kertas kerja pertandingan inovasi

8/9/2019 Kertas Kerja Pertandingan Inovasi

1/19

KERTAS KERJA

PERTANDINGAN INOVASI

DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

SEMPENA HARI INOVASI

JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN

KUALA LUMPUR2013

Tajuk

Inovasi Mentor-Mentee-Client (MMC Model) - Teknik Baharu Dalam

Melaksanakan Pembelajaran dan Pengajaran

Di Sediakan oleh:

KU MAHANI BINTI KU MAT DESA

GC KHB-ERT

SMK Alam Damai 56000, Kuala Lumpur.


2/19

2

A. KATEGORI PERTANDINGAN

Individu - Sekolah Menengah

B. TAJUK/ TEMA INOVASI:

Inovasi Mentor-Mentee-Client (MMC Model) - Teknik Baharu Dalam

Melaksanakan Pembelajaran dan Pengajaran

C. SINOPSIS INOVASI

MMC adalah satu singkatan kepada Mentor-Mantee-Client. Fokus inovasi

MMC adalah kepada keutamaan pembelajaran serentak dengan pengajaran

guru. Borich (1997), menyatakan pembelajaran adalah proses belajar dan

faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar. Inilah yang menjadi

matlamat MMC iaitu mewujudkan dan meneruskan proses belajar yang

kurang/tiada dalam kalangan pelajar 5 Bestari semasa sesi pengajaran

berlaku.

Malah MMC akan diteruskan meskipun selepas selesai proses

pengajaran di bilik darjah. MCC pada asasnya adalah merupakan salah satu

tindakan/aktiviti di bawah Program Peningkatan Prestasi Pelajar mata

pelajaran pelajaran Ekonomi Asas.1Ia adalah lanjutan aktiviti yang ke sepuluh

selepas aktiviti ke Sembilan dimana pelajar yang menjadi mentor menghadiri

bengkel anjuran JPWP.

Seterusnya menurut Kamaruddin (1993), pengajaran adalah suatu

proses pengendalian urusan bagi membolehkan pelajar mengetahui @

menyempurnakan sesuatu yang mereka tidak dapat lakukan sendiri sebelum

ini. Inilah yang menjadi tunjang kepada inovasi MMC, di mana proses

pengendalian urusan akan menjadi perkara pokok dalam pelaksanaan MMC.

1 Rujuk Lampiran 1 Senarai Program Peningkatan Prestasi Pelajar


3/19

3

Lanjutan dari itu dalam (Shahabuddin, 2007), ada menyatakan bahawa

pembelajaran pada amnya berlaku apabila individu @ masyarakat

menghadapi masalah. Sebelum inovasi MMC dilaksanakan, apa yang berlaku

kepada pelajar 5 Bestari adalah disebaliknya di mana mereka yang

berhadapan dengan pelbagai masalah ini, tidak dapat melalui proses

pembelajaran disebabkan oleh permasaalahan yang mereka hadapi. Kunci

pelaksanaan Inovasi MMC adalah:

a. Bersama mengecapi kejayaan

b. Membantu orang lain adalah langkah awal membantu diri sendiri

c. Semangat team building

d. Membina dan meningkatkan kasih sayang sesama ahli

e. Meletakkan rasa empati kepada client

2. KUMPULAN SASARAN

Kumpulan sasaran adalah Pelajar tingkatan 5 Bahagia. Mereka terdiri

daripada 32 orang yang telah di pecahkan kepada 10 kumpulan yang terdiri

daripada 3 orang dalam satu kumpulan. Setiap kumpulan mempunya seorang

mentor yang terdiri daripada pelajar yang telah menyertai program yang

dianjurkan oleh JPWP2, seorang Mantee dan seorang Client.3

3. LATAR BELAKANG

Pada tahun 2010 SMK Alam Damai baru dibuka. Untuk sesi persekolahan ini

kelas tingkatan 1, 2 dan empat dibuka bagi kohort pertama sesi persekolahan

2010. Untuk tingkatan 4 hanya dua kelas saja di buka iaitu 4 Aman untuk

pelajar sains dan 4 Bestari untuk pelajar yang tidak layak ke kelas sains, di

mana semua pelajar dari semua aliran lain di masukkan ke dalam satu kelas

kerana bilangan pelajar yang sedikit. Kelas 4 Aman menempatkan pelajar

yang terdiri dari pelbagai latar belakang pelajar yang terdiri daripada;

