas bantuan berbagai pihak,

maka pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada :

1. Dr. H. Lukman Arsyad, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

2. Dr. H. Razak Umar, M.Pd, selaku Ketua Panitia PPL beserta segenap pimpinan

Institut Agama Islam Negeri, yang telah memberikan kesempatan untuk

melaksanakan PPL.

3. Hj. Ruwiyah A. Buhungo, S.Ag., M.Pd.I, selaku dosen pembimbing lapangan

yang telah memberikan bimbingannya kepada kami.

4. Suleman Muis, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 7 LIMBOTO, yang telah

berkenan mengizinkan kepada kami untuk melaksanakan kegiatan PPL di

sekolah tersebut.

5. Anita Pilomonu, S.Pd.i selaku guru pembimbing yang telah membantu di dalam

proses Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

6. Semua guru dan Karyawan SDN 7 LIMBOTO telah membantu dan mendukung

selama pelaksanaan PPl.

7. Siswa-siswi SDN 7 LIMBOTO, khususnya kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 yang telah

membantu kelancaran PPL.

8. Orang tua yang telah memberikan bantuan dan dukungan baik yang berupa

materi maupun moral kepada kami selama pelaksanaan PPL.

9. Teman-teman seperjuangan PPL SDN 7 LIMBOTO tahun 2019 yang telah

bersama-sama melaksanakan PPL dengan bahagia, kompak dan mendapat

pengalaman berharga.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam pelaksanaan kegiatan PPL dan pihak

lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Penyusun menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL, penyusun merasa telah

membuat banyak kesalahan dan kekhilafan. Untuk itu, penyusun memohon maaf

kepada semua pihak yang telah membantu pelaksanaan program PPL. Akhir kata,

penyusun berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Limboto,23 desember 2019

Praktikan

MARDIANA

NIM. 161012155

DAFTAR TABEL

Tabel 1 ................................................................................................................

Tabel 2 ................................................................................................................

Tabel 3 ................................................................................................................

Tabel 4 ................................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................

Lampiran 2 Media, materi, dan bahan ajar yang mendukung pelaksanaan Lesson

Study ............................................................................................................................................

Lampiran 3 Jurnal Mengajar .......................................................................................................

Lampiran 4 Foto-foto Kegiatan Belajar mengajar ......................................................................

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

PROFIL SEKOLAH

Identitas Sekolah

a. NamaSekolah : SDN 7 LIMBOTO

Alamat : Jalan Hasan Dangkua

Kelurahan : Bongohulawa

Kecamatan : Limboto

Kabupaten : Gorontalo

Provinsi : Gorontalo

No. Telp/HP :

NSS : 101290201017

b. Jenjang Akreditas : A

c. Tahun Didirikan : 1952

d. Tahun Beroperasi : 1952

e. Kepemilikan Tanah : Milik Pemerintah

f. Luas Tanah : 1357 m2

g. Status Bangunan : Permanen

h. Luas SeluruhBangunan : 382,9 m2

i. Nomor Rekening Sekolah : 02790100413453-3

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Data Siswa Dalam5 (Lima )Tahun Terakhir

Data siswa SDN 7 Limboto Kabupaten Gorontalo Lima tahun terakhir :

Tahun

Ro

m

be

l

Kelas I Kelas II Kelas III Kelas IV Kelas V Kelas VI Total

L P J L P J L P J L P J L P J L P J L P J

2011/20

12 6 19 18 37 11 19 30

1

1

1

1 22 11 5

1

6 12

1

0 22 11 20 31 75

8

3 158

2012/20

13 6 17 9 26 15 16 31 8

1

7 25 11

1

1

2

2 11 5 16 12 10 22 74

6

8 142

2013/20

14 6 12 11 23 13 5 18

1

7

1

5 32 7

1

6

2

3 10

1

0 20 11 5 16 70

6

2 132

2014/20

15 6 11 15 26 10 9 19

1

3 3 16 14

1

3

2

7 7

1

6 23 8 10 18 63

6

6 129

2015/20

16 6 5 10 15 12 13 25 8 6 14 13 4

1

7 14

1

3 27 7 16 22 59

6

1 120

2016/20 6 11 8 19 4 12 16 1 1 24 8 6 1 13 4 17 15 12 27 63 5 117

17 2 2 4 4

2017/20

18 6 13 9 22 10 9 19 6

1

2 18 11

1

1

2

2 8 6 14 12 4 16 60

5

1 111

2018/20

19 6 14 13 27 13 8 21

1

0 9 19 4

1

1

1

5 10

1

2 22 9 6 15 60

5

9 119

2019/20

20 6 8 10 18 12 13 25

1

2

1

0 22 11 8

1

9 6

1

1 17 9 12 21 58

6

4 122

3. Siswa Mengulang

TAHUN

SISWA

TINGKA

T I

TINGK

AT II

TINGK

AT III

TINGK

AT IV

TINGK

AT V

TINGK

AT VI

TOTAL

L P L P L P L P L P L P L P

2011/2012 Mengulang 8 2 3 2 - - - - - - - - 11 4

2012/2013 Mengulang 4 4 - 1 1 - - - - - - - 5 5

2013/2014 Mengulang 3 4 3 2 2 - - - - - - - 8 6

2014/2015 Mengulang 1 4 2 2 - - - - - - - - 3 6

2015/2016 Mengulang 1 - - 1 - - - - - - - - 1 1

2016/2017 mengulang - - - - 1 2 - - - - - - 1 2

2017/2018 mengulang - 1 - - - - - - - - - - - 1

2018/2019 mengulang 1 - - - - 1 - - 1 - - - 1 2

2019/2020 mengulang

DAFTAR PERINCIAN DAN JUMLAH KEADAAN GURU

Staf Sekolah

a. Tenaga Kependidikan /StafSekolah

STAF SEKOLAH STATUS

LAKI-

LAKI

PEREMPUAN JUMLAH

KEPALA SEKOLAH 1 - 1

PNS - 6 6

GTT - 2 2

OPERATOR 1 - 1

Data Guru menurut tingkat Pendidikan

no Tkt.

Pendidikan

Jumlah Guru

Jumlah

Ket PNS GTT GTY GTTY GT

1 SD - - - - - -

2 SLTA - - - - - -

3 D1 - - - - - -

4 D2 1 - - - - 1

5 D3 - - - - - -

6 S1 6 2 - - - 8

7 S2 - - - - - -

DATA, JUMLAH DAN KONDISI SARANA PRASARANA

1. Data Perpustakaan :

Belummemilikiruangperpustakaan

BukuPerpustakaan yang dimiliki :

a. BukuSumber / referensi = 1147eksemplar

b. Buku bacaan Pengayaan = - eksemplar

c. Buku Bacaan = 1 set buku perpustakaan

2. Peralatan Pendidikan yang dimiliki :

a) Alat Peraga IPA : 1 set(seqip) kondisi rusak

b) Alat Peraga IPS : 2 buah kondisi baik

c) Alat Peraga Matematika : -

d) Alat Peraga Bhs.Indonesia : 1 set kondisi baik

e) Alat Peraga Bhs.Inggris : -

f) Alat Peraga IPBA : -

g) Alat peraga Olahraga : 5 buah kondisi baik

3. Media Pendidikan yang dimiliki :

a) Komputer : 1 buah kondisi Rusak

b) Wireless : 1 buah, kondisi baik

c) Televisi : 1 buah kondisi baik

d) Papan data sekolah : 14 buah kondisi baik

e) Internet : 1 buah kondisi baik

f) Piano mini : 1 buah kondisi rusak

g) Printer : 1 buah kondisi baik

h) Pengeras suara : 1 buah kondisi rusak

5. Perabot sekolah yang dimiliki :

a) Meubiler Ruang KS : 3 buah kondisi baik

b) Meubiler Ruang Guru : 5 buah kondisi baik

c) Papan data sekolah : 14 buah kondisi baik

d) Lemar I & rak diruang kelas : 6 buah kodisi baik

e) Papan Statistik : 1 buah kondisi baik

f) Rak Sepatu siswa : -

6. Jumlah ketersediaan ruangan :

a) Ruang Kelas : 6 ruang 323,19 m2

kondisi baik

b) Ruang Guru : 1 ruang 30,13 m2

kondisi baik

c) Ruang Kepala Sekolah : 1 ruang 17,07 m2

kondisibaik

d) Ruang Perpustakaan : - ruang - m2kondisibaik

e) Ruang Komputer : 1 ruang 13,07 m2

kondisi baik

f) RuangKomiteSekolah : - ruang - m2

kondisi baik

g) Ruang Aula : - ruang - m2

kondisi baik

h) Ruang UKS : - ruang - m2

kondisi baik

i) RuangGugus : - ruang - m2

kondisi baik

j) WC/KM : 2 ruang 4,20 m2

kondisi baik

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan program yang bertujuan untuk

mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam mengajar sebagai calon

guru/pendidik atau tenaga kependidikan. Kegiatan PPL ini dapat memberikan

kesempatan mahasiswa untuk menerapkan ilmu, teori, dan keterampilan yang telah

didapatkan selama di perguruan tinggi. Praktik Pengalaman Lapangan tahun ajaran

2019/2020 dilaksanakan sejak tanggal 25 Oktober 2019 sampai dengan 20

Desember 2019. Adapun tempat untuk PPL adalah SDN 7 Limboto Kel. Malahu,

Kec, Limboto, Kab. Gorontalo, Provinsi Gorontalo.

Kegiatan PPL dibagi menjadi tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan

mengajar, dan evaluasi kegiatan serta tindak lanjutnya. Pada tahap persiapan,

praktikan melakukan observasi. Diantaranya observasi peraturan pada satuan

pendidikan tempat praktikan mengajar, perangkat pembelajaran, fasilitas

pembelajaran, jadwal mengajar, kelas yang akan menjadi tempat praktikan

mengajar. Pada tahap pelaksanaan, praktikan diwajibkan melakukan praktik

mengajar di kelas I, III, IV (Sesuai dengan jadwal) itu dengan rincian mengajar

mandiri selama 8 Kali Pertemuan. Pelaksanaan praktik mengajar di SDN 7 Limboto

menggunakan kurikulum 2013 pada proses pembelajarannya. Pada tahap evaluasi,

praktikan melakukan praktik ujian mengajar sebanyak 1 (satu) kali pada minggu

selesai Ujian MID Semester (PAS) serta tindak lanjutnya yaitu menyusun laporan

hasil praktik pengalaman lapangan di SDN 7 Limboto.

Pada awal melaksanakan praktik mengajar memiliki beberapa kendala seperti

cara mengukur pencapaian belajar peserta didik dan penyesuaian terhadap waktu

yang telah ditentukan. Kemudian hal ini dipelajari kembali dengan cara mempelajari

cara pencapaian belajar peserta didik diberbagai artikel dan diskusi dengan teman

sejawat serta melakukan proses pembelajaran yang tepat waktu. Dimana peserta

didik diajarkan untuk menggunakan waktu sebijaksana mungkin dalam mengerjakan

tugas yang diberikan oleh praktikan mengajar. Sehingga kedua kendala tersebut bisa

diatasi. Kendala selanjutnya yaitu fasilitas pembelajaran atau sumber belajar yang

tidak sesuai dengan kurikulum 2013 yang digunakan di SDN 7 Limboto. Hanya ada

beberapa peserta didik yang memiliki beberapa sumber pembelajaran yang sesuai

dengan kurikulum yang digunakan. Maka praktikan mengajar mengatasi hal itu

dengan menggandakan materi tiap pertemuan kemudian membagi peserta didik

dalam beberapa kelompok sehingga seluruh peserta didik dengan cermat dan

komunikatif mampu menerima pembelajaran tanpa harus terbebani dengan sumber

belajar yang terbatas. Hasil yang diperoleh selama melakukan praktik pengalaman

lapangan ini diharapkan mahasiswa lebih menghayati, mampu mempraktikkan teori

dan semua yang telah dipelajari diperguruan tinggi, serta mengembangkan

kompetensi sebagai calon guru. Selain itu, kita sebagai harus memiliki kesadaran

sebagai mahasiswa terlebih jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan keguruan akan adanya tanggung jawab yang besar terlebih sebagai

guru/pendidik generasi bangsa harus mampu menciptakan generasi yang lebih

canggih dalam menghadapi abad Milenial kedepan dan sampai akhir hayat manusia

yang dididiknya.

1.2 RUMUSAN MASALAH

A. Bagaimana Proses Perencanaan Pembelajaran di SDN 7 LIMBOTO ?

B. Bagaimana Proses Pembelajaran Pembelajaran di SDN 7 LIMBOTO ?

C. Bagaimana Refleksi dari Proses Pembelajaran di SDN 7 LIMBOTO ?

1.3 TUJUAN

Tujuan pelaksanaan PPL sebagai berikut.

1 Mahasiswa mengetahui tugas dan tanggung jawab profesional pendidik dalam

pembelajaran.

2 Mahasiswa dapat mengaitkan dan mempraktikkan antara pengetahuan

kependidikan yang diperoleh dalam perkuliahan dengan konteks nyata.

3 Mahasiswa berlatih mengembangkan kompetensi kependidikan meliputi

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional sehingga mengacu

kepada kompetensi ideal menurut UU Guru dan Dosen.

4 Mahasiswa dapat menguasai cara memahami situasi sekolah, kurikulum,

cara menyusun perencanaan pembelajaran, menerapkan berbagai metode

pembelajaran inovatif, dan mengevaluasi hasilnya.

5 Mahasiswa dapat mempersiapkan diri untuk menjadi pendidik pemula yang

profesional

1.4 MANFAAT

1.4.1 Bagi Mahasiswa

Membekali mahasiswa dengan seperangkat pengetahuan, sikap, dan

keterampilan yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran yang

profesional.

