kata-kata aluan file1. ketuhanan, kerasulan, insan,alam,tanggungjawab memeliharan dan memuliharan...

i

Kata-kata aluan

Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentiasa berinteraksi dengan pelbagai unsur yang terdapat dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekitaran setempat malah juga persekitaran global yang begitu pesat berubah dan amat mencabar. Kerana itu kurikulum perlu sentiasa dimantapkan bagi mempastikan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman Perkara teras dalam usaha memantapkan kurikulum persekolahan pada kali ini ialah untuk menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan tuntutan dunia alaf baru. Pelajar-pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, terutama dari segi minat, gaya pembelajaran dan keupayaan intelik. Dunia alaf ini pula telah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, termasuklah ekonomi berasaskan pengetahuan dan pembelajaran secara elektronik. Hal ini telah dijelaskan dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kementerian Pendidikan. Oleh itu kesemua elemen teras ini perlu diberi perhatian dalam perancangan, penyediaan bahan dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam. Bagi matapelajaran Tasawwur Islam, sebahagian dari elemen yang dinyatakan di atas telah dimasukkan dalam kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan. Sebahagian lagi elemen perlu dimasukkan semasa mengembangkan isi pelajaran melalui penulisan buku teks dan penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen di atas sangat perlu diberi perhatian. Kejayaan usaha pemantapan kurikulum hanya terhasil dengan adanya kerjasama yang padu daripada semua pihak. Oleh itu saya mengambil kesempatan ini mengucapkan penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan usaha pemantapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini terutama pihak pengurusan tertinggi Kementerian Pendidikan Malaysia yang merestui usaha ini dan juga dari kalangan warga pendidikan Islam sendiri yang banyak terlibat dalam penyediaan isi pelajaran (DR ADNAN BIN YUSOPP) Pengarah Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral Jabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian Pendidikan Malaysia.

ii

Isi Kandungan Huraian Sukatan Tasawwur Islam Tingkatan Empat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan Falsafah Pendidikan Islam Kata-kata aluan i Pendahuluan iii

Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam

iv

Asas Pemikiran Islam

1. Ketuhanan, kerasulan, insan,alam,tanggungjawab memeliharan dan memuliharan alam.

2. Kedudukan wahyu dan akal 3. Bimbingan al-Quran kepada akal 4. Bimbingan Hadis kepada akal 5. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim

1 6 11 13 15

Pandangan Hidup Islam 1. Rabbaniyyah 2. Syumuliyyah 3. Waqiiyah 4. Alamiyah 5. Murunah

18 19 20 21 22

Institusi Islam

1. Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran 2. Sistem Kehakiman Menurut Islam 3. Sistem Sosial Mengikut Islam

24 26 28

iii

PENDAHULUAN

Mata pelajaran Tasawwur Islam adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia bertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan suasana semasa dalam konteks Malaysia Hari ini. Pengolahan mata pelajaran ini dibuat berasaskan kepada bidang-bidang utama iaitu Asas Pemikiran Islam, Pandangan Hidup Islam, Institusi Islam , Ekonomi Islam, Falsafah Perundangan Islam dan Penyelesaian Masalah. Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Bagi mata pelajaran Tasawwur Islam pengolahan berasaskan bidang-bidang di atas lebih sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan Tamadun Islam. Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada mata pelajaran elektif Pendidikan Islam. Penawaran matapelajaran ini terbuka kepada semua pelajar samada Islam atau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tidak kepada aspek peribadatan khusus dalam Islam. Ini adalah selaras dengan hasrat Malaysia sebagai sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara. Masyarakat Pelajar perlu memahami persoalan-persoalan dan isu kehidupan yang luas yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat. Semua persoalan ini perlu dilihat dari kacamata dan pandangan hidup yang luas. Tasawwur Islam boleh memberi penjelasan yang menyeluruh terhadap persoalan-persoalan di atas. Kemajuan teknologi dan komunikasi yang pantas dan pesat menjadikan dunia seolah-olah sempit dan kecil. Pengaruh budaya asing yang negatif yang semakin meningkat di samping kerapuhan aspek ketahanan dan jati diri di kalangan masyarakat terutama golongan remaja boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyarakat. Mata pelajaran Tasawwur Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positif Islam terhadap kemajuan dunia dan keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyarakat Malaysia.

iv

Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam.

Salah satu daripada dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah huraian sukatan pelajaran. Satu lagi dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah sukatan pelajaran. Buku teks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen tersebut. Dalam dokumen huraian sukatan pelajaran ini dimuatkan maklumat utama mengenai kurikulum Tasawwur Islam. Berikut ini dihuraikan konsep huraian sukatan pelajaran, struktur huraian sukatan pelajaran, isi mata pelajaran, organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan pembelajaran serta keperluan penilaian Tasawwur Islam. Huraian Sukatan Pelajaran Huraian sukatan pelajaran ialah satu dokumen yang memperkembang dan memperjelaskan maksud serta kehendak sukatan pelajaran. Ia mempunyai autentisiti ( kesahan ) yang tinggi yang hampir setara dengan sukatan pelajaran juga. Penguasaan terhadap apa yang terkandung dalam huraian sukatan pelajaran adalah menjadi ukuran pencapaian pelajar. Penyediaan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran serta penilaian dibina berasaskan huraian sukatan pelajaran, walaupun perkara lain turut diberi pertimbangan. Fungsi utama Huraian Sukatan Pelajaran Antara fungsi utama Huraian Sukatan ialah: 1. Untuk menentukan skop sukatan pelajaran . 2. Untuk panduan guru dalam menyediakan isi pelajaran dan pemilihan

aktiviti pembelajaran pelajar. 3. Untuk kegunaan penyedia buku teks dan bahan pembelajaran bagi

memilih dan membina isi kandungan, aktiviti pembelajaran, soalan penilaian dan kerja-kerja lanjutan.

4. Untuk kegunaan pembinaan soalan ujian dan penaksiran sama ada berbentuk formatif atau sumatif.

Organisasi Huraian Sukatan Pelajaran Sebagai panduan guru, huraian sukatan pelajaran ini telah disusun dengan menggunakan format yang diselaraskan bagi semua mata pelajaran.

v

Kandungan huraian sukatan pelajaran dipersembahkan dalam bentuk tiga lajur iaitu lajur bidang pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan lajur cadangan pengalaman pembelajaran. Lajur bidang pembelajaran mengandungi tajuk-tajuk seperti dalam kandungan sukatan pelajaran.

