laporan ibm utama

7/23/2019 Laporan IbM Utama

1/52

i

LAPORAN

IPTEKS BAGI MASYARAKAT (IbM)

UTAMA

IbM KELOMPOK PESANTREN

DI DESA KUBANG JAYA KECAMATAN SIAK

HULU KABUPATEN KAMPAR

O l e h :

Dr. Ir. Eno Suwarno, M.Si./NIDN. 102086401 (Ketua)

Eni Suhesti, S.Hut., M.Si/NIDN. 1002117001 (Anggota)

Hadinoto, S.Hut., M.Si./NIDN. 1007116901 (Anggota)

IbM dibiayai dana RKAT Universitas Lancang Kuning TA 2014/2015

Sesuai Surat Penugasan Pengabdian Pada Masyarakat

Nomor: 002/Unilak-LPPM/B.07/2015

FAKULTAS KEHUTANAN

UNIVERSITAS LANCANG KUNING

JUNI 2 0 1 5

Rumpun Ilmu:

193 / Mahajemen Hutan


2/52

i


3/52

ii

RINGKASAN

Salah satu langkah nyata dalam mengatasi pemanasan global dan

perubahan iklim, sekaligus untuk menciptakan kenyamanan lingkungan sekolahadalah dengan melakukan penanaman dan pemeliharaan pohon di lingkungan

sekolah. Pengelola dan staf pengajar di pesantren Al-Ihsan Boarding School

(IBS) yang menyelenggarakan pendidikan tingkat SMP dan SMA menyadari

pentingnya kenyamanan lingkungan untuk menunjang belajar dan meraih prestasi

para santrinya, namun mereka memiliki keterbatasan pengetahuan dan

keterampilan tehnis mengenai penghijauan lingkungan. Permasalahan utama dua

kelompok mitra IbM ini dapat dirumuskan sebagai berikut : (a) kelompok mitra

belum memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis pohon yang cocok/tepat untuk

penghijauan di lingkungan mereka; (b) kelompok mitra belum memiliki

keterampilan menanam dan merawat pohon; (c) kelompok mitra belum memiliki

bibit pohon dalam jumlah yang cukup dan jenis yang tepat untuk ditanam dilingkungan tersebut.

Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah tersebut adalah:

sosialisasi tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk penghijauan di lingkungan

sekolah dan manfaat dari kegiatan penghijauan bagi kehidupan dan lingkungan;

pelatihan penanaman dan pemeliharaan pohon bagi santri; pemberian bibit pohon

kepada pihak mitra; dan pendampingan dan evaluasi hasil penanaman. Target

luaran dari kegiatan IbM ini adalah sebagai berikut : (1) Mitra IbM memiliki

pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk penghijauan dan memiliki

kesadaran untuk memeliharanya; (2) Mitra IbM mampu melakukan penananaman

dan pemeliharaan pohon dengan baik sehingga hasilnya sesuai dengan harapan,

yaitu lingkungan pesantren menjadi asri dan nyaman. Metode yang digunakan

adalah sosialisasi tentang jenis-jenis pohon yang tepat sebagai tanaman

penghijauan di sekolah; pelatihan penanaman pohon; pelatihan pemeliharaan

pohon, pendampingan dan evaluasi hasil penanaman.

Berdasarkan hasil evaluasi kegiatan sosialisasi dan pendampingan

penanaman pohon atau penghijauan di lingkungan pesantren IBS dinilai berhasil.

Hal ini ditunjukkan dengan dua indikator utama, yaitu (1) mitra IbM telah

memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk penghijauan di

lingkungan sekolah dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya; dan (2) mitra

IbM telah mampu melakukan penananaman dan pemeliharaan pohon dengan baik,

yang ditunjukan dengan persentase tumbuh tanaman yang cukup tinggi.


4/52

iii

PRAKATA

Puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, Pencipta dan Pemelihara

alam semesta, atas limpahan rahmat dan nikmat-Nya, sehingga penulis dapatmelakukan pengabdian kepada masyarakat dan menyelesaikan laporan akhir yang

berjudul IbM Kelompok Pesantren di Desa Kubang Jaya Kecamatan Siak

Hulu Kabupaten Kampar.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada

semua pihak yang telah membantu mulai dari awal hingga selesainya laporan

akhir ini, terutama kepada kelompok mitra dari Pesantren Al-Ihsan Boarding

School, kemudian kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

(LPPM) Universitas Lancang Kuning yang telah membiayai penelitian ini, Dekan

dan teman sejawat di Fakultas Kehutanan Universitas Lancang Kuning dan pihak-

pihak lain yang telah membantu kelancaran pengabdian ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan laporan

akhir ini, oleh karena itu saran dan kritik membangun sangat diharapkan sehingga

dapat menyempurnakan kegiatan ini di masa mendatang. Semoga hasil ini dapat

bermanfaat dan digunakan sebagaimana mestinya.

Pekanbaru, Juni 2015

Penulis


5/52

iv

DAFTAR ISI

Halaman

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. v

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... vi

BAB 1. PENDAHULUAN . 1

BAB 2. TARGET DAN LUARAN .... 4

BAB 3. METODE PELAKSANAAN ... 5

BAB 4. KELAYAKAN TIM PELAKSANA ......... 9

BAB 5. HASIL DAN PEMBAHASAN .. 12

BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN ......15

DAFTAR PUSTAKA .. 16

LAMPIRAN .......................................................................................... 17


6/52

v

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. SUASANA KEGIATAN SOSIALISASI PENANAMAN

POHON .................................................12

Gambar 2. BIBIT POHON YANG DISERAHKAN KEPADA MITRA

IbM ............................................13

Gambar 3. KEGIATAN PENANAMAN POHON ............................ 14

Gambar 4. EVALUASI HASIL PENANAMAN POHON ..... 14


7/52

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Penugasan (Kontrak) Pelaksanaan Pengabdian

Kepada Masyarakat ......................................18

Lampiran 2. Surat Tugas ............................... 20

Lampiran 3. Realisasi Anggaran ................... 21

Lampiran 4. Gambaran Ipteks yang Akan Ditrasfer Ke Mitra .................. 23

Lampiran 5. Peta Lokasi Mitra IbM Utama ............. 24

Lampiran 6. Surat Pernyataan Kesediaan Bekerjasama ........ 25

Lampiran 7. Absensi Kegiatan Sosialisasi Penanaman Pohon .................. 27

Lampiran 8. Dokumentasi Kegiatan .......................................................... 31

Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Pengabdian ............ 32

Lampiran 10. Berita Acara dan Absensi Seminar Hasil ............................ 34

Lampiran 11. Draft Artikel IbM Utama ...................................................... 36


8/52

1

I. PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Pemanasan global dan perubahan iklim saat ini merupakan isu yang

banyak dibahas di berbagai negara, mulai dari masyarakat biasa, Lembaga

Swadaya Masyarakat (LSM), akademisi, pakar lingkungan, bahkan kepala

negarapun membicarakan dan menghawatirkan isu tersebut. Pemanasan global

dan perubahan iklim memang patut mendapat perhatian yang serius dari berbagai

pihak, karena kedua hal tersebut akan sangat mempengaruhi kualitas kehidupan di

muka bumi ini. Oleh karena itu, pada tahun 2011 Presiden RI Susilo Bambang

Yudoyono bertekad mengurangi emisi gas rumah kaca sebagai pemicu terjadinya

pemanasan global hingga 26% dengan mengeluarkan Peraturan Presiden tentang

Rencana Aksi Nasional penurunan Emisi Gas Rumah Kaca (Perpres No.61 Tahun

2011).