1.4.2 Bagi Sekolah Tempat PPL

Memperoleh masukan yang berkaitan dengan pengembangan

pendidikan untuk pengembangan sekolah.

1.4.3 Bagi Program Studi

Memperluas jaringan kerja sama dengan sekolah dan meningkatkan

relevansi antara profesionalitas pendidikan dengan kebutuhan di sekolah.

BAB II

PELAKSANAAN LESSON STUDY

2.1 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Rumusan Kegiatan PPL

Pelaksanaan kegiatan PPL dimulai pada 25 OKTOBER sampai dengan

20 Desember 2019. Secara umum kegiatan ini terdiri dari:

a) Tahap Persiapan

a. Pembekalan

Kegiatan Pembekalan dilakukan secara serentak Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan selama 3 hari di Ruang Aula Fakultas Tarbiyah IAIN Sultan Amai

Gorontalo. Diikuti oleh mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Semester 7 (tujuh) yang telah memenuhi persyaratan dan dinyatakan wajib

mengikuti kegiatan PPL. Yang dipandu oleh panitia pelaksana PPL dan

beberapa pemateri yang telah memberikan bekal teori untuk melaksanakan dan

menghadapi Praktik Pengalaman Lapangan pada sekolah TK, SD, SMP maupun

SMA/MA Se-Kabupaten Gorontalo.

b. Observasi Sekolah

Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran nyata tentang

pelaksaan pembelajaran di sekolah dan kondisi sekolah secara umum. Observasi

perangkat pembelajaran meliputi kalender pendidikan, silabus, program

semester, program tahunan, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), jam

mengajar, perilaku siswa di dalam dan diluar kelas, pelaksanaan pembelajaran

yang dilakukan oleh guru, sarana pembelajaran seperti perpustakaan, media

pembelajaran, peraturan sekolah, dan lain-lain. Observasi keadaan fisik sekolah

meliputi sarana prasarana sekolah, kegiatan ekstras ekolah dan lain-lain. Hasil

observasi nantinya akan digunakan untuk menyusun progam PPL.

c. Melengkapi Perangkat Pembelajaran

Dalam melengkapi perangkat pembelajaran, tentu berdasarkan hasil

observasi di sekolah. Di SDN 7 LIMBOTO yang berdasarkan hasil observasi di

kelas yang mahasiswa praktikan melaksanakan kegiatan mengajar lengkap

dengan sumber belajar.

Selanjutnya, mahasiswa praktikan melakukan koordinasi dengan wakil

kepala sekolah bidang kurikulum untuk meminta jadwal mata pelajaran yang

akan diajarkan. Kemudian mulai mempersiapkan perangkat pembelajaran dari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar, sumber belajar sampai

pada media pembelajaran. Setelah itu, konsultasi dengan guru pamong tentang

jadwal yang disusun dan materi yang diajarkan, RPP dan media yang digunakan

dalam pelaksanaan kegiatan praktik mengajar sampai kelas yang digunakan

untuk praktik mengajar adalah kelas 1- VI.

2.2 PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN

Pelaksanaan

Kegiatan praktik mengajar yang dilakukan ada 2, yaitu praktik mengajar

mandiri dan ujian praktik mengajar. Berikut rincian kegiatan belajar mengajar

tersebut adalah sebagai berikut:

1. Praktik Mengajar Mandiri

Kegiatan praktik mengajar mandiri dilaksanakan sebanyak 8 pertemuan di kelas

1-VI dengan jumlah1 RPP. Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Tabel I

N

o

Hari

Tanggal

Pertemuan

Pukul

Kelas

Materi

Pembelajaran

1

Selasa, 01 oktober

2019 10 10.30 – 12.25 V

Puasa di bulan

ramadhan.

2

Selasa, 8 oktober

2019 11 10.30 – 12.25 V

Memperbanyak

kebaikan dibulan

ramadhan

3

Selasa, 29 oktober

2019 14 10.30 – 12.00 V

Kisah keteladanan

nabi suleman a.s

4

Rabu, 30 oktober

2019 15 07.30 – 09.50 II Tata cara wudu

5

Selasa, 05 november

2019 15 10.15 – 12.00 V

Kisah teladanan nabi

ilyas a.s

6

Rabu, 06 november

2019 16 10.15 – 11.30 II Praktik wudu

7

Selasa, 12 november

2019 16 10.15 – 12.25 V

Kisah teladan nabi

ilyasa a.s

8

Selasa, 19 november

2019 17 10.15 – 12.25 V

Kisah teladan nabi

muhammad saw

Berikut rincian kegiatan praktik mengajar mandiri:

Praktik mengajar mandiri 1, 2, 3, 4, 5, dan 6

Tabel 2.

Hari/tanggal : Selasa

Kelas/semester : V/1

Mata Pelajaran : PABP

Alokasi waktu : 4x35 menit (1x pertemuan)

Kompetensi Dasar : 1.10 Menjalankan kewajiban puasa Ramadan sebagai implementasi

pemahaman rukun Islam

2.10 Menunjukkan sikap sabar dan mengendalikan diri sebagai

implementasi pemahaman hikmah puasa Ramadan

3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat

membentuk akhlak mulia

4.10 Menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat

membentuk akhlak mulia

Indikator : Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian puasa dengan benar.

2. Menyebutkan syarat Wajib puasa dengan benar.

3. Menyebutkan syarat sah puasa dengan benar.

4. Menyebutkan Rukun Puasa dengan benar.

5. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa dengan benar.

Materi pokok : Puasa Di Bulan Ramadhan.

Tujuan Pembelajaran : Melalui Model “SNOWBALL THROWLING ” Peserta didik

mampu:

1. Menjelaskan pengertian puasa dengan benar.

2. Menyebutkan syarat Wajib puasa dengan benar.

3. Menyebutkan syarat sah puasa dengan benar.

4. Menyebutkan Rukun Puasa dengan benar.

5. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa dengan

benar.

Tabel 3




Alokasi waktu : 4x35 menit (1x pertemuan)

Kompetensi Dasar : 1.16 meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw

2.16 menunjukkan sikap jujur dan peduli sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw

3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Indikator : 1.16.1. meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw

2.16.1. menunjukkan sikap jujur dan peduli sebagai implementasi pemahaman

kisah keteladan Nabi Muhammad saw

3.16.1 Menyebutkan tanggal kelahiran Nabi Muhammad saw

3.16.2 Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw

3.16.3 Menjelaskan pengertian Khatamul Anbiya‟.

3.16.4 Menyebutkan pelajaran yang perlu dipetik dari kisah Nabi

Muhammad saw.

4.16.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

4.16.2 Menunjukkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw

Materi pokok : Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu:

1. Memiliki sikap jujur dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw.

2. Mencontohkan sikap jujur dan peduli sebagai implementasi dari pemahaman

kisah keteladan Nabi Muhammad saw.

3. Menyebutkan tanggal kelahiran Nabi Muhammad saw as. dengan benar

4. Menyebutkan pelajaran yang perlu dipetik dari kisah Nabi Muhammad saw.

Dengan benar

5. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw a.s dengan benar

6. Menyebutkan pengertian khatamul anbiya‟ dengan benar

Pada materi kedua, praktikan menggunakan model pembelajaran Project

Basic Learning. Dimana praktikan membagi peserta didik dalam beberapa

kelompok, kemudian praktikan memberi pengarahan agar peserta didik

mendiskusikan secara berkelompok maupun antar kelompok tentang materi yang

diberikan. Kemudian, praktikan memberikan tugas kepada seluruh kelompok

untuk melihat gambar yang praktikan perlihatkan didepan kelas, kemuadian

sertiap kelompok akan menceritakan kembali hasil pengamatan mereka melaluli

Jigsaw.

Pada pertemuan terakhir yaitu dalam rangka mengevaluasi peserta didik,

praktikan mengatur tempat duduk dengan jarak tertentu antar peserta didik,

mengumpulkan semua catatan untuk diparaf dan diketahui sejauh mana peserta

didik mengikuti materi yang telah diberikan dan dinilai, mengarahkan peserta

didik agar tidak menyontek dan berdiskusi, apabila peserta didik melanggar

maka akan dikenakan sanksi. Akhirnya, sampai waktu berakhir para peserta

didik menjawab soal dengan antusias tanpa berdiskusi atau menyontek dan

dibuktikan dengan nilai yang memuaskan berdasarkan hasil penilaian akhir yang

sesuai dengan nilai tugas-tugas sebelumnya.

b. Ujian Praktik Mengajar

Kegiatan ujian praktik mengajar dilaksanakan dalam 1 kali pertemuan di kelas V

pada hari Selasa, mata pelajaran PAIBP Tema Rasul Allah Idolaku dengan Materi

Kisah Teladanan Nabi Muhammad Saw. Dihadiri dan dinilai langsung oleh, Guru

Pamong, dan Dosen Pembimbing.

Maka, berikut adalah rinciannya:

NO. Hari/Tanggal Kelas Materi

1. Senin, 02 desember

2019 V

KISAH TELADAN NABI

MUHAMMAD SAW

Tabel. 4




Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

Kompetensi Dasar : 1.16 meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw

2.16 menunjukkan sikap jujur dan peduli sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw

3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Indikator : 1.16.1. meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw

2.16.1. menunjukkan sikap jujur dan peduli sebagai implementasi pemahaman

kisah keteladan Nabi Muhammad saw

3.16.5 Menyebutkan tanggal kelahiran Nabi Muhammad saw

3.16.6 Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw

3.16.7 Menjelaskan pengertian Khatamul Anbiya‟.

3.16.8 Menyebutkan pelajaran yang perlu dipetik dari kisah Nabi

Muhammad saw.

4.16.3 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

4.16.4 Menunjukkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw

Materi pokok : Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Tujuan Pendidikan : Peserta didik mampu:







Dengan benar



Pada kegiatan ujian mengajar, Alhamdulillah praktikan tidak menemui

hambatan-hambatan yang berarti, hanya saja praktikan melupakan sedikit isi dari

RPP, tetapi selanjutnya praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan ujian praktik

mengajar dengan baik.

1.3 Refleksi Pembelajaran

Setelah penulis melaksanakan proses pembelajaran, penulis diberi saran oleh

guru pamong untuk menggunakan media pembelajaran. Karena pada saat proses

pembelajaran menulis tidak menggunakan media pembelajaran sehingga peserta

didik tidak fokus dan banyak bermain dalam proses pembelajaran.

c. Revisi Rancangan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran penulis, menemukan kesalahan

dalam pembuatan RPP khususnya dalam pembuatan Rubrik Penilaian yang

meliputi: rubrik penilaian sikap, kognitif, dan rubrik penilaian keterampilan.

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah mata kuliah wajib yang berisi

kegiatan pengembangan kompetensi mahasiswa dengan cara mempraktikkan

pengetahuan kependidikan yang telah dipelajari sepanjang perkuliahan ke dalam

konteks pembelajaran nyata. Jadi, PPL dapat dikatakan sebagai program kegiatan

terencana, terprogram, dan terbimbing melalui kegiatan magang di sekolah bagi

mahasiswa program studi pendidikan. Program ini bertujuan untuk memantapkan

kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk

aktivitas sekolah serta mengembangkan kompetensi mahasiswa dalam mengajar

sebagai calon guru/pendidik atau tenaga kependidikan. Kegiatan PPL ini dapat

memberikan kesempatan mahasiswa untuk menerapkan ilmu, teori, dan

keterampilan yang telah didapatkan selama di Perguruan Tinggi. Praktik

Pengalaman Lapangan tahun ajaran 2019/2020 dilaksanakan sejak tanggal 25

oktober sampai dengan 20 desember 2019. Adapun tempat untuk PPL adalah SDN 7

LIMBOTO Kel. Bongohulawa, Kec, Limboto, Kab. Gorontalo, Provinsi Gorontalo.

3.2 Saran

Pelaksanaan Praktik Persekolahan Lapangan di SDN 7 Limboto ini tidak

terlepas dari tiga pihak yang mendukung. Pihak-pihak tersebut adalah mahasiswa itu

sendiri, civitas akademika SDN 7 Limboto dan IAIN Sultan Amai Gorontalo. Agar

pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan dapat berhasil, maka ketiga pihak

tersebut harus bekerjasama dengan baik. Oleh karena itu, untuk meningkatkan

kualitas Praktik yang berkualitas dan bermanfaat bagi semua pihak dalam

mewujudkan hubungan yang harmonis melalui perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi yang terbimbing dan tersistematis. Berikut beberapa saran sebagai bahan

refleksi untuk semua pihak:

Dalam pelaksanaan kegiatan PPL yang maksimal maka hendaknya pihak

Institusi memberikan bekal yang cukup pada mahasiswa praktikan guna

terlaksananya kegiatan yang dimaksud dengan baik dan maksimal

Sekolah telah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa kepada

mahasiswa PPL dengan baik. Perhatian dan saran bapak ibu tentang bagaimana

mengajar yang baik selalu disampaikan dan memotivasi kami selaku mahasiswa

praktikan. Sikap terbuka dari bapak ibu guru juga menjadikan mahasiswa PPL

merasa diterima dan nyaman. Untuk itu, praktikan mohon kepada sekolah untuk

terus mempertahankan hal demikian, agar mahasiswa PPL benar-benar

mendapatkan pengalaman dan pelajaran yang baik untuk praktik mengajar

kedepannya seperti saat ini.

Dan untuk para mahasiswa yang mengikuti kegiatan PPL ini, hendaknya

mempersiapkan diri semaksimal mungkin dan menggunakan kesempatan ini

sebaik mungkin karena pada kegiatan ini kita berkesempatan mempraktikan

segala teori dan ilmu pengetahuan yang di dapatkan selama di Institusi. Ciptakan

hal-hal produktif demi terciptanya generasi yang maju dan berkualitas. Menjalin

komunikasi yang baik dengan guru-guru di SDN 7 Limboto. Serta meningkatkan

rasa disiplin dan tanggungjawab.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk KD yang di Lesson Study-kan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 7 LIMBOTO

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : V/1

Pelajaran : 4. Bulan Ramadhan Yang Indah

Materi Pokok : A.Puasa Di Bulan Ramadhan.

