internet dalam pendidikan ict

5/21/2018 Internet Dalam Pendidikan Ict

1/6

1.Bincangkan keunikan penggunaan Internet dalam pendidikan.

Pada masa kini,pengunaan Internet telah digunakan secara meluas termasuklah dalam

bidang pendidikan.Internet menyediakan medium terbaik untuk para pelajar mengakses

maklumat daripada pelbagai sumber tanpa sempadan dengan cepat dan berkesan. Mereka

boleh mendapatkan pelbagai maklumat apabila mengakses Internet dari bilik darjah mereka.

Keunikan penggunaan Internet ini mengurangkan kebergantungan pelajar serta guru terhadap

penggunaan buku teks di dalam bilik darjah.

Selain itu, Internet juga menawarkan pembelajaran interakti dan kolaborati,

menghantar e!mel serta membuat perbualan masa sebenar "chat#. Internet menawarkan

interaksi pelbagai hala iaitu antara guru dengan guru,pelajar dengan pelajar dan pelajar

dengan guru. Komunikasi melalui Internet boleh berlaku secara global. Pelajar boleh

berinteraksi dengan cepat dan mudah dengan sesiapa sahaja tanpa sempadan tempat.

$. %pakah yang anda aham tentang teori konstrukti&isme' (uraikan ciri!ciri utama

konstrukti&isme.

Menurut teori konstrukti&isme, seseorang membina pengetahuan melalui pengalaman

yang diperoleh melalui interaksi sosial.)eori ini menekankan tentang kepentingan interaksi

sosial indi&idu dalam pemerolehan kemahiran dan pengetahuan. )eori ini turut menekankan

bahawa pembelajaran merupakan proses membina makna daripada pengalaman yang dilalui.

Melalui interaksi sosial,seseorang itu akan memperoleh pengalaman tertentu dan seterusnya

menggunakan pengalman tersebut untuk membina pengetahuan yang bermakna.

*leh itu, pengajaran konstrukti&is lebih kepada pemusatan pelajar.Ini kerana,melalui

teori ini,guru akan menggunakan bahan pengajaran yang akan melibatkan penglibatan pelajarsecara akti melalui interaksi sosial.

Merit "1++1# menyenaraikan enam andaian asas atau cirri yang membentuk teori ini.

iri pertama ialah pembelajaran dikonstrukkan.Ini bermakna pembelajaran berlaku melalui

pengalam yang telah dilalui.Selain itu,seseorang belajar berdasarkan interpretasi sendiri iaitu

berdasarkan pengalaman sendiri.iri ketiga ialah pembelajaran berlaku secara akti.

Pengetahuan dibina secara akti oleh pelajar berdasarkan pengalaman yang telah dilalui.iri

seterusnya ialah pembelajaran berlaku secara koloborati. Pembinaan pengetahuan terbina

daripada pelbagai interaksi dengan orang lain dalam pelbagai perspekti.Melalui interaksi


2/6

ini,pelajar akan mengasimilasikan pengetahuan baru dengan pengetahuan sedia

ada.Pembelajaran melalui teori ini juga adalah bersituasi.Pembelajaran sepatutnya

berdasarkan situasi dunia sebenar dan dalam keadaan sebenar.iri terakhir ialah penilaian

adalah diintegrasikan.Penilaian sepatutnya diintegrasikan dengan pengalaman pembelajaran.

-. Bagaimanakah teori konstrukti&isme amat sesuai dengan PB'

)eori konstrukti&isme amat sesuai diaplikasikan semasa perlaksanaan engajaran

berasaskan web "PB# di sekolah. (al ini kerana ciri!ciri utama teori ini dapat dipraktikan

serta bertepatan dengan ciri!ciri PB itu sendiri.%ntara ciri tersebut ialah penglibatan pelajar

secara akti dalam proses pembentukan pengetahuan baru.Melalui PB pelajar boleh

mengakses maklumat secara global walau di mana sahaja mereka berada.

Selain itu, pembelajaran koloborati turut berlaku melalui PB. Pelajar boleh

memperoleh pengetahuan baru melalui interaksi dengan orang lain.pelajar boleh berinteraksi

antara satu sama lain, dengan instruktur dan sumber dalam talian. Instruktur dan pakar

menjadi asilitator yang memberi sokongan,maklum balas serta panduan melalui komunikasi

sinkroni dan asinkroni.

/. Bagaimanakah model PB oleh 0ee&es "1++# memperkukuh PB'

2. )erangkan teori keanjalan kogniti oleh Spiro et al. "1+3+# dalam teori konstrukti&isme.

Menurut Spiro et al. "1+3+# ,teori keanjalan kogniti telah dibentuk bagi untuk

mengatasi kesalahahaman antara pelajar bagi mempromosikan pemerolehan pengetahuan

yang tinggi.Pereka bentuk mendapati sukar untuk menyampaikan tahap kompleksiti yang

sesuai kepada no&is yang kurang berstruktur pengetahuan lampau.Konsep perlu diringkaskan

supaya ia mudah diahami. )eori keanjalan kogniti menangani peranan konteks kerana

maklumat yang diperoleh dalam konteks kerana maklumat yang diperoleh dalam konteks

dunia sebenar adalah mudah dikekalkan.Pembelajaran adalah bersiat generati,tahap tinggi

dan luas dan tepat.