Salah satu langkah nyata dan dapat dilakukan oleh semua orang untuk

mengurangi dampak pemanasan global dan perubahan iklim adalah dengan

melakukan penanaman dan pemeliharaan pohon. Upaya gerakan penghijauan

sambil menghambat laju deforestasi serta gerakan mengurangi emisi gas rumah

kaca menjadi andalan dalam menghadapi bencana akibat pemanasan global

tersebut (Sangkertadi & Reny Syafriny, 2008). Tumbuhan adalah satu-satunya

mahluk hidup yang dapat menghasilkan oksigen dalam proses fotosintesis dan

akan menyerap dan mengikat karbondioksida (CO2) selama hidupnya.

Karbondioksida merupakan salah satu gas rumah kaca yang menyebabkan

pemanasan global. Tumbuhan yang berbentuk pohon memiliki kemampuan yang

lebih besar dalam menyerap CO2. Dengan semakin banyaknya pohon yang

ditanam, selain dapat mengurangi pemanasan global, juga akan memberikan

kenyamanan bagi lingkungan.

Kegiatan dan kesadaran untuk menanam pohon di sekitar lingkungan

tempat tinggal, seperti di perumahan, di sekolah, di lingkungan kerja, dan lain-lain

harus menjadi kebiasaan dan kebutuhan oleh masyarakat kita. Kesadaran

tersebut harus ditumbuhkan mulai dari usia dini kepada anak sekolah melalui

Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH). Perkembangan PLH dunia mulai didorong

sejak diselenggarakannya konferensi PBB mengenai lingkungan manusia di


9/52

2

Stockholm, Swedia yang merekomendasikan dibangunnya suatu program PLH

internasional (Brauss dan Wood, 1994). Pada tahun 1975 diadakan lokakarya

internasional di Belgrade, Yugoslavia untuk merumuskan definisi dan tujuan PLH

yang kemudian dicantumkan dalam Belgrade Charter (KLH, 2004). Pembangunan

kesadaran dan pemberian ketempilan menanam dan merawat pohon bagi anak

sekolah harus dengan mencontohkan dan melibatkan mereka secara langsung,

akan lebih baik bila dilakukan di lingkungan sekolah dan dengan melibatkan guru

mereka juga.

Kegiatan penanaman pohon di sekolah atau dikenal dengan istilah

penghijauan sekolah akan memberikan dampak positif bagi peningkatan

kenyamanan pelajar sehingga diharapkan akan meningkatkan prestasi mereka.

Salah satu sekolah yang menyadari pentingnya penghijauan di lingkungan sekolah

mereka adalah Al Ihsan Boarding School.

Al Ihsan Boarding School adalah lembaga pendidikan pesantren yang

berlokasi di Desa Kubang Jaya, Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar.

Pesantren tersebut memiliki luas lahan sekitar 5,5 hektar, yang terdiri dari

bangunan untuk ruang kelas setingkat SMP dan SMA, bangunan asrama putra dan

putri, perkantoran, sarana prasarana lain dan lahan kosong yang masih perlu

dihijaukan.

Pengelola dan staf pengajar di pesantren menyadari pentingnya kenyaman

lingkungan untuk menunjang belajar dan meraih prestasi para santrinya, namun

mereka memiliki keterbatasan pengetahuan dan keterampilan tehnis mengenai

penghijauan lingkungan. Di lain pihak, tim IbM dari Fakultas Kehutanan

Universitas Lancang Kuning memiliki pengetahuan dan kompetensi dalam bidang

penghijauan lingkungan. Oleh karena itu, terjadi kemitraan antara tim IbMFakultas Kehutanan dan IBS untuk mengadakan kegiatan penghijauan lingkungan

pesantren tersebut. Mitra IbM ini dibagi dalam 2 kelompok, yaitu kelompok SMP

dan kelompok SMA

1.2.Permasalahan Mitra

Pesantren Al Ihsan Boarding School sebagai mitra IbM ini memiliki

modal dasar dalam membangun dan menciptakan lingkungan yang nyaman dan


10/52

3

kondusif dalam proses pendidikan di tempat tersebut, yaitu adanya kemauan dan

kesadaran untuk menciptakan lingkungan yang lebih baik. Namun demikian,

mereka masih memiliki beberapa permasalahan.

Permasalahan utama 2 (dua) kelompok mitra IbM ini dapat dirumuskan

sebagai berikut :

a. Kelompok mitra belum memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis pohon yang

cocok/tepat untuk penghijauan di lingkungan mereka.

b. Kelompok mitra belum memiliki keterampilan menanam dan merawat pohon.

c. Pihak pesantren belum memiliki bibit pohon dalam jumlah yang cukup dan

jenis yang tepat untuk ditanam di lingkungan tersebut.

1.3. Solusi Yang Ditawarkan

Dari permasalahan yang telah dirumuskan antara pengusul dan mitra IbM,

maka ditawarkan solusi sebagai berikut :

a.

Sosialisasi tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk penghijauan di

lingkungan sekolah dan manfaat dari kegiatan penghijauan bagi kehidupan

dan lingkungan.

b.

Pelatihan penanaman dan pemeliharaan pohon bagi santri

c. Pemberian bibit pohon kepada pihak mitra.

d. Pendampingan dan evaluasi hasil penanaman.


11/52

4

II. TARGET DAN LUARAN

Luaran yang ditargetkan dari kegiatan IbM ini adalah sebagai berikut :

1. Mitra IbM memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk

penghijauan dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya.

2. Mitra IbM mampu melakukan penananaman dan pemeliharaan pohon dengan

baik sehingga hasilnya sesuai dengan harapan, yaitu lingkungan pesantren

menjadi asri dan nyaman.

Dalam rangka menunjang pencapaian luaran tersebut, tim IbM melakukan

pengadaan bibit pohon bekerjasama dengan PT. Arara Abadi, yang kemudian

diberikan kepada mitra sebagai investasi dari kegiatan ini.


12/52

5

III. METODE PELAKSANAAN

3.1. Sosialisasi Jenis-Jenis Pohon Yang Tepat Untuk Penghijauan di

Sekolah

Kegiatan sosialisasi bagi mitra IbM ini, yaitu para santri di kelompok SMP dan

Kelompok SMA bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kegiatan yang akan

dilakukan dan capaian yang ingin dituju bersama, sehingga terjadi pemahaman yang sama

tentang peran masing-masing yang akan dilakukan, manfaat yang diperoleh dan

terjadinya dukungan kegiatan. Pada kegiatan ini kelompok mitra diberi penjelasan

tentang jenis-jenis dan kriteria tanaman yang tepat sebagai tanaman penghijauan. Materi

kegiatan sosialisasi yang dilakukan antara lain :

a.

Kriteria Pohon Yang Cocok Untuk Penghijauan

Pemilihan jenis tanaman yang tepat sangat diperlukan dalam kegiatan

penghijauan agar kegiatan tersebut tidak mengalami kegagalan. Jenis-jenis

pohon untuk penghijauan memiliki beberapa kriteria (Karim 2014), yaitu :

1. Mampu tumbuh di tempat terbuka di bawah sinan matahari penuh. Jadi

termasuk jenis-jenis pohon intoleran dan pionir, dengan kondisi rindang

dan mampu menyerap karbonmonoksida dan polusi udara lainnya

2.

Mampu bersaing dengan alang-alang dan gulma lainnya. Jadi, dipilih yang

cepat tumbuh tingginya dan agresif

3. Mudah bertunas lagi, bila terbakar atau dipangkas/ditebas atau rusak

ringan

4.