Pertemuan : 17

AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya

di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.10Menjalankan kewajiban puasa

Ramadan sebagai implementasi

pemahaman rukun Islam

2.10Menunjukkan sikap sabar dan

mengendalikan diri sebagai

implementasi pemahaman

hikmah puasa Ramadan

3.10Memahami hikmah puasa

Ramadan yang dapat membentuk

akhlak mulia

3.10.1 Peserta didik mampu menjelaskan

pengertian puasa.

3.10.2 Peserta didik mampu

menyebutkan syarat Wajib puasa


menyebutkan syarat sah puasa


menyebutkan Rukun Puasa

3.10.5 Peserta Didik mampu

menyebutkan hal-hal yang

membatalkan puasa

4.10 Menunjukkan hikmah puasa

Ramadan yang dapat membentuk

akhlak mulia

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, menggunakan pendekatan scientific,

Melalui Model “MIND MAPPING ”Peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian puasa

2. Menyebutkan syarat Wajib puasa

3. Menyebutkan syarat sah puasa

4. Menyebutkan Rukun Puasa

5. Menyebutkan hal-hal yang membatalkan puasa

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Puasa

Puasa dalam bahasa Arab disebut Saum atau Siyām, artinya menahan diri dari

segala sesuatu, seperti menahan makan, minum, nafsu, dan menahan berbicara

yang tidak bermanfaat.

Puasa menurut ajaran agama Islam artinya menahan diri dari hal-hal yang

membatalkannya sejak terbit fajar sampai terbenam matahari, dengan niat dan

beberapa syarat.

2. Syarat wajib puasa artinya apabila syarat-syarat ini terdapat pada diri

seseorang, maka orang tersebut wajib berpuasa,yaitu:

a. Berakal sehat.

b. Ballig atau dewasa.

c. Kuat berpuasa.

3. Syarat sah puasa:

a. Islam, orang yang tidak beragama Islam tidak sah berpuasa.

b. Berakal, orang yang tidak berakal (gila) atau orang yang dalam keadaan

mabuk tidak sah berpuasa.

c. Mumayyiz/Tamyiz, yaitu cerdas dan dapat membedakan antara yang baik dan

buruk.

d. Suci dari haid bagi wanita. Orang yang haid tidak sah berpuasa. Adapun nifas

adalah kondisi setelah seorang ibu melahirkan. Mereka juga tidak sah

berpuasa.

4. Rukun puasa ada dua:

a. Berniat, yaitu menyengaja puasa Ramadān. Waktunya setelah matahari

terbenam sampai sebelum terbit fajar shadiq.

b. Menahan dari segala yang dapat membatalkan puasa mulai dari terbit fajar

shadiq hingga terbenam matahari.

5. Di bawah ini adalah beberapa hal yang membatalkan puasa. a. Makan atau minum dengan sengaja.

b. Muntah dengan sengaja

c. Datang bulan/haid atau melahirkan

d. Hilang akal/gila walaupun sebentar

e. Murtad (keluar dari agama Islam).

E. Metode Pembelajaran

Model : Mind Mapping

Pendekatan : Scientifik

Metode : Ceramah plus, Tanya jawab, diskusi,dan Penugasan.

F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media

1. Power Point (PPT)

2. Gambar, Lem, karton, spidol, papan tulis

Bahan/Alat

- Laptop, LCD Proyektor, slide

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V hal.29-32

2. Internet

3. AL-Qur‟an dan Terjemahan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskrepsi Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

15

menit

1. Guru membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan

salam dan berdo‟a

2. Guru mengajak peserta didik tadarrus bersama-sama surah-surah

pendek atau ayat-ayat pilihan

3. Guru menyapa kondisi kelas dan mengkomunikasikan tentang

kehadiran peserta didik serta kebersihan kelas

4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara

komunikatif dengan materi

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

6. Menyampaikan teknik penilaian (Integritas,mandiri)

Kegiatan inti

1. Mengamati

Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari

4-6 anggota dan mendiskusikan hal-hal yang berkaitan dengan ketentuan

dalam puasa

Pembelajaran diawali dengan pembacaan Q.S. al-Baqarah/2: 183 dan

artinya secara klasikal.

Beberapa peserta didik mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Baqarah/2:183

dan artinya secara berpasangan.

Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kandungan Q.S. al-

Baqarah/2: 183 tersebut.

2. Menanya

Guru memberikan pemahaman tentang ketentuan dalam puasa

Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait puasa ramadhan..

Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait ketentuan dalam puasa

ramadhan.

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk malakukan

diskusi tentang puasa ramadhan.

3. Mengekplorasi/mengumpulkan informasi/menalar 1. Guru menggali pengalaman peserta didik dengan mengajukan beberapa

pertanyaan. Misalnya: “Siapa yang mengetahui makna puasa

Ramadhan?”.

2. Guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada padabuku teks.

Misalnya: “Apa syarat dan rukun puasa Ramadhan?

4. Mengasosiasi/mencoba

Guru meminta masing-masing kelompok untuk membuat mind mapping

tentang ketentuan dalam puasa

Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan isi kertas

bergambar yang dibagikan

Mengamati dan bertindak sebagai fasilitator dalam diskusi masing-

masing kelompok

Memnta masing-masing kelompok menyimpilkan hasil diskusi kelompok

untuk memperoleh kesimpulan

5. Mengkomunikasi

Peserta didik mendemonstrasikan/menyampaikan hasil diskusi di

depan kelas, sementara kelompok lain mencermati

dan Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,

110

menit

mengkonfirmasi, menyanggah)

Guru memberikan tambahan penjelasan dan penguatan terhadap hasil

diskusi peserta didik

Peserta didik dibantu dan dibimbing guru membuat kesimpulan

Kegiatan menutup

Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

Guru Menyimpulkan materi dengan melibatkan peserta didik

Guru Melakukan Evaluasi

Guru memberikan tugas mandiri secara individu

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

(gotong royong, mandiri).

Guru bersama peserta didik membaca do‟a penutup majelis taklim

(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta

astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :

Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji-Mu, aku bersaksi bahwa

tiada Allah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat kepada-Mu).

15

Menit

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian KI-1 dan KI-2 dalam bentuk Jurnal Harian

a. Jenis Penilaian : Non Tes

b. Teknik Penilaian : Penilaian diri

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

Rubrik Penilaian :

N

o Nama Peserta didik

Kriteria

Ket

Membaca basmalah

sebelum beraktifitas berdoa sebelum belajar

berdoa sesudah

belajar mengucapkan salam

SB B c PB SB B C PB SB B c PB SB B c PB

1. Abdul rahman Ismail

2. Almira Juniara Tilahunga

3. Alya Rahmatia Tilahunga

Keterangan :

SB=sangat baik B=baik c=cukup PB=Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

a. Jenis Penilaian : Tes

b. Teknik Penilaian : Uraian

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis Rubrik penilaian:

No. Nama peserta didik

Jawaban

N R P KET KD. 3.10

1 2 3 4

Abdul rahman Ismail

Almira Juniara Tilahunga

Alya Rahmatia Tilahunga

Nilai =Skor perolehan x 100

Skor Maksimal

Soal :

1. Kata berpuasa berasal dari bahasa arab yaitu…. 2. Salah satu rukun puasa adalah …….

3. Jelaskan pengertian puasa !

4. Sebutkan 3 syarat wajib puasa !

Jawaban

1. Siyam

2. Niat

3. Menahan diri dari makan dan minum serta segala sesuatu yang membatalkan puasa

sejak terbit fajar hingga terbenam matahari.

4. - Beragama islam

- Balig

- Mampu

K. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang,

bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan

kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi

waktu, sarana dan media pembelajaran.

L. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik

peserta didik, alokasi waktu sarana dan media pembelajaran.

Lampiran : 1. Instrumen Penilaian Sikap KI-1 (Aspek Sikap Spiritual)

No Nama Peserta didik

Kriteria

Ket

Membaca basmalah


berdoa sesudah






4. Artika Y Latiman

5. Danial Malengga

6. Delviyanti Malengga

7. Elvian Moha

8. Fitri Lahibu

9. Irma Djakaria

10. Isnawati Pakaya

11. Moh. H. Nazhar Djunaid

12. Moh.Rafly Saputra Manyoe

13. Nurafni Ntobuo

14. Salma lakoro

15. Siti Mudia Pulopa

16 Sri Julia Biga

Keterangan :

SB=sangat baik B=baik c=cukup PB=Perlu Bimbingan

2. Instrumen Penilaian KI-3 (aspek Pengetahuan)

No

. Nama peserta didik

Jawaban N R P KET

KD. 3.10

1 2 3 4

1. Abdul rahman Ismail 2. Almira Juniara Tilahunga 3. Alya Rahmatia Tilahunga 4. Artika Y Latiman 5. Danial Malengga 6. Delviyanti Malengga 7. Elvian Moha 8. Fitri Lahibu 9. Irma Djakaria 10. Isnawati Pakaya 11. Moh. H. Nazhar Djunaid 12. Moh.Rafly Saputra Manyoe 13. Nurafni Ntobuo 14. Salma lakoro 15. Siti Mudia Pulopa 16 Sri Julia Biga


Skor Maksimal

KISI-KISI SOAL (KI-3)



N

o.

Kompetensi

Dasar

Materi Indikator Soal Instumen

Soal

Kunci

Jawaban

Sko

r

Bentuk

soal

Nom

or

Soal

1. 3.10 Memahami

hikmah

puasa

Ramadan

yang dapat

membentuk

akhlak

mulia

Puasa

Ramadhan

Menyebutkan asal

kata puasa dengan

benar

Kata

berpuasa

berasal dari

bahasa arab

yaitu….

Siam 1 Isian 1

Disajikan

beberapa

ketetntuan

puasa,peserta

didik dapat

menentukan rukun

puasa yang benar

Salah satu

rukun puasa

adalah….

Niat

1 Isian 2

Menjelaskan

pengertian Puasa

dengan benar

Jelaskan

pengertian

puasa !

Menahan diri

dari makan

dan minum

serta segala

sesuatu yang

membatalkan

puasa sejak

terbit fajar

hinnga

terbenam

matahari.

3 Uraian 3

Menyebutkan

syarat wajib

puasa dengan

benar

Sebutkan 3

syarat wajib

puasa !

a. Beragama

islam

b.Balig

c. Mampu

3

Uraian

4

Mengetahui,

Kepala SDN 7 Limboto

SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP.19690107 199403 1 009

Limboto, oktober 2019

Guru PAI &Budi Pekerti

ANITA PILOMONU, S.Pd

NIP.19680318 200501 2 003


(RPP)

Nama Sekolah : SDN 7 Limboto



Pelajaran : 4. Bulan Ramadhan Yang Indah

Materi Pokok : B. Memperbanyak kebaikan dibulan Ramadhan

Pertemuan ke : 11 AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit ( 1 x pert)














1.10 Menjalankan salat tarawih dan

tadarus al-Qur’an di bulan

Ramadan sebagai wujud ketaatan

kepada Allah dan rasul-Nya

2.10 Menunjukkan sikap tekun

sebagai implementasi

pemahaman pelaksanaan salat

tarāwih dan tadārus al-Qur’an

3.10 Memahami pelaksanaan salat

tarawih dan tadarus al-Qur’an

3.10.1 Menjelaskan pengertian

Tarawih.

3.10.2 Menyebutkan pengertian tadarus

al-qur‟an.

3.10.3Menyebutkan contoh-contoh

kebaikan di bulan Ramadan

4.10 Mempraktikkan tatacara salat

tarawih dan tadarus al-Qur’an

C. Tujuan Pembelajaran.

Peserta didik mampu:

1. Menjelaskan pengertian Tarawih dengan benar

2. Menyebutkan jumlah rakaat salat tarawih dengan benar.

3. Menyebutkan pengertian tadarus al-qur‟an dengan benar

4. Menyebutkan contoh-contoh kebaikan di bulan Ramadan dengan benar

5. Mempraktikkan tata cara salat tarawih dan tadarus al-quran dengan benar.

D. Materi Pembelajaran.

1. Pengertian Salat tarawih

Salat Tarawih adalah salat sunah yang dilaksanakan pada malam hari di bulan

Ramadhan setelah Salat Isya.

2. Pengertian Tadarus al-Quran. Tadārus al-Qur’ān artinya membaca al-Qur’ān secara tartil dengan tajwid dan

makhraj yang benar atau dengan bacaan yang fasih. 3. Contoh-contoh perbuatan yang baik baik di bulan ramadhan.

Salat Tarāwih berjamaah di malam hari setelah salat Isya.

Tadārus al-Qur’ān.

Memperbanyak sedekah


Model : SNOWBALL THROWLING

Pendekatan : Saintifik, Pakem

Metode : Ceramah,Tanya jawab,diskusi,dan Penugasan.

F. Media Pembelajaran,bahan dan sumber belajar.

1. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kewajiban puasa

Ramadhan dan Amalan dibulan ramadhan yaitu Salat tarawih dan tadarus al-

Qur‟ān.

2. LCD Proyektor/Slide/Video dan gambar.

G. Sumber Belajar.

1. Buku siswa PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V

2. Lingkungan sekitar.


No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan

salam dan berdo‟a .

2. Membaca al-Qur‟an surah pendek pilihan.

3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta

didik dengan mengisi lembar kehadiran.

4. Mengaitkan pelajaran hari ini dengan materi kemarin

5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan

tema belajar membaca Q.S.at-Tiin.

6. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran

7. Menyampaikan teknik penilaian

15

menit

2. Kegiatan Inti

Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

Guru membentuk kelompok – kelompok dan memanggil masing –

masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi.

