SUPRAPTO, 1301402048

EFEKTITITAS PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENGEMBANGKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA SISWA KELAS XI SMA TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Identitas Mahasiswa - NAMA : SUPRAPTO - NIM : 1301402048 - PRODI : Bimbingan dan Konseling - JURUSAN : Bimbingan Dan Konseling - FAKULTAS : Ilmu Pendidikan - EMAIL : prapto_katrok pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Heru Mugiarso, M.Pd, Kons - PEMBIMBING 2 : Dra.C. Tri Anni, M.Pd - TGL UJIAN : 2007-06-20

JudulEFEKTITITAS PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENGEMBANGKAN KONSEP DIRI POSITIF PADA SISWA KELAS XI SMA TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2006/2007

AbstrakKonsep diri penting bagi individu karena individu dapat memandang diri dandunianya, mempengaruhi tidak hanya individu berperilaku, tetapi juga tingkatkepuasan yang diperoleh dalam hidupnya. Setiap individu pasti memiliki sebuahkonsep diri, tetapi mereka tidak tahu apakah konsep diri yang dimiliki itu negatif ataupositif. Siswa yang memiliki konsep diri positif ia akan memiliki dorongan mandirilebih baik, ia dapat mengenal serta memahami dirinya sendiri sehingga dapatberperilaku efektif dalam berbagai situasi. Namun kenyataan yang terjadi di SMATeuku Umar Semarang ada sebagian siswa kelas XI yang memiliki konsep diri yangrendah, sehingga perlu upaya untuk meningkatkannya atau mengembangkan konsepdiri yang positif salah satunya melalui layanan bimbingan kelompok. Ada punpermasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan konsep diri padasiswa kelas XI SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007 setelahdilakukan layanan bimbingan kelompok secara efektif ?.Ada pun tujuannya adalah untuk meningkatkan konsep diri pada siswa kelasXI SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007 melalui layananbimbingan kelompok secara efektif. Subjek penelitian ini sebanyak 10 siswa kelas XISMA Teuku Umar Semarang yang memiliki konsep diri yang rendah denganmenggunakan purposive sampling. Ada pun variabel yang diteliti adalah konsep diri.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala psikologi sedangkan alatpengumpul data yang digunakan adalah skala konsep diri yang tahap awal diujitingkat validitas dan reliabilitas. Ada pun dari hasil uji validitas N=30, r tabel 0,361maka instrumen yang digunakan valid karena r hitung > r tabel. Sedangkan ujireliabilitas dengan rumus alpha dapat diketahui bahwa r hitung = 0,889 > 0,361 makadapat dikatakan instrumen ini reliabel. Teknik analisis data yang digunakan adalahmetode non parametrik dengan menggunakan uji Wilcoxon.Dari hasil penelitian yang dilakukan di SMA Teuku Umar Semarang TahunPelajaran 2006/2007 maka dapat disimpulkan bahwa berdasarkan hasil penelitianbahwa konsep diri dapat ditingkatkan melalui layanan bimbingan kelompok. Hasil ujiWilcoxon diperoleh Zhitung = -15,860 kurang dari Ztabel = (-0,48) atau berada padadaerah penolakan Ho. Hal ini menunjukkan ada peningkatan yang signifikan konsepdiri setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingankelompok efektif sebagai upaya dalam mengembangkan konsep diri positif siswa.Hendaknya para guru pembimbing dapat lebih banyak memprogramkan layananbimbingan kelompok untuk membentuk konsep diri positif siswa dan memotivasisiswa agar memanfaatkan layanan bimbingan kelompok sebagai tempat untukmengembangkan konsep diri positif.

Kata KunciBimbingan Kelompok, Konsep Diri Positif

ReferensiArikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : PT.Rineka CiptaAzwar. S. 2000. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.Burns, R.B. 1993. Konsep Diri. Jakarta : Arean.Calhoun, James F. Alih Bahasa Prof. Dr. Ny. R. S. Satmoko. 1995. Psikologi tentangPenyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan. Semarang : IKIP SemarangPress.Centi, J.Paul. 1993. Mengapa Rendah Diri. Yogyakarta : Kanisius.Sukardi, Dewa Ketut. 2002. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan danKonseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.Hurlock, E. 1990. Perkembangan Anak Jilid II. Jakarta : Erlangga..1994. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang RentangKehidupan) Edisi Kelima. Jakarta : Erlangga.Mulyana, Deddy. 2000. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung : PT. RemajaRosdakarya.Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok Dasar Dan Profil.Jakarta : Ghalia Indonesia.2004. Seri Layanan L.6 L.7 Layanan Bimbingan Kelompok dan KonselingKelompok. Padang : Jurusan BK FIP UNPPrayitno dan Erman Amti.1999. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Depdikbud :Rineka Cipta.Rakhmat, Jalaluddin. 2005. Psikologi Komunikasi. Bandung : Remaja Rosda Karya.Rini, Jacinta F. 2002. Konsep Diri. http://e-psikologi.com/dewasa/160502.htmSantoso, Slamet. 2004. Dinamika Kelompok. Jakarta : Bumi Aksara.Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : CV. Alfabeta.Wibowo,M.E. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan.Sematang : UPT UNNESPress.Winkel,WS. 1991. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta : PT.Grasindo.

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id