lampiran 1 rencana pelaksanaan pembelajaran · 2017. 5. 5. · - buku ips sd relevan kelas iv - lks...

LAMPIRAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I


( RPP )

Sekolah : SD Negeri Salatiga 8

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV/ I

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Model : Two Stay Two Stray

A. Standar Kompetensi

1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

C. Indikator

1) Siswa dapat menjelaskan keragaman suku dan budaya setempat

2) Siswa dapat mendeskripsikan bentuk keragaman di Indonesia

3) Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga persatuan

4) Siswa dapat menyebutkan contoh sikap menghargai keragaman suku, bangsa dan

budaya

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two

stray siswa diharapkan dapat:

1) Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan suku dan budaya

setempat

2) Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan keragaman di Indonesia

3) Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan pentingnya mennjaga

persatuan

4) Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan contoh sikap menghargai

keragaman suku, bangsa dan budaya

5)

E. Materi Pokok

Menghargai Keragaman Suku, Bangsa dan Budaya

F. Pendekatan/strategi, metode, media, sumber, alat dan bahan

Model Pembelajaran : Kooperatif tipe two stay two stray

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab.

Sumber Pembelajaran :

- Buku IPS SD Relevan Kelas IV

- LKS IPS SD Kelas IV

G. Langkah-langkah Pembelajaran

SIKLUS I Pertemuan Pertama Waktu Nilai Karakter

A. Kegiatan Awal

1. Menyiapkan siswa dengan cara mengucapkan

salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur

tempat duduk siswa, meminta siswa

menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk

berdoa.

2. Melakukan apersepsi dengan menanyakan

pernahkah siswa mengikuti kegiatan kerja

bakti.

3. Membangun motivasi dan menyampaikan

tujuan pembelajaran serta langkah-langkah

pembelajaran dengan menggunakan model

two stay two stray.

10 menit Rasa hormat dan

perhatian, disiplin

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberi penjelasan tentang langkah-

langkah pembelajaran dengan model two stay

two stray.

2. Melibatkan siswa mencari informasi yang

luas tentang keragaman suku dan budaya di

Indonesia.

3. Guru mengajak siswa untuk menggali


perhatian, tekun,

tanggung jawab,

ketelitian, kerja

sama

pengetahuan siswa materi IPS tentang

keragaman suku dan budaya di Indonesia.

4. Membantu siswa memberi informasi jika

diperlukan siswa.

Elaborasi

1. Guru menjelaskan kepada siswa aturan

berdiskusi dengan mengunakan model two

stay two stray (dua tinggal dua tamu).

2. Membagi siswa kedalam kelompok kecil

dengan model TSTS yakni dalam setiap

kelompok ada 4 siswa.

3. Setiap kelompok di berikan lembar tugas,

yang berupa sub materi pembelajaran dan

LKS yang berbeda.

4. Setiap kelompok di berikan waktu selama 15

menit untuk memahami materi pembelajaran.

5. Setiap kelompok memilih dua anak untuk

menyampaikan materi ke kelompok lain

(kelompok yang bertamu) sedangkan dua

anak lagi bertamu kekelompok lain untuk

mencari informasi yang berbeda dari

kelompoknya.

6. Siswa di berikan kesempatan diskusi

kelompok untuk memperbandingkan dan

membahas materi .

7. Memberi kesempatan untuk berpikir,

menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut.

8. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

tertulis, secarakelompok.

9. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan

hasil kerja kelompok.

Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa.

2. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan akhir

1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari

hasil pelajaran

2. Memberikan tindak lanjut

3. Memberi penguatan dan pesan moral

4. Menutup pelajaran

10 menit Disiplin,

tanggung jawab,

ketelitian

SIKLUS I Pertemuan ke-2 Waktu Nilai Karakter

A. Kegiatan Awal

1. Menyiapkan mental siswa dengan cara

mengucapkan salam, mengecek kehadiran

siswa, mengatur tempat duduk siswa,

meminta siswa menyiapkan alat dan

mengajak siswa untuk berdoa.