2Lampiran 1: Surat Panggilan Bengkel dari JPWP

3Lampiran 2: Senarai 10 pelajar yang dihantar ke Bengkel Ekonomi Asas


4/19

4

a. Seorang pelajar mendapat 3A dalam PMR

b. Seorang pelajar yang mendapat 1A dalam PMR

c. Kebanyakan pelajar hanya mendapat lulus D dan mendapat E dalam

PMR

d. 2 pelajar yang dibuang sekolah dari sekolah lain

e. 1 pelajar dari sek Agama yang mempunyai masalah disiplin

f. 1 pelajar yang tidak menduduki PMR

g. Ramai pelajar yang hanya lulus satu mata pelajaran PMR sahaja.

Berdasarkan keputusan peperiksaan PMR hanya beberapa orang sahaja

pelajar sebenarnya layak mengambil mata pelajaran ekonomi. Oleh kerana

kelas ini dihuni oleh pelbagai pelajar dari pelbagai latar belakang yang

pelbagai seperti di atas maka ia membayangkan kesukaran untuk

melaksanakan PdP. Pengkaji adalah guru ekonomi yang sama mengajar

semasa tingkatan 4 dan 5.

Oleh sebab itu pengkaji telah cuba untuk mencari satu penyelesaian

membantu pelajar untuk mereka menghadapi peperiksaan SPM nanti. Inovasi

MMC adalah diharapkan dapat membantu bagi menyelesaikan masalah ini.

Meskipun pada masa itu pengkaji sendiri tidak pasti akan keberkesanan MMC

ini namun setidak-tidaknya pengkaji telah cuba melakukan sesuatu bagi

membantu pelajar-pelajar ini.

D. KEDUDUKAN SEBELUM INOVASI DILAKSANAKAN

Gangguan utama terhadap perjalanan proses Pembelajaran dan Pengajaran

sebelum inovasi dilaksanakan adalah masalah disiplin pelajar. Masalah lain

yang wujud dari pemerhatian pengkaji adalah:

a. Pelajar tidak fokus

b. Gangguan tidak langsung kepada pelajar lain yang sedang belajar.

c. Pelajar tidak berminat

d. Pelajar tidak bermotivasi

e. Pelajar Suka berbual

f. Pelajar tidak menyiapkan kerja rumah


5/19

5

g. Pelajar ponteng kelas

h. Terdapat pelajar tidak lancar membaca

i. Terdapat pelajar yang tidak pandai menulis

Kepelbagaian permasaalahan di atas wujud berikutan dari masalah awal

penempatan pelajar dalam satu kelas, yang terdiri daripada pelbagai latar

belakang yang berbeza, dari segi pencapaian PMR terutamanya. Pun begitu

terdapat juga pelajar yang cemerlang, rajin dan memberi tumpuan di dalam

kelas.

E. MASALAH- MASALAH YANG DIHADAPI

a. Masalah pemilihan Client.

Masalah dalam pemilihan client. Mentor dan Mantee mungkin sukar

untuk menerima seorang pelajar dari kumpulan halus untuk

menyertai kumpulan mereka pada permulaannya. Tetapi selepas

diberi penjelasan tentang matlamat program ini barulah mereka

dapat menerima dengan rela hati.

b. Masalah pemilihan Mentee

Timbul kesukaran untuk memilih mentee mengikut kreteria yang

ditetapkan iaitu pelajar yang mendapat A atau sekurang-kurang B+

bagi peperiksaan yang lepas, kerana di dapati taburan pemarkahan

pelajar adalah lebih kepada C, D dan E. Untuk mengatasi masalah

in pelajar yang mendapat C dipilih sebagai mentor.

c. Pelajar yang tidak mempunyai kumpulan.

Kelas ini mempunyai 32 pelajar. Terdapat lebihan 2 pelajar yang

tidak mempunyai mentor.4 Untuk mengatasi masalah ini pengkaji

terpaksa memohon kumpulan yang secara sukarela untuk

menerima 2 orang pelajar ini.

4Lampiran 3 : Senarai Pelajar Program Mentor-Mentee


6/19

6

F. OBJEKTIF INOVASI

Pada akhir aktiviti pelaksanaan MMC ini, diharapkan 50% pelajar lulus dalam

SPM.