Masing – masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing –

masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru

kepada temannya. (comunication)

Kemudian masing – masing siswa diberi satu lembar kerja, untuk

menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang

sudah dijelaskan oleh ketua kelompok. (critical thinking)

Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu

siswa ke siswa yang lain selama lebih kurang 5 menit.(kreatif,gotong

royong)

110

menit

Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan. kesempatan

siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas yang

berbentuk bola tersebut secara bergantian.(integritas,mandiri)

Guru memberikan kesimpulan

3. Penutup



Guru melakukan umpan balik dan tindak lanjut


Menyanyikan lagu wajib Nasional

Membaca do‟a penutup majelis taklim

(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa

Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :

Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji-Mu, aku bersaksi

bahwa tiada Allah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat

kepada-Mu).

15

Menit






Rubrik penilaian :


Kriteria

Ket

Membaca basmalah


berdoa sesudah






Keterangan :

SB=sangat baik B=baik PB=Perlu Bimbingan

2.Penilaian Pengetahuan (KI-3)



c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis

d. Kisi-kisi :

Rubrik penilaian :


Jawaban N R P KET

KD : 3.11

1 2 3


Skor Maksimal

Soal:

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tarawih?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Tadarus al-Qur‟an?

3. Sebutkan 3 contoh kebaikan di bulan ramadhan!

Jawaban:

1. Salat sunah yang dilakukan khusus hanya pada bulan ramadhan

2. Tadarus al-Qur‟an adalah Membaca al-Qur’ān secara tartil dengan tajwid dan

makhraj yang benar atau dengan bacaan yang fasih.

3. - Salat tarawih berjamaah di Malam Hari setelah salat isya

- Tadarus al-Qur‟an

- Memperbanyak sedekah

J. Pembelajaran Remedial





K. Pembelajaran Pengayaan



Lampiran :

1. Instruman Penilaian Sikap KI-1 dan KI- 2 (Aspek Sikap Spiritual)


Kriteria

Ket

Membaca basmalah


berdoa sesudah






4. Artika Y Latiman

5. Danial Malengga


7. Elvian Moha

8. Fitri Lahibu

9. Irma Djakaria

10. Isnawati Pakaya



13. Nurafni Ntobuo

14. Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

Keterangan :


2. Instrumen Penilaian KI-3 (Aspek Pengetahuan)


Jawaban N R P KET

KD : 3.11

1 2 3

1 Abdul rahman Ismail

2 Almira Juniara Tilahunga

3 Alya Rahmatia Tilahunga

4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga

6 Delviyanti Malengga

7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya

11 Moh. H. Nazhar Djunaid

12 Moh.Rafly Saputra Manyoe

13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro

15 Siti Mudia Pulopa

16 Sri Julia Biga


Skor Maksimal

KISI-KISI SOAL KI-3

Mata Pelajaran : Pai& Budi Pekerti

Kelas/Semester : V / 1

No Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal Instrumen

Soal Kunci Jawaban Skor

Bentuk

Soal

No

Soal

1.

3.10 Memahami

pelaksanaan

salat tarawih

dan tadarus

al-Qur’an

Memperbanyak

kebaikan

dibulan

Ramadhan

Peserta didik

menjelaskan pengertian

Tarawih.

Peserta didik

menyebutkan

pengertian tadarus al-

qur‟an.

Peserta didik

menyebutkan contoh-

contoh kebaikan di

bulan Ramadan

Jelaskan apa

yang dimaksud

dengan

tarawih?

Jelaskan apa

yang dimaksud

dengan Tadarus

al-Qur‟an?

Sebutkan 3

contoh

kebaikan di

bulan

ramadhan!

Salat sunnah yang dilakukan khusus

hanya pada bulan ramadhan

Tadarus al-Qur‟an adalah

Membaca al-Qur’ān secara tartil

dengan tajwid dan makhraj yang

benar atau dengan bacaan

yang fasih.

- Salat tarawih berjamaah di Malam

Hari setelah salat isya

- Tadarus al-Qur‟an

- Memperbanyak sedekah

3

3

3

Uraian

Uraian

Uraian

1

2

3

https://id.wikipedia.org/wiki/Salat_sunnah

Mengetahui,

KEPALA SDN 7 Limboto

SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009

Limboto, november 2019



NIP. 19680318 200501 2 003


(RPP)




Pelajaran : 5. Rosul Allah Idolaku

Materi Pokok : B. Kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s

Pertemuan ke : 14

AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit (1 x Pert.)






melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

mulia.



1.13 Meyakini kebenaran kisah

Nabi Sulaiman a.s.

2.13 Menunjukkan sikap rendah

hati sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladan

Nabi Sulaiman a.s.

3.13 Memahami kisah

keteladanan Nabi Sulaiman

a.s.

3.13.1. Menyebutkan nama kaum Nabi Sulaiman as

3.13.2. Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi

Sulaiman as

3.13.3. Siswa mampu menyebutkan sikap

keteladanan Nabi Sulaiman a.s

4.13 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Sulaiman

a.s.

4.12.1. Siswa mampu menceritakan kisah

keteladanan Nabi Sulaiman as

4.12.2. Siswa mampu menunjukkan sikap

keteladanan Nabi Sulaiman a.s

C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:

1. Menyebutkan nama kaum Nabi Sulaiman as dengan benar

2. Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Sulaiman as dengan benar

3. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Sulaiman a.s dengan benar

4. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.

5. Menunjukkan sikap keteladanan Nabi Sulaiman as


Kisah Teladan Nabi Sulaimān a.s. Nabi Sulaimān a.s. adalah putra Nabi Dāwūd a.s. Setelah Nabi Dāwūd a.s.

wafat, Nabi Sulaimān a.s. menggantikannya sebagai Raja.

Mukjizat Nabi Sulaiman as :

Mu’jizāt-nya yang paling terkenal adalah diberinya keistimewaan oleh Allah

Swt., yaitu dapat memerintah bukan hanya kepada manusia, melainkan juga

kepada hewan,angin, dan jin.

Nabi Sulaimān a.s dapat menjadikan angin bertiup atas perintahnya ke

tempat yang ia kehendaki. Allah pun menundukkan setan-setan untuk

melayani Sulaimān. Di antara mereka ada yang dapat membangun istana dan

benteng-benteng, ada yang bertugas menyelam di laut untuk mengeluarkan

mutiara dan batu-batu mulia.

Allah memberi kekuasaan pada Nabi Sulaimān a.s. atas setan-setan yang

kafir sehingga ia mampu mengikat mereka untuk mencegah kejahatannya.

Allah Swt. juga memberinya mukjizat berupa kemampuan mengerti bahasa

binatang.

Meskipun kaya raya dan berkuasa, Nabi Sulaimān a.s. tetap rendah hati, patuh

dan tunduk pada perintah Allah Swt.

Sifat terpuji yang dapat diteladani dari Nabi Sulaiman as :

1. Taat kepada Allah swt

2. Pemberani

3. Pantang menyerah

4. dermawan

Pelajaran yang perlu dipetik:

Nabi Sulaimān a.s. dapat memerintah bukan hanya kepada manusia,

melainkan juga kepada hewan, angin, dan jin.

Nabi Sulaimān a.s. mampu mengikat setan-setan kafir untuk mencegah

kejahatan mereka.

Nabi Sulaimān a.s. meskipun kaya raya dan berkuasa tetapi tetap rendah

hati, patuh dan tunduk pada perintah Allah Swt.


Model :

Pendekatan : Saintifik

Metode : Ceramah,Tanya jawab,diskusi, presentasi,dan

Penugasan.


2. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kisah Keteladanan Nabi

Sulaiman as


G. Sumber Belajar

3. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul.

4. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V hal.40-41



No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


salam dan berdo‟a . (Religius).

2. Membaca al-Qur‟an surah pendek pilihan.








15

menit

2. Kegiatan Inti

• Mengamati

1. Peserta didik mencermati bacaan makna mengidolakan rasul, para

rasul Allah dan tugasnya, dan kandungan Q.S. al-Ahzab/33:21

yang menyertainya.

2. Peserta didik diminta menjadi model untuk menyanyikan nama-

nama 25 rasul.

• Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kisah teladan Rosul

Allah.

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan nama-nama Nabi dan Rosul.

3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang keistimewaan Nabi

dan Rosul.

4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk

menyanyikan nama-nama 25 rasul.

• Mengekplorasi/menalar.

3. Setiap kelompok diminta secara bergantian untuk menyayikan

nama-nama 25 rasul sampai hafal dan mendemonstrasikannya di

depan kelompok lain.

4. Guru memberikan tambahan penjelasan dan penguatan dengan

menyanyikan kembali nama-nama 25 rasul secara berulang yang

diikuti peserta didik secara klasikal.

Mengasosiasi/mencoba.

110

menit

1. Peserta didik mengemukakan apa yang mereka ketahui tentang:

a) Kisah Teladan Nabi Sulaiman a.s.

2. Guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal tentang

kisah teladan para nabi tersebut.

3. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru

mengelompokkan peserta didik menjadi lima kelompok.

4. Peserta didik secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan

satu kisah teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks

berikut gambar, ayat al-Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat

dipetik dari kisah teladan nabi dan rasul tersebut.

5. Salah satu kelompok menyampaikan/mempresentasikan didepan

kelompok lain secara bergantian, sementara kelompok lain

mencermati dan mengajukan beberapa pertanyaan.

6. Guru memberikan penguatan penampilan setiap kelompok

dengan memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan

rasul.

7. Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik

agar selalu berperilaku terpuji sebagai refleksi dari hasil

pembelajaran tentang kisah teladan nabi dan rasul sebagaimana

terdapat dalam buku teks.

• Komunikasi/demonstrasi/Networking

1. Peserta didik mengimplementasikan berperilaku terpuji dari

kisah teladan Nabi dan Rosul.

2. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.

3. Penutup


Guru Melakukan Evaluasi Guru melakukan umpan balik dan tindak

lanjut

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya





Artinya :



kepada-Mu).

15

Menit






Rubrik penilaian :

No Nama Peserta didik Kriteria

Ket

Membaca basmalah berdoa sebelum belajar berdoa sesudah mengucapkan salam

sebelum beraktifitas belajar

SB B c P

B

SB B C PB SB B c PB SB B c PB




Keterangan :






d. Kisi-kisi :

Rubrik penilian


Jawaban

N R P KET KD : 3.13

1 2 3 4 5





Skor Maksimal

Soal:

1. Sebutkan nama kaum Nabi Sulaiman!

2. Sebutkan 2 mukjizat yang baik dimiliki nabi sulaiman a.s!

Jawaban:

1. Kaum Bani Israil

2. - Dapat memerintah bukan hanya kepada manusia, melainkan juga kepasa hewan, angin dan jin - Mampu mengikat jin-jin kafir untuk mencegah kejahatan mereka

4. Penilaian Keterampilan(KI-4)


b. Teknik Penilaian : Kinerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

d. Kisi-kisi :

Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Sulaiman as

Pedoman Penskoran

NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN

JUMLAH NILAI Penguasaan

Kisah

Kelancaran

Menceritakan

Kriteria

Sangat Baik (94-100)

Baik (84-93)

Cukup (75-83)

Perlu Pendampingan

(0-74)

Memahami Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as

Memahami Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as denagn sangat baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as Kurang baik

Belum dapat memahami Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan baik dan benar

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan sangat baik

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan baik

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan kurang baik

Belum dapat menceritakan Kisah keteladanan Nabi Sulaiman as dengan baik.

Lampiran :

1. Instrumen Penilaian Sikap KI-1-KI-2 (Aspek Sikap Spiritual)


Kriteria

Ket

Membaca basmalah


berdoa sesudah






4. Artika Y Latiman

5. Danial Malengga


7. Elvian Moha

8. Fitri Lahibu

9. Irma Djakaria

10. Isnawati Pakaya



13. Nurafni Ntobuo

14. Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

Keterangan :


3. Instrumen Penilaian KI-3 (Aspek Pengetahuan)


Jawaban N R P KET

KD : 3.11

1 2 3




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga


Skor Maksimal

Mengetahui,


SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009




NIP. 19680318 200501 2 003

KISI-KISI SOAL KI-3



No Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal Instrumen


Bentuk

Soal

No

Soal

1.

3.13 Memahami

kisah

keteladana

n Nabi

Sulaiman

a.s.

Kisah

keteladana

n Nabi

Sulaiman

a.s

Peserta didik

Menyebutkan nama kaum

Nabi Sulaiman as

Peserta didik

menyebutkan sikap

keteladanan Nabi

Sulaiman a.s

Sebutkan

nama kaum

Nabi

Sulaiman

Sebutkan 2

mukjizat

yang baik

dimiliki nabi

sulaiman a.s!

Kaum bani israil

1.Dapat

memerintah bukan

hanya kepada

manusia, melainkan

juga kepasa hewan,

angin dan jin

2.Mampu mengikat

jin-jin kafir untuk

mencegah kejahatan

mereka

3

4

Uraian

Uraian

1

2

KISI-KISI SOAL KI-4 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti


No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instumen

Soal

Skor Bentuk

soal

Nom

or

Soal

1. 4.15 Siswa mampu

menceritakan kisah

keteladanan Nabi

Sulaiman as

Kisah Nabi

Sulaiman‟ A.S

Peserta didik dapat

menceritakan kisah

keteladanan Nabi

Sulaiman‟ as

Ceritakan

kisah

keteladana

n nabi

Sulaiman !

Mengetahui, KEPALA SDN 7 Limboto

SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009

Limboto, 2019 Guru PAI &Budi Pekerti


NIP. 19680318 200501 2 003


(RPP)





Materi Pokok : C. Kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s

Pembelajaran ke : 15

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 x Pert.)

A. KOMPETENSI INTI (KI )














Nabi Ilyas a.s.