2. Melakukan apersepsi dengan membahas

materi pada pertemuan sebelumnya


tujuan pembelajaran serta langka-langkah


two stay two stray.


perhatian, disiplin

B. Kegiatan inti

Eksplorasi



perhatian, tekun,

tanggung jawab,

langkah pembelajaran dengan model two

stay two stray.


luas tentang topik/ tema materi pentingnya

menjaga persatuan dan contoh sikap

menghargai keragaman suku, bangsa dan

budaya.


pengetahuan siswa materi IPA tentang

pentingnya menjaga persatuan dan contoh

sikap menghargai keragaman suku, bangsa

dan budaya.


diperlukan siswa.

Elaborasi









LKS yang berbeda.

4. Setiap kelompok di berikan waktu selama

15 menit untuk memahami materi

pembelajaran.

5. Setiap kelompok melakukan percobaan

dengan alat peraga yang sudah disiapkan

oleh peneliti dan sesuai dengan sub materi

dan LKS yang sudah dibagi.

ketelitian, kerja

sama






kelompoknya.



membahas materi .




9. Memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara kelompok.

10. Memfasilitasi peserta didik untuk

menyajikan hasil kerja kelompok.

Konfirmasi

1. Masing–masing kelompok mempresetasikan

hasil diskusi.

2. Kelompok lain memberi tanggapan dan

guru membimbing untuk memperoleh

jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan

yang ingin dicapai.

C. Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan

dari hasil pelajaran

2. Tindak lanjut guru memberi evaluasi

3. Siswa mengerjkan soal evaluasi secara

individu


10 menit Disiplin,

tanggung jawab,

ketelitian


H. PENILAIAN

Jenis tes

Tes tertulis

Bentuk tes

soal pilihan ganda

Salatiga, Agustus 2016

SIKLUS II

KRITERIA PENILAIAN

Nilai =


( RPP )

Sekolah : SD Negeri Salatiga 8

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : IV/ I

Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Model : Two Stay Two Stray

A. Standar Kompetensi

2. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kabupaten/kota dan provinsi

B. Kompetensi Dasar

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan

menjaga kelestariannya.

C. Indikator

5) Siswa dapat menyebutkan macam-macam peninggalan sejarah

6) Siswa dapat mendeskripsikan sejarah suatu tempat atau daerah

7) Siswa dapat menghargai peninggalan sejarah

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two

stray siswa diharapkan dapat:

6) Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menyebutkan macam-macam

peninggalan sejarah

7) Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan sejarah suatu tempat atau

daerah

8) Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menyebutkan sikap yang

menunjukkan menghargai peninggalan sejarah

E. Materi Pokok

Menghargai Peninggalan Sejarah

F. Pendekatan/strategi, metode, media, sumber, alat dan bahan

Model Pembelajaran : Kooperatif tipe two stay two stray

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab.

Sumber Pembelajaran :

- Buku IPS SD Relevan Kelas IV

- LKS IPS SD Kelas IV

G. Langkah-langkah Pembelajaran

SIKLUS I Pertemuan Pertama Waktu Nilai Karakter

D. Kegiatan Awal

4. Menyiapkan siswa dengan cara mengucapkan

salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur

tempat duduk siswa, meminta siswa

menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk

berdoa.

5. Melakukan apersepsi dengan menanyakan

pernahkah siswa berkunjung ke candi

Prambanan atau Borobudur.


tujuan pembelajaran serta langkah-langkah


two stay two stray.


perhatian, disiplin

E. Kegiatan Inti

Eksplorasi


langkah pembelajaran dengan model two stay

two stray.


luas tentang macam-macam peninggalan

sejarah.


pengetahuan siswa materi IPS tentang

macam-macam peninggalan sejarah.



perhatian, tekun,

tanggung jawab,

ketelitian, kerja

sama

diperlukan siswa.