Sesuai dengan keadaan tanah yang kurus dan miskin hara, serta tahan

kekeringan

5. Biji atau bagian vegetatif untuk pembiakannya mudah diperoleh dan

mudah disimpan.

6. Khusus untuk penghijauan ditambah lagi dengan syarat harus disenangi

oleh rakyat/masyarakat sehingga merangsang mereka untuk menanam dan

memeliharanya karena bermanfaat.

7. Bisa digunakan untuk menmpertahankan debit air dan menjaga lingkungan

hidup disekitarnya.


13/52

6

b. Jenis Tanaman Untuk Penghijauan :

Berdasarkan kriteria tumbuhan yang cocok untuk penghijauan seperti

yang telah disebutkan di atas, berikut ini adalah jenis-jenis pohon yang biasa

digunakan sebagai tanaman penghijauan :

1. Trembesi/Ki hujan (Samanea saman)

2. Mahoni (Swietenia sp)

3.

Bambu (Bambusa sp)

4. Angsana (Pterocarpus indicus)

5. Akasia (Acacia sp)

6. Beringin (Ficus benjamina)

7.

Asam Jawa (Tamarindus indica)

8. Camara Bundel (Cupressus retusa)

9.

Jabon (Anthocepalus cadamba)

10.Johar (Cassia siamea)

11.Matoa (Pometia pinnata)

12.

Glodogan Tiang (Polyalthia longifolia)

13.Bungur (Legerstroemia speciosa)

14.

Tanjung (Mimosops elengii).

3.2. Pelatihan Penanaman Pohon

Teknik Penanaman meliputi :

Cara Penanaman di lahan terbuka

a. Merupakan penanaman penuh/rehabilitasi penuh

b.

Jumlah bibit sesuai dengan jarak tanam

c. Dilakukan pada lahan datar hingga miring

d. Pada tahap awal dibutuhkan jenis tanaman butuh cahaya

Cara Penanaman di tegalan/pekarangan

a.

Merupakan penanaman pengkayaan

b. Jumlah bibit sekitar 200 batang per hektar atau disesuaikan dengan jarak

tanam yang disepakati.

c. Dilakukan pada lahan datar hingga miring

d.

Dibutuhkan jenis tanaman tahan naungan


14/52

7

Persiapan penanaman

Persiapan bahan dan alat; Pembersihan lahan; Penentuan jarak tanam dan

pemasangan ajir; Pembuatan lubang tanam; Seleksi dan pengangkutan bibit

Pelaksanaan penanaman

Kegiatan penanaman dilakukan oleh mitra dengan bimbingan dari tim IbM

3.3. Pelatihan Pemeliharaan Pohon

Pemeliharaan meliputi :

a. Pemeliharaan Tahun Berjalan : dilaksanakan 1 bulan setelah penanaman,

meliputi (a) penyulaman 10%, (b) pendangiran, (c) penyiangan, (d)

pemupukan, (e) penanggulangan hama dan penyakit

b. Pemeliharaan Tahun I : dilaksanakan 1 tahun setelah penanaman, meliputi

(a) penyulaman 20%, (b) pendangiran, (c) penyiangan, (d) pemupukan, (e)

penanggulangan hama dan penyakit

c. Pemeliharaan Tahun II : dilaksanakan 2 tahun setelah penanaman, meliputi

(a) pendangiran, (b) penyiangan, (c) pemupukan, (d) penanggulangan

hama dan penyakit. Tidak ada penyulaman

3.4. Pendampingan dan Evaluasi Hasil

Kegiatan sosialisasi tentang pentingnya menanam pohon di lingkungan

tempat tinggal dan beraktivitas, pemilihan jenis-jenis dan kriteria pohon yang

cocok untuk penghijauan, teori cara menanam dan memelihara pohon bagi mitra

IbM yang dilakukan pada awal kegiatan akan dievaluasi dengan menggunakan

quisioner. Quisioner yang dibuat berisi tentang pengetahuan dan pemahamanmitra IbM akan materi yang diberikan oleh tim IbM sebelum dan sesudah

kegiatan sosialisasi (Pre test danpost test quisioner, terlampir).

Kegiatan penanaman dan pemeliharaan pohon oleh mitra akan didampingi

oleh tim IbM sampai anakan pohon yang ditanam hidup dan diyakini akan tumbuh

dengan baik. Evaluasi tanaman perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat

keberhasilan penanaman. Evaluasi tanaman dilaksanakan mulai dari persiapan

penanaman sampai pemeliharaan tanaman. Hal-hal yang perlu dievaluasi adalah :


15/52

8

a. Menghitung jumlah tanaman yang hidup/mati (persen tumbuh)

b. Menghitung jumlah tanaman sehat dan merana (tidak normal)

c.

Mengamati tingkat gangguan tanaman (hama, penyakit, gulma,

binatang, dll.)


16/52

9

IV. KELAYAKAN TIM PELAKSANA

4.1. Kinerja Ketua Tim

Ketua tim IbM ini adalah Doktor di bidang Kehutanan yang baru lulus

pada tahun 2014, sehingga pengalaman pengabdian kepada masyarakat untuk satu

tahun terakhir secara formal melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada

Masyarakat baru satu kali dilakukan, yaitu penyuluhan kepada siswa SD Negeri

154 Pekanbaru tentang Peranan Hutan Dalam Mendukung Kualitas Lingkungan

Hidup. Namun demikian, kegiatan mengabdi kepada masyarakat dalam bentuk

non formal tetap dilakukan, seperti kegiatan di lingkungan tempat tinggal dan

lingkungan sekitar kampus. Ketua tim selama ini aktif menjalin komunikasi dan

bekerjasama dengan beberapa pesantren, sehingga tidak asing dan canggung lagi

dengan dunia pendidikan pesantren. Sebelum melanjutkan pendidikan ke jenjang

S3, ketua tim juga pernah melakukan kegiatan pengabdian pada masyarakat

berupa penghijauan di beberapa sekolah.

4.2. Jenis Kepakaran yang Diperlukan dalamMenyelesaikan Persoalan

Mitra

Persoalan mitra IbM yang dirumuskan bersama-sama dengan tim IbM

seperti yang telah disebutkan dalam analisis situasi adalah masih belum ada

penghijauan di lokasi mitra, sehingga udara masih terasa panas. Masalah lainnya

adalah pengetahuanmitra akan jenis dan kriteria pohon yang tepat untuk

penghijauan masih relatif kurang, serta belum tersedianya bibit/anakan pohon

yang akan ditanam di lokasi mitra juga belum tersedia. Untuk mencari solusi dari

permasalahan tersebut diperlukan bantuan pihak lain, dalam hal ini tim IbM yang

memiliki kemampuan relevan untuk kegiatan tersebut. Keahlian tim yang

diperlukan antara lain ; bidang ilmu ekologi, konservasi hutan dan lingkungan.

Dalam kegiatan IbM ini juga akan melibatkan mahasiswa yang telah terbiasa

menanam dan memelihara pohon untuk penghijauan.