2.14. Menunjukkan sikap sabar

sebagai implementasi

pemahaman kisah

keteladan Nabi Ilyas a.s.

3.14 Memahami kisah

keteladanan Nabi Ilyas

a.s.

3.14.1. Menyebutkan nama kaum Nabi Ilyas as

3.14.2. Menyebutkan musibah yang diturunkan

kepada Nabi Ilyas as

3.14.3. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi

Ilyas a.s.

3.14.4. Menyebutkan pelajaran yang dapat

dipetik dari Nabi Ilyas as

4.14 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Ilyas

a.s.

4.14.1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Ilyas as

4.14.2. Menunjukkan sikap keteladanan Nabi

Ilyas a.s


Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu :

1. Menyebutkan nama kaum Nabi Ilyas as dengan benar

2. Menyebutkan musibah yang diturunkan kepada Nabi Ilyas as dengan benar

3. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Ilyas a.s dengan benar

4. Menyebutkan pelajaran yang dapat dipetik kisah Nabi Ilyas as dengan benar

5. Siswa mampu menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas as dengan benar

6. Siswa mampu menunjukkan sikap keteladanan Nabi Ilyas a.s dengan benar


Kisah Keteladanan Nabi Ilyas as

Nabi Ilyās a.s. adalah keturunan keempat dari Nabi Harūn a.s. Ia diutus oleh Allah

Swt.

kepada kaumnya,Bani Israil,yang menyembah patung berhala bernama Ba‟al.Berulang

kali

Nabi Ilyās a.s. memperingatkan kaumnya,namun mereka tetap durhaka menentang

dan bahkan mereka membenci dan hendak membunuh Nabi Ilyās a.s.

Karena kedurhakaan orang-orang kafir itulah Allah Swt. menurunkan musibah

kekeringan. Di sana tidak pernah turun hujan selama tiga tahun. Akibatnya banyak

tanaman, dan binatang ternak yang mati serta banyak pula penduduk mengalami

kelaparan karena kekurangan makanan. Setelah musibah terjadi mereka baru

tersadar bahwa seruan Nabi Ilyās a.s. itu benar.

Setelah kaumnya sadar, Nabi Ilyās a.s. berdoa kepada Allah Swt. agar musibah

kekeringan itu dihentikan. Do‟a Nabi Ilyās. a.s. didengar dan dikabulkan Allah Swt.

Namun setelah musibah itu berhenti, tanaman dan ternak kembali baik, mereka kembali

durhaka kepada Allah Swt. Akhirnya kaum Nabi Ilyās a.s. kembali ditimpa musibah

yang lebih berat daripada sebelumnya, yaitu gempa bumi yang dahsyat sehingga

mereka mati bergelimpangan. Nabi Ilyās a.s. dan orang-orang beriman lainnya

selamat, sebab mereka telah pergi lebih dahulu meninggalkan negeri itu.


Nabi Ilyās. a.s. senantiasa sabar menghadapi umatnya yang durhaka, dan tidak

pernah berhenti mengajak kepada kebaikan.

Nabi Ilyās a.s. selalu berdoa untuk keselamatan umatnya.

Bagi umat manusia yang durhaka, Allah turunkan malapetaka atau siksaan.


Model :

Pendekatan : Saintifik

Metode : Ceramah,Tanya jawab,diskusi, presentasi,dan Penugasan.

F. Media Pembelajaran.

1. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kisah Keteladanan Nabi Ilyas

as


G. Sumber Belajar

1. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul.

2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V hal.42


1. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


salam dan berdo‟a

2. Membaca al-Qur‟an surah pendek pilihan




15

menit





2. Kegiatan inti :

1. Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan

apa yang mereka ketahui tentang Kisah Teladan Nabi Ilyās a.s.;

Selanjutnya, guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal

tentang kisah teladan para nabi tersebut.

2. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan

peserta didik menjadi lima kelompok.

3. Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan

mendiskusikan satu kisah teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam

buku teks berikut gambar,ayat al-Qur’an terkait, dan pelajaran yang

dapat dipetik dari kisah teladan nabi dan rasul tersebut.

4. Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara

bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya

sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan

pertanyaan-pertanyaan yang relevan.

5. Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok

dengan memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

110

menit

3. Penutup



Guru melakukan umpan balik dan tindak lanjut

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya





Artinya :



kepada-Mu).

15

Menit

J. Penilaian Hasil Belajar





Rubrik penilaian

No

. Nama Peserta didik

Kriteria

K

e

t

Membaca basmalah sebelum

beraktifitas berdoa sebelum belajar berdoa sesudah belajar mengucapkan salam









d. Kisi-kisi :

Rubrik penilaian


Jawaban N R P KET

KD : 3.11

1 2

1

2

3

Soal:

1) Sebutkan 2 musibah yang diturunkan kepada Nabi Ilyas a.s!

2) Sebutkan tiga pelajaran yang dapat diteladani dari Nabi Ilyas as !

Jawaban:

1. - Musibah kekeringan.

- Gempa bumi yang dahsyat sehingga mereka mati bergelimpangan.

2. - Sabar menghadapi umatnya

-Tidak pernah berhenti mengajak kepada kebaikan

-Berdoa untuk keselamatan umatnya


b. Jenis Penilaian : Tes

c. Teknik Penilaian : Kinerja

d. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

e. Kisi-kisi :

Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Ilyas as

Pedoman Penskoran

Kriteria

Sangat Baik

(94-100)

Baik

(84-93)

Cukup

(75-83)

Perlu

Pendampinga

n

(0-74)

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

denagn sangat

baik

Memahami Kisah

keteladanan Nabi

Ilyas as dengan baik

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Kurang baik

Belum dapat

memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik

N

O NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan

Abdul rahman Ismail


Alya Rahmatia Tilahunga

dan benar

Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Menceritakan

kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan sangat

baik

Menceritakan Kisah

keteladanan Nabi


Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan kurang

baik

Belum dapat

menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik.

Lampiran-Lampiran :

1. Instrumen Penilaian Sikap KI-1 – KI-2 (Aspek Sikap Spiritual)

No


Kriteria

K

e

t







4. Artika Y Latiman

5. Danial Malengga


7. Elvian Moha

8. Fitri Lahibu

9. Irma Djakaria

10. Isnawati Pakaya



13. Nurafni Ntobuo

14. Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

2. Penilaian KI-3 (Aspek Pengetahuan)


Jawaban N R P KET

KD : 3.11

1 2 3




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga


Skor Maksimal

3. Penilaian KI-4 (Aspek Keterampilan)


NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan

Pedoman Penskoran

Kriteria

Sangat Baik

(94-100)

Baik

(84-93)

Cukup

(75-83)

Perlu

Pendampinga

n

(0-74)

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

denagn sangat

baik

Memahami Kisah

keteladanan Nabi


Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Kurang baik

Belum dapat

memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik

dan benar

Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Menceritakan

kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan sangat

baik

Menceritakan Kisah

keteladanan Nabi


Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan kurang

baik

Belum dapat

menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik.




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

Mengetahui


SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009

Limboto, 2019



NIP. 19680318 200501 2 003


(RPP)





Materi Pokok : D. Kisah keteladanan Nabi Ilyasa' a.s


AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit (1 x Pert.)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima,menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan

tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang diriny,makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah,di sekolah dan tempat bermain.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,

sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia




Nabi Ilyasa a.s.

2.15 Menunjukkan sikap

kerjasama sebagai


kisah keteladan Nabi Ilyasa

a.s.

.

3.15 Memahami kisah keteladanan

Nabi Ilyasa a.s.

3.15.1 Menyebutkan nama kaum Nabi

Ilyasaa‟

3.15.2 Menentukan salah satu ayat dalam

al-Quran tentang Nabi Ilyasa as

3.15.3 Menyebutkan sikap keteladanan

Nabi Ilyasa a.s

3.15.4 Menyebutkan pelajaran yang dapat

dipetik dari kisah keteladanan nabi

Ilysa as

4.15 menceritakan kisah

keteladanan Nabi Ilyasa a.s.

4.15.1 Siswa mampu menceritakan kisah

keteladanan Nabi Ilyasa as

4.15.2 Siswa mampu menunjukkan sikap

keteladanan Nabi Ilyasa a.s


Melalui diskusi kelompok,peserta didik mampu:

1. Menyebutkan nama kaum Nabi Ilyasaa‟ dengan benar

2. Menentukan salah satu ayat dalam al-Quran tentang Nabi Ilyasa as dengan benar

3. Menyebutkan sikap keteladanan Nabi Ilyasa a.s dengan benar

4. Menyebutkan pelajaran yang dapat dipetik dari kisah keteladanan nabi Ilysa as

dengan benar

5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasaa‟ a.s.dengan benar

6. Menunjukkan sikap keteladanan Nabi Ilyasaa‟ dengan benar


Kisah Keteladanan Nabi Ilyasa’as.

Nabi Ilyasā’ a.s adalah keponakan Nabi Ilyās a.s. Ia pernah bersembunyi

bersama Nabi Ilyās a.s. di gunung untuk menghindari bala tentara raja Ba‟labak.

Setelah Nabi Ilyās a.s. meninggal dunia, Ilyasā’ menggantikannya dalam mengurusi

kaumnya,yaitu kaum Bani Israil. Allah menjadikannya sebagai Nabi setelah Nabi

Ilyās a.s. Nabi Ilyasā’ a.s. melanjutkan misi pamannya sampai akhirnya kaum Nabi

Ilyasā’ kembali taat kepadanya.

Selama masa kepemimpinan Nabi Ilyasā’ a.s. kaum Bani Israil hidup rukun,

tenteram, makmur, karena berbakti dan bertakwa kepada Allah. Akan tetapi setelah

ia wafat, kaumnya (Bani Israil) kembali durhaka kepada ajaran Allah yang dibawa

Nabi Ilyasā’. Hari demi hari mereka semakin kufur kepada Allah. Pada akhirnya

Allah Swt. melenyapkan kenikmatan dan kesenangan hidup kaumnya sehingga

jadilah mereka dilanda kesengsaraan. Pada saat-saat seperti itu lahirlah Nabi Yūnus

a.s.


Melaksanakan dengan baik perintah Allah swt

Berperilaku sabar

Berdoa kepada Allah dengan sungguh-sungguh

Gemar menolong

Nabi Ilyasā’ a.s. mampu menciptakan kaumnya hidup rukun, tenteram, makmur,

karena berbakti dan bertakwa kepada Allah Swt.

Ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya pasti membawa kebahagiaan hidup di

dunia maupun hidup di akhirat kelak.

Kedurhakaan kepada Allah dan Rasul-Nya adalah penyebab kesengsaraan di

dunia maupun di akhirat kelak.


Model :

Pendekatan : Saintifik,Pakem



1) Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kisah Keteladanan Nabi

Ilyasa‟ as

2) LCD Proyektor/Slide/Video dan gambar.

G. Sumber Belajar

1) Al-Quran dan terjemahannya

2) Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V

3) Lingkungan sekitar.


No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan


salam dan berdo‟a . (Religius).

2. Membaca al-Qur‟an surah pendek pilihan. (Religius)



4. Mengaitkan pelajaran hari ini dengan materi kemarin (Appersepsi)


tema belajar membaca Q.S.at-Tiin. (Comunication)

6. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran (tanggung jawab).

7. Menyampaikan teknik penilaian (Integritas,mandiri)

15

menit

2. Kegiatan inti :

1. Melalui motivasi, guru mengajak peserta didik untuk mengemukakan

apa yang mereka ketahui tentang Kisah Teladan Nabi Ilyāsa a.s.;

Selanjutnya, guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal

tentang kisah teladan para nabi tersebut.

2. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru mengelompokkan

peserta didik menjadi lima kelompok.

3. Guru meminta setiap kelompok untuk mencermati dan mendiskusikan

satu kisah teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks berikut

gambar,ayat al-Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat dipetik dari

kisah teladan nabi dan rasul tersebut.

4. Setelah melakukan pencermatan dan diskusi, setiap kelompok secara

bergantian diminta menyampaikan hasil pencermatan dan diskusinya

sementara kelompok lainnya menyimak dan mengemukakan

pertanyaan-pertanyaan yang relevan.

5. Guru memberikan penguatan terhadap penampilan setiap kelompok

dengan memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

110

menit

3. Penutup



Guru melakukan umpan balik dan tindak lanjut Guru menyampaikan

rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya (gotong royong,

mandiri).

Menyanyikan lagu wajib Nasional (nasionalis)

Membaca do‟a penutup majelis taklim (relijius, mandiri)



Artinya :



kepada-Mu).

15

Menit






Rubrik penilaian :

No


Kriteria

K

e

t







Keterangan :



a.Jenis Penilaian : Tes

b.Teknik Penilaian : Uraian

c.Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis

d. Kisi-kisi :

Rubrik penilaian:


Jawaban N R P KET

KD : 3.15

1 2 3

3 3 4

Nilai =Skor perolehan x 100 =

Skor Maksimal

Soal:

1. Sebutkan nama kaum dari bani Ilyasa‟ a.s!

2. Tuliskan salah satu ayat dalam al-Quran tentang Nabi Ilyasa as dengan benar!

3. Sebutkan 3 sikap keteladanan Nabi Ilyasa a.s!

Jawaban:

1. Kaum bani israil

2.

3. Taat kepada perintah Allah swt, sabar terhadap cobaan, menciptakan kaumnya

hidup rukun, tentram, makmur.





d. Kisi-kisi :

Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Ilyasa‟ as

Rubrik penilaian:

NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan

Pedoman Penskoran

Kriteria


Baik (84-93)

Cukup (75-83)

Perlu Pendampingan

(0-74)

Memahami Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as

Memahami Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as denagn sangat baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as Kurang baik

Belum dapat memahami Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan baik dan benar

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Ilyasa as

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan sangat baik

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan baik

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan kurang baik

Belum dapat menceritakan Kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ as dengan baik.