Elaborasi









LKS yang berbeda.



pembelajaran.






kelompoknya.



membahas materi .






maupun tertulis, secarakelompok.



Konfirmasi

3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa.

4. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

F. Kegiatan akhir

5. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari

hasil pelajaran

6. Memberikan tindak lanjut



10 menit Disiplin,

tanggung jawab,

ketelitian

SIKLUS I Pertemuan ke-2 Waktu Nilai Karakter

D. Kegiatan Awal

4. Menyiapkan mental siswa dengan cara

mengucapkan salam, mengecek kehadiran

siswa, mengatur tempat duduk siswa,

meminta siswa menyiapkan alat dan

mengajak siswa untuk berdoa.

5. Melakukan apersepsi dengan membahas

materi pada pertemuan sebelumnya


tujuan pembelajaran serta langka-langkah


two stay two stray.


perhatian, disiplin

E. Kegiatan inti

Eksplorasi


langkah pembelajaran dengan model two

stay two stray.


perhatian, tekun,

tanggung jawab,

ketelitian, kerja

sama


luas tentang topik/ tema materi sejarah suatu

tempat dan menghargai peninggalan sejarah.


pengetahuan siswa materi IPA tentang

sejarah suatu tempat dan menghargai

peninggalan sejarah..


diperlukan siswa.

Elaborasi









LKS yang berbeda.



pembelajaran.

15. Setiap kelompok melakukan percobaan

dengan alat peraga yang sudah disiapkan

oleh peneliti dan sesuai dengan sub materi

dan LKS yang sudah dibagi.






kelompoknya.



membahas materi .






maupun tertulis, secara kelompok.



Konfirmasi

3. Masing–masing kelompok mempresetasikan

hasil diskusi.

4. Kelompok lain memberi tanggapan dan

guru membimbing untuk memperoleh

jawaban yang tepat sesuai dengan tujuan

yang ingin dicapai.

F. Kegiatan Akhir

6. Guru bersama siswa menarik kesimpulan

dari hasil pelajaran

7. Tindak lanjut guru memberi evaluasi

8. Siswa mengerjkan soal evaluasi secara

individu



10 menit Disiplin,

tanggung jawab,

ketelitian

H. PENILAIAN

Jenis tes

Tes tertulis

Bentuk tes

soal pilihan ganda

Salatiga, Agustus 2016

Soal Validitas Siklus I

KRITERIA PENILAIAN

Nilai =

Nama : ________________________

Nomor absen : ________________________

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda (x) pada pilihan a, b, c, atau d!

