kajian tindakan bm bhgn c

8/13/2019 Kajian Tindakan Bm Bhgn c

1/19


2/19

GEMA BAHASA

Indahnya Bahasa Kita..

KAJIAN TINDAKAN PENULISAN BM TH 5

SEBUAH KAJIAN TINDAKAN TENTANG MASALAH DALAM BAHASA

MELAYU PENULISAN BAHAGIAN C (MEMBUAT ULASAN) YANG SAYA

HASILKAN SENDIRI MELALUI PENGAJARAN MAKRO YANG TELAH SAYA

JALANKAN.

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUAT ULASAN DALAMBAHASA MELAYU PENULISAN,BAHAGIAN C-TAHUN 5

MENGGUNAKAN MODUL JELMAAN

Oleh:Pn.Faridah bt.Doya

Guru Cemerlang Bahasa MelayuSekolah Kebangsaan Astana Raja,71350 Kota,NSDK
http://faridahdoya.blogspot.com/http://faridahdoya.blogspot.com/


3/19

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk membantu murid-murid Tahun 5 Bestari, yang lemah

membuat ulasan dalam Bahagian C di mana murid-murid yang terlibat adalah

seramai 18 orang..Dalam Bahagian ini,murid-murid dikehendaki membuat ulasan

tentang petikan yang diberi tidak melebihi 50 patah perkataan.Markah penuh yang

diperuntukkan untuk bahagian ini adalah sebanyak 20 daripada 60 markah

keseluruhan Kertas Bahasa Melayu Penulisan(012). Untuk menghasilkan

ulasan,murid-murid dikehendaki menentukan nilai yang terdapat dalam setiap

pernyataan yang diberi terlebih dahulu dan nilai tersebut kemudiannya perlu

dihuraikan dengan mengambil contoh berdasarkan pernyataan atau cerita yang

terdapat dalam petikan sahaja.

Tinjauan awal yang dibuat melalui pengajaran makro yang saya adakan pada 4

Oktober 2012 yang lalu, menunjukkan ramai murid masih tidak memperoleh markah

penuh dalam bahagian ini melalui latihan secara individu walaupun saya telah

mengajar murid saya membuat ulasan melalui teknik mudah hasil inovasi saya

sendiri yang diberi namaTeknik SSDA.Saya berasa amat kecewa kerana targetsaya untuk memastikan semua murid kelas ini mendapat markah penuh -20/20 atau

sekurang-kurangnya 19/20 masih belum tercapai walaupun kelas ini merupakan

kelas bestari yang terdiri daripada murid-murid yang pandai dan bakal

mengharumkan nama sekolah dalam pencapaian UPSR pada tahun akan datang.

Melalui tinjauan dan post mortem yang saya buat pula,saya dapati punca utama

murid kehilangan markah adalah kerana mereka tidak dapat menentukan nilai yang

tepat berdasarkan pernyataan yang diberi.Hal ini membuatkan saya rasa terpanggil

untuk berbuat sesuatu bagi mengatasi masalah yang berlaku.Untuk itu saya telah

menghasilkan modul yang saya beri nama modul JELMAANdi mana modul ini mula

saya jalankan pada 10 Oktober 2012.Saya memilih nama ini kerana latihan yang

saya fokuskan dalam modul ini ialah latihan di mana memerlukan murid

menjelmakan nilai-nilai tersirat di sebalik pernyataan-pernyataan yang diberi seperti

di lampiran 1.Disebabkan sekolah hanya ada beberapa minggu sebelum bercuti


4/19

,maka saya dapat mempraktikkan modul ini sebanyak enam kali sahaja namun

pencapaiannya amat memberangsangkan

1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU

Tahun ini saya diamanahkan untuk mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun

5 Bestari di sekolah saya.Kelas 5 Bestari ini merupakan kelas yang baik dan murid-

muridnya pandai,aktif ,kreatif,berketrampilan dan berpotensi untuk mendapat gred A

dalam kesemua mata pelajaran khasnya Bahasa Melayu Pemahaman dan

Penulisan yang merupakan mata pelajaran teras dalam UPSR..Bagi sekolah saya

yang sentiasa ingin mengekalkan kecemerlangannya ,kelas ini merupakan kelas

harapan untuk pencapaian cemerlang UPSR pada tahun hadapan.Bagi mata

pelajaran Bahasa Melayu Penulisan(Kertas 2),terkandung 3 soalan yang harus

dijawab oleh murid dalam peperiksaan iaitu Bahagian A(Membina Ayat),Bahagian B

(Karangan Berformat dan Tidak Berformat) dan Bahagian C(Membuat Ulasan).Untuk

mendapatkan markah yang cemerlang,murid-murid haruslah mendapat markah yang

baik dalam setiap bahagian tersebut.

