HANNUM DAN HANSEN

ICT SMPU SYARIAH (3)

SEJARAH DAN LATAR BELAKANG HANNUM HANSEN

Latar Belakang Model Hannum Hansen

Antara model-model reka bentuk instruksi bersistem

dan pembangunan perisian multimedia khusus dalam

dunia pendidikan, yang boleh dijadikan panduan dalam

sesebuah proses pembangunan perisian multimedia

hari ini ialah Model Hannum dan Hansen. Model ini

diasaskan oleh:

•WALLACE HANNUM

•CAROL HANSEN

-Pensyarah di Universiti

North Carolina di Chapel

Hill.

- pakar dalam instructional

design and technology.

- salah seorang dari pereka

asal model instructional

systems development

untuk perkhidmatan tentera

(ISD atau ADDIE model).

- mengajar kursus ijazah

dalam bidang instructional

design, teori pembelajaran,

pembelajaran orang

dewasa, e-Learning, e-

Learning dewasa,

emerging technologies dan

instructional systems

development.

- Instructional Systems

Developement (ISD) in large

organisastion,

- Handbook Of Task Analysis

Procedure,

-Computers And Effective

Instruction.

- Application of Emerging

Training Technologies.

- Task Analysis Methods for

Instructional Design.

-professor di Jabatan

Pembangunan Sumber

Manusia (HRD) di Georgia

State Universiti.

- Bidang-bidang kursus

yang diajar oleh beliau ialah

bidang organizational

culture, intercultural

organizational behaviour,

instructional design dan the

diagnosis of HRD

interventions.

- salah seorang finalis bagi

Anugerah Kemajuan Fakulti

GSU.

- ketua cawangan

Pembangunan Sumber

Manusia di United States Department of State.

- Human Resource Development

Quartely.

- Human Resource Development

International Journal.

- Human Resources Management

Review.

- Journal of Applied of

Management.

- The Performance Improvement

Quartely.

- International Journal for

Intercultural Relations.

MODELHANNUM HANSEN

FASA

AN

ALI

SIS • MENGETAHUI

SUMBER-SUMBER YANG SEDIA ADA

• MENGULAS SUMBER-SUMBER BERSAMA KLIEN

• MENTAKRIFKAN SASARAN SEBAGAI METRIK TUGASAN YANG BOLEH DIUKUR

• MENCATAT OBJEKTIF PERLAKSANAAN

• MENGULAS OBJEKTIF PERLAKSANAAN

FASA

REK

A B

ENTU

K • MERANCANG STRATEGI REKAAN

• MEMILIH METOD/CARA MENYAMPAIKAN

• MENCATAT DOKUMEN REKABENRUK PENGAJARAN

• MENGULAS DOKUMEN REKABENTUK PENGAJARAN

FASA

PEM

BA

NG

UN

AN • MEMBANGU

N MODEL PERCUBAAN

• MENGULAS MODEL PERCUBAAN

• MENGELUARKAN BAHAN-BAHAN LATIHAN

• MELAKUKAN PENGULASAN

• MEMANDU KURSUS TERSEBUT

• MAKLUM BALAS KLIEN DARIPADA PEMUDA

FASA

PEL

AK

SAN

AA

N • MELANCARKAN KURSUS PERCUBAAN

FASA

PEN

ILA

IAN • MENILAI

KEPUTUSAN

• MENGUMPULKAN MAKLUM BALAS DARIPADA PELAJAR-PELAJAR

• MENYEMAK KURSUS DAN MELAKUKAN LATIHAN PERBEZAAN YANG DIPERLUKAN

FASA ANALISIS

Fasa Analisis

Analisis perlu dijalankan terlebih dahulu sebelum guru memulakan pengajarandan pembelajaran yang terancang dengan baik dan lebih berkesan.Perkara-perkara analisis ini seperti :

1) Mengetahuisumber-

sumber yang sedia ada

2) Mengulassumber-sumber

3) Mentakrifsasaransebagai

ukuran dalamtugasan

4) Mencatatobjektif

pelaksanaan

5) Mengulasobjektif

pelaksanaan

FASA REKABENTUK

REKA BENTUK (DESIGN)

Sebelum memulakan pembangunan:

• Didahului dengan mereka bentuk projekpendidikan atau latihan.

• Maklumat diambil daripada hasil kajian dalammembuat reka bentuk

• Maklumat tersebut dijadikan sebagai asasdalam membangun matlamat projek tersebut.

REKA BENTUK (DESIGN)

Matlamat dan objektif:

• Matlamat adalah suatu petanyaan yang luas mengenai apayang ingin dicapai oleh sesuatu projek dalam satu tempohmasa yang panjang.

• Objektif pula adalah satu pertanyaan yang lebih tepat danspesifik yang boleh diukur dan perlu ditentukan had masanya.