Personalia tim IbM adalah sebagai berikut :

1. Dr. Ir. Eno Suwarno, M.Si. adalah Sarjana dan Doktor Kehutanan dengan

bidang keahlian Kebijakan Kehutanan. Program doktoralnya baru diselesaikan


17/52

10

tahun 2014 dari Institut Pertanian Bogor (IPB). Mata kuliah yang diampu di

Fakultas Kehutanan adalah Kebijakan dan Peraturan Perundang-Undangan

Kehutanan, Pengantar Ilmu Kehutanan dan Etika Lingkungan, Penyuluhan

Kehutanan, Sosiologi dan Kehutanan Masyarakat, dan Pengantar

Kewirausahaan. Dalam lima tahun terakhir tema penelitian yang dilakukan

lebih menekankan pada perbaikan tata kelola kehutanan (good forest

governance), dimana KPH (Kesatuan Pengelolaan Hutan) menjadi salah satu

instrumen penting kebijakan menuju ke arah sana. Berhubung baru aktif

kembali mengajar di Fakultas Kehutanan Unilak, maka dalam periode terakhir

ini baru melakukan satu kegiatan pengabdian masyarakat, yaitu penyuluhan

kepada siswa SD Negeri 154 Pekanbaru tentang Peranan Hutan Dalam

Mendukung Kualitas Lingkungan Hidup.

2. Hadinoto, S.Hut, M.Si. Sarjana Kehutanan bidang Konservasi Sumberdaya

Hutan dan Magister Lingkungan. Mata kuliah yang diampu di Fakultas

Kehutanan adalah Ilmu Hutan Kota, Konservasi Sumber Daya Alam Hayati

dan Lngkungan, Hirdologi Hutan dan Pengelolaan DAS dan Ekologi Hutan.

Mempunyai pengalaman pernah mengikuti kursus pengolahan pertanian

secara terpadu termasuk membuat kompos, banyak terlibat dalam kegiatan

konservasi hutan dan lingkungan. Pengalaman pengabdian kepada

masyarakat : 1) tahun 2013 melakukan kegiatan IbM Kelompok Tani di

Kelurahan Umban Sari Kecamatan Rumbai dan Kelurahan Lembah Sari

Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekanbaru Riau. 2) tahun 2010 melakukan

kegiatan IbM Kelompok Pemulung di Desa Pandau Jaya Kabupaten Kampar

Riau. Kegiatan tersebut adalah kegiatan pelatihan dan pendampingan pada

kelompok pemulung dan ibu-ibu rumah tangga dalam membuat kompos dan

briket arang dari limbah rumah tangga. Selain kegiatan yang didanai DIKTI,

pernah juga beberapa kali melakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat

dengan sumber dana dari Universitas Lancang Kuning (seperti yang dirinci

dalam daftar riwayat hidup). Yang bersangkutan beberapa kali juga menjadi

ketua tim dalam kegiatan pengijauan di perkotaan Pekanbaru dan sekitarnya

dengan melibatkan mahasiswa dan masyarakat.


18/52

11

3. Eni Suhesti, S.Hut.,M.Si. merupakan Sarjana dan Magister Kehutanan. Mata

kuliah yang diampu di Fakultas Kehutanan adalah Ekologi Hutan, Konservasi

Tumbuhan Obat Hutan Tropika, Metode Statistika, dan Rancangan Percobaan.

Mempunyai pengalaman penelitian dan membimbing mahasiswsa dengan

tema lebah madu, pernah 2 kali ikut pelatihan budidaya lebah madu dan saat

ini masih terlibat membina mahasiswa pencinta lebah madu, pernah mengikuti

Penlok Metodologi Program Pengabdian Kepada Masyarakat yang diadakan

DP2M Dikti di Padang. Pengalaman pengabdian pada masyarakat antara

lain; 1)IbM Kelompok Tani di Kelurahan Umban Sari Kecamatan Rumbai dan

Kelurahan Lembah Sari Kecamatan Rumbai Pesisir Kota Pekanbaru Riau.

Kegiatan tersebut adalah kegiatan pemberdayaan masyarakat dalam budidaya

lebah madu. 2) IbM Kelompok Pemulung di Desa Pandau Jaya Kabupaten

Kampar Riau, 3) Penyuluhan dan penghijauan di sekolah-sekolah di Kota

Pekanbaru, 4) menjadi narasumber pada kegiatan Penlok Metodologi Program

Pengabdian Kepada Masyarakat berstandar Dikti bagi dosen-dosen Unilak.


19/52

12

V. HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1. Sosialisasi Penanaman Pohon di Sekolah

Kegiatan sosialisasi dilakukan selama satu hari pada tanggal 24 Januari

2015 bertempat di Aula Pesantren Al-Ihsan Boarding School. Kegiatan ini dibagi

dalam 2 kelompok yaitu kelompok santri putra dan kelompok santri putri. Santri

putra yang ikut dalam kegiatan berjumlah 39 orang, sedangkan santri putri

berjumlah 57 orang (Daftar Hadir terlampir). Peserta sosialisasi atau mitra IbM

ini tampak antusias saat mengikuti kegiatan, seperti terlihat pada Gambar 1.

Gambar 1. Suasana kegiatan sosialisasi penanaman pohon

Materi sosialisasi yang disampaikan antara lain :

1. Manfaat menanam pohon

2.

Hubungan antara menanam dan memelihara pohon dengan ibadah

3. Cara dan waktu yang baik untuk menanam pohon

4. Jenis-jenis pohon yang cocok untuk penghijauan

5. Cara merawat tanaman

Kegiatan sosialisasi ini dilakukan dengan metode ceramah dan diskusi.

Untuk mengetahui sejauh mana perubahan pengetahuan dan pemahaman mitra

IbM setelah mengikuti acara sosialisasi oleh tim IbM, dilakukan pengukuran

sebelum (pre test) dan setelah (post test) kegiatan dengan pengisian quisioner.

Quisioner direkapitulasi kemudian diolah menggunakan program SPSS. Untuk

membandingkan adanya perbedaan yang signifikan atau tidak antara sebelum

mengikuti kegiatan sosialisasi dengan setelah mengikuti kegiatan dilakukan uji t-

student2 sampel berpasangan. Hasil pengujian tersebut disajikan pada Tabel 1.


20/52

13

Tabel 1. Hasil pengujian pengetahuan mitra IbM sebelum dan setelah

mengikuti sosialisasi dengan uji t student 2 sampel berpasangan

Paired differences

Mean Std.deviation

Std errormean

95% confidence

interval of thedifference

t df Sig(2-

tailed)Lower Upper

Sebelum

-sesudah

-1,690 1,491 0,277 -2,257 -1,123 -6,105 28 0,00

Hasil pengujian di tabel 1 menunjukkan terdapat perbedaan pengetahuan

dan pemahaman secara signifikan antara sebelum dan setelah mengikuti kegiatan

sosialisasi. Hal tersebut ditujukkan oleh angka sig (2-tailed) sebesar 0,00 dengan

nilai t sebesar -6,105 dan standar deviasi sebesar 1,491. Nilai hasil quisioner

setelah mengikuti sosialisasi jauh lebih tinggi dari pada sebelum mengikuti

sosialisasi.

Dengan hasil pengujian di atas bisa dikatakan bahwa mitra IbM telah

memahami materi yang disampaikan oleh tim IbM, sehingga diharapkan dapat

menjadi bekal mereka di masa yang akan datang untuk ikut terlibat dalam

mencintai lingkungan dalam bentuk penanaman dan pemeliharaan pohon.

5.2. Kegiatan Penyerahan Bibit Pohon

Tim IbM melakukan kerjasama dengan PT. Arara Abadi dalam

pengadaan bibit pohon untuk penanaman di lingkungan Pesantren Al-Ihsan

Boarding School Jumlah bibit pohon yang diserahkan lebih kurang 300 batang,

yang terdiri dari sembilan jenis pohon, yaitu: matoa, gaharu, mahoni, jambu air,

mangga, sirsak, durian, bintaro, dan tanjung. Kondisi bibit-bibit pohon yang

diserahkan dalam keadaan siap untuk ditanam, sebagaimana yang terlihat pada

Gambar 2.