J. Pembelajaran Remedial





K. Pembelajaran Pengayaan



Lampiran :



Kriteria

Ket

membaca basmalah sebelum

beraktifitas

berdoa sebelum belajar

berdoa sesudah belajar

mengucapkan salam

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

Abdul rahman Ismail

Almira Juniara Tilahunga Alya Rahmatia Tilahunga

Artika Y Latiman

Danial Malengga

Delviyanti Malengga

Elvian Moha

Fitri Lahibu

Irma Djakaria

Isnawati Pakaya

Moh. H. Nazhar Djunaid

Moh.Rafly Saputra Manyoe

Nurafni Ntobuo

Salma lakoro

Siti Mudia Pulopa

Sri Julia Biga

Keterangan :


2. Penilaian Sikap KI- 3 (Aspek Pengetahuan)

No

Nama Peserta didik

Jawaban N R P KET

KD : 3.15

1 2 3

1 Abdul rahman Ismail 2 Almira Juniara Tilahunga 3 Alya Rahmatia Tilahunga 4 Artika Y Latiman 5 Danial Malengga 6 Delviyanti Malengga 7 Elvian Moha 8 Fitri Lahibu 9 Irma Djakaria 10 Isnawati Pakaya 11 Moh. H. Nazhar Djunaid 12 Moh.Rafly Saputra Manyoe 13 Nurafni Ntobuo 14 Salma lakoro 15 Siti Mudia Pulopa 16 Sri Julia Biga

4. Penilaian KI-4 (Aspek Keterampilan)


Pedoman Penskoran

Kriteria

Sangat Baik

(94-100)

Baik

(84-93)

Cukup

(75-83)

Perlu

Pendampinga

n

(0-74)

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

denagn sangat

baik

Memahami Kisah

keteladanan Nabi


Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Kurang baik

Belum dapat

memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik

dan benar

Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Menceritakan

kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan sangat

baik

Menceritakan Kisah

keteladanan Nabi


Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan kurang

baik

Belum dapat

menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik.

NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

KISI-KISI SOAL (KI-3)



No Kompetensi

Dasar Materi

Indikator

Soal

Instrumen


Bentu

k Soal

No

So

al

1.

3.15

Memahami

kisah

keteladanan

Nabi Ilyasa a.s.

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyasa'

a.s

Peserta didik

Menyebutkan

nama kaum

Nabi Ilyasa‟ a.s

Peserta didik

Menentukan

salah satu ayat

dalam al-Quran

tentang Nabi

Ilyasa as

Peserta didik

Menyebutkan

sikap

keteladanan

Nabi Ilyasa a.s

Sebutkan

nama kaum

dari bani

Ilyasa‟ a.s

Tuliskan

salah satu

ayat dalam

al-Quran

tentang

Nabi Ilyasa

as dengan

benar!

Sebutkan 3

sikap

keteladanan

Nabi Ilyasa

a.s!

Kaum bani

israil

Taat kepada

perintah Allah swt,

sabar terhadap

cobaan,

menciptakan

kaumnya hidup

rukun, tentram,

makmur.

3

3

4

Uraian

Uraian

Uraian

1

2

3

KISI-KISI SOAL KI-4 Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti



SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009

Limboto, 2019 Guru PAI &Budi Pekerti


NIP. 19680318 200501 2 003

No Kompetensi

Dasar

Materi Indikator Soal Instumen Soal Skor Level

Psikomotor

Bentuk

soal

Nomor

Soal

1.

A.

4.15.3 Siswa

mampu

mencerit

akan

kisah

ketelada

nan

Nabi

Ilyasa as

Kisah Nabi

Ilyasa‟

Peserta didik

dapat

menceritakan

kisah

keteladanan Nabi

Ilyasa‟ as

Ceritakan

kisah

ketelad

anan

nabi

Ilyasa !

Lisan


(RPP)





Materi Pokok : E. Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw


Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit


KI-1 Menerima,menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.


percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan

tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang diriny,makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di

rumah,di sekolah dan tempat bermain.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,

sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia



1.16 meyakini kebenaran kisah

Nabi Muhammad saw a.s.

2.16 menunjukkan sikap jujur

dan peduli sebagai


kisah keteladan Nabi

Muhammad saw a.s.

3.16 memahami kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw a.s.

3.16.9 Menyebutkan tanggal kelahiran Nabi

Muhammad saw

3.16.10Menyebutkan sikap keteladanan Nabi

Muhammad saw

3.16.11Menjelaskan pengertian Khatamul

Anbiya‟.

3.16.12Menyebutkan pelajaran yang perlu dipetik

dari kisah Nabi Muhammad saw.

4.16 menceritakan kisah

keteladanan Nabi

Muhammad saw a.s.

4.16.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw

4.16.6 Menunjukkan sikap keteladanan Nabi

Muhammad saw


Peserta didik mampu:







Dengan benar



7. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

8. Menunjukkan sikap keteladanan Nabi Muhammad saw


Kisah Teladan Nabi Muhammad saw

Nabi Muhammad saw. lahir di kota Mekah al-Mukarramah pada hari Senin,

tanggal 12 Rabiul Awwal bertepatan dengan tahun gajah atau 20 April 571 Masehi.

Ayahnya bernama Abdullah bin Abdul Muththalib. Ibunya bernama Aminah

Pada masa bayi diasuh oleh Halimah as-Sa‟diyah.

Pada usia muda, Nabi Muhammad saw. terkenal tabah, sabar, betanggung jawab,

pekerja keras. dan sangat jujur, sehingga ia diberi julukan “al Amin” artinya

terpercaya. Pekerjaan yang digelutinya saat itu adalah berdagang ke negeri Syam. Ia

membawa berbagai jenis dagangan milik saudagar kaya bernama Khadijah. Karena

kejujuran Muhammad, Khadijah jatuh cinta padanya. Khadijah akhirnya menjadi istri

Muhammad.

Pada usia 40 tahun beliau diangkat menjadi rasul, berdakwah mengajak umat

manusia menyembah Allah Swt. dan meninggalkan kemusyrikan yaitu

penyembahan terhadap berhala. Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw

menerima wahyu di Gua Hira, kurang lebih 5 km dari arah timur kota Mekah.

Pada hari ketujuh belas. dari bulan Ramadan saat itu, Muhammad saw. mengalamai

peristiwa yang sangat menakjubkan. Beliau menceritakan peritiwa itu. “Di saat aku

sedang tidur, datanglah malaikat Jibril menghampiriku seraya berkata: „Bacalah!”.

„Aku tidak dapat membaca,‟ jawabku. „Malaikat lalu memelukku hingga aku merasa

bahwa kematian sedang menghampiriku. Ia melepaskan diriku lalu berkata lagi,

„Bacalah!

Aku tidak dapat membaca,‟ jawabku. Ia kembali memelukku lagi hingga aku

merasa kematianku tiba. Kemudian ia melepaskan diriku sambil berkata:

(Q.S al-‘Alaq/96: 1 – 5)

„Aku lalu mengucapkan kata-kata yang dituntunkan Malaikat Jibril itu, hafal seolah-

olah tertulis dalam hatiku‟. Itulah wahyu pertama yang turun kepada Muhammad

saw.

Perilaku yang dapat diteladani dari Nabi Muhammad saw :

Jujur

Pemaaf

Peduli

Penyayang anak yatim

Nabi Muhammad saw. sebagai penutup para nabi, maka sering disebut dengan

khatamul anbiyā', artinya penutup atau penghabisan para nabi dan rasul.


Muhammad saw. lahir bertepatan pada tahun gajah atau tahun 571 Masehi.

Muhammad saw. lahir dalam keadaan yatim.

Di waktu kecil sering membantu menggembala kambing.

Pada usia muda rajin bekerja dan tangguh.

Muhammad saw. terkenal sebagai orang jujur dengan gelar al-Amin.

Muhammad pada usia 40 tahun diangkat menjadi rasul.

Muhammad menerima wahyu al-Qur’ān di Gua Hira.

Cinta dan sayang kepada anak yatim.

Muhammad saw. adalah khātamul anbiyā' yaitu artinya penutup atau

penghabisan Nabi dan rasul.


Model :

Pendekatan : Saintifik,Pakem



1. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kisah Keteladanan Nabi

Muhammad saw.


H. Sumber Belajar

I. Al-Quran dan terjemahannya

2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V


I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan salam

dan berdo‟a . (Religius).

Membaca al-Qur‟an surah pendek pilihan. (Religius)



3. Mengaitkan pelajaran hari ini dengan materi kemarin (Appersepsi)


tema belajar membaca Q.S.at-Tiin. (Comunication)

5. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran Menyampaikan teknik

penilaian (Integritas,mandiri)

15

menit

2. Kegiatan Inti

• Mengamati

110

3. Peserta didik mencermati bacaan makna mengidolakan rasul, para

rasul Allah dan tugasnya, dan kandungan Q.S. al-Ahzab/33:21 yang

menyertainya.

4. Peserta didik diminta menjadi model untuk menyanyikan nama-

nama 25 rasul.

• Menanya

5. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kisah teladan Rosul

Allah.

6. Peserta didik mengajukan pertanyaan nama-nama Nabi dan Rosul.

7. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang keistimewaan Nabi dan

Rosul.

8. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyanyikan

nama-nama 25 rasul.

• Mengekplorasi/menalar.

5. Setiap kelompok diminta secara bergantian untuk menyayikan

nama-nama 25 rasul sampai hafal dan mendemonstrasikannya di

depan kelompok lain.

6. Guru memberikan tambahan penjelasan dan penguatan dengan

menyanyikan kembali nama-nama 25 rasul secara berulang yang

diikuti peserta didik secara klasikal.

Mengasosiasi/mencoba.

8. Peserta didik mengemukakan apa yang mereka ketahui tentang:

b) Kisah Teladan Nabi Muhammad saw.

9. Guru memberikan penguatan terhadap pengetahuan awal tentang

kisah teladan para nabi tersebut.

10. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, guru

mengelompokkan peserta didik menjadi lima kelompok.

11. Peserta didik secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan

satu kisah teladan nabi dan rasul yang terdapat dalam buku teks

berikut gambar, ayat al-Qur’an terkait, dan pelajaran yang dapat

dipetik dari kisah teladan nabi dan rasul tersebut.

12. Salah satu kelompok menyampaikan/mempresentasikan didepan

kelompok lain secara bergantian, sementara kelompok lain

mencermati dan mengajukan beberapa pertanyaan.

13. Guru memberikan penguatan penampilan setiap kelompok dengan

memberikan penjelasan kembali kisah para nabi dan rasul.

14. Guru memotivasi peserta didik agar selalu berperilaku terpuji

sebagai refleksi dari hasil pembelajaran tentang kisah teladan nabi

dan rasul sebagaimana terdapat dalam buku teks.

• Komunikasi/demonstrasi/Networking

3. Peserta didik mengimplementasikan berperilaku terpuji dari kisah

teladan Nabi dan Rosul.

menit

3. Penutup


(Mandiri,Gotong royong)

Guru Melakukan Evaluasi ( integritas,mandiri).

Guru melakukan umpan balik dan tindak lanjut (gotong royong,

mandiri)


15

Menit

(gotong royong, mandiri).

Menyanyikan lagu wajib Nasional (nasionalis)

Membaca do‟a penutup majelis taklim (relijius, mandiri)



Artinya :



kepada-Mu).

L. Penilaian Hasil Belajar





Rubrik penilaian :


Kriteria

Ket

membaca basmalah sebelum beraktifitas



mengucapkan salam

SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

Keterangan :


2.Penilaian Pengetahuan (KI-3)

J. Jenis Penilaian : Tes

a. Teknik Penilaian : Uraian

b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis

c. Kisi-kisi :

Rubrik penilaian :

No. Nama siswa

Jawaban

N R P KET KD : 3.16

1 2

3 4

1.

2.


Skor Maksimal

Soal:

1. Ceritakan secara singkat kisah kelahiran Nabi Muhammad saw!

2. Sebutkan 4 sikap yang dapat kita teladani dari Kisah Nabi Muhammad saw!

Jawaban:

1. Nabi Muhammad saw pada hari Senin, tanggal 12 Rabiul Awwal bertepatan

dengan tahun gajah atau 20 April 571 Masehi, di kota Mekah al-

Mukarramah.

2. Siddiq, Amanah, Fatanah, tabliq





Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw

Rubrik penilaian:

Pedoman Penskoran

Kriteria


Baik (84-93)

Cukup (75-83)

Perlu Pendampingan

(0-74)

Memahami Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Memahami Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw denagn sangat baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi I Muhammad saw dengan baik

Memahami Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Kurang baik

Belum dapat memahami Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan baik dan benar

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sangat baik

Menceritakan Kisah keteladanan Muhammad saw dengan baik

Menceritakan Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan kurang baik

Belum dapat menceritakan Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan baik.

NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan

Lampiran-lampiran :

1. Instrumen Penilaian Sikap KI-1dan KI-2 (Aspek Sikap Spiritual)


Kriteria

Ket




mengucapkan salam

SB B P

B S

B B P

B S

B B P

B S

B B P

B




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

Keterangan :


2. Instrumen penilaian Pengetahuan (KI-3)

o

Jawaban N R P KET

KD : 3.16

1 2 3


Keterangan:


Skor Maksimal

3. Instrumen Penilaian KI-4 (Aspek Keterampilan)


Pedoman Penskoran

Kriteria

Sangat Baik

(94-100)

Baik

(84-93)

Cukup

(75-83)

Perlu

Pendampinga

n

(0-74)

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

denagn sangat

baik

Memahami Kisah

keteladanan Nabi


Memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Kurang baik

Belum dapat

memahami

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik

dan benar

Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

Menceritakan

kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan sangat

baik

Menceritakan Kisah

keteladanan Nabi


Menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan kurang

baik

Belum dapat

menceritakan

Kisah

keteladanan

Nabi Ilyas as

dengan baik.