# Matlamat dan objektif juga mempunyai kebaikan iaitu untukmenentukan hala tuju proses pembangunan perisian multimedia dan seterusnya boleh digunakan untuk menilai kesesuaiansesuatu tajuk sama ada sebelum atau sesudah sesebuah perisiandibangunkan.

REKA BENTUK (DESIGN)

Merekabentuk:

• Merancang strategi rekaan

• Memilih metod / cara penyampaian

• Mencatat dokumen reka bentuk pengajaran

• Mengulas dokumen reka bentuk pengajaran, termasuklah menyemak dokumen reka bentukpengajaran.

FASA PEMBANGUNAN

Banyak pilihan untuk menyampaikan arahan

termasuk penyampaian berasaskan teknologi:

1. Mengenalpasti faktor-faktor yang membantu

arahan berkesan

Dapat dipertimbangkan beberapa pilihan bagi

menyediakan arahan yang konsisten dengan

faktor-faktor rekaan penting tersebut

Pilihan penyampaian rekaan termasuk metod

rekaan yang berlainan dan media yang berlainan

untuk menyampaikan arahan

2. Memilih strategi yang sesuai

Untuk membuat pilihan yang baik mengenai

strategi rekaan, metod, teknik dan media rekaan

akan dikaji

Akhir sekali, strategi rekaan yang komprehensif

yang mengandungi metod rekaan yang akan

digunakan untuk menyampaikan sistem atau

media

Dengan erti kata lain

Aplikasi multimedia yang diperlukan,

dibangunkan

berdasarkan reka bentuk yang ditetapkam dalam

fasa reka bentuk.

Pembangunan adalah proses membangun atau

menghasilkan perisian dengan menggunakan

perisian serta teknologi yang sedia ada.

10.Membangun model percubaan

11.Mengulas model percubaan

12.Mengeluarkan bahan-bahan

latihan

13.Melakukan pengulasan

14.Memandu kursus tersebut

15.Maklum balasklien daripada

pemandu

FASA PERLAKSANAAN

FASA PERLAKSANAAN - IMPLEMENT

• Fasa yang memerlukan pemikiran danrancangan yang teliti.

• Satu langkah melaksanakannya iaituMelancarkan Krusus ini.

• Implementasi merujuk kepada prosesmenggunakan aplikasi yang telah siapdalam keadaan sebenar ataupun dalamkeadaan yang menyerupai keadaansebenar.

FASA PERLAKSANAAN - IMPLEMENT

• Tujuannya:

# meliat cara krusus ini beroperasi,

# menilai penerimaan pengguna.

• Perkara utama ialah menstruktur organisasiuntuk menyusun aktiviti-aktiviti agarbersesuaian dengan kaedah pembangunanyang dipilih.

• Memrlukan maklum balas daripada penggunauntuk memastikan ia sesuai ataupun tidak.

APLIKASI MODEL

وضوء

مكروه وضوءركون وضوء سنة وضوء

فركارا يغ ممباطلكن شرط صح وضوءوضوء

APLIKASI MODEL HANNUM HANSEN

وضوءروكون نية وضوء

ممباسوه موكممباسوه كدوا

تاڠن هيڠڬ سيكومڽاڤو سباهاڬين

درڤد كڤاال

ممباسوه كدوا

كاكي هيڠڬ بوكو اللي

ترتيب

APLIKASI MODEL HANNUM HANSEN

KELEMAHAN DAN KELEBIHAN MODEL HANNUM HANSEN

Kelebihan Model Hannum dan Hansen

• Model ini mengkaji secara menyeluruh dan tidak terhad.

•Model ini sangat berguna pada jangakamasa yang panjang.

•Model ini amat mementingkan kesempurnaan.

•Model ini mementingkan peningkatan kemahiran dalam jangka masa

yang singkat.

•Model ini bersifat fleksibel.

•Projek ISD boleh bergerak lebih pantas dengan kerja berkumpulan.

• Penilaian ISD adalah untuk meningkatkan kualiti

•Penilaian sekolah adalah untuk penggredan.

•Pelajar memperolehi kemahiran teknikal dan pengetahuan profesional.

KESIMPULAN

Kesimpulan• Dapat di lihat bahawa model Hannum da Hansen ini merupakan reka bentuk

model pengajaran yang hampir sama dengan reka bentuk pengajaran model ADDIE.Perbezaannya adalah hanya model ini lebih berbentuk menyeluruh dan meluasserta melibatkan beberapa organisasi yang melibat guru dan murid malahan gurubesar, guru-guru, organisasi penradbiran dan sebagainya juga.

• Model ini juga sesuai digunakan dalam apa jua jenis bentuk pengajaranugama kerana sistem model ini yang lebih terbentuk, teratur, bersistematik danmenarik.