Lajur hasil pembelajaran pula mengandungi kenyataan atau keterangan mengenai kesan atau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama ada kesan berbentuk implisit ( dalaman) atau eksplisist ( luaran ). Hasil pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk telah dibahagikan kepada tiga aras iaitu ; aras satu, aras dua dan aras tiga. Pembahagian kepada tiga aras ini bertujuan memenuhi keperluan tiga golongan pelajar iaitu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana dan tinggi. Aras satu merupakan aras yang paling rendah atau yang paling mudah. Ia mesti dikuasai oleh keseluruhan pelajar dalam kelas yang diajar. Aras dua merupakan aras yang sederhana atau pertengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tinggi. Selalunya ini merangkumi sebanyak 60% - 70% dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas. Aras tiga merupakan aras yang paling tinggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian tinggi sahaja selalunya di antara 15% - 20 % dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas. Manakala lajur cadangan pengalaman pembelajaran pula merupakan cadangan aktiviti pembelajaran yang dilakukan bagi mencapai hasil pembelajaran. Di sini guru-guru perlu membuat perancangan yang telilti untuk memilih dan melakukan aktiviti yang dapat menentukan hasil pembelajaran yang dirancangkan tercapai. Kreativiti dan daya usaha guru-guru sangat diperlukan bagi mengolah dan melaksanakan aktiviti pembelajaran supaya lebih berkesan. Mata pelajaran Tasawwur Islam Mata pelajaran Tasawwur Islam dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) merupakan salah satu mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar sekolah menengah atas. Mata pelajaran ini memberi peluang kepada pelajar Islam dan bukan Islam untuk mendapatkan pengetahuan dan kefahaman yang lebih mendalam tentang Islam sebagai cara hidup yang lengkap dan sempurna. Mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat dan matlamat Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam yang menekankan perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar tentang persoalan dan isu kehidupan yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat.

vi

Kurikulum Tasawwur Islam boleh menyumbang ke arah memperkembangkan ilmu pengetahuan yang menyeluruh dan bersepadu serta memperkembangkan kemahiran pelajar dari segi berfikir, berkomunikasi, berinteraksi, menguasai ilmu dan kemahiran. Pelajar akan lebih berkeupayaan untuk menangani cabaran baru dalam menggunakan pendekatan kemajuan teknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayatan nilai-nilai terpuji dalam kehidupan seharian

Kekuatan bagi mana-mana mata pelajaran adalah bergantung kepada

aspek kandungan pelajaran, pendekatan, kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kekuatan kesan bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuatan dan keberkesanan Tasawwur Islam bergantung kepada keadaan yang sama. Perkara-perkara tersebut perlu menjadi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Tumpuan Kurikulum Tasawwur Islam Berikut adalah huraian mengenai perkara–perkara yang diberi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Ia menyentuh aspek isi pelajaran, kaedah pengajaran, bahan pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar.

Isi : Bidang ini dapat memberi kefahaman tentang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan umat yang cemerlang. Ianya juga mampu mengembangkan perkara fardhu kifayah melalui amalan, tingkah laku atau akhlak harian yang dituntut oleh Islam. Ia juga dapat menggerakkan keinginan untuk memajukan diri ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara hingga ke peringkat antarabangsa. Isi pelajaran ini juga disediakan dalam bentuk yang berbeza bersesuaian dengan tahap para pelajar iaitu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan cerdas

Perkaedahan : Kaedah pembelajaran yang disediakan bertujuan untuk menjadikan pengajaran Tasawwur Islam lebih menarik dan menyeronokkan kerana ia bersesuaian dengan kemampuan pelajar di samping menjadikan pengajarannya lebih berkaitan dengan kehidupan seharian pelajar. Adalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap bidang sama banyak. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM, pendekatan bersepadu untuk menjalin unsur-unsur berikut haruslah diberi perhatian :

vii

a. Ilmu dalam mata pelajaran Tasawwur Islam b. Ilmu dari mata pelajaran lain c. Aspek teori dan amali d. Pengalaman bilik darjah dan luar bilik darjah e. Sifat mahmudah dan nilai serta akhlak terpuji f. Kemahiran belajar dan berfikir ( KBKK) g. Penggunaan bahasa yang baik h. Penggunaan multimedia

Bahan Mengajar : Guru perlu mempelbagaikan penggunaan bahan mengajar terutamanya penggunaan bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik dan berkesan. Penilaian: Setiap objektif yang diharapkan daripada pelajar melalui pengajaran dan pembelajaran hendaklah dinilai sama ada secara sumatif atau formatif. Penilaian boleh dilakukan di awal, semasa dan di akhir pengajaran dan pembelajaran.

Tujuan penilaian dilakukan adalah untuk mendapatkan maklumat

pencapaian pelajar sama ada pelajar tersebut telah mencapai apa yang dihasratkan atau pelajar belum mencapai objektif yang ditetapkan dalam pengajaran.

Bentuk penilaian bergantung kepada objektif atau hasil pembelajaran.

Guru berhak membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian dan situasi. Penilaian perlu dilakukan dalam pelbagai bentuk supaya pencapaian pelajar dapat dinilai secara menyeluruh. Ia juga perlu dilaksanakan berasaskan rujukan kriteria pelajar (mengikut aras )

Antara cadangan pengukuhan ialah melalui soal jawab, senarai semak, laporan bertulis, bercerita dan penulisan rencana. Organisasi Kandungan

Secara keseluruhannya organisasi kandungan matapelajaran Tasawwur Islam tingkatan Empat adalah seperti berikut:

1. Asas Pemikiran Islam.

i. Ketuhanan, kerasulan, insan dan alam. ii. Kedudukan wahyu dan akal iii. Bimbingan Al-Quran kepada akal

viii

iv. Bimbingan Al-Hadis kepada akal v. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim

2. Pandangan Hidup Islam.

i. Ketuhanan (Rabbaniyyah) ii. Lengkap ( Syumuliyyah) iii. Benar dan nyata ( Waqiciyyah ) iv. Sarwajagat (cAlamiyyah ) v. Luwes ( Murunah )

3. Institusi Islam.

i. Sistem Pemerintahan Islam ii. Sistem Pentadbiran Islam iii. Sistem Kehakiman Islam iv. Sistem Sosial Menurut Islam

Urutan Kesinambungan Mata pelajaran Tasawwur Islam Tingkatan Empat ini mempunyai kesinambungan dengan Tingkatan Lima di mana ianya menerangkan asas dan konsep awal tentang Islam dan diteruskan huraiannya dengan lebih mendalam pada Sukatan Pelajaran Tingkatan Lima. Di samping itu mata pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan asas kepada satu subjek wajib di pusat-pusat pengajian tinggi iaitu Tamadun Islam. Ciri-ciri Kompenan Matapelajaran.

1. Asas Pemikiran Islam

Isi : Asas Pemikiran Islam adalah tajuk utama dalam Tasawwur Islam kerana ianya merupakan gambaran keseluruhan tajuk-tajuk seterusnya. Ia menekankan aspek-aspek berkaitan dengan ketuhanan, peranan wahyu dan akal dalam kehidupan serta perkara-perkara yang boleh merosakkan pemikiran. Tajuk ini juga menumpukan kepada aspek penghayatan dan pemupukan sikap tanggungjawab pelajar sebagai manusia yang sedar dan insaf akan tanggungjawab terhadap Allah S.W.T, diri sendiri, keluarga, masyarakat, alam sekitar dan negara. Guru berperanan untuk menghasilkan aspek kognitif dengan menggunakan isi alam dan perlu kreatif untuk menyentuh emosi pelajar supaya dapat menghidupkan jiwa mereka. Guru juga perlu bersedia memberikan motivasi kepada pelajar mengenai kepentingan amalan serta sentiasa bersedia dalam menangani masalah dan pengaruh negatif.

ix

Kaedah / Strategi

Sasaran utama pembelajaran Asas Pemikiran Islam adalah untuk :

i. Memberi kefahaman dan gambaran yang jelas tentang tajuk-tajuk dalam Tasawwur Islam keseluruhannya. ii. Melatih pelajar menggunakan akal di samping bimbingan wahyu agar tidak terpesong daripada landasan sebenar iii. Memberi pendedahan kepada pelajar tentang anasir-anasir yang boleh merosakkan pemikiran iv. Memperkembangkan potensi diri pelajar selaras dengan kehendak semasa dalam batasan yang dibenarkan

2. Pandangan Hidup Islam

Isi: Pandangan Hidup Islam menjelaskan bahawa Islam adalah agama daripada Allah S.W.T yang lengkap serta dapat memenuhi seluruh keperluan hidup. Ajaran Islam bersifat nyata dan boleh disesuaikan dengan tuntutan semasa termasuklah penggunaan teknologi maklumat (IT) yang ada pada hari ini. Ianya juga bersifat global dan tidak bertentangan dengan pemikiran manusia.