NO NAMA SISWA

ASPEK PENILAIAN


Kisah

Kelancaran

Menceritakan




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

FORMAT KISI-KISI SOAL (KI-3)



P.B : 5

No Kompetensi

Dasar Materi

Indikator

Soal

Instrumen


Bentuk

Soal

No

Soal

1.

3.16

memahami

kisah

keteladanan

Nabi

Muhamma

d saw a.s

Kisah

keteladanan

Nabi

Muhammad

saw

Peserta didik

Menyebutkan

tanggal

kelahiran

Nabi

Muhammad

saw

Peserta didik

Menjelaskan

pengertian

khatamul

„anbiya

Ceritakan

secara

singkat

kisah

kelahiran

Nabi

Muhammad

Saw

dilahirkan

Jelaskan apa

yang

dimaksud

dengan

Khatamul

anbiya‟ !

Pada hari Senin,

tanggal 12 Rabiul

Awwal bertepatan

dengan tahun gajah

atau 20 April 571

Masehi, di kota

Mekah al-

Mukarramah.

Penutup atau

penghabisan Nabi

dan rasul.

4

3

Uraian

Uraian

1

2

Mengetahui,


SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1 009




NIP. 19680318 200501 2 003


(RPP)



Kelas/Semester : II / 1

Pelajaran : Ayo Berwudu

Materi Pokok : Tata cara Wudu

Pertemuan Ke : 14

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

N

O

.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1

.

1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan

sesudah wudu.

2

.

2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat

dan peduli lingkungan sebagai

implementasi dari pemahaman doa

sebelum dan sesudah wudu.

3 3.9. Memahami doa sebelum dan

sesudah wudu.

3.9.1 Menyebutkan syarat wudu dengan

benar.

3.9.2 Menyebutkan rukun wudu dengan

benar.

3.9.3 Menyebutkan sunah wudu dengan

benar.

3.9.4 Menyebutkan hal yang membatalkan

wudu dengan benar.

4

. 4.9. Mempraktikkan wudhu dan

doanya dengan tertib dan benar


Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini.

a. Menyebutkan syarat wudu dengan benar.

b. Menyebutkan rukun wudu dengan benar.

c. Menyebutkan sunah wudu dengan benar.

d. Menyebutkan hal yang membatalkan wudu dengan benar.


1. Syarat-syarat wudu

a) Beragama Islam.

b) Mumayyiz, yaitu orang yang sudah dapat membedakan perbuatan benar dan

salah.

c) Tidak berhadas besar.

d) Menggunakan air suci dan menyucikan.

e) Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit.

2. Rukun wudu

a) Niat.

b) Membasuh muka.

c) Membasuh kedua tangan sampai siku.

d) Mengusap kepala.

e) Membasuh kedua kaki sampai mata kaki

f) Mengerjakan gerakan secara berurutan (tertib).

3. Sunah wudu

a. Membaca basmalah pada permulaan berwudu.

b. Menggosok gigi.

c. Mencuci kedua telapak tangan sampai pergelangan.

d. Berkumur dan membersihkan hidung.

e. Mengusap seluruh kepala dan mengusap kedua telinga.

f. Mendahulukan anggota wudu yang kanan daripada yang kiri.

g. Membaca doa selesai wudu.

4. Yang Membatalkan Wudu

a. Buang angin (dari dubur).

b. Buang air kecil.

c. Buang air besar.

d. Menyentuh kubul/dubur dengan telapak tangan.

e. Tidur.

f. Hilang akal karena mabuk atau gila.


1. Ceramah interaktif

2. Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik

berbincang

3. Simulasi dengan model pembelajaran Project Based Learning (PBL).

F. Media, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:

- Multimedia interaktif, Gambar/poster

- Gambar Tata cara wudu, CD, proyektor, laptop

G. Sumber Pembelajaran:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI., Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti Buku Guru Edisi Revisi. Kelas II, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2017, Hal. 41-43

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1

. Pendahuluan

1. Menyiapkan secara psikis dan fisik peserta (Berdoa, Menyanyikan

Lagu Nasional, membaca al-Qur‟an/Iqra).

2. Mengecek kehadiran

3. Memberi motifasi belajar peserta didik (Salam PPK, Tepuk PPK,

dan tepuk Semangat)

4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan diperlajari (Apresepsi)

5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.

6. Menyampaikan Penilaian.

7. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

15

menit

2

. Kegiatan Inti

1) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang definisi

wudu dan penjelasannya

2) Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik bernyanyi baris per baris

110

menit

No. Kegiatan Waktu

lagu tentang mari berwudu.

3) Pada rubrik “Kegiatanku” peserta didik mensimulasikan tata cara

berwudu di depan kelas, sementara yang lain mencermatinya.

4) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah

diamatinya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan

dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara

menanya.

5) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,

tetapi mengapa dan bagaimana.

6) Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.

7) Peserta didik diberi penjelasan tambahan dan penguatan tentang tata

cara berwudu.

8) Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang syarat wudu,

rukun wudu, sunah wudu dan hal yang membatalkan wudu. (lihat

poin A).

9) Dari hasil menyimak paparan tersebut, peserta didik diberikan

kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun secara

berkelompok.

10) Pada rubrik “Sikapku”, guru mengingatkan peserta didik untuk selalu

melaksanakan wudu ketika akan melaksanakan salat, karena wudu

merupakan syarat sahnya ¡alat.

11) Pada rubrik “Ayo Kerjakan”, peserta didik secara individu/

berpasangan dengan teman sebangku/kelompok melakukan kegiatan

menyebutkan rukun wudu secara bergantian.

12) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik

untuk memberikan tanda (√) pada rubrik „ya‟ atau „tidak‟.

3

. Penutup

a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah

dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah

selanjutnya;

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas

baik cara individu maupun kelompok;

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

15

menit

I . Penilaian

1. Penilaian Sikap a. Teknik : Jurnal

b. Bentuk: Catatan Perilaku

Format Penilaian Sikap (Jurnal) *Isilah jurnal berikut sesuai dengan sikap spiritual

anak yang menonjol dalam sikap positif atau negatif.

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

a. Penilaian Proses Pengetahuan (KI 3)

Tekhnik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Penilaian : Isian

Kisi-kisi :

Rubrik Penilaian

No. Nama siswa

Jawaban

N R P KET KD : 3.9

1 2

1 1

1.

2.

Soal

1. Wudu artinya…

2. Ketika berwudhu kita menggunakan air yang ………. dan menyucikan

Jawaban

1. Bersih dengan air

2. Suci

b. Penilaian Keterampilan (KI 4)

Tekhnik Penilaian : Praktik

Bentuk Penilaian : Kinerja

Kisi-kisi

Lampiran-lampiran :

2. Instrumen Penilaian Sikap KI-1dan KI-2 (Aspek Sikap Spiritual)


Kriteria

Ket




mengucapkan salam

SB B P

B S

B B P

B S

B B P

B S

B B P

B




4 Artika Y Latiman

5 Danial Malengga


7 Elvian Moha

8 Fitri Lahibu

9 Irma Djakaria

10 Isnawati Pakaya



13 Nurafni Ntobuo

14 Salma lakoro


16 Sri Julia Biga

Keterangan :


2. Instrumen penilaian Pengetahuan (KI-3)

No Nama peserta didik

Jawaban N R P KET

KD : 3.9

1 2


Keterangan:


Skor Maksimal

FORMAT KISI-KISI SOAL (KI-3)

Mata Pelajaran : PAI & Budi Pekerti

Kelas/Semester : II /I

No Kompetensi

Dasar Materi

Indikator

Soal Instrumen Soal

Kunci

Jawaban Skor

Bentuk

Soal

No

Soal

1.

3.9

Memahami

doa sebelum

dan sesudah

wudu

Tata

Cara

Berwudl

u

Peserta didik

Menyebutkan

syarat wudu

Wudu artinya…

Ketika berwudhu

kita menggunakan

air yang ……….

dan menyucikan

Bersuci dengan

air.

Suci

1

1

Isian

Isian

1

2

Mengetahui,


SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1

009




NIP. 19680318 200501 2

003


(RPP)



Kelas/Semester : II / 1

Pelajaran : Ayo Berwudu

Materi Pokok : C. Praktik Wudu

Pertemuan Ke : 16.

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

N

O

.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1

.

1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu.

1.9.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu.

2

.

2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu.

2.9.1 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu.

3

4

. 4.9. Mempraktikkan wudhu dan

doanya dengan tertib dan benar

4.9.1 Menghafal doa sebelum wudu

dengan benar.

4.9.2 Menghafal doa sesudah wudu

dengan benar.

4.9.3 Membaca doa sebelum wudu

dengan benar.

4.9.4 Membaca doa sesudah wudu dengan

benar.

4.9.5 Mempraktikkan wudu dan doanya

dengan tertib dan benar.

B. Tujuan Pembelajaran

Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar.

C. Materi Pembelajaran

Simulasi dan praktik wudu

D. Metode Pembelajaran

1. Model : Picture and Picture

2. Metode : - Ceramah interaktif

- Diskusi dalam bentuk the educational-diagnose meeting artinya peserta didik

berbincang

E. Media Pembelajaran

a. Media:

- Gambar Tata cara wudu

F. Sumber Pembelajaran: 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI., Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti Buku Guru Edisi Revisi. Kelas II, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2017, Hal. 41-43

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1

. Pendahuluan

1. Menyiapkan secara psikis dan fisik peserta (Berdoa, Menyanyikan

Lagu Nasional, membaca al-Qur‟an/Iqra).

2. Mengecek kehadiran

3. Memberi motifasi belajar peserta didik (Salam PPK, Tepuk PPK,

dan tepuk Semangat)

4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan diperlajari (Apresepsi)

5. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.

6. Menyampaikan Penilaian.

7. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.

15

menit

2

. Kegiatan Inti

Pelaksanaan simulasi

1. Peserta didik menerima penjelasan bahwa proses pembelajaran

materi praktik wudu menggunakan simulasi.

2. Guru membuat dan menyampaikan topik simulasi, contoh

tentang praktik wudu lengkap dengan teknis pelaksanaannya.

3. Guru menyimulasikan praktik wudu sesuai dengan

langkah/urutan yang telah disampaikan sebelumnya.

4. Peserta didik mengamati pelaksanaan simulasi

5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang

telah diamatinya. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan

bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari

tahu dengan cara menanya.

6. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau

siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.

7. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.

8. Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan

diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.

9. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan

diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.

10. Salah satu peserta didik yang ditunjuk melakukan simulasi.

11. Peserta didik yang lain mengamati.

12. Guru memastikan bahwa simulasi sesuai dengan yang diharapkan.

13. Peserta didik memberi komentar tentang pelaksanaan simulasi

oleh temannya berkaitan dengan praktik wudu.

14. Peserta didik membuat kesimpulan.

15. Guru memberikan penguatan materi.

Pelaksanaan praktik

1) Peserta didik diajak ke tempat praktik wudu.

2) Secara bergiliran peserta didik melakukan praktik (jumlah peserta

didik yang praktik disesuaikan dengan fasilitas tempat wudu)

110

menit

No. Kegiatan Waktu

3) Pelaksanaan praktik difasilitasi guru dan peserta didik yang lain

ikut menyaksikan dan mengamati pelaksanaan praktik teman-

temannya.

4) Jika ada pelaksanaan yang yang tidak sesuai, maka guru

lanngsung memperbaikinya.

Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik dipastikan betul bisa

mempraktikkan wudu dengan benar.

Dalam rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik dicoba secara menyeluruh dan

bergantian untuk menyimulasikan wudu.

Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk

memberikan tanda (√) pada rubrik „ya‟ atau „tidak.

Pada rubrik “Ayo Berlatih”, terdapat 2 latihan yang harus dikerjakan

peserta didik:

Latihan 1:

Peserta didik melakukan tes atas kemampuan dalam mengurutkan gerakan

wudu sesuai dengan urutan yang benar.

Caranya dengan menuliskan nomor pada kotak yang sudah disediakan,

sebagai panduan sudah diberi nomor pada kotak awal dan akhir.

Latihan 2:

Peserta didik melakukan tes atas kemampuan dalam mempraktikkan wudu

secara berurutan, guru menilai praktik wudu peserta didik secara

bergiliran.

3

. Penutup

a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah

dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah

selanjutnya;

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas

baik cara individu maupun kelompok;

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Membaca do‟a penutup majelis taklim

(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha

illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :



kepada-Mu).

15

menit

I . Penilaian

a. Penilaian Sikap

1. Teknik : Jurnal

2. Bentuk: Catatan Perilaku

Format Penilaian Sikap (Jurnal) *Isilah jurnal berikut sesuai dengan sikap spiritual

anak yang menonjol dalam sikap positif atau negatif

No. Tanggal Nama Siswa Catatan

Perilaku

Butir Sikap Tindak

Lanjut

1.

2.

3.

3. Penilaian Keterampilan (KI 4)

Tekhnik Penilaian : Praktik

Bentuk Penilaian : Kinerja

Rubrik Penilaian membaca doa sebelum dan sesudah wudu

Penilaian membaca doa sebelum dan sesudah wudu (Praktik)

NO NAMA

SISWA

ASPEK PENILAIAN JUMLAH NILAI

Rubrik Penilaian melafalkan doa sebelum dan sesudah wudu

1. Penilaian melafalkan doa sebelum dan sesudah wudu (Praktik)

Sangat

Lancar Lancar

Tidak

lancar

NO NAMA

SISWA

ASPEK PENILAIAN

JUMLAH NILAI Sangat

Lancar Lancar Tidak lancar

FORMAT KISI-KISI SOAL PRAKTIK

Mata Pelajaran : PAI & Budi Pekerti

Kelas/Semester : II /I

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instrumen Soal Skor Bentuk No

Soal

1. 4.9. Mempraktikkan

wudhu dan doanya dengan

tertib dan benar

Praktik

Wudu Mempraktikkan

wudu dan doanya

dengan tertib dan

benar.

