ANALISIS STRATEGI P&P AKHLAK TAHUN 1-6

~KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN AKHLAK SEKOLAH RENDAH~

DISEDIAKAN OLEH: NIK KHADIJAH NIK HASSAN

NOR LAILY SAMSINAR AHMAD ZAWAWINUUR SYUHADA ZAMANI

Kaedah Perbincangan

• Perbincangan sebagai satu kaedah yang melibatkan beberapa aktiviti seperti :-~perbualan

~mengeluarkan idea dan pendapat

~bertukar-tukar fikiran ~saling berkongsi maklumat mengenai

sesuatu topik untuk mencari penyelesaian.

Tujuan Kaedah Perbincangan

Dapat menarik minat dan

merangsang pelajar.

Menggalakkan pertukaran idea

secara bebas.

Guru dapat membimbing murid

mendapatkan pengetahuan baru.

Kaedah Perbincangan

Formal

Tidak Formal

Perbincangan Formal Dilakukan secara perbahasan, forum, pembentangan kertas kerja dan

sebagainya.

Ciri-ciri perbincangan

formal

Perbincangan Tidak Formal

Ciri-ciri perbincangan tidak formal

Guru selaku pengerusi

Kawalan Kelas

Pembahagian

Kumpulan

1.PERMULAAN PENGAJARAN:- Guru mengaitkan masalah semasa yang berlaku dalam masyarakat berpunca dari akhlak.-Guru perlu memastikan sejauh mana pengetahuan pelajar tentang tajuk yang akan dibincangkan.

2. SESI PENGAJARAN:-Lantik Pengerusi, pencatat dan pelapor.-Pastikan pelajar tahu cara perbincangan dijalankan.-Galakkan pelajar mencatat idea yang disarankan.-Fokus perbincangan kepada tajuk.-Kemukakan persoalan perbincangan.-Minta murid mengemukakan hasil perbincangan.-Membuat rumusan idea-idea perbincangan.

LANGKAH KAEDAH PERBINCANGAN

KAEDAH LAKONANBerbentuk drama

pendek atau sketsa melibatkan lebih dua

orang pelajar.

Setiap pelajar melakonkan watak dan

peranan yang diperlukan mengikut isi pengajaran.

CONTOH: Pelajar diminta melakonkan watak Imam Ghazali dengan penyamun semasa beliau mengembara menuntut ilmu pengetahuan.*Pelajar terpilih melakonkan watak tersebut dan murid lain memerhatikannya.

PERKARA YANG PERLU DIBERI PERHATIAN DALAM KAEDAH LAKONAN

Peristiwa yang sesuai

Penjelasan kepada penonton tentang

apa yang akan mereka saksikan nanti

Pelakon hendaklah memahami situasi

Pelakon yang sesuai

Lakonan secara bebas, tidak perlu

terikat dengan skrip

Guru perlu membimbing

mereka supaya tidak tersasar

Guru perlu membimbing

mereka supaya tidak tersasar.

LANGKAH KAEDAH LAKONANGuru menerangkan secara ringkas tentang situasi tersebut, peranan watak-watak dan tempat lakonan.

Berdasarkan watak-watak yang ditentukan, pelajar memainkan peranan mereka dalam sesi lakonan.

Guru berbincang dalam kelas tentang situasi dan peristiwa dalam lakonan tersebut.

Guru membimbing pelajar membuat rumusan.

KAEDAH SIMULASI

Suatu aktiviti yang menggambarkan situasi yang sebenar untuk menjelaskan konsep atau isi pelajaran.

Murid mengambil bahagian secara langsung serta memperolehi pengetahuan dan pengalaman daripada aktiviti tersebut.

CIRI –CIRI KAEDAH

SIMULASI

Tajuk ditentukan terlebih dahulu.

Dialog tidak disediakan.

Aktiviti ini tidak memerlukan masa

yang panjang.Di bawah

pengawasan dan bimbingan guru.Aktiviti mengandungi

pengajaran dan pengukuhan kemahiran.

LANGKAH KAEDAH SIMULASI

Memilih situasi yang sesuai

dengan kemahiran

Menentukan tempat yang

sesuai

Memberi penerangan tentang situasi yang

perlu diwujudkan

Memberi masa murid melakukan

simulasi

Mengadakan perbincangan tentang

kesan simulasi yang telah dijalankan

Membuat rumusan secara

lisan atau bertulis