Bidang ini dapat membentuk, memperkembang dan memperkayakan diri pelajar supaya menjadi individu yang berilmu dan mempunyai nilai-nilai murni dalam usaha untuk memupuk perpaduan di kalangan masyarakat serta mampu mengikut arus globalisasi.

Guru memberikan gambaran tentang hubungan di antara Tuhan, manusia dan alam melalui pemerhatian. Di samping itu guru cuba menanam nilai-nilai menghargai alam dengan cara memelihara dan memuliharanya. Guru juga perlu menggerakkan pelajar membuat anjakan paradigma dan mampu menyaring segala cabaran dan perubahan selaras dengan kehendak Islam. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Pandangan Hidup Islam untuk : i. Memperjelaskan cara hidup yang berlandaskan Islam ii. Memberi pendedahan bahawa Islam itu mudah. iii. Menggerakkan pelajar supaya menerima nilai-nilai murni dalam kehidupan.

x

iv. Memupuk semangat perpaduan dalam masyarakat.

3. Institusi Islam.

Isi :

Institusi Islam menjelaskan garis panduan serta asas-asas yang diperlukan dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran Islam yang mengambil kira tentang hak dan persamaan dalam sesebuah negara. Bidang ini juga menerangkan tentang peranan sistem kehakiman dan matlamatnya yang menitik beratkan kesaksamaan dan keadilan. Di samping itu sistem sosial pula menerangkan etika kehidupan bermasyarakat bagi menjamin perpaduan, keharmonian dan kestabilan negara.

Guru berperanan menimbulkan minat pelajar untuk mengetahui konsep

pemerintahan dan pentadbiran Islam pada zaman keagungan Islam. Guru juga perlu memupuk sikap tanggungjawab dan kepimpinan di kalangan pelajar melalui aktiviti akademik dan kokurikulum. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Institusi Islam adalah untuk:

i. Memahami asas dan bentuk pemerintahan dan pentadbiran sesebuah negara menurut Islam.

ii. Mengetahui hak dan tanggungjawab rakyat dan pemerintah mengikut Islam.

iii. Mengamalkan nilai-nilai murni bagi menjamin keamanan dan kestabilan negara

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

i. Penerangan ii. Perbincangan dan pembentangan iii. Sumbangsaran iv. KBKK v. Mengimbas kembali vi. Simulasi vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan ) viii. Menulis esei ( rencana) ix. Lawatan x. Menulis buku skrap xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi) xii. Perbahasan xiii. Inkuiri / Penemuan xiv. Kaji selidik

xi

xv. Latih tubi xvi. Bermain xvii.Pertandingan xviii.Projek

Cadangan Bahan Bantu Mengajar

i. Video ii. Radio Kaset iii. OHP iv. Filem Slaid v. Multimedia vi. Keratan akhbar/ majalah vii. Kad imbasan viii. LCD

Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam.

xii

Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 4 Tajuk 1 : Asas Pemikiran Islam

BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

1. Asas Pemikiran Islam

1.1 Ketuhanan, kerasulan insan,

alam dan tanggungjawab memelihara dan memulihara alam.

1.1.1 Konsep ketuhanan.

1.1.2 Konsep kerasulan

Aras 1

Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian

Rububiyyah, Uluhiyyah dan Asma Wa Sifat

2. Mengetahui bahawa Allah mempunyai 99 nama

3. Mengetahui hikmah disebalik 99 nama Allah.

4. Memahami bahawa beragama fitrah manusia

5. Mengetahui dalil aqli dan naqli tentang kewujudan dan kekuasaan Allah.

6. Menghormati agama-agama dan kepercayaan lain

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan sifat Rububiyyah ,

Uluhiyyah dan Asmaa Wa Sifat 2. Menerangkan bukti-bukti beragama

fitrah manusia 3. Mensyukuri nikmat beragama Aras 3 Murid dapat: 1. Membezakan antara sifat

Rububiyyah, Uluhiyyah, Asmaa’ Wa Sifat.

2. Menjelaskan kelebihan orang yang beragama dengan tidak beragama

3. Menjelaskan peranan agama dalam pembangunan tamadun manusia.

Aras 1 Murid dapat :

1. Memerhatikan kejadian

alam dan makhluk ciptaan Tuhan.

2. Perbincangan / soal jawab :

i pengertian konsep ketuhanan ii bukti kekuasaan Allah. iii kepentingan beragama

3. Mempamerkan Asma Al Husna

4. Kajian perpustakaan :

i. definisi fitrah ii. membuktikan beragama

adalah fitrah manusia 5. Lawatan ke Pusat Sains Negara 6. Tayangan video dan slaid bertajuk “

National Geographic” 7. Mengalunkan nasyid Asma’ Al

Husna

8. Bercerita tentang kisah Nabi Ibrahim berdasarkan ayat 75 – 79 Surah Al-Anaam

9. Pelajar menyediakan teks ucapan,forum, seminar dan kuiz tentang peranan agama dalam kehidupan manusia.

10. Peta minda perbezaan ciri / sifat ciptaan Allah S.W.T dengan ciptaan manusia

1. Perbincangan

i Nama-nama rasul Ulu Azmi

xiii


1.1.3 Konsep Insan

1. Menyatakan pengertiaan rasul, nabi dan ma’sum serta bilangan rasul yang wajib diketahui

2. Menyatakan peranan rasul 3. Menyenaraikan adab dengan rasul 4. Menyatakan pengertian mukjizat

rasul 5. Berselawat ke atas Rasul Aras 2 Murid dapat : 1. Membezakan pengertian rasul

dengan nabi. 2. Membezakan di antara mukjizat

dengan karamah. 3. Menerangkan sebab-sebab

manusia perlukan rasul. 4. Menyebut sifat-sifat wajib bagi

Rasul. 5. Menunjukkan contoh adab

bersopan dengan rasul Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan bagaimana

kehidupan manusia tanpa bimbingan rasul

2. Menghuraikan akibat orang yang menolak rasul dan sunnahnya

3. Menerangkan sebab-sebab Rasul perlu bersifat maksum.

Aras 1 Murid dapat: 1. Mengetahui pengertian insan

ii Kepentingan mukjizat kepada nabi dan rasul

iii Kepentingan sifat Maksum 2. Kajian perpustakaan tentang :

i Pengertian rasul ii Pengertian nabi iii Pengertian Maksum iv Mukjizat v Karamah vi Adab dengan rasul