Gambar 2. Bibit pohon yang diserahan kepada mitra IbM


21/52

14

5.3. Kegiatan Penanaman Bibit Pohon

Penanaman bibit pohon dilakukan secara bersama-sama oleh tim IbM

dengan mitra, dalam hal ini dengan para pengajar pondok pesatren dan para santri

IBS. Plevyak, et al. (2001) dalam Darner (2009) menunjukkan bahwa jika para

guru dilatih untuk mengimplementasikan PLH, maka mereka akan

mengimplementasikan PLH lebih sering dan dengan lebih percaya diri

dibandingkan para guru yang sebelumnya tidak mendapatkan pelatihan.

Dokumentasi kegiatan penanaman disajikan pada Gambar 3.

Gambar 3. Kegiatan penanaman pohon

5.4. Kegiatan Pendampingan dan Evaluasi Hasil Tanaman

Pendampingan kepada mitra IbM dilakukan selama empat bulan dalam

bentuk pelayanan konsultasi dan memberikan arahan pemeliharaan tanaman.

Berdasarkan hasil evaluasi tanaman, terdapat 273 batang pohon yang tumbuh

dengan baik. Dengan demikian maka persentase tumbuhnya 91% yang berarti

penanaman dan pemeliharaan bibit pohon di lingkungan IBS cukup berhasil.

Dokumentasi kegiatan evaluasi tanaman disajikan pada Gambar 4.

Gambar 4. Evaluasi hasil panaman pohon


22/52

15

VI. KESIMPULAN DAN SARAN

Hasil kegiatan sosialisasi dan pendampingan penanaman pohon atau

penghijauan di lingkungan pesantren Al Ihsan Boarding School dapat dikatakanberhasil. Hal ini diindikasikan dengan dua indikator utama, yaitu (1) mitra IbM

telah memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk

penghijauan di lingkungan sekolah dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya;

dan (2) mitra IbM telah mampu melakukan penananaman dan pemeliharaan

pohon dengan baik, yang ditunjukan dengan persentase tumbuh tanaman yang

cukup tinggi.

Berdasarkan hasil-hasil tersebut disarankan kepada pengelola pesantren AlIhsan Boarding School agar melanjutkan kegiatan pembekalan sadar lingkungan

bagi para santri menjadi program reguler tahunan. Selain itu, guna mendapatkan

hasil yang optimal, disarankan kepada pengelola pesantren Al Ihsan Boarding

School agar melanjutkan kerjasama kemitraan dengan Fakultas Kehutanan

Universitas Lancang Kuning untuk konsultasi pemeliharaan lanjutan.


23/52

16

DAFTAR PUSTAKA

Braus, J.A. and Wood, D. 1994. Environmental Education in the Schools:

Creating a Program that Works! North American Association forEnvironmental Education in conjunction with the ERIC Clearinghouse for

Science, Mathematics, and Environmental Education. Ohio: The Ohio State

University.

Darner, R. 2009. Self-Determination Theory as a Guide to Fostering

Environmental Motivation. The Journal of Environmental Education, winter

2009, Vol.40 No.2. Heldref Publications. Madison.

http://www.proquest.com/pqdweb [diakses tanggal 18 Mei 2015].

Karim, A. 2014. 20 Tanaman yang cocok untuk penghijauan. www.abdulkarim.

web.id [diakses tanggal 31 Oktober 2014].

[KLH] Kementerian Lingkungan Hidup. 2004. Kebijakan Pendidikan Lingkungan

Hidup. Jakarta: Kementerian Lingkungan Hidup Republik Indonesia

[Perpres] Peraturan Presiden No. 61 tahun 2011 Tentang Rencana Aksi Nasional

Penurunan Emisi Gas Rumah Kaca.

Sangkertadi dan Syafriny, R. 2008. Upaya Peredaman Laju Peningkatan Suhu

Udara Perkotaan Melalui Optimasi Penghijauan. Ekoton Vol. 8, No.2:41-

48.


24/52

17

LAMPIRAN - LAMPIRAN


25/52

18

Lampiran 1


26/52

19


27/52

20

Lampiran 2


28/52

21

Lampiran 3. Realisasi Anggaran IbM Utama

1. Honor

No Honor Honor/Jam (Rp)Waktu

(jam/minggu)Minggu

Honor per Tahun (Rp)

Thn I Thn IIThn

III

1 Ketua 4500 5 20450.000

- -

2 Anggota 1 3750 5 20375.000

- -

3 Anggota 2 3750 5 20375.000

SUB TOTAL (Rp)1.200.000

- -

2. Peralatan Penunjang

No MaterialJustifikasi

PemakaianKuantitas

Harga

Satuan

(Rp)

Harga Peralatan Penunjang

(Rp)

Thn I Thn IIThn

III

Sewa Kamera Digital Dokumentasi 1 Unit

200.000 200.000

Sewa peralatan tanam 1 paket

200.000 200.000

SUB TOTAL (Rp)

400.000

3. Bahan Habis Pakai

No MaterialJustifikasiPemakaian

KuantitasHargaSatuan

(Rp)


(Rp)

Thn I Thn IIThn

III

1 ATK Tulis menulis 1 paket100.000 100.000

2 Pengadaan Bibit

pohon

Pengangkutan

bibit

1 paket

400.000 400.000

SUB TOTAL (Rp)

500.000

4. Perjalanan


PemakaianKuantitas

Harga

Satuan

(Rp)


(Rp)

Thn I Thn II ThnIII

1 Orientasi lapangan Sewa kendaraan

dan bahan bakar

minyak- ke seluruh lokasi

penelitian

1 hari

300.000 300.000

2 Kegiatan Lapangan Sewa kendaraan

dan bahan bakarminyak

- Di Lapangan

2 hari 300.000 600.000

SUB TOTAL (Rp)

900.000

5. Lain-lain


29/52

22


PemakaianKuantitas

Harga

Satuan

(Rp)


(Rp)

Thn I Thn IIThn

III

1 Diskusi tim diksusi 1 Paket

50.000 50.0002 Pembuatan proposal Pembuatan

proposal1 Paket

50.000 50.000

3 Pengolahan data

lapangan

Pengolahan data 1 Paket

200.000 200.000

4 Pembuatan Laporan

dan Banner

Pembuatan

Laporan

1 Paket

300.000 300.000

5 Seminar Seminar 1 Paket

200.000 200.000

6 Publikasi publikasi 1 Paket200.000 200.000

SUB TOTAL (Rp)