Ilmu dan teknik yang diterima oleh 10 yang mengikuti bengkel Teknik

menjawab anjuran JPWP dapat dikongsi bersama dengan pelajar lain secara

langsung, ini dapat membantu rakan dalam kumpulan mendapat pengetahuan

yang sama walaupun mereka tidak menghadiri bengkel tersebut. Jadi dengan

itu peluang untuk mereka mendapat markah yang baik adalah sama setanding

dengan kawan-kawan yang menghadiri bengkel.

a. Bimbingan cara terus menerus daripada:

i. Guru kepada Kumpulan

ii. Mentor kepada Mantee

iii. Mentor kepada Clent

iv. Mentor dan Mantee kepada Client

b. Mentor dan Mantee akan bergabung membantu Client.

Seterusnya bagi objektif tingkah laku pula diharapkan terdapat:

a. Penambah baikkan dari segi disiplin pelajar secara tidak lagsung.

b. membantu ke arah peningkatan sahsiah

c. Penambahbaikkan dalam kemahiran berkomunikasi dalam kalangan ahli

kumpulan.

d. Meningkatkan keyakinan diri dalam berhujah.

G. TARIKH MULA DAN TARIKH SIAP PELAKSANAAN

Secara formalnya aktiviti kumpulan wujud sebaik sahaja mentor pulang ke

sekolah selepas menghadiri Bengkel Teknik menjawab sehinggalah ketibaan

SPM. Tetapi persediaan awal sebenarnya telah bermula satu minggu lebih

awal dimana sesi taklimat perlu dibuat untuk memberi penerangan tentang


7/19

7

perlaksanaan program ini agar pelajar yang terlibat memahami kerana ini akan

memudahkan pelaksanaannya.5

H. INOVASI YANG DILAKSANAKAN

Inovasi adalah merupakan perkara baru yang dihasilkan yang akan

memudahkan pengajaran dan pengajaran serta pengurusan guru.

Penghasilan inovasi boleh datang dalam pelbagai bentuk, antaranya:

a. Alat bantu mengajar

b. Teknik atau kaedah

c. Borang Pengurusan

d. Pengendalian urusan6

Inovasi MMC melibatkan gabungan keempat-empat item diatas. Uniknya di

sini pelajar sendiri yang akan memainkan peranan penting sebagai alat bantu

mengajar yang istimewa. Yang boleh bercakap dan menerangkan dan

membantu anggota kumpulannya. Yang dapat membuat penilaian terhadap

peningkatan prestasi kumpulannya. Yang mempunyai perasaan sedih bila

mereka tidak dapat memahami dan gembira apabila kumpulan mereka berjaya

mendapat pujian dari guru.

Bagi penerangan Teknik atau kaedah dan pengendalian akan

diterangkan dengan detail melalui lampiran berkaitan Model MMC.7

Fasa Pra Perlaksanaan Model MMC:

Pelajar diberi taklimat sebelum mereka menghadiri bengkel yang berkaitan.

Taklimat adalah berkaitan:

5Lihat Lampiran 4 Gambar sesi taklimat kepada pelajar terlibat

6Rujuk Kamaruddin (1993)- Dalam buku Psokologi Pendidikan, mengatakan pengajaran adalah suatu

proses pengendalian urusan bagi membolehkan pelajar mengetahui @ menyempurnakan sesuatu yang

mereka tidak dapat lakukan sendiri sebelum ini.7Rujuk Lampiran 5-Penerangan tentang pelaksanaan Model MMC


8/19

8

i. Pemilihan pelajar. 10 pelajar yang dipilih untuk menyertai bengkel adalah

terdiri daripada 10 pelajar yang mendapat markah antara 15 35m bagi

mata pelajaran ini semasa ujian pertama. Ini adalah pra syarat pemilihan

yang di beri oleh penganjur.

ii. Tumpuan yang diberikan semasa mereka berada di dalam bengkel.