3. Mengalunkan nasyid nama-nama

nabi 4. Menyertai sambutan Maulidur- Rasul 5. Mencatat isi-isi , fakta penting

yang berkaitan dengan kepimpinan rasul daripada sesi ceramah

6. Peta minda perbezaan di antara nabi dan rasul. 7. Forum tentang: i Peranan Rasul ii Rasul sebagai ‘Role Model’

1. Mengadakan perbincangan tentang i Asal usul kejadian manusia ii Tanggungjawab manusia

xiv


1.1.4 Konsep alam

2. Mengetahui asal kejadian insan 3. Mengetahui tanggungjawab insan 4. Mengetahui insan makhluk yang

istimewa 5. Menghormati makhluk lain

Aras 2 Murid dapat : 1. Menerangkan proses kejadian

manusia 2. Menghuraikan tanggungjawab

insan dan sebab-sebabnya. 3. Membandingkan keistimewaan

insan dan makhluk lain 4. Mensyukuri nikmat Allah

Aras 3 Murid dapat : 1. Menganalisis proses kejadian

insan 2. Menerangkan akibat mengabaikan

tanggungjawab sebagai insan. 3. Melaksanakan tanggungjawab

sebagai khalifah dengan baik Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian alam. 2. Mengetahui bahagian alam dan

iii Sumbangsaran tentang keistimewaan manusia

2. Mengadakan sesi temu bual

tentang pengalaman ibu hamil dan bersalin

3. Kajian perpustakaan tentang proses kejadian manusia

4. Diskusi tentang tanggungjawab dan keistimewaan manusia 5. Tayangan video tentang peringkat

kejadian manusia

1. Sumbangsaran tentang kejadian alam.

2. Kajian tentang bencana alam melalui media massa

xv


1.1.5. Tanggungjawab

memelihara dan memulihara alam.

cirinya 3. Mengetahui contoh alam ghaib 4. Mengetahui dalil akli dan nakli

kewujudan alam ghaib

Aras 2 Murid dapat : 1. Membezakan di antara alam

musyahadah dengan alam ghaib 2. Menyatakan sebab-sebab /

kebaikan mempercayai alam ghaib

Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan hikmah Allah

merahsiakan alam ghaib 2. Menjelaskan akibat tidak

mempercayai alam ghaib 3. Menerangkan hubungan kehidupan

manusia di dunia dan akhirat.

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian

memelihara dan memulihara alam 2. Mengetahui tanggungjawab

3. Perbincangan tentang kesan

tidak melaksanakan tanggungjawab terhadap alam.

4. Kajian perpustakaan tentang hasil

bumi di Malaysia. 5. Kempen menangani masalah pencemaran alam. contoh:

i. Cintailah sungai kita’ ii. Penghijauan bumi’ iii. Membuat kajian tentang

ekosistem alam. Contoh: - Jenis tumbuhan - Pencemaran udara 6. Kajian dan perbincangan mengenai

bagaimana konsep alam dijelaskan menurut pendekatan Islam.

1. Sumbangsaran tentang maksud

memelihara dan memulihara alam.

2. Menyertai program / aktiviti gotong

royong membersihkan

xvi


1.2 Kedudukan wahyu dan akal.

1.2.1 Islam berteraskan

wahyu.

manusia terhadap alam dan dalilnya

3. Mengetahui sumbangan alam terhadap manusia

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan cara memelihara

dan memulihara alam. 2. Menerangkan hikmah memelihara

dan memulihara alam. Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan akibat tidak

memelihara dan memulihara alam 2. Mengenalpasti punca kerosakkan

alam dan langkah-langkah mengatasinya.

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian wahyu. 2. Menyatakan ciri-ciri wahyu. 3. Menerangkan cara-cara

penurunan wahyu. 4. Bersyukur dengan penurunan

kawasan sekolah 3. Menulis rencana ringkas tentang

punca kerosakan alam dan cara pemuliharaannya

4. Mengumpul rencana dan gambar dari

akhbar tentang kerosakan alam

5. Forum tentang cara pemuliharaan alam sekitar

6. Pembentangan kumpulan tentang

i. Faktor pencemaran alam ii. Kesan pencemaran iii. Cara mengatasi pencemaran. iv. Perbezaan diantara pendekatan

Islam dengan pendekatan lain.

1. Sumbangsaran mengenai: i. Pengertian wahyu ii. Ciri-ciri wahyu iii. Cara penurunan wahyu

2. Kajian perpustakaan mengenai

cara Rasulullah s.a.w menerima wahyu

xvii


1.2.2 Islam adalah lengkap dan

meliputi semua aspek kehidupan.

wahyu kepada manusia Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan kesan beramal

dengan wahyu 2. Menerangkan bukti al-Quran

sebagai wahyu terakhir. 3. Menerangkan bukti kebenaran

wahyu. 4. Menjelaskan hikmah penurunan al-

Quran secara berperingkat-peringkat.

Aras 3 Murid dapat : 1. Menerangkan akibat kehidupan

tanpa wahyu. 2. Membezakan kehidupan manusia

yang beramal dan tidak beramal dengan wahyu

3. Beramal dan menghayati tuntutan wahyu. 4. Menyakini kebenaran wahyu Aras 1 Murid dapat; 1. Menerangkan ciri Islam 2. Menerangkan erti ad-din 3. Dalil menunjukkan Islam agama

lengkap dan sempurna (Al-Maidah :3)

4. Menerangkan Islam sebagai ad-din

3. Menceritakan pengalaman

Rasululllah s.a.w menerima Wahyu yang pertama.

4. Mencatat isi –isi penting tentang

peranan wahyu dalam kehidupan melalui sesi ceramah

Contoh:-. Ceramah Nuzul Quran. 5. Inkuiri bukti kebenaran wahyu.

1. Sumbangsaran tentang kesyumulan Islam merangkumi sistem politik, ekonomi, sosial, pendidikan dan perundangan Islam

2. Lawatan ke Parlimen , mahkamah

syariah , mahkamah sivil dan Majlis Agama Islam

xviii


1.2.3 Tiada keraguan dalam

Islam

Aras 2 Murid dapat: 1. Menghuraikan maksud dalil

kesempurnaan Islam (Al-Maidah:3) 2. Menerangkan Islam sebagai cara

hidup Aras 3 Murid dapat: 1. Menyatakan bukti Islam sebagai

ad-Din 2. Membezakan agama Islam dan

agama budaya. 3. Mengamalkan cara hidup Islam alam semua aspek kehidupan

Aras 1 Murid dapat: 1. Menyatakan ciri-ciri kebenaran Islam. 2. Menyatakan dalil naqli tentang kebenaran

Islam 3. Menyatakan bukti tiada keraguan

terhadap Islam sebagai agama samawi berdasarkan:

i. dapatan sains ii. sesuai dengan fitrah

4. Mensyukuri nikmat Islam

3. Menceritakan pencapaian menyeluruh zaman keagungan dan kegemilangan Islam. Contoh:

i. Zaman Rasulullah s.a.w ii. Zaman Khulafa’ Ar-Rashidin

4. Membincangkan aspek ibadah dan

aspek cara hidup dalam Islam. 5. Mengadakan forum bertajuk:

i. Budaya ilmu menurut Islam ii. Menangani gejala sosial

dalam masyarakat.