1.000.000

TOTAL ANGGARAN YANG DIPERLUKAN SETIAP TAHUN Th I Th II Th III

(Rp)4.000.000

- -

TOTAL ANGGARAN YANG DIPERLUKAN SELURUH TAHUN

(Rp) 4.000.000


30/52

23

Lampiran 4. Gambaran Ipteks yang akan ditransfer ke mitra

Kelompok

Mitra

Tim IbMPerumusan

Masalah

Merumuskan Solusi

Sosialisasi & Pelatihan : Jenis pohon untuk

penghijauan

Budidaya tanaman

kehutanana

Penanaman pohon

Penanganan

pemeliharaan pohon

Pendampingan/Evaluasi : Kualitas/kuantitas

hasil penanaman

Teknik pemeliharaan

Peningkatan pengetahuan

dan Kemandirian Kelompok

Mitra


31/52

24

Lampiran 5. Peta Lokasi Mitra IbM Utama


32/52

25

Lampiran 6


33/52

26


34/52

27

Lampiran 7


35/52

28


36/52

29


37/52

30


38/52

31

Lampiran 8. Dokumentasi Kegiatan IbM

F

Evaluasi hasil penanaman

Penanaman bibit pohon

Penyerahan bibit pohon

Sosialisasi penghijauan lingkungan pesantren


39/52

32

Lampiran 9


40/52

33


41/52

34

Lampiran 10


42/52

35


43/52

36

Lampiran 11

IbM KELOMPOK PESANTREN DI DESA KUBANG JAYA

KECAMATAN SIAK HULU KABUPATEN KAMPAR

(ScienceandTechnologyFor The Public for Groupof PesantrenIn the KubangJaya

Village ofSiakHulu Regency of District ofKampar)

Eno Suwarno1, Eni Suhesti1, Hadinoto1

1Fakultas Kehutanan Universitas Lancang Kuning, Jln. Yos Sudarso Km.8 Rumbai, Pekanbaru,

Riau, Telp/Fax (0761) 54092

Email :[email protected],[email protected], [email protected]

ABSTRACT

Greening boarding schools in addition to reducing global warming, will

also provide convenience for the students that are expected to improve their

learning achievement. This awareness has been owned by the management and

teaching staff of pesantren Al-Ihsan Boarding School (IBS), which organizes

Junior and Senior High School level in the district of Kampar. The main

problems of the two groups IbM partners are: (a) they do not have yet knowledge

of tree species that suitable for reforestation in boarding schools; (B) they do not

have yet the skills to plant and care for trees; (C) they do not have tree seedlings

to be planted. The agreed solution is to conduct socialization of tree species

appropriate for reforestation in boarding schools; tree planting and maintenance

training for students; provision of tree seedlings to the partner; and mentoringand evaluation of the results of planting. Outcomes of the targeted are: (1)

Partners IbM have an understanding of tree species appropriate for greening and

have the awareness to keep it; (2) Partner IbM able to plant and maintenance

trees so well that the result is in line with expectations, the boarding school into a

beautiful and comfortable environment.

Based on the evaluation, activities IbM considered successful as indicated

by: (1) IbM partners already have an understanding of tree species appropriate

for reforestation in boarding schools and have the awareness to maintain it; and

(2) IbM partners have been able to plant and maintenance of the tree well, which

is shown by the percentage of growing plants that. Based on these results, we

suggested to the management of IBS in order to continue the regular environment

education for the students. For its implementation, IBS can build a partnership

with the Faculty of Forestry of Lancang Kuning University.

Keywords:Al-Ihsan Boarding School, greening schools, partnership
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


44/52

37

ABSTRAK

Penghijauan pesantren selain untuk mengurangi pemanasan global, juga

akan memberikan kenyamanan bagi para santri sehingga diharapkan dapat

meningkatkan prestasi belajar mereka. Kesadaran ini telah dimiliki olehpengelola dan staf pengajar pesantren Al-Ihsan Boarding School (IBS) yang

menyelenggarakan pendidikan tingkat SMP dan SMU di Kecamatan Siak Hulu

Kabupaten Kampar. Permasalahan utama dua kelompok mitra IbM adalah: (a)

belum memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis pohon yang cocok untuk

penghijauan di lingkungan pesantren; (b) belum memiliki keterampilan menanam

dan merawat pohon.; (c) belum memiliki bibit pohon untuk ditanam. Solusi yang

disepakati adalah mengadakan kegiatan sosialisasi tentang jenis-jenis pohon yang

tepat untuk penghijauan di lingkungan pesantren; pelatihan penanaman dan

pemeliharaan pohon bagi santri; pemberian bibit pohon kepada pihak mitra; dan

pendampingan dan evaluasi hasil penanaman. Luaran yang ditargetkan dari

adalah: (1) Mitra IbM memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat

untuk penghijauan dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya; (2) Mitra IbM

mampu melakukan penanaman dan pemeliharaan pohon dengan baik sehingga

hasilnya sesuai dengan harapan, yaitu lingkungan pesantren menjadi asri dan

nyaman.

Berdasarkan hasil evaluasi, kegiatan IbM dinilai berhasil yang

diindikasikan dengan: (1) mitra IbM telah memiliki pemahaman tentang jenis-

jenis pohon yang tepat untuk penghijauan di lingkungan pesantren dan memiliki

kesadaran untuk memeliharanya; dan (2) mitra IbM telah mampu melakukan

penanaman dan pemeliharaan pohon dengan baik, yang ditunjukan dengan

persentase tumbuh tanaman yang cukup tinggi. Berdasarkan hasil-hasil tersebutdisarankan kepada pengelola pesantren IBS agar melanjutkan pendidikan

lingkungan hidup secara reguler bagi para santri. Untuk pelaksanaanya dapat

bekerjasama dengan Fakultas Kehutanan Universitas Lancang Kuning.

Kata kunci: Al-Ihsan Boarding School, penghijauan pesantren, kerjasama

kemitraan

PENDAHULUAN

Analisis Situasi

Dalam dasawarsa terakhir ini isu pemanasan global dan perubahan iklim

tengah menguat dan menjadi perhatian masyarakat dunia. Salah satu langkah

nyata yang dapat dilakukan oleh semua orang untuk mengurangi pemanasan

global dan perubahan iklim adalah melakukan penanaman dan pemeliharaan

pohon. Upaya gerakan penghijauan sambil menghambat laju deforestasi serta

gerakan mengurangi emisi gas rumah kaca menjadi andalan dalam menghadapi

bencana akibat pemanasan global tersebut (Sangkertadi & Syafriny, 2008). Pohon


45/52

38

memiliki kemampuan menyerap karbondioksida yang besar untuk mngurangi

pemanasan global. Semakin banyak pohon yang ditanam diharapkan akan

semakin banyak mengurangi pemanasan global.

Kesadaran untuk menanam dan memiliki pohon di sekitar lingkungan

tempat tinggal, di sekolah, di lingkungan kerja, dan lain-lain harus menjadi

kebiasaan dan kebutuhan oleh masyarakat kita. Kesadaran tersebut perlu

ditumbuhkan mulai dari usia dini seperti pada anak-anak sekolah melalui

Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH). Perkembangan PLH dunia mulai didorong

sejak diselenggarakannya konferensi PBB mengenai lingkungan manusia di

Stockholm, Swedia yang merekomendasikan dibangunnya suatu program PLH

internasional (Brauss dan Wood, 1994). Pada tahun 1975 diadakan lokakarya

internasional di Belgrade, Yugoslavia untuk merumuskan definisi dan tujuan PLH

yang kemudian dicantumkan dalam Belgrade Charter (KLH, 2004).

Cara paling efektif membangun kesadaran dan memberi keterampilan

anak-anak sekolah dalam menanam dan memelihara pohon adalah dengan

melibatkan mereka secara langsung, dengan melibatkan guru sebagai

pembimbing. Kegiatan penghijauan sekolah selain untuk mengurangi pemanasan

global, juga akan memberikan dampak positif bagi peningkatan kenyamanan

pelajar sehingga diharapkan akan meningkatkan prestasi mereka. Salah satu

sekolah yang menyadari pentingnya penghijauan di lingkungan sekolah mereka

adalah Al Ihsan Boarding School (IBS).