1. Budaya atau kebudayaan adalah hasil kegiatan dan penciptaan atau kreasi dari….

a. Tuhan

b. manusia

c. binatang

d. malaikat

2. Bhineka Tunggal Ika artinya ….

a. berbeda tetapi sama

b. perbedaan dalam persamaan

c. berbeda-beda tetapi tetap satu

d. sama namun berbeda-beda

3. Keragaman suku dan budaya yang kita miliki merupakan satu kesatuan untuk ….

a. berselisih

b. bertengkar

c. beradu

d. bersatu

4. Serimpi, Kecak, saman, Piring adalah nama ….

a. lagu daerah

b. bahasa daerah

c. tarian adat

d. alat music tradisional

5. Berikut yang merupakan lagu daerah adalah ….

a. kethoprak

b. Cakalele

c. Bungong Jeumpa

d. Rencong

6. Angklung, Tifa, Gamelan, Kolintang adalah nama ….

a. lagu daerah

b. senjata tradisional

c. tarian adat

d. alat musik tradisional

7. Cara menghargai keragaman agama yang ada adalah dengan cara ….

a. pura-pura tidak tahu

b. mengikuti ibadah agama orang lain

c. mengotori tempat ibadah agama orang lain

d. tidak gaduh ketika ada orang lain yang beribadah

8. Bahasa yang disepakati oleh suatu Negara menjadi bahasa resmi kenegaraan disebut ….

a. bahasa daerah c. bahasa internasional

b. bahasa nasional d. bahasa pergaulan

9. Sekumpulan masyarakat yang memiliki tradisi dan adat-istiadat yang sama disebut ….

a. paguyuban

b. suku bangsa

c. patembayan

d. budaya

10. Rencong, Mandau, dan Clurit adalah nama ….

a. lagu daerah

b. tarian daerah

c. pakaian adat

d. senjata tradisional

11. Sikap yang harus dikembangkan dalam mewujudkan persatuan dalam keragaman adalah….

a. menghapuskan semua perbedaan

b. memandang rendah suku dan budaya lain

c. menganggap suku dan budaya sendiri sebagai yang paling baik

d. menerima keragaman suku dan budaya sebagai kekayaan bangsa

12. Budaya bangsa atau nasional berasal dari budaya …

a. Jawa

b. Melayu

c. Daerah

d. Cina

13. Bersatu kita teguh bercerai kita ….

a. jatuh

b. runtuh

c. bersama

d. rugi

14. Lambang Negara Indonesia adalah ….

a. Garuda Pancasila

b. Bhineka Tunggal Ika

c. Pancasila

d. UUD 1945

15. Salah satu cara memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa dapat ditempuh melalui ….

a. kerja sama intern umat beragama

b. hubungan baik antara pemuka agama

c. dialog antara agama pemuka agama

d. kerja sama antar umat beragama

16. Kalimat Bhineka tunggal Ika diambil dari bahasa ….

a. Jawa kuno

b. Sansekerta

c. Indonesia

d. Latin

17. Suku bangsa badui berasal dari provinsi ….

a. Jawa barat c. Kalimantan Selatan

b. Jawa Tengah d. Banten

18. Lagu Jali-Jali merupakan lagu khas ….

a. Jawa

b. Sunda

c. Bali

d. Betawi

19. Alat musik Kolintang berasal dari ….

a. Jawa

b. Sunda

c. Sulawesi

d. Maluku

20. Gambar berikut merupakan tari daerah ….

a. Maluku

b. Bali

c. Sulawesi

d. Jawa Barat

21. Persatuan dan kesatuan bangsa perlu dilandasi sikap dan kebiasaan ….

a. hidup rukun

b. pertentangan

c. hidup bersama

d. belajar bersama

22. Terhadap budaya daerah lain di Indonesia kita berkewajiban untuk ….

a. dihormati

b. diacuhkan

c. dikagumi

d. diketahui

23. Untuk melestarikan lagu daerah dapat dilakukan dengan cara ….

a. menghafal lagu

b. mengerti lagu

c. lomba lagu

d. menirukan lagu

24. Apabila mendengarkan temanmu menyanyikan lagu dari daerahnya, sikapmu adalah ….

a. tidak senang