Pada setiap minggu saya akan memastikan ketiga-tiga bahagian ini saya ajar

dengan penuh minat,semangat dan rasa tanggungjawab apatah lagi saya mengajar

anak-anak kampung saya sendiri.Sebagai guru cemerlang,saya lebih memberatkan

teknik pengajaran saya bagi memudahkan murid saya menerima apa yang saya

sampaikan.Namun apa yang amat mengecewakan saya ialah murid-murid saya

masih tidak mencapai markah penuh atau sekurang-kurangnya 19/20 dalam

bahagian C seperti yang saya targetkan pada hal mereka merupakan murid

elit.Seringkali saya termenung sendirian memikirkan apakah masalah murid saya

sebenarnya.Kadang-kadang saya meluahkan kepada guru-guru Bahasa Melayu

yang lain akan kekesalan hati saya,Namun jawapan yang saya terima tidak banyak

membantu.Antara ayat yang saya terima:

-.tak payah la susah hati sangat,bila dah tahun 6 nanti tahulah dia orang

buat

ulasan tu..


5/19

-.jangan tention-tention,nanti darah tinggi naik lagi

-.Dapat markah 17 pun kira ok la tudan lain-lain lagi.

Setelah pengajaran makro saya jalankan keadaan yang sama terus berlaku.Kertas

latihan murid yang semak saya tatap dengan perasaan berbaur.Ada rasa

kecewa,marah,sedih dan seribu satu macam perasaan yang hanya Tuhan sahaja

yang mengetahui malah saya turut tercabar dengan gelaran jawatan yang saya

pegang.Kenapa masalah terus berlaku sedangkan saya telah berusaha memberi

penerangan yang sebaik mungkin menggunakan ICT dan dilengkapi pelbagai

gambar serta contoh.Namun,saya harus berpegang prinsip hidup saya iaitu

Masalah hanya akan dapat diselesaikan jika sesuatu dilakukan Keazaman dan

semangat yang tinggi,ini telah mendorong saya untuk menghasilkan kajian tindakan

ini.

2.0 ISU KEPRIHATINAN / FOKUS KAJIAN

Setelah menyemak latihan murid sebaik sahaja pengajaran makro dijalankan,saya

mendapati tidak ada seorang pun daripada 18 orang murid mendapat markahpenuh 20/20 dan hanya 1 orang mendapat markah 19/20 .Melalui latihan

tersebut,post-mortem yang dibuat adalah seperti berikut:

PERKARA MARKAH

20/20 19/20 18/20 17/20 16/20 15/20 14/20 13/20 12/20 11/20 Bwh

10/20

Bilangan

Murid

Capai

- 1/18 2/18 1/18 4/18 5/18 3/18 1/18 1/18 - -

Peratus - 5.5 11.11 5.5 22.2 27.7 16.6 5.5 5.5 - -

Melihat pada data pencapaian di atas,kebanyakan murid memperoleh markah

sederhana sahaja.Perkara ini tidak harus dibiarkan begitu sahaja sedangkan markahbahagian ini amat membantu murid mencapai gred A dalam subjek Penulisan


6/19

Bahasa Melayu.Kegagalan mereka dalam mencapai gred yang baik ini sudah tentu

akan memberi repotasi yang tidak baik dalam keputusan keseluruhan dan gred

purata mata pelajaran ini.Berdasarkan kertas-kertas UPSR yang saya semak setiap

tahun juga,menunjukkan murid menghadapi masalah yang besar dalam bahagian

yang sama.Jika murid boleh menjawab dengan baik sekalipun dalam bahagian A

dan B sedangkan Bahagian C mereka lemah adalah sukar untuk mereka mencapai

gred A seperti yang diharapkan .Ini menunjukkan betapa seriusnya masalah ini.

