KODALYCARL OFFDALCROZE

Zoltan KodalyCarl OffJaquese Emily Dalcroze

Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Kodaly Teknik dalam Pendekatan Kodaly (Solfa, isyarat tangan, notasi lidi dan sebutan irama) Komponen Kodaly (nyanyian, aktiviti berurutan, pengahazan, pendegaran dalaman dan improvisasi Bahan muzikal, terutamanya muzik rakyat yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan Aktiviti muzikal-pembelajaran konsep muzik melalui pendekatan Kodaly

Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Orff Proses Orff (Imitasi, Eksplorasi, Improvisasi dan Literasi) Peralatan Muzik Orff (suara, badan dan peralatan muzik Bahan muzikal yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan Pembelajaran konsep muzik melalui Pendekatan Orff

Pengalaman Muzikal melalui Pendekatan Dalcroze Eurhytmics, solfage dan improvisasi Bahan Muzikal untuk aktiviti Eurhythmics, Solfage dan Improvisasi yang diadaptasi dan bersesuaian dengan budaya dan konteks tempatan Pembelajaran konsep muzik melalui Pendekatan Dalcroze

Aplikasi Pendekatan Kodaly akan membantu dalam bidang nyanyian dimana murid-murid akan mempelajari pelbagai cara meningkatkan kemahiranmenyanyi agar berasa seronok.Pengalaman kanak-kanak nyanyian.Skel pentatonicElemen asas: pertuturan, pergerakan, nyanyian.Alat perkusi muzik dan tubuh.

Learning by doing.Gunakan gerak tubuh untuk tingkatkan pemahaman,Pentingkan alat deria. (dgr muzik-> main alat muzik)Improvisasi (kreatif irama dan melodi)Pembelajaran konkrit-abstrak.

menekankan perkembangan kemahiranpengalaman muzikal secara menyeluruh dan berurutan.Tujuan nyanyian dijadikan fokus adalah keranakemahiran nyanyian merupakan asas kemahiran bagi semua kemahiran muzik yang lain.kanak-kanak harus diajar lagu-lagu rakyat bahasa ibunda mereka sebelum mempelajari lagu-lagu dari bahasa asing.guru-guru muzik dapat meningkatkankemahiran murid-murid semasa melakukan aktiviti hands-on dengan alatalatperkusi berpic dan tanpa pic.3 peringkat: i)dgr dan lihat, ii)beri pngalamn, iii)tuliscara bagaimana gurumuzik dapat meningkatkan kefahaman murid-murid melalui aktivitipergerakan badan.

menggunakan ritma (rhythm) sebagaielemen muzik yang asas, menari dan pengucapan (speech).memberi penekanan terhadapostinato,pulsationdan dan penggunaan suara secara terus untuk menghasilkan sesuatu emosi.kaedah pengajaran muzik yangdiintegrasikan di antara pengucapan, pergerakan dan tarian yang dinamakan'schulwerk'atau'schoolwork'.elemen- elemen penting yangselalu digunakan dalam pengajaran adalahmelodidanritmayang selalunya disertakan dengan perkataan.Kaedah mudah memperlihatkan perhubungan semula jadi pelajarpelajar terhadap ritma danmelodi, dan ianya berlangsung secara semula jadi.bermula dengan corak pengucapan, gerakan berirama dan ton dua notasiserta pergerakan yang logik dalam melodi pentatonik.pendekatan Orff menekankan kepada empat komponen yang utama iaitu penerokaan, imitasi, improvisasi dan penciptaan.Penerokaan terbahagi kepada dua iaitu penerokaan.

Pemerhatian-> Imitasi-> Ekperimen ->Kreativiti

http://atiqahaiza.blogspot.com/2013/06/nota-mzu3111-banding-beza-pendekatan.html