b. tidak mendengar

c. senang dan menghormatinya

d. menutup telinga

25. Wilayah Indonesia terbentang dari ….

a. Sabang sampai Makasar

b. Sabang sampai Madura

c. Sabang sampai Manggarai

d. Sabang sampai Marauke

26. Nama Simbolon biasanya dipakai oleh orang-orang yang berasal dari suku ….

a. Jawa

b. Batak

c. Sunda

d. Bali

27. Selain sebagai ibu kota Negara Indonesia, Jakarta termasuk kota ….

a. wisata

b. metropolitan

c. metro jaya

d. metromini

28. Salah satu kesenian Betawi adalah ….

a. tanjidor

b. ketoprak humor

c. ludruk

d. barongsai

29. Suku bangsa Minahasa berasal dari pulau ….

a. Sumatera

b. Madura

c. Sulawesi

d. Kalimantan

30. Baju teluk Belanga merupakan pakaian adat ….

a. Sumatra barat

b. Kalimantan barat

c. Papua Barat

d. Sulawesi Utara

KUNJI JAWABAN

1. A

2. C

3. D

4. C

5. C

6. D

7. D

8. B

9. B

10. D

11. D

12. C

13. B

14. A

15. D

16. B

17. D

18. D

19. C

20. B

21. A

22. A

23. C

24. C

25. D

26. B

27. B

28. A

29. C

30. A

Soal Validitas Siklus II

Nama : ________________________

Nomor absen : ________________________

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda (x) pada pilihan a, b, c, atau d!

1. Gambaran kehidupan masa lalu yang benar-benar terjadi sering disebut dengan istilah….

a. kisah

b. dongeng

c. sejarah

d. legenda

2. Para pelaku sejarah merupakan sumber sejarah ….

a. lisan

b. tertulis

c. benda

d. barang

3. Zaman kolonial disebut juga zaman ….

a. Eropa

b. penjajahan

c. perang

d. perjuangan

4. Berikut ini yang merupakan kerajaan Hindu-Budha adalah ….

a. Kerajaan Samudra Pasai

b. Kerajaan Banten

c. Kerajaan Sriwijaya

d. Kerajaan Demak

5. Ukiran pada candi yang mengandung cerita sejarah disebut ….

a. Artefak

b. Relief

c. Prasasti

d. Fosil

6. Sisa-sisa makhluk hidup yang sudah membatu disebut ….

a. patung

b. artefak

c. relief

d. fosil

7. Ciri khas candi agama Budha adalah terdapatnya bangunan yang menyerupai lonceng yang

disebut ….

a. Yupa

b. Makara

c. Stupa

d. Nekara

8. Candi terbesar di Indonesia yang menjadi keajaiban dunia adalah ….

a. Prambanan

b. Borobudur

c. Muara Takus

d. Singasari

9. Istana Maemun berada di ….

a. Aceh

b. Medan

c. Yogyakarta

d. Solo

10. Semakin tua peninggalan sejarah maka nilainya semakin ….

a. rendah

b. murah

c. tinggi

d. banyak

11. Tempat menyimpan benda-benda bersejarah disebut….

a. laboratorium

b. museum

c. gudang

d. monumen

12. Prasasti di Indonesia banyak menggunakan bahasa …

a. Indonesia

b. Jawa

c. Sansekerta

d. Pallawa

13. Zaman sebelum manusia mengenal tulisan disebut zaman ….

a. sejarah

b. purba

c. pra sejarah

d. batu

14. Peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha antara lain ….

a. museum

b. masjid

c. makam

d. candi

15. Duurstede, Sombaopu, Fort De Kock adalah nama ….

a. gereja

b. museum

c. benteng

d. gedung

16. Untuk dapat menghargai peninggalan sejarah, terlebih dahulu kita wajib mengetahui dan

memahami ….

a. pelajaran sejarah

b. guru sejarah

c. peristiwa sejarah

d. jenis peninggalan sejarah

17. Museum Satria Mandala terdapat di kota ….

a. Surabaya

b. Jakarta

c. Banjarmasin

d. Semarang

18. Turut menjaga kebersihan dan keutuhan benda sejarah ketika kita mengunjungi tempat

tersebut termasuk ….