Rumusannya,masalah yang saya kenal pasti di sini ialah murid tidak tahu

menentukan nilai yang tepat atau menjelmakan nilai daripada pernyataan yang

diberi melalui petikan.Mereka lebih suka sentiasa dibantu atau dibimbing oleh

guru.Jika dilihat pada skema pemarkahan untuk bahagian ini pula ,murid tidak akan

mendapat sebarang markah bagi setiap nilai yang salah walaupun huraian yang

dibuat menepati pernyataan yang diberi.

Justeru,adalah satu kerugian besar,jika masalah ini tidak saya selesaikan

memandangkan murid-murid saya mempunyai kualiti diri dalam

pelajaran.Berbekaikan pengalaman yang ada,saya yakin jika murid saya diberi latih

tubi yang cukup,masalah ini dapat diselesaikan malah mereka dengan mudah dapat

menentukan nilai berdasarkan pernyataan yang diberi.

3.0 OBJEKTIF KAJIAN

3.1 Objektif Umum

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan pencapaian murid dalam subjek Penulisan

Bahasa Melayu-Kertas 2 (012)di SK Astana Raja.

3.2 Objektif Khusus

i) Memastikan sekurang-kurang 10 daripada 18 orang murid 5B mendapat

sekurang-kurangnya markah 19/20 dalam Bahagian C,Penulisan Bahasa Melayusemasa peperiksaan akhir tahun.


7/19

ii) Meningkatkan penguasaan dan kemahiran murid dalam menjelmakan nilai yang

tersirat dalam pernyataan.

iii) Memudahkan guru-guru Bahasa Melayu tahap 2 di SK Astana Raja mengajar

bahagian C menggunakan modul yang dihasilkan.

iv) Meningkatkan pencapaian keseluruhan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu SK

Astana Raja dari segi gred purata

4.0 KUMPULAN SASARAN

Kajian ini melibatkan 18 orang murid Tahun 5 Bestari Sekolah Kebangsaan AstanaRaja yang terdiri daripada 9 lelaki dan 9 perempuan.6 daripada 18 orang murid ini

merupakan murid elit yang aktif dan berketrampilan manakala yang selebihnya

berada dalam kategori pandai.

5.0 METODOLOGI KAJIAN

5.1 Semakan Lembaran Kerja

Semakan latihan pada lembaran kerja murid secara tidak langsung dapat menilai

tahap pencapaian murid dalam menguasai kamahiran berkenaan

5.2 Pemerhatian Dalam P&P

Respon murid dilihat secara tidak langsung sewaktu aktiviti pengajaran dan

pembelajaran berlangsung.Contohnya sewaktu soal jawab diadakan.

5.3 Peperiksaan Akhir Tahun

Markah murid dalam Peperiksaan Akhir Tahun dijadikan bahan untuk mengukur

pencapaian muriddan keberkesanan modul yang dibuat.

5.4 Soal Selidek

Borang soal selidek disedia dan diedarkan kepada murid untuk mendapatkan

maklum balas murid berkenaan Modul JELMAAN yang saya jalankan.


8/19


9/19

MARKAH

LATIHAN

SEMASA

PENGAJARAN

MAKRO

(Penc.Sebelum

Guna Modul

-

-

1/18

5.5

%

2/18

11.11

%

1/18

5.5

%

4/18

22.2

%

5/18

27.7

%

3/18

16.6

%

1/18

5.5

%

1/18

5.5

%

-

-

-

-

MARKAH

PEP.AKHIR THN

(Penc.Selepas

Guna Modul

2/18

11.1

%

8/18

55.5

%

2/18

11.1

%

3/18

16.6

%

1/18

5.5

%

2/18

11.1

%

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Pencapaian dalam Peperiksaan Akhir Tahun menunjukkan petanda baik bahawa

modul ini banyak mempengaruhi tahap pemahaman murid dan telah melonjakkan

pencapaian dalam bahagian ini.

Saya mula berkongsi modul ini dengan guru-guru Bahasa Melayu yang lain dan

meminta mereka mempraktikkan kepada murid masing-masing selepas

itu.Disebabkan masa yang begitu terhad,mereka dapat menggunakan 2 -3 kali

sahaja dalam pengajaran mereka.