IBS adalah lembaga pendidikan berupa pesantren yang berlokasi di Desa

Kubang Jaya, Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar. Pesantren tersebut

memiliki luas lahan sekitar 5,5 hektar, yang terdiri dari bangunan untuk ruang

kelas setingkat SMP dan SMA, bangunan asrama putra dan putri, perkantoran,sarana prasarana lain dan lahan kosong yang masih perlu dihijaukan. Pengelola

dan staf pengajar di pesantren menyadari pentingnya kenyamanan lingkungan

untuk menunjang belajar dan meraih prestasi para santrinya, namun mereka

memiliki keterbatasan pengetahuan dan keterampilan tehnis mengenai

penghijauan lingkungan. Di lain pihak, tim IbM dari Fakultas Kehutanan

Universitas Lancang Kuning memiliki pengetahuan dan kompetensi dalam bidang

penghijauan lingkungan. Oleh karena itu, terjadi kemitraan antara tim IbM


46/52

39

Fakultas Kehutanan dan IBS untuk mengadakan kegiatan penghijauan lingkungan

pesantren tersebut. Mitra IbM ini dibagi dalam 2 kelompok, yaitu kelompok SMP

dan kelompok SMA.

Permasalahan Mitra

Permasalahan utama 2 Kelompok mitra IbM ini dapat dirumuskan

sebagai berikut :

a. Kelompok mitra belum memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis pohon yang

cocok/tepat untuk penghijauan di lingkungan mereka.

b. Kelompok mitra belum memiliki keterampilan menanam dan merawat pohon.

c.

Pihak pesantren belum memiliki bibit pohon dalam jumlah yang cukup dan

jenis yang tepat untuk ditanam di lingkungan tersebut.

Dari permasalahan rersebut maka ditawarkan solusi sebagai berikut :

a. Dilakukan sosialisasi tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk penghijauan

di lingkungan sekolah dan manfaat dari kegiatan penghijauan bagi kehidupan

dan lingkungan.

b.

Pelatihan penanaman dan pemeliharaan pohon bagi santri

c.

Pemberian bibit pohon kepada pihak mitra.

d. Pendampingan dan evaluasi hasil penanaman.

TARGET DAN LUARAN

Luaran yang ditargetkan dari kegiatan IbM ini adalah sebagai berikut :

1.

Mitra IbM memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk

penghijauan dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya.

2. Mitra IbM mampu melakukan penananaman dan pemeliharaan pohon dengan

baik sehingga hasilnya sesuai dengan harapan, yaitu lingkungan pesantren

menjadi asri dan nyaman.

Dalam rangka menunjang pencapaian luaran tersebut, tim IbM melakukan

pengadaan bibit pohon bekerjasama dengan PT. Arara Abadi, yang kemudian

diberikan kepada mitra sebagai investasi dari kegiatan ini.


47/52

40

METODE PELAKSANAAN

Sosialisasi Jenis-Jenis Pohon Yang Cocok Untuk Penghijauan di Sekolah

Pada kegiatan ini kelompok mitra diberi penjelasan tentang kriteria

tanaman dan jenis-jenis yang tepat tanaman penghijauan. Materi kegiatan

sosialisasi antara lain:

Kr iteria Pohon Yang Cocok Untuk Penghij auan

Pemilihan jenis pohon yang tepat sangat diperlukan dalam kegiatan

penghijauan agar kegiatan tersebut tidak mengalami kegagalan. Jenis-jenis pohon

untuk penghijauan memiliki beberapa kriteria (Karim 2014), yaitu :

a. Mampu tumbuh di tempat terbuka di bawah sinan matahari penuh. Jadi

termasuk jenis-jenis pohon intoleran dan pionir, dengan kondisi tajuk yang

rindang dan mampu menyerap karbonmonoksida dan polutan udara lainnya.

b. Mampu bersaing dengan alang-alang dan jenis gulma lainnya.

c. Bila terbakar atau dipangkas/ditebas atau rusak ringan, mudah bertunas lagi.

d. Mampu tumbuh pada kondisi tanah yang kurus, miskin hara, dan tahan

kekeringan.

e.

Biji atau bagian vegetatif untuk pembiakannya mudah diperoleh dan mudah

disimpan.

f.

Khusus untuk kegiatan penghijauan, jenis pohonnya harus disenangi oleh

masyarakat sehingga merangsang mereka untuk menanam dan memeliharanya

karena bermanfaat.

g.

Bisa menjaga debit air dan lingkungan hidup disekitarnya.

Jenis Tanaman Untuk Penghi jauanBerdasarkan kriteria tumbuhan yang cocok untuk penghijauan seperti yang

telah disebutkan di atas, berikut ini adalah jenis-jenis pohon yang biasa digunakan

sebagai tanaman penghijauan :

1. Trembesi/Ki hujan (Samanea saman)

2. Mahoni (Swietenia sp)

3. Bambu (Bambusa sp)

4.

Angsana (Pterocarpus indicus)


48/52

41

5. Akasia (Acacia sp)

6. Beringin (Ficus benjamina)

7.

Asam Jawa (Tamarindus indica)

8.

Camara Bundel (Cupressus retusa)

9. Jabon (Anthocepalus cadamba)

10.Johar (Cassia siamea)

11.

Matoa (Pometia pinnata)

12.Glodogan Tiang (Polyalthia longifolia)

13.Bungur (Legerstroemia speciosa)

14.Tanjung (Mimosops elengii).

Pelatihan Penanaman Pohon

Persiapan Penanaman

Persiapan bahan dan alat; Pembersihan lahan; Penentuan jarak tanam dan

pemasangan ajir; Pembuatan lubang tanam; Seleksi dan pengangkutan bibit

Pelaksanaan Penanaman

Kegiatan penanaman dilakukan oleh mitra dengan bimbingan dari tim IbM.

Penanaman pohon di pekarangan: a) merupakan penanaman pengkayaan, b)

jumlah bibit disesuaikan dengan jarak tanam yang disepakati, c) dilakukan pada

lahan datar hingga miring, dan d) menggunakan jenis tanaman tahan naungan.

Pelatihan Pemeliharaan Pohon

Pemeliharaan pohon meliputi kegiatan:

1. Pemeliharaan Tahun Berjalan : dilaksanakan 1 bulan setelah penanaman,

meliputi (a) penyulaman, (b) pendangiran, (c) penyiangan, (d) pemupukan, (e)

penanggulangan hama dan penyakit.

2. Pemeliharaan Tahun I : dilaksanakan 1 tahun setelah penanaman, meliputi (a)

penyulaman, (b) pendangiran, (c) penyiangan, (d) pemupukan, (e)

penanggulangan hama dan penyakit.


49/52

42

3. Pemeliharaan Tahun II : dilaksanakan 2 tahun setelah penanaman, meliputi (a)

pendangiran, (b) penyiangan, (c) pemupukan, (d) penanggulangan hama dan

penyakit. Pada pemeliharaan tahun kedua tidak ada kegiatan penyulaman lagi.