a. menghargai peninggalan sejarah

b. menaati tata tertib

c. melestarikan benda sejarah

d. mempelajari sejarah

19. Kitab Sutasoma merupakan peninggalan sejarah dalam bentuk karya sastra pada masa ….

a. Kerajaan Sriwijaya

b. Kerajaan Tarumanegara

c. Kerajaan Majapahit

d. Kerajaan Singosaari

20. Prasasti Kebon Kopi merupakan peninggalan sejarah kerajaan ….

a. Majapahit

b. Tarumanegara

c. Sriwijaya

d. Demak

21. Beberapa tempat peninggalan sejarah dapat bermanfaat sekali dalam bidang ….

a. pendidikan

b. perhubungan

c. perdagangan

d. perindustrian

22. Istana Presiden Tampak Siring terdapat di provinsi ….

a. Sumatra Barat

b. Jawa Timur

c. Jawa Tengah

d. Bali

23. Memberikan coretan yang tak bermanfaat pada candi merupakan perbuatan ….

a. tercela

b. terpuji

c. terampil

d. terkenal

24. Tugu Muda merupakan saksi sejarah yang terdapat di kota ….

a. Surabaya

b. Medan

c. Semarang

d. Bandung

25. Ada bermacam-macam bentuk peninggalan sejarah. Peninggalan sejarah berupa sisa-sisa

tulang-belulang manusai dan hewan atau tumbuhand ari masa purba yang membatu disebut

….

a. candi

b. fosil

c. kitab

d. prasasti

26. Peninggalan sejarah ini berupa tulisan dari masa lampau. Tulisan itu ditulis pada batu, emas,

perak, perunggu, tembaga, tanah liat atau tanduk binatang. Peninggalan sejarah ini disebut

….

a. arca

b. benteng

c. prasasti

d. tugu

27. Benteng Malborough terletak di kota ….

a. Yogyakarta

b. Maluku

c. Jakarta

d. Bengkulu

28. Suatu bentuk bangunan yang didirikan untuk memperingati suatu peristiwa tertentu yang

bernilai sejarah disebut ….

a. makam

b. tugu

c. benteng

d. istana

29. Cerita Tangkuban Perahu termasuk jenis sejarah kelompok ….

a. mitos

b. dongeng

c. fabel

d. legenda

30. Pendiri Kesultanan Yogyakarta di daerah Jawa bagian tengah adalah ….

a. Pangeran Mangkubumi

b. Ken Arok

c. Rakai Pikatan

d. Raden Wijaya

KUNJI JAWABAN

1. C

2. A

3. B

4. C

5. B

6. D

7. C

8. B

9. B

10. C

11. B

12. C

13. C

14. D

15. C

16. C

17. B

18. A

19. C

20. B

21. A

22. D

23. A

24. C

25. B

26. A

27. A

28. B

29. D

30. C

Lembar Observasi Guru

Model Kooperatif tipe TSTS

Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPS

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memeberi tanda (√)!

No. Aspek yang diamati Skor

YA TIDAK

1 Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran.

2 Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat

masing-masing.

3 Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran

dengan menyuruh siswa mengeluarkan alat tulisnya.

4 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

5 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam

kepada siswa dan mengabsen siswa.

6 Guru menyampaikan apersepsi dengan bertanya kepada

siswa terkait materi ajar.

7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.

8 Guru memotivasi siswa supaya aktif dalam pembelajaran.

9 Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah

pembelajaran dengan model two stay two stray.

10 Guru memberi penjelasan terkait materi yang diajarkan

11 Guru memberikan pertanyaan terkait materi ajar untuk

menggali pemahaman siswa.

12

Guru menjelaskan kepada siswa aturan berdiskusi dengan

mengunakan model two stay two stray (dua tinggal dua

tamu).

13 Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil dengan

model TSTS yakni dalam setiap kelompok ada 4 siswa

14 Guru membimbing siswa dalam kegiatan TSTS

15 Guru memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara kelompok

16 Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja

kelompok.

17 Guru membimbing siswa untuk melakukan evaluasi dengan

kegiatan diskusi bersama.

18

Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk

mengajukan pertanyaan dan mengemukakan pendapat

terkait dengan kegiatan yang telah dilakukan

19 Guru memberi penjelasan tentang materi yang belum

dipahami siswa

20 Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan materi

yang telah dipelajari.

21 Guru melakukan tindak lanjut (memberikan tugas rumah

atau meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya).