1. Sumbangsaran tentang implikasi ciri-

ciri/bukti-bukti kebenaran Islam. 2. Kajian perpustakaan

i. Pengalaman orang bukan Islam yang memeluk Islam

ii. Islam dan Sains

3. Perbincangan tentang Konsep Kehidupan selepas mati menurut

xix


1.2.4 Wahyu adalah sumber

pengajaran Islam yang bersifat azali

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan dalil tentang kebenaran

Islam 2. Menjelaskan faktor-faktor daya tarik Islam. 3. Menyenaraikan unsur-unsur yang

membawa keraguan terhadap Islam. Aras 3 Murid dapat: 1. Merumuskan kesan menyakini Islam 2. Menjelaskan implikasi meragui Islam 3. Menyakini sesuatu perkara secara

rasional Aras 1 Murid dapat:

1. Menyatakan pengertian azali. 2. Menyatakan hujah wahyu menjadi

sumber ilmu dalam Islam 3. Menyatakan wahyu sebagai Mushaf dan

Al-Sunah. 4. Menyatakan kedudukan Al-Quran dan Al-

Sunah sebagai wahyu Allah. 5. Menyatakan bidang-bidang ilmu yang

terdapat dalam wahyu: i. Fardu ain ii. Fardhu Kifayah

kepercayaan-kepercayaan lain. 4. Mencari bukti kebenaran hidup

sesudah mati. 5. Membuat rumusan

i. Kesan menyakini Islam ii. Implikasi meragui Islam.

6. Melihat gambar-gambar atau video

dan merumuskan tentang kewujudan serta kekuasaan Allah.

1. Perbincangan berkumpulan mengenai ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah. 2. Sumbangsaran tentang kepentingan mempelajari ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah.

xx


1.2.5 Kedudukan dan

peranan akal serta hubungannya dengan wahyu

iii. Peribadatan iv. Tatacara kehidupan.

6. Menyakini bahawa wahyu dari Allah Aras 2 Murid dapat: 1. Menyatakan bidang bidang ilmu

hasil daripada pengolahan pemikiran manusia. 2. Membezakan ciri-ciri ilmu fardhu ain dan

fardhu kifayah 3. Mendalami pelbagai bidang ilmu 4. Melengkapkan dengan ilmu

pengetahuan terkini Aras 3 Murid dapat: 1. Menjelaskan Al-Quran sumber

penerokaan ilmu 2. Menjelaskan akibat beramal dengan ilmu

tanpa berpandukan wahyu Aras 1 Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian akal 2. Menerangkan ciri-ciri akal 3. Menyatakan peranan akal 4. Mengetahui perbezaan antara

wahyu dengan akal 5. Mensyukuri nikmat Allah

menganugerahkan akal kepada manusia.

Aras 2

1. Perbincangan mengenai dapatan

sains tentang fungsi otak kanan dan otak kiri.

2. Sumbangsaran tentang perkara-

perkara dan perbuatan yang merosakkan akal

3. Pertandingan melukis poster

mengenai:

xxi


1.3 Bimbingan al-Quran

kepada akal 1.3.1 Akal berfungsi di bawah

naungan wahyu

Murid dapat: 1. Menerangkan perkara yang tidak

mampu difikirkan oleh akal 2. Menyenaraikan perkara-perkara yang

boleh merosakkan akal Aras 3 Murid dapat: 1. Menghuraikan cara bersyukur kerana

dikurniakan akal 2. Membezakan tindakan berasaskan akal

dan tindakan berasaskan wahyu 3. Menjelaskan peranan akal bagi

membuktikan kebesaran Allah

Aras 1 Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian Al-Quran 2. Menyatakan bahawa akal membezakan

manusia dengan makhluk lain. 3. Menyatakan kandungan al-Quran adalah

lengkap. 4. Menyatakan keperluan memahami secara

menyeluruh. 5. Menyatakan peruntukan ruang-ruang

penggunaan akal. 6. Mengetahui fitrah akal bersesuaian

dengan wahyu 7. Menyatakan saranan al-Quran dalam

membimbing akal

i Kempen anti dadah ii Kempen otak sihat minda

cerdas

1. Sumbangsaran tentang cara wahyu

membimbing akal. 2. Penerangan dan perbincangan

mengenai kebebasan menggunakan akal dalam urusan kehidupan.

3. Perbincangan tentang perkara-perkara yang tidak mampu difikirkan oleh akal tanpa bimbingan wahyu

4. Kajian kes keruntuhan akhlak akibat daripada menyalahgunakan fungsi

xxii


1.3.2 Tindak tanduk akal boleh

diterima sekiranya tidak bercanggah dengan tuntutan wahyu

8. Berfikir mengikut petunjuk Al-Quran Aras 2 Murid dapat: 1. Menghuraikan peranan akal kepada

manusia 2. Menjelaskan keupayaan akal manusia. 3. Menerangkan kesan penggunaan akal

tanpa wahyu bimbingan Al-Quran Aras 3 Murid dapat: 1. Menghuraikan sebab -sebab Al-Quran

diturunkan sedangkan manusia telah dianugerahkan akal.

2. Menghuraikan sebab-sebab penggunaan al-Quran secara terpilih-pilih merugikan manusia.

Aras 1 Murid dapat: 1 Memahami cara dan ciri-ciri berfikir yang

selari dengan syariat Islam 2 Menyatakan keperluan sentiasa menjaga

kesihatan akal. 3 Memahami hasil dari pemikiran yang boleh

memajukan diri adalah selaras dengan kehendak wahyu.

Aras 2 Murid dapat:

1. Menyenaraikan/menghuraikan cara dan ciri-ciri berfikir yang selari dengan kehendak syariat Islam

2. Menghuraikan sebab-sebab perlu sentiasa

akal

5. Mengenalpasti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan galakan berfikir.

6. Forum : “Isu –isu semasa yang boleh memesongkan pemikiran manusia seperti ajaran sesat”.

1. Forum “ Kecerdasan Akal menurut

Islam 2. Kajian perpustakan mengenai:

i. penggunaan ICT ii. bayi tabung Uji

3. Perbincangan mengenai

amalan budaya yang tidak berasaskan akal tetapi bersesuaian dengan agama.


xxiii


1.4. Bimbingan Hadis kepada akal

1.4.1 Peranan dan kedudukan

hadis sebagai panduan dan ikutan

mengawasi kewarasan akal Aras 3 Murid dapat: 1. Menerangkan keadaaan berfikir yang

selari dengan kehendak syariat dalam konteks diri masyarakat dan negara serta alasan.

2. Menyenaraikan/membuat rumusan terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam

Aras 1 Murid dapat: 1. Memahami pengertian hadis 2. Memahami cara berfikir yang selari

dengan syariat Islam 3. Menyatakan peranan hadis sebagai

penjelas kepada al-Quran. 4. Mengamalkan sunnah Rasulullah

berpegang kepada Hadis. 5. Sentiasa menjaga akal Aras 2 Murid dapat: 1 Menjelaskan peranan / tugas

al-hadis dalam membimbing akal. 2 Menyatakan kepentingan Hadis

amalan budaya yang bertentangan dengan akal dan agama.

