KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

SEKOLAH SENI MALAYSIA

TINGKATAN 5 (SISIPAN)

Dokumen Penjajaran Kurikulum

APRESIASI TARI

TAHUN 2021

KATA PENGANTAR

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah

melaksanakan penjajaran kurikulum selaras

dengan pengumuman pembukaan semula

sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan

2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan

pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi

keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).

Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber

2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di

rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.

Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun

masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan

memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.

Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan

pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi

membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran

murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah

kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula

berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)

KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum

sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan

asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan

tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan

pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan

melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.

Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih

berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan

ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam

melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.

Dr. LATIP BIN MUHAMMAD Timbalan Pengarah Kanan (Kluster Dasar dan Sains & Teknologi) Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

Catatan:

Semua nombor Standard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) yang dimulai dengan huruf “S” merupakan SK dan SP

yang disisipkan daripada kandungan kurikulum Tingkatan 4.

Sekiranya SK dan SP Tingkatan 4 yang disisipkan merupakan kandungan yang telah diajar, maka guru boleh menukarkannya

dengan SK dan SP yang belum diajar.

1

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

S.3.1 Penghayatan Ngajat

Iban (Sri Aman)

S.3.1.1 Membuat kajian ten-

tang Ngajat Iban dari

aspek:

(i) asal usul

(ii) sejarah perkem-

bangan

(iii) fungsi tarian

S.3.1.2 Menilai, mengulas dan

mengkritik persemba-

han Ngajat Iban yang

ditonton dari aspek

unsur tari.

96 jam Setahun

2

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

S.3.1.3 Menilai, mengulas dan

mengkritik persemba-

han Ngajat Iban yang

ditonton dari aspek

koreografi.

S.3.1.4 Menilai, mengulas dan

mengkritik persemba-

han Ngajat Iban yang

ditonton dari aspek

sinografi.

S.3.1.6 Membentangkan hasil

penilaian, ulasan dan

kritikan persembahan

tarian.

S.3.1.5 Menilai, mengulas

dan mengkritik

persembahan Ngajat

Iban yang ditonton

dari aspek etika

persembahan dan

nilai.

S.3.1.7 Menilai, mengulas

dan mengkritik

persembahan tarian

secara berhemah

dan beretika.

3

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.0 Penghayatan Tarian

Ceracap Inai (Muar,

Johor)

1.1.1 Membuat kajian tentang

Tarian Ceracap Inai dari

aspek:

(i) asal usul

(ii) sejarah perkem-

bangan

(iii) fungsi tarian

1.1.2 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

Tarian Ceracap Inai

yang ditonton dari aspek

unsur tari.

96 jam Setahun

4

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

1.1.3 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

Tarian Ceracap Inai

yang ditonton dari aspek

koreografi.

1.1.4 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

Tarian Ceracap Inai

yang ditonton dari aspek

sinografi.

1.1.6 Membentangkan hasil

penilaian, ulasan dan

kritikan persembahan

tarian.

1.1.5 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

Tarian Ceracap Inai yang

ditonton dari aspek etika

persembahan dan nilai.

1.1.7 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

tarian secara berhemah

dan beretika.

5

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.0 Penghayatan Tarian

Terinai (Perlis)

2.1.1 Membuat kajian tentang

Tarian Terinai dari

aspek:

(i) asal usul

(ii) sejarah

perkembangan

(iii) fungsi tarian

2.1.2 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Terinai yang ditonton

dari aspek unsur tari.

6

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

2.1.3 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan

Tarian Terinai yang

ditonton dari aspek

koreografi.

2.1.4 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Terinai yang ditonton

dari aspek sinografi.

2.1.7 Membentangkan hasil

penilaian, ulasan dan

kritikan persembahan

tarian.

2.1.5 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

Tarian Ceracap Inai

yang ditonton dari aspek

etika persembahan dan

nilai.

2.1.6 Menilai, mengulas dan

mengkritik persembahan

tarian secara berhemah

dan beretika.

7

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 Penghayatan Tarian

Limbai Bajau Samah

(Kota Belud, Sabah)

3.1.1 Membuat kajian

tentangTarian Limbai

dari aspek:

(i) asal usul

(ii) sejarah

perkembangan

(iii) fungsi tarian

3.1.2 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Limbai yang ditonton

dari aspek unsur tari.

8

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM SSeM Apresiasi Tari Tingkatan 5 (Sisipan Tingkatan 4)

Tajuk

Standard Kandungan/Standard Pembelajaran Peruntukan

Masa

(Berdasarkan

SPI) Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.1.3 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Limbai yang ditonton

dari aspek koreografi.

3.1.4 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Limbai yang ditonton

dari aspek sinografi.

3.1.7 Membentangkan hasil

penilaian, ulasan dan

kritikan persembahan

tarian.

3.1.5 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan Tarian

Limbai yang ditonton

dari aspek etika

persembahan dan nilai.

3.1.6 Menilai, mengulas dan

mengkritik

persembahan tarian

secara berhemah dan

beretika.

Insert from: "_KATA PENGANTAR Penjajaran KSSM_Penjajaran V2_2021 new.pdf"Blank Page