Salatiga,

Observer

....................................

Lembar Observasi Siswa

Model Kooperatif tipe TSTS

Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 8

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPS

Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan memberi tanda (√)!

No. Aspek yang diamati Skor

YA TIDAK

1 Siswa duduk rapi di tempat duduk masing-masing.

2 Siswa mengeluarkan alat tulisnya.

3 Ketua kelas memimpin doa.

4 Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari

guru.

5 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

6 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan

oleh guru

7 Siswa termotivasi untuk aktif dalam pembelajaran

8 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

9 Siswa menjawab pertanyaan dari guru.

10 Siswa mendengarkan langkah-langkah dari TSTS yang

dijelaskan oleh guru.

11 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru.

12 Siswa dalam kelompok berdiskusi membahas materi yang

diperoleh

13 Siswa melakukan kegiatan TSTS.

14 Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai hasil kegiatan

TSTS.

15 Siswa membuat laporan hasil diskusi

16 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

17 Siswa melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang dilakukan

dengan bimbingan guru.

18 Siswa mengajukan pertanyaan dan mengemukakan pendapat

terkait kegiatan kegiatan yang telah dilakukan.

19 Siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan guru terkait

materi yang belum dipahami siswa.

20 Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

21 Siswa mendapat tugas rumah sebagai bentuk tindak lanjut

pembelajaran yang telah dilakukan

Salatiga,

Observer

………………………..

LAMPIRAN 2

UJI VALIDITAS & RELIABILITAS

UJI VALIDITAS SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

.875 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal_1 20.16 38.206 .438 .870

