8/19/2019 Laporan Inventari Minat Kerjaya

1/3

LAPORAN INVENTARI MINAT KERJAYA

Pada hari ini kedudukan kelas dan pekerjaan selalu menjadi pengukur mobiliti

sosial. Peranan pendidikan sebagai alat mobiliti sosial menegak sebelum kemerdekaan

sangat terhad. Dasar pecah dan perintah Ingeris telah mengekalkan struktur stratifikasi

masyarakat di mana anak-anak setiap kaum masih meneruskan pekerjaan ibu bapa

mereka. Dasar penjajah mahu menjadikan anak-anak melayu sebagai petani seperti ibu

bapa mereka. Keadaan yang sama juga berlaku kepada kaum India. Jika mereka tamat

bersekolah pun, kebanyakan peluang adalah untuk menjadi buruh-buruh di jabatan

kerajaan seperti di Jabatan Kerja Raya manakala selebihnya meneruskan kerja-kerja di

ladang. anakala kaum !ina lebih banyak menumpukan kepada bidang perniagaan di

bandar-bandar.

Kerjaya menurut ohamad "ahya #$%%&' adalah satu rangkaian pekerjaan atau

pengalaman yang dilakukan oleh seseorang itu dalam jangka masa tertentu bagi

menjalankan tanggungja(abnya. Kerjaya juga meliputi persediaan sebelum seseorang itu

melibatkan diri dalam bidang pekerjaan serta peranan-peranan lain yang dilakukan

selepas seseorang itu bersara.

Pemilihan bidang kerjaya dan pendidikan semakin dirasai rumit disebabkan

terdapatnya berbagai kebolehan manusia. Di samping itu kemajuan yang semakin pesat

yang dialami oleh negara telah menyebabkan bidang pengkhususan pekerjaan dan

pendidikan berkembang dengan begitu pesatnya. Pertumbuhan bidang pengkhususan ini

sebahagian besarnya adalah disebabkan oleh sistem ekonomi negara yang semakin

kompleks.

8/19/2019 Laporan Inventari Minat Kerjaya

2/3

)ebelum indi*idu menceburkan diri dalam bidang pekerjaan, mereka terlebih

dahulu mengenalpasti bidang yang mereka minati. Indi*idu berkenaan juga akan

menggunakan pengetahuan dan kebolehan mereka untuk mengenalpasti bidang-bidang

kerjaya yang ada. ereka membentuk stereotaip mengikut minat dan adalah baik jikamereka mendapat kerja yang sesuai dengan streotaip tersebut. Ini adalah penting kerana

 jika menceburi bidang yang tidak diminati, mereka tidak akan mencapai tahap kepuasan

kerja. Ini menyebabkan seseorang itu akan bertukar kerja sebelum menemui bidang yang

benar-benar diminatinya. ereka yang memeilih bidang berdasarkan minat mereka akan

mencapai kepuasan kerja dan ini akan menyebabkan mereka meneruskan kerjaya

tersebut. Kenyataan ini menyokong pendapat +olbert #&' yang menerangkan mengapa

terdapat sesetengah orang mungkin meneruskan satu-satu kerjaya dengan hanya satupekerjaan sahaja dalam hidupnya, manakala sesetengah orang pula menceburi bidang

kerjaya yang berbe/a-be/a.

)etiap indi*idu bebas memilih kerjaya yang mereka minati kerana menurut )uper 

#0sipo(, &12', setiap indi*idu mempunyai minat yang berbe/a-be/a dan mereka bebas

menentukan bidang yang mereka minati. 3olland #&2', juga menyatakan salah satufaktor penting dalam pemilihan kerjaya adalah minat indi*idu, iaitu kecenderungannya

terhadap sesuatu kerjaya.

+erdapat berbagai definisi yang diberikan oleh ahli-ahli psikologi kepada minat

kerjaya. 3olland #&2' menyatakan minat kerjaya adalah satu ekspresi personalitii dalam

pekerjaan, hobi, akti*iti sampingan dan sebagainya. +olbert #&' pula menyatakan

minat kerjaya adalah kecenderungan terhadap sesuatu kerjaya dan segala minat

terhadap akti*iti pekerjaan. )trong #&4' pula mendefinisikan minat kerjaya berdasarkan

 jantina iaitu bagi lelaki minat kerjaya adalah bidang mekanik. 5kti*iti saintifik dan kegiatan

fi/ikal. 6anita pula dalam bidang kesusasteraan, hiburan dan hal-hal kemasyarakatan.

8/19/2019 Laporan Inventari Minat Kerjaya

3/3

)aya telah membuat in*entori minat kerjaya di )k )alak kepada murid tahun 4.

Dalam kajian ini minat kerjaya adalah minat pelajar sekolah terhadap bidang kerjaya yang

bakal mereka tempuhi. inat kerjaya tersebut diukur bedasarkan kepada bidang-bidang

kerjaya. Kebanyakan murid /aman ini ingin membuat kerja yang professional dansegelintir yang kecil sahaja memilihki kerjaya yang berbe/a.

)aya memberikan penerangan berkaitan maksud dan ujian kecenderungan kerjaya

dengan menggunakan slaid po(er point semasa bengkel kepimpinan kemudian

mengagihkan ujian inat Kerjaya dan kertas ja(apan IK kepada para pelajar dan

pelajar diminta menja(abnya dalam masa % minit. Kemudian saya meneruskan akti*iti

dengan menjelaskan skor-skor markah yang pelajar miliki serta kecenderungan kerjaya

mereka berdasarkan skor markah pelajar. )esi perbincangan dua hala berlaku dan saya

merumuskan akti*iti dengan bertolongan guru kaunseling )K )alak.