Mereka sebenarnya bukan saja bertanggung-jawab untuk diri mereka

sendiri tetapi mereka sebenarnya mewakili mantee dan client yang akan

mereka bimbing nanti selepas pulang dari Bengkel.

iii. Selepas Bengkel Mentor akan memilih seorang mantee untuk

bimbingannya. Mantee adalah pelajar dari kumpulan Cemerlang dan

sederhana yang tidak layak menghadiri bengkel ini. Biasa mentor akan

memilih seorang pelajar yang merupakan sahabat karibnya. Ini tidak

menjadi masaalah. Seterusnya Mentor dan Mantee akan berbincang

untuk memilih seorang Client. Biasanya Client adalah dari kategori

kumpulan pelajar yang mempunyai markah yang sangat rendah iaitu

antara 0 hingga 15 ataupun mungkin dari kumpulan halus.

iv. Seterusnya persediaan untuk melaksanakan program

I. BENTUK KEJAYAAN

Dapat dilihat dari 2 segi iaitu:

a. Perubahan-perubahan

Perubahan-perubahan yang berlaku kepada pelajar semasa sesi

Pembelajaran dan Pengajaran berlangsung. Minat mereka terhadap

subjek ekonomi kelihatan ketara. Rasa tanggungjawab mereka jelas

dapat dilihat sebagai contohnya mentor yang bertungkus lumus

memahami sesuatu tajuk kerana tugasnya untuk menerngkan kembali

kepada Mantee dan Client. Terasa akan perubahan yang berlaku kepada

pelajar seolah-olah telah berlaku suatu revolusi dalam kelas tersebut.


9/19

9

Mereka boleh bekerja sama dan saling bantu antara satu.

Tidak ada lagi pelajar yang mengantuk dan tidur di dalam kelas.

Walaupun kelas menjadi agak bising kerana terdapat 10 kumpulan

yang berbincang namun semuanya masih terkawal kerana mereka

mempunyai matlamat yang hendak mereka capai.

b. Markah dalam peperiksaan

Markah yang diperolehi dalam peperiksaan adalah antara instrument

yang digunakan untuk mengetahui keberkesanan Inovasi MMC ini.

Didapati terdapat peningkatan dalam pemarkahan pelajar bagi

peperiksaan UK 2 berbandingan dengan peperiksaan UK 1.8

Peningkatan pemarkahan pelajar bergantung kepada individu. Terdapat

pelajar yang mempunya peningkatan yang amat cemerlang iaitu

markah ujian lepas adalah 28 berbanding ujian semasa 86 di mana

perbezaannya adalah +58. Manakala yang paling sedikit sekal

peningkatannya adalah +1, dimana markah peperiksaan lalu adalah 27

berbanding peperiksaan semasa 28. Pun begitu terdapat seorang

pelajar yang mengalami penurunan iaitu -19, di mana markah

peperiksaan lepas adalah 51 manakala markah peperiksaan semasa

ialah 32. Prestasi menurun pelajar ini adalah di sebabkan masalah

kesihatan yang dihadapi, ini dimaklumkan sendiri oleh ibunya yang

datang ke sekolah pada suatu hari untuk membawa anaknya bagi

membuat rawatan lanjut di hospital.

Seterusnya melalui markah yang di perolehi dalam peperiksaan

spm dapat mengambarkan kejayaan program ini kerana seramai 17

rang pelajar telah lulus berbanding hanya 6 orang saja yang lulus

semasa peperiksaan percubaan.9

c. Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran

8Rujuk Lampiran 6: Borang penilaian Peningkatan Prestasi Ahli Kumpulan

9Rujuk Lampiran 7: Keputusan Ekonomi Asas pelajar 5 Bahagia.


10/19

10

Secara tak langsung dengan pelaksanaan Inovasi MMC ini, Proses

pengajaran dan pembelajaran menjadi mudah. Nilai-nilai murni yang

dipupuk secara tak langsung menyebabkan Pengajaran dan Pembelajaran

lebih berkesan apabila pelajar memberikan sepenu tumpuan semasa di

dalam kelas, malah sesi perbincangan kumpulan ini bukan saja berlaku di

dalam kelas sewaktu PdP tetap juga berlaku di luar kelas dan juga di luar

kawasan sekolah.

