PK 10/1BORANG PENCERAPAN KLINIKAL PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

(KELUARAN 4 JAN 2010)Panduan Skor

ARAHAN: 0 Tiada (0%)1 Sangat Sedikit (1% - 24%)2 Sebahagian Kecil (25% - 49%)3 Kebanyakkan (50% - 74%)4 Sebahagian Besar (75% - 100%)

Bil Aspek ItemSkor Guru

0 1 2 3 41 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:

i

ii merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasaJumlah Frekuensi dan Skor Aspek 1

Jumlah Skor Aspek 1 2 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:

i mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid(b)

ii

iii

iv

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 2 Jumlah Skor Aspek 2

3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang:i menarik perhatian dan merangsang minat murid

ii

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 3 Jumlah Skor Aspek 3

4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i

ii menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian muridiii menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat

iv

v menggunakan masa dengan optimum

vi

vii menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

viii menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan muridix melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid

x

xi melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria

xii

xiii menerapkan kemahiran berfikir

xiv

xv fleksibel mengikut situasi

xvi

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 4 Jumlah Skor Aspek 4

Sila guna no 1 apabila mengisi ruangan Skor Guru

No Item

Rancangan Pelajaran Tahunan

berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini

Rancangan Pelajaran Harian

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya:

objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)

penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)

menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran

Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, pengajaran konkrit kepada abstrak)

menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran

menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang releven dan sesuai

melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis

menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru

melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

5 (a) Guru menyoal murid dengan:

i

ii menyusun aras soalan dari mudah ke sukariii mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah

iv mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami

v menyebarkan soalan ke seluruh kelasvi memberi masa untuk murid berfikirvii mencungkil jawapan daripada muridviii mengalih arah soalan kepada murid-murid lainix memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 5 Jumlah Skor Aspek 5

6 Penglibatan Murid (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:i membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)ii membuat persediaan awaliii membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)iv mengemukakan soalan atau pendapat secara spontanv membuat rujukan spontan (jika berkenaan)vi menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guruvii berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain dan bahanviii memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan

ix

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 6 Jumlah Skor Aspek 6

7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:

i

ii

iii

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 7 Jumlah Skor Aspek 7

8 (a)

i mengikuti keupayaan dan kebolehan muridii mempelbagaikan jenisnyaiii tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajariiv menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 8 Jumlah Skor Aspek 8

9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:i menunjukkan kesilapan muridii memeriksa dalam tempoh dan kekerapann yang munasabahiii memberi ulasan yang membinaiv memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baikv memastikan murid membuat pembetulan

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 9 Jumlah Skor Aspek 9

10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i

ii

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 10 Jumlah Skor Aspek 10

11 Hasil Kerja Murid (a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:i lengkapii kemas dan bersihiii menepati masaiv menepati format dan prosedur latihan dan tugasanv membuat latihan dengan betulvi membuat pembetulan bagi latihan yang salah

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 11 Jumlah Skor Aspek 11

Teknik Penyoalan Guru mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya

berdasarkan Taksonomi Bloom)

menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)

memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baikmempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan muridmemberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

Latihan dan Tugasan

Guru memberi latihan/tugasan (projek, kerja rumah) kepada murid dengan:

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)

12 Pengurusan Kelas (a) Guru menguruskan kelas dengan:

i

ii memastikan kehadiran murid untuk belajariii memastikan kesediaan murid untuk belajariv mewujud dan memanafaatkan sudut mata pelajaranv memastikan peraturan kelas dipatuhi

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 12 Jumlah Skor Aspek 12

13 Perwatakan Guru (a)

i

ii bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantuiii mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan merekaiv berinteraksi secara spontanv menggunakan nada suara yang sesuaivi mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaranvii menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Skor Aspek 13 Jumlah Skor Aspek 13

RUMUSAN PENCERAPAN GURU

Bil Aspek Skor Penuh Skor Guru Peratus Taraf Aspek1 Rancangan Pelajaran Tahunan 2 Rancangan Pelajaran Harian 3 Set Induksi 4 Penyampaian Pelajaran 5 Teknik Penyoalan 6 Penglibatan Murid 7 Peneguhan 8 Latihan dan Tugasan 9 Pemeriksaan Tugasan dan Latihan Murid

10 Penutupan 11 Hasil Kerja Murid 12 Pengurusan Kelas 13 Perwatakan Guru

0

Tarikh Pencerapan: Bilangan Pencerapan:

Nama dan Tandatangan Pencerap Nama dan Tandatangan Guru

memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih ceria, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan:

berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling

JUMLAH KESELURUHAN SKOR DAN TARAF PENGAJARAN & PEMBELAJARAN GURU

UNIT KUALITI, JPN PERAK