6.2.4 Soal Selidik

Borang soal selidek telah diberikan kepada murid untuk mendapatkan maklum balas

berkenaan modul yang saya laksanakan.Mereka telah memberi respon

positif.Berikut adalah analisis soal selidik yang telah dijawab oleh murid:

Skala Likert: 1.sangat tidak setuju

2.tidak setuju

3.kurang setuju

4,setuju

5,sangat setuju

Bil SKALA 1 2 3 4 5

Item (Bilangan Murid)

1. Kemahiran membuat ulasan dalam Penulisan 7 5 5 1 0


10/19

Bahagian C merupakan pelajaran yang mudah

2. Penulisan Bahagian C mudah dijawab tanpa teknik

dari Modul JELMAAN

9 7 2 0 0

3. Saya berasa lebih mudah menjawab PenulisanBahagian C selepas guru melaksanakan Modul

JELMAAN

0 0 0 6 12

4. Saya berasa amat seronok menjawab set-set

latihan dalam Modul JELMAAN

0 0 1 10 7

5. Setelah menjalani set-set latihan dalam modul

JELMAAN saya mempunyai lebih keyakinan untuk

membuat ulasan pada Bahagian C.

0 0 0 6 12

6. Modul JELMAAN benar-benar membantu saya. 0 0 0 5 13

Beberapa orang guru yang turut mencuba modul ini juga turut memberi

komen.Antara komen tersebut adalah seperti berikut:

.Walaupun saya dapat menggunakan 3 set latihan dalam modul ini,saya dapat

melihat pencapaian yang baik dalam latihan bahagian C yang diberi

.Sesuatu yang menarik untuk dijadikan inovasi kerana murid-murid saya lebih mudah

menentukan nilai sejak mereka membuat latihan-latihan dalam Modul JELMAAN ini.

.Kaedah ini elok jika dibukukan dan dijadikan modul Panitia BM di sekolah kita serta

digunapakai oleh semua murid tahap 2 di sekolah ini.

6.3 Tindakan yang diJalankan

1.Setelah saya meneliti latihan Bahagian C (Membuat Ulasan) yang saya beri sebagai

kerja rumah selepas pengajaran makro saya,saya terus mencari idea untuk

mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid saya sehinggalah saya terfikir untuk

membuat modul yang men gandungi set latih tubi menentukan /menjelmakan nilai ini

di mana modul itu saya namakan Modul JELMAAN bagi menjadikannya lebih

sinonim dengan kemahiran dalam bahgian C

2.Sebelum saya menggunakan set-set latih tubi dalam modul tersebut,terlebih dahulusaya akan menerangkan tujuan dan kepentingan modul ini kepada murid saya.


11/19

3.Saya menggunakan modul ini selang satu hari dalam waktu pelajaran Bahasa

Melayu Tahun5 Bestari yang saya ajar.Tarikh penggunaan modul ini adalah seperti

berikut:

Tarikh Penggunaan Modul JELMAAN

TARIKH MASA SET LATIHAN MODUL

10 OKTOBER 2012 8.409.10 pagi 1 & 2

12 OKTOBER 2012 7.408.10 pagi 3 & 4

15 OKTOBER 2012 11.3012.10 pagi 5 & 6

17 OKTOBER 2012 8.409.10 pagi 7 & 8

19 OKTOBER 2012 7.408.10 pagi 8 &10

22 OKTOBER 2012 11.3012.10 pagi 11 &12

4.Menjalankan soal selidik kepada murid-murid untuk mendapatkan maklum balas

tentang keberkesanan penggunaan modul melalui borang soal selidik yang saya

sediakan.

5.Murid-murid menjawab soalan dalam Peperiksaan Akhir Tahun yang diadakan.

6.Membuat post-mortem peperiksaan bagi melihat pencapaian murid dalam bahagian

C.

6.4 Pelaksanaan Tindakan,Pemerhatian dan Penilaian

Kajian Tindakan ini dijalankan dalam tempoh 2 minggu sahaja.Hal ini adalah kerana

hari persekolahan tinggal beberapa hari sahaja lagi sebelum Peperiksaan Akhir

Tahun diadakan.