Mereka bentuk pengajaran untuk tahap domain pengetahuan yang tinggi adalah sukar

kerana domain pengetahuan kurang berstruktur. Bagi mengatasi kesalahahaman, teori ini


3/6

cuba mengelak kekeliruan pengajaran. Sistem hiperteks yang direka bentuk menggunakan

teori keanjalan kogniti menekankan perkaitan idea dan struktur.Seperti semua pendekatan

kontrukti&is,teori ini menekankan pengajaran berasaskan kes yang pelbagai secara meluas.Ia

mestilah dilihat dalam konteks sebenar dalam keadaan sebenar.

Keanjalan kogniti termasuk juga keupayaan untuk menyampaikan pengetahuan

daripada pelbagai perspekti dan kemudian pengetahuan tersebut akan digunakan dalam

konteks sebenar dan keadaan sebenar.

4.(uraikan akti&iti!akti&iti yang boleh dijalankan dalam mengaplikasikan Internet dalam

pendidikan.

%plikasi Internet yang paling biasa digunakan boleh dikategorikan kepada tiga

kategori iaitu komunikasi,mendapatkan maklumat dan menerbitkan maklumat.%plikasi

Internet juga boleh digunakan dalam perlaksanaan akti&iti dalam bilik darjah.Menurut

iggins "1++2#,penggunaan Internet dalam pendidikan terdiri daripada pendidik,pelajar

uni&ersiti,komuniti kolej dan di sekolah rendah serta menengah.

%ntara akti&iti yang boleh diaplikasikan dengan penggunaan Internet dalam bilik

darjah termasuklah web blog atau blogger.eb blog memberi beberapa kemudahan kepada

pelajar seperti perkongsian buah ikiran dengan orang lain serta dapat berinteraksi dengan

sesiapa sahaja dengan cepat.

Selain itu,pelajar boleh memperoleh pelbagai maklumat melalui penggunaan

Internet.Kebanyakan maklumat ini adalah kemas kini,dapat didapati dengan percuma serta

boleh diakses dengan kadar yang segera.Salah satu cara untuk mencari maklumat secara

spesiik ialah menerusi pelayan web.pelayan membolehkan guru serta pelajar mengarah

melalui maklumat dengan memilih laluan tanpa urutan.

5i samping itu juga, e!mel boleh digunakan dalam bilik darjah untuk membolehkan

komunikasi dijalankan dengan sesiapa sahaja dengan cepat.6uru dan pelajar boleh

berbincang,berkongsi masalah dan pengalaman melalui internet.Pelajar juga boleh bertukar!

tukar pendapat dengan rakan yang lain.

6uru dan pelajar turut boleh menerbitkan bahan pembelajaran dalam

Internet.Mencetak bahan dalam Internet adalah lebih cepat dan murah daripada cara

tradisional.Kebanyakan sekolah,guru dan pelajar telah mempunyai laman web sendiri .*leh

itu,karya pelajar seperti pantun pendek boleh dihantar melalui Internet untuk bacaan orang

ramai di seluruh dunia.6uru pula boleh berkongsi idea pengajaran dalam pelbagai disiplin.


4/6

. Kenapa akti&iti e!mel sangat berguna sebagai satu alat pengajaran dan pembelajaran'

Mel!elektonik atau lebih dikenali sebagai e!mel merupakan perkhidmatan yang

digunakan secara meluas dalam aplikasi Internet.7!mel juga merupakan satu alat yang amat

berguna dalam pengajaran dan pembelajaran. Menerusi e!mel,guru boleh menghantar nota

serta isi pengajaran kepada pelajar dengan cepat dan murah. Pelajar juga dapat memperolehi

bahan dan teknik di dalam menyelesaikan sesuatu masalah pelajaran secara 8on!line8. 7!mel

turut membolehkan guru serta pelajar berbincang mengenai topik yang dipelajari di dalam

kelas.

Sekiranya pelajar menghadapi masalah dengan topik tertentu,mereka boleh bertanyakepada guru hanya melalui e!mel pada bila!bila masa.Pelajar juga boleh bertukar!tukar

pendapat dengan rakan yang lain dari serata tempat. Seorang guru atau pensyarah juga boleh

menerima dan memeriksa hasil tugasan pelajarnya melalui kemudahan e!mel.

Selain itu,akti&iti e!mel dapat mempelbagaikan kaeah pengajaran.Pelajar akan lebih

teruja untuk berkomunikasi melalui pendekatan yang berbe9a iaitu menerusi e!mel. Kang

"1++2# dalam kajiannya untuk menilai kesan akti&iti mel eletronik ke atas sikap pelajar

terhadap internet telah mendapati bahawa para pelajar amat kagum dan tertarik kepada

internet.

