HBEC 2303 Perkembangan Kurikulum: Perspektif Malaysia

Disediakan Oleh:Mohd Mohshen Bin JaamatHBEC 1103Pengenalan Pendidikan Awal Kanak-Kanak

1TOPIK 3Teori Pembelajaran danPerkembangan2Definisi Pembelajaran & TeoriPembelajaran:Perubahan kognitif dan tingkahlaku hasil dpd pengalaman yg dilalui.Pengalaman = kurikulum adlh pengalaman pembelajaran yg formal disediakan untuk kanak2.

Teori:Satu set penjelasan ttg sesuatu fenomena.Teori pembelajaran menjelaskan ttg bagaimana kanak2 belajar dan bagaimana kanak2 berfikir Utk memberi panduan bg prog pembangunan.3Kepentingan Teori PembelajaranMemudahkan perancangan P&P jk fahami perkembangan pembelajaran kanak2.Untuk menjelaskan kepada ibubapa/masyarakat ttg perkembangan kanak2 berdasarkan jangkaan sebenar.Menilai proses pembelajaran yg telah dicapai kanak2.Menjadi panduan untuk program pembangunan.4Teori2 Pembelajaran Kanak2Teori KonstruktivisTeori Pembelajaran PiagetTeori Sosiobudaya Lev VygotskyTeori Aktualisasi-diri Abraham MaslowTeori Perapatan (Attachment )John BowlbyTeori Perkembangan Psikososial Erik EriksonTeori Pelbagai Kecerdasan Howard GardnerTeori Ekologi Urie Bronfenbrenner

5Teori Konstruktivis (1/2)Konsep asas:Kanak2 bina pengetahuan sendiri berdasarkan pengetahuan sedia ada.Kanak2 adalah agen yg aktif berfikir dan selesaikan masalah sendiri.Pengalaman mereka dgn orang di persekitaran menjadi rangka pembinaan pengetahuan mereka.Pembelajaran terbaik adalah melalui pengalaman aktiviti yg mereka minat.P&P berpusatkan murid.

6Teori Konstruktivis (2/2)Bilik darjah konstruktivis:Berpusatkan murid.Membolehkan murid terlibat dgn aktif scr mental & fizikal.Murid (kanak2) digalakkan untuk memulakan pembelajaran.Kanak2 boleh berinteraksi dg rakan sebaya, guru, org dewasa.

Guru:Menyokong interaksi sosial murid.Sediakan persekitaran sosial susun atur kelas, persekitaran.Guru adalah rakan pembelajaran membimbing.Menghubungkan pengetahuan sedia ada dgn aktiviti semasa.7Teori Pembelajaran Piaget (1/2)Berkaitan perkembangan kognitif.

Konsep asas:Active learning kanak2 membina pengetahuan sendiri, terlibat aktif dalam aktiviti penyelesaian masalah.Schema pengetahuan sedia ada yg digunakan untuk memahami persekitaran pengalaman baru akan mengubah skema.Adaptation proses membina skema, juga dinamakan pembelajaran. Mengandungi proses asimilasi dan akomodasi.8Teori Pembelajaran Piaget (2/2)Assimilation menggabungkan maklumat baru yang hampir sama dengan skema sedia ada menggunakan skema yg ada utk memahami perkara baru eg. Memahami bulan yg berbagai bentuk.Accomodation mengubahsuai skema lama apabila tidak sama dengan dunia sebenar ATAU skema baru akan terbentuk lebih sukar eg. Membezakan burung dgn rama2.Aplication menggunakan skema (berdasarkan proses2 di atas) untuk perkembangan kognitif, intelek dan moral sepanjang hayat.Equilibrium keseimbangan antara assimilation dengan accomodation tercapai.

9

10Teori Sosiobudaya Lev VygotskyPercaya bahawa perkembangan kanak2 (mental, bahasa, sosial dll) disokong melalui interaksi sosial dgn org disekitarnya.Berbeza dgn Piaget yg percaya kanak2 membina pengetahuan secara bersendirian.Konsep asas:Zone of Proximal Development (ZPD) jurang di antara apa yg kanak2 sudah tahu dengan apa yg ingin diketahui dibantu oleh seseorang (guru, ibubapa, org dewasa) dlm proses yg dinamakan pembelajaran.Scaffolding bantuan di dalam ZPD dinamakan pengajaran bbentuk sokongan, bimbingan atau panduan. 11

12Teori Aktualisasi-diri Abraham Maslow (1/2)Teori motivasi berdasarkan keperluan manusia.

Aktualisasi-diri adalah keperluan manusia yg tertinggi apabila kesemua keperluan asas dipenuhi.13Teori Aktualisasi-diri Abraham Maslow (2/2)

14Teori Perapatan (Attachment) John Bowlby (1/2)Attachment yg dimaksudkan merujuk kepada ikatan emosi yang rapat dengan individu lain hubungan psikologi yg berpanjangan.

Ikatan terawal antara bayi dgn penjaganya sangat penting untuk merangsang proses pembelajaran.

Ibu memberi rasa selamat pada bayi dan rasa boleh bergantung untuk meneroka dunia bagi pembelajaran.

15Teori Perapatan (Attachment) John Bowlby (2/2)Konsep asas:Safe heaven kanak2 kembali kepada penjaga apabila rasa takut dan terancam.

Secure base penjaga memberi rasa selamat dan kebergantungan untuk menerokai dunia.

Proximity maintenance sentiasa mahu dekat dengan penjaga agar rasa selamat.

Seperation Distress rasa sedih apabila berpisah dgn penjaga.16T. Perkembangan Psikososial Erik Erikson (1/2)Perkembangan kognitif dan sosial tidak boleh dipisahkan.

Personaliti kanak2 dan dan kemahiran sosialnya terbentuk dlm persekitaran masyarakatnya tindak balas terhadap tuntutan, jangkaan, nilai dan institusi sosial.

Ibubapa dan guru merupakan org penting dalam membentuk persekitaran ini.

17T. Perkembangan Psikososial Erik Erikson (2/2)Kepercayaan lwn Kecurigaan (0-18 bulan)Autonomi lwn Rasa Malu dan Ragu2 (18 bln-3 thn)Inisiatif lwn Rasa Bersalah (3-5 thn)Rajin lwn Rendah Diri (5-8 thn)Identiti lwn Kecelaruan Identiti (18-20 thn)Keintiman lwn Pengasingan (20-30 thn)Generativiti lwn Stagnasi (30-60 thn)Integriti lwn Keputusasaan (60 thn ke atas)18Teori Pelbagai Kecerdasan Howard GardnerManusia pintar dalam pelbagai cara bukan intelek semata2.

7 kecerdasan:Linguistik-bahasaLogikal-matematikalMuzikalSpatial (ruang)KinestetikInterpersonalNaturalis19Teori Ekologi Urie BronfenbrennerPerkembangan kanak2 dipengaruhi 5 sistem di persekitaran:Mikrosistem persekitaran langsung di mana kanak2 membesar (keluarga, masyarakat dan sekolah) kesan langsung kpd perkembangan mereka.Mesosistem hubungan di kalangan individu dan institusi dalam mikrosistem.Eksosistem tidak melibatkan kanak2 secara langsung ttp melibatkan individu di sekitarnya eg. Kerjaya ibubapa.Makrosistem budaya di mana kanak2 dibesarkan merangkumi kepercayaan, adat resam.Kronosistem perkara yg berlaku dalam persekitaran kanak2 yg mempengaruhinya eg. Perkembangan teknologi.20