ECS 3223

PERKEMBANGAN KURIKULUM (EES 3223)

PERANAN DAN FUNGSI KURIKULUM DALAM SISTEM

PENDIDIKAN NEGARA

Pensyarah : ABD RANI BIN ABDULLAH

Ahli Kumpulan : Sunarti binti Abd.Asean

( 4141006331) Hadirah binti Nurdin

( 4141006361) Junainah binti Amat

( 4141006391)Jascika Jaunny 4141003801

SISTEM PENDIDIKAN NEGARASistem Pendidikan Kebangsaan di peringkat sekolah di bawah Kategori Institusi Pendidikan Kerajaan terdiri daripada :

Pendidikan Prasekolah • Program pendidikan bagi murid yang berumur

dari empat hingga enam tahun.Pendidikan Rendah• Kursus pengajian pada peringkat rendah yang

direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga tujuh tahun

• Ia terdiri daripada sekolah kebangsaan atau sekolah jenis kebangsaan.

Pendidikan Menengah • pendidikan yang terdiri daripada pendidikan menengah rendah dan menengah atas •Pendidikan menengah yang diadakan terdiri daripada :i. Sekolah akademikii. Sekolah teknik dan vokasionaliii. Sekolah kebangsaan agama

Pendidikan Lepas Menengah• Pendidikan yang disediakan untuk seseorang

yang sudah tamat mengikuti pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk pendidikan tinggi.

• Persekolahan di bawah Kategori Institusi Pendidikan Bantuan Kerajaan pula adalah bagi Sekolah Berasrama Penuh yang ditanggugjawabkan kepada Unit Sekolah Berasrama Penuh Bahagian Sekolah.

• Institusi pendidikan lain di peringkat persekolahan yang ditubuhkan adalah :

i. Sekolah Pendidikan Khas yang ditanggugjawabkan kepada Jabatan Pendidikan Khas

ii. Sekolah Sukan yang ditanggungjawabkan kepada Bahagian Sukan.

PERANAN KURIKULUMAda 3 peranan kurikulum yang sangat penting yang terdiri daripada :

1. Peranan Konservaif : menekankan bahawa kurikulum itu dapat dijadikan sebagai sarana untuk mentrasmisikan nilai-nilai warisan budaya masa lalu yang dianggap masih relevan dengan masa kini kepada generasi muda

2. Peranan Kritis atau Evaluatif : menekankan bahawa kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan keperluan-keperluan masyarakat pada masa kini dan masa akan datang.

3. Peranan Kreatif : Peranan ini dilatarbelakangi oleh adanya budaya yang hidup dalam masyarakat sentiasa mengalami perubahan, sehingga pewarisan nilai-nilai dan budaya masa lalu kepada siswa perlu disesuaikan dengan keadaan yang terjadi pada masa sekarang. Menekankan kurikulum juga perlu aktif dalam berkomunisasi dan bersosial dengan masyarakat setempat.

FUNGSI KURIKULUM1. Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive

function) : Kurikulum harus mampu mengarahkan siswa agar mampu menyesuaikan dirinya dengan persekitaran yang baik walaupun semasa bersosial.

2. Fungsi Integrasi ( the integrating function) : Kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan yang mampu menghasilkan sifat-sifat peribadi yang baik supaya dapat hidup dalam berintegrasi dengan masyarakat setempat.

3. Fungsi Diferensiasi (the differenting function) : Kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan harus mampu memberikan pelayanan terhadap perbedaan individu siswa

4. Fungsi Persiapan (the propedeutic function) kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan harus mampmempersiapkan siswa untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi.

5. Fungsi Pemilihan (the selective function) Kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan harus memberi kesempatan kepada siswa untuk memilih program belajar yang sesuai dengan kemampuan dan minat pelajar.

6. Fungsi Diagnostik (the diagnostic function) kurikulum bermakna sebagai alat pendidikan harus mampu membantu dan mengarahkan siswa untuk dapat memahami dan menerima kekuatan (potensi) dan kelemahan yang dimilikinya.