Pengkaji sendiri pernah terserempak dengan beberapa

kumpulan berbincang tentang subjek di Taman sebagai bukti ditangan

mereka terdapat nota dan buku rujukan Ekonomi dan pernah juga

terserempak di MC Donald dengan sekumpulan pelajar yang lain. Ini

adalah kerana apabila mereka bersama belajar dalam kumpulan maka

mereka tahu ada banyak perkara lagi yang mereka tidak tahu. Peranan

mentor dan mantee penting dalam menerangkan kepada Client yang rata-

ratanya terdiri pelajar dari golongan galus. Di sini pengkaji membuat

andaian kerana itulah mereka terpaksa memperuntukan lebih masa untuk

berada bersama dalam kumpulan masing-masing.

d. Peningkatan Dalam Tahap Kepuasan Hati Guru dan Pelajar

Sudah semestilah apabila kelas dapat berjalan dengan tenan guru pasti

merasa puas hati tambahan lagi apabila keputusan diumumkan ramai

pelajar yang lulus dan ada juga yang mendapat A dalam subjek ekonomi

tentu akan mendatangkan kepuasan kepada guru.

Bagi pelajar pula, melalui pemerhatian didapati mentor yang memainkan

peranan penting merasa begitu berbangga kerana dia telah diberi amanah untuk

mengajar pelajar lain. Keyakinan diri mentor terserlah kerana mereka telah menguasai

tajuk tersebut dan menyebabkan mereka merasa yakin untuk menerangkan kepada

Mantee dan Client. Sebenarnya tanpa pengetahuan Mantee dan Client, Mentor selalu

datang bertanya dan meminta pencerahan dari guru terhadap tajuk-tajuk yang mereka

kurang faham. Tetapi ini adalah rahsia antara Mentor dan Guru Mata Pelajaran.


11/19

11

J. KETERANGAN LAIN YANG BERKAITAN DENGAN INOVASI

Inivasi baru yang belum dipertandingkan

K. LAMPIRAN

Lampiran 1: Senarai Program Prestasi Pelajar

Lampiran 2: Surat Panggilan Menghadiri Bengkel dari JPWP

Lampiran 3: Senarai 10 Pelajar yang menyertai Bengkel

Lampiran 4: Taklimat Awal

Lampiran 5: Penerangan tentang pelaksanaan Model MMC

Lampiran 6: Borang Penilaian Peningkatan Prestasi Pelajar

Lampiran 7: Keputusan peperiksaan Ekonomi Asas Tingkatan 5 Bahagia

Lampiran 8:


12/19

12

LAMPIRAN 1- Senarai Program Prestasi Pelajar


13/19

13

LAMPIRAN 2- Surat Panggilan Menghadiri Bengkel daripada JPWP


14/19

14

LAMPIRAN 3- Senarai 10 Pelajar yang dihanta ke Bengkel Anjuran JPWP


15/19

15

LAMPIRAN 4- Taklimat Awal


16/19

16

LAMPIRAN 5- Penerangan Berkaitan Model MMC

Mentor

Mantee Client

Model Mentor-Mantee-Client MMC Model)

Penerangan Model:

entor - Terdiri dari pelajar yang menghadiri kursus

anjuran JPWP

entee - Pelajar yang mendapat markah A atau

sekurang-kurangnya B+ dalam Mata

Pelajaran Ekonomi Asas bagi peperiksaan

yang lalu

lient - Terdiri dari pelajar kumpulah halus


17/19

17

Mentor akan bertindak sebagai Ketua Kumpulan dan akan membantu Mentee

dalam perbincangan bagi sesebuah kumpulan ini. Dalam masa yang sama

Mentor dan Mentee akan bergandingan membantu mentor. Konsep

Bertiga

lebih baik dari berdua

. Applikasi utama dalam kumpulan ini memandangkan

kelemahan

pertemuan satu-lawan-satu

yang yang banyak membuka ruang

untuk berbual kosong untuk kumpulan. Mentor memainkan peranan paling utama

dan kerjasama semua ahli kumpulan amat penting demi memastikan kejayaan

kumpulan. Konsep keterbukaan dan kerelaan adalah perkara pokok yang perlu

ada pada setiap ahli agar mereka dapat melaksanakan tugasan ini dalam

suasana yang harmoni dan mesra.


18/19

18

Lampiran 6:

Borang Penilaian Peningkatan Prestasi Pelajar

.


19/19

19

Lampiran 7

Keputusan peperiksaan Ekonomi Asas

Tingkatan 5 Bahagia

kertas kerja pertandingan inovasi

Documents