kemahiran abad ke 21

7/23/2019 Kemahiran Abad Ke 21

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-abad-ke-21 1/4

Rangka Kerja ini menerangkan kemahiran, pengetahuan dan kepakaran pelajar perlu menguasai untuk

berjaya dalam kerja-kerja

dan hidup; ia merupakan gabungan pengetahuan kandungan , kemahiran tertentu , kepakaran dan

literasi.

Kemahiran Pembelajaran dan Inovasi

Kemahiran pembelajaran dan inovasi adalah apa yang membezakan pelajar yang bersedia untuk

kehidupan yang semakin kompleksdan persekitaran kerja di dunia hari ini dengan mereka yang tidak. Ini

termasuk:

• Kreativiti dan Inovasi !reativity and Innovation

• "emikiran Kritis dan "enyelesaian #asalah !riti$al %hinking and "roblem &olving

• Komunikasi dan Kerjasama !ommuni$ation and !ollaboration

Kemahiran Maklumat , Kemahiran Media dan Kemahiran Teknologi

Hari ini, kita hidup dalam persekitaran teknologi dan media yang didorong ditandai

dengan akses kepada maklumat yang banyak , perubahan pesat dalam alat

teknologi dan keupayaan untuk bekerjasama dan membuat sumbangan individu

dalam skala yang tidak disangka.



Rakyat yang berkesan dan pekerja mesti dapat mempamerkan pelbagai kemahiran

berfkir berungsi dan kritikal , seperti:

• Literasi Maklumat !normation Litera"y

• Literasi Media Media Litera"y

• # $enerangan, %omunikasi dan &eknologi' Literasi !(&

#!normation, (ommuni"ations and &e"hnology' !(& Litera"y

Kehidupan dan Kemahiran Kerjaya

%ehidupan dan kerja persekitaran hari ini memerlukan lebih daripada kemahiran

berfkir dan pengetahuan kandungan. %eupayaan untuk mema"u kehidupan dan

kerja)kerja persekitaran yang kompleks dalam era maklumat bagi bersaing diperingkat global memerlukanpelajar untuk memberi perhatian yang se"ukupnya

untuk membangunkan kehidupan dan kerjaya kemahiran yang men"ukupi , seperti:

• *leksibiliti dan $enyesuaian *le+ibility and daptability

• !nisiati and -el /ire"tion • !nitiative and -el)/ire"tion

• %emahiran -osial dan -ilang 0udaya -o"ial and (ross)(ultural -kills

• $roduktiviti dan kauntabiliti $rodu"tivity and ""ountability

• %epimpinan dan &anggungja1ab • Leadership and Responsibility

SUPPORT SYSTEM

Piawaian abad ke-21 !tandard

• #emberi tumpuan kepada kemahiran abad ke-'(, pengetahuan kandungan dan kepakaran

• #embina ke)ahaman seluruh dan di antara mata pelajaran utama dan abad ke-'(

tema disiplin

• #enekankan ke)ahaman yang mendalam dan bukan pengetahuan $etek

• #elibatkan pelajar dengan dunia sebenar data, alat dan pakar-pakar yang mereka akan

hadapi

di kolej, di tempat kerja, dan dalam kehidupan ; pelajar belajar dengan lebih baik apabila terlibat

se$ara akti) dalam

menyelesaikan masalah bermakna



• #embolehkan beberapa langkah penguasaan

Penilaian Kemahiran "bad ke-21 "ssessments

• #enyokong keseimbangan penilaian, termasuk ujian yang berkualiti tinggi diseragamkan

bersama-sama dengan berkesan )ormati) dan penilaian sumati) kelas

• #enekankan maklum balas yang berguna kepada prestasi pelajar yang tertanam ke dalam

pembelajaran sehari-hari

• #emerlukan keseimbangan teknologi dipertingkatkan, )ormati) dan sumati)

penilaian yang mengukur penguasaan pelajar kemahiran abad ke-'(

• #embolehkan pembangunan port)olio kerja pelajar yang menunjukkan penguasaan

Kemahiran abad ke-'( kepada pendidik dan bakal majikan

• #embolehkan port)olio seimbang langkah-langkah untuk menilai sistem pendidikan yang

keberkesanan dalam men$apai tahap kompetensi pelajar dalam abad ke-'(

kemahiran

"bad ke-21 Kurikulum dan Pengajaran #urri$ulum and Instru$tion

• #engajar kemahiran abad ke-'( se$ara diskret dalam konteks mata pelajaran utama dan '(

abad tema disiplin

• #emberi tumpuan kepada menyediakan peluang-peluang untuk memohon kemahiran abad

ke-'( di seluruh

bidang kandungan dan pendekatan berasaskan kompetensi untuk pembelajaran

• #embolehkan kaedah pembelajaran inovati) yang mengintegrasikan penggunaan sokongan

teknologi , pendekatan &iasatan- dan berasaskan masalah dan aras tinggi

kemahiran ber)ikir

• #enggalakkan integrasi sumber-sumber masyarakat di luar dinding sekolah

Pembangunan Pro%esional

• guru &orotan $ara boleh merebut peluang untuk mengintegrasikan abad ke-'(

kemahiran, peralatan dan strategi pengajaran ke dalam amalan bilik darjah mereka - dan

bantuan



mereka mengenal pasti apa aktiviti yang boleh menggantikan de-menekankan

• #engimbangkan arahan langsung dengan kaedah pengajaran berorientasikan projek

• #enggambarkan bagaimana pemahaman yang lebih mendalam tentang perkara sebenarnya

boleh meningkatkan

penyelesaian masalah, pemikiran kritikal dan kemahiran abad ke-'( yang lain

• #embolehkan abad ke-'( komuniti pembelajaran pro)esional untuk guru-guru yang

model jenis pembelajaran bilik darjah yang paling menggalakkan kemahiran abad ke-'(

untuk pelajar

• *er$u$uk tanam di atas +keupayaan untuk mengenal pasti pelajar guru gaya pembelajaran

tertentu,

ke$erdasan, kekuatan dan kelemahan

"'( e)inisi Rangka Kerja aman dari

%arikh penerbitan: /(/

• #embantu guru membangunkan kebolehan mereka untuk menggunakan pelbagai strategi

0seperti

penilaian )ormati)1 untuk men$apai pelajar yang pelbagai dan me2ujudkan persekitaran

baha2a sokongan dibezakan pengajaran dan pembelajaran

• #enyokong penilaian berterusan kemahiran abad ke-'( pelajar

pembangunan

• #enggalakkan perkongsian pengetahuan di kalangan masyarakat pengamal, menggunakan

muka-ke-muka, maya dan komunikasi di$ampur

• #enggunakan model berskala dan mampan pembangunan pro)esional

kemahiran abad ke 21

Documents