1. Mengadakan perbincangan tentang

a. Pengertian hadis. b. Perbezaan antara Al Quran dan

hadis c. Peranan Al Quran dan Hadis

2. Forum “ kepentingan hadis

sebagai sumber kedua”. 3. Menghasilkan buku skrap yang

mengandungi hadis-hadis berkaitan dengan akhlak.

xxiv


1.4.2 Al-Hadis sebagai sumber

perundangan

kepada manusia. 3 Menyenaraikan / menghuraikan cara-

cara berfikir yang selari dengan kehendak syariat islam berserta contoh

4 Sentiasa mengawasi kewarasan akal Aras 3 Murid dapat: 1 Menerangkan keadaan berfikir yang

selari dengan kehendak syariat 2 Menyenaraikan / membuat rumusan

terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam

3 Menyatakan kesan fahaman anti Hadis

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan kedudukan hadis sebagai

sumber perundangan Islam. 2. Menyatakan kesan tidak

menjadikan Hadis sebagai sumber perundangan.

3. Menyatakan ciri-ciri hadis yang boleh dan yang tidak boleh dijadikan asas akidah atau hukum.

4. Menerima hadis sebagai sumber perundangan.

Aras 2 Murid dapat : 1 Menyatakan dalil hadis sebagai

salah satu sumber perundangan

1. Perbincangan tentang hadis sebagai sumber hukum.

2. Kerja kumpulan mencari hadis–

hadis Rasullullah yang berkaitan dengan ibadah dan akidah.

3. Sumbangsaran tentang akibat

orang yang menolak hadis

xxv


1.5 Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim

1.5.1 Pengaruh luar dan dalam yang bertentangan dengan ajaran Islam.

Islam 2 Menyatakan kepentingan Hadis

kepada manusia. 3 Menjelaskan perbezaan hadis

yang kuat dengan hadis yang lemah.

Aras 3 Murid dapat : 1 Menjelaskan akibat tidak beramal

dengan hadis 2 Menjelaskan peranan / tugas

hadis dalam membimbing akal. 3 Sentiasa beramal dengan hadis

sebagai sumber hukum

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan maksud pengaruh luar. 2. Menyatakan bentuk-bentuk pengaruh luar:

i. Amalan ii. Budaya. iii. Ideologi iv. Diayah.

3. Menyatakan ciri-ciri pengaruh yang

bertentangan dengan Islam. 4. Menyatakan cara kemasukan

pengaruh yang merosakkan pemikiran.


1. Perbincangan kumpulan mengenai

aspek pengaruh luar yang merosakkan pemikiran

2. Sumbangsaran tentang

i. contoh akhlak remaja yang dipengaruhi oleh anasir luar

ii. cara mengatasi penularanpengaruh luar yang merosakkan

3. Perbahasan bertajuk “Keruntuhan

akhlak remaja masa kini banyak dipengaruhi oleh media massa”

4. Mengumpul keratan akhbar

berkenaan gejala sosial.

xxvi


1.5.2 Ketidakupayaan

segolongan umat Islam untuk membezakan unsur-unsur budaya asing yang tidak bercanggah dan yang bercanggah dengan ajaran Islam.

1. Menghuraikan ciri pengaruh luar yang negatif 2. Menjelaskan cara kemasukan pengaruh luar yang negatif ke dalam pemikiran umat Islam 3. Mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan Aras 3 Murid dapat : 1. Menganalisa kesan-kesan buruk

hasil kemasukan pengaruh yang merosakkan pemikiran muslim dari sudut: i. Kebudayaan ii. Media massa iii. Politik iv. Ekonomi v. Sosial vi. Pendidikan

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian budaya Islam dan

bukan Islam. 2. Menyenaraikan unsur budaya asing

dalam masyarakat Islam. 3. Menyatakan punca ketidakupayaan

dalaman dan luaran. Aras 2 Murid dapat : 1. Menerangkan kejayaan generasi Islam

terdahulu menangani gejala ketidakupayaan ini.

2. Menyarankan langkah-langkah positif yang perlu diambil.

Aras 3 Murid dapat : 1. Menerangkan faktor ketidakupayaan umat

5. Kajian perpustakaan mengenai i Penggunaan IT ii Bayi Tabung Uji 6. Perbincangan mengenai sambutan

‘Valentine’s Day’ dan ‘Hari Lahir’ yang diamalkan oleh generasi masakini.

1. Perbincangan pengertian budaya

asing. 2. Kajian perpustakaan mengenai

pengaruh budaya asing di Malaysia. 3. Perbincangan mengenai:

i. Cara mengembalikan keupayaan generasi masakini.

ii. Penyebaran maklumat yangberleluasa melalui mediamassa tanpa penyaringan..

4. Kajian mengenai pencapaian dan

kekuatan budaya umat Islam terdahulu.

xxvii


1.5.3 Ajaran sesat yang lahir

dari Kejahilan umat Islam sendiri

Islam menangkis budaya asing . 2. Menjelaskan kesan negatif budaya asing

kepada masyarakat Islam

Aras 1 Murid dapat: 1 Menyatakan pengertian ajaran sesat 2 Menyebut dan mengenalpasti ciri-ciri

ajaran sesat dikalangan umat Islam beserta contoh

3 Menjauhi daripada pengaruh ajaran sesat

Aras 2 Murid dapat: 1 Membezakan ciri-ciri ajaran benar (

wahyu) dengan ajaran sesat 2 Menghuraikan akibat mengikuti ajaran

sesat Aras 3 Murid dapat : 1 Menganalisa ciri-ciri ajaran sesat 2 Berhati-hati dalam segala tindakan.


ajaran sesat 2. Perbincangan tentang ciri-ciri ajaran

sesat’. 3. Perbincangan mengenai contoh

contoh ajaran sesat yang wujud di negara kita hari ini

xxviii


xxix

Tajuk 2 : Pandangan Hidup Islam


2. Pandangan hidup Islam 2.1 Rabbaniyyah

(Ketuhanan)

2.1.1 Islam adalah agama Allah yang diturunkan kepada Nabi Adam a.s sehingga kepada Nabi Muhammad s.a.w.

2.2 Syumuliyyah


Rabbaniyyah 2. Mengetahui prinsip-prinsip

Rabbaniyah Menerangkan Islam agama Allah yang diterima kepada semua makhluk.

4. menyatakan Islam adalah kesinambungan agama langit terdahulu.

5. menyatakan ciri-ciri utama syariat agama terdahulu.

6. Bertoleransi dalam kehidupan

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan cara untuk memiliki

sifat Rabbaniyah 2. Menuntut ilmu dengan tekun dan

tabah serta bertawakal kepada Allah.

Aras 3 Murid dapat : 1. Menyenaraikan cara untuk

memiliki sifat Rabbaniyah 2. Menyatakan kepatuhan makhluk

kepada sunnatullah


tokoh-tokoh agama semasa 2. Membuat peta minda prinsip utama

Rabbaniyyah

3. Sumbangsaran tentang cara memiliki sifat Rabbaniyah

4. Bengkel berkumpulan:-

i. Kesempurnaan hanya hak Allah ii. Makhluk tunduk dan patuh

kepada sunnatulah.

1. Perbincangan tentang pengertian

xxx


(Lengkap) 2.2.1 Islam agama Rabbani

bersifat syumul, sesuai di setiap tempat, masa dan keadaan

2.3 Waqi’iyyah (Benar dan nyata)


Syumuliyyah 2. Menerangkan prinsip syumuliyyah. 3. menyatakan bagaimana Islam boleh

disesuaikan dengan pelbagai tempat, masa dan keadaan.