Soal_2 20.29 37.546 .517 .868

Soal_3 20.16 37.740 .521 .868

Soal_4 20.16 38.140 .450 .870

Soal_5 20.32 37.226 .568 .867

Soal_6 20.13 38.116 .470 .869

Soal_7 20.23 37.514 .535 .868

Soal_8 20.19 42.095 -.210 .886

Soal_9 20.23 37.914 .467 .869

Soal_10 20.10 38.490 .420 .871

Soal_11 20.19 43.495 -.425 .891

Soal_12 20.03 38.099 .554 .868

Soal_13 20.10 38.157 .483 .869

Soal_14 20.13 37.316 .617 .866

Soal_15 20.06 40.729 .018 .879

Soal_16 20.10 37.424 .622 .866

Soal_17 20.00 38.533 .503 .869

Soal_18 20.06 37.996 .540 .868

Soal_19 20.13 39.449 .232 .875

Soal_20 20.35 37.437 .533 .868

Soal_21 20.10 37.624 .584 .867

Soal_22 20.13 37.849 .519 .868

Soal_23 20.10 38.024 .508 .869

Soal_24 20.10 38.024 .508 .869

Soal_25 20.29 39.880 .136 .878

Soal_26 20.00 40.133 .155 .876

Soal_27 20.16 37.873 .497 .869

Soal_28 20.19 37.628 .527 .868

Soal_29 20.03 38.432 .485 .869

Soal_30 20.10 37.424 .622 .866


Cronbach's

Alpha

N of

Items

.912 24


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal_1 16.13 37.016 .442 .910

Soal_2 16.25 36.258 .537 .908

Soal_3 16.13 36.500 .536 .908

Soal_4 16.13 37.016 .442 .910

Soal_5 16.28 36.015 .575 .907

Soal_6 16.09 36.668 .523 .908

Soal_7 16.19 36.286 .547 .908

Soal_9 16.19 36.673 .479 .909

Soal_10 16.06 36.964 .488 .909

Soal_12 16.00 36.968 .549 .908

Soal_13 16.06 36.835 .513 .908

Soal_14 16.09 36.152 .621 .906

Soal_16 16.09 36.668 .523 .908

Soal_17 15.97 37.193 .543 .908

Soal_18 16.03 37.257 .456 .909

Soal_20 16.31 36.351 .516 .908

Soal_21 16.06 36.770 .526 .908

Soal_22 16.09 36.281 .596 .907

Soal_23 16.09 36.926 .475 .909

Soal_24 16.06 36.641 .551 .908

Soal_27 16.16 36.846 .459 .910

Soal_28 16.16 36.136 .586 .907

Soal_29 16.00 37.161 .507 .909

Soal_30 16.06 36.383 .602 .907

UJI VALIDITAS SIKLUS II


Cronbach's

Alpha

N of

Items

.892 30


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal_1 19.56 45.415 .468 .888

Soal_2 19.50 45.484 .487 .888

Soal_3 19.53 45.418 .481 .888

Soal_4 19.59 45.410 .459 .888

Soal_5 19.44 47.544 .168 .893

Soal_6 19.59 45.217 .489 .887

Soal_7 19.56 45.544 .448 .888

Soal_8 19.53 45.354 .491 .887

Soal_9 19.56 45.609 .437 .889

Soal_10 19.63 45.274 .472 .888

Soal_11 19.56 45.544 .448 .888

Soal_12 19.50 45.677 .455 .888

Soal_13 19.50 45.806 .433 .889

Soal_14 19.47 47.225 .211 .893

Soal_15 19.69 45.383 .447 .888

Soal_16 19.47 45.741 .463 .888

Soal_17 19.44 47.351 .202 .893

Soal_18 19.53 45.676 .439 .888

Soal_19 19.56 45.544 .448 .888

Soal_20 19.56 47.673 .118 .895

Soal_21 19.56 45.028 .530 .887

Soal_22 19.56 45.028 .530 .887

Soal_23 19.50 45.677 .455 .888

Soal_24 19.56 44.964 .540 .886

Soal_25 19.59 45.346 .469 .888

Soal_26 19.59 45.281 .479 .888

Soal_27 19.50 45.355 .509 .887

Soal_28 19.59 45.217 .489 .887

Soal_29 19.53 44.967 .555 .886

Soal_30 19.56 45.351 .478 .888


Cronbach's

Alpha

N of

Items

.899 26


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal_1 16.59 40.636 .477 .895

Soal_2 16.53 40.838 .473 .896

Soal_3 16.56 40.641 .490 .895

Soal_4 16.63 40.565 .479 .895

Soal_6 16.63 40.435 .500 .895

Soal_7 16.59 40.701 .467 .896

Soal_8 16.56 40.512 .513 .895

Soal_9 16.59 40.830 .445 .896

Soal_10 16.66 40.555 .472 .896

Soal_11 16.59 40.894 .434 .896

Soal_12 16.53 41.096 .427 .897

Soal_13 16.53 41.031 .439 .896

Soal_15 16.72 40.402 .488 .895

Soal_16 16.50 40.645 .529 .895

Soal_18 16.56 40.964 .435 .896

Soal_19 16.59 40.636 .477 .895

Soal_21 16.59 40.378 .521 .895

Soal_22 16.59 40.507 .499 .895

Soal_23 16.53 40.967 .450 .896

Soal_24 16.59 40.507 .499 .895

Soal_25 16.63 40.629 .468 .896

Soal_26 16.63 40.500 .490 .895

Soal_27 16.53 40.644 .507 .895

Soal_28 16.63 40.758 .447 .896

Soal_29 16.56 40.383 .535 .894

Soal_30 16.59 40.636 .477 .895

LAMPIRAN 3

SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 4

DOKUMNETASI

(Guru memulai pembelajaran dengan apersepsi)

(Guru menulis materi pembelajaran)

(Guru menjelaskan materi)

(Guru membentuk siswa ke dalam kelompok)

(Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok)

(Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil kelompoknya)

(Guru membagikan soal tes individu)

lampiran 1 rencana pelaksanaan pembelajaran · 2017. 5. 5. · - buku ips sd relevan kelas iv - lks...

Documents