KAEDAH PENGUKURAN

Ahli Kumpulan:Hana Hafiza Harun

Krishnaveni a/p ManikamLee Fong Yee

KDP 14 MINGGU OUM IPIK2009

Pensyarah : Pn. Haslina Japri

KAEDAH PENGUKURAN

KAEDAH PEMERHATIAN

KAEDAH LISAN

KAEDAH PENULISAN

KAEDAH PERTIMBANGAN PROFESIONAL

KAEDAH PORTFOLIO

KAEDAH PEMERHATIAN

Satu proses pengumpulan maklumat yang dijadikan ukuran secara memerhati dan merekodkan apa yang

dilakukan oleh seseorang.

Pemerhatian tidak sistematik.

Pemerhatian secara rawak& terbuka.

Tidak menumpukan pada tingkah laku tertentu.

Tidak diulang. Maklumat diperolah dijadikan panduan untuk pemerhatian

sistematik.

Pemerhatian Sistematik

-Penetapan perkara yang ingin diperhati.

-Membuat perkiraan kekerapan.

- Masa ( terlalu panjang)

Batasan

-Had masa tidak menentu.- Pentafsiran mungkin

tidak tepat.

KAEDAH LISAN

Pengumpulan maklumat secara lisan

Merekodkan makluman oleh subjek dan individu2 lainberkenaan tentangnya.

Temu bual

Temu bual terbuka

Mendapatkan maklumat melalui perbualan

Tidak tertumpu pada satuset soalan sahaja.

Temu bual berstruktur

Mendapatkan maklumat dari perbualan.

Tertumpu pada set soalan tertentu.

Skala Penafsiran ( Rating Scale )

- Mendapat maklumat dgn setsoalan tertentu.

- Pemberian jawapan dalambentuk skala, spt Skala Likert.

Batasan -Maklumat diberikan tidak

benar.-Ingatan tidak tepat apabila

jarak masa agak lama.( peristiwa –

masa temubual)

Kaedah Penulisan

1. Kaedah pengumpulan maklumat.

2. Mendapatkan ukuran bagi sesuatu konstruk.

3. Teknik penulisan sebagai respons terhadap set ujian atau penyataan soal selidik.

4. Respons dijadikan rekod kepada maklumat yang diberikan.

5. Terdapat dua jenis iaitu:

a) ujian – mendapat maklumat dari satu set ujian.

- untuk mengukur pencapaian tertentu.

- maklumat drpd ujian dibahagi dua iaitu:

1a. Kuantitatif ( markah ujian )

1b. Kualitatif ( bagaimana pelajar mendapat markah tersebut.)

b) soal selidik / inventori – mendapatkan maklumat daripada jawapan kepada

satu set penyataan tertentu.

KAEDAH PERTIMBANGANPROFESIONAL

Kaedah pengumpulan maklumat melalui pendapat.

Terdiri drpd kump. Profesionalyg mempunyai kepakaran masing2

Kepakaran yang diperlukan dlm bdg tertentu:

-Pendengaran

-Penglihatan

-Masalah pembelajaran

-Pemulihan bacaan dsbnya.

Contoh:

Pakar neurologi – samada pelajar tersebut boleh dikategorikan sbg pelajar khas.

Kekuatan Kelemahan

Merupakan kaedah terbaik jika pertimbangan yang diberikan jujur dan profesional.

Kesan buruk jika pertimbangan yang diberikan tidak tepat dan tidak jujur.

KAEDAH PORTFOLIO

Melibatkan pengumpulan

hasil kerja murid

dgn pengetahuan @ kemahiran yg ingin dinilai.

berk

aitan

Digunakan utk menilai:

Kemahiran seni: -Muzik

-Seni lukis

Pengetahuan & kefahaman:

Kemahiran hidupGeografi

Sains

Kekuatan

-Dibuat utk objektif yg lebih tinggi( analisis, sintesis, penilaian)

-Digunakan utk menilai pencapaian pd peringkat yg lebih rendah( pengetahuan,kefahaman, aplikasi) terutama utk pelajar khas.

-Menilai kecekapan / keberkesan strategi yg dipilih.

-Menggalakan kerjasama.

-Melatih pelajar membuat refleksi sendiri.

Kelemahan

-Hasil tidak sesuai dgn aspek dinilai.

-Hasil bukan kerja asli subjek.

-Penilai bukan pakar dalam bidang yang dinilai.

Berikan beberapa keadaan menyebabkan penilaian portfolio tidak sah?

Beberapa keadaan yang menyebabkan penilaian portfolio tidak sah ialah hasil yang didapati bukan hasil kerja sebenar subjek,hasil tidak sesuai dengan tajuk dan penilai yang menilai bukan pakar dalam bidang yang dinilai.