4. Menyakini Islam agama yang lengkap

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan konsep

Syumuliyyah dalam pelbagai aspek kehidupan seperti politik, ekonomi, sosial dan lain-lain lagi.

2. menjelaskan konsep pemeringkatan iman dan rukhsan.

Aras 3 Murid dapat : 1. Memberi dalil naqli berkaitan

dengan Syumuliyyah. 2. Menjelaskan bukti ajaran Islam

bersifat syumul. (Dalil aqli)

Syumuliyyah 2. Bengkel berkumpulan. Tajuk:

i. Islam menyediakan peraturan hidup insan

ii. Al-Quran merupakan sumber utama ilmu pengetahuan

iii. Peraturan Islam bersifat seimbang dalam semua keadaan

3. Muhasabah diri mengenai “Kenali kekuatan dan kelemahan diri”

1. Perbincangan tentang perkara-perkara yang berikut berpandukan ayat Al Quran

2. Menerangkan dan membincangkan

mengenai ajaran Islam bersifat praktikal.

3. Membincangkan bahan-bahan berita

atau seumpamanya ajaran Islam menyelesaikan persoalan kehidupan

xxxi


2.3.1 Islam agama Allah yang

Praktikal. 2.3.2 Semua ajaran Islam

dapat /boleh diterima oleh golongan masyarakat

2.4 ‘Alamiyyah

(Sarwajagat) 2.4.1 Islam sesuai untuk semua

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan takrif waqi’iyyah 2. Menyatakan agama Islam bersifat

praktikal 3. Mengetahui prinsip waqi’iyah 4. Memberi dan menerima pandangan

dan kritikan Aras 2 Murid dapat : 1. Menyatakan prinsip Waqi’iyyah 2. Memberi dalil waqi’iyah berserta

contohnya Aras 3 Murid dapat : 1. Menghuraikan maksud dalil (Al-Baqarah :286)


manusia. 4. Mengkaji bahan mengenai ilmu yang

menjai asas kemajuan hari ini. 5. Memberi sumbangsaran bagaimana

menangkis tanggapan Islam agama ekstrim.

1. Mencungkil pengetahuan pelajar

tentang perkara-perkara berikut:

i. Pandangan Islam tentang manusia.

ii. Keadilan Islam bersifat sejagat. iii. Islam menegakkan kebenaran

dan mencegah kemungkaran. iv. Jaminan kebebasan beragama,

bersuara , memiliki harta, Melindungi nyawa,

v. Negara, kehormatan dan harta benda.

2. Bercerita / berbincang serta membuat

kesimpulan untuk diteladani Contoh :

i. Kisah Saidina Umar yang memberi bantuan kepada keluarga miskin.

ii. Kisah Saidina Ali dengan seorang Yahudi tentang baju

xxxii


individu, masyarakat dan bangsa di seluruh dunia

2.5 Murunah (Luwes) 2.5.1 Islam agama yang mudah

dan tidak menyusahkan

1. Menyatakan pengertian ‘Alamiyyah 2. Menyenaraikan prinsip- prinsip ‘Alamiyyah. 3. Menyenaraikan contoh-contoh sarwajagat

dalam kehidupan. 4. Menghormati sesama manusia tanpa

mengira bangsa, warna, kulit, pangkat dan keturunan

Aras 2 Murid dapat : 1. Menghuraikan pandangan Islam tentang

persamaan taraf manusia. 2. Menyatakan bukti ajaraan Islam bersifat

‘Alamiyyah. Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan bahawa sifat Alamiyah dalam

Islam menjamin hak-hak asasi maanusia. 2. Membuat generalisasi bahawa Islam

sentiasa mengutamakan keamanan, Kedamaian dan keistimewaan Manusia.

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian Murunah 2. Menerangkan prinsip Murunah

besinya 3. Kajian perpustakaan tentaang hak

asasi manusia

1. Senarai semak membandingkan

perkara-perkara yang boleh dipermudahkan dan tidak boleh dipermudahkan dalam bidang-bidang muamalah dan ibadah

2. Membina peta minda tentang

kelebihan sifat Murunah. 3. Sumbangsaran

i Konsep ‘Al- Thabat’ ii Contoh-contoh perkara-

perkara yang tidak boleh ditoleransi.

Perbincangan :

Arah kiblat solat dalam penerbangan / pelayaran

5. Ulasan maksud : “ Kamu lebih mengetahui dengan urusan-urusan duniamu”

xxxiii


2.5.2 Islam sesuai dengan

semua keadaan dan tempat selagi tidak bercanggah dengan syariat Allah

3. Mengetahui konsep Al-Thabat 4. Menyatakan kelebihan sifat Murunah 5. Terus berusaha dan istiqamah dalam kehidupan Aras 2 Murid dapat : 1. Menerangkan konsep ‘Al- Thabat’ (tetap) 2. Menyenaraikan perkara-perkara yang tidak

boleh ditoleransikan 3. Menyatakan contoh-contoh murunah dalam

kehidpan Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan perkaitan antara ‘Al Thabat’

dan ‘Al Murunah’

Aras 1 Murid dapat : 1. menyatakan penyesuaian dalam hal akidah.

Contohnya iman taklid dan iman bukan taklid

1. Mencungkil pengetahuan sedia ada

pelajar tentang tajuk berkaitan 2. Peta minda ciri-ciri pergaulan yang

digalakkan dan dilarang oleh Islam 3. Perbincangan penyelesaian masalah

: i. tiada makanan halal dalam

keadaan darurat ii. solat dalam penerbangan/

pelayaran ( arah kiblat) iii. rawatan doktor kepada pesakit

wanita 4. Buku-buku skrap tentang fesyen-

fesyen pakaian mengikut budaya setempat yang selari dengan Islam

Lawatan ke Baitulmal dan Bank Islam

xxxiv


2. menyatakan penyesuaian dalam hal ibadah contohnya musyaqqah dan tiada musayaqqah.

3. Menyatakan penyesuaian dalam hal muamalah contoh : akad dalam jual beli barang besar dan akad jual beli barang kecil

Aras 2 Murid dapat : 1. Memberi contoh-contoh amalan dalam

Islam yang boleh disesuaikan dengan keadaan dan tempat

2. menghuraikan bentuk-bentuk penyalagunaan konsep murunah.

Aras 3 Murid dapat : 1. Merumuskan kelebihan dan kepentingan

Murunah 2. bertindak dan membuat keputusan dengan

bebas asalkan tidak bercanggah dengan syariat

xxxv

Tajuk 3 : INSTITUSI ISLAM. BIDANG PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN PENGALAMAN

PEMBELAJARAN 3.1 Sistem Pemerintahan dan

Pentadbiran Islam

3.1.1 Matlamat , Ciri dan Pembentukan Negara Islam.

3.1.2 Tanggungjawab pemimpin

Aras 1 Murid dapat: 1. Menyatakan pengertian Negara Islam. 2. Menerangkan matlamat Negara Islam 3. Menyatakan ciri-ciri Negara Islam 4. Menyatakan elemen-elemen penting dalam

pembentukan Negara Islam. 5. Menyatakan isi penting kandungan Piagam

Madinah. Aras 2 Murid dapat : 1. Menerangkan kedudukan

Rasullullah dalam Piagam Madinah 2. Taat kepada pemimpin.

Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan implikasi Piagam Madinah

terhadap masyarakat majmuk 2. Menerangkan kedudukan orang bukan

Islam dalam negara Islam Aras 1

1. Penerangan dan perbincangan :

i. Majlis syura ii. Ciri-ciri ahli syura iii. Piagam Madinah

2. Lawatan ke Parlimen 3. Mengadakan aktiviti persatuan di

sekolah dengan melibatkan semua kaum.

4. Mengamalkan syura dalam aktiviti ko

kurikulum 1. Penerangan dan perbincangan

xxxvi


dan rakyat dalam negara Islam.

3.2 Sistem Kehakiman menurut

Islam

Murid dapat : 1. Menyatakan pengertian pemimpin menurut

Islam 2. Menyatakan ciri-ciri pemimpin menurut

Islam. 3. Menerangkan tanggungjawab pemimpin 4. Menyatakan hak dan tanggungjawab

rakyat. 5. Menunaikan tanggungjawab dengan

amanah. Aras 2 Murid dapat : 1. Menyatakan sebab-sebab pemimpin dan

rakyat perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menerangkan kelebihan patuh kepada

Allah, rasul dan pemerintah. 3. Taat kepada Allah, rasul dan pemimpin.

Aras 3 Murid dapat : 1. Menghuraikan akibat pemimpin dan rakyat

perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menghuraikan akibat rakyat tidak

menunaikan tanggungjawab terhadap pemimpin dan negara.

3. Taat kepada pemimpin selagi tidak bertentangan dengan syarak.


tentang :

i. ciri-ciri pemimpin ii. contoh pemimpin Islam iii. tanggungjawab pemimpin dan

rakyat 2. Membuat analisa tentang

tanggungjawab seorang pemimpin dalam menangani masalah semasa

3. Sumbangsaran : Kesan pengabaian tanggungjawab sebagai pemimpin dan rakyat.

4. Melibatkan diri dalam aktiviti kepimpinan sekolah

Membuat lawatan ke institusi kehakiman

xxxvii


3.2.1 Kehakiman berlandaskan

al- Quran dan al-Hadis 3.2.2 Kepentingan sistem

kehakiman dalam Islam

1. Memberikan pengertian hakim 2. Menyatakan matlamat sistem kehakiman. 3. Menyatakan prinsip kehakiman. 4. Menyatakan sumber-sumber dan

struktur.kehakiman Islam 5. Menghormati undang-undang Aras 2 Murid dapat : 1. Menyenaraikan etika dan tatasusila hakim. 2. Menerangkan matlamat diwujudkan sistem

kehakiman dalam Islam 3. Membuat keputusan atau pertimbangan

yang adil terhadap sesuatu perkara Aras 3 Murid dapat : 1. Menerangkan adab dan kelayakan hakim 2. Menjelaskan tanggungjawab hakim. 3. Memahami tugas hakim sebagai amanah

daripada Allah Aras 1 Murid dapat : 1. Menyenaraikan kepentingan institusi

kehakiman Islam

Menyaksikan perbicaraan dalam

mahkamah Mengadakan perbincangan mengenai

perbezaan di antara mahkamah sivil dengan mahkamah syariah

Simulasi perbicaraan di mahkamah. Menerangkan kesan –kesan penghakiman

yang tidak adil 1. Sumbang saran etika kehakiman

ketika menjatuhkan hukuman

xxxviii


3.3 Sistem Sosial mengikut Islam 3.3.1 Hubungan manusia

dengan Allah

2. Memahami tanggungjawab seorang hakim Aras 2 Murid dapat : 1. Menjelaskan etika kehakiman ketika

menjatuhkan hukuman 2. Menyatakan faedah penghakiman yang adil

dan keburukan kehakiman yang tidak adil. 3. Menghormati sistem kehakiman Aras 3 Murid dapat : 1. Menjelaskan peranan kehakiman Islam

dalam menjamin keamanan masyarakat majmuk

2. Menjelaskan kepentingan hakim dalam mematuhi etika kehakiman

3. Bersikap adil dan saksama dalam segala tindakan.

Aras 1 Murid dapat : 1. Memberikan pengertian sistem sosial Islam. 2. Menyebut ciri-ciri sistem sosial Islam 3. Menyatakan tanggungjawab manusia

2. Mengumpul keratan akhbar tentang perbicaraan di mahkamah

3. Forum bertajuk “Kepentingan sistem

kehakiman dalam Islam” 1. Membincangkan :

i. Definisi Sistem Sosial Islam ii. nilai-nilai luhur Islam iii. hak dan kewajipan umat Islam

xxxix


3.3.2 Hubungan sesama

manusia dan makhluk

terhadap Allah S.W.T 4. Memahami hakikat sebenar kejadian

manusia Aras 2 Murid dapat: 1. Menjelaskan matlamat sistem sosial Islam 2. Menjelaskan bentuk hubungan manusia

dengan Allah S.W.T (Khaliq). 3. Cinta kepada Allah S.W.T Aras 3 Murid dapat : 1. Menghubungkaitkan antara tugas harian

dengan ibadah 2. Menghuraikan konsep tawakkal. 3. Melakukan sesuatu perkara dengan ikhlas

Aras 1 Murid dapat : 1. Menyatakan tanggungjawab setiap ahli

keluarga 2. Menyatakan tanggungjawab terhadap

masyarakat


tanggungjawab manusia terhadap Allah S.W.T

3. Bersoaljawab tentang perkara-perkara yang dilarang oleh Allah S.W.T

4. Menceritakan balasan buruk

melanggar perintah Allah S.W.T melalui ceramah Isra’ Mi’raj.

5. Melakukan ibadah secara berjamaah

seperti solat. 1. Perbincangan: Tanggungjawab setiap

ahli keluarga

2. Sumbangsaran tentang konsep persaudaraan menurut perspektif

xl


3. Mengetahui tanggjunggjawab terhadap makhluk lain

4. Menerangkan konsep persaudaraan dalam Islam.

5. Menyayangi sesama makhluk Aras 2 Murid dapat : 1. Menjelaskan hubungan sosial dalam

masyarakat majmuk. 2. Menerangkan dalil daripada ayat al-

Hujurat :13 3. Memupuk sikap toleransi Aras 3 Murid dapat : 1. Merumuskan kebaikan ukhuwah 2. Menerangkan implikasi ahli masyarakat

yang mengabaikan tanggungjawab sosial. 3. Merumuskan hubungan di antara Allah,

manusia dan alam.

Islam 3. Perbincangan:

i. Toleransi dalam masyarakat majmuk

4. Kajian perpustakaan :

i. Kisah AlQamah ii. Persaudaraan di antara kaum

Ansar dan Muhajirin iii. ( Hijrah )

5. Aktiviti:

i. Gotong royong ii. membersihkan taman sekolah iii. Ceramah alam sekitar iv. Kuiz alam sekitar v. Buku Skap vi. Isu pencemaran alam sekitar

kata-kata aluan file1. ketuhanan, kerasulan, insan,alam,tanggungjawab memeliharan dan memuliharan...

Documents