Selepas Peperiksaan Akhir Tahun diadakan,saya telah membuat soal selidik tentang

pandangan mereka terhadap modul ini dan menilai sejauh manakah penerimaan

mereka terhadap kaedah ini di samping merekodkan markah pada bahagian ini

secara terperinci seperti pada Lampiran 2.

Berdasarkan pemerhatian saya,Modul JELMAAN berjaya membantu murid

meningkatkan pencapaian dalam Penulisan Bahagian C khasnya di mana secara


12/19

tidak langsung telah meningkatkan pencapaian murid secara keseluruhan dalam

Subjek Penulisan Bahasa Melayu amnya.Saya berpuas hati kerana apa yang saya

usahakan telah membuahkan hasil.Melihatkan kejayaan ini ,Ketua Panitia Bahasa

Melayu dengan disokong oleh guru-guru Bahasa Melayu yang lain telah

mencadangkan agar Modul ini dibukukan untuk kegunaan murid tahap 2 di sekolah

saya.Perkara ini telah pun sampai ke pengetahuan Guru Besar kami.Beliau bangga

malah turut memberi semangat kepada guru-guru lain untuk mencontohi usaha

saya.Perkara ini akan dibincangkan dalam mesyuarat panitia pada bulan Disember

2012 nanti.

6.5 Refleksi Kajian

Pencapaian murid yang baik dan menunjukkan perubahan drastik khasnya pada

bahagian C ini amat ketara.Hasil daripada kajian menunjukkan adunan kaedah

inovasi SSDA yang saya jalankan dan Modul JELMAAN ini ternyata banyak

membantu murid dalam membuat ulasan seperti yang diharapkan.Malah modul ini

sentiasa menjadi sebutan murid-murid saya.

Saya berasa tersentuh,apabila seorang ibu kepada murid kelas 5 Bestari telah

menghantar SMS mengucapkan ribuan terima kasih kepada saya kerana telah

berjaya melonjakkan prestasi anaknya dalam mata pelajaran ini.Semasa Hari

Anugerah Kecemerlangan di sekolah saya baru-baru ini ,ramai ibu bapa yang

berpuas hati serta menyatakan rasa gembira atas lonjakan kejayaan anak mereka

dalam sujek Bahasa Melayu Penulisan.Mereka juga mengetahui tentang modul yang

saya gunakan melalui anak-anak mereka.

7.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA.

Melalui refleksi daripada kajian ini,beberapa cadangan perlu dibuat untuk

memperbaiki dan meningkatkan penggunaan modul ini .Antara cadangan tersebut

adalah seperti berikut:


13/19

1.Membuat penambahbaikan terhadap modul ini dari semasa ke semasa dan

melengkapkan lagi modul ini dengan grafik yang lebih menarik ,kreatif dan

mempelbagaikan bentuk latihan seperti peta minda ,aktiviti memadankan dan lain-

lain lagi.

2.Memberi motivasi kepada murid-murid yang menggunakan modul ini dengan

menyediakan hadiah atau insentif menarik bagi yang mendapat markah penuh /

tertinggi / melepasi target dalam setiap set latihan yang diberi.

3.Membawa ke Mesyuarat Panitia Bahasa Melayu dan membincangkan penggunaan

modul ini secara rasmi untuk digunapakai oleh semua murid tahap 2 di sekolah

saya

4.Membahagikan tugas kepada guru-guru lain untuk menambah set latihan bagi modul

supaya dapat dibukukan untuk menafaat bersama.

8.0 PENUTUP

Kajian ini diharapkan dapat memberikan kepekaan dan rangsangan kepada pihak

sekolah dan guru-guru Bahasa Melayu di sekolah saya khasnya serta daerah saya

amnya.Hasil kajian ini terdapat perubahan yang positif dari segi amalan pengajaran

guru dan pembelajaran murid.Semoga kajian ini akan dapat dimanfaatkan dan

menjadikan proses p&p saya lebih menarik,berkesan dan menyeronokkan.Sebagai

guru kita seharusnya peka dengan masalah dan keperluan murid dan

bertanggungjawab menyelesaikan kemelut yang mereka hadapi.Kita juga haruslah

mempunyai ilmu pendidikan yang kreatif dan inovatif bagi menjayakan hasrat dalam

Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK).