3.%pakah yang dimaksudkan dngan pendidikan jarak jauh'

Pendidikan :arak :auh berbe9a dengan pendidikan biasa kerana dipengaruhi oleh

aktor jarak. Pendidikan :arak :auh melibatkan pengasingan seseorang merentasi kawasan

geograi.Pelajar Pendidikan :arak :auh memperoleh maklumat dari tempat yang berbe9a

daripada sumber maklumat itu dihantar.Pendidikan ini berlangsung melalui alam maya

dengan menggunakan aplikasi Internet.6uru serta pelajar diasingkan dan hanya berhubung

melalui Internet. Pendidikan :arak :auh boleh termasuk kursus,bengkel,syarahan dan juga

seminar.


5/6

+. Bagaimanakah penggunaan Internet mempengaruhi Pendidikan :arak :auh'

Seperti yang kita ketahui, Pendidikan :arak :auh melibatkan pengasingan ruang antara

guru dengan pelajar serta pelajar dengan pelajar yang lain. *leh itu,mereka hanya berhubung

sesame sendiri menerusi Internet. Melalui Internet,bahan pengajaran dapat disampaikan

kepada pelajar yang mengikuti Pendidikan :arak :auh ini.Penyampaian maklumat ini akan

berlaku sacara pantas tanpa memerlukan kos penghantaran.

Selain itu,pelajar boleh bersoal jawab dan berbincang dengan guru secara mudah pada

bila!bila masa sahaja.Bukan itu sahaja,menerusi Internet juga,pelajar dapat mencari bahan

rujukan dari pelbagai sumber dengan pantas.

1;.(uraikan ciri!ciri yang terdapat dalam Pendidikan :arak :auh yang menjadi keistimewaan

PB'

)erdapat pelbagai cirri dalam Pendidikan :arak :auh yang menjadi keistimewaan

PB.%ntanya ialah berkuasa tinggi.)ulang belakang rangkaian ini boleh menghantar

bersamaan $; jilid set ensiklopedia dalam beberapa saat.Mesej boleh dihantar dengan pantas

dalam hanya beberapa saat sahaja. Pendidikan :arak :auh juga tidak bergantung kepada masa

dan tempat.Mesej boleh dicipta,dihantar dan diterima pada bila!bila masa yang sesuai.Mesej

juga bboleh diperoleh dan ditukar secara global dimana sahaja seperti di rumah atau di

pejabat.

Komunikasi yang berlaku dalam Pendidikan :arak :auh pula merupakan komunikasi

sinkroni dan asinkroni.Komunikasi sinkroni berlaku dalam masa sebenar dan pengguna

berhubung pada masa sebenar manakala dalam komunikasi asinkroni,seseorang tidak

berhubung dalam masa sebenar.Pembelajaran yang berlaku pula boleh secara linear dan tanpa

linear.iri yang terakhir ialah situasi pembelajaran dapat direka cipta dalam Pendidikan :arak

:auh.%ntara cara yang bagi mereka cipta pelbagai situasi pembelajaran adalah seperti

pembelajaran koloborati,latih tubi,simulasi,tutorial dan perbincangan masalah.

11.%pakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran koloborati'

Pendekatan pembelajaran koloborati berasaskan kepada projek dan merupakan satu

kaedah yang menepati dimensi teori alsaah konstrukkti&isme.%kti&iti utama pembelajaran

ini melibatkan kumpulan pelajar yang keciluntuk menyiasat,berbincang,mempersembahkan

akta, sampai pada permuaakatan berkenaan sesuatu topik yang telah ditugaskan oleh guru.


6/6

Pembelajaran koloborati bermatlamat untuk melibatkan pelajar dalam akti&iti

pembelajaran secara akti.Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri dan lebih

cenderung memperoleh kemahiran pembelajaran sepanjang umur.

1$.Bincangkan kebaikan dan keburukan PB.

PB mempunyai banyak kebaikan tertentu.%ntara kebaikan tersebut ialah

penggunaan elemen hiperteks dan interakti&iti dalam PB. (iperteks membenarkan

pengguna mengawal maklumat dengan mudah.Pengguna boleh membuka halaman lain yang

dikehendaki dengan mudah.Selain itu, penyampaian multimedia dapat disampaikan kepada

web melalui pelayan web.6ambar oto boleh didigitalkan dan audio,&ideo serta animasi dapat

dihantar kepada pengguna lain tanpa menjejaskan kualitinya dengan penggunaan yang

berulang kali.

5isamping itu,web membolehkan integrasi tanpa sempadan,iaitu pengajaran dari

mana!mana tapak.Program web juga mudah dipertingkatkan dan dikembangkan.M%klumat

baru mudah dimuat turun bagi menghasilkan bahan pengajaran yang ke hadapan daripada

maklumat dalam buku teks.

internet dalam pendidikan ict

Documents