Mempraktikkan wudu

dan doanya dengan tertib

dan benar.

Praktik 1


SULEMAN MUIS, S.Pd

NIP. 19690107 199403 1

009

Limboto, november 2019 Guru PAI &Budi Pekerti


NIP. 19680318 200501 2

003

MEDIA, MATERI, DAN BAHAN AJAR YANG MENDUKUNG

PELAKSANAAN LESSON STUDY

Pada saat penulis melakukan ujian mengajar pada tanggal 2 desember 2019

penulis menggunakan model Number Head Together atau kepala bernomor dengan

Materi Kisah keteladanan Nabi Muhammad Saw. Kemudian penulis juga menggunakan

bahan ajar sesuai dengan materi dan dukung Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

JURNAL MENGAJAR GURU


Tahun pelajaran : 2019/20120

N

o

Hari

Tanggal

Pertemuan

Pukul

Kelas

Materi

Pembelajaran

Jumlah Siswa

Hadir Tidak

Hadir

1

Selasa, 01 oktober

2019 10 10.30 – 12.25 V Puasa di bulan

ramadhan.

16

orang -

2

Selasa, 8 oktober

2019 11 10.30 – 12.25 V

Memperbanyak

kebaikan dibulan

ramadhan

16

orang --

3

Selasa, 29 oktober

2019 14 10.30 – 12.00 V Kisah keteladanan

nabi suleman a.s

16

Orang 1 orang

4

Rabu, 30 oktober

2019 15 07.30 – 09.50 II Tata cara wudu

17

orang

1 orang

5

Selasa, 05 november

2019 15 10.15 – 12.00 V Kisah teladanan nabi

ilyas a.s

13

orang 3 orang

6

Rabu, 06 november

2019 16 10.15 – 11.30 II Praktik wudu 17

orang 1 orang

7

Selasa, 12 november

2019 16 10.15 – 12.25 V Kisah teladan nabi

ilyasa a.s

14

orang 2 orang

8

Selasa, 19 november

2019 17 10.15 – 12.25 V Kisah teladan nabi

muhammad saw

16

Orang -

AGENDA GURU

Minggu ke 1

No. HARI/

TANGGAL

Waktu Uraian kegiatan Ket.

1.

Jum‟at, 25

oktober 2019

09.15 Dilaksanakan penyerahan mahasiswa PPL

oleh Dosen Pembimbing Ibu Ruwiyah

Buhungo kepada Kepala SDN 7 Limboto

Observasi fisik

2. Senin,

28 oktober 2019

06.15

07.20

07.30

09.50

Upacara bendera

Mengisi daftar hadir mahasiswa

Pembagian tugas dari guru Pamong

kepada mahasiswa PPL

Fiksasi kelas yang akan di ampuh

Istirahat

Pulang pergi ke kampus kuliah

2. Selasa,

29 oktober 2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

08.50 – 09.50

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00 – 14.00

Berangkat ke sekolah

Apel pagi

Kegiatan literasi

Menjaga siswa kelas IV

ISTIRAHAT

Melaksanakan kegiatan KBM di kelas V

Ishoma

Kegiatan Ekstrakurikuler (TBTQ)

Pulang

3. Rabu,

30 oktober 2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35


Membersihkan ruang dewan guru

Mengisi daftar hadir

Apel pagi

Membaca do‟a

Kegiatan literasi

Melaksanakan kegiatan KBM di kelas II

Istirahat

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

31 oktober 2019

06.20

06.25

06.30

06.45

09.50

10.15 – 12.25

13.00

14.00



Apel pagi

Senam bersama kelas 1-6 dan guru-guru

Istirahat

Malaksanakan kegiatan KBM di kelas IV

Ishoma

Kegiatan Ekstrakulikuler

Pulang

5. Jum‟at,

1 november 2019

06.15

06.15

06.30

06.50

07.30

09.00

09.50

09.50 – 10.15



Apel pagi

Senam bersama kela1-6 dan guru-guru

Melaksanakan kegiatan KBM di kelas 3

Memberikan evaluasi

Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

2 november 2019

- - Hari

Libur

7. Minggu,

03 november

2019

- - Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 2

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

4 november 2019

06.15

06.30

07.30

09.50

11.00


Upacara bendera



Istirahat

Pulang pergi ke kampus kuliah

2. Selasa,

5 november 2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

08.50 – 09.50

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00 – 14.00


Apel pagi

Kegiatan literasi

ISTIRAHAT


Ishoma


Pulang

3. Rabu,

6 november 2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35

14.00



Apel pagi

Membaca do‟a

Kegiatan literasi


ISTIRAHAT

Mengawal siswa sholat di masjid

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

7 november 2019

06.20

06.25

06.30

06.45

09.50

10.15 – 12.25

13.00

14.00


Menyambut siswa dengan 3S (Senyum,

salam, sapa)

Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia

raya

Cuci tangan sebelum makan

Berdo‟a bersama sebelum makan

Sarapan sehat bersama yang disiapkan

oleh orangtua

Berdo‟a bersama setelah makan

Cuci tangan setelah makan

Memeriksa lingkungan, menyingkirkan

tanaman, barang, atau hal-hal yang

membahayakan siswa

Mematikan lampu, peralatan listrik yang

tidak diperlukan dan memeatikan kran air

yang terbuka

Membaca buku diluar kelas

Simulasi evakuasi bencana dalam lagu dan

gerak

Senam Germas

Permainan tradisional

Tepuk hak anak dan yel-yel sekolah

Ramah Anak

Deklarasi sekolah ramah anak

Penutupan dengan menyanyikan lagu

“Maju Tak Gentar”

Istirahat

Pulang

5. Jum‟at,

8 november 2019

06.20

06.30

06.50 – 08.00

09.50

11.10



Apel pagi

Dzikir bersama

Jabat salam bersama guru-guru dan

siswa

Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

9 november 2019

- - Hari

Libur

7. Minggu,

10 november

2019

- - Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 3

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

11 november

2019

06.15

06.30

07.30

09.50

12.00


Membersihkan ruang kerja/dewan guru

Upacara bendera



Istirahat

Makan bersama guru-guru

Ke kampus mengantarkan Proposal

2. Selasa,

12 november

2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00 – 14.00



Apel pagi


Membuat kisi-kis soal kelas V

Istirahat


Ishoma

Pulang

3. Rabu,

13 november

2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35

14.00



Apel pagi


Mengawas Ujian try out 1

Istirahat

Menyiapkan perlengkapan untuk KKG

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

14 november

2019

06.20

06.30

06.45

07.30 – 09.50

09.50

13.00

14.00



Apel pagi


Istirahat

Melaksanakan kegiatan KBM di kelas I

Non PAI

ISHOMA

Menjaga siswa kelas 1

Memberikan tugas mengambar


Pulang

5. Jum‟at, 06.30 Berangkat ke sekolah

15 november

2019

06.30

06.50 – 07.15

07.30 – 09.50

09.50 – 10.15

12.00


Apel pagi

Senam bersama 1-6


Istirahat

Membuat tolanga bersam guru-guru untuk

acara maulid

Pulang

6. Sabtu,

16 november

2019

- - Hari

Libur

7. Minggu,

17 november

2019

- - Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 4

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

18 november

2019

06.20

06.30

07.30

09.50

10.30



Upacara bendera


Istirahat

Ke kampus masuk

2. Selasa,

19 november

2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00

14.00



Apel pagi


Membuat kisi-kis soal kelas V

Istirahat


Ishoma

Pulang

3. Rabu,

20 november

2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35

14.00



Apel pagi



Kegiatan Ekstrakuliler (TBTQ)

Istirahat

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

21 november

2019

06.30

06.25

06.30

06.45

07.30 – 09.50

09.50- 10.05

16.30

17.00



Apel pagi


Membantu guru-guru menyiapkan

Kegiatan PMP di sekolah

Istirahat

Membantu pembagian makanan kepada

guru dalam kegiatan PMP

Menbersihkan ruangan

Pulang

5. Jum‟at,

22 november

2019

06.30

06.30

06.50 – 07.15



Apel pagi

Senam bersama 1-6

07.30 – 09.50

09.50 – 10.15

11.00


NonPAI tema 4

Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

23 november

2019

- - Hari

Libur

7. Minggu,

24 november

2019

- - Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 5

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

25 november

2019

06.20

06.30

06.50 – 08.00

09.50

10.30



Upacara bendera bersama memperingati

hari guru


Memyusun soal ulangan kelas V

Kunjungan yang dilakukan oleh dosen

pembimbing dalam rangka mengontrol

aktivitas mahasiswa yang sedang PPL

Istirahat

Ke kampus masuk Kuliah

2. Selasa,

26 november

2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00

14.00



Apel pagi


Ulangan Harian

Istirahat


Ishoma

Menyusun soal ulangan II

Pulang

3. Rabu,

27 november

2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35

14.00



Apel pagi



Ulangan Harian di kelas II

Kegiatan Ekstrakuliler (TBTQ)

Istirahat

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

28 november

2019

06.30

06.25

06.30

06.45

09.50- 10.05

14.00



Menbersihkan ruangan

Apel pagi


Istirahat

Pulang

5. Jum‟at,

29 november

06.30



2019 06.30

06.50 – 07.15

07.30 – 09.50

09.50 – 10.15

11.00

Apel pagi

Senam bersama 1-6

Membuat RPP ujian praktek mengajar

Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

30 november

2019

- -

Hari

Libur

7. Minggu,

1 desember 2019 - -

Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 6

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

2 desember 2019

06.15

06.30

06.30 – 07.30

08.30 – 09.30

09.50 – 10.05

10.40



Upacara bendera


Kunjungan dosen Pembimbing dalam

rangka Mengontrol Mahasiswa Ujian

praktik mengajar

Istirahat

Makan bersama guru-guru

Ke kampus mengantarkan Proposal

2. Selasa,

3 desember 2019

06.00 – 06.05

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

09.50 – 10.05

10.05 – 12.25

12.25

13.00 – 14.00



Apel pagi


Menyusun laporan halaman sampul

Istirahat


Ishoma

Pulang

3. Rabu,

4 desember 2019

06.20 – 06.25

06.30 – 07.00

07.00 – 07.30

07.30 - 09.50

09.50 – 10.05

12.25 – 12.35



Apel pagi


Melaksanakan kegiatan KBM di Kelas II

Istirahat

Ishoma

Pulang

4. Kamis,

5 desember 2019

06.20

06.30

07.30 – 09.50

09.50

13.00

14.00




Apel pagi


Istirahat

Melaksanakan kegiatan KBM di kelas I

Non PAI

Ishoma


Pulang

5. Jum‟at,

6 desember 2019

06.30



06.30

06.50 – 07.15

07.30 – 09.50

09.50 – 10.15

11.00

Apel pagi

Senam bersama 1-6


Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

7 desember 2019

- - Hari

Libur

7. Minggu,

8 desember 2019

- - Hari

Libur

AGENDA GURU

Minggu ke 7

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

9 desember 2019

06.25

06.30

09.30

10.00 – 11.00

11.00



Apel Pagi


Menyusun Laporan Kata pengantar

Istirahat

Mengontrol dan membagikan soal kepada

untuk ulangan Akhir semester I kelas V

Pulang ke kampus M.K

2. Selasa,

10desember 2019

06.40

06.40

07.30

09.40

10.30

14.00



Apel pagi

Menyusun laporan BAB 1

Mengoreksi hasil ulangan siswa kelas VI

Istirahat

Memberikan nilai hasi ujian kelas VI

Pulang

3. Rabu,

11 desember

2019

06.30

06.50

07.30



Apel pagi


Menyusun laporan II

Istirahat

Pulang

4. Kamis,

12 desember

2019

06.40

14.00



Apel pagi


Menyusun laporan BAB II data belem

lengkap

Istirahat

Pulang

5. Jum‟at,

13desember 2019

06.50

07.30

09.30

11.00



Apel pagi


Menyusun laporan BAB II data belum

lengkap

Istirahat

Pulang

6. Sabtu,

14 desember

2019

- - Hari

Libu

r

7. Minggu,

15 desember

2019

- - Hari

Libu

r

AGENDA GURU

Minggu ke 8

No. HARI/

TANGGAL


1. Senin,

16 desember

2019

06.30

06.40

10.00



Upacara bendera

Meeting Kelas bersama Guru Pamong

Membuat susunan kegitan dan Lomba-

lomba

Pulang ke kampus M.K

2. Selasa,

17 desember

2019

06.40

07.30

07.40 - 10.00



Apel pagi

Membuka Kegiatan lomba-lomba

Mengadakan Lomba-Lomba

3. Rabu,

18 desember

2019

06.30

07.00 – 11.00 Berangkat ke sekolah

Melanjutkan Kegiatan Lomba-Lomba

4. Kamis,

19 desember

2019

06.40

06.45

10.00 – 12.00

14.00



Apel pagi

Membeli perlengkapan hadiah

Menyiapkan Hadiah

5. Jum‟at,

20 desember

2019

06.50

07.30

09.30

11.00


Penutupan acara sekaligus Pengumuman

pemenang Lomba-Lomba

Penarikan dan penjemputan Mahasiswa

PPL

FOTO- FOTO KEGIATAN PPL

Kegiatan Mengajar

DZIKIR BERSAMA SHOLAT DHUHA

PENILAIAN LOMBA MITTING CLASS

PENILAIAN LOMBA MITTING CLASS

Penyerahan hadiah

laporan lesson study€¦ · laporan lesson study praktik pengalaman lapangan di sdn 7 limboto...

Documents