9.0 RUJUKAN

1.Modul KPD 3026,(2011).Pengajaran,Teknologi dan Penaksiran2,Penerbit UPSI

2.Ee Ah Meng(1992).Pedagogi satu Pengenalan,SiriPendidikan Fajar Bakti,KualaLumpur,Penerbit Fajar Bakti Sdn.Bhd.


14/19

3.Mohamad Najib Abdul Ghafar (1999) Penyelidikan Pendidikan,Skudai,Penerbit UiTM

4.Manual Kajian Tindakan,(2006).Bahagian Perancangan Penyelidikan Dasar

Pendidikan,Kementerian Pelajaran Malaysia.

5. Dewan Bahasa dan Pustaka. ( 1981). Kamus Dwibahasa : Bahasa Inggeris-Bahasa Melayu.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

6.Abd.Rahman Abd,Majid Khan(2007),Guru Sebagai Penyelidik,ms 18,PTSProfessional

Publishing Sdn.Bhd.

7.researchipbmm2008.blogspot.com/2008/01/contoh-kajian-tindakan-yang-dijalankan.html

8.http://www.slideshare.net/yatijun/laporan-kajian-tindakan-bahasa-melayu-4926977

9.http://www.slideshare.net/hajizul/lampiran-kajian-tindakan

10.http://www.slideshare.net/yatijun/laporan-kajian-tindakan-bahasa-melayu-4926977

11.http://retibasa.blogspot.com/2010/04/pendekatan-proses-menulis-karangan.html

12.http://isearch.babylon.com/?q=penulisan+refleksi+kajian+tindakan&s=web&as=0&babsrc=HP_ss

Lampiran 1

CONTOH SET LATIHAN 1- MODUL JELMAAN (Bersama Contoh Jawapan)

BIL PENYATAAN NILAI (Jawapan)

1 Membawa bekal / menabung berjimat cermat

2 Berjalan kaki ke sekolah menjaga kesihatan

3 Bangun awal berdisiplin / menepati masa

4 Berbaris ketika naik bas / masuk ke kelas berdisiplin

5 Menyapu sampah rajin / mementingkan kebersihan

6 Bersalam / mencium tangan ibu menghormati
http://retibasa.blogspot.com/2010/04/pendekatan-proses-menulis-karangan.htmlhttp://retibasa.blogspot.com/2010/04/pendekatan-proses-menulis-karangan.htmlhttp://retibasa.blogspot.com/2010/04/pendekatan-proses-menulis-karangan.htmlhttp://retibasa.blogspot.com/2010/04/pendekatan-proses-menulis-karangan.html


15/19

7 Membaca buku / mengulang kaji rajin,

8 Melaksanakan tugas yang diberi bertanggungjawab / amanah

9 Memandang ke kanan dan kiri ketika hendak melintas berhati-hati / berwaspada

10 Mandi / menggosok gigi / berpakaian bersih mementingkan kebersihan / kesihatan

11 Bersarapan bersama keluarga kasih sayang / mementingkan kesihatan

12 Sembahyang / solat taat

13 Berdiri tegak semasa lagu Negaraku patriotisme / menghormati

14 Sayang akan negara patriotisme / bertanggungjawab

15 Belajar bersungguh-sungguh tekun / gigih / rajin

16 Memberi salam menghormati

17 Pergi ke perpustakaan mencintai ilmu / menghargai masa

18 Menyediakan jadual harian berdisiplin / menghargai masa

19 Menziarahi kawan sakit / di hospital prihatin / kasih sayang

20 Bertegur sapa sesama jiran semangat kejiranan / hemah tinggi

21 Makan / berbual-bual / bercuti bersama keluarga kasih sayang

22 Bergotong- royong kerjasama

23 Menziarahi / berkunjung ke rumah jiran /rakan semangat kemasyarakatan / kasih sayang

Lampiran 2

REKOD PENCAPAIAN PELAJAR

Bil NAMA MURID

MARKAHBAHAGIAN C

SEBELUMMENGGUNAKAN

MODUL JELMAAN

MARKAHBAHAGIAN C

SELEPASMENGGUNAKAN

MODUL JELMAAN

1. M. ZAM ZUHAIRI B MOHD ZAMRI 19/20 20/20

2. M. AMIRUL ZAINI B Z.ABIDIN 15/20 19/20


16/19

3. M. AMIR HAFIZ B MOHD AZMI 18/20 19/20

4. NURFATIN SYAFIQAH BT AMRAN 16/20 19/20

5. M. HAKEEM HIRMI B M.AMIN 16/20 18/20

6. NUR MASATIKAF BT AMRI 16/20 19/20

7. MUHAMMAD ANAS B AZAHARI 17/20 19/20

8. DAYANA BATRISYA BT SHAMSOL 18/20 20/20

9. MUHD. FIRDAUS B MAT JALIL 15/20 18/20

10. NURFATYMAH BALQIS BT RAZAK 15/20 19/20

11. MUHD. HAIKAL B MOHD AZREEN 14/20 17/20

12. IZZATUL WAFA BT MUSTAFA 16/20 19/20

13. M.JAZZRIEN NAZEEM B M.JEFRI 15/20 17/20

14. AIDA NAJWA BT ADNAN 14/20 19/20

15. SITI HAJAR BT ABDUL RAHIM 15/20 16/20

16. NUR KHAIRIAH SALWA BT SAHAK 14/20 17/20

17. MUHD.AMIRULLAH B K.NIZAM 12/20 15/20

18. SITI SOLEHAH BT MUHAMAD 13/20 15/20

Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook

2 comments:

1.

Azmee Abdullah12 December 2012 18:29

Hasil kerja yang cukup baik bagi penambahbaikan pencapaian murid. Tahniah dan

teruskan usaha murni ini.

Reply
http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=twitterhttp://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://www.blogger.com/email-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128http://www.blogger.com/email-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128http://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=1414594504161614167&pageID=1474775765842885128&target=email


17/19

2.

Anonymous24 June 2013 05:33

Kajian yang baik...

Reply

Load more...

Home

Subscribe to:Posts (Atom)

You are honoured to do this

Total Pageviews

20548

TENTANG SAYA

Faridah DoyaView my complete profile

Blog Archive

2012(6)

o October(5)

o November(1)

CORAT-CORET BAHASA

HALAMAN BLOG
http://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.htmlhttp://faridahdoya.blogspot.com/http://faridahdoya.blogspot.com/http://faridahdoya.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttp://faridahdoya.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttp://faridahdoya.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttps://plus.google.com/107382398951172545651https://plus.google.com/107382398951172545651https://plus.google.com/107382398951172545651http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://faridahdoya.blogspot.com/2012/11/corat-coret-bahasa.htmlhttp://faridahdoya.blogspot.com/2012/11/corat-coret-bahasa.htmlhttps://plus.google.com/107382398951172545651http://www.gif-picture.com/L/ladybird/index.php?np=1https://plus.google.com/107382398951172545651http://www.gif-picture.com/L/ladybird/index.php?np=1https://plus.google.com/107382398951172545651http://www.gif-picture.com/L/ladybird/index.php?np=1https://plus.google.com/107382398951172545651http://www.gif-picture.com/L/ladybird/index.php?np=1http://faridahdoya.blogspot.com/2012/11/corat-coret-bahasa.htmlhttp://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/http://void%280%29/https://plus.google.com/107382398951172545651https://plus.google.com/107382398951172545651http://faridahdoya.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttp://faridahdoya.blogspot.com/http://faridahdoya.blogspot.com/p/blog-page_28.html


18/19


19/19

mungkin.Saya juga berhasrat meneruskan blog ini untuk manfaat semua terutama untuk diri

saya sendiri.

Semoga blog ini menjadi wadah perkongsian maklumat dan percambahan ilmu buat semua..

Harapan saya kalian terhibur dengan pengisian blog ini...Terima kasih..

PENGIKUT SETIA..

Cutekiecards

*/

Cutekigadgets

layout

Gema Bahasa on Facebook

Picture Window template. Powered byBlogger.
http://www.cuteki.com/eCardshttp://www.cuteki.com/eCardshttp://www.cuteki.com/widgetshttp://www.cuteki.com/widgetshttp://www.blogger.com/http://www.blogger.com/http://www.blogger.com/http://blogamation.com/http://www.thecutestblogontheblock.com/http://blogamation.com/http://www.thecutestblogontheblock.com/http://www.blogger.com/http://www.cuteki.com/widgetshttp://www.cuteki.com/eCards

kajian tindakan bm bhgn c

Documents