Pendampingan dan Evaluasi Hasil

Sosialisasi tentang pentingnya menanam pohon di lingkungan sekolah,

kriteria dan pemilihan jenis pohon yang cocok untuk penghijauan, teori cara

menanam dan memelihara pohon bagi mitra IbM yang dilakukan pada awal

kegiatan, dievaluasi dengan menggunakan quisioner. Struktur quisioner berisi

tentang pengetahuan dan pemahaman mitra IbM sebelum dan sesudah kegiatan

sosialisasi (pre test dan post test questionaire). Sedangkan evaluasi hasil

penanaman dilaksanakan mulai persiapan penanaman sampai pemeliharaan

tanaman tahun berjalan. Hal-hal yang dievaluasi adalah: a) menghitung jumlah

tanaman yang hidup/mati (persen tumbuh), dan b) menghitung jumlah tanaman

sehat / merana.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Sosialisasi Penanaman Pohon di Sekolah

Kegiatan sosialisasi dilakukan selama satu hari pada tanggal 24 Januari

2015 bertempat di Aula Pesantren Al-Ihsan Boarding School. Kegiatan ini dibagi

dalam 2 kelompok yaitu kelompok santri putra dan kelompok santri putri. Santri

putra yang ikut dalam kegiatan berjumlah 39 orang, sedangkan santri putri

berjumlah 57 orang (Daftar hadir terlampir). Peserta sosialisasi atau mitra IbM ini

tampak antusias saat mengikuti kegiatan. Materi sosialisasi yang disampaikan

antara lain: 1) manfaat menanam pohon, 2) Hubungan antara menanam dan

memelihara pohon dengan ibadah, 3) cara dan waktu yang baik untuk menanam

pohon, 4) jenis-jenis pohon yang cocok untuk penghijauan, dan 5) cara

memelihara tanaman.

Kegiatan sosialisasi ini dilakukan dengan metode ceramah dan diskusi.

Untuk mengetahui sejauh mana perubahan pengetahuan dan pemahaman mitra

IbM setelah mengikuti acara sosialisasi oleh tim IbM, telah dilakukan pengukuran


50/52

43

sebelum (pre test) dan setelah (post test) kegiatan melalui pengisian quisioner.

Quisioner direkapitulasi kemudian diolah menggunakan program SPSS. Untuk

membandingkan adanya perbedaan yang signifikan atau tidak antara sebelum

mengikuti kegiatan sosialisasi dengan setelah mengikuti kegiatan dilakukan uji t-

student2 sampel berpasangan. Hasil pengujian tersebut disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. Hasil pengujian pengetahuan mitra IbM sebelum dan setelah mengikuti

sosialisasi dengan uji t student 2 sampel berpasangan

Paired differences

MeanStd.dev

iation

Std error

mean

95%

confidence

interval of

the

difference

t df

Sig

(2-

tailed)

Lower Upper

Sebelum-sesudah

-1,690 1,491 0,277 -2,257 -1,123 -6,105 28 0,00

Hasil pengujian di tabel 1 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan

pengetahuan dan pemahaman secara signifikan bagi mitra IbM sebelum dan

setelah mengikuti kegiatan sosialisasi. Hal tersebut ditujukkan oleh angka sig (2-

tailed) sebesar 0,00 dengan nilai t sebesar -6,105 dan standar deviasi sebesar

1,491. Perbedaan yang terjadi adalah jumlah nilai hasil quisioner setelah

mengikuti sosialisasi secara signifikan lebih tinggi dari pada sebelum mengikuti

sosialisasi. Dengan hasil pengujian di atas bisa dikatakan bahwa mitra IbM telah

memahami materi yang disampaikan oleh tim IbM, sehingga diharapkan dapat

menjadi bekal mereka di masa yang akan datang untuk ikut terlibat dalam

mencintai lingkungan dalam bentuk penanaman dan pemeliharaan pohon.

Kegiatan Penyerahan Bibit Pohon

Tim IbM melakukan kerjasama PT. Arara Abadi dalam pengadaan bibit

pohon untuk diserahkan kepada Pesantren Al-Ihsan Boarding School sebagai

mitra IbM. Bibit pohon yang diserahkan berjumlah lebih kurang 300 batang, yang

terdiri dari sepuluh jenis pohon, yaitu matoa, gaharu, mahoni, jambu air, mangga,

sirsak, durian, bintaro, tanjung, dan sukun. Kondisi bibit-bibit pohon yang

diserahkan dalam keadaan siap untuk ditanam.


51/52

44

Kegiatan Penanaman Bibit Pohon

Penanaman bibit pohon dilakukan secara bersama-sama oleh tim IbM

dengan mitra, dalam hal ini dengan para pengajar pondok pesatren dan para santri

IBS. Plevyak, et al. (2001) dalam Darner (2009) menunjukkan bahwa jika para

guru dilatih untuk mengimplementasikan PLH, maka mereka akan

mengimplementasikan PLH lebih sering dan dengan lebih percaya diri

dibandingkan para guru yang sebelumnya tidak mendapatkan pelatihan.

Kegiatan Pendampingan dan Evaluasi Hasil Tanaman

Pendampingan kepada mitra IbM dilakukan selama empat bulan dalam

bentuk pelayanan konsultasi dan memberikan arahan pemeliharaan tanaman.

Berdasarkan hasil evaluasi tanaman, terdapat 273 batang pohon yang tumbuh

dengan baik. Dengan demikian maka persentase tumbuhnya 91% yang berarti

penanaman dan pemeliharaan bibit pohon di lingkungan IBS cukup berhasil.

KESIMPULAN DAN SARAN

Hasil kegiatan sosialisasi dan pendampingan penanaman pohon atau

penghijauan di lingkungan pesantren Al Ihsan Boarding School dapat dikatakan

berhasil. Hal ini diindikasikan dengan dua indikator utama, yaitu (1) mitra IbM

telah memiliki pemahaman tentang jenis-jenis pohon yang tepat untuk

penghijauan di lingkungan sekolah dan memiliki kesadaran untuk memeliharanya;

dan (2) mitra IbM telah mampu melakukan penananaman dan pemeliharaan

pohon dengan baik, yang ditunjukan dengan persentase tumbuh tanaman yang

cukup tinggi.

Berdasarkan hasil-hasil tersebut disarankan kepada pengelola pesantren Al

Ihsan Boarding School agar melanjutkan kegiatan pembekalan sadar lingkungan

bagi para santri menjadi program reguler tahunan. Selain itu, guna mendapatkan

hasil yang optimal, disarankan kepada pengelola pesantren Al Ihsan Boarding

School agar melanjutkan kerjasama kemitraan dengan Fakultas Kehutanan

Universitas Lancang Kuning untuk konsultasi pemeliharaan lanjutan.


52/52

DAFTAR PUSTAKA

Braus, J.A. and Wood, D. 1994. Environmental Education in the Schools:

Creating a Program that Works! North American Association for

Environmental Education in conjunction with the ERIC Clearinghouse forScience, Mathematics, and Environmental Education. Ohio: The Ohio State

University.

Darner, R. 2009. Self-Determination Theory as a Guide to Fostering

Environmental Motivation. The Journal of Environmental Education, winter

2009, Vol.40 No.2. Heldref Publications. Madison.

http://www.proquest.com/pqdweb [diakses tanggal 18 Mei 2015].

Karim, A. 2014. 20 Tanaman yang cocok untuk penghijauan.

www.abdulkarim.web.id [diakses tanggal 31 Oktober 2014].

[KLH] Kementerian Lingkungan Hidup. 2004. Kebijakan Pendidikan LingkunganHidup. Jakarta: Kementerian Lingkungan Hidup Republik Indonesia

[Perpres] Peraturan Presiden No. 61 tahun 2011 Tentang Rencana Aksi Nasional

Penurunan Emisi Gas Rumah Kaca.

Sangkertadi dan Syafriny, R. 2008. Upaya Peredaman Laju Peningkatan Suhu

Udara Perkotaan Melalui Optimasi Penghijauan. Ekoton Vol. 8, No.2:41-

48.
http://www.abdulkarim.web.id/http://www.abdulkarim.web.id/